Unidades Cta 3ero

UNIDAD DIDACTICA N°01

LOS PROYETOS DE INVESTIGACIÓN EN LA QUIMICA

Institución Educativa : JORGE BASADRE GROHMANN

Área : CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

Grado : TERCERO

Sección : A-F

Horas Semanales : 6

Docente : CARMEN ROSARIO SALINAS GARCÍA

Director : MANUEL DEL CARPIO PONDE

I. JUSTIFICACIÓN: Esta unidad tiene la finalidad de desarrollar competencias, capacidades, actitudes y conocimientos en los proyectos de investigación en la Química, a través del método científico, así como el estudio de la materia. Se utilizará metodología activa, trabajos experimentales en el laboratorio para desarrollar en el alumno una cultura científica y tecnológica que le permitan comprender y explicar los diferentes fenómenos naturales.

II. TEMA TRANSVERSAL:. GESTIÓ DE RIEGOS Y CONCIENCIA AMBIENTAL.. EDUCACION PARA LA INVESTIGACIÓN. III. VALORES ACTITUDES:

VALORES ACTITUD ANTE EL AREA ACTITUD DE COMPORTAMIENTO

Responsabilidad Muestra iniciativa e interés

en los trabajos de investigación.

Cumple con las tareas oportunamente.

Demuestra adecuada conciencia de actitud ambiental.

Presenta sus trabajos oportunamente.

Respeto Practica normas de convivencias.

Mantiene el orden en el aula

IV.ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICACAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEIAS TIEMPO CRONOGRAMA

COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN Identifica los pasos

del método científico en la Química.

• Analiza los conceptos básicos de: ciencia, tecnología y ambiente.

• Organiza información sobre la materia, estados físicos y propiedades

Describe los pasos del método científico en la Química.

Reconoce las características de ciencia, tecnología y ambiente.

Describe los estados físicos y propiedades de la materia.

• Química, historia de la química. TICs

• Investigación científica.• Materia: Propiedades,

estados físicos.• Mezcla y sustancias:

elementos y compuestos. Moléculas y átomos. Fórmulas y símbolos. Cambios físicos y químicos.

• Práctica de Laboratorio• Combinaciones.• Día Mundial del Agua

Recepcionan la información sobre la aplicación del método científico en la Química a través de un video.

Leen y comentan sobre la importancia del método científico en cualquier ciencia experimental

Ejemplifican los pasos del método científico.

Sintetizan la información en un organizador de la información.

Explican las diferencias entre estados físicos y propiedades de a materia, proponiendo ejemplos de su entorno.

Elaboran un mapa conceptual para sintetizar sus conclusiones.

6 horas

6 horas

6 horas

1ra semana

2da semana

2da semana

INDAGACION Y EXPERIMENTACION Indaga sobre la vida

de algunos científicos y analiza la importancia de sus investigaciones.

Elabora proyectos de investigación

Realiza experimentos sobre cambios físicos y químicos.

Utiliza técnicas de laboratorio para separar mezclas y combinaciones

Organiza información sobre los aportes realizados por diversos científicos al saber humano.

Utiliza los pasos del proyecto de investigación para solucionar una problemática ambiental.

Emplea materiales y equipos de laboratorio para el trabajo experimental.

Aplica principios científicos para explicar el comportamiento de mezclas y combinaciones.

• Lecturas: Las entretejidas de las ciencias naturales

• Proyectos de investigación sobre las Teorías atómicas.

• T.2 Hábitos de orden y limpieza del ambiente.

• Trabajo experimental en el Laboratorio

Leen la información sobre los aportes científicos y la sintetizan en una línea del tiempo

Mediante la técnica del meta plan recepcionan información el Proyecto de Investigación.

Ordenan los pasos del Proyecto de Investigación para solucionar un problema concreto.

Reconocen la función y utilidad que cumplen cada uno de los instrumentos de laboratorio.

Registran y analizan las observaciones y resultados, utilizando esquemas y gráficos.

6 horas

6 horas

6 horas

3ra semana

4ta semana

5ta semana

ACTITUDES ANTE EL AREA ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

Demuestra curiosidad en las prácticas de campo Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología.

Presenta sus trabajos oportunamente.Practica normas de higiene

V. MATRÍZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE INSTRUMENTOS

COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN

Describe los pasos del método científico en la Química..

Describe los estados físicos y propiedades de la materia

Describe los pasos del método científico en la Química en forma escrita

Describe los estados físicos y propiedades de la materia en un mapa conceptual

40%

60%

4(2)

6(2)

8

12

Diario metacognitivo

Ficha metacognitiva

INDAGACION Y EXPERIMENTACION



Aplica principios científicos para explicar el comportamiento de mezclas y combinaciones



Aplica principios científicos para explicar el comportamiento de mezclas y combinaciones

40%

60%

4(2)

6(2)

8

12

Proyecto

Ficha de observación

ACTITUD ANTE EL ÁREA

Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación. Cumple con las tareas oportunamente. Practica normas de convivencias.

40%30%30%

4(2)3(2)3(2)

866

Escala valorativa

NIDAD DIDÁCTICA Nº 02CONOCIENDO LA ESTRUCTURA DEL ATOMO

I. INFORMACIÓN GENERALUGEL : Arequipa Sur



Grado : TERCERO

Sección : A-F

Horas Semanales : 6



II. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad tiene por finalidad el desarrollo de competencias, capacidades, actitudes y conocimientos en cuanto a la estructura y modelos atómicos, y configuración electrónica. Se aplicará metodología activa, trabajos experimentales en el laboratorio para desarrollar en el alumno una cultura científica y tecnológica que le permitan comprender y explicar los diferentes fenómenos naturales.

III. TEMA TRANSVERSAL: Educación en gestión de riesgos y conciencia ambiental

IV. VALORES ACTITUDES:


Responsabilidad Muestra iniciativa e interés en los

trabajos de investigación Propone alternativa de solución

frente a la contaminación del ambiente.

Presenta sus trabajos oportunamente. Practica normas de higiene.

Respeto Cuida lo propio y lo ajeno Respeta las pertenencias de otros.

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEIAS TIEMPO CRONOGRAMA

COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN• Reconoce los

modelos atómicos y los relaciona con sus descubridores.

• Identifica la estructura atómica

• Interpreta la configuración electrónica

Describe las características de los modelos atómicos hasta el actual.

Organiza información sobre la estructura atómica.

Explica la configuración electrónica en niveles y subniveles de energía.

• Estructura y modelos atómicos. TICs.

• Estructura del átomo. Núcleo atómico. Propiedades y Partículas subatómicas: leptones y hadrones

• Tipos de átomos isotopos, isobaros, isótonos.

• Química nuclear. Radioactividad

• Propiedades de la corona: Configuración electrónica. Regla del serrucho.

• Números cuánticos: principal, secundario, magnético, spin magnético

Leen y explican los modelos atómicos utilizando la técnica del metaplan.

Representan el núcleo del átomo en maquetas sencillas.

Determinan a partir de cálculos necesarios, la masa atómica.

Consultan la tabla periódica para determinar la ubicación de algunos elementos químicos según su número atómico.

Dialogan sobre los elementos químicos uranio y americio, como fuentes de radiación espontánea.

Explican el principio de Pauli en la configuración electrónica.

Sintetizan la información en un cuadro de doble entrada.

Describen las características de los números cuánticos en forma gráfica.

Elaboran un cuadro comparativo para sintetizar sus conclusiones.

6 horas

6 horas

6 horas

1ra semana

2da semana

2da semana

INDAGACION Y EXPERIMENTACION• Explica la relación

entre la estructura de los átomos y enlaces

• Describe el fenómeno de la radiactividad mediante ecuaciones.

Establece relaciones la estructura atómica y los enlaces químicos.

Aplica principios matemáticos en la resolución de ecuaciones sobre fuerzas nucleares.

Analiza las aplicaciones de la radiactividad en diferentes

• T.2 Beneficios y riesgos de las centrales nucleares.

• La energía nuclear en el Perú

• Fuentes de radiación. Sustancias radiactivas.

• Reactores nucleares. Producción de

Leen información sobre los tipos de enlaces y su relación con la estructura atómica

Grafican tipos de enlace para algunos elementos químicos.

Indagan sobre radiactividad y su importancia en la vida del hombre, presentan un informe

Utilizan la regla del serrucho para la

6 horas

6 horas

3ra semana

4ta semana

• Interpreta los riesgos y beneficios de los reactivos nucleares en la vida del hombre

• Realiza la distribución electrónica por niveles, subniveles y orbitales

• Calcula los números cuánticos de un electrón a partir de su configuración electrónica.

actividades humanas. Demuestra la distribución de

electrones en niveles y subniveles de energía.

Organiza los números cuánticos de un electrón.

• radioisótopos. Usos en la medicina, industria e investigación. Nociones de protección radiológica.

• Tecnologías alternativas: uso de celdas solares. Procesamiento de aguas servidas. T.3. Proceso de desalinización del agua.

• Lecturas : El accidente de Chernobyl

• Día Mundial de la salud

distribución electrónica en niveles y subniveles.

Aplican la regla de hund para el llenado de orbitales isoenergéticamente.

Emplean series gráficas para el cálculo de de números cuánticos.

Debaten sobre la situación actual del Planeta Tierra.

6 horas 5ta semana


Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación Propone alternativa de solución frente a la contaminación del

ambiente. Cuida lo propio y lo ajeno

Presenta sus trabajos oportunamente. Practica normas de higiene. Respeta las pertenencias de otros

VI. MATRÍZ DE EVALUACIÓN



Describe las características de los modelos atómicos hasta el actual.

Organiza información sobre la estructura atómica.

Describe las características de los modelos atómicos hasta el actual, en fichas de análisis.

Organiza información sobre la estructura atómica, en un organizador visual.

30%

30%

40%

3(2)

3(2)

4 (2)

6

6

8

Lista de cotejoFicha de observaciónDiario metacognitivo

Prueba escrita


Establece relaciones entre la estructura atómica y los enlaces químicos.

Analiza las aplicaciones de la radiactividad en diferentes actividades humanas.

Demuestra la distribución de electrones en niveles y subniveles de energía.

Organiza los números cuánticos de un electrón.

Establece relaciones entre la estructura atómica y los enlaces químicos en maquetas.

Analiza las aplicaciones de la radiactividad en diferentes actividades humanas.

Demuestra la distribución de electrones en niveles y subniveles de energía en ejercicios.

Organiza los números cuánticos de un electrón en forma gráfica.

20%

20%

30%

30%

2(2)

2(2)

4(2)

4(2)

4

4

8

8

Maquetas

InformeFicha de observación

Lista de cotejos


Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación. Cumple con las tareas oportunamente. Practica normas de convivencias.

40%30%30%

4(2)3(2)3(2)

866

Escala valorativa

UNIDAD DIDÁCTICA Nº03

“FORMANDO MOLÉCULAS”I. INFORMACIÓN GENERALUGEL : Arequipa Sur



Grado : TERCERO

Sección : A-F

Horas Semanales : 6



II. JUSTIFICACIÓN: Esta unidad tiene la finalidad de desarrollar competencias, capacidades, actitudes y conocimientos sobre Tabla Periódica y Enlaces Químicos. Se hará la descripción de los elementos, periodos, grupos y propiedades de la Tabla Periódica, tema prerrequisito para el estudio de enlaces químicos. Los elementos químicos fueron conocidos desde la antigüedad y usado de diversas formas y en las diferentes culturas, como el oro, plata, bronce, hierro, etc. Los átomos de los elementos químicos tienen la capacidad de enlazarse para formar compuestos químicos, importantes para la vida del hombre. Se aplicará una metodología activa con el apoyo de medios audiovisuales y trabajo experimental, para desarrollar en el alumno espíritu científico y conciencia ambiental y contribuir a lo no contaminación espacial.

III. TEMA TRANSVERSAL: Educación en gestión de riesgos y conciencia ambiental Educación para la investigación.



Responsabilidad Participa en los trabajos de investigación de manera creativa. Valora el uso de lenguaje de la ciencia y tecnología


Respeto Practica normas de convivencia Mantiene el orden en el aula

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICACAPACIDADES APRENDIZAJES

ESPERADOSCONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEIAS TIEMPO CRONOGRA

MA


• Identifica elementos y compuestos en la tabla periódica

• Reconoce las características de la tabla periódica

• Argumenta con ideas la evolución de la tabla periódica hasta la actualidad

• Relaciona enlaces químicos y la regla del octeto.

• Identifica y comprende los diferentes tipos de enlaces que se forman en la naturaleza.

Discrimina elementos y compuestos en la Tabla Periódica.

Describe las características de la tabla periódica.

Organiza información sobre la evolución de la Tabla Periódica.

Explica la Regla del Octeto para la formación de enlaces químicos.

Emplea la diferencia de electronegatividades para predecir el tipo de enlace.

La tabla periódica

• T.1 Organización sistémica de los elementos químicos.

• PERIODICIDAD QUÍMICA: Fundamentos, antecedentes de Dobereiner, Newlands, Mendeleyev, Moseley,

• Los elementos químicos. T.1. Ley periódica

• Descripción de la tabla (IUPAC) periódica: principales grupos y familias, metales y no metales

• Propiedades periódicas: radio atómico, energía de ionización, electro afinidad y electronegatividad.

Leen y organizan datos básicos de los elementos químicos.

El docente proporciona información sobre Tabla Periódica.

Grafican la Tabla Periódica y ubican periodos, grupos, clasificación y propiedades de los elementos químicos.

Indagan en la web sobre los intentos de clasificación de la Tabla Periódica.

Realizan una exposición empleando ejercicios demostrativos para su explicación

Consolidan la información en organizadores visuales. Leen información sobre la Regla de Octeto y

concluyen acerca de su importancia en la formación de compuestos.

Observan imágenes de distintos elementos químicos y su representación por enlaces.

Construyen modelos que Ejemplifiquen los diferentes tipos de enlaces químicos a través de representaciones gráficas.

Relacionan las características de los diferentes enlaces en un cuadro comparativo.

6 horas

6 horas

1ra semana

2da semana

INDAGACION Y EXPERIMENTACION• Utiliza la tabla

periódica como herramienta para predecir procesos químicos

Aplica correctamente la notación de Lewis para graficar enlaces

Argumenta sobre la Minería en el Perú y su influencia en el Medio Ambiente..

Infiere proceso químicos utilizando la Tabla Periódica.

Aplica el diagrama de Lewis para representar enlaces químicos.

Elabora una monografía sobre la Minería en el Perú y en la región Arequipa y su influencia en el Medio Ambiente.

Los enlaces químicos• Enlaces químicos: Regla del

octeto, diagrama de Lewis.• Enlaces interatómicos:

iónicos, covalentes y metálicos.

• Símbolos de los puntos de Lewis, concepto de enlace químico, clases de enlaces: iónico, covalente; variedades de enlace covalente: puro, polar y coordinado. Enlace metálico, modelos moleculares de enlace, valencia y estado de oxidación.

• Práctica de LaboratorioLectura: Efecto Casimir

Realizan experimentos para predecir procesos químicos de algunos elementos de la Tabla Periódica.

Resuelven ejercicios sobre enlaces químicos utilizando el Diagrama de Lewis.

Investigan sobre la Minería en el Perú y su influencia en el Medio Ambiente.

Elaboran un material impreso para concientizar sobre la protección y conservación Medio Ambiente.

6 horas

6 horas

3ra semana

4ta semana

DinámicoDía del Medio Ambiente

ACTITUDES ANTE EL AREA ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO Participa en los trabajos de investigación de manera creativa. Valora el uso de lenguaje de la ciencia y tecnología


Practica normas de convivencia Mantiene el orden en el aula




Describe las características de la tabla periódica.

Organiza información sobre la evolución de la Tabla Periódica

Explica la Regla del Octeto para la formación de enlaces químicos.

Describe las características de la tabla periódica en esquemas.

Organiza información sobre la evolución de la Tabla Periódica en una exposición

Explica la Regla del Octeto para la formación de enlaces químicos en gráficos.

30%

30%

40 %

3(2)

3(2)

4(2)

6

6

8

Rubrica

Guía de observación




Aplica el diagrama de Lewis para representar enlaces químicos

Elabora un proyecto de investigación sobre la protección y conservación del medio ambiente


Aplica el diagrama de Lewis para representar enlaces químicos.

Elabora una monografía sobre la Minería en el Perú y su influencia en el Medio Ambiente

30%

30%

40%

3(2)

3(2)

4(2)

6

6

8

Ficha de observaciónPrueba escrita


Participa en los trabajos de investigación de manera creativa. Valora el uso de lenguaje de la ciencia y tecnología Practica normas de convivencia

40%

30%

30%

4(2)

3(2)

3(2)

8

6

6

Escala valorativa


“APRENDIENDO A REPRESENTAR COMPUESTOS MEDIANTE FÓRMULAS”




Grado : TERCERO

Sección : A-F

Horas Semanales : 6



II. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad tiene la finalidad de desarrollar capacidades, conocimientos y actitudes sobre los Compuestos Químicos Inorgánicos. La Química del siglo XVIII y principios del XIX que condujo a la teoría atómica, tabla periódica y la radioquímica, basó sus investigaciones en compuestos inorgánicos sencillos como gases y sales.A mediados del siglo XX, tras el descubrimiento de la energía atómica, el desarrollo aeroespacial y la electrónica, nuevamente los técnicos e ingenieros optaron por los materiales inorgánicos, impulsando el nacimiento de la química inorgánica moderna.. Para el estudio en esta unidad, se aplicará una metodología activa con el apoyo de medios audiovisuales, trabajo experimental y de investigación, con el propósito de desarrollar en las alumnas el espíritu científico y conciencia ambiental.

III. TEMA TRANSVERSAL : Educación en gestión de riesgos y conciencia ambiental Educación para la investigación.

IV.VALORES ACTITUDES :


Responsabilidad Valora la biodiversidad existente en el país. Cumple con las tareas oportunamente. Demuestra orden y limpieza personal en sus actividades escolares.

Demuestra adecuada conciencia actitud ambiental Presenta sus trabajos oportunamente. Practica normas de higiene


V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICACAPACIDADES APRENDIZAJES

ESPERADOSCONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEIAS TIEMPO CRONOGRAMA


• Analiza las funciones químicas y su implicancia en la naturaleza.

• Interpreta el lenguaje de la química, para nombrar y formular funciones químicas mediante ecuaciones

Reconoce las características de una Función Química

Identifica conceptos básicos sobre compuestos inorgánicos.

Utiliza el lenguaje de la Química para formular compuestos químicos.

Emplea diferentes nomenclaturas para nombrar compuestos inorgánicos.

Aplica destrezas matemáticas en ecuaciones químicas.

Compuestos inorgánicos• Funciones químicas. • Notación y nomenclatura

química• Funciones oxigenadas:

óxidos metálicos y no metálicos.

• Funciones hidrogenadas o hidruros: Clasificación, nomenclatura IUPAC y propiedades de cada función. Casos especiales.

• Hidróxidos. Notación, nomenclatura, ecuaciones, propiedades

• T.2 Ácidos: oxácidos e hidrácidos Notación, nomenclatura, ecuaciones, propiedades. Ácidos especiales.

• T.3 Sales: Clasificación. Por su origen: Oxisales y haloideas. Notación, nomenclatura, ecuaciones y propiedades. Clasificación por su composición.

• Día Mundial de la Población

Observan un video sobre Lluvia Ácida. Mencionan principales compuestos generadores de

este problema ambiental. Proponen ejemplos de diferentes compuestos

inorgánicos utilizados en bienestar del hombre. Clasifican compuestos inorgánicos por sus

nominaciones. Definen Funciones Químicas por el grupo funcional. Elaboran un organizador visual de las Principales

Funciones Químicas Inorgánicas. Diferencian sistemas de nomenclatura: clásica, stock

o IUPAC en ejemplos comparativos. Leen información sobre las Funciones Químicas

Inorgánicas y sistematizan información en cuadros resúmenes.

Escriben fórmulas químicas de diferentes compuestos: Función: Óxidos, anhídridos, hidróxidos, ácidos y sales.

Emplean distintas nomenclaturas para nombrar compuestos químicos de las Funciones: Óxidos, anhídridos, hidróxidos, ácidos y sales.

Balancean ecuaciones químicas de las Funciones: Óxidos, anhídridos, hidróxidos, ácidos y sales.

6 horas

6 horas

1ra semana

2da semana

INDAGACION Y EXPERIMENTACION• Aplica la función

hidruros señalando sus propiedades.

• Aplica la función óxidos señalando sus propiedades.

• Aplica la función hidróxidos señalando sus propiedades.

• Aplica la función de ácidos señalando sus propiedades.

Analiza experimentalmente las propiedades de las Funciones Químicas Inorgánicas.

Argumenta sobre la utilidad de compuestos inorgánicos en diferentes campos del saber humano.

Elabora un Proyecto de Investigación sobre las ventajas y desventajas de la Actividad Minera en la Región Arequipa.

• Lectura: Los Compuestos Inorgánicos en la vida del Hombre.

• Funciones: Oxido, Anhídrido, Hidróxido, Ácidos Básicos y Oxácidos, Sales Haloideas y Oxisales.

• Práctica de Laboratorio.• Portafolio: Aplicación de

Compuestos Inorgánicos en la vida del hombre

• Proyecto de Investigación

Obtienen experimentalmente compuestos químicos: Función: Óxidos, anhídridos, hidróxidos, ácidos y sales.

Reconocen las características de biomoléculas orgánicas en productos oriundos de nuestra Región.

Elaboran un portafolio acerca de la Aplicación de los Compuestos Inorgánicos en la Vida del Hombre.

Diseñan un Proyecto de Investigación sobre las ventajas y desventajas de la Actividad Minera en la Región Arequipa.

6 horas

6 horas

3ra semana

4ta semana

• Aplica la función sales señalando sus propiedades

Minería en la Región Arequipa.

6 horas 5ta semana

ACTITUDES ANTE EL AREA ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO Valora la biodiversidad existente en el país. Cumple con las tareas oportunamente. Demuestra orden y limpieza personal en sus actividades escolares.



VI. MATRÍZ DE EVALUACIÓNCRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE INSTRUMENTOS


Reconoce las características de una Función Química

Utiliza el lenguaje de la Química para formular y nombrar compuestos inorgánicos.

Aplica destrezas matemáticas en ecuaciones químicas

Reconoce las características de una Función Química, haciendo uso de ejemplos.

Utiliza el lenguaje de la Química para formular y nombrar compuestos inorgánicos en ejercicios propuestos.

Realiza balanceo de ecuaciones químicas, aplicando destrezas matemáticas.

10%

20%

20%

50 %

1(2)

2(2)

2 (2)

5(2)

2

4

4

10


Prácticas calificadasDiario metacognitivo



Argumenta sobre la utilidad de compuestos inorgánicos en diferentes campos del saber humano.

Elabora un Proyecto de Investigación sobre las ventajas y desventajas de la Actividad Minera en la Región Arequipa


Argumenta sobre la utilidad de compuestos inorgánicos en diferentes campos del saber humano, mediante un portafolio.

Elabora un Proyecto de Investigación sobre las ventajas y desventajas de la Actividad Minera en la Región Arequipa

20%

20%

20 %

40%

2(2)

2(2)

2(2)

4(2)

4

4

4

8

Guía de práctica calificada.

Portafolio

Proyecto

Prueba escrita


Valora la biodiversidad existente en el país. Cumple con las tareas oportunamente. Demuestra orden y limpieza personal en sus actividades escolares. Practica normas de convivencia

20%30%20%30%

2(2)3(2)2(2)3(2)

4646

Escala valorativa


“CONOCIENDO LAS REACCIONES QUIMICAS”




Grado : TERCERO

Sección : A-F

Horas Semanales : 6



II. JUSTIFICACIÓN: Esta unidad tiene la finalidad de desarrollar capacidades, conocimientos y actitudes sobre los Reacciones Químicas, Unidades Químicas de Masa y Estequiometría.Para el estudio en esta unidad, se aplicará una metodología activa con el apoyo de medios audiovisuales, trabajo experimental y de investigación, con el propósito de desarrollar en las alumnas el espíritu científico y conciencia ambiental, valorando el aporte de la matemática para la realización de cálculos y ecuaciones químicas.

III. TEMA TRANSVERSAL: Educación en gestión de riesgos y conciencia ambiental Educación para la investigación.






V.ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICACAPACIDADES APRENDIZAJES


COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN• Describe las

diferentes clases de Discriminas las clases de

reacciones químicas.Reacciones químicas. El docente proporciona información sobre reacciones

químicas.

reacciones químicas.• Analiza las leyes de

Estequiomería de Lavoisier y Lussac

• Interpreta las unidades químicas de mas en la formación de compuestos.

Explica las Leyes de Estequiometría de Lavoisier y Lussac.

Diferencia las unidades químicas de masa para la formación de compuestos.

• Características y clases de reacciones químicas.

• Estequiometria.: Reactivo limitante y excedente. Rendimiento de una reacción

• Soluciones, concentración de soluciones en unidades porcentuales. y químicas.

• Unidades químicas de masa.• Molaridad, normalidad• Unidades químicas de masa:

átomo gramo, molécula gramo, peso molecular, mol, masa molar, composición porcentual. Fórmula molecular y empírica.

• Día de Arequipa

Leen en parejas y sintetizan la información más relevante en un cuadro de doble entrada..

Proponen ejemplos de diferentes compuestos inorgánicos.

Aplican reglas de formación de las distintas reacciones químicas.

Clasifican las unidades de masa química y describen sus características.

Investigan las Leyes de Lavoisier y Lussac para explicar la Estequiometria.

Escriben fórmulas químicas de diferentes compuestos, determinando el reactivo y el reactante.

Utilizan porcentajes y números decimales para la obtención de soluciones.

6 horas

6 horas

6 horas

1ra semana

2da semana

3ra semana

INDAGACION Y EXPERIMENTACION• Calcula el número

de oxidación y balancea ecuaciones de oxido-reducción

• Utiliza cálculos estequiométricos en experimentaciones

• Aplica cada una de las unidades químicas, para indicar la concentración de las soluciones.

Realiza el balanceo de ecuaciones químicas REDOX

Aplica cálculos estequiométricos para realizar experimentos sencillos

Utiliza las unidades químicas de masa para indicar la concentración de soluciones.

• T.1. Reacciones REDOX. : Balanceo de Ecuaciones Químicas.

• Cálculos estequiométricos • Unidades químicas de masa:

molaridad y normalidad.• Práctica de Laboratorio

Utilizan el método REDOX para el balanceo de ecuaciones de compuestos químicos.

Realizan experiencias sencillas, aplicando cálculos estequiométricos.

Emplean las unidades químicas de masa resolver problemas de concentración de soluciones.

6 horas

6 horas

4ta semana

5ta semana

ACTITUDES ANTE EL AREA ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO Valora la biodiversidad existente en el país. Cumple con las tareas oportunamente. Demuestra orden y limpieza personal en sus actividades escolares.






Discriminas las clases de reacciones químicas.

Explica las Leyes de Estequiometría de Lavoisier yLusaac.

Diferencia las unidades químicas de masa para la formación de compuestos

Discriminas las clases de reacciones químicas en un cuadro de doble entrada.

Explica las Leyes de Estequiometría de Lavoisier yLusaac en fichas de análisis.

Diferencia las unidades químicas de masa, a través de ejercicios.

10%

20%

20%

50 %

1(2)

2(2)

2 (2)

5(2)

2

4

4

10

Ficha metacognitivaDiario metacognitivo

Práctica dirigida.Prueba escrita


Realiza el balanceo de ecuaciones químicas REDOX


Utiliza las unidades químicas de masa para indicar la concentración de soluciones.

Realiza el balanceo de ecuaciones químicas mediante el método REDOX,


Utiliza las unidades químicas de masa para indicar la concentración de soluciones, en una práctica calificada.

20%

20%

20 %

40%

2(2)

2(2)

2(2)

4(2)

4

4

4

8


Prácticas calificadas

Lista de cotejo



20%30%20%30%

2(2)3(2)2(2)3(2)

4646

Escala valorativa


“ESTUDIANDO LA QUIMICA DEL CARBONO”



Área : CIENCI TECNOLOGIA Y AMBIENTE

Grado : TERCERO

Sección : A-F

Horas Semanales : 6



II. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad tiene la finalidad de desarrollar capacidades, conocimientos y actitudes sobre las Funciones Químicas Orgánicas, teniendo como elemento primordial al átomo de Carbono, que origina a la gran variedad de compuestos orgánicos, base de la vida y sustento de la industria. Para el estudio en esta unidad, se aplicará una metodología activa con el apoyo de medios audiovisuales, trabajo experimental y de investigación, con el propósito de desarrollar en las alumnas el espíritu científico y conciencia ambiental, valorando el aporte de la matemática para la realización de cálculos y reacciones químicas.

III. TEMA TRANSVERSAL:. Educación en gestión de riesgos y conciencia ambiental. Educación para la investigación IV. VALORES ACTITUDES:






CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS

CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEIAS TIEMPO CRONOGRAMA

COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN• Reconoce las

características más importantes del carbono.

• Describe las propiedades del átomo de carbono.

• Diferencia las propiedades de las diferentes funciones orgánicas.

Describe las características más importantes del carbono.

Discrimina las propiedades del átomo de carbono.

Explica las propiedades de las diferentes funciones orgánicas

La química del carbono . • El carbono en la naturaleza. • Propiedades. Hibridación

Cadenas carbonadas. notación, nomenclatura, propiedades y escritura de fórmulas de los compuestos orgánicos.

• Día de la Independencia del Perú

• T.3 Hidrocarburos: Alcanos, alquenos, alquinos. Hidrocarburos cíclicos y aromáticos: Propiedades y aplicaciones

• Alcoholes, aldehídos, cetonas. Propiedades

• Ácidos carboxílicos, ésteres, éteres. Propiedades y aplicaciones

• Aminas, amidas, nitrilos Propiedades y aplicaciones.

Observan un video sobre la Destrucción de la Capa de Ozono.

Leen y comentan sobre la presencia de los clorofuorocarbonos, elementos destructivos de la capa de ozono.

Investigan sobre los diferentes compuestos químicos orgánicos que utilizan en su vida diaria.

El docente proporciona información sobre el Átomo de Carbono: características y propiedades.

Leen en parejas y sintetizan la información más relevante en un mapa semántico.

Indagan sobre las propiedades de las Funciones Orgánicas y organizan información en un cuadro de doble entrada.

Ejemplifican compuestos orgánicos.

6 horas

6 horas

1ra semana

2da semana

INDAGACION Y EXPERIMENTACION• Aplica las funciones

de alcano, alquenos y alquinos, fórmulas y ejercicios.

• Aplica las funciones de alcoholes, aldehídos y cetonas, fórmula y ejercicios.

• Aplica las funciones de ácidos carboxílicos, ésteres, éteres, fórmulas y ejercicios.

• Investiga sobre los productos orgánicos

Utiliza el lenguaje de la química para nombrar y formular compuestos de las distintas funciones químicas orgánicas.

Comprueba experimentalmente las propiedades de las Funciones Químicas Orgánicas.

Explora las propiedades y aplicaciones de los compuestos orgánicos en productos cultivados en la Región Arequipa.

Hidrocarburos Funciones orgánicas

hidrogenadas Funciones orgánicas

oxigenadas. Funciones orgánicas

nitrogenadas. • Sustancias tóxicas y

farmacodependientes • T.1 Alcoholes adulterados

no aptos para el consumo humano

• Productos orgánicos que se usa en la campiña de Arequipa

Elaboran un mapa conceptual sobre las diferentes Funciones Químicas Orgánicas.

Formulan ecuaciones generales para cada Función Química Orgánica.

Nombran y formulan compuestos químicos de las diferentes Funciones Químicas Orgánicas.

Obtienen experimentalmente compuestos químicos de las Funciones Químicas Orgánicas.

Elabora una revista informativa sobre los productos orgánicos utilizados en la Región Arequipa y sur relación con el Medio Ambiente.

6 horas

6 horas

5 horas

3ra semana

4ta semana

5ta semana

cultivados en la Región Arequipa

• Día de la Independencia del Perú.

• Día de ArequipaACTITUDES ANTE EL AREA ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

Valora la biodiversidad existente en el país. Cumple con las tareas oportunamente. Demuestra orden y limpieza personal en sus actividades escolares.



VI. MATRÍZ DE EVALUACIÓNCRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE INSTRUMENTOS


Describe las características más importantes del carbono.

Discrimina las propiedades del átomo de carbono.

Explica las propiedades de las diferentes funciones orgánicas

Describe las características más importantes del carbono en un mapa semántico.

Discrimina las propiedades del átomo de carbono en un mapa conceptual

Explica las propiedades de las diferentes funciones orgánicas en un cuadro de doble entrada.

10%

20%

20%

50 %

1(2)

2(2)

2 (2)

5(2)

2

4

4

10





Explora las propiedades y aplicaciones de los compuestos orgánicos en productos cultivados en la Región Arequipa.



Argumenta sobre las propiedades y aplicaciones de los compuestos orgánicos en productos cultivados en la Región Arequipa, en una revista.

20%

20%

20 %

40%

2(2)

2(2)

2(2)

4(2)

4

4

4

8


Lista de cotejo

Prueba escrita



20%30%20%30%

2(2)3(2)2(2)3(2)

4646

Escala valorativa


“CONOCIENDO COMPUESTOS ORGANICOS OXIGENADOS Y NITROGENADOS”



Área : CIENCI TECNOLOGIA Y AMBIENTE

Grado : TERCERO

Sección : A-F

Horas Semanales : 6



II. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad tiene la finalidad de desarrollar capacidades y conocimientos sobre los Compuestos Orgánicos Oxigenados y Nitrogenados. La Química Orgánica se tiene como base al átomo de carbono que tiene la posibilidad de enlazarse entre si por medio de enlaces covalentes, que constituyen el armazón de gran variedad de compuestos, entre ellos los oxigenados y nitrogenados, así como también están presentes en estructuras orgánicas como los seres vivos. Para el estudio en esta unidad, se aplicará una metodología activa con el apoyo de medios audiovisuales, trabajo experimental y de investigación, con el propósito de desarrollar en las alumnas el espíritu científico y conciencia ambiental.

VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en gestión de riesgos y conciencia ambiental. Educación para la investigación

VIII. VALORES ACTITUDES :


Responsabilidad Valora el uso de lenguaje de la ciencia y tecnología Cumple con las tareas oportunamente. Demuestra orden y limpieza personal en sus actividades escolares.

Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación

Presenta sus trabajos oportunamente. Practica normas de higiene


IX.ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICACAPACIDADES APRENDIZAJES


COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN• Analiza las funciones

químicas oxigenadas y nitrogenadas.

• Interpreta el lenguaje de la química, para nombrar y formular moleculares de compuestos oxigenados y nitrogenados.

• Determinan las biomoléculas orgánicas presentes en la composición de los seres vivos.

Reconoce las características de las Funciones Química Oxigenadas y Nitrogenadas.

Utiliza el lenguaje de la Química para formular compuestos oxigenados y nitrogenados.

Emplea diferentes nomenclaturas para nombrar compuestos oxigenados y nitrogenados.

Describe la estructura y funciones de las biomoléculas orgánicas en los seres vivos.

La química del carbono . • Funciones orgánicas

oxigenadas; Alcoholes, aldehídos, cetonas, ácidos carboxílicos y ésteres.

• Funciones orgánicas nitrogenadas: aminas, amidas, nitrilos.

• Productos orgánicos que se usa en la campiña de Arequipa

Macromoléculas biológicasBiomoléculas orgánicas: carbohidratos, lípidos, proteínas, vitaminas, enzimas y ácidos nucleicos

Observan un video relacionado a los compuestos oxigenados y nitrogenados de uso frecuente.

Identifican compuestos benéficos y perjudiciales para el medio ambiente.

Proponen ejemplos de diferentes compuestos orgánicos utilizados en su propio entorno.

Clasifican compuestos orgánicos oxigenados y nitrogenados.

Elaboran un organizador visual de las Principales Funciones Químicas Oxigenadas y Nitrogenadas por su grupo funcional, a partir de información proporcionada por su docente.

Diferencian sistemas de nomenclatura: clásica, IUPAC en ejemplos comparativos.

Leen información sobre las Funciones Químicas orgánicas y sistematizan información en cuadros sinópticos.

Escriben fórmulas químicas de diferentes compuestos orgánicos: Funciones Oxigenadas y Nitrogenadas.

Emplean distintas nomenclaturas para nombrar compuestos químicos orgánicos: Funciones Oxigenadas y Nitrogenadas.

Leen información sobre biomoléculas orgánicas. Organizan información en arco secuencial

indicando: composición, funciones y fuentes.

6 horas

6 horas

1ra semana

2da semana

INDAGACION Y EXPERIMENTACION• Aplica las funciones

de Oxigenadas y Nitrogenadas: fórmulas y ejercicios.

• Investiga sobre los productos orgánicos utilizados en diferentes

Analiza experimentalmente las propiedades de las Funciones Químicas Oxigenadas y nitrogenadas.

Argumenta sobre la utilidad de compuestos orgánicos en diferentes actividades en la Región Arequipa.

• Funciones Orgánicas Oxigenadas y nitrogenadas: Propiedades y aplicaciones

• T.2 Sustancias tóxicas y farmacodependientes

• T.1 Alcoholes adulterados no aptos para el consumo humano.

Obtienen experimentalmente compuestos químicos orgánicos: Funciones Oxigenadas y Nitrogenadas.

Elaboran un material impreso sobre la Aplicación de los Compuestos Orgánicos en diferentes actividades en la Región Arequipa.

Reconocen experimentalmente la presencia de biomoléculas orgánicas en la materia viva.

Investiga los beneficios y perjuicios de los alimentos

6 horas

6 horas

3ra semana

4ta semana

actividades en la Región Arequipa

• Clasifica biomoléculas orgánicas en la materia viva.

• Analiza información nutricional de los alimentos transgénicos.

Comprueba experimentalmente la presencia de biomoléculas orgánicas en la materia viva.

• Formula conclusiones sobre los efectos de los alimentos transgénicos en la salud del hombre

Macromoléculas biológicas• Composición de los seres

vivos: Práctica de Laboratorio

• .T.2 Lectura: Alimentos transgénicos.

• Los ciclos biogeoquímicos: Ciclo del agua, carbono, nitrógeno, fósforo, azufre y otros.

Desechos industriales.

transgénicos en la salud del hombre. Debaten y asumen una postura personal sobre el

consumo de los alimentos transgénicos.

6 horas 5ta semana

ACTITUDES ANTE EL AREA ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO Valora el uso de lenguaje de la ciencia y tecnología Cumple con las tareas oportunamente. Demuestra orden y limpieza personal en sus actividades escolares.

Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación Presenta sus trabajos oportunamente. Practica normas de higiene


X. MATRÍZ DE EVALUACIÓN



Utiliza el lenguaje de la Química para formular compuestos oxigenados y nitrogenados.

Emplea diferentes nomenclaturas para nombrar compuestos oxigenados y nitrogenados.

Describe la estructura y funciones de las biomoléculas orgánicas en los seres vivos

Utiliza el lenguaje de la Química para formular compuestos oxigenados y nitrogenados, a través de prácticas dirigidas.

Emplea diferentes nomenclaturas para nombrar compuestos oxigenados y nitrogenados, en prácticas calificadas.

Describe la estructura y funciones de las biomoléculas orgánicas en los seres vivos, en mapas semánticos.

20%

20%

10%

50 %

2(2)

2(2)

1 (2)

5(2)

4

4

2

10

Diario metacognitivoficha de observación






20%

20%

20 %

2(2)

2(2)

2(2)

2

4

4

Guía de práctica calificada.




40% 4(2) 8Prueba escrita


Valora el uso de lenguaje de la ciencia y tecnología Cumple con las tareas oportunamente. Demuestra orden y limpieza personal en sus actividades escolares. Practica normas de convivencia

20%30%20%30%

2(2)3(2)2(2)3(2)

4646

Escala valorativa


“INCURSIONANDO EN EL ESTUDIO DE LA ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO”




Grado : TERCERO

Sección : A-F

Horas Semanales : 6



II. JUSTIFICACIÓN: Esta unidad tiene la finalidad de desarrollar capacidades y conocimientos en el campo del Magnetismo y la Electricidad y sus implicancias ambientales. Desde los primeros imanes, tranvías, presencia de rayos, generadores eléctricos pequeños y portátiles como pilas o baterías, hasta la transmisión de mensajes por medio de las neuronas como corrientes eléctricas, el ser humano no habría logrado los avances científico tecnológico que actualmente tiene. Para el estudio de la presente unidad, se utilizará una metodología activa con el apoyo de medios audiovisuales, trabajo experimental y de investigación, con el propósito de desarrollar en las alumnas conciencia ambientalista y la capacidad de plantear alternativas de solución.

III. TEMA TRANSVERSAL : Educación en gestión de riesgos y conciencia ambiental. Educación para la investigación

IV. VALORES ACTITUDES :


Responsabilidad Valora los aprendizaje desarrollados en el área como parte de su proceso

formativo Cumple con las tareas oportunamente. Demuestra orden y limpieza personal en sus actividades escolares.

Participa en los trabajos de investigación de manera creativa

Presenta sus trabajos oportunamente. Practica normas de higiene



CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS

CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEIAS TIEMPO CRONOGRAMA

COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN• Relaciona

conceptos básicos sobre magnetismo, electricidad, y electromagnestimo

• Interpreta los fenómenos físicos de corriente y energía eléctrica.

• Establece diferencias entre las clases de materiales según su conductividad eléctrica.

Identifica conceptos básicos sobre Magnetismo, Electricidad y Electromagnetismo.

Explica los fenómenos físicos de corriente y energía eléctrica.

Discrimina clases de materiales según su conductividad eléctrica.

Magnetismo y electricidad• Electricidad:

electrodinámicas y potencia eléctrica

• Magnetismo: Interacciones magnetos taticas

• Electromagnetismo:• Generación y consumo

de electricidad en la provincia de Arequipa

• Enlaces intermoleculares: Fuerzas intermoleculares

• T.2 Lectura: Contaminación y alteración de los ecosistemas producido por la contaminación electromagnética

Observan un video relacionado a fenómenos eléctricos y el uso de la electricidad en diversos campos del saber humano.

Proponen y grafican ejemplos de su entorno relacionados al tema de la electricidad y magnetismo.

Leen información sobre electricidad. Organizan dicha información en organizadores

visuales, considerando: concepto, carga eléctrica y, unidades.

Representan gráficamente las formas de electrización de los cuerpos.

Explican las propiedades del magnetismo por medio de los imanes naturales y artificiales.

Identifican los elementos de la corriente eléctrica en un circuito eléctrico.

Explican la generación de energía eléctrica en las centrales hidroeléctricas.

Elaboran un cuadro comparativo entre las clases de materiales según su conductividad eléctrica.

6 horas

6 horas

1ra semana

2da semana

INDAGACION Y EXPERIMENTACION• Argumenta sobre

las manifestaciones del magnetismo y la electricidad

• Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las

Analiza experimentalmente las manifestaciones del magnetismo y electricidad.

Relaciona magnitudes en un circuito eléctrico con sus unidades.

• Electricidad• Magnetismo• Electromagnetismo:

contaminación electromagnética

T.2 Lectura: Contaminación y alteración de los ecosistemas producido por

Realizan experiencias sencillas para demostrar fenómenos eléctricos y magnéticos.

Diseña un circuito eléctrico, para demostrar la Ley de Ohm.

Construyen modelos simulativos sobre fuentes alternativas de energía.

Debaten sobre las ventajas del uso de las energías alternativas.

Investigan sobre las normas ecológicas, que deben

6 horas

6 horas

6 horas

3ra semana

4ta semana

5ta semana

características y magnitudes de los objetos de estudio

• Analiza problemas ambientales energéticos.

Investiga problemas ambientales energéticos y plantea alternativas de solución.

la contaminación electromagnética

cumplir los artefactos electrodomésticos. Organizan su indagación en un informe.


Valora los aprendizaje desarrollados en el área como parte de su proceso formativo

Cumple con las tareas oportunamente. Demuestra orden y limpieza personal en sus actividades

escolares.

Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación Presenta sus trabajos oportunamente. Practica normas de higiene

Practica normas de convivencia Mantiene el orden en el aulaVI. MATRÍZ DE EVALUACIÓN



Identifica conceptos básicos sobre Magnetismo, Electricidad y Electromagnetismo.

Explica los fenómenos físicos de corriente y energía eléctrica.

Discrimina clases de materiales según su conductividad eléctrica

Identifica conceptos básicos sobre Magnetismo, Electricidad y Electromagnetismo, en organizadores visuales.

Explica los fenómenos físicos de corriente y energía eléctrica, en esquemas.

Discrimina clases de materiales según su conductividad eléctrica, en un cuadro comparativo.

20%

20%

10%

50 %

2(2)

2(2)

1 (2)

5(2)

4

4

2

10

Diario metacopgnitivo

rúbrica




Investiga problemas ambientales energéticos y plantea alternativas de solución.



Investiga problemas ambientales energéticos y plantea alternativas de solución, a través de modelos

20%

20%

20 %

2(2)

2(2)

2(2)

4(2)

2

4

4

8

InformeLista de cotejoPrueba escrita

simulativos. 40%


Valora los aprendizaje desarrollados en el área como parte de su proceso formativo

Cumple con las tareas oportunamente. Demuestra orden y limpieza personal en sus actividades escolares. Practica normas de convivencia

20%30%20%30%

2(2)3(2)2(2)3(2)

4646

Escala valorativa

Unidades Cta 3ero

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Transcript of Unidades Cta 3ero