. MODELO EDUCATIVO Y... · Análisis Institucional 5 Introducción Primera parte 1. Análisis...

1Análisis Institucional

ColecciónDocumentos de Investigación Educativa

2 Encuesta de Apreciación Estudiantil

UNIVERSIDAD DE SONORA

Dr. Pedro Ortega RomeroRector

Dr. Enrique Fernando Velázquez ContrerasSecretario General Académico

M.C. Arturo Ojeda de la CruzSecretario General Administrativo

Dr. Heriberto Grijalva MonteverdeVicerrector de la Unidad Regional Centro

M.E. Arturo Baldenegro CampaVicerrector de la Unidad Regional Norte

M.C. Saúl Robles GarcíaVicerrector de la Unidad Regional Sur


Encuesta de ApreciaciónEstudiantil 2009

Universidad de Sonora

Karla Mercedes López MontesCarmen Celina García Quijada

Benjamín Burgos Flores



Encuesta de Apreciación Estudiantil 2009Universidad de Sonora

Karla Mercedes López MontesCarmen Celina García QuijadaBenjamín Burgos Flores

Universidad de SonoraCalle Rosales y Blvd. Luis EncinasCol. Centro, Hermosillo Sonora,C.P. 83000

ISBN 970-689-437-3

Impreso y hecho en México. 2009


Introducción

Primera parte

1. Análisis institucional

1.1 Índice de satisfacción 1.2 Organización académica y desempeño institucional 1.2.1 Evaluación de la planta docente 1.2.2 Atención a aspectos de la organización

académica y administrativa 1.2.3 Calidad de servicios e instalaciones 1.2.4 Actividades para la recreación y el

desarrollo cultural

1.3 Formación profesional1.3.1 Contenidos del plan de estudios1.3.2 Influencia de la formación profesional1.3.3 Satisfacción con la formación profesional1.3.4 Satisfacción con la Institución y con la

carrera cursada1.3 Conclusiones ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

Segunda parte

Resultados por programa académico

1. Unidad Regional Centro1.1 División de Ciencias Biológicas y de la Salud1.1.1 Ingeniero Agrónomo1.1.2 Licenciado en Biología

Índice

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9

172526

3236

40

44445155

6065

7378

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83889398103108

115120125130135140

147152157162167

175180185190195200205

213218223228233

1.1.3 Licenciado en Ciencias Nutricionales1.1.4 Licenciado en Cultura Física y Deporte1.1.5 Licenciado en Enfermería1.1.6 Licenciado en Medicina1.1.7 Químico Biólogo Clínico1.1.8 Químico en Alimentos

1.2 División de Ciencias Económicas y Administrativas1.2.1 Licenciado en Administración1.2.2 Licenciado en Contaduría Pública1.2.3 Licenciado en Economía1.2.4 Licenciado en Finanzas1.2.5 Licenciado en Informática Administrativa1.2.6 Licenciado en Mercadotecnia

1.3 División de Ciencias Exactas y Naturales1.3.1 Licenciado en Ciencias de la Computación1.3.2 Licenciado en Física1.3.3 Geólogo1.3.4 Licenciado en Matemáticas1.3.5 Ingeniero en Tecnología Electrónica

1.4 División de Ciencias Sociales1.4.1 Licenciado en Administración Pública1.4.2 Licenciado en Ciencias de la Comunicación1.4.3 Licenciado en Derecho1.4.4 Licenciado en Historia1.4.5 Licenciado en Psicología1.4.6 Licenciado en Sociología1.4.7 Licenciado en Trabajo Social

1.5 División de Humanidades y Bellas Artes1.5.1 Licenciado en Arquitectura1.5.2 Licenciado en Artes1.5.3 Licenciado en Enseñanza del Inglés1.5.4 Licenciado en Lingüística1.5.5 Licenciado en Literaturas Hispánicas

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1.6 División de Ingeniería1.6.1 Ingeniero Civil1.6.2 Ingeniero en Mecatrónica1.6.3 Ingeniero en Sistemas de Información1.6.4 Ingeniero Industrial y de Sistemas1.6.5 Ingeniero Minero

2. Unidad Regional Norte2.1 División de Ciencias Económicas y Sociales2.1.1 Licenciado en Administración2.1.2 Licenciado en Contaduría Pública2.1.3 Licenciado en Derecho2.1.4 Licenciado en Mercadotecnia2.1.5 Licenciado en Negocios y Comercio Internacionales

2.2 División de Ciencias e Ingeniería2.2.1 Ingeniero Industrial y de Sistemas2.2.2 Químico Biólogo Clínico

2.3 División de Ciencias Administrativas, Contablesy Agropecuarias, Campus Nogales2.3.1 Licenciado en Comunicación Organizacional2.3.2 Licenciado en Derecho2.3.3 Licenciado en Informática Administrativa2.3.4 Licenciado en Negocios y Comercio Internacionales

3. Unidad Regional Sur3.1 División de Ciencias Económicas y Sociales3.1.1 Licenciado en Administración3.1.2 Licenciado en Contaduría Pública3.1.3 Licenciado en Economía3.1.4 Licenciado en Informática Administrativa

241246251256261

269274278283288

295300

307312316321

329334338342

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3.1.5 Licenciado en Mercadotecnia

3.2 División de Ciencias e Ingeniería3.2.1 Ingeniero Civil3.2.2 Ingeniero Industrial y de Sistemas3.2.3 Ingeniero en Sistemas de Información3.2.4 Químico Biólogo Clínico

Anexo. Instrumento de captación

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347

353357362366

371○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○


Introducción

A medida que trascurre el tiempo se comprueba que el generarestadísticas sobre los eventos relevantes de una institución es lamejor manera de medir los resultados y de contar con insumos ade-cuados para la planeación y evaluación.

La calidad de los procesos educativos debe ser medidapor los indicadores de resultados que se generan a partir de losmismos, como índices de retención y aprobación, duración pro-medio de los estudios, eficiencia terminal, entre otros, pero sinduda no puede dejarse de lado el aspecto cualitativo integradoen una parte por la opinión de los estudiantes, actores centralesde los mismos.

Por ello desde el año 2002 se realizan de manera sistemáticauna serie de estudios, tales como los de egresados, sus empleado-res y sociedad en general, apoyados en el Programa Integral deFortalecimiento Institucional, que forman ya parte de las estadísti-cas disponibles sobre el quehacer universitario.

Continuando con la serie bianual que inició en 2003 se realizapor cuarta vez la encuesta de apreciación estudiantil que buscaconocer la opinión de los jóvenes sobre diversos temas de interésacadémico.

La estructura del trabajo se integra de dos partes. Ambasrescatan el sentir de los estudiantes en relación a la organiza-ción académica y el desempeño institucional, en aspectos espe-cíficos como la evaluación a la planta docente, la percepciónsobre su formación profesional y los contenidos de los planes deestudios.

En un primer apartado se describen los resultados a nivelinstitucional y por unidad regional, asimismo se detallan los resul-tados más sobresalientes a nivel divisional y por programa acadé-mico. La segunda parte se constituye de un resumen estadísticopor carrera que se compone de los tabulados de todos los aspec-tos incluidos en el cuestionario de la encuesta.

Introducción


Metodología

El instrumento de captación que se utiliza, es resultado de la bús-queda y consulta de estudios y herramientas relacionados con laopinión de los estudiantes sobre diversos aspectos de su entorno eninstituciones de educación superior. A partir de ello se eligieron yponderaron elementos específicos a valorar en una escala de uno asiete, con la intención de hacer las respuestas comparables conotros tipos de estudios que se realizan, acompañadas de un diferen-cial semántico para su mejor comprensión.

El cuestionario se compone de tres partes que evalúan el desem-peño de los docentes, la calidad de los servicios a los que el estudian-te tiene acceso tanto en la Institución como en los departamentos y lapercepción acerca de los contenidos de los planes de estudio.

El diseño de la muestra se basó en el muestreo por cuotas,que tiene características similares al muestreo aleatorio estratificado,con la diferencia de que el muestreo de probabilidad no se utilizapara elegir a los individuos de la subpoblación para la muestra; esdecir, al llegar al último nivel de selección, que en este caso seríanlos estudiantes, no se eligen de manera aleatoria sino por materias ygrupos representativos de cada semestre en el programa académi-co en cuestión. Además, atendiendo a la circunstancia de que ac-tualmente se encuentran en operación dos planes de estudio enalgunos de los programas, se buscó también su representatividaden cada uno de los programas académicos vigentes.

El universo de estudio estuvo compuesto por la población dealumnos activos de reingreso registrados en la base de datos de laDirección de Servicios Escolares al 27 de febrero de 2009 y queasciende a 18,371 alumnos: 15,278 de la Unidad Regional Centro(URC), campus Hermosillo; 1,662 de la Unidad Regional Norte(URN), 952, 181 y 529, respectivamente de los campus Caborca,Santa Ana y Nogales; y 2,141 alumnos a la Unidad Regional Sur(URS), campus Navojoa.

Determinado el universo de estudio, es decir, los alumnosreinscritos en todos los semestres por programa, se calculó el


( )( ) ( )pp

ZBN

pNpn

conf−+

−−=

111

2

2

El valor de p=0.5 se utilizó para obtener el mayor tamaño demuestra posible, que fue de 8,395 estudiantes. Cada uno de losplanes y semestres representó un estrato a nivel programa, entrelos que se dividió la muestra proporcionalmente, seleccionando losgrupos inscritos en las asignaturas representativas de los semestresen todos los planes de estudios vigentes. En total se encuestaron7,253 alumnos (5,462, 1,097 y 694 de las unidades regionales Cen-tro, Norte y Sur, respectivamente), que representan 38% de la po-blación de reingreso y 86.4% de la muestra general requerida.

Para el levantamiento de la información se implementó unaestrategia en la que participaron eficazmente las autoridades de-partamentales y los profesores a cargo de los grupos selecciona-dos, coordinada por la Dirección de Planeación.

El periodo de levantamiento de la encuesta comprendió el mesde marzo siendo la última semana para recuperar los rezagos, sinembargo dada la problemática que se presentaba en la Institución,por una parte se iniciaba el periodo vacacional de semana santa ypor otra el estallamiento de huelga por parte del Sindicato de Traba-jadores y Empleados, no fue posible recabar los cuestionarios delos programas de Ingeniero Químico de la URC, Licenciado enSistemas Administrativos del Campus Santa Ana y Derecho de laURS al momento del cierre de la edición del presente documento,por lo que se excluyen del análisis. En el cuadro que se presenta acontinuación se detalla la población de reingreso para cada progra-ma, el tamaño de muestra y los cuestionarios aplicados.

tamaño de la muestra para una proporción con el objetivo de ob-tener resultados estadísticos a nivel de programa académico,considerando un valor de p=0.5, un nivel de confianza Z=95% yun valor de precisión B=0.05.

Introducción


Población estudiantil del semestre 2009-1,muestra y total de encuestas por programa académico

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Unidad, división y programa académico Población Muestra Encuestas

Unidad Regional Centro 15278 6149 5462

División de Ciencias Biológicas y de la Salud 2379 1237 1235Ingeniero Agrónomo 286 165 142Licenciado en Biología 165 116 91Licenciado en Ciencias Nutricionales 92 75 81Licenciado en Cultura Física y Deporte 137 102 90Licenciado en Enfermería 442 206 269Licenciado en Medicina 490 216 222Químico Biólogo Clínico 583 232 230Químico en Alimentos 184 125 110

División de Ciencias Econ. y Administrativas 3351 1219 1126Licenciado en Administración 1210 292 261Licenciado en Contaduría Pública 893 269 246Licenciado en Economía 187 126 107Licenciado en Finanzas 279 162 144Licenciado en Informática Administrativa 223 142 122Licenciado en Mercadotecnia 559 228 246

División de Ciencias Exactas y Naturales 637 475 396Licenciado en Ciencias de la Computación 158 113 91Licenciado en Física 74 63 47Geólogo 162 115 102Licenciado en Matemáticas 90 74 64Ingeniero en Tecnología Electrónica 153 110 92

División de Ciencias Sociales 4895 1415 1192Licenciado en Administración Pública 417 201 187Licenciado en Ciencias de la Comunicación 805 261 111Licenciado en Derecho 2273 329 367Licenciado en Historia 117 90 76Licenciado en Psicología 812 261 176Licenciado en Sociología 110 86 77Licenciado en Trabajo Social 361 187 198


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División de Humanidades y Bellas Artes 1195 691 722Licenciado en Arquitectura 477 214 205Licenciado en Artes 260 156 186Licenciado en Enseñanza del Inglés 230 145 150Licenciado en Lingüística 90 74 66Licenciado en Literaturas Hispánicas 138 102 115

División de Ingeniería 2821 1112 791Ingeniero Civil 952 274 238Ingeniero en Mecatrónica 206 135 123Ingeniero en Sistemas de Información 280 163 95Ingeniero Industrial y de Sistemas 976 276 230Ingeniero Minero 159 113 105Ingeniero Químico 248 151 -

Unidad Regional Norte 1662 1164 1097División de Ciencias Económicas y Sociales, Caborca 637 451 481

Licenciado en Administración 110 86 79Licenciado en Contaduría Pública 61 53 53Licenciado en Derecho 266 158 163Licenciado en Mercadotecnia 56 49 51Licenciado en Negocios y Comercio Internacionales 144 105 135

División de Ciencias e Ingeniería, Caborca 315 225 193Ingeniero Industrial y de Sistemas 170 119 88Químico Biólogo Clínico 145 106 105

División de Cs. Admvas., Cont. y Agropecuarias, Santa Ana 181 124 -

Licenciado en Sistemas Administrativos 181 124 -División de Cs. Admvas., Cont. y Agropecuarias, Nogales 529 364 423

Licenciado Comunicación Organizacional 123 94 93Licenciado en Derecho 43 39 33Licenciado en Informática Administrativa 80 67 58Licenciado en Negocios y Comercio Internacionales 283 164 239

Introducción


Conclusión



Unidad Regional Sur 2141 1082 694

División de Ciencias Económicas y Sociales 1397 657 360Licenciado en Administración 258 155 179Licenciado en Contaduría Pública 126 96 72Licenciado en Derecho 847 265 -Licenciado en Economía 8 8 6Licenciado en Informática Administrativa 71 61 48Licenciado en Mercadotecnia 87 72 55

División de Ciencias e Ingeniería 744 425 334Ingeniero Civil 42 38 24Ingeniero Industrial y de Sistemas 276 161 110Ingeniero en Sistemas de Información 33 31 25Químico Biólogo Clínico 393 195 175

Total Institucional 19081 8395 7253


Primera parte

1. Análisis Institucional


1.1 Índice de satisfacción

Mediante una ponderación aplicada a los reactivos incluidos en elcuestionario se obtiene el índice de satisfacción de los estudiantes,que se mide en una escala de uno a siete, resultado en esta ediciónde 5.4, en el orden de los alcanzados en años anteriores pues en2003 fue de 5.2, en 2005 de 5.4 y para 2007 el valor fue de 5.3, porlo que no se han presentado variaciones significativas que advier-tan una tendencia.

Cuadro 1Índice de satisfacción de estudiantes

Continúa ...

Variable Ponderación Promedio

Evaluación a la planta docente 24.0%Conocimiento amplio de la materia 2.0% 5.8Claridad al exponer ideas y conceptos 2.0% 5.4Atención fuera de clases 2.0% 5.1Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 2.0% 5.3Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 2.0% 5.4Motivación para acceder a nuevos conocimientos 2.0% 5.5Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 2.0% 5.6

Actualización 2.0% 5.6Motivación a la participación de estudiantes en clase 2.0% 5.6Respeto al alumnado 2.0% 6.2Asistencia regular a clase 2.0% 5.9Puntualidad 2.0% 5.6Atención a los aspectos académicos y administrativos 11.0%Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 1.0% 4.9Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 1.0% 4.8

Atención del personal encargado de los servicios 0.5% 5.7Acceso a los servicios de cómputo 1.0% 6.0Flexibilidad de horarios 0.5% 5.4Disponibilidad de bibliografía 1.0% 5.6



Continúa ...


Equipamiento de aulas 1.0% 5.1Equipamiento de laboratorios y talleres 1.0% 5.1Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 1.0% 5.3

Limpieza de salones, laboratorios y talleres 1.0% 5.5Limpieza de sanitarios 1.0% 4.4Servicios de emergencia 1.0% 4.4Servicios e instalaciones 5.5%Trámites escolares 1.0% 5.1Servicio de fotocopiado 0.5% 5.1Librería 0.5% 5.5Bibliotecas 1.0% 6.0Seguridad 0.5% 4.9Comedor y cafeterías 0.5% 4.7Auditorios 0.5% 5.3Instalaciones deportivas 1.0% 5.0Actividades de recreación y desarrollo cultural 4.0%Exposiciones 0.5% 5.2Presentaciones de danza, teatro, etc. 0.5% 5.2Conferencias, congresos, simposios 0.5% 5.5Presentación de libros 0.5% 4.9Semanas culturales 0.5% 5.4Actividades deportivas 0.5% 5.1Conciertos 0.5% 4.6Museos 0.5% 4.4Satisfacción con los contenidos del plan de estudios 20.0%Enseñanza teórica 3.0% 5.4Enseñanza metodológica 3.0% 5.3Enseñanza de matemáticas y estadística 3.0% 5.1Enseñanza de técnicas de la carrera 3.0% 5.3Prácticas (de laboratorio, de campo, en talleres, clínicas) 3.0% 5.1Herramientas computacionales 2.5% 5.2Conocimientos de idiomas 2.5% 5.1



Conclusión


Motivación en la formación 5.5%Estar más informado (lectura de interés general, 1.0% 5.3Ser más participativo en asuntos de interés público 1.0% 5.3Promover iniciativas benéficas para la colectividad 1.0% 5.1La creatividad 1.0% 5.4La cooperación entre los estudiantes 0.5% 5.5El trabajo en equipo 1.0% 5.7Satisfacción con la formación profesional 20.0% 5.4Satisfacción con la Institución 5.0% 6.4Satisfacción con la carrera cursada 5.0% 5.9

5.4Índice de satisfacción institucional

Congruente con las encuestas anteriores se observan las va-riables que tienen mayor promedio, entre ellas la evaluación a laplanta docente, destacando aspectos como el respeto al alumnado,la asistencia regular a clase y el conocimiento amplio de la materiaque se imparte, siendo también los que presentan menor variabili-dad en las respuestas, es decir existe consenso al respecto.

También con alta puntuación está el acceso a los servicios decómputo y las instalaciones bibliotecarias, mientras que en lo relati-vo a la formación el estímulo al trabajo en equipo es de los másvalorados. Si bien todos obtienen promedios por arriba del valorcentral de la escala (de uno a siete) se encuentran entre los másbajos y de mayor variabilidad en la respuestas la limpieza de sanita-rios, los servicios de emergencia, el comedor y/o cafeterías y laseguridad, puntos que no deben perderse de vista pues no afectandirectamente el rendimiento académico pero si constituyen facto-res relevantes para el bienestar de la comunidad estudiantil.

Existen por otra parte rubros que pueden considerarse conaltas o buenas puntuaciones pero destacan por la heterogeneidadde sus respuestas al ser analizados de manera global, como las


actividades de recreación y desarrollo cultural entre las que se en-cuentran conciertos, presentaciones de libros y museos, además delas instalaciones deportivas.

Pero más importante resulta subrayar que lo mismo ocurre enaspectos como la enseñanza de matemáticas y estadística, las prác-ticas y la enseñanza de idiomas, todas con 5.1 de promedio y unadesviación estándar de 1.5, es decir su coeficiente de variación esde alrededor de 30 por ciento. Por lo que estás variables debentomarse con reserva y ser revisadas en su nivel de desagregaciónmás bajo (programa educativo) para su mejor comprensión, tal comose verá en apartados posteriores de este documento.

En este sentido es importante también desglosar el índice desatisfacción de los estudiantes por carrera, ya que así se podrá tenerun mejor panorama de lo que sucede al interior de cada escuela.


por unidad regional, división y programa académico

División y programa académico Índice

Unidad Regional Centro 5.4División de Ciencias Biológicas y de la Salud 5.6

Ingeniero Agrónomo 5.3Licenciado en Biología 4.8Licenciado en Ciencias Nutricionales 5.3Licenciado en Cultura Física y Deporte 5.5Licenciado en Enfermería 5.8Licenciado en Medicina 5.9Químico Biólogo Clínico 5.6Químico en Alimentos 5.6

División de Ciencias Econ. y Administrativas 5.3Licenciado en Administración 5.4Licenciado en Contaduría Pública 5.5Licenciado en Economía 5.4Licenciado en Finanzas 5.1

Continúa ...


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Licenciado en Informática Administrativa 5.0Licenciado en Mercadotecnia 5.1

División de Ciencias Exactas y Naturales 5.5Licenciado en Ciencias de la Computación 5.5Licenciado en Física 5.8Geólogo 5.4Licenciado en Matemáticas 5.7Ingeniero en Tecnología Electrónica 5.5

División de Ciencias Sociales 5.4Licenciado en Administración Pública 5.4Licenciado en Ciencias de la Comunicación 5.3Licenciado en Derecho 5.2Licenciado en Historia 5.7Licenciado en Psicología 5.3Licenciado en Sociología 5.4Licenciado en Trabajo Social 5.9

División de Humanidades y Bellas Artes 5.4Licenciado en Arquitectura 5.3Licenciado en Artes 5.3Licenciado en Enseñanza del Inglés 5.7Licenciado en Lingüística 5.5Licenciado en Literaturas Hispánicas 5.5

División de Ingeniería 5.4Ingeniero Civil 5.6Ingeniero en Mecatrónica 5.3Ingeniero en Sistemas de Información 5.0Ingeniero Industrial y de Sistemas 5.4Ingeniero Minero 5.6

Unidad Regional Norte 5.5División de Ciencias Económicas y Sociales, Caborca 5.4

Licenciado en Administración 5.4





Licenciado en Contaduría Pública 5.4Licenciado en Derecho 5.5Licenciado en Mercadotecnia 5.5Licenciado en Negocios y Comercio Internacionales 5.4

División de Ciencias e Ingeniería, Caborca 5.4Ingeniero Industrial y de Sistemas 5.4Químico Biólogo Clínico 5.4

División de Cs. Admvas., Cont. y Agropecuarias, Nogales 5.7Licenciado Comunicación Organizacional 5.6Licenciado en Derecho 5.7Licenciado en Informática Administrativa 5.7Licenciado en Negocios y Comercio Internacionales 5.7

Unidad Regional Sur 5.3División de Ciencias Económicas y Sociales 5.3

Licenciado en Administración 5.2Licenciado en Contaduría Pública 5.5Licenciado en Economía 5.2Licenciado en Informática Administrativa 5.1Licenciado en Mercadotecnia 5.4

División de Ciencias e Ingeniería 5.2Ingeniero Civil 5.5Ingeniero Industrial y de Sistemas 5.3Ingeniero en Sistemas de Información 5.3Químico Biólogo Clínico 5.1

Total Institucional 5.4

Conclusión

Como se observa en el cuadro, la URN al igual que en estu-dios anteriores es la que presenta el mayor índice de satisfacciónde las tres existentes con 5.5, contra 5.4 de la Unidad Centro y 5.3de la Sur; aumentando una décima en las dos primeras y permane-ciendo constante en la última.


En las tres unidades los valores más altos son el respeto alalumnado por parte de los docentes, los servicios bibliotecarios y entercer lugar está el acceso a los servicios de cómputo.

Mientras que la División de Ciencias Administrativas, Conta-bles y Agropecuarias para el Campus Nogales es la que en su nivelobtiene el índice más alto con 5.7, posición similar a la ocupada en2005. Después está la División de Ciencias Biológicas y de la Saludde la URC que tiene un índice de 5.6, en ella se adscriben los pro-gramas que presentan los mayores valores, Medicina y Enfermeríacon 5.9 y 5.8 respectivamente, ambas con muy buenas evaluacio-nes a su planta docente; así como Biología en el extremo opuestocon 4.8 puntos.

Dentro de los principales factores para que la licenciatura enBiología esté en la posición más baja del índice se encuentra elhecho de que consideran que no cuentan con infraestructura sufi-ciente, como laboratorios, equipo y áreas de estudio; comentan quela bibliografía disponible no es suficiente para cubrir las necesida-des de su área de conocimiento y otorgan bajas puntuaciones en laevaluación a los contenidos del plan de estudios, argumentando quedebe reestructurarse pues existen vacíos tanto teóricos como prác-ticos; asimismo tienen el porcentaje más bajo (70.3) de alumnosque volvería a estudiar en la Universidad de Sonora.

La División de Ciencias Exactas y Naturales se coloca entercer sitio en el ámbito institucional y dos de sus programas alcan-zan las puntuaciones más altas, Física y Matemáticas con 5.8 y 5.7,respectivamente. Con excepción de tres, el resto de las divisionestienen un índice similar a la media institucional, aunque tres progra-mas se distinguen por su buen desempeño: Licenciado en TrabajoSocial alcanza un índice de 5.9, Licenciado en Historia y en Ense-ñanza del Inglés de 5.7 puntos.

De entre las tres divisiones que tienen los valores más bajosestá la de Ciencias Económicas y Administrativas de la URC con5.3, influida por el comportamiento de tres de sus programas, yaque Finanzas y Mercadotecnia contabilizan un índice de 5.1 e In-formática Administrativa de 5.0, al igual que Ingeniero en Sistemas


de Información que pertenece a la División de Ingeniería. En losprogramas mencionados los alumnos confieren menores puntua-ciones a la organización académica y administrativa, pero sobretodo a los contenidos del plan de estudios.

Las otras dos divisiones son las que corresponden al CampusNavojoa, la División de Ciencias Económicas y Sociales con uníndice de 5.3 y la División de Ciencias e Ingeniería con 5.2. Seobserva en la puntuaciones como en los comentarios de los jóvenesla necesidad de una mayor atención al mantenimiento de las insta-laciones, más limpieza y equipamiento; asimismo sugieren más com-promiso y capacitación por parte de los docentes.

Para un mejor análisis de los puntos a revisar en los aparta-dos siguientes vale la pena comentar que los promedios de cadavariable por carrera se mueven en un rango de 2.2 a 6.7 (en esca-la de uno a siete), pero sólo 25.8% son menores que 5.0, es decirla gran mayoría tiene evaluaciones positivas y por arriba del puntomedio de la escala; por lo que habrá casos en que se hable de‘puntuación baja’ para determinado aspecto en cierta carrera yeste dato asuma un valor igual o mayor a cinco lo no que implicaque sea mal evaluado, más bien que se ubica en las últimas posi-ciones de la Institución.


1.2 Organización académica y desempeño institucional

Antes de iniciar con la revisión puntual de los aspectos incluidos enel cuestionario es importante hacer algunas precisiones para facili-tar la comprensión de la información.

Con el objetivo de presentar un panorama más completo -ydado que los resultados por programa se incluyen en el anexo esta-dístico- se presentan los cuadros con los resultados de la encuestaa nivel institucional por unidad regional y división, sin embargo en elanálisis si se destacan los datos relevantes por programa académi-co. Cuando no se indique la unidad regional se estará hablando deprogramas de la Unidad Centro, para el resto se especificará laUnidad a la que pertenecen.

Continuamente se hará referencia al grado de correlación dela variable en cuestión con la satisfacción con la formación profe-sional, esta última es una pregunta directa que se realiza al final delcuestionario y se revisará en la última sección de este documento.

Por cuestiones de espacio y orden la nomenclatura de los di-ferentes niveles de desagregación se indica con siglas como se des-cribe a continuación:

URC : Unidad Regional CentroDCBS : División de Ciencias Biológicas y de la SaludDCEA : División de Ciencias Econ. y AdministrativasDCEN : División de Ciencias Exactas y NaturalesDCS : División de Ciencias SocialesDHBA : División de Humanidades y Bellas ArtesDI : División de IngenieríaURN : Unidad Regional NorteDCES : División de Ciencias Económicas y Sociales, CaborcaDCI : División de Ciencias e Ingeniería, CaborcaDCAC : División de Ciencias Admvas., Cont. y Agrop., NogalesURS : Unidad Regional SurDCES : División de Ciencias Económicas y SocialesDCI : División de Ciencias e IngenieríaUS : Total Institucional


1.2.1 Evaluación de la planta docente

El cuestionario de la encuesta de apreciación estudiantil incluyevarios grupos de preguntas organizadas según su temática. La re-ferente a la evaluación de la planta docente es la que merece elmejor promedio global según la opinión de los estudiantes, afirma-ción que es válida para este estudio como para los de años anterio-res. Y en cuanto al grado de correlación que tiene respecto a lasatisfacción con la formación profesional ocupa el tercer sitio, des-pués de la evaluación a los dos grupos de preguntas relacionadoscon el plan de estudios.

En los aspectos referentes a la planta docente la Unidad Re-gional Norte es la mejor evaluada por los estudiantes, con igual omejor calificación para todos los reactivos que la Unidad RegionalCentro, y en tercer lugar está la Unidad Regional Sur que corres-ponde al Campus Navojoa.

Dentro de este apartado el conocimiento amplio de la materiaque se imparte ocupa el tercer lugar resultando uno de los puntosmás apreciados por los estudiantes; en el ámbito institucional alcan-za un promedio de 5.8 y el grado de acuerdo es consistente al pre-sentar la menor variación de todos los reactivos (con una desviaciónestándar de 0.93). Además es la característica de los docentes quemuestran un mayor nivel de correlación con la satisfacción con laformación profesional.

Por división es la de Ciencias Biológicas y de la Salud juntocon la de Humanidades y Bellas Artes las que presentan los mejo-res promedios (6.1), y por carrera con 6.4 está Medicina y Lingüís-tica. Con buena evaluación (6.3) se observa a Física, Matemáticas,Historia y Literaturas Hispánicas de la Unidad Centro.

Aunque no se puede hablar de calificaciones reprobatorias,los valores más bajos (5.2) son para Mercadotecnia, Mecatrónica ycon 5.1 Informática Administrativa de Navojoa.

Un factor determinante de la actividad docente es la capaci-dad para exponer claramente las ideas y conceptos, encontrándoseen los primeros lugares de los comentarios que los estudiantes ha-


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cen en referencia a sus maestros pues ponen de manifiesto quetienen suficientes conocimientos pero en algunos falta mayor habi-lidad para transmitirlos.

Comentarios que registran mayor frecuencia en programasde reciente creación como las licenciaturas en Mecatrónica, Mer-cadotecnia, Biología e Ingeniero en Sistemas de Información, todasde la Unidad Centro. El puntaje global para este aspecto es de 5.4,en la media de las calificaciones generales y similar al de 2005,aunque por unidad se observa un incremento de una décima en laNorte y un decremento de 6.6 a 6.3 en la Sur. La División de Cien-cias Administrativas, Contables y Agropecuarias correspondienteal Campus Nogales tiene el mayor promedio con 5.9, seguido con5.6 para la División de Humanidades y Bellas Artes

De las características evaluadas a los docentes la atenciónfuera de clases es el punto que registra el menor promedio con 5.1y también el que mayor desviación estándar tiene (1.4) lo que indi-ca una mayor heterogeneidad, pues si bien es calificado con cuatropuntos o más por 87.2% de los estudiantes el resto de los reactivosvan de 93 a 98.5%; aunque tiene un bajo grado de correlación conla satisfacción con la formación profesional. Aumentó una décimaen las unidades Centro y Norte, mientras que en la Sur bajó de 5.2a 4.8 puntos.

La mejor evaluación la obtiene la División de Humanidades yBellas Artes y el Campus Nogales con 5.6; pues son los programasde Literaturas Hispánicas (6.2) y Lingüística (5.8) pertenecientes ala primera los que tienen las mejores calificaciones, también se ob-serva a Medicina, Matemáticas y Física con 5.8 de promedio.

En contraparte se encuentran las divisiones Ciencias Econó-micas y Administrativas e Ingeniería de la URC, esto probablemen-te porque sus programas tienen las poblaciones más numerosas dela Universidad, y al mismo nivel está la División de Ciencias Econó-micas y Sociales de Navojoa.

El promedio más bajo por programa es para Licenciado enInformática Administrativa de Navojoa (4.4), seguido por Finanzasy Mercadotecnia de la unidades Centro y Sur con 4.5 y 4.6 respec-


tivamente, así como Administración de la URS y Derecho de laURC; mientras que con 4.7 están Cultura Física y Deporte, Admi-nistración y Mecatrónica de Hermosillo e Ingeniero en Sistemas deInformación de Navojoa.

Sin duda el que los docentes conozcan diferentes alternativasteóricas de la temática que les corresponde y dispongan de herra-mientas metodológicas resulta de gran valor para los estudiantes,pues la vida profesional continuamente exige propuestas no tradi-cionales y saber de la existencia de más opciones, facilita el caminopara obtener soluciones.

La calificación que asume la pluralidad de enfoques teóricosy metodológicos es buena (5.3), 94.1% de los estudiantes asignacuatro puntos o más. La Unidad Regional Norte tiene el másalto promedio con 5.5, la Centro 5.3 y la Sur alcanza 5.1; mien-tras que por división las más bajas son las de Navojoa con 5.1 aligual que de Hermosillo la División de Ciencias Económicas yAdministrativas y la División de Ingeniería.

Las carreras donde los estudiantes perciben mayores limita-ciones pues asignan puntuaciones que promedian 4.9, son Merca-dotecnia, Mecatrónica e Ingeniero en Sistemas de Información. Encambio los que observan mayor pluralidads son los de LiteraturasHispánicas, Trabajo Social, Enfermería y Medicina de Hermosillo yde Nogales los estudiantes de Informática Administrativa y de Ne-gocios y Comercio Internacionales.

La habilidad de los docentes para coordinar un equipo de tra-bajo es evaluada con 5.4 en el ámbito institucional. La división co-rrespondiente al Campus Nogales es la que tiene el primer lugarcon 5.9, seguida por la División de Ciencias Biológicas y de la Saludy la División de Humanidades y Bellas Artes. Por carrera alcanzanun promedio de 6.0 Lingüística y Trabajo Social, mientras que enextremo inferior está Mecatrónica y Economía de Navojoa con 4.9y 4.8, respectivamente.

A nivel institucional el indicador que mide la motivación quebrindan los maestros para acceder a nuevos conocimientos subióuna décima con respecto a la encuesta de 2007, en las Unidades


Centro y Norte también hubo mejoría mientras que en Navojoa seredujo de 5.6 a 5.4. También el impulso para acceder a nuevosconocimientos está muy ligado al interés de los alumnos, pues enfunción de ello el docente podrá proponer más dinámicas que favo-rezcan este aspecto.

La División de Ciencias Administrativas, Contables yAgropecuarias de Nogales es la mejor evaluada con 5.9, pues to-dos sus programas tienen calificaciones elevadas y con alto gradode acuerdo; pero la carrera que tiene el mayor promedio es Licen-ciado en Lingüística con 6.2 perteneciente a Humanidades y BellasArtes; mientras que con 5.1 está la División de Ingeniería en elpunto más bajo de la lista siendo Mecatrónica la carrera de menorponderación con 4.9, seguida de Ingeniero en Sistemas de Informa-ción e Industrial y de Sistemas que tienen 5.0 de promedio al igualque Mercadotecnia.

La vinculación de los conocimientos teóricos con la prácticaes una de las inquietudes más sentidas de parte de los estudiantespues a decir de muchos se aprende el ¿para qué? sirve la teoría.Después del primer punto que tiene que ver con los conocimientossobre la materia, éste y el aspecto siguiente que tiene que ver con laactualización de los docentes son los que más influyen sobre lasatisfacción con la formación profesional.

El promedio institucional es de 5.6 y por debajo de éste seubican las divisiones de la URS, la de Ciencias Económicas y Ad-ministrativas y la de Ingeniería de la URC y la de Ciencias e Inge-niería de Caborca.

En las carreras que tradicionalmente se aprenden con la prác-tica se nota una mejor percepción como en Medicina, Enfermería,Ingeniero Agrónomo y Trabajo Social, al igual que en Artes, Ense-ñanza del Inglés, Lingüística y Literaturas Hispánicas.

La preocupación de los maestros por mantenerse actualiza-dos dentro de sus respectivos campos de estudio, es otro de lospuntos relevantes que asume un valor de 5.6 a nivel institucional.Los mejores promedios los obtienen los programas del CampusNavojoa, seguidos de los pertenecientes a la División de Ciencias


Biológicas y de la Salud, particularmente Enfermería y Medicina,seguidos por los de Humanidades y Bellas Artes.

En tanto, los valores más bajos son para los programas de laDivisión de Ciencias Económicas y Administrativas: Mercadotec-nia, Informática Administrativa y Finanzas; así como para los de laDivisión de Ingeniería: Ingeniero Industrial y de Sistemas, Ingenie-ro en Sistemas de Información y Mecatrónica.

También la motivación a la participación de los estudiantes enclase tiene buena aceptación entre los estudiantes, alcanza un pro-medio de 5.6 y se comporta de manera similar al anterior tanto anivel de división como de programa académico, sólo que a diferen-cia uno de los resultados más altos (5.9) corresponde al programade Contaduría Pública del Campus Navojoa.

El respeto al alumnado es la característica de la planta do-cente mejor evaluada con 6.2 de promedio, el recorrido por carre-ra va de 5.0 para la Licenciatura en Economía de Navojoa hasta6.7 en Negocios y Comercio Internacionales de Nogales, campusque sobresale en este aspecto colocándose entre los mejores deltotal de reactivos a nivel global. Cualidad que también es la quemayor frecuencia presenta para la puntuación más alta (siete),pues 46.3% del total considera como excelente el respeto al alum-nado. Aunque también es importante mencionar que es de las quemenor influencia tiene (de este apartado) sobre la satisfaccióncon la formación profesional.

Al igual que el punto anterior la asistencia de los maestros asus compromisos de clase es calificada en general con elevadospromedios y registra 5.9 a nivel institucional; 30% asigna la máxi-ma calificación y su rango va de 5.2 a 6.5, obteniendo el menorpuntaje la licenciatura en Economía de Navojoa y el mayor Lin-güística.

Asimismo, la puntualidad se considera como muy buena aun-que menor que las dos anteriores pues alcanza un 5.6 en promedio,existiendo sólo un programa que está por abajo de los cinco puntos-Informática Administrativa de Navojoa con 4.8-, mientras que His-toria asume el mejor promedio con 6.3. Y después del Campus


1.2.2 Atención a aspectos de la organización académica y ad-ministrativa

A juicio de los estudiantes los elementos de este apartado tienenpuntuaciones medias y mayor grado de dispersión, el rango va de2.9 hasta 6.6, la primera para los servicios de emergencia en Inge-niero Agrónomo y la segunda para la limpieza de salones en Dere-cho de Nogales; sin embargo todos los renglones evaluados tuvieronmejorías con respecto a la encuesta de 2007.

La correlación respecto a la satisfacción con la formación pro-fesional no es alta en los puntos que se describirán, aunque es mássignificativa en los dos primeros aspectos relacionados con la realiza-ción de eventos académicos de apoyo a los cursos y el estímulo altrabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos.

La organización de eventos académicos tiene un promedio de4.9 a nivel institucional y sólo las divisiones de la Unidad Norte y lade Humanidades y Bellas Artes lo superan. Por carrera, son Físicae Historia son las que promueven este tipo de eventos en mayormedida, según sus alumnos.

Mientras que el trabajo de investigación conjunta entre profe-sores y alumnos tiene un promedio global de 4.8, de los más bajosde este apartado. Podría suponerse que es en el campus Nogalesdonde el fomento a esta actividad es más fuerte pues obtiene lasmejores evaluaciones, a las que se suman los programas de Física,Químico en Alimentos, Historia, Literaturas Hispánicas y Lingüísti-ca de Hermosillo y Licenciado en Negocios y Comercio Interna-cionales de Caborca. Dejándose ver los valores más bajos en elárea de Ingeniería, particularmente en Ingeniero en Sistemas deInformación con 3.8, así como en la División de Ciencias Económi-cas y Administrativas.

Nogales son las divisiones de Ciencias Exactas y Naturales y la deHumanidades y Bellas Artes, ambas de Hermosillo, las que tienenlos maestros más puntuales a decir de sus estudiantes.


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La atención del personal encargado de los servicios bibliote-carios así como la disponibilidad de bibliografía son muy bien eva-luadas con 5.7 y 5.6, respectivamente; aunque la primera tiene mayorponderación en las Unidades Norte y Sur, mientras que el acervobibliográfico supera en la Centro por una décima a las anteriores.El contar con la bibliografía suficiente y actualizada es fundamentalpara la adecuada formación profesional y aunque no tiene granimpacto sobre la respuesta que se dio para la satisfacción en estesentido, sí es un comentario recurrente en ciertos programas, enparticular en Biología que tiene un promedio de 3.8 y es una de lasprincipales quejas de los alumnos, así como también en Economíade la Unidad Regional Sur que tiene un promedio de 4.8, el resto delas carrera supera los cinco puntos.

El uso de la tecnología resulta casi natural para las nuevasgeneraciones de estudiantes y disponer del equipo adecuado se cons-tituye en una herramienta de gran utilidad para potenciar el apren-dizaje. En este sentido, el acceso a los servicios de cómputo es unafortaleza en la Institución pues los jóvenes le confieren las mejorescalificaciones de este apartado acumulando un promedio de 6.0con un recorrido por carrera que va de los 4.3 a los 6.6 puntos.Siendo la División de Ciencias Económicas y Administrativa y elCampus Nogales los que tienen mejor calificación (6.3) y la menor(5.3) se observa para la División de Humanidades y Bellas Artes;por carrera el mejor promedio es para la licenciatura en Física peroen general todos son aceptables siendo las que merecen más aten-ción Geólogo, Enseñanza del Inglés, Lingüística y Literaturas His-pánicas, así como Psicología y Ciencias de la Comunicación.

La flexibilidad de horarios permite a los alumnos organizar sutiempo de manera óptima al combinar sus estudios con otras activi-dades y aunque no es la mejor sus puntuaciones son buenas y tienecierto consenso, al igual que el punto anterior son la División deCiencias Económicas y Administrativa y el Campus Nogales losque tienen mejor calificación son Física y de Navojoa Economía yMercadotecnia, mientras que los horarios más rígidos según la apre-ciación de sus estudiantes son los de Biología, Ingeniero Agrónomo,


Geólogo, Ingeniero en Sistemas de la Información y ContaduríaPública, esta última del Campus Caborca.

El equipamiento de aulas, así como de laboratorios y talleresbrinda a los estudiantes la posibilidad no sólo de trabajar con unmayor nivel de confort, también permite el uso de un mayor númerode herramientas -principalmente informáticas- que motivan al estu-diante a la participación y lo entrenan para su futuro profesional. Lapercepción en este sentido está por abajo de la media de los reacti-vos incluidos en el cuestionario, aunque tiene un promedio de 5.1pues es bien evaluada en algunas áreas como Matemáticas, Física,Ciencias de la Computación, Medicina, Nutrición, Historia, Ense-ñanza del Inglés y las carrera del Campus Nogales; en otras sepuede apreciar cierto desacuerdo como se observa para la genera-lidad de los programas de Navojoa y en Biología, Geólogo, Ingenie-ro Agrónomo, Finanzas e Informática Administrativa.

Contar con espacios para desarrollar actividades de estudioes de gran apoyo para los estudiantes, sobre todo cuando pasanlargas jornadas en las instalaciones y tienen horario discontinuo, asícomo para la realización de trabajos en equipo -aspecto que cobracada vez más importancia-; en general se califica con 5.3 obser-vando los más altos valores en las divisiones de Ciencias Económi-cas y Administrativas e Ingeniería y contrario al desempeño en otrosfactores el Campus Nogales se coloca en el punto más bajo con 4.8de promedio al igual que la División de Humanidades y Bellas Artesseguidas de la División de Ciencias e Ingeniería de la Unidad Re-gional Sur. Fuera de los programas pertenecientes a las divisionesmencionadas están también Biología y Geólogo en los extremosinferiores de la lista.

El tema de la limpieza de los espacios físicos de la Institución entodas las ediciones de la encuesta ha merecido comentarios, sin em-bargo se ha avanzado al respecto y la limpieza de los salones, labora-torios y talleres muestran un promedio de 5.5, superior a la media delos reactivos. Pero el aseo de los sanitarios sigue siendo la que da lamala nota con un promedio de 4.4 que apenas supera el valor centralde la escala pero no dice mucho del comportamiento por áreas, esto


porque en algunas instalaciones se considera como buena como enNogales y Caborca o en los programas de Trabajo Social, Historia eIngeniero Minero, pero en otras como en la División de CienciasEconómicas y Administrativas, en la División de Humanidades y BellasArtes, así como en las dos divisiones que integran el Campus Navo-joa las puntuaciones van de 3.6 a 3.9 en una escala de uno a siete queva de nula a mucha atención sobre los aspectos mencionados.

Finalmente están los servicios de emergencia, con un prome-dio de 4.4 y alto grado de variación, porque en gran medida sedesconoce de la existencia del servicio y algunos mencionan quecuando lo han requerido está lejano y/o no se les brindó atención. Elpunto más bajo es para Ingeniero Agrónomo, y dada su ubicaciónfuera del campus consideran fundamental disponer de un serviciobásico que los proteja en caso de emergencia.

De manera global para el apartado de la evaluación a la orga-nización académica y administrativa los programas que requierenmás atención son en orden de importancia Biología, Geólogo, Artes,Químico Biólogo de Navojoa, Ingeniero Agrónomo, Finanzas, asícomo Economía e Ingeniero en Sistemas de Información, estos úl-timos dos de Navojoa.

Destacan como puntos fuertes de este apartado el acceso alos servicios de cómputo, la atención del personal encargado debibliotecas y la disponibilidad de bibliografía y por supuesto los as-pectos que se deben atender con prioridad son los referentes a laorganización de eventos académicos y la investigación conjunta en-tre profesores y alumnos; sin pasar por alto la limpieza de los sani-tarios y los servicios de emergencia.

1.2.3 Calidad de servicios e instalaciones

La población estudiantil, de acuerdo con la valoración que hace,considera que los rubros que este apartado incluye son de buenacalidad, pues los califican con un 5.1 en promedio. Sin embargoexisten áreas de oportunidad que se señalaran por programa puesla variabilidad es alta, las calificaciones van de 2.8 a 6.4.


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La Unidad Regional Centro supera a las unidades Norte y Sur,comprensible pues al ser la sede administrativa y de mayor antigüe-dad reúne la mayor parte de los servicios y dispone de mayor infraes-tructura, tanto como en número de espacios como en diversidad.

Respecto a la evaluación de 2005 todos los aspectos se com-portaron de manera positiva incrementándose en al menos una dé-cima, con excepción de los auditorios que se mantiene constante;los avances se hacen más evidentes en las Unidades Centro y Sur.Presentan la más baja correlación de los apartados del cuestionarioen referencia a la satisfacción con la formación profesional.

Podría pensarse que los trámites escolares deberían tener unamayor calificación en la Unidad Regional Centro pero no es así, lasunidades Norte y Sur la superan observando en ellas también a losmejores promedios por programa, mientras que en Hermosillo sedetectan puntuaciones inferiores a cinco en 11 de 36 carreras.

El servicio de fotocopiado mejoró significativamente en lasUnidades Centro y Sur, ya que todas sus divisiones tienen prome-dios por arriba de los cinco puntos con excepción de la División deHumanidades y Bellas Artes, lo mismo aplica para la División deCiencias e Ingeniería de Caborca como para el Campus Nogales,que hacen que la Unidad Norte alcance una evaluación de 4.6.

La calidad de las librerías universitarias muestra alto prome-dio en las tres unidades regionales, aunque en la Sur y la Centro essuperior con 5.6. Se constituye así como uno de los aspectos mejorcalificados entre los servicios evaluados, con mucha similitud en ladistribución de valoraciones en los diferentes campus, con excep-ción de Nogales donde más de tres cuartas partes no respondieron,por no disponer de este tipo de servicios.

Y con la mejor evaluación están las bibliotecas, afirmaciónvalida para todos los campus de la Institución, que tuvieron un lige-ro avance respecto a la observación anterior. Asimismo presentanla mínima desviación estándar del grupo lo que indica mayor con-senso, agrupándose las observaciones en el extremo superior de laescala ya que 96.3% de los estudiantes asignó calificaciones igua-les o mayores a cuatro.


Revisando por programa los alumnos más satisfechos con lasbibliotecas son los que pertenecen a Contaduría Pública, Nutrición,Medicina, Trabajo Social e Ingeniería Civil de Hermosillo, Merca-dotecnia de Caborca y las que corresponden a la División de Cien-cias Económicas y Sociales de Navojoa. En este aspecto no sepuede hablar de puntuaciones reprobatorias pues la menor es de5.0 que corresponde a Biología.

La seguridad en los últimos años ha cobrado mayor importan-cia dado algunos acontecimientos que ponen en riesgo la integridadde la sociedad como de sus bienes y eso no escapa a las institucio-nes educativas que han tenido que reforzar las acciones que se rea-lizan en este sentido. Este renglón tiene una de las puntuaciones másbajas de este apartado (4.9), aunque se observa un avance de unadécima en relación con la encuesta de 2007. Por Unidad Regionalse observa que en la Sur la valoración es menor (4.7), pero pordivisión las puntuaciones más bajas corresponden a Ciencias Exac-tas y Naturales, particularmente a los programas de Geólogo y Físi-ca, así como a Ingeniero Agrónomo, todos los anteriores deHermosillo. En el caso de la Unidad Norte, Nogales muestra la másalta puntuación con 5.4, sin embargo en las dos divisiones de Cabor-ca está por abajo de los cinco puntos en casi todas las carreras.

También hubo una ligera mejoría en el servicio de comedoresy cafeterías, más evidente en la Unidad Regional Sur. Tienen mejorpercepción de este servicio los estudiantes de la División de Cien-cias Sociales; mientras que en la Unidad Norte se registra un pro-medio de 3.6 y aunque en Nogales es mayor (3.8) el porcentaje deno respuesta es mayor a 70, lo que denota la inexistencia de espa-cios adecuados para tal fin. El programa de Medicina alcanza 2.9 yla mayoría de los comentarios expresa la necesidad urgente de contarcon servicio de cafetería pues argumentan que pasan gran partedel día en la escuela y no cuentan con servicio alguno.

La capacidad y el número de auditorios del Campus Hermosi-llo es superior al del resto de los campus, por lo que el promedio sediferencia de manera más amplia que con el resto de los reactivos,5.5 para la Unidad Centro, 5.0 para la Sur y 4.8 para la Norte. En el


último caso el hecho de que el promedio se aproxime al punto mediode la escala muestra la necesidad de una mayor infraestructura quebrinde la posibilidad a los estudiantes desarrollar un sin fin de activi-dades académicas y de apoyo.

El caso de las instalaciones deportivas es similar, Hermosillotiene las mejores notas pero ahora la Unidad Norte supera a la Sur,en las dos primeras la mayor frecuencia en las respuestas es seismientas que para Navojoa se ubica en cinco. En Hermosillo seobservan los valores más bajos por carrera, que corresponden aIngeniero Agrónomo, Medicina y Enseñanza del Inglés, esto puedeobedecer en gran medida a que estas carreras tienen instalacionesprácticamente exclusivas y probablemente lo asocien a ellas y no alcampus en general, aunque en Medicina señalan que les gustaríainstalaciones propias y cercanas ya que disponen de muy poco tiempoadicional a las clases.

De la Unidad Norte, Nogales es el campus que ocasiona labaja en el indicador (4.2) debido fundamentalmente a la falta deespacios adecuados para tal fin, mientras que Navojoa registra 4.3en promedio, lo que denota la necesidad de mejorar las instalacionespara ofrecer al estudiantado alternativas para su desarrollo físico.

1.2.4 Actividades para la recreación y el desarrollo cultural

Actualmente el modelo educativo de la Institución con el fin de fo-mentar el desarrollo integral del estudiantado concede valor curriculara las actividades tanto deportivas como culturales, por lo que es im-portante conocer la percepción sobre este tipo de eventos.

Como grupo presentan la menor puntuación de los que se in-cluyen en el cuestionario pero son mejores en comparación con laedición 2005 de la encuesta. Existe cierta correlación con la forma-ción profesional pero no resulta significativa, asimismo el grado dedispersión de las respuestas es mayor en comparación con el restode las preguntas. Muchos de estos eventos se manejan de manerainstitucional o por campus, por lo que las variaciones en la percep-ción están más relacionadas con la promoción que de ellos se hace.


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En cuanto a las exposiciones, se incluyen de todo tipo, sucalificación global es de 5.2 y su desviación estándar es la másbaja del apartado con 1.2, teniendo una variación en el promediopor carrera de 4.7 a 5.6, para Artes y Licenciado en Negocios yComercio Internacionales. Llama la atención por que los alumnosde la Licenciatura en Artes son los más cercanos a este tipo deactividades, pero por su conocimiento seguramente consideranque son insuficientes.

Las presentaciones de danza y teatro son mejor evaluadas enla Unidad Sur (5.5), seguidas de la Centro (5.3) y la Norte (4.9),siendo de esta última el Campus Nogales el que baja el promediorespecto a Caborca, lo que denota que en esta localidad disponenen menor medida de actividades de esta naturaleza. La puntuaciónmás baja es para de Ingeniero Agrónomo -y lo mismo sucede conotros renglones de esta sección- esto se explica en buena medidapor que las instalaciones que ocupa la carrera están alejadas delCampus central que es donde se realiza la mayor parte.

Lo referente a conferencias, congresos y simposios es el as-pecto mejor evaluado con 5.5, el rango de las calificaciones porcarrera tiene como mínimo 4.6 y como máximo 6.3, para Ingenieroen Tecnología Electrónica y Literaturas Hispánicas respectivamente.Las divisiones de Ciencias Económicas y Administrativas, de Cien-cias Sociales, así como la de Ciencias Económicas y Sociales deCaborca son las que fomentan más este tipo de actividades de granapoyo a la formación de los estudiantes.

Las presentaciones de libros tienen un promedio de 4.9, estodebido en parte a que tienen una menor frecuencia en el tiempo ysu difusión en algunos casos no suele ser muy amplia. Las puntua-ciones más elevadas se observan para Historia, Literaturas Hispá-nicas, Lingüística, Trabajo Social y Químico en Alimentos, algunosde estos programas tradicionalmente tienen una mayor produccióneditorial en comparación con el resto.

La organización de semanas culturales es muy bien evaluadaen general, pues la califican con 5.4 en promedio, en este conceptolos estudiantes suelen relacionar diversos eventos que se realizan


de manera eventual en los programas y departamentos. Sólo tresprogramas tienen puntuaciones por abajo de cinco, estos son Inge-niero Agrónomo, Ingeniero en Tecnología Electrónica y la licencia-tura en Artes. Mientras en las carreras en que las actividades depromoción cultural son más frecuentes, están Contaduría Pública,Trabajo Social y Enseñanza del Inglés, entre otras.

Actualmente la promoción del deporte ha cobrado relevanciaen la sociedad con el objetivo de fomentar hábitos saludables antetendencias -como la obesidad- que ponen en riesgo el bienestar dela población. En la Universidad también se han emprendido medi-das al respecto y las actividades deportivas son parte del plan deestudios, pudiendo acreditarlas con las diferentes alternativas queofrece la Institución.

Por lo anterior es conveniente revisar qué es lo que se requie-re en este aspecto para que los estudiantes se sientan más satisfe-chos, pues las calificaciones están apenas por arriba del punto medioen el Campus Nogales, Navojoa y en la División de Ciencias Exac-tas y Naturales, así como en la de Humanidades y Bellas Artes. Elprograma que mejor evalúa este rubro es obviamente Licenciadoen Cultura Física y Deporte.

Lo referente a conciertos y museos obtiene calificaciones quese comportan de manera muy similar en las unidades regionalesNorte y Sur, y promedian cuatro puntos o menos en particular paralos museos pues en ellas no se dispone de tales instalaciones, quesólo existen en la Unidad Centro. En todas las divisiones de Her-mosillo las puntuaciones promedio van de 4.4 a 4.9, indicador debaja actividad en estos aspectos.

Aun cuando las actividades de recreación y desarrollo cultu-ral no son las mejores evaluadas del cuestionario, el avance que a lolargo de la aplicación de la encuesta muestran implica no sólo unamejoría en la organización, también una mayor participación de losestudiantes, pues muchas veces los servicios existen y se promue-ven pero dado que los jóvenes no se involucran carecen de criteriospara evaluarlos por lo que tienden a tachar el valor medio de laescala de respuestas o a omitirla.


1.3 Formación profesional

Esta segunda parte del cuestionario aborda el sentir de los estu-diantes sobre los contenidos de los planes de estudio, así como sutrascendencia traducida en impulsos a otros comportamientos quecoadyuven a su crecimiento personal y profesional fuera del entor-no universitario.

Los elementos que aquí se consideran cobran sentido al inte-rior de cada programa académico más que de la comparación entreellos, por lo que a nivel institución y unidad regional los valoresobtenidos únicamente deben considerarse ilustrativos.

Los reactivos, si bien no se encuentran entre los que alcanzanlos más altos promedios, sí muestran significativamente mayor re-lación con el grado de satisfacción con la formación profesional delos estudiantes.

1.3.1 Contenidos del plan de estudios

Considerados en su conjunto, los elementos que conforman esteapartado fueron mejor calificados en la Unidad Regional Norte y esdonde se aprecia el mayor avance respecto a 2005 para todos losreactivos, le sigue la Centro también con variaciones positivas yfinalmente está la Unidad Sur, donde sólo la enseñanza de matemá-ticas y estadística paso de 5.3 a 5.5 manteniéndose constantes elresto de los aspectos evaluados.

La evaluación de los contenidos del plan de estudios es la queguarda mayor correlación con la satisfacción con la formación pro-fesional. En primer lugar está la enseñanza metodológica seguidade la teórica, después la enseñanza de técnicas propias de la carre-ra y las prácticas, al final se sitúan las herramientas computacionalesy los idiomas. Con ello se puede constatar de manera cuantitativaque para el total del estudiantado aplican los comentarios que algu-nos plasman sobre la importancia de los aspectos metodológicos yla necesidad de fortalecer las prácticas que permitan aplicar susconocimientos en situaciones reales.


Cuadro 8Satisfacción de los estudiantes sobre los contenidos del plan

de estudios, por unidad regional, división y programa educativoEscala del 1 (totalmente insatisfecho) al 7 (totalmente satisfecho)

Cuadro 7Satisfacción de los estudiantes

sobre los contenidos del plan de estudiosEscala del 1 (totalmente insatisfecho) al 7 (totalmente satisfecho)

En el Cuadro 7 se muestran los valores institucionales paralos contenidos del plan de estudios, pero dado que es de mayorutilidad su revisión por carrera en el siguiente tabulado se desglosanenumerando los puntos a evaluar como se detalla en el anteriorpara facilitar su manejo.

Aspectos PromedioI. Enseñanza teórica 5.4II. Enseñanza de técnicas de la carrera 5.3III. Enseñanza metodológica 5.3IV. Herramientas computacionales 5.2V. Enseñanza de matemáticas y estadística 5.1VI. Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.1VII. Conocimiento de idiomas 5.1

Continúa ...

Unidad, división y programa educativo I II III IV V VI VII

Unidad Regional Centro 5.4 5.3 5.3 5.2 5.0 5.2 5.1División de Ciencias Biológicas y de la Salud 5.6 5.6 5.4 5.4 5.0 5.6 5.2

Ingeniero Agrónomo 5.5 5.6 5.3 4.6 5.3 5.2 4.2Licenciado en Biología 4.8 4.3 4.4 4.1 4.5 4.5 4.6Licenciado en Ciencias Nutricionales 5.0 4.8 4.9 5.3 4.8 5.2 5.3Licenciado en Cultura Física y Deporte 5.5 5.9 5.5 5.0 5.0 5.5 4.7Licenciado en Enfermería 6.0 6.0 5.9 5.8 5.1 6.0 5.3Licenciado en Medicina 6.0 5.8 5.6 5.7 4.7 5.9 5.5Químico Biólogo Clínico 5.5 5.5 5.4 5.7 5.3 5.8 5.5Químico en Alimentos 5.6 5.6 5.6 5.7 5.2 5.8 5.5




Continúa ...

Unidad, división y programa educativo I II III IV V VI VIIDivisión de Ciencias Econ. y Administrativas 5.3 5.0 5.1 5.1 5.1 4.7 5.0

Licenciado en Administración 5.5 5.3 5.3 5.5 5.2 5.0 5.0Licenciado en Contaduría Pública 5.4 5.5 5.4 5.5 5.3 5.1 5.3Licenciado en Economía 5.6 5.3 5.3 5.5 5.5 4.9 5.1Licenciado en Finanzas 5.1 4.7 4.9 4.6 5.2 3.9 4.8Licenciado en Informática Administrativa 4.8 4.7 4.9 4.6 4.9 4.7 4.8Licenciado en Mercadotecnia 5.0 4.6 4.7 4.7 4.7 4.1 5.1

División de Ciencias Exactas y Naturales 5.6 5.5 5.4 5.2 5.5 5.4 5.1Licenciado en Ciencias de la Computación 5.3 5.5 5.2 6.0 5.5 5.4 5.1Licenciado en Física 6.1 5.6 5.7 5.8 5.9 5.6 5.3Geólogo 5.5 5.3 5.2 4.5 4.8 5.3 5.0Licenciado en Matemáticas 5.6 5.5 5.4 5.0 6.0 5.2 5.2Ingeniero en Tecnología Electrónica 5.6 5.6 5.5 5.0 5.7 5.6 5.0

División de Ciencias Sociales 5.3 5.2 5.3 5.3 4.8 5.1 4.9Licenciado en Administración Pública 5.4 4.9 5.2 5.3 5.0 4.5 4.7Licenciado en Ciencias de la Comunicación 5.0 5.5 5.2 5.1 4.8 5.3 5.0Licenciado en Derecho 5.0 4.9 4.9 5.2 4.5 4.5 4.9Licenciado en Historia 5.9 5.4 5.8 5.4 5.1 5.3 5.0Licenciado en Psicología 4.9 5.0 5.0 5.0 4.5 5.1 4.9Licenciado en Sociología 5.4 5.1 5.5 5.5 4.7 5.4 4.6Licenciado en Trabajo Social 5.9 6.0 6.0 5.6 5.2 6.1 5.2

División de Humanidades y Bellas Artes 5.5 5.5 5.5 4.7 4.2 5.2 5.1Licenciado en Arquitectura 5.2 5.4 5.2 5.2 4.9 5.2 4.9Licenciado en Artes 5.0 5.6 5.3 4.7 3.8 5.5 4.2Licenciado en Enseñanza del Inglés 5.9 5.7 5.9 5.0 4.2 5.3 6.5Licenciado en Lingüística 6.2 5.0 5.7 3.5 3.5 3.7 4.8Licenciado en Literaturas Hispánicas 5.9 5.4 5.5 4.4 3.9 5.1 5.3

División de Ingeniería 5.3 5.2 5.2 5.4 5.6 5.1 5.3Ingeniero Civil 5.5 5.6 5.3 5.6 5.9 5.6 5.2Ingeniero en Mecatrónica 5.1 4.6 5.0 5.4 5.3 4.6 5.4




Conclusión

Unidad, división y programa educativo I II III IV V VI VIIIngeniero en Sistemas de Información 5.0 4.4 4.6 4.6 5.2 4.3 5.1Ingeniero Industrial y de Sistemas 5.4 5.4 5.3 5.4 5.6 5.1 5.3Ingeniero Minero 5.5 5.7 5.5 5.6 5.4 5.7 5.3

Unidad Regional Norte 5.6 5.5 5.5 5.4 5.6 5.0 5.2División de Cs. Económicas y Sociales, Caborca 5.4 5.3 5.3 5.4 5.1 4.7 5.4

Licenciado en Administración 5.5 5.3 5.4 5.6 5.5 4.8 5.7Licenciado en Contaduría Pública 5.2 5.4 5.2 5.2 5.4 4.5 5.2Licenciado en Derecho 5.5 5.5 5.3 5.4 4.7 4.9 5.4Licenciado en Mercadotecnia 5.4 4.9 5.4 5.8 5.4 5.0 5.8Licenciado en Negocios y Comercio Int. 5.4 5.1 5.2 5.3 5.3 4.5 5.0

División de Ciencias e Ingeniería, Caborca 5.4 5.2 5.4 5.2 5.4 5.2 5.3Ingeniero Industrial y de Sistemas 5.4 5.1 5.4 5.0 5.7 4.8 5.1Químico Biólogo Clínico 5.5 5.3 5.3 5.3 5.3 5.4 5.4

División de Cs. Admvas., Cont. y Agrop., Nogales 5.8 5.8 5.7 5.5 6.1 5.3 4.9Licenciado Comunicación Organizacional 5.7 5.8 5.6 5.4 5.9 5.5 4.9Licenciado en Derecho 5.8 5.7 5.9 5.9 5.6 5.4 5.0Licenciado en Informática Administrativa 5.6 5.7 5.6 5.7 6.2 5.4 5.3Licenciado en Negocios y Comercio Int. 5.9 5.8 5.7 5.5 6.3 5.2 4.8

Unidad Regional Sur 5.4 5.3 5.2 5.1 5.5 4.9 4.7División de Ciencias Económicas y Sociales 5.4 5.3 5.2 5.2 5.4 4.8 4.7

Licenciado en Administración 5.3 5.3 5.1 5.2 5.3 4.7 4.6Licenciado en Contaduría Pública 5.5 5.4 5.6 5.2 5.8 4.9 4.6Licenciado en Economía 5.5 4.7 5.3 4.7 4.6 3.8 5.0Licenciado en Informática Administrativa 5.3 4.9 5.1 5.1 5.4 4.8 5.0Licenciado en Mercadotecnia 5.4 5.6 5.3 5.4 5.7 5.1 5.1

División de Ciencias e Ingeniería 5.3 5.3 5.2 5.0 5.5 5.0 4.6Ingeniero Civil 5.6 5.5 5.5 5.5 6.0 5.0 5.0Ingeniero Industrial y de Sistemas 5.4 5.4 5.3 5.1 5.9 4.8 4.6Ingeniero en Sistemas de Información 5.7 5.1 5.4 4.4 5.8 4.8 4.7Químico Biólogo Clínico 5.2 5.1 5.0 5.0 5.1 5.2 4.5

Total Institucional 5.4 5.3 5.3 5.2 5.1 5.1 5.1


La insistencia de los jóvenes por tener más contenidos prác-ticos dentro de sus planes de estudios no implica que le restenimportancia a los aspectos teóricos, ya que son los más relaciona-dos con la satisfacción general y también los que mayor califica-ción obtienen de este grupo, lo que si consideran es que debehaber un equilibrio.

Así, los conocimientos teóricos alcanzan un promedio de 5.4 anivel institucional. Dado que los resultados en el ámbito divisionalse pueden revisar en el cuadro 6, será de más provecho en estasección hacer precisiones por carrera. El máximo puntaje es 6.2 ylo obtiene la licenciatura en Lingüística y en sus comentarios desta-can la calidad tanto de los docentes como de los contenidos de suplan de estudios, después con 6.1 está Licenciado en Física encon-trándose entre los mejor posicionados sin objeciones al respecto ycon 6.0 están Medicina y Enfermería.

En tanto, los promedios más bajos para la enseñanza teóricalo obtienen programas de reciente creación como Biología e Infor-mática Administrativa, Nutrición, Mercadotecnia, Sistemas de laInformación, ellos argumentan que las materias propias de su ca-rrera tienen menor peso frente a otras de carácter general incluidasen el eje de formación básica o bien que la estructura temática delas mismas no se aborda con suficiente profundidad. Aunque tam-bién se observa a carreras ya tradicionales en el extremo inferiorde la lista como Derecho donde también se quejan de que el nuevoplan de estudios desplazó materias importantes por otras no rela-cionadas con su carrera, Ciencias de la Comunicación y en particu-lar Psicología, pues sus estudiantes aclaran la necesidad de unamayor pluralidad de enfoques teóricos.

Sigue en calificación la enseñanza de técnicas de la carrera yla enseñanza metodológica, ambas con 5.3 en promedio, teniendoun comportamiento similar al de la enseñanza teórica al ser analiza-das por carrera, aunque en este caso destacan también entre las demejor apreciación Cultura Física y Deportes, así como Trabajo So-cial, Física e Historia y en los de menor calificación se suman Fi-nanzas y Economía de la Unidad Sur.


Muchos comentarios de los jóvenes indican la necesidad deuna mayor articulación entre los contenidos teóricos y las técnicasde la carrera, sugieren que los docentes trabajen en equipo para daruna mejor estructura a los contenidos de las materias para que pue-dan complementarse.

El uso de herramientas computacionales es bien evaluado con5.2, aunque los estudiantes indican que es importante que las mate-rias se relacionen más ampliamente con el uso de las nuevas tecnolo-gías y se utilicen paquetes computacionales que permitan potenciarlo que se aprende mediante la teoría. En muchas carreras se sugiereactualizar el equipo de cómputo y/o incrementar su número como enCiencias de la Computación, Trabajo Social, Artes y Enseñanza delInglés, mientras que en otras se solicitan instalaciones propias comoen Psicología, Comunicación, Literaturas Hispánicas y Lingüística.

Ciencias de la Computación es el programa que mejor calificael uso de las herramientas computacionales, seguido por Física,Enfermería y de la Unidad Norte están Derecho y Mercadotecnia.Mientras que los que consideran que carecen de estas aplicacionesson los estudiantes de Lingüística, Literaturas Hispánicas, Biología,Geólogo, Ingeniero Agrónomo, Finanzas, y Economía de Navojoa.

También con puntuaciones por abajo de lo normal están pro-gramas que merecen mención especial como Licenciado en Infor-mática Administrativa cuyos estudiantes dicen que se ha dado másenfoque a los aspectos administrativos y manejados desde la teoríaque a su aplicación práctica y en una situación similar están losjóvenes de Ingeniero en Sistemas de Información que señalan lanecesidad de contar con laboratorios propios más especializadospara su carrera, pues consideran que algunos aspectos de su plande estudios y de la planta docente tienen un mayor enfoque a laingeniería industrial.

Por otra parte, la enseñanza de matemáticas y estadística esinherente a programas que tradicionalmente se distinguen por suuso y la satisfacción es elevada en algunos como Matemáticas,Física, Ingeniería Civil y todas las ingenierías del Campus Navojoa,así como Contaduría Pública y Negocios y Comercio Internaciona-


les del mismo. Mientras que los valores más bajos están en lasdivisiones de Ciencias Sociales y de Humanidades y Bellas Artes,esto en parte porque los contenidos al respecto en sus planes deestudios son pocos y consideran que necesitan más herramientas,pero también hay comentarios explícitos de los alumnos que indi-can haber puesto una baja calificación por no tener elementos dejuicio, más que por considerarlos una necesidad; por lo que habráque revisar los comentarios por carrera para poder discernir es-tos casos.

Aun cuando las prácticas tienen una calificación que oscila enel promedio del resto de los reactivos es una de las solicitudes másrecurrentes de los estudiantes, pues afirman que no es suficiente yse necesita una mayor vinculación de la teoría con la práctica tantoen laboratorios y talleres como en las empresas e instituciones paratener un mayor acercamiento con el sector productivo y aprenderde su realidad.

Los programas que sobresalen en este aspecto son algunos enlos que se ‘aprende sobre la marcha’ con práctica y observacióncomo Enfermería, Medicina, Químico Biólogo y Químico en Ali-mentos, Trabajo Social, Artes, además de Física, Ingeniero Civil,Minero y en Tecnología Electrónica. Mientras que los programasque urgen reforzar dichas áreas son Lingüística, Economía de Na-vojoa, Finanzas y Mercadotecnia, en total son 22 carreras en las queel promedio para las prácticas está por abajo de los cinco puntos.

También con una evaluación de 5.1 está la satisfacción con elconocimiento de idiomas; obviamente es la Licenciatura en Ense-ñanza del Inglés la que mejor calificación tiene (6.5), pero 23 pro-gramas no superan los cinco puntos. Esto se debe a una serie demotivos y entre los más mencionados están la disponibilidad de ho-rarios, el tener que trasladarse a instalaciones lejanas a donde habi-tualmente toman clases, a que consideran que si están incluidas enel plan de estudios de manera obligatoria deberían llevarlas tambiénen sus instalaciones y con orientación al lenguaje utilizado en sucarrera. Además en la Unidad Norte sugieren una mayor disponibi-lidad de idiomas.


1.3.2 Influencia de la formación profesional

Se incluye esta sección con la finalidad de indagar la influenciaque los estudiantes atribuyen a la formación universitaria sobre sucomportamiento fuera de ese ámbito, principalmente en relacióna su entorno social y a sus compañeros de estudio, aspectos deformación social y de apoyo comunitario, que si bien no en todaslas asignaturas se refleja de manera explícita, componen uno delos ejes rectores del quehacer institucional. Dada la índole de lostemas, su apreciación al respecto se torna en mayor medida sub-jetiva y necesariamente afectada por otros contextos. En el Cua-dro 9 se observan los reactivos y su calificación por campus ydivisión.

Este grupo de preguntas después de la evaluación a los do-centes, es el mejor calificado y tiene alta correlación con la satis-facción con la formación profesional, sólo por abajo de los contenidosdel plan de estudios. Con excepción de una pregunta, la que indagasobre el impulso a estar más informado que permaneció constante,el resto mejoró su apreciación respecto a lo observado en la en-cuesta de 2007, particularmente la motivación para trabajar en equipoque pasó de 5.0 en a 5.7 siendo la que mayor variación presentó deltotal de las incluidas en el cuestionario.

Cuadro 9Opinión de los estudiantes sobre el impulso que les ha brindado

la formación recibida. Escala del 1 (nada) al 7 (mucho)Aspectos Promedio

I. El trabajo en equipo 5.7II. La cooperación entre los estudiantes 5.5III. La creatividad 5.4IV. Estar más informado (lecturas de interés general, periódicos, noticieros, etc.) 5.3

V. Ser más participativo en asuntos de interés público 5.3VI. Promover iniciativas benéficas para la colectividad 5.1


Se identifican a lo largo del análisis ciertas tendencias entrelos programas que integran el abanico de opciones educativas quecomponen la oferta la Universidad, pero es en esta sección dondees más evidente, pues las carreras que tienen los valores más altosy más bajos son las mismas para la mayoría de los reactivos, por loque resultaría repetitivo indicarlo en cada caso.

Lo anterior es muestra de que el impulso que la formaciónuniversitaria les ha brindado ha permeado los diversos ámbitos quese tocan, más en los que tienen que ver con el área de influenciainmediata como el trabajo en equipo, la cooperación entre compa-ñeros, la creatividad y el estar más informado; quedando tambiéncon buena calificación pero al final el participar en asuntos de inte-rés público y la promoción de iniciativas benéficas para la colectivi-dad, lo contrario ocurre con los alumnos que consideran que suformación ha tenido deficiencias. Así, los programas que han so-bresalido por sus buenas evaluaciones, sobre todo en relación conel plan de estudios, son los que consideran que su formación les hadado gran impulso en los puntos que se mencionan y están descri-tos en el cuadro anterior. Entre ellos se puede identificar a la licen-ciatura en Trabajo Social, que por su campo de acción no es deextrañarse pues la participación en asuntos públicos y en pro de lasociedad es parte de su vocación, así como también sucede conMedicina y Enfermería.

Después también con promedios altos se encuentran los pro-gramas que pertenecen a Nogales, que sobresalen por su dinamis-mo que puede estar muy ligado al hecho de ser el campus másjoven de la Institución, donde se dispone de instalaciones nuevas ydestinadas a la enseñanza, así como de una planta docente en sumayoría recientemente contratada bajo rigurosos estándares deselección. Entre los mejores están también los programas de Admi-nistración Pública, Enseñanza del Inglés y Contaduría Pública delCampus Navojoa.

Mientras que en las últimas posiciones se puede ver a Inge-niero en Sistemas de la Información y Biología, aunque cabe acla-rar que en ningún caso el promedio es inferior a cuatro.


A continuación se presenta el tabulado con los resultados porprograma para cada uno de los reactivos que se muestran en elCuadro 9, representados por el número que corresponde a cada unopor cuestiones de presentación.

Cuadro 10Opinión de los estudiantes sobre el impulso de la formación recibida,

por unidad regional, división y programa educativo Escala del 1 (nada) al 7 (mucho)

Unidad, división y programa educativo I II III IV V VI

Unidad Regional Centro 5.6 5.4 5.4 5.3 5.2 5.0

División de Ciencias Biológicas y de la Salud 5.8 5.6 5.5 5.4 5.3 5.3

Ingeniero Agrónomo 5.3 5.1 5.2 4.9 4.9 4.8

Licenciado en Biología 5.2 5.0 4.7 5.0 4.6 4.5

Licenciado en Ciencias Nutricionales 5.8 5.5 5.2 5.1 5.0 5.0

Licenciado en Cultura Física y Deporte 5.6 5.4 5.6 5.0 5.3 5.0

Licenciado en Enfermería 6.1 5.9 5.9 5.8 5.6 5.7

Licenciado en Medicina 6.2 6.0 5.6 5.8 5.7 5.9

Químico Biólogo Clínico 6.0 5.6 5.4 5.5 5.2 5.1

Químico en Alimentos 5.8 5.6 5.5 5.5 5.2 5.1

División de Ciencias Econ. y Administrativas 5.6 5.4 5.4 5.3 5.3 4.9

Licenciado en Administración 5.8 5.4 5.5 5.3 5.3 5.1

Licenciado en Contaduría Pública 5.8 5.6 5.5 5.5 5.5 5.1

Licenciado en Economía 5.4 5.4 5.3 5.6 5.7 5.3

Licenciado en Finanzas 5.4 5.1 4.8 5.3 5.2 4.7

Licenciado en Informática Administrativa 5.5 5.1 5.1 5.0 4.8 4.4

Licenciado en Mercadotecnia 5.7 5.4 5.6 5.1 5.2 4.9

División de Ciencias Exactas y Naturales 5.5 5.3 5.2 5.1 4.8 4.7

Licenciado en Ciencias de la Computación 5.5 5.2 5.3 5.0 4.6 4.7

Licenciado en Física 5.4 5.6 5.3 5.7 5.2 4.7

Geólogo 5.5 5.1 4.9 5.1 4.7 4.6

Licenciado en Matemáticas 5.4 5.3 5.1 5.0 4.8 4.8

Ingeniero en Tecnología Electrónica 5.5 5.3 5.3 5.1 4.8 4.8

Continúa ...




Continúa ...


División de Ciencias Sociales 5.6 5.4 5.4 5.5 5.5 5.3Licenciado en Administración Pública 5.7 5.5 5.5 5.7 5.8 5.5Licenciado en Ciencias de la Comunicación 5.8 5.3 5.4 5.3 5.3 5.0Licenciado en Derecho 5.3 5.2 5.2 5.3 5.4 5.1Licenciado en Historia 5.5 5.3 5.4 6.1 5.9 5.3Licenciado en Psicología 5.5 5.1 5.0 5.3 5.1 4.9Licenciado en Sociología 5.1 5.1 5.4 5.4 5.4 5.3Licenciado en Trabajo Social 6.3 5.8 5.8 5.8 5.9 5.8

División de Humanidades y Bellas Artes 5.5 5.4 5.7 5.3 5.1 4.8Licenciado en Arquitectura 5.7 5.4 5.8 5.2 4.9 4.8Licenciado en Artes 5.3 5.2 5.6 4.9 4.8 4.6Licenciado en Enseñanza del Inglés 6.0 5.9 5.9 5.6 5.3 5.1Licenciado en Lingüística 5.3 5.3 5.2 5.6 5.2 5.1Licenciado en Literaturas Hispánicas 4.9 5.1 5.7 5.8 5.4 5.0

División de Ingeniería 5.6 5.4 5.3 5.0 5.0 4.8Ingeniero Civil 5.7 5.4 5.4 5.1 5.1 5.0Ingeniero en Mecatrónica 5.4 5.3 5.3 4.7 4.7 4.6Ingeniero en Sistemas de Información 5.2 5.0 4.9 4.7 4.6 4.2Ingeniero Industrial y de Sistemas 5.9 5.5 5.6 5.1 5.0 5.0Ingeniero Minero 5.5 5.5 5.3 5.1 5.1 5.0

Unidad Regional Norte 5.8 5.6 5.6 5.5 5.5 5.2División de Cs. Económicas y Sociales, Caborca 5.7 5.6 5.4 5.3 5.4 5.2

Licenciado en Administración 5.7 5.6 5.5 5.3 5.4 5.3Licenciado en Contaduría Pública 5.5 5.5 5.2 5.2 5.4 5.0Licenciado en Derecho 5.7 5.6 5.4 5.5 5.5 5.3Licenciado en Mercadotecnia 5.8 5.8 5.7 5.1 5.5 5.1Licenciado en Negocios y Comercio Int. 5.8 5.6 5.4 5.2 5.4 5.2

División de Ciencias e Ingeniería, Caborca 5.6 5.4 5.4 5.2 5.1 4.8Ingeniero Industrial y de Sistemas 5.6 5.4 5.4 5.1 5.0 4.8Químico Biólogo Clínico 5.7 5.4 5.4 5.2 5.1 4.9



División de Cs. Admvas., Cont. y Agrop., Nogales 6.1 5.7 6.0 5.7 5.7 5.4Licenciado Comunicación Organizacional 6.0 5.6 6.0 5.5 5.6 5.4Licenciado en Derecho 6.0 5.9 5.6 5.8 6.0 5.6Licenciado en Informática Administrativa 6.1 5.8 5.8 5.4 5.4 5.5Licenciado en Negocios y Comercio Int. 6.1 5.8 6.1 5.9 5.7 5.4

Unidad Regional Sur 5.5 5.4 5.4 5.1 5.2 5.1División de Ciencias Económicas y Sociales 5.6 5.4 5.5 5.2 5.3 5.2

Licenciado en Administración 5.5 5.3 5.4 5.1 5.1 5.0Licenciado en Contaduría Pública 5.7 5.6 5.6 5.5 5.6 5.4Licenciado en Economía 4.2 4.5 5.0 5.7 5.7 5.2Licenciado en Informática Administrativa 5.5 5.4 5.3 5.2 5.2 5.1Licenciado en Mercadotecnia 5.7 5.7 5.8 5.3 5.5 5.3

División de Ciencias e Ingeniería 5.5 5.3 5.2 5.0 5.0 5.0Ingeniero Civil 5.4 5.8 5.7 4.9 5.2 5.3Ingeniero Industrial y de Sistemas 5.6 5.5 5.5 5.2 5.1 5.1Ingeniero en Sistemas de Información 5.8 5.6 5.5 5.1 5.1 4.9Químico Biólogo Clínico 5.4 5.0 4.9 4.9 4.9 4.8

Total Institucional 5.7 5.5 5.4 5.3 5.3 5.1



Conclusión

1.3.3 Satisfacción con la formación profesional

Con el fin de obtener una escala accesible y específica que esta-blezca un parámetro de referencia, se incluye en el cuestionariouna pregunta directa sobre la satisfacción con la formación profe-sional que se ofrece a los estudiantes.

Las correlaciones mencionadas en los apartados anteriores,se contrastaron contra la distribución que presentan las valoracio-nes en relación con este cuestionamiento, resultando en general sermayores con los reactivos referentes a los contenidos de los planes


de estudio y algunos comportamientos que la formación recibida enalguna medida propicia.

Revisando a nivel agregado, el promedio institucional resultade 5.4 al igual que en 2007 y congruente con el cálculo del índice desatisfacción compuesto. En tanto, 95.7% de los estudiantes tiene almenos una mediana satisfacción para con su formación profesio-nal, al otorgar calificaciones iguales o superiores a cuatro; pero enrealidad la mayor frecuencia se observa en los seis puntos con 38.4%como se puede apreciar en la siguiente gráfica, que pone en evi-dencia la tendencia positiva de las calificaciones.

Gráfica 1Porcentaje de estudiantes según nivel de satisfacción respecto

a la formación profesional recibida. Escala del 1(totalmente insatisfecho) al 7 (totalmente satisfecho)

Es la Unidad Regional Norte con 5.5 la que reporta el másalto promedio de satisfacción respecto a la formación profesional yespecíficamente el Campus Nogales que registra 5.7; a éste le si-gue la División de Ciencias Biológicas y de la Salud.

0.2 0.72.5

11.5

34.738.4

11.1

0.80

10

20

30

40

Uno Dos Tres Cuatro Cinco Seis Siete N. E.

Porc

enta

je

Nivel de satisfacción


Por programa se encuentran en las primeras posiciones conun promedio de 5.9 Enfermería, Medicina, Trabajo Social y Físi-ca; con 5.8 están Enseñanza del Ingles, Negocios y ComercioInternacionales del Campus Nogales y Lingüística. Todos los an-teriores son programas que a lo largo del análisis fueron distingui-dos por los estudiantes tanto en los aspectos académicos comoadministrativos.

En total 51 de 57 carreras revisadas tienen un promedio igualo mayor a cinco, mientas que sólo cinco programas están por abajode tal valor como Biología que obtiene 4.7, mientras que con 4.8 seobserva a Ingeniero en Sistemas de Información e InformáticaAdministrativa y con 4.9 a Mercadotecnia, Nutrición y Finanzas.

A continuación se desglosa el promedio obtenido por carre-ra para la satisfacción con la formación profesional, así como elporcentaje de estudiantes que pueden considerarse como satisfe-chos, al responder con calificaciones que oscilan entre los cuatroy siete puntos.

Cuadro 11Promedio del nivel de satisfacción respecto a la formación

profesional recibida y porcentaje de estudiantes satisfechos,por unidad regional, división y programa educativo

Unidad, división y programa educativo Promedio Porcentaje

Unidad Regional Centro 5.4 95.4

División de Ciencias Biológicas y de la Salud 5.6 97.4

Ingeniero Agrónomo 5.3 97.2

Licenciado en Biología 4.7 87.9

Licenciado en Ciencias Nutricionales 4.9 90.1

Licenciado en Cultura Física y Deporte 5.6 98.9

Licenciado en Enfermería 5.9 99.3

Licenciado en Medicina 5.9 99.1

Químico Biólogo Clínico 5.6 98.7

Químico en Alimentos 5.6 99.1

Continúa ...




Continúa ...

Unidad, división y programa educativo Promedio PorcentajeDivisión de Ciencias Econ. y Administrativas 5.2 93.5

Licenciado en Administración 5.4 95.4Licenciado en Contaduría Pública 5.5 94.7Licenciado en Economía 5.4 92.5Licenciado en Finanzas 4.9 93.1Licenciado en Informática Administrativa 4.8 92.6Licenciado en Mercadotecnia 4.9 91.5

División de Ciencias Exactas y Naturales 5.5 96.5Licenciado en Ciencias de la Computación 5.4 96.7Licenciado en Física 5.9 100.0Geólogo 5.4 94.1Licenciado en Matemáticas 5.7 96.9Ingeniero en Tecnología Electrónica 5.6 96.7

División de Ciencias Sociales 5.4 93.9Licenciado en Administración Pública 5.3 94.1Licenciado en Ciencias de la Comunicación 5.2 90.1Licenciado en Derecho 5.2 92.9Licenciado en Historia 5.6 96.1Licenciado en Psicología 5.2 92.0Licenciado en Sociología 5.3 93.5Licenciado en Trabajo Social 5.9 98.5

División de Humanidades y Bellas Artes 5.5 95.7Licenciado en Arquitectura 5.4 95.1Licenciado en Artes 5.3 92.5Licenciado en Enseñanza del Inglés 5.8 99.3Licenciado en Lingüística 5.8 98.5Licenciado en Literaturas Hispánicas 5.6 95.7

División de Ingeniería 5.4 96.2Ingeniero Civil 5.6 98.3Ingeniero en Mecatrónica 5.0 92.7Ingeniero en Sistemas de Información 4.8 92.6




Unidad, división y programa educativo Promedio PorcentajeIngeniero Industrial y de Sistemas 5.5 97.0Ingeniero Minero 5.5 97.1

Unidad Regional Norte 5.5 97.4División de Ciencias Económicas y Sociales, Caborca 5.5 96.3

Licenciado en Administración 5.5 97.5Licenciado en Contaduría Pública 5.4 96.2Licenciado en Derecho 5.6 97.5Licenciado en Mercadotecnia 5.3 94.1Licenciado en Negocios y Comercio Internacionales 5.4 94.8

División de Ciencias e Ingeniería, Caborca 5.4 98.4Ingeniero Industrial y de Sistemas 5.4 100.0Químico Biólogo Clínico 5.3 97.1

División de Cs. Admvas., Cont. y Agropecuarias, Nogales 5.7 98.3Licenciado Comunicación Organizacional 5.7 100.0Licenciado en Derecho 5.7 100.0Licenciado en Informática Administrativa 5.5 93.1Licenciado en Negocios y Comercio Internacionales 5.8 98.7

Unidad Regional Sur 5.2 95.2División de Ciencias Económicas y Sociales 5.3 96.4

Licenciado en Administración 5.1 95.0Licenciado en Contaduría Pública 5.4 97.2Licenciado en Economía 5.3 100.0Licenciado en Informática Administrativa 5.1 97.9Licenciado en Mercadotecnia 5.6 98.2

División de Ciencias e Ingeniería 5.1 94.0Ingeniero Civil 5.4 91.7Ingeniero Industrial y de Sistemas 5.3 97.3Ingeniero en Sistemas de Información 5.2 96.0Químico Biólogo Clínico 5.0 92.0

Total Institucional 5.4 95.7Conclusión

Nota: escala del 1 (totalmente insatisfecho) al 7 (totalmente satisfecho).


1.3.4 Satisfacción con la Institución y con la carrera cursada

Se incluyeron en el cuestionario dos preguntas hipotéticas: Si tuvie-ras que iniciar nuevamente la licenciatura ¿Te inscribirías enla Unison? y ¿Elegirías la misma carrera? Esto con el objetivode conocer la opinión que los estudiantes se han formado sobre laInstitución y la carrera que cursan, de las respuestas se desprendenuna serie de combinaciones de gran utilidad para la evaluación.

Cuadro 12Porcentaje de estudiantes según la combinación de las preferencias

de elección entre la Institución y la carrera cursada

Como se aprecia casi 80% de los estudiantes está satisfechotanto con la Institución como con la carrera que cursa, siendo másalto el indicador para la Unidad Regional Centro, existe también ungrupo que representa 11.9% que está conforme con los resultadosinstitucionales pero elegiría una opción educativa diferente; en esterenglón caben los alumnos que no alcanzaron cupo en la carrera desu preferencia y los que han descubierto en el trasncurso de susestudios que sus habilidades y gustos no encajan del todo en suelección original.

Por otro lado, está 4.4% que tiene bien definida su vocaciónpero cree que la Universidad no es la mejor alternativa. Y finalmen-te 2.8% no está satisfecho con la Institución ni con la carrera en laque está inscrito.

Volvería a estudiar URC URN URS US

En la misma Institución y carrera 79.5 78.9 75.9 79.1

En la misma Institución pero diferente carrera 11.6 13.8 11.4 11.9

En la misma carrera pero diferente Institución 4.6 2.9 5.0 4.4

En diferente Institución y carrera 2.4 2.9 5.8 2.8

No especificado en una o ambas preguntas 1.8 1.5 1.9 1.8

Total 100.0 100.0 100.0 100.0


Suman en total 8.3% los estudiantes que de tener la oportu-nidad elegirían otra universidad para cursar sus estudios de licen-ciatura. Considerando a este grupo como un total, se observa conmayor frecuencia (14%) a quienes no definieron por queinstitiución optarían, después 11.7% menciona que le gustaría es-tudiar en la Universidad del Valle de México y 10.2 en el InstitutoTecnológico de Sonora -opción preferida por los alumnos de laUnidad Regional Sur-, le siguen en importancia la UniversidadNacional Autónoma de México (UNAM) con 8.3% y la Universi-dad Autónoma de Baja California (UABC) con 6.8% -siendo lamás mencionada en la Unidad Norte-, mientras que el Centro deEstudios Superiores del Estado de Sonora, el Instituto Tecnológi-co de Hermosillo y el Instituto Tecnológico de Estudios Superio-res de Monterrey tienen poco más de 4% cada uno.

Biología es la licenciatura en la que el mayor número de estu-diantes buscaría ingresar a otra institución, casi 30%, siendo eneste caso la UABC y la UNAM las más mencionadas. El resto delas carreras superan el 80% para los estudiantes que están confor-mes con la Unison y 19 están por arriba de 95 por ciento.

En cuanto a la carrera la situación cambia, pues los estu-diantes inconformes casi se duplican con respecto a los registra-dos para la pregunta sobre la Institución, alcanzando 16.3 quienesno se decidirían por el mismo programa.

Del Campus Navojoa, Informática Administrativa registraun 41.7% de quienes no desean estudiar lo mismo, le sigue Admi-nistración Pública con 36.4% y Administración del Campus Ca-borca con 34.2%, mientras que en Economía de Navojoa ySociología representan a un tercio de la población y para Ingenie-ro en Sistemas de Información e Informática Administrativa, am-bas de Hermosillo, ascienden a poco más de 31%. En 11 carrerasel porcentaje se sitúa entre 20 y 30, mientras que en 13 programases menor a 20 pero mayor a 15.

De entre las carreras que muestran alta preferencia por susestudiantes se pueden encontrar algunas de baja demanda de in-greso como Historia y Geólogo.


Cuadro 13Porcentaje de estudiantes que volverían a estudiar en la Universidad

de Sonora y la misma carrera que cursan, por unidadregional, división y programa educativo

Continúa ...

Unidad, división y programa educativo Institución CarreraUnidad Regional Centro 91.9 84.4División de Ciencias Biológicas y de la Salud 93.0 86.3

Ingeniero Agrónomo 86.6 88.0Licenciado en Biología 70.3 83.5Licenciado en Ciencias Nutricionales 85.2 74.1Licenciado en Cultura Física y Deporte 98.9 95.6Licenciado en Enfermería 96.7 85.5Licenciado en Medicina 97.3 96.8Químico Biólogo Clínico 97.0 82.2Químico en Alimentos 94.5 77.3

División de Ciencias Econ. y Administrativas 89.8 77.4Licenciado en Administración 90.0 70.1Licenciado en Contaduría Pública 94.7 81.3Licenciado en Economía 94.4 80.4Licenciado en Finanzas 86.8 84.7Licenciado en Informática Administrativa 90.2 68.9Licenciado en Mercadotecnia 84.1 80.1

División de Ciencias Exactas y Naturales 94.4 89.9Licenciado en Ciencias de la Computación 95.6 79.1Licenciado en Física 95.7 95.7Geólogo 91.2 94.1Licenciado en Matemáticas 95.3 92.2Ingeniero en Tecnología Electrónica 95.7 91.3

División de Ciencias Sociales 92.2 82.5Licenciado en Administración Pública 92.5 63.6Licenciado en Ciencias de la Comunicación 94.6 78.4Licenciado en Derecho 89.6 89.1Licenciado en Historia 97.4 94.7Licenciado en Psicología 89.2 86.4Licenciado en Sociología 89.6 66.2Licenciado en Trabajo Social 97.0 88.4




Continúa ...

Unidad, división y programa educativo Institución CarreraDivisión de Humanidades y Bellas Artes 89.2 88.1

Licenciado en Arquitectura 85.9 92.7Licenciado en Artes 86.0 91.9Licenciado en Enseñanza del Inglés 96.0 86.0Licenciado en Lingüística 95.5 83.3Licenciado en Literaturas Hispánicas 87.8 79.1

División de Ingeniería 93.8 88.0Ingeniero Civil 95.8 93.7Ingeniero en Mecatrónica 92.7 89.4Ingeniero en Sistemas de Información 92.6 68.4Ingeniero Industrial y de Sistemas 93.5 89.6Ingeniero Minero 92.4 87.6

Unidad Regional Norte 93.5 81.9División de Ciencias Económicas y Sociales, Caborca 92.9 82.5

Licenciado en Administración 93.7 65.8Licenciado en Contaduría Pública 96.2 90.6Licenciado en Derecho 93.9 86.5Licenciado en Mercadotecnia 90.2 88.2Licenciado en Negocios y Comercio Internacionales 91.1 82.2

División de Ciencias e Ingeniería, Caborca 92.7 80.8Ingeniero Industrial y de Sistemas 96.6 84.1Químico Biólogo Clínico 89.5 78.1

División de Cs. Admvas., Cont. y Agropecuarias, Nogales 94.6 81.6Licenciado Comunicación Organizacional 94.6 83.9Licenciado en Derecho 93.9 78.8Licenciado en Informática Administrativa 96.6 74.1Licenciado en Negocios y Comercio Internacionales 94.1 82.8

Unidad Regional Sur 87.9 81.4División de Ciencias Económicas y Sociales 85.8 76.9

Licenciado en Administración 84.9 76.5Licenciado en Contaduría Pública 90.3 86.1




Conclusión

Unidad, división y programa educativo Institución CarreraLicenciado en Economía 100.0 66.7Licenciado en Informática Administrativa 81.3 58.3Licenciado en Mercadotecnia 85.5 83.6

División de Ciencias e Ingeniería 90.1 86.2Ingeniero Civil 95.8 79.2Ingeniero Industrial y de Sistemas 88.2 87.3Ingeniero en Sistemas de Información 100.0 84.0Químico Biólogo Clínico 89.1 86.9

Total Institucional 91.7 83.7


1.4 Conclusiones

La apreciación que los estudiantes tienen de la docencia y los ser-vicios que se brindan en la Institución habla de la calidad y desem-peño de los actores que participan en todos los procesos que enrelación a ello se generan. Y sin lugar a dudas, los alumnos valorande manera positiva los resultados de la Universidad de Sonora yaque el índice compuesto de satisfacción se sitúa en 5.4 puntos enescala de uno a siete, asimismo, el porcentaje de estudiantes quecalifica su satisfacción respecto a la formación profesional recibidacon cuatro puntos y más es de 95.7% y la mitad califica con seis ysiete, los valores máximos.

La planta docente de la Institución es el activo más valiosocon el que cuenta y se comprueba al observar las mejores puntua-ciones en el apartado que evalúa algunas de sus características. Sinembargo, los alumnos en sus comentarios al final de la encuestaaclaran que es muy dificil generalizar pues consideran que tienenmaestros muy buenos, pero también otros que distan de serlo aun-que estos según indican no son la mayoría.

Uno de los comentarios que más se repite es que ‘los maes-tros saben mucho de la materia pero no saben transmitir sus cono-cimientos’, situación que invita a la reflexión personal pero sobretodo institucional, con el objetivo de emprender acciones que favo-rezcan la habilitación didáctica de los docentes.

Después en orden de apreciación aparecen los contenidos delplan de estudios y la motivación que brinda la formación para eldesarrollo profesional. Los comentarios explícitos de los alumnosen este sentido merecen casi toda su atención a las prácticas, con-sideran muy buenos los aspectos teóricos en la mayoría de los pro-gramas pero argumentan que necesitan más espacios para aplicarlosa situaciones reales, tanto en laboratorios y talleres, como en activi-dades académicas de apoyo como conferencias, congresos y semi-narios, sin pasar por alto las acciones que los vinculen al sectorproductivo. Una queja de los jóvenes en relación con el plan deestudios es que consideran algunas materias del eje de formación

Conclusiones


común como ‘de relleno’ según sus palabras y en algunos programasopinan que se les satura de materias o se reducen contenidos másenfocados a su disciplina por ceder tiempo a tales asignaturas; estolo indican con mayor frecuencia en Químico Biólogo Clínico, Quími-co en Alimentos, Ciencias Nutricionales y Economía.

En cuanto la infraestructura lo que más se demanda sonlaboratorios y talleres equipados, sobre todo en algunos progra-mas de reciente creación como Ingeniero en Sistemas de Infor-mación, Tecnología Electrónica, Biología, InformáticaAdministrativa y Mercadotecnia. También las instalaciones de-portivas son de las más mencionadas, sin embargo tiene más fre-cuencia la solicitud de un mayor impulso y promoción tanto de lasactividades deportivas como culturales. Pero la nota más recu-rrente y generalizada a todos los programas es la limpieza de lossanitarios y la necesidad de que cuenten con papel higiénico y jabónpara lavar las manos.

Son muchos los puntos buenos que los estudiantes apreciande la Universidad, pero sin duda resulta más interesante subrayarlas necesidades -si lo que se busca es mejorar la calidad de losservicios-, que no siempre pueden generalizarse pues son particula-res a cada programa, por ejemplo: los estudiantes de Ingeniero Agró-nomo requieren transporte en buen estado y con más frecuencia ensus salidas, además de servicios de emergencia; los de Biologíarequieren de bibliografía, equipamiento y material en los laborato-rios, así como una mayor habilitación didáctica de los docentes; losde Medicina requieren de manera urgente de un comedor, puesargumentan que pasan gran parte del día clases y no disponen deun lugar adecuado, además también necesita de servicios de foto-copiado.

Por su parte, requieren de más práctica y paquetes compu-tacionales de su área los estudiantes de Economía y Finanzas, estosúltimos indican que necesitan de docentes más especializados al igualque los de Mercadotecnia e Informática Administrativa, quienes ade-más señalan que los maestros y contenidos de la materias tienenmayor enfoque a la teoría administrativa que a la informática.


Mientras que los jóvenes de la División de Ciencia Exactas yNaturales están más conformes con los contenidos de los planes deestudio pero solicitan mayor mantenimiento y seguridad en las ins-talaciones, los de Ciencias de la Computación sugieren la instala-ción de casilleros, los de Matemáticas consideran que no hay opcionesde comida económica al igual que los de Tecnología Electrónica,que además requieren de áreas de estudio y talleres para prácticas.Aparte es el caso de los Geólogos que indican que los vehículos queutilizan para salir a las prácticas de campo están en malas condicio-nes mecánicas, lo que pone en riesgo su seguridad.

En la División de Ciencias Sociales se menciona repetida-mente la necesidad de mejor equipamiento de las aulas y habilita-ción docente, así como mayor promoción de las actividadesdeportivas y culturales. Los alumnos de Administración Pública pi-den más prácticas y trabajo de investigación conjunta con los do-centes e indican que es complicado generalizar la evaluación a losmaestros en la encuesta, opinión que comparten los de Derechopues muchos de sus comentarios están enfocados a la planta do-cente, indican que es muy heterogénea pues cuentan con muy bue-nos elementos pero existen otros que no, e incluso hay quienesincurren en prácticas que deterioran la calidad de la Universidad.

Un centro de cómputo propio es prioritario para los estudian-tes de Ciencias de la Comunicación y Psicología, los primeros tam-bién solicitan bibliografía especializada, mientras que los segundosindican que deben incluirse más contenidos prácticos en el plan deestudios y una mayor pluralidad de enfoques teóricos. Los de His-toria dicen que la biblioteca necesita una mejor organización y am-pliar su horario de servicio y los de Trabajo Social consideran que elhorario vespertino debe iniciar a la dos.

En los programas de la División de Humanidades y BellasArtes también solicitan mayor impulso y promoción de las activida-des culturales, así como de intercambio estudiantil. Los de Artesreclaman mantenimiento y limpieza de las instalaciones. En Arqui-tectura consideran que su plan de estudios debe tener mayor arti-culación y los docentes deben estar más capacitados, por otra parte


indican que es necesario pavimentar el estacionamiento. Para En-señanza del Inglés es relevante impulsar el uso de la tecnología ycontar con más equipo de cómputo, así como tener servicio de foto-copiado y cafetería. En Lingüística y Literaturas Hispánicas es im-portante fomentar los talleres y contar también con centro decómputo y fotocopiado.

En la División de Ingeniería el común denominador es la nece-sidad de una mayor habilitación didáctica y más compromiso porparte de los docentes, de más prácticas además de mayor promo-ción al deporte y las actividades culturales. En Sistemas de Informa-ción mencionan que necesitan de laboratorios propios más enfocadosa su área y más materias optativas y de especialización; mientrasque los estudiantes de Ingeniero Minero solicitan a los docentes deMatemáticas más aplicación y vinculación para con su área.

Los comentarios anteriores se refieren a carreras que perte-necen al Campus Hermosillo, pero también son válidos para losprogramas del resto de los campus, aunque cada uno tiene sus par-ticularidades que no se pueden pasar por alto.

Para el Campus Caborca además de la habilitación didácticade los docentes y un mayor compromiso de su parte, se solicitamayor limpieza de la áreas comunes como los baños, quieren másactividades deportivas y disponibilidad de esos espacios pues indi-can que en ocasiones se cierran las canchas. Los de Derecho men-cionan la necesidad de una cafetería, en Mercadotecnia maestrosmás especializados y en Negocios y Comercio Internacionales mejorservicio del área de inglés. En Nogales la solicitud sigue siendo lamisma que en observaciones anteriores, requieren de una cafeteríay áreas verdes, más bibliografía e internet inalámbrico, así comoinstalaciones deportivas y un autobús.

También la habilitación didáctica y el compromiso de los do-centes es recurrente en el Campus Navojoa, así como su actualiza-ción. Indican que las instalaciones requieren mantenimiento ylimpieza, así como mejor equipo en aulas, más talleres para prácti-cas y laboratorios con material suficiente, en particular para Quími-co Biólogo Clínico.

69

Segunda parteResultados por programa académico

71

1. Unidad Regional Centro

1.1 División de CienciasBiológicas y de la Salud

Campus Hermosillo

73

1.1.1 Ingeniero Agrónomo

Opinión sobre la organización académicay el desempeño institucional

Cuadro 2Opinión de los estudiantes sobre la atención

en la organización académica y administrativaEscala del 1 (nula atención) al 7 (mucha atención)

Continúa ...

Cuadro 1Opinión de los estudiantes sobre características de los docentes

Escala del 1 (muy malo) al 7 (muy bueno)

Ingeniero Agrónomo

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.1Asistencia regular a clase 6.0Conocimiento amplio de la materia 6.0Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.9Puntualidad 5.8Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.6Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.5Claridad al exponer ideas y conceptos 5.5Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.5Actualización 5.5Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.4Atención fuera de clases 5.3

Aspectos PromedioAtención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.5Disponibilidad de bibliografía 5.4Limpieza de salones, laboratorios y talleres 5.1Acceso a los servicios de cómputo 5.1Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.1


Cuadro 4Evaluación de los estudiantes

a las actividades de recreación y desarrollo culturalEscala del 1 (muy mala) al 7 (muy buena)



Cuadro 3Opinión de los estudiantes

sobre la calidad de los servicios e instalacionesEscala del 1 (muy mala) al 7 (muy buena)

Continúa ...

Conclusión

Aspectos PromedioEstímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 5.0

Flexibilidad de horarios 4.8Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 4.6Limpieza de sanitarios 4.4Equipamiento de aulas 4.4Equipamiento de laboratorios y talleres 3.6Servicios de emergencia 2.9

Aspectos PromedioComedor y cafeterías 5.9Bibliotecas 5.8Librería 5.5Servicio de fotocopiado 5.4Trámites escolares 4.8Auditorios 4.6Seguridad 4.2Instalaciones deportivas 3.3

Aspectos PromedioExposiciones 4.9Conferencias, congresos, simposios 4.8

75

Conclusión



Satisfacción con la formación profesional recibida



Cuadro 6Opinión de los estudiantes sobre la formación recibida

Escala del 1 (nada) al 7 (mucho)

Continúa ...

Ingeniero Agrónomo

Aspectos PromedioSemanas culturales 4.7Actividades deportivas 4.4Presentación de libros 4.4Museos 3.8Presentaciones de danza, teatro, etc. 3.7Conciertos 3.7

Aspectos PromedioEnseñanza de técnicas de la carrera 5.6Enseñanza teórica 5.5Enseñanza metodológica 5.3Enseñanza de matemáticas y estadística 5.3Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.2Herramientas computacionales 4.6Conocimiento de idiomas 4.2

Aspectos PromedioEl trabajo en equipo 5.3La creatividad 5.2La cooperación entre los estudiantes 5.1




Conclusión

Cuadro 7Satisfacción de los estudiantes con la formación profesional

Escala del 1 (totalmente insatisfecho) al 7 (totalmente satisfecho)

Nota: para el porcentaje de alumnos satisfechos se consideran las respuestas convalores de 4, 5, 6 y 7.

Gráfica 1Porcentaje de estudiantes según opinión sobre

la Universidad de Sonora

Aspectos PromedioEstar más informado (lecturas de interés general, periódicos, noticieros, etc.) 4.9

Ser más participativo en asuntos de interés público 4.9Promover iniciativas benéficas para la colectividad 4.8

Indicadores de Satisfacción ValorPromedio del grado de satisfacción con la formación profesional 5.3Porcentaje de alumnos satisfechos con la formación profesional 97.2Índice de satisfacción 5.3

Sí volvería a estudiar en la

Institución86.6%

No volvería a estudiar en la

Institución13.4%

77

Gráfica 2Porcentaje de estudiantes según opinión sobre la carrera cursada

Cuadro 9Porcentaje de estudiantes que no elegiría la misma

carrera según alternativa de elección

Ingeniero Agrónomo

Cuadro 8Porcentaje de estudiantes que no elegiría la Universidad de Sonora

según alternativa de elecciónInstituciones PorcentajeCentro de Estudios Superiores del Estado de Sonora 27.8Universidad Autónoma de Chapingo 22.2Otras 50.0

Sí estudiaría la misma

licenciatura88.0%

No estudiaría la misma

licenciatura10.6%

No especificado

1.4%

Carreras PorcentajeLicenciado en Administración 12.5Licenciado en Enfermería 12.5Químico Biólogo 12.5Otras 62.5


1.1.2 Licenciado en Biología


Continúa ...





Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.0Asistencia regular a clase 5.7Puntualidad 5.5Actualización 5.5Conocimiento amplio de la materia 5.4Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.4Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.3Atención fuera de clases 5.3Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.2Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.0Claridad al exponer ideas y conceptos 5.0Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.0

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 5.0Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.6

Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 4.5Limpieza de sanitarios 4.4Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 4.0

79



Conclusión





Continúa ...

Licenciado en Biología

Aspectos PromedioLimpieza de salones, laboratorios y talleres 3.9Equipamiento de aulas 3.9Servicios de emergencia 3.9Flexibilidad de horarios 3.8Disponibilidad de bibliografía 3.8Equipamiento de laboratorios y talleres 3.6Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 3.6

Aspectos PromedioBibliotecas 5.0Librería 4.7Seguridad 4.6Trámites escolares 4.6Servicio de fotocopiado 4.5Instalaciones deportivas 4.5Comedor y cafeterías 4.3Auditorios 4.2

Aspectos PromedioConferencias, congresos, simposios 5.2Presentaciones de danza, teatro, etc. 5.1









Continúa ...

Conclusión

Aspectos PromedioSemanas culturales 5.0Exposiciones 4.9Actividades deportivas 4.6Conciertos 4.5Presentación de libros 4.4Museos 4.2

Aspectos PromedioEnseñanza teórica 4.8Conocimiento de idiomas 4.6Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 4.5Enseñanza de matemáticas y estadística 4.5Enseñanza metodológica 4.4Enseñanza de técnicas de la carrera 4.3Herramientas computacionales 4.1

Aspectos PromedioEl trabajo en equipo 5.2La cooperación entre los estudiantes 5.0

81



Conclusión




Cuadro 8Porcentaje de estudiantes según opinión sobre



según alternativa de elección

Licenciado en Biología


La creatividad 4.7Ser más participativo en asuntos de interés público 4.6Promover iniciativas benéficas para la colectividad 4.5

Indicadores de Satisfacción Valor

Promedio del grado de satisfacción con la formación profesional 4.7Porcentaje de alumnos satisfechos con la formación profesional 87.9Índice de satisfacción 4.8

Continúa ...

Instituciones PorcentajeUniversidad Autónoma de Baja California 33.3Universidad Nacional Autónoma de México 18.5Universidad Autónoma de Guadalajara 7.4

Opinión PorcentajeSí volvería a estudiar en la Institución 70.3No volvería a estudiar en la Institución 29.7





Conclusión

Instituciones PorcentajeUniversidad de Guadalajara 7.4Otras 14.8No especificado 11.1




licenciatura83.5%


licenciatura15.4%

No especificado

1.1%

Carreras PorcentajeLicenciado en Artes 21.4Medicina 21.4Químico Biólogo 14.3Otras 28.6No especificado 14.3

83

1.1.3 Licenciado en Ciencias Nutricionales






Continúa ...

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.4Asistencia regular a clase 6.0Actualización 6.0Conocimiento amplio de la materia 6.0Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.7Puntualidad 5.7Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.6Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.5Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.5Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.4Claridad al exponer ideas y conceptos 5.3Atención fuera de clases 5.3

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 6.2Limpieza de salones, laboratorios y talleres 6.0Equipamiento de aulas 5.9Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.8Disponibilidad de bibliografía 5.7

Licenciado en Ciencias Nutricionales




Conclusión



Aspectos PromedioBibliotecas 6.3Librería 5.8Auditorios 5.7Instalaciones deportivas 5.4Trámites escolares 5.3Servicio de fotocopiado 5.2Comedor y cafeterías 5.1Seguridad 5.1



Continúa ...

Aspectos PromedioAtención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.7Flexibilidad de horarios 5.7Equipamiento de laboratorios y talleres 5.6Limpieza de sanitarios 4.9Servicios de emergencia 4.8Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.6

Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 4.2

Aspectos PromedioSemanas culturales 5.7Presentaciones de danza, teatro, etc. 5.6

85



Aspectos PromedioConferencias, congresos, simposios 5.5Actividades deportivas 5.4Exposiciones 5.3Presentación de libros 5.3Museos 5.2Conciertos 4.9

Conclusión






Aspectos PromedioHerramientas computacionales 5.3Conocimiento de idiomas 5.3Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.2Enseñanza teórica 5.0Enseñanza metodológica 4.9Enseñanza de técnicas de la carrera 4.8Enseñanza de matemáticas y estadística 4.8

Continúa ...





Escala del 1 (nada) al 7 (mucho)Aspectos PromedioLa creatividad 5.2Estar más informado (lecturas de interés general, periódicos, noticieros, etc.) 5.1


Conclusión








Institución85.2%


Institución13.6%

No especificado

1.2%

87





licenciatura74.1%


licenciatura22.2%

No especificado

3.7%

Instituciones PorcentajeUniversidad del Valle de México 30.0Universidad de Guadalajara 20.0Otras 50.0


carrera según alternativa de elecciónCarreras PorcentajeMedicina 52.6Licenciado en Biología 10.5Otras 36.8



1.1.4 Licenciado en Cultura Física y Deporte


Continúa ...





Aspectos PromedioAsistencia regular a clase 6.1Puntualidad 6.0Respeto al alumnado 5.9Conocimiento amplio de la materia 5.7Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.7Actualización 5.6Claridad al exponer ideas y conceptos 5.3Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.2Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.2Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.2Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.2Atención fuera de clases 4.7

Aspectos PromedioLimpieza de salones, laboratorios y talleres 5.5Equipamiento de aulas 5.5Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 5.5Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.4Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.4

89

Conclusión



Continúa ...





Aspectos PromedioBibliotecas 5.8Instalaciones deportivas 5.8Auditorios 5.4Trámites escolares 5.4Librería 5.4Servicio de fotocopiado 5.3Seguridad 4.9Comedor y cafeterías 4.3

Aspectos PromedioConferencias, congresos, simposios 5.8Actividades deportivas 5.8

Licenciado en Cultura Física y Deporte

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 5.4Flexibilidad de horarios 5.2Disponibilidad de bibliografía 5.1Equipamiento de laboratorios y talleres 4.9Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.9

Servicios de emergencia 4.5Limpieza de sanitarios 3.8




Conclusión






Continúa ...

Aspectos PromedioSemanas culturales 5.4Exposiciones 5.1Presentación de libros 4.9Presentaciones de danza, teatro, etc. 4.8Museos 4.2Conciertos 4.1

Aspectos PromedioEnseñanza de técnicas de la carrera 5.9Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.5Enseñanza teórica 5.5Enseñanza metodológica 5.5Herramientas computacionales 5.0Enseñanza de matemáticas y estadística 5.0Conocimiento de idiomas 4.7

Aspectos PromedioEl trabajo en equipo 5.6La creatividad 5.6

91



Conclusión






Aspectos PromedioLa cooperación entre los estudiantes 5.4Ser más participativo en asuntos de interés público 5.3Promover iniciativas benéficas para la colectividad 5.0Estar más informado (lecturas de interés general, periódicos, noticieros, etc.) 5.0


Licenciado en Cultura Física y Deporte

Cuadro 9Porcentaje de estudiantes según opinión sobre la carrera cursada

Opinión PorcentajeSí volvería a estudiar en la Institución 98.9No especificado 1.1

Opinión PorcentajeSí estudiaría la misma licenciatura 95.6No estudiaría la misma licenciatura 3.3No especificado 1.1


Gráfica 1Porcentaje de estudiantes que no elegiría la misma


Medicina40.0%

Otras40.0%

No especificado

20.0%

93

1.1.5 Licenciado en Enfermería


Continúa ...





Licenciado en Enfermería

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.3Asistencia regular a clase 6.2Conocimiento amplio de la materia 6.2Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 6.2Actualización 6.2Puntualidad 6.0Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.9Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.9Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.9Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.8Claridad al exponer ideas y conceptos 5.7Atención fuera de clases 5.3

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 6.3Disponibilidad de bibliografía 6.0Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.8Limpieza de salones, laboratorios y talleres 5.8Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.6Equipamiento de aulas 5.4


Conclusión







Continúa ...

Aspectos PromedioBibliotecas 6.2Auditorios 5.9Librería 5.7Servicio de fotocopiado 5.4Comedor y cafeterías 5.4Seguridad 5.4Trámites escolares 5.3Instalaciones deportivas 5.3

Aspectos PromedioConferencias, congresos, simposios 5.7Semanas culturales 5.6

Aspectos PromedioFlexibilidad de horarios 5.4Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 5.2Equipamiento de laboratorios y talleres 5.1Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 5.1

Limpieza de sanitarios 4.8Servicios de emergencia 4.5

95




Conclusión





Continúa ...

Licenciado en Enfermería

Aspectos PromedioExposiciones 5.5Presentaciones de danza, teatro, etc. 5.3Actividades deportivas 5.3Museos 5.2Presentación de libros 5.2Conciertos 5.0

Aspectos PromedioEnseñanza de técnicas de la carrera 6.0Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 6.0Enseñanza teórica 6.0Enseñanza metodológica 5.9Herramientas computacionales 5.8Conocimiento de idiomas 5.3Enseñanza de matemáticas y estadística 5.1





Conclusión






Aspectos PromedioLa creatividad 5.9Estar más informado (lecturas de interés general, periódicos, 5.8Promover iniciativas benéficas para la colectividad 5.7Ser más participativo en asuntos de interés público 5.6



Opinión PorcentajeSí volvería a estudiar en la Institución 96.7No volvería a estudiar en la Institución 3.0No especificado 0.4

Instituciones PorcentajeNormal del Estado 25.0Otras 75.0



97Licenciado en Enfermería





licenciatura85.5%


licenciatura13.4%

No especificado

1.1%

Carreras PorcentajeMedicina 37.1Químico Biólogo 8.6Licenciado en Ciencias Nutricionales 5.7Licenciado en Derecho 5.7Otras 37.1No especificado 5.7


1.1.6 Licenciado en Medicina


Continúa ...





Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.5Conocimiento amplio de la materia 6.4Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 6.3Actualización 6.2Motivación para acceder a nuevos conocimientos 6.1Motivación a la participación de los estudiantes en clase 6.0Asistencia regular a clase 6.0Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.9Puntualidad 5.9Claridad al exponer ideas y conceptos 5.9Atención fuera de clases 5.8Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.8

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 6.4Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 6.3Limpieza de salones, laboratorios y talleres 6.1Equipamiento de aulas 5.7Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.8

99

Conclusión





Continúa ...



Licenciado en Medicina

Aspectos PromedioBibliotecas 6.3Auditorios 6.1Librería 5.5Seguridad 5.1Servicio de fotocopiado 4.9Trámites escolares 4.9Instalaciones deportivas 4.4Comedor y cafeterías 2.9


Aspectos PromedioDisponibilidad de bibliografía 5.7Equipamiento de laboratorios y talleres 5.5Flexibilidad de horarios 5.4Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 5.2Servicios de emergencia 5.1Limpieza de sanitarios 5.0Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.8




Conclusión






Continúa ...

Aspectos PromedioExposiciones 5.5Presentaciones de danza, teatro, etc. 5.3Actividades deportivas 5.2Museos 5.0Presentación de libros 5.0Conciertos 4.9

Aspectos PromedioEnseñanza teórica 6.0Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.9Enseñanza de técnicas de la carrera 5.8Herramientas computacionales 5.7Enseñanza metodológica 5.6Conocimiento de idiomas 5.5Enseñanza de matemáticas y estadística 4.7


101



Conclusión






Aspectos PromedioPromover iniciativas benéficas para la colectividad 5.9Estar más informado (lecturas de interés general, periódicos, noticieros, etc.) 5.8

Ser más participativo en asuntos de interés público 5.7La creatividad 5.6





Continúa ...

Licenciado en Medicina

Instituciones PorcentajeUniversidad la Salle 40.0Universidad Autónoma de Guadalajara 20.0



según alternativa de elecciónInstituciones Porcentaje

Universidad Nacional Autónoma de México 20.0No especificado 20.0

Conclusión



carrera según alternativa de elecciónCarreras PorcentajeIngeniero Agrónomo 20.0Licenciado en Enseñanza del Ingles 20.0Licenciado en Psicología 20.0Literatura Inglesa 20.0No especificado 20.0


103

1.1.7 Químico Biólogo Clínico



Continúa ...




Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.2Asistencia regular a clase 6.2Conocimiento amplio de la materia 6.1Actualización 5.9Puntualidad 5.8Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.8Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.6Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.6Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.5Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.4Atención fuera de clases 5.3Claridad al exponer ideas y conceptos 5.3

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 6.2Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.8Equipamiento de aulas 5.7Limpieza de salones, laboratorios y talleres 5.7Disponibilidad de bibliografía 5.6Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.5

Químico Biólogo Clínico




Conclusión





Continúa ...

Aspectos PromedioBibliotecas 6.1Auditorios 5.7Librería 5.7Instalaciones deportivas 5.4Trámites escolares 5.2Servicio de fotocopiado 5.1Comedor y cafeterías 5.1Seguridad 5.1

Aspectos PromedioConferencias, congresos, simposios 5.8Semanas culturales 5.7Presentaciones de danza, teatro, etc. 5.5

Aspectos PromedioEquipamiento de laboratorios y talleres 5.3Flexibilidad de horarios 5.2Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 4.8Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.8


105



Conclusión






Continúa ...


Aspectos PromedioActividades deportivas 5.5Exposiciones 5.4Presentación de libros 5.3Conciertos 5.1Museos 5.1

Aspectos PromedioPrácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.8Herramientas computacionales 5.7Enseñanza de técnicas de la carrera 5.5Enseñanza teórica 5.5Conocimiento de idiomas 5.5Enseñanza metodológica 5.4Enseñanza de matemáticas y estadística 5.3





Conclusión










Institución97.0%


Institución3.0%

107



licenciatura82.2%


licenciatura17.4%

No especificado

0.4%


carrera según alternativa de elecciónCarreras PorcentajeMedicina 70.7Licenciado en Ciencias Nutricionales 4.9Otras 19.5No especificado 4.9



1.1.8 Químico en Alimentos






Continúa ...

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.3Asistencia regular a clase 6.1Conocimiento amplio de la materia 6.0Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 6.0Actualización 5.9Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.6Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.6Puntualidad 5.6Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.6Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.6Claridad al exponer ideas y conceptos 5.5Atención fuera de clases 5.4

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 6.1Equipamiento de aulas 5.9Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.8Limpieza de salones, laboratorios y talleres 5.6Disponibilidad de bibliografía 5.5

109



Conclusión





Continúa ...

Químico en Alimentos

Aspectos PromedioBibliotecas 6.1Librería 5.7Auditorios 5.6Servicio de fotocopiado 5.2Instalaciones deportivas 5.2Seguridad 5.1Trámites escolares 5.1Comedor y cafeterías 4.9

Aspectos PromedioSemanas culturales 5.7Conferencias, congresos, simposios 5.7

Aspectos PromedioEquipamiento de laboratorios y talleres 5.5Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.5Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 5.2

Flexibilidad de horarios 5.2Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 5.0Servicios de emergencia 4.7Limpieza de sanitarios 4.4




Conclusión






Continúa ...

Aspectos PromedioPresentaciones de danza, teatro, etc. 5.5Exposiciones 5.5Actividades deportivas 5.5Presentación de libros 5.4Museos 5.2Conciertos 5.1

Aspectos PromedioPrácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.8Herramientas computacionales 5.7Enseñanza teórica 5.6Enseñanza de técnicas de la carrera 5.6Enseñanza metodológica 5.6Conocimiento de idiomas 5.5Enseñanza de matemáticas y estadística 5.2


111



Conclusión






Químico en Alimentos





Institución94.5%


Institución5.5%



licenciatura77.3%


licenciatura22.7%


Carreras PorcentajeLicenciado en Ciencias Nutricionales 36.0Ingeniero Químico 12.0Medicina 12.0Químico Biólogo 8.0Otras 28.0No especificado 4.0



113

1.2 División de Ciencias Económicasy Administrativas

Campus Hermosillo

115

1.2.1 Licenciado en Administración






Continúa ...

Licenciado en Administración

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 6.3Disponibilidad de bibliografía 5.9Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.7Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.7Limpieza de salones, laboratorios y talleres 5.6

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.1Asistencia regular a clase 5.8Conocimiento amplio de la materia 5.7Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.6Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.5Puntualidad 5.5Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.5Claridad al exponer ideas y conceptos 5.4Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.4Actualización 5.4Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.3Atención fuera de clases 4.7




Conclusión



Continúa ...




Aspectos PromedioFlexibilidad de horarios 5.5Equipamiento de laboratorios y talleres 5.4Equipamiento de aulas 5.2Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 5.0Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.7


Aspectos PromedioBibliotecas 6.2Librería 5.8Auditorios 5.7Instalaciones deportivas 5.5Servicio de fotocopiado 5.4Comedor y cafeterías 5.2Seguridad 5.1Trámites escolares 5.0

117



Conclusión






Continúa ...


Aspectos PromedioExposiciones 5.4Presentaciones de danza, teatro, etc. 5.4Actividades deportivas 5.3Presentación de libros 5.2Museos 5.0Conciertos 4.8

Aspectos PromedioEnseñanza teórica 5.5Herramientas computacionales 5.5Enseñanza metodológica 5.3Enseñanza de técnicas de la carrera 5.3Enseñanza de matemáticas y estadística 5.2Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.0Conocimiento de idiomas 5.0





Conclusión






Aspectos PromedioLa cooperación entre los estudiantes 5.4Ser más participativo en asuntos de interés público 5.3Estar más informado (lecturas de interés general, periódicos, noticieros, etc.) 5.3

Promover iniciativas benéficas para la colectividad 5.1



Continúa ...


según alternativa de elecciónInstituciones PorcentajeUniversidad del Valle de México 25.0Instituto Tecnológico de Hermosillo 20.0

119Licenciado en Administración


según alternativa de elecciónInstituciones PorcentajeCentro de Estudios Superiores del Estado de Sonora 10.0Instituto Tecnológico de Sonora 10.0Otras 25.0No especificado 10.0

Conclusión



licenciatura70.1%


licenciatura27.2%

No especificado

2.7%


carrera según alternativa de elecciónCarreras PorcentajeLicenciado en Mercadotecnia 22.7Licenciado en Derecho 9.3Licenciado en Contaduría Publica 8.0Licenciado en Psicología 6.7Ingeniero Industrial y de Sistemas 5.3Otras 37.3No especificado 10.7


1.2.2 Licenciado en Contaduría Pública




Continúa ...



Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.2Asistencia regular a clase 5.9Conocimiento amplio de la materia 5.9Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.6Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.6Puntualidad 5.5Actualización 5.5Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.4Claridad al exponer ideas y conceptos 5.4Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.4Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.3Atención fuera de clases 4.9

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 6.4Disponibilidad de bibliografía 5.9Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.8Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.7Limpieza de salones, laboratorios y talleres 5.7

121



Conclusión





Continúa ...

Licenciado en Contaduría Pública

Aspectos PromedioBibliotecas 6.4Librería 6.1Auditorios 5.8Instalaciones deportivas 5.6Servicio de fotocopiado 5.6Trámites escolares 5.3Comedor y cafeterías 5.2Seguridad 5.1


Aspectos PromedioFlexibilidad de horarios 5.6Equipamiento de laboratorios y talleres 5.3Equipamiento de aulas 5.1Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 5.1Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.7





Conclusión






Continúa ...

Aspectos PromedioActividades deportivas 5.4Exposiciones 5.4Presentaciones de danza, teatro, etc. 5.4Presentación de libros 5.3Museos 5.1Conciertos 4.9

Aspectos PromedioEnseñanza de técnicas de la carrera 5.5Herramientas computacionales 5.5Enseñanza teórica 5.4Enseñanza metodológica 5.4Enseñanza de matemáticas y estadística 5.3Conocimiento de idiomas 5.3Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.1


123



Conclusión







Aspectos PromedioLa creatividad 5.5Estar más informado (lecturas de interés general, periódicos, noticieros, etc.) 5.5




Instituciones PorcentajeInstituto Tecnológico de Hermosillo 22.2Otras 77.8






licenciatura81.3%


licenciatura16.7%

No especificado

2.0%

Carreras PorcentajeIngeniero Industrial y de Sistemas 17.5Licenciado en Derecho 10.0Licenciado en Mercadotecnia 10.0Otras 52.5No especificado 10.0



125

1.2.3 Licenciado en Economía






Continúa ...

Licenciado en Economía

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.0Asistencia regular a clase 6.0Conocimiento amplio de la materia 6.0Puntualidad 5.9Claridad al exponer ideas y conceptos 5.5Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.5Actualización 5.5Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.4Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.3Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.3Atención fuera de clases 5.2Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.1

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 6.1Disponibilidad de bibliografía 5.7Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.5Flexibilidad de horarios 5.5Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.4




Conclusión





Continúa ...

Aspectos PromedioBibliotecas 6.0Servicio de fotocopiado 5.9Librería 5.7Trámites escolares 5.1Instalaciones deportivas 5.1Auditorios 5.1Comedor y cafeterías 4.9Seguridad 4.9


Aspectos PromedioEquipamiento de laboratorios y talleres 5.1Limpieza de salones, laboratorios y talleres 4.8Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 4.6Equipamiento de aulas 4.5Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.4


127



Conclusión






Continúa ...


Aspectos PromedioExposiciones 5.1Actividades deportivas 5.0Presentación de libros 5.0Presentaciones de danza, teatro, etc. 5.0Conciertos 4.5Museos 4.5

Aspectos PromedioEnseñanza teórica 5.6Herramientas computacionales 5.5Enseñanza de matemáticas y estadística 5.5Enseñanza de técnicas de la carrera 5.3Enseñanza metodológica 5.3Conocimiento de idiomas 5.1Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 4.9

Aspectos PromedioSer más participativo en asuntos de interés público 5.7Estar más informado (lecturas de interés general, periódicos, noticieros, etc.) 5.6




Conclusión





la Universidad de SonoraOpinión PorcentajeSí volvería a estudiar en la Institución 94.4No volvería a estudiar en la Institución 5.6

Instituciones PorcentajeUniversidad Nacional Autónoma de México 33.3Otras 66.7

Aspectos PromedioLa cooperación entre los estudiantes 5.4El trabajo en equipo 5.4Promover iniciativas benéficas para la colectividad 5.3La creatividad 5.3





129



licenciatura80.4%


licenciatura19.6%


carrera según alternativa de elecciónCarreras PorcentajeLicenciado en Mercadotecnia 23.8Licenciado en Finanzas 14.3Otras 52.4No especificado 9.5



1.2.4 Licenciado en Finanzas






Continúa ...

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.1Asistencia regular a clase 5.6Puntualidad 5.6Conocimiento amplio de la materia 5.5Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.2Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.2Actualización 5.1Claridad al exponer ideas y conceptos 5.1Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.1Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.0Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.0Atención fuera de clases 4.5

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 6.2Disponibilidad de bibliografía 5.6Flexibilidad de horarios 5.6Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.5Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.1Equipamiento de laboratorios y talleres 4.6

131



Conclusión





Continúa ...

Licenciado en Finanzas

Aspectos PromedioBibliotecas 6.0Servicio de fotocopiado 5.9Librería 5.7Instalaciones deportivas 5.1Seguridad 5.0Comedor y cafeterías 5.0Trámites escolares 4.9Auditorios 4.9

Aspectos PromedioLimpieza de salones, laboratorios y talleres 4.4Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 4.3Equipamiento de aulas 4.2Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.1


Aspectos PromedioConferencias, congresos, simposios 5.2Presentaciones de danza, teatro, etc. 5.2Semanas culturales 5.1




Conclusión






Continúa ...

Aspectos PromedioActividades deportivas 5.0Exposiciones 4.8Presentación de libros 4.7Museos 4.4Conciertos 4.3

Aspectos PromedioEl trabajo en equipo 5.4Estar más informado (lecturas de interés general, periódicos, noticieros, etc.) 5.3

Aspectos PromedioEnseñanza de matemáticas y estadística 5.2Enseñanza teórica 5.1Enseñanza metodológica 4.9Conocimiento de idiomas 4.8Enseñanza de técnicas de la carrera 4.7Herramientas computacionales 4.6Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 3.9

133



Conclusión






Continúa ...

Licenciado en Finanzas

Aspectos PromedioSer más participativo en asuntos de interés público 5.2La cooperación entre los estudiantes 5.1La creatividad 4.8Promover iniciativas benéficas para la colectividad 4.7





según alternativa de elecciónInstituciones PorcentajeUniversidad del Valle de México 27.8Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey 11.1


Conclusión


según alternativa de elecciónInstituciones PorcentajeOtras 33.3No especificado 27.8



licenciatura84.7%


licenciatura13.2%

No especificado

2.1%


carrera según alternativa de elecciónCarreras PorcentajeLicenciado en Negocios y Comercio Internacionales 15.8Otras 68.4No especificado 15.8

135

1.2.5 Licenciado en Informática Administrativa






Continúa ...

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 5.9Asistencia regular a clase 5.7Puntualidad 5.5Conocimiento amplio de la materia 5.5Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.2Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.2Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.1Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.1Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.1Claridad al exponer ideas y conceptos 5.1Actualización 5.0Atención fuera de clases 5.0

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 6.1Disponibilidad de bibliografía 5.6Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.6Flexibilidad de horarios 5.6Limpieza de salones, laboratorios y talleres 5.1

Licenciado en Informática Administrativa




Conclusión



Continúa ...



Aspectos PromedioBibliotecas 6.3Librería 5.8Servicio de fotocopiado 5.4Auditorios 5.4Instalaciones deportivas 5.4Trámites escolares 5.2Seguridad 5.0Comedor y cafeterías 4.9


Aspectos PromedioExistencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.0Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 4.5Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.3

Servicios de emergencia 4.3Equipamiento de laboratorios y talleres 4.2Equipamiento de aulas 3.9Limpieza de sanitarios 3.4

137








Continúa ...

Conclusión


Aspectos PromedioPresentaciones de danza, teatro, etc. 5.2Actividades deportivas 5.2Presentación de libros 5.1Exposiciones 5.1Museos 4.9Conciertos 4.8

Aspectos PromedioEnseñanza metodológica 4.9Enseñanza de matemáticas y estadística 4.9Enseñanza teórica 4.8Conocimiento de idiomas 4.8Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 4.7Enseñanza de técnicas de la carrera 4.7Herramientas computacionales 4.6





Conclusión











Continúa ...

Instituciones PorcentajeInstituto Tecnológico de Hermosillo 27.3Instituto Tecnológico de Sonora 18.2


139Licenciado en Informática Administrativa



Conclusión



licenciatura68.9%


licenciatura30.3%

No especificado

0.8%


carrera según alternativa de elecciónCarreras PorcentajeDiseño Gráfico 13.5Ingeniero Industrial y de Sistemas 10.8Licenciado en Contaduría Publica 10.8Licenciado en Mercadotecnia 8.1Otras 40.5No especificado 16.2








Continúa ...

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 5.8Asistencia regular a clase 5.3Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.3Puntualidad 5.2Conocimiento amplio de la materia 5.2Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.1Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.0Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.0Claridad al exponer ideas y conceptos 4.9Actualización 4.9Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 4.9Atención fuera de clases 4.5

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 6.3Limpieza de salones, laboratorios y talleres 5.7Disponibilidad de bibliografía 5.7Flexibilidad de horarios 5.6Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.6

141



Conclusión





Continúa ...

Licenciado en Mercadotecnia

Aspectos PromedioBibliotecas 6.2Librería 5.8Servicio de fotocopiado 5.5Auditorios 5.5Instalaciones deportivas 5.3Comedor y cafeterías 5.1Trámites escolares 5.1Seguridad 5.1


Aspectos PromedioExistencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.5Equipamiento de laboratorios y talleres 5.1Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 4.8Equipamiento de aulas 4.8Servicios de emergencia 4.6Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.3

Limpieza de sanitarios 4.2




Conclusión






Continúa ...

Aspectos PromedioSemanas culturales 5.6Exposiciones 5.4Actividades deportivas 5.3Presentación de libros 5.0Conciertos 5.0Museos 5.0

Aspectos PromedioConocimiento de idiomas 5.1Enseñanza teórica 5.0Herramientas computacionales 4.7Enseñanza de matemáticas y estadística 4.7Enseñanza metodológica 4.7Enseñanza de técnicas de la carrera 4.6Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 4.1


143



Conclusión






Continúa ...




Aspectos PromedioLa cooperación entre los estudiantes 5.4Ser más participativo en asuntos de interés público 5.2Estar más informado (lecturas de interés general, periódicos, noticieros, etc.) 5.1




Instituciones PorcentajeUniversidad del Valle de México 22.2Universidad del Desarrollo Profesional 11.1




Conclusión

Instituciones PorcentajeInstituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey 8.3Otras 50.0No especificado 8.3



licenciatura80.1%


licenciatura18.3%

No especificado

1.6%


carrera según alternativa de elecciónCarreras PorcentajeDiseño Gráfico 21.7Licenciado en Negocios y Comercio Internacionales 10.9Ingeniero Industrial y de Sistemas 8.7Licenciado en Ciencias Nutricionales 6.5Licenciado en Derecho 6.5Otras 37.0No especificado 8.7

145

1.3 División de Ciencias Exactasy Naturales

Campus Hermosillo

147

1.3.1 Licenciado en Ciencias de la Computación






Continúa ...

Licenciado en Ciencias de la Computación

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.3Asistencia regular a clase 5.9Conocimiento amplio de la materia 5.9Actualización 5.7Puntualidad 5.5Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.5Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.5Claridad al exponer ideas y conceptos 5.4Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.4Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.3Atención fuera de clases 5.3Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.2

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 6.3Limpieza de salones, laboratorios y talleres 5.8Equipamiento de laboratorios y talleres 5.8Equipamiento de aulas 5.7Disponibilidad de bibliografía 5.6




Conclusión



Continúa ...



Aspectos PromedioBibliotecas 6.0Librería 5.6Auditorios 5.3Instalaciones deportivas 5.2Servicio de fotocopiado 5.2Trámites escolares 5.0Seguridad 4.9Comedor y cafeterías 4.8


Aspectos PromedioAtención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.6Flexibilidad de horarios 5.5Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.5Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 4.9Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.8


149



Conclusión






Continúa ...



Aspectos PromedioHerramientas computacionales 6.0Enseñanza de técnicas de la carrera 5.5Enseñanza de matemáticas y estadística 5.5Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.4Enseñanza teórica 5.3Enseñanza metodológica 5.2Conocimiento de idiomas 5.1





Conclusión






Aspectos PromedioLa cooperación entre los estudiantes 5.2Estar más informado (lecturas de interés general, periódicos, noticieros, etc.) 5.0

Promover iniciativas benéficas para la colectividad 4.7Ser más participativo en asuntos de interés público 4.6





Continúa ...

Instituciones PorcentajeCentro de Estudios Superiores del Estado de Sonora 25.0Universidad Kino 25.0

151



Conclusión

Instituciones PorcentajeUniversidad Nacional Autónoma de México 25.0No especificado 25.0





Ingeniero Industrial y de

Sistemas17.6%

Otras52.9%No

especificado29.4%



1.3.2 Licenciado en Física






Continúa ...

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.4Asistencia regular a clase 6.4Conocimiento amplio de la materia 6.3Puntualidad 6.0Atención fuera de clases 5.8Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.8Actualización 5.8Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.7Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.6Claridad al exponer ideas y conceptos 5.5Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.4Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.2

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 6.6Disponibilidad de bibliografía 6.1Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 6.1Limpieza de salones, laboratorios y talleres 6.0Flexibilidad de horarios 6.0

153



Conclusión





Continúa ...

Licenciado en Física

Aspectos PromedioBibliotecas 6.0Servicio de fotocopiado 6.0Auditorios 6.0Librería 5.3Instalaciones deportivas 5.0Trámites escolares 5.0Comedor y cafeterías 4.8Seguridad 4.4


Aspectos PromedioAtención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 6.0Equipamiento de laboratorios y talleres 5.8Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 5.7Equipamiento de aulas 5.7Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 5.4





Conclusión






Continúa ...

Aspectos PromedioExposiciones 5.3Presentaciones de danza, teatro, etc. 5.3Presentación de libros 5.2Actividades deportivas 4.7Conciertos 4.7Museos 4.7

Aspectos PromedioEnseñanza teórica 6.1Enseñanza de matemáticas y estadística 5.9Herramientas computacionales 5.8Enseñanza metodológica 5.7Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.6Enseñanza de técnicas de la carrera 5.6Conocimiento de idiomas 5.3

Aspectos PromedioEstar más informado (lecturas de interés general, periódicos, noticieros, etc.)

5.7

La cooperación entre los estudiantes 5.6

155



Conclusión








Licenciado en Física

Aspectos PromedioEl trabajo en equipo 5.4La creatividad 5.3Ser más participativo en asuntos de interés público 5.2Promover iniciativas benéficas para la colectividad 4.7


Instituciones PorcentajeOtras 50.0No especificado 50.0






Opinión PorcentajeSí estudiaría la misma licenciatura 95.7No estudiaría la misma licenciatura 4.3

Carreras Porcentaje

Ingeniero Industrial y de Sistemas 50.0No especificado 50.0

157

1.3.3 Geólogo






Continúa ...

Geólogo

Aspectos PromedioAsistencia regular a clase 6.1Respeto al alumnado 6.1Puntualidad 6.0Conocimiento amplio de la materia 6.0Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.8Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.7Actualización 5.7Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.7Claridad al exponer ideas y conceptos 5.7Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.6Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.5Atención fuera de clases 5.5

Aspectos PromedioAtención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.6Disponibilidad de bibliografía 5.4Limpieza de salones, laboratorios y talleres 5.2Acceso a los servicios de cómputo 4.9Flexibilidad de horarios 4.8Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 4.8




Conclusión





Continúa ...

Aspectos PromedioBibliotecas 6.0Librería 5.6Auditorios 5.3Trámites escolares 5.0Servicio de fotocopiado 5.0Comedor y cafeterías 4.8Instalaciones deportivas 4.8Seguridad 3.6



Equipamiento de laboratorios y talleres 4.5Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 4.5Servicios de emergencia 3.9Equipamiento de aulas 3.8Limpieza de sanitarios 3.2

159



Conclusión






Continúa ...

Geólogo


Aspectos PromedioEnseñanza teórica 5.5Enseñanza de técnicas de la carrera 5.3Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.3Enseñanza metodológica 5.2Conocimiento de idiomas 5.0Enseñanza de matemáticas y estadística 4.8Herramientas computacionales 4.5





Conclusión






Aspectos PromedioLa cooperación entre los estudiantes 5.1La creatividad 4.9Ser más participativo en asuntos de interés público 4.7Promover iniciativas benéficas para la colectividad 4.6




según alternativa de elecciónInstituciones PorcentajeUniversidad Nacional Autónoma de México 33.3Otras 66.7

161Geólogo





Licenciado en Arquitectura

20.0%

Licenciado en Cultura Física

y Deporte20.0%

Mecatrónica20.0%

Químico Biólogo20.0%

Turismo20.0%


1.3.4 Licenciado en Matemáticas






Continúa ...

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.5Asistencia regular a clase 6.4Conocimiento amplio de la materia 6.3Puntualidad 6.0Atención fuera de clases 5.8Actualización 5.7Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.7Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.6Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.6Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.3Claridad al exponer ideas y conceptos 5.3Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.2

Aspectos PromedioLimpieza de salones, laboratorios y talleres 6.0Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.9Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.9Equipamiento de aulas 5.8Flexibilidad de horarios 5.6

163



Conclusión





Continúa ...

Licenciado en Matemáticas

Aspectos PromedioBibliotecas 6.2Auditorios 5.8Librería 5.6Servicio de fotocopiado 5.4Seguridad 5.3Instalaciones deportivas 5.3Comedor y cafeterías 5.2Trámites escolares 5.1


Aspectos PromedioDisponibilidad de bibliografía 5.6Equipamiento de laboratorios y talleres 5.6Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 5.4Acceso a los servicios de cómputo 5.3Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 5.0





Conclusión






Continúa ...

Aspectos PromedioExposiciones 5.4Presentaciones de danza, teatro, etc. 5.1Presentación de libros 5.0Museos 4.9Conciertos 4.9Actividades deportivas 4.8

Aspectos PromedioEnseñanza de matemáticas y estadística 6.0Enseñanza teórica 5.6Enseñanza de técnicas de la carrera 5.5Enseñanza metodológica 5.4Conocimiento de idiomas 5.2Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.2Herramientas computacionales 5.0


165



Conclusión






Licenciado en Matemáticas










Electrónica25.0%


25.0%

Licenciado en Enseñanza del

Ingles25.0%

No especificado

25.0%

167

1.3.5 Ingeniero en Tecnología Electrónica






Continúa ...

Ingeniero en Tecnología Electrónica

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.3Asistencia regular a clase 6.1Conocimiento amplio de la materia 6.1Puntualidad 5.9Actualización 5.8Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.8Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.6Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.4Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.4Claridad al exponer ideas y conceptos 5.4Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.3Atención fuera de clases 5.2

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 5.7Limpieza de salones, laboratorios y talleres 5.5Disponibilidad de bibliografía 5.4Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.4Flexibilidad de horarios 5.1Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.0




Conclusión





Continúa ...

Aspectos PromedioBibliotecas 5.8Auditorios 5.4Instalaciones deportivas 5.3Librería 5.3Servicio de fotocopiado 5.1Comedor y cafeterías 5.0Trámites escolares 5.0Seguridad 4.9

Aspectos PromedioExposiciones 5.1Presentaciones de danza, teatro, etc. 5.0

Aspectos PromedioEquipamiento de laboratorios y talleres 4.9Limpieza de sanitarios 4.8Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.6

Servicios de emergencia 4.6Equipamiento de aulas 4.4Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 4.2

169



Conclusión






Continúa ...

Ingeniero en Tecnología Electrónica

Aspectos PromedioSemanas culturales 4.9Actividades deportivas 4.9Conferencias, congresos, simposios 4.6Presentación de libros 4.6Museos 4.5Conciertos 4.3

Aspectos PromedioEnseñanza de matemáticas y estadística 5.7Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.6Enseñanza de técnicas de la carrera 5.6Enseñanza teórica 5.6Enseñanza metodológica 5.5Herramientas computacionales 5.0Conocimiento de idiomas 5.0










Conclusión







171Ingeniero en Tecnología Electrónica



Mecatrónica25.0%

Otras50.0%

No especificado

25.0%

173

1.4 División de Ciencias Sociales

Campus Hermosillo

175

1.4.1 Licenciado en Administración Pública






Continúa ...

Licenciado en Administración Pública

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.3Asistencia regular a clase 6.1Puntualidad 5.9Conocimiento amplio de la materia 5.9Actualización 5.8Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.8Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.7Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.7Claridad al exponer ideas y conceptos 5.7Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.6Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.6Atención fuera de clases 5.4

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 6.0Flexibilidad de horarios 5.7Disponibilidad de bibliografía 5.7Limpieza de salones, laboratorios y talleres 5.6Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.5




Conclusión





Continúa ...

Aspectos PromedioBibliotecas 6.1Librería 5.9Auditorios 5.7Servicio de fotocopiado 5.7Comedor y cafeterías 5.4Instalaciones deportivas 5.2Seguridad 5.2Trámites escolares 5.1


Aspectos PromedioExistencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.3Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 5.1

Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 4.9Limpieza de sanitarios 4.6Equipamiento de laboratorios y talleres 4.6Servicios de emergencia 4.3Equipamiento de aulas 4.1

177



Conclusión






Continúa ...



Aspectos PromedioEnseñanza teórica 5.4Herramientas computacionales 5.3Enseñanza metodológica 5.2Enseñanza de matemáticas y estadística 5.0Enseñanza de técnicas de la carrera 4.9Conocimiento de idiomas 4.7Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 4.5

Aspectos PromedioSer más participativo en asuntos de interés público 5.8El trabajo en equipo 5.7




Conclusión






Cuadro 9Porcentaje de estudiantes según opinión sobre carrera cursada


La cooperación entre los estudiantes 5.5La creatividad 5.5Promover iniciativas benéficas para la colectividad 5.5



Instituciones PorcentajeUniversidad del Valle de México 50.0Otras 33.3No especificado 16.7

179





licenciatura63.6%


licenciatura31.6%

No especificado

4.8%

Carreras PorcentajeLicenciado en Derecho 17.7Licenciado en Trabajo Social 9.7Medicina 8.1Otras 61.3No especificado 3.2



1.4.2 Licenciado en Ciencias de laComunicación






Continúa ...

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.0Asistencia regular a clase 5.6Conocimiento amplio de la materia 5.5Claridad al exponer ideas y conceptos 5.4Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.4Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.4Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.4Actualización 5.3Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.2Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.2Atención fuera de clases 5.1Puntualidad 5.1

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 6.1Disponibilidad de bibliografía 5.6Limpieza de salones, laboratorios y talleres 5.5Flexibilidad de horarios 5.5Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.5

181



Conclusión





Continúa ...

Licenciado en Ciencias de la Comunicación

Aspectos PromedioBibliotecas 6.1Librería 5.6Servicio de fotocopiado 5.5Auditorios 5.3Comedor y cafeterías 5.2Instalaciones deportivas 5.1Seguridad 4.8Trámites escolares 4.8


Aspectos PromedioEquipamiento de aulas 5.2Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.2Equipamiento de laboratorios y talleres 5.1Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 4.7Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.7





Conclusión






Continúa ...

Aspectos PromedioPresentaciones de danza, teatro, etc. 5.2Exposiciones 5.2Actividades deportivas 5.1Presentación de libros 4.9Museos 4.7Conciertos 4.7

Aspectos PromedioEnseñanza de técnicas de la carrera 5.5Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.3Enseñanza metodológica 5.2Herramientas computacionales 5.1Enseñanza teórica 5.0Conocimiento de idiomas 5.0Enseñanza de matemáticas y estadística 4.8


183



Conclusión








La cooperación entre los estudiantes 5.3Promover iniciativas benéficas para la colectividad 5.0








Diseño Gráfico13.0%

Licenciado en Artes13.0%

Licenciado en Ciencias

Nutricionales13.0%


8.7%

Otras52.2%

185

1.4.3 Licenciado en Derecho






Continúa ...

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 5.9Conocimiento amplio de la materia 5.6Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.5Actualización 5.5Asistencia regular a clase 5.4Claridad al exponer ideas y conceptos 5.3Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.3Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.2Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.1Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.1Puntualidad 5.0Atención fuera de clases 4.6

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 5.8Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.7Disponibilidad de bibliografía 5.5Flexibilidad de horarios 5.4Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.2Limpieza de salones, laboratorios y talleres 5.2

Licenciado en Derecho


Conclusión







Continúa ...

Aspectos PromedioBibliotecas 6.0Librería 5.7Auditorios 5.6Servicio de fotocopiado 5.4Instalaciones deportivas 5.2Comedor y cafeterías 5.1Trámites escolares 4.9Seguridad 4.8


Aspectos PromedioEquipamiento de laboratorios y talleres 4.9Equipamiento de aulas 4.7Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 4.6Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.6


187



Conclusión






Continúa ...


Aspectos PromedioPresentaciones de danza, teatro, etc. 5.2Exposiciones 5.2Presentación de libros 5.1Actividades deportivas 5.1Museos 4.8Conciertos 4.6

Aspectos PromedioHerramientas computacionales 5.2Enseñanza teórica 5.0Conocimiento de idiomas 4.9Enseñanza metodológica 4.9Enseñanza de técnicas de la carrera 4.9Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 4.5Enseñanza de matemáticas y estadística 4.5

Aspectos PromedioSer más participativo en asuntos de interés público 5.4El trabajo en equipo 5.3




Conclusión







La cooperación entre los estudiantes 5.2La creatividad 5.2Promover iniciativas benéficas para la colectividad 5.1





Continúa ...

Instituciones PorcentajeUniversidad del Valle de México 34.4Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey 9.4

189Licenciado en Derecho


Conclusión






Carreras PorcentajeMedicina 13.5Licenciado en Psicología 10.8Licenciado en Administración 8.1Otras 59.5No especificado 8.1

Instituciones PorcentajeUniversidad Autónoma de Baja California 6.3Universidad Nacional Autónoma de México 6.3Otras 28.1No especificado 15.6


1.4.4 Licenciado en Historia






Continúa ...

Aspectos PromedioConocimiento amplio de la materia 6.3Puntualidad 6.3Asistencia regular a clase 6.2Respeto al alumnado 6.1Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.9Actualización 5.9Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.9Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.8Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.7Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.7Claridad al exponer ideas y conceptos 5.7Atención fuera de clases 5.6

Aspectos PromedioLimpieza de salones, laboratorios y talleres 6.3Equipamiento de aulas 6.2Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.9Acceso a los servicios de cómputo 5.8Disponibilidad de bibliografía 5.8Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.8

191



Conclusión





Continúa ...

Licenciado en Historia

Aspectos PromedioBibliotecas 6.2Auditorios 5.7Trámites escolares 5.6Instalaciones deportivas 5.2Librería 5.1Seguridad 5.1Comedor y cafeterías 5.0Servicio de fotocopiado 4.9

Aspectos PromedioConferencias, congresos, simposios 6.1Presentación de libros 5.5

Aspectos PromedioRealización de eventos académicos de apoyo a los cursos 5.7Equipamiento de laboratorios y talleres 5.6Flexibilidad de horarios 5.2Limpieza de sanitarios 5.2Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 5.1

Servicios de emergencia 4.9




Conclusión




Continúa ...



Aspectos PromedioExposiciones 5.4Semanas culturales 5.4Presentaciones de danza, teatro, etc. 5.3Actividades deportivas 4.7Conciertos 4.7Museos 4.5

Aspectos PromedioEnseñanza teórica 5.9Enseñanza metodológica 5.8Enseñanza de técnicas de la carrera 5.4Herramientas computacionales 5.4Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.3Enseñanza de matemáticas y estadística 5.1Conocimiento de idiomas 5.0


Ser más participativo en asuntos de interés público 5.9

193



Conclusión







Licenciado en Historia


Instituciones PorcentajeUniversidad Autónoma de Baja California 50.0Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo 50.0



Aspectos PromedioEl trabajo en equipo 5.5La creatividad 5.4La cooperación entre los estudiantes 5.3Promover iniciativas benéficas para la colectividad 5.3








25.0%

Licenciado en Derecho25.0%

195

1.4.5 Licenciado en Psicología






Continúa ...

Licenciado en Psicología

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.2Asistencia regular a clase 5.7Conocimiento amplio de la materia 5.7Actualización 5.6Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.5Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.4Puntualidad 5.3Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.3Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.3Claridad al exponer ideas y conceptos 5.3Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.1Atención fuera de clases 5.0

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 6.1Limpieza de salones, laboratorios y talleres 5.7Disponibilidad de bibliografía 5.7Flexibilidad de horarios 5.5Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.3Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.2




Conclusión



Continúa ...



Aspectos PromedioBibliotecas 6.1Librería 5.6Auditorios 5.5Servicio de fotocopiado 5.5Comedor y cafeterías 5.4Instalaciones deportivas 5.1Trámites escolares 5.1Seguridad 4.9

Aspectos PromedioPresentaciones de danza, teatro, etc. 5.6Conferencias, congresos, simposios 5.6Semanas culturales 5.6

Aspectos PromedioEquipamiento de aulas 5.1Equipamiento de laboratorios y talleres 5.1Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 4.6Servicios de emergencia 4.5Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.4

Limpieza de sanitarios 3.9

197



Conclusión






Continúa ...


Aspectos PromedioExposiciones 5.4Actividades deportivas 5.2Presentación de libros 5.1Conciertos 5.1Museos 5.0

Aspectos PromedioPrácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.1Enseñanza metodológica 5.0Enseñanza de técnicas de la carrera 5.0Herramientas computacionales 5.0Conocimiento de idiomas 4.9Enseñanza teórica 4.9Enseñanza de matemáticas y estadística 4.5





Conclusión







Aspectos PromedioSer más participativo en asuntos de interés público 5.1La cooperación entre los estudiantes 5.1La creatividad 5.0Promover iniciativas benéficas para la colectividad 4.9



Continúa ...

Instituciones PorcentajeInstituto Tecnológico de Sonora 16.7Universidad Autónoma de Nuevo León 11.1

199


Conclusión

Instituciones PorcentajeUniversidad de Guadalajara 11.1Universidad Nacional Autónoma de México 11.1Otras 44.4No especificado 5.6





Carreras PorcentajeDiseño Gráfico 9.5Licenciado en Administración 9.5Licenciado en Derecho 9.5Otras 52.4No especificado 19.0



1.4.6 Licenciado en Sociología






Continúa ...

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.2Conocimiento amplio de la materia 5.9Asistencia regular a clase 5.7Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.6Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.6Puntualidad 5.6Atención fuera de clases 5.6Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.6Claridad al exponer ideas y conceptos 5.5Actualización 5.4Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.4Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.4

Aspectos PromedioLimpieza de salones, laboratorios y talleres 6.1Acceso a los servicios de cómputo 5.9Disponibilidad de bibliografía 5.7Flexibilidad de horarios 5.7Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.7Equipamiento de aulas 5.5

201



Conclusión





Continúa ...

Licenciado en Sociología

Aspectos PromedioBibliotecas 6.0Servicio de fotocopiado 5.6Librería 5.6Auditorios 5.4Trámites escolares 5.1Instalaciones deportivas 4.9Comedor y cafeterías 4.9Seguridad 4.7

Aspectos PromedioConferencias, congresos, simposios 5.5Semanas culturales 5.4Exposiciones 5.3

Aspectos PromedioAtención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.4Equipamiento de laboratorios y talleres 5.2Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.9

Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 4.8Limpieza de sanitarios 4.7Servicios de emergencia 4.5




Conclusión






Continúa ...

Aspectos PromedioPresentación de libros 5.3Presentaciones de danza, teatro, etc. 4.9Actividades deportivas 4.7Museos 4.7Conciertos 4.7

Aspectos PromedioEnseñanza metodológica 5.5Herramientas computacionales 5.5Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.4Enseñanza teórica 5.4Enseñanza de técnicas de la carrera 5.1Enseñanza de matemáticas y estadística 4.7Conocimiento de idiomas 4.6


203



Conclusión








Licenciado en Sociología

Aspectos PromedioLa creatividad 5.4Promover iniciativas benéficas para la colectividad 5.3La cooperación entre los estudiantes 5.1El trabajo en equipo 5.1



Instituciones PorcentajeUniversidad Nacional Autónoma de México 57.1Otras 42.9






Carreras PorcentajeDiseño Gráfico 11.5Licenciado en Ciencias Nutricionales 11.5Medicina 11.5Ingeniero Civil 7.7Licenciado en Derecho 7.7Licenciado en Psicología 7.7Otras 26.9No especificado 15.4

205

1.4.7 Licenciado en Trabajo Social






Continúa ...

Licenciado en Trabajo Social

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.4Conocimiento amplio de la materia 6.1Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 6.1Asistencia regular a clase 6.1Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 6.0Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.9Actualización 5.9Puntualidad 5.9Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.9Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.8Claridad al exponer ideas y conceptos 5.8Atención fuera de clases 5.5

Aspectos PromedioLimpieza de salones, laboratorios y talleres 6.4Acceso a los servicios de cómputo 6.1Limpieza de sanitarios 5.9Disponibilidad de bibliografía 5.9Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.8Equipamiento de aulas 5.8




Conclusión



Continúa ...



Aspectos PromedioBibliotecas 6.3Auditorios 6.0Librería 5.8Instalaciones deportivas 5.6Servicio de fotocopiado 5.6Comedor y cafeterías 5.6Trámites escolares 5.4Seguridad 5.3

Aspectos PromedioConferencias, congresos, simposios 5.9Semanas culturales 5.8Exposiciones 5.6

Aspectos PromedioFlexibilidad de horarios 5.6Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.6Equipamiento de laboratorios y talleres 5.5Servicios de emergencia 5.2Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 5.2Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 5.1

207








Continúa ...

Conclusión

Licenciado en Trabajo Social

Aspectos PromedioPresentaciones de danza, teatro, etc. 5.6Actividades deportivas 5.5Presentación de libros 5.4Museos 5.4Conciertos 5.2

Aspectos PromedioPrácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 6.1Enseñanza metodológica 6.0Enseñanza de técnicas de la carrera 6.0Enseñanza teórica 5.9Herramientas computacionales 5.6Conocimiento de idiomas 5.2Enseñanza de matemáticas y estadística 5.2

Aspectos PromedioEl trabajo en equipo 6.3Ser más participativo en asuntos de interés público 5.9




Conclusión








Aspectos PromedioLa cooperación entre los estudiantes 5.8La creatividad 5.8Promover iniciativas benéficas para la colectividad 5.8Estar más informado (lecturas de interés general, periódicos, noticieros, etc.) 5.8



Instituciones PorcentajeNormal del Estado 80.0Centro de Estudios Superiores del Estado de Sonora 20.0

209Licenciado en Trabajo Social





Otras35.0% Licenciado en

Ciencias de la Comunicación

20.0%


20.0%

Licenciado en Educación

15.0%

Químico Biólogo10.0%

211

1.5 División de Humanidades y Bellas Artes

Campus Hermosillo

213

1.5.1 Licenciado en Arquitectura






Continúa ...


Aspectos PromedioRespeto al alumnado 5.9Conocimiento amplio de la materia 5.8Asistencia regular a clase 5.8Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.4Atención fuera de clases 5.4Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.4Actualización 5.4Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.4Puntualidad 5.4Claridad al exponer ideas y conceptos 5.3Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.3Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.2

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 6.1Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.7Flexibilidad de horarios 5.5Disponibilidad de bibliografía 5.5Limpieza de salones, laboratorios y talleres 5.3Equipamiento de aulas 4.9




Conclusión





Continúa ...

Aspectos PromedioBibliotecas 5.8Librería 5.1Trámites escolares 5.0Seguridad 5.0Auditorios 4.9Instalaciones deportivas 4.7Comedor y cafeterías 4.7Servicio de fotocopiado 4.6

Aspectos PromedioSemanas culturales 5.7Conferencias, congresos, simposios 5.7Presentaciones de danza, teatro, etc. 5.4

Aspectos PromedioEquipamiento de laboratorios y talleres 4.9Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 4.8Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 4.7Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.6


215



Conclusión






Continúa ...


Aspectos PromedioExposiciones 5.3Actividades deportivas 4.9Presentación de libros 4.9Conciertos 4.5Museos 4.4

Aspectos PromedioEnseñanza de técnicas de la carrera 5.4Herramientas computacionales 5.2Enseñanza teórica 5.2Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.2Enseñanza metodológica 5.2Enseñanza de matemáticas y estadística 4.9Conocimiento de idiomas 4.9

Aspectos PromedioLa creatividad 5.8El trabajo en equipo 5.7La cooperación entre los estudiantes 5.4




Conclusión










Institución85.9%


Institución11.2%

No especificado

2.9%

217Licenciado en Arquitectura








Otras37.5%

No especificado

25.0%

Instituciones PorcentajeUniversidad Nacional Autónoma de México 34.8Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey 13.0Universidad de Guadalajara 13.0Universidad Autónoma de Baja California 8.7Otras 26.1No especificado 4.3


1.5.2 Licenciado en Artes






Continúa ...

Aspectos PromedioPuntualidad 6.2Asistencia regular a clase 6.2Conocimiento amplio de la materia 6.1Respeto al alumnado 6.0Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.9Claridad al exponer ideas y conceptos 5.7Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.7Atención fuera de clases 5.6Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.6Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.5Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.5Actualización 5.4

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 5.6Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.6Disponibilidad de bibliografía 5.1Flexibilidad de horarios 4.9Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 4.7Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.6

219



Conclusión





Continúa ...

Licenciado en Artes

Aspectos PromedioEquipamiento de laboratorios y talleres 4.5Equipamiento de aulas 4.5Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 4.4Limpieza de salones, laboratorios y talleres 3.8Limpieza de sanitarios 3.8Servicios de emergencia 3.7

Aspectos PromedioBibliotecas 5.5Librería 5.2Trámites escolares 4.9Auditorios 4.8Servicio de fotocopiado 4.7Instalaciones deportivas 4.5Comedor y cafeterías 4.4Seguridad 4.4

Aspectos PromedioPresentaciones de danza, teatro, etc. 5.3Conciertos 4.7




Conclusión






Continúa ...

Aspectos PromedioExposiciones 4.7Conferencias, congresos, simposios 4.6Semanas culturales 4.5Presentación de libros 4.2Actividades deportivas 4.1Museos 4.1

Aspectos PromedioEnseñanza de técnicas de la carrera 5.6Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.5Enseñanza metodológica 5.3Enseñanza teórica 5.0Herramientas computacionales 4.7Conocimiento de idiomas 4.2Enseñanza de matemáticas y estadística 3.8

Aspectos PromedioLa creatividad 5.6El trabajo en equipo 5.3

221



Conclusión






Licenciado en Artes







Continúa ...

Instituciones PorcentajeUniversidad Nacional Autónoma de México 20.0Escuela de Música en Culiacán 10.0





Conclusión





20.0%Otras50.0%

No especificado

30.0%

223

1.5.3 Licenciado en Enseñanza del Inglés






Continúa ...

Licenciado en Enseñanza del Inglés

Aspectos PromedioAsistencia regular a clase 6.4Respeto al alumnado 6.3Conocimiento amplio de la materia 6.2Puntualidad 6.2Actualización 5.9Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.9Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.9Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.8Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.8Claridad al exponer ideas y conceptos 5.7Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.7Atención fuera de clases 5.5

Aspectos PromedioEquipamiento de aulas 5.8Equipamiento de laboratorios y talleres 5.7Disponibilidad de bibliografía 5.5Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.5Limpieza de salones, laboratorios y talleres 5.5Flexibilidad de horarios 5.4




Conclusión





Continúa ...

Aspectos PromedioBibliotecas 5.6Trámites escolares 5.3Librería 5.1Seguridad 4.7Comedor y cafeterías 4.5Auditorios 4.5Instalaciones deportivas 4.4Servicio de fotocopiado 3.1


Aspectos PromedioExistencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.1Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 5.1

Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 5.1

Acceso a los servicios de cómputo 4.8Limpieza de sanitarios 4.6Servicios de emergencia 4.2

225



Conclusión






Continúa ...

Licenciado en Enseñanza del Inglés

Aspectos PromedioExposiciones 5.4Presentaciones de danza, teatro, etc. 5.3Presentación de libros 5.0Actividades deportivas 5.0Conciertos 4.9Museos 4.7

Aspectos PromedioConocimiento de idiomas 6.5Enseñanza teórica 5.9Enseñanza metodológica 5.9Enseñanza de técnicas de la carrera 5.7Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.3Herramientas computacionales 5.0Enseñanza de matemáticas y estadística 4.2





Conclusión












Continúa ...

Instituciones PorcentajeInstituto Tecnológico de Hermosillo 16.7Instituto Tecnológico de Sonora 16.7Universidad del Desarrollo Profesional 16.7

227Licenciado en Enseñanza del Inglés



Conclusión

Instituciones PorcentajeUniversidad del Valle de México 16.7Otras 16.7No especificado 16.7







Licenciado en Lingüística

10.0%

No especificado

20.0%

Otras45.0%


1.5.4 Licenciado en Lingüística






Continúa ...

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.5Asistencia regular a clase 6.5Conocimiento amplio de la materia 6.4Motivación para acceder a nuevos conocimientos 6.2Actualización 6.2Motivación a la participación de los estudiantes en clase 6.2Atención fuera de clases 6.2Puntualidad 6.2Claridad al exponer ideas y conceptos 6.1Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 6.0Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 6.0Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 6.0

Aspectos PromedioAtención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 6.5Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 5.5

Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 5.5Equipamiento de aulas 5.5Disponibilidad de bibliografía 5.3Limpieza de salones, laboratorios y talleres 4.9

229



Conclusión





Continúa ...



Aspectos PromedioFlexibilidad de horarios 4.9Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 4.5Acceso a los servicios de cómputo 4.3Equipamiento de laboratorios y talleres 4.1Servicios de emergencia 4.0Limpieza de sanitarios 3.3

Aspectos PromedioBibliotecas 5.9Auditorios 5.4Trámites escolares 4.9Instalaciones deportivas 4.9Librería 4.8Comedor y cafeterías 4.7Seguridad 4.4Servicio de fotocopiado 3.3




Conclusión






Continúa ...

Aspectos PromedioPresentación de libros 5.4Exposiciones 5.4Semanas culturales 5.3Actividades deportivas 5.1Conciertos 5.1Museos 4.7

Aspectos PromedioEnseñanza teórica 6.2Enseñanza metodológica 5.7Enseñanza de técnicas de la carrera 5.0Conocimiento de idiomas 4.8Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 3.7Enseñanza de matemáticas y estadística 3.5Herramientas computacionales 3.5


231



Conclusión







Aspectos PromedioLa cooperación entre los estudiantes 5.3El trabajo en equipo 5.3La creatividad 5.2Ser más participativo en asuntos de interés público 5.2Promover iniciativas benéficas para la colectividad 5.1



Cuadrro 9Porcentaje de estudiantes según opinión sobre la carrera cursada



Carreras PorcentajeActor de Doblaje 9.1Astronomía 9.1Diseño Gráfico 9.1Licenciado en Cultura Física y Deporte 9.1Licenciado en Educación 9.1Licenciado en Literaturas Hispánicas 9.1Licenciado en Matemáticas 9.1Licenciado en Psicología 9.1Medicina 9.1Otras 18.2



233

1.5.5 Licenciado en Literaturas Hispánicas






Continúa ...

Licenciado en Literaturas Hispánicas

Aspectos PromedioConocimiento amplio de la materia 6.3Respeto al alumnado 6.3Asistencia regular a clase 6.1Actualización 5.9Puntualidad 5.9Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.9Atención fuera de clases 5.8Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.8Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.7Claridad al exponer ideas y conceptos 5.7Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.6Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.5

Aspectos PromedioAtención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 6.3Equipamiento de aulas 5.6Disponibilidad de bibliografía 5.5Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 5.4Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.4




Conclusión





Continúa ...

Aspectos PromedioBibliotecas 6.0Auditorios 5.7Instalaciones deportivas 5.2Librería 5.0Seguridad 4.9Comedor y cafeterías 4.9Trámites escolares 4.7Servicio de fotocopiado 4.3


Aspectos PromedioLimpieza de salones, laboratorios y talleres 5.4Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 5.1

Flexibilidad de horarios 5.1Equipamiento de laboratorios y talleres 4.9Acceso a los servicios de cómputo 4.5Servicios de emergencia 4.5Limpieza de sanitarios 4.0

235



Conclusión






Continúa ...


Aspectos PromedioSemanas culturales 5.6Presentación de libros 5.4Exposiciones 5.4Conciertos 5.1Actividades deportivas 5.1Museos 4.9

Aspectos PromedioEnseñanza teórica 5.9Enseñanza metodológica 5.5Enseñanza de técnicas de la carrera 5.4Conocimiento de idiomas 5.3Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.1Herramientas computacionales 4.4Enseñanza de matemáticas y estadística 3.9


5.8

La creatividad 5.7




Conclusión








Aspectos PromedioSer más participativo en asuntos de interés público 5.4La cooperación entre los estudiantes 5.1Promover iniciativas benéficas para la colectividad 5.0El trabajo en equipo 4.9



Instituciones PorcentajeUniversidad Nacional Autónoma de México 50.0Otras 35.7No especificado 14.3

237






licenciatura79.1%


licenciatura20.9%

Carreras PorcentajeLicenciado en Artes 16.7Licenciado en Historia 12.5Licenciado en Ciencias de la Comunicación 8.3Licenciado en Arquitectura 8.3Otras 45.8No especificado 8.3

239

1.6 División de Ingeniería

Campus Hermosillo

241

1.6.1 Ingeniero Civil




Continúa ...



Ingeniero Civil

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.0Conocimiento amplio de la materia 5.8Asistencia regular a clase 5.7Puntualidad 5.5Actualización 5.5Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.4Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.2Claridad al exponer ideas y conceptos 5.2Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.2Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.2Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.1Atención fuera de clases 4.9

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 6.3Disponibilidad de bibliografía 5.8Limpieza de salones, laboratorios y talleres 5.8Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.8Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.7Equipamiento de aulas 5.5




Conclusión



Continúa ...



Aspectos PromedioBibliotecas 6.3Librería 5.9Auditorios 5.7Servicio de fotocopiado 5.6Instalaciones deportivas 5.3Trámites escolares 5.2Comedor y cafeterías 5.1Seguridad 5.0


Aspectos PromedioEquipamiento de laboratorios y talleres 5.4Flexibilidad de horarios 5.4Limpieza de sanitarios 4.9Servicios de emergencia 4.8Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 4.7Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.6

243



Conclusión






Continúa ...

Ingeniero Civil

Aspectos PromedioActividades deportivas 5.4Exposiciones 5.3Presentaciones de danza, teatro, etc. 5.2Museos 5.1Presentación de libros 5.0Conciertos 4.7

Aspectos PromedioEnseñanza de matemáticas y estadística 5.9Herramientas computacionales 5.6Enseñanza de técnicas de la carrera 5.6Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.6Enseñanza teórica 5.5Enseñanza metodológica 5.3Conocimiento de idiomas 5.2



Continúa ...



Conclusión









Instituciones PorcentajeInstituto Tecnológico de Sonora 14.3Universidad Autónoma de Baja California 14.3




245







Conclusión



18.2%No

especificado45.5%

Otras36.4%

Ingeniero Civil


1.6.2 Ingeniero en Mecatrónica






Continúa ...

Aspectos PromedioConocimiento amplio de la materia 5.2Claridad al exponer ideas y conceptos 4.7Atención fuera de clases 4.7Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 4.9Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 4.9Motivación para acceder a nuevos conocimientos 4.9Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.1Actualización 5.2Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.2Respeto al alumnado 6.0Asistencia regular a clase 6.0Puntualidad 5.8

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 6.3Limpieza de salones, laboratorios y talleres 6.0Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.7Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.6Disponibilidad de bibliografía 5.5Equipamiento de laboratorios y talleres 5.5

247



Conclusión





Continúa ...

Ingeniero en Mecatrónica

Aspectos PromedioBibliotecas 6.2Librería 5.8Servicio de fotocopiado 5.7Auditorios 5.5Trámites escolares 5.2Comedor y cafeterías 5.2Instalaciones deportivas 5.1Seguridad 5.1


Aspectos PromedioEquipamiento de aulas 5.5Flexibilidad de horarios 5.5Servicios de emergencia 5.0Limpieza de sanitarios 4.8Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 4.4Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.1




Conclusión




Continúa ...



Aspectos PromedioSemanas culturales 5.2Presentaciones de danza, teatro, etc. 5.2Exposiciones 5.1Museos 4.9Conciertos 4.8Presentación de libros 4.8

Aspectos PromedioConocimiento de idiomas 5.4Herramientas computacionales 5.4Enseñanza de matemáticas y estadística 5.3Enseñanza teórica 5.1Enseñanza metodológica 5.0Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 4.6Enseñanza de técnicas de la carrera 4.6


249



Conclusión








Ingeniero en Mecatrónica

Aspectos PromedioLa creatividad 5.3Ser más participativo en asuntos de interés público 4.7Estar más informado (lecturas de interés general, periódicos, noticieros, etc.) 4.7



Instituciones Porcentaje

Universidad del Valle de México 22.2Otras 77.8







Carreras PorcentajeIngeniero Industrial y de Sistemas 16.7Otras 83.3

251

1.6.3 Ingeniero en Sistemas de Información






Continúa ...

Ingeniero en Sistemas de Información

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.3Asistencia regular a clase 5.8Puntualidad 5.5Conocimiento amplio de la materia 5.5Actualización 5.2Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.1Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.0Claridad al exponer ideas y conceptos 5.0Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.0Atención fuera de clases 4.9Motivación a la participación de los estudiantes en clase 4.9Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 4.9

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 5.8Limpieza de salones, laboratorios y talleres 5.6Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.3Disponibilidad de bibliografía 5.3Equipamiento de aulas 4.9




Conclusión





Continúa ...

Aspectos PromedioBibliotecas 5.8Librería 5.5Auditorios 5.2Instalaciones deportivas 4.9Servicio de fotocopiado 4.9Trámites escolares 4.8Comedor y cafeterías 4.8Seguridad 4.3


Aspectos PromedioEquipamiento de laboratorios y talleres 4.7Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 4.6Flexibilidad de horarios 4.5Servicios de emergencia 4.5Limpieza de sanitarios 4.4Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 3.8

Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 3.7

253



Conclusión






Continúa ...


Aspectos PromedioActividades deportivas 5.0Exposiciones 4.9Conferencias, congresos, simposios 4.8Museos 4.6Conciertos 4.5Presentación de libros 4.4

Aspectos PromedioEnseñanza de matemáticas y estadística 5.2Conocimiento de idiomas 5.1Enseñanza teórica 5.0Enseñanza metodológica 4.6Herramientas computacionales 4.6Enseñanza de técnicas de la carrera 4.4Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 4.3





Conclusión











según alternativa de elecciónInstituciones PorcentajeUniversidad del Desarrollo Profesional 28.6Universidad del Valle de México 28.6Otras 42.9

255





Carreras PorcentajeIngeniero Industrial y de Sistemas 27.6Diseño Gráfico 6.9Licenciado en Arquitectura 6.9Licenciado en Ciencias de la Computación 6.9Licenciado en Física 6.9Otras 37.9No especificado 6.9



1.6.4 Ingeniero Industrial y de Sistemas






Continúa ...

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.1Asistencia regular a clase 5.9Conocimiento amplio de la materia 5.6Puntualidad 5.5Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.2Actualización 5.1Claridad al exponer ideas y conceptos 5.1Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.1Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.1Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.0Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.0Atención fuera de clases 4.8

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 6.0Disponibilidad de bibliografía 5.6Equipamiento de aulas 5.6Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.5Limpieza de salones, laboratorios y talleres 5.5

257



Conclusión



Continúa ...



Ingeniero Industrial y de Sistemas

Aspectos PromedioBibliotecas 6.2Librería 5.7Auditorios 5.7Instalaciones deportivas 5.2Servicio de fotocopiado 5.1Comedor y cafeterías 4.9Seguridad 4.8Trámites escolares 4.8


Aspectos PromedioEquipamiento de laboratorios y talleres 5.5Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.4Flexibilidad de horarios 5.1Servicios de emergencia 4.5Limpieza de sanitarios 4.4Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 4.4Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.2




Conclusión




Continúa ...



Aspectos PromedioConferencias, congresos, simposios 5.2Actividades deportivas 5.2Exposiciones 5.2Presentación de libros 4.9Museos 4.9Conciertos 4.8

Aspectos PromedioEnseñanza de matemáticas y estadística 5.6Herramientas computacionales 5.4Enseñanza de técnicas de la carrera 5.4Enseñanza teórica 5.4Conocimiento de idiomas 5.3Enseñanza metodológica 5.3Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.1


259



Conclusión












según alternativa de elecciónInstituciones PorcentajeInstituto Tecnológico de Sonora 13.3Universidad del Valle de México 26.7

Continúa ...







Conclusión



Carreras PorcentajeMecatrónica 22.7Licenciado en Administración 13.6No especificado 13.6Otras 50.0

261





Continúa ...

1.6.5 Ingeniero Minero


Ingeniero Minero

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 6.0Disponibilidad de bibliografía 5.7Limpieza de salones, laboratorios y talleres 5.7Flexibilidad de horarios 5.6Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.6

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.1Conocimiento amplio de la materia 5.9Asistencia regular a clase 5.8Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.7Actualización 5.7Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.6Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.5Puntualidad 5.5Claridad al exponer ideas y conceptos 5.4Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.3Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.3Atención fuera de clases 5.2


Conclusión







Continúa ...

Aspectos PromedioBibliotecas 6.1Librería 5.7Auditorios 5.7Servicio de fotocopiado 5.5Instalaciones deportivas 5.5Comedor y cafeterías 5.4Seguridad 5.2Trámites escolares 5.1

Aspectos PromedioActividades deportivas 5.5Conferencias, congresos, simposios 5.4

Aspectos PromedioEquipamiento de laboratorios y talleres 5.5Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.5Equipamiento de aulas 5.5Limpieza de sanitarios 5.1Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 5.1

Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 5.0Servicios de emergencia 4.9

263



Conclusión






Continúa ...

Ingeniero Minero

Aspectos PromedioSemanas culturales 5.4Exposiciones 5.2Presentaciones de danza, teatro, etc. 5.1Presentación de libros 5.0Museos 5.0Conciertos 4.8

Aspectos PromedioPrácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.7Enseñanza de técnicas de la carrera 5.7Herramientas computacionales 5.6Enseñanza metodológica 5.5Enseñanza teórica 5.5Enseñanza de matemáticas y estadística 5.4Conocimiento de idiomas 5.3





Conclusión










Continúa ...


según alternativa de elecciónInstituciones PorcentajeInstituto Tecnológico de Hermosillo 33.3Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey 16.7

265


Conclusión




según alternativa de elecciónInstituciones PorcentajeUniversidad Autónoma de Baja California 16.7Universidad del Valle de México 16.7Universidad Nacional Autónoma de México 16.7



18.2%

Medicina18.2%

Otras63.6%

Ingeniero Minero

267

2. Unidad Regional Norte

2.1 División de CienciasEconómicas y Sociales

Campus Caborca

269







Continúa ...


Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.3Asistencia regular a clase 5.8Conocimiento amplio de la materia 5.8Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.7Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.7Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.6Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.6Actualización 5.5Puntualidad 5.5Claridad al exponer ideas y conceptos 5.5Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.4Atención fuera de clases 5.1

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 6.3Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.9Limpieza de salones, laboratorios y talleres 5.7Equipamiento de aulas 5.7Disponibilidad de bibliografía 5.7Flexibilidad de horarios 5.6




Conclusión





Continúa ...

Aspectos PromedioEquipamiento de laboratorios y talleres 5.5Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.4Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 5.2Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.9


Aspectos PromedioBibliotecas 6.2Librería 5.5Trámites escolares 5.4Instalaciones deportivas 5.1Servicio de fotocopiado 4.6Seguridad 4.6Auditorios 4.2Comedor y cafeterías 3.4


271



Conclusión






Continúa ...


Aspectos PromedioActividades deportivas 5.3Presentaciones de danza, teatro, etc. 5.3Exposiciones 5.0Presentación de libros 4.3Conciertos 3.6Museos 2.7

Aspectos PromedioConocimiento de idiomas 5.7Herramientas computacionales 5.6Enseñanza teórica 5.5Enseñanza de matemáticas y estadística 5.5Enseñanza metodológica 5.4Enseñanza de técnicas de la carrera 5.3Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 4.8





Conclusión











Instituciones PorcentajeUniversidad Autónoma de Baja California 33.3Otras 66.7


273Licenciado en Administración





Carreras PorcentajeLicenciado en Mercadotecnia 15.4Licenciado en Negocios y Comercio Internacionales 15.4Licenciado en Artes 11.5Licenciado en Psicología 7.7Químico Biólogo 7.7Turismo 7.7Otras 15.4No especificado 3.8






Continúa ...



Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.1Asistencia regular a clase 5.8Conocimiento amplio de la materia 5.7Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.5Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.5Actualización 5.4Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.4Puntualidad 5.4Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.3Claridad al exponer ideas y conceptos 5.3Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.3Atención fuera de clases 5.1

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 6.3Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 6.2Disponibilidad de bibliografía 5.6Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.2Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 5.1Equipamiento de laboratorios y talleres 5.0

275



Conclusión



Continúa ...




Aspectos PromedioBibliotecas 6.0Instalaciones deportivas 5.3Trámites escolares 5.0Librería 4.8Servicio de fotocopiado 4.5Seguridad 4.4Auditorios 4.2Comedor y cafeterías 3.2


Aspectos PromedioLimpieza de salones, laboratorios y talleres 4.9Flexibilidad de horarios 4.8Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.7

Equipamiento de aulas 4.4Limpieza de sanitarios 4.3Servicios de emergencia 3.7




Conclusión






Continúa ...


Aspectos PromedioEnseñanza de matemáticas y estadística 5.4Enseñanza de técnicas de la carrera 5.4Enseñanza teórica 5.2Herramientas computacionales 5.2Enseñanza metodológica 5.2Conocimiento de idiomas 5.2Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 4.5

Aspectos PromedioLa cooperación entre los estudiantes 5.5El trabajo en equipo 5.5

277



Conclusión










La creatividad 5.2Promover iniciativas benéficas para la colectividad 5.0










Continúa ...

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 6.2Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 6.0Flexibilidad de horarios 5.6Limpieza de salones, laboratorios y talleres 5.4Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 5.4

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.2Actualización 5.8Asistencia regular a clase 5.8Conocimiento amplio de la materia 5.7Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.7Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.6Claridad al exponer ideas y conceptos 5.6Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.5Puntualidad 5.3Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.3Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.3Atención fuera de clases 5.1

279



Conclusión



Continúa ...




Aspectos PromedioBibliotecas 5.9Trámites escolares 5.4Instalaciones deportivas 5.3Librería 5.0Servicio de fotocopiado 5.0Seguridad 4.5Auditorios 4.4Comedor y cafeterías 3.4


Aspectos PromedioDisponibilidad de bibliografía 5.1Equipamiento de laboratorios y talleres 5.1Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.1Limpieza de sanitarios 4.9Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.9

Equipamiento de aulas 4.9Servicios de emergencia 4.2




Conclusión





Continúa ...



Aspectos PromedioEnseñanza teórica 5.5Enseñanza de técnicas de la carrera 5.5Herramientas computacionales 5.4Conocimiento de idiomas 5.4Enseñanza metodológica 5.3Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 4.9Enseñanza de matemáticas y estadística 4.7


281



Conclusión










Ser más participativo en asuntos de interés público 5.5La creatividad 5.4Promover iniciativas benéficas para la colectividad 5.3





31.3% Licenciado en Contaduría

Publica18.8%

Otras50.0%



283







Continúa ...


Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.2Conocimiento amplio de la materia 5.8Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.6Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.6Actualización 5.5Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.5Asistencia regular a clase 5.4Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.4Claridad al exponer ideas y conceptos 5.4Puntualidad 5.3Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.1Atención fuera de clases 4.6

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 6.5Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 6.1Limpieza de salones, laboratorios y talleres 6.1Equipamiento de aulas 6.0Disponibilidad de bibliografía 6.0




Conclusión





Continúa ...

Aspectos PromedioBibliotecas 6.4Librería 5.7Servicio de fotocopiado 5.6Instalaciones deportivas 5.6Trámites escolares 5.2Seguridad 5.2Auditorios 5.0Comedor y cafeterías 4.3


Aspectos PromedioEquipamiento de laboratorios y talleres 5.8Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.7Flexibilidad de horarios 5.7Limpieza de sanitarios 5.4Servicios de emergencia 5.2Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 5.1Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 5.0

285



Conclusión




Continúa ...




Aspectos PromedioSemanas culturales 5.7Actividades deportivas 5.6Exposiciones 5.2Presentación de libros 4.6Conciertos 4.3Museos 3.4

Aspectos PromedioConocimiento de idiomas 5.8Herramientas computacionales 5.8Enseñanza teórica 5.4Enseñanza metodológica 5.4Enseñanza de matemáticas y estadística 5.4Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.0Enseñanza de técnicas de la carrera 4.9








Conclusión









Instituciones PorcentajeNormal del Estado 40.0No especificado 60.0

287Licenciado en Mercadotecnia


licenciatura88.2%


licenciatura11.8%



2.1.5 Licenciado en Negocios y ComercioInternacionales






Continúa ...

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.2Asistencia regular a clase 6.0Actualización 5.7Conocimiento amplio de la materia 5.7Puntualidad 5.7Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.6Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.6Claridad al exponer ideas y conceptos 5.6Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.6Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.6Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.4Atención fuera de clases 5.0

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 6.1Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 6.0Limpieza de salones, laboratorios y talleres 5.7Flexibilidad de horarios 5.6Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 5.5

289



Conclusión





Continúa ...

Licenciado en Negocios y Comercio Internacionales

Aspectos PromedioBibliotecas 6.0Instalaciones deportivas 5.5Librería 5.3Trámites escolares 5.3Servicio de fotocopiado 5.1Seguridad 4.9Auditorios 4.5Comedor y cafeterías 3.8


Aspectos PromedioExistencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.4Equipamiento de laboratorios y talleres 5.4Equipamiento de aulas 5.4Disponibilidad de bibliografía 5.3Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 5.2





Conclusión




Continúa ...



Aspectos PromedioPresentaciones de danza, teatro, etc. 5.5Semanas culturales 5.4Exposiciones 5.2Presentación de libros 4.8Conciertos 4.4Museos 3.4

Aspectos PromedioEnseñanza teórica 5.4Enseñanza de matemáticas y estadística 5.3Herramientas computacionales 5.3Enseñanza metodológica 5.2Enseñanza de técnicas de la carrera 5.1Conocimiento de idiomas 5.0Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 4.5


291






Conclusión









Instituciones PorcentajeCentro de Estudios Superiores del Estado de Sonora 50.0Universidad del Valle de México 30.0Otras 20.0







Carreras PorcentajeLicenciado en Mercadotecnia 31.3Licenciado en Derecho 18.8Otras 50.0

293

2.2 División de Ciencias e Ingeniería

Campus Caborca

295







Continúa ...


Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.4Asistencia regular a clase 5.8Conocimiento amplio de la materia 5.7Puntualidad 5.7Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.5Actualización 5.4Claridad al exponer ideas y conceptos 5.3Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.2Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.2Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.1Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.1Atención fuera de clases 5.0

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 6.0Limpieza de salones, laboratorios y talleres 5.8Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.7Equipamiento de laboratorios y talleres 5.3Disponibilidad de bibliografía 5.2




Conclusión



Continúa ...



Aspectos PromedioBibliotecas 5.7Trámites escolares 5.3Instalaciones deportivas 5.2Librería 5.2Servicio de fotocopiado 5.0Seguridad 4.9Auditorios 4.4Comedor y cafeterías 3.4


Aspectos PromedioLimpieza de sanitarios 5.2Flexibilidad de horarios 5.1Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.0Equipamiento de aulas 4.8Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 4.8Servicios de emergencia 4.8Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.5

297



Conclusión






Continúa ...


Aspectos PromedioSemanas culturales 5.2Presentaciones de danza, teatro, etc. 5.0Exposiciones 4.9Presentación de libros 4.1Conciertos 3.7Museos 2.7

Aspectos PromedioEnseñanza de matemáticas y estadística 5.7Enseñanza teórica 5.4Enseñanza metodológica 5.4Conocimiento de idiomas 5.1Enseñanza de técnicas de la carrera 5.1Herramientas computacionales 5.0Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 4.8





Conclusión












299



Ingeniero Civil33.3% Licenciado en

Negocios y Comercio

Internacionales22.2%

Otras44.4%









Continúa ...

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.1Asistencia regular a clase 5.8Conocimiento amplio de la materia 5.7Actualización 5.6Puntualidad 5.6Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.5Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.5Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.4Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.4Atención fuera de clases 5.4Claridad al exponer ideas y conceptos 5.3Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.2

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 5.7Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.6Disponibilidad de bibliografía 5.5Limpieza de salones, laboratorios y talleres 5.4Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.3Limpieza de sanitarios 5.2

301



Conclusión



Continúa ...




Aspectos PromedioFlexibilidad de horarios 5.2Equipamiento de aulas 5.0Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 5.0Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 5.0

Equipamiento de laboratorios y talleres 4.8Servicios de emergencia 4.4

Aspectos PromedioBibliotecas 5.9Instalaciones deportivas 5.2Librería 5.2Trámites escolares 5.2Seguridad 4.9Servicio de fotocopiado 4.4Auditorios 4.3Comedor y cafeterías 3.5

Aspectos PromedioConferencias, congresos, simposios 5.6Semanas culturales 5.5Actividades deportivas 5.3




Conclusión




Continúa ...



Aspectos PromedioExposiciones 5.2Presentaciones de danza, teatro, etc. 5.2Presentación de libros 4.1Conciertos 4.0Museos 2.7

Aspectos PromedioEnseñanza teórica 5.5Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.4Conocimiento de idiomas 5.4Enseñanza de técnicas de la carrera 5.3Enseñanza metodológica 5.3Herramientas computacionales 5.3Enseñanza de matemáticas y estadística 5.3

Aspectos PromedioEl trabajo en equipo 5.7La cooperación entre los estudiantes 5.4La creatividad 5.4

303



Conclusión











Institución89.5%


Institución10.5%







Instituciones PorcentajeUniversidad Autónoma de Baja California 63.6Otras 27.3No especificado 9.1


licenciatura78.1%


licenciatura21.9%

Carreras PorcentajeMedicina 60.0Otras 40.0

305

2.3 División de Ciencias Administrativas,Contables y Agropecuarias

Campus Nogales

307

2.3.1 Licenciado en ComunicaciónOrganizacional






Continúa ...

Licenciado en Comunicación Organizacional

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.5Asistencia regular a clase 6.2Puntualidad 6.0Motivación a la participación de los estudiantes en clase 6.0Conocimiento amplio de la materia 6.0Actualización 5.9Claridad al exponer ideas y conceptos 5.9Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.8Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.7Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.7Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.6Atención fuera de clases 5.6

Aspectos PromedioLimpieza de salones, laboratorios y talleres 6.5Limpieza de sanitarios 6.2Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 6.1Acceso a los servicios de cómputo 6.0Disponibilidad de bibliografía 5.6




Conclusión





Continúa ...

Aspectos PromedioBibliotecas 6.0Seguridad 5.4Auditorios 5.3Trámites escolares 5.1Librería 4.1Instalaciones deportivas 4.0Comedor y cafeterías 3.8Servicio de fotocopiado 3.8

Aspectos PromedioExposiciones 5.3Conferencias, congresos, simposios 5.2

Aspectos PromedioEquipamiento de aulas 5.6Flexibilidad de horarios 5.6Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 5.3

Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 5.1Equipamiento de laboratorios y talleres 5.1Servicios de emergencia 4.8Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 4.5

309



Conclusión




Continúa ...




Aspectos PromedioSemanas culturales 5.0Presentación de libros 4.4Actividades deportivas 4.3Presentaciones de danza, teatro, etc. 4.0Conciertos 3.2Museos 2.5

Aspectos PromedioEnseñanza de matemáticas y estadística 5.9Enseñanza de técnicas de la carrera 5.8Enseñanza teórica 5.7Enseñanza metodológica 5.6Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.5Herramientas computacionales 5.4Conocimiento de idiomas 4.9





Conclusión







Aspectos PromedioSer más participativo en asuntos de interés público 5.6La cooperación entre los estudiantes 5.6Estar más informado (lecturas de interés general, periódicos, noticieros, etc.) 5.5



Institución94.6%


Institución5.4%

311






licenciatura83.9%


licenciatura16.1%

Carreras PorcentajeDiseño Gráfico 13.3Licenciado en Educación 13.3Licenciado en Negocios y Comercio Internacionales 13.3Otras 53.3No especificado 6.7








Continúa ...

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.6Actualización 6.2Conocimiento amplio de la materia 6.2Motivación a la participación de los estudiantes en clase 6.2Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 6.0Claridad al exponer ideas y conceptos 5.9Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.9Asistencia regular a clase 5.9Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.8Puntualidad 5.6Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.6Atención fuera de clases 5.4

Aspectos PromedioLimpieza de salones, laboratorios y talleres 6.6Acceso a los servicios de cómputo 6.5Limpieza de sanitarios 6.5Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 6.0Disponibilidad de bibliografía 5.9Equipamiento de aulas 5.9

313



Conclusión





Continúa ...


Aspectos PromedioEquipamiento de laboratorios y talleres 5.8Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 5.3

Flexibilidad de horarios 5.2Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 5.2Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.1Servicios de emergencia 4.6

Aspectos PromedioBibliotecas 6.2Seguridad 5.5Auditorios 5.4Trámites escolares 5.4Librería 5.1Comedor y cafeterías 4.9Servicio de fotocopiado 4.5Instalaciones deportivas 4.3

Aspectos PromedioConferencias, congresos, simposios 5.9Exposiciones 5.5




Conclusión






Continúa ...

Aspectos PromedioSemanas culturales 5.4Actividades deportivas 4.9Presentación de libros 4.5Presentaciones de danza, teatro, etc. 4.5Conciertos 3.7Museos 3.3

Aspectos PromedioHerramientas computacionales 5.9Enseñanza metodológica 5.9Enseñanza teórica 5.8Enseñanza de técnicas de la carrera 5.7Enseñanza de matemáticas y estadística 5.6Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.4Conocimiento de idiomas 5.0


315



Conclusión








Promover iniciativas benéficas para la colectividad 5.6La creatividad 5.6












Continúa ...

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.6Asistencia regular a clase 6.1Puntualidad 6.1Actualización 6.1Conocimiento amplio de la materia 6.0Motivación para acceder a nuevos conocimientos 6.0Motivación a la participación de los estudiantes en clase 6.0Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.9Claridad al exponer ideas y conceptos 5.8Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.8Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.8Atención fuera de clases 5.6

Aspectos PromedioLimpieza de salones, laboratorios y talleres 6.4Acceso a los servicios de cómputo 6.2Limpieza de sanitarios 6.0Flexibilidad de horarios 5.7Equipamiento de laboratorios y talleres 5.6Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 5.6

317Licenciado en Informática Administrativa



Conclusión





Continúa ...


Equipamiento de aulas 5.6Disponibilidad de bibliografía 5.5Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.4Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.3Servicios de emergencia 4.9

Aspectos PromedioAuditorios 5.7Bibliotecas 5.6Librería 5.4Seguridad 5.3Trámites escolares 5.1Instalaciones deportivas 4.8Comedor y cafeterías 4.6Servicio de fotocopiado 4.4





Conclusión




Continúa ...




Aspectos PromedioEnseñanza de matemáticas y estadística 6.2Herramientas computacionales 5.7Enseñanza de técnicas de la carrera 5.7Enseñanza metodológica 5.6Enseñanza teórica 5.6Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.4Conocimiento de idiomas 5.3


319



Conclusión






Aspectos PromedioLa creatividad 5.8Promover iniciativas benéficas para la colectividad 5.5Ser más participativo en asuntos de interés público 5.4Estar más informado (lecturas de interés general, periódicos, noticieros, etc.) 5.4









Licenciado en Negocios y Comercio

Internacionales33.3% Licenciado en

Derecho13.3%

Otras33.3%

No especificado

20.0%

321

2.3.4 Licenciado en Negocios y ComercioInternacionales






Continúa ...

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.7Asistencia regular a clase 6.3Conocimiento amplio de la materia 6.2Puntualidad 6.0Actualización 6.0Motivación para acceder a nuevos conocimientos 6.0Motivación a la participación de los estudiantes en clase 6.0Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.9Claridad al exponer ideas y conceptos 5.9Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.9Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.9Atención fuera de clases 5.7

Aspectos PromedioLimpieza de salones, laboratorios y talleres 6.5Acceso a los servicios de cómputo 6.4Limpieza de sanitarios 6.1Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 6.0Equipamiento de aulas 5.8





Conclusión





Continúa ...

Aspectos PromedioDisponibilidad de bibliografía 5.8Flexibilidad de horarios 5.7Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 5.5Equipamiento de laboratorios y talleres 5.5Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 5.3

Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 4.7Servicios de emergencia 4.4

Aspectos PromedioBibliotecas 5.9Seguridad 5.4Auditorios 5.3Trámites escolares 5.1Instalaciones deportivas 4.2Servicio de fotocopiado 4.1Librería 3.8Comedor y cafeterías 2.8


323



Conclusión




Continúa ...




Aspectos PromedioEnseñanza de matemáticas y estadística 6.3Enseñanza teórica 5.9Enseñanza de técnicas de la carrera 5.8Enseñanza metodológica 5.7Herramientas computacionales 5.5Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.2Conocimiento de idiomas 4.8






Conclusión








Continúa ...


La cooperación entre los estudiantes 5.8Ser más participativo en asuntos de interés público 5.7Promover iniciativas benéficas para la colectividad 5.4



Instituciones PorcentajeUniversidad de Guadalajara 16.7Universidad del Valle de México 16.7

325



Conclusión






licenciatura82.8%


licenciatura15.9%

No especificado

1.3%

Carreras PorcentajeLicenciado en Derecho 15.8Licenciado en Mercadotecnia 13.2Licenciado en Psicología 10.5Otras 50.0No especificado 10.5


327

3. Unidad Regional Sur

3.1 División de CienciasEconómicas y Sociales

Campus Navojoa

329







Continúa ...


Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.1Conocimiento amplio de la materia 5.6Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.5Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.5Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.5Asistencia regular a clase 5.4Actualización 5.4Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.4Claridad al exponer ideas y conceptos 5.4Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.1Puntualidad 5.0Atención fuera de clases 4.6

Aspectos PromedioAtención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.9Acceso a los servicios de cómputo 5.8Flexibilidad de horarios 5.5Disponibilidad de bibliografía 5.4Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.0Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.9




Conclusión





Continúa ...

Aspectos PromedioRealización de eventos académicos de apoyo a los cursos 4.8Limpieza de salones, laboratorios y talleres 4.6Equipamiento de laboratorios y talleres 4.6Equipamiento de aulas 4.4Servicios de emergencia 4.4Limpieza de sanitarios 3.4

Aspectos PromedioBibliotecas 6.1Librería 5.5Servicio de fotocopiado 5.1Trámites escolares 5.0Auditorios 5.0Seguridad 4.6Instalaciones deportivas 4.2Comedor y cafeterías 4.2

Aspectos PromedioPresentaciones de danza, teatro, etc. 5.5Conferencias, congresos, simposios 5.4Exposiciones 5.2

331



Conclusión






Continúa ...


Aspectos PromedioSemanas culturales 5.1Actividades deportivas 4.6Presentación de libros 4.6Conciertos 4.3Museos 3.6

Aspectos PromedioEnseñanza de técnicas de la carrera 5.3Enseñanza teórica 5.3Enseñanza de matemáticas y estadística 5.3Herramientas computacionales 5.2Enseñanza metodológica 5.1Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 4.7Conocimiento de idiomas 4.6

Aspectos PromedioEl trabajo en equipo 5.5La creatividad 5.4La cooperación entre los estudiantes 5.3




Conclusión











según alternativa de elecciónInstituciones PorcentajeInstituto Tecnológico de Sonora 45.8Normal del Estado 8.3Otras 16.7No especificado 29.2

333





Carreras PorcentajeQuímico Biólogo 13.5Ingeniero Industrial y de Sistemas 10.8Licenciado en Derecho 8.1Licenciado en Contaduría Publica 8.1Otras 48.6No especificado 10.8









Continúa ...

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.4Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.9Conocimiento amplio de la materia 5.8Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.7Actualización 5.7Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.7Claridad al exponer ideas y conceptos 5.7Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.7Asistencia regular a clase 5.6Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.4Puntualidad 5.4Atención fuera de clases 5.2

Aspectos PromedioAtención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 6.2Acceso a los servicios de cómputo 6.0Disponibilidad de bibliografía 5.6Flexibilidad de horarios 5.4Equipamiento de laboratorios y talleres 5.2Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.1

335



Conclusión





Continúa ...


Aspectos PromedioRealización de eventos académicos de apoyo a los cursos 5.1Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 5.1

Equipamiento de aulas 4.9Servicios de emergencia 4.4Limpieza de salones, laboratorios y talleres 4.4Limpieza de sanitarios 3.5

Aspectos PromedioBibliotecas 6.4Librería 5.9Trámites escolares 5.4Servicio de fotocopiado 5.4Auditorios 5.3Seguridad 5.2Instalaciones deportivas 4.7Comedor y cafeterías 4.3

Aspectos PromedioPresentaciones de danza, teatro, etc. 5.7Conferencias, congresos, simposios 5.5




Conclusión






Continúa ...


Aspectos PromedioEnseñanza de matemáticas y estadística 5.8Enseñanza metodológica 5.6Enseñanza teórica 5.5Enseñanza de técnicas de la carrera 5.4Herramientas computacionales 5.2Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 4.9Conocimiento de idiomas 4.6


337



Conclusión







Aspectos PromedioLa cooperación entre los estudiantes 5.6La creatividad 5.6Estar más informado (lecturas de interés general, periódicos, noticieros, etc.) 5.5







3.1.3 Licenciado en Economía






Continúa ...

Aspectos PromedioConocimiento amplio de la materia 6.2Claridad al exponer ideas y conceptos 5.8Atención fuera de clases 5.8Actualización 5.8Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.5Puntualidad 5.5Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.3Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.3Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.2Asistencia regular a clase 5.2Respeto al alumnado 5.0Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 4.8

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 6.2Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.8Flexibilidad de horarios 5.8Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 5.0Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.0Disponibilidad de bibliografía 4.8

339



Conclusión





Continúa ...



Equipamiento de aulas 4.3Equipamiento de laboratorios y talleres 4.3Servicios de emergencia 4.0Limpieza de sanitarios 3.5Limpieza de salones, laboratorios y talleres 3.3

Aspectos PromedioBibliotecas 5.8Seguridad 5.7Librería 5.3Servicio de fotocopiado 5.2Trámites escolares 5.0Auditorios 5.0Instalaciones deportivas 4.2Comedor y cafeterías 3.7





Conclusión






Continúa ...

Aspectos PromedioPresentaciones de danza, teatro, etc. 5.2Exposiciones 5.0Presentación de libros 4.8Actividades deportivas 4.5Conciertos 4.0Museos 3.3

Aspectos PromedioEnseñanza teórica 5.5Enseñanza metodológica 5.3Conocimiento de idiomas 5.0Enseñanza de técnicas de la carrera 4.7Herramientas computacionales 4.7Enseñanza de matemáticas y estadística 4.6Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 3.8


5.7

Ser más participativo en asuntos de interés público 5.7

341



Conclusión







Aspectos PromedioPromover iniciativas benéficas para la colectividad 5.2La creatividad 5.0La cooperación entre los estudiantes 4.5El trabajo en equipo 4.2


Opinión PorcentajeSí volvería a estudiar en la Institución 100.0










Continúa ...

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.3Actualización 5.4Asistencia regular a clase 5.3Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.3Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.3Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.3Conocimiento amplio de la materia 5.1Claridad al exponer ideas y conceptos 5.1Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.0Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.0Puntualidad 4.8Atención fuera de clases 4.4

Aspectos PromedioAtención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 6.3Acceso a los servicios de cómputo 6.3Disponibilidad de bibliografía 5.7Flexibilidad de horarios 5.7Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.2Limpieza de salones, laboratorios y talleres 5.2

343



Conclusión





Continúa ...


Aspectos PromedioEquipamiento de laboratorios y talleres 5.2Equipamiento de aulas 5.1Servicios de emergencia 4.9Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.8

Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 4.7Limpieza de sanitarios 3.9






Conclusión






Continúa ...


Aspectos PromedioEnseñanza de matemáticas y estadística 5.4Enseñanza teórica 5.3Herramientas computacionales 5.1Enseñanza metodológica 5.1Conocimiento de idiomas 5.0Enseñanza de técnicas de la carrera 4.9Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 4.8


345



Conclusión













Instituciones PorcentajeInstituto Tecnológico de Sonora 44.4Otras 33.3No especificado 22.2






Carreras PorcentajeIngeniero Industrial y de Sistemas 27.8Diseño Gráfico 16.7Otras 50.0No especificado 5.6

347


Opinión sobre la organización académica y eldesempeño institucional





Continúa ...


Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.4Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.5Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.5Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.4Asistencia regular a clase 5.4Conocimiento amplio de la materia 5.4Puntualidad 5.3Actualización 5.3Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.3Claridad al exponer ideas y conceptos 5.3Atención fuera de clases 5.0Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.0

Aspectos PromedioAtención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 6.3Acceso a los servicios de cómputo 6.1Flexibilidad de horarios 5.8Disponibilidad de bibliografía 5.6Limpieza de salones, laboratorios y talleres 5.3Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.3




Conclusión





Continúa ...

Aspectos PromedioRealización de eventos académicos de apoyo a los cursos 5.2Servicios de emergencia 5.1Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 5.1

Equipamiento de laboratorios y talleres 4.8Limpieza de sanitarios 4.3Equipamiento de aulas 4.2

Aspectos PromedioBibliotecas 6.4Librería 5.9Trámites escolares 5.4Auditorios 5.3Seguridad 5.2Servicio de fotocopiado 5.1Instalaciones deportivas 4.4Comedor y cafeterías 3.9


349



Conclusión






Continúa ...


Aspectos PromedioSemanas culturales 5.6Exposiciones 5.4Presentación de libros 5.1Actividades deportivas 4.9Conciertos 4.7Museos 3.9

Aspectos PromedioEnseñanza de matemáticas y estadística 5.7Enseñanza de técnicas de la carrera 5.6Enseñanza teórica 5.4Herramientas computacionales 5.4Enseñanza metodológica 5.3Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.1Conocimiento de idiomas 5.1





Conclusión






Aspectos PromedioLa cooperación entre los estudiantes 5.7Ser más participativo en asuntos de interés público 5.5Promover iniciativas benéficas para la colectividad 5.3Estar más informado (lecturas de interés general, periódicos, noticieros, etc.) 5.3





351

3.2 División de Ciencias e Ingeniería

Campus Navojoa

353

3.2.1 Ingeniero Civil






Continúa ...

Ingeniero Civil

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 5.8Disponibilidad de bibliografía 5.6Flexibilidad de horarios 5.5Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.5Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.4

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.4Conocimiento amplio de la materia 6.2Asistencia regular a clase 5.9Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.7Puntualidad 5.7Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.6Actualización 5.5Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.4Claridad al exponer ideas y conceptos 5.4Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.3Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.3Atención fuera de clases 4.9






Conclusión



Continúa ...

Aspectos PromedioBibliotecas 6.4Librería 5.8Servicio de fotocopiado 5.6Trámites escolares 5.4Auditorios 5.4Comedor y cafeterías 5.3Seguridad 5.0Instalaciones deportivas 5.0


Aspectos PromedioLimpieza de salones, laboratorios y talleres 5.2Equipamiento de laboratorios y talleres 4.9Equipamiento de aulas 4.9Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.8

Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 4.8Limpieza de sanitarios 4.7Servicios de emergencia 4.7

355








Continúa ...

Conclusión

Ingeniero Civil

Aspectos PromedioPresentaciones de danza, teatro, etc. 5.2Exposiciones 5.1Actividades deportivas 5.0Conciertos 4.8Presentación de libros 4.5Museos 3.8

Aspectos PromedioEnseñanza de matemáticas y estadística 6.0Enseñanza teórica 5.6Enseñanza metodológica 5.5Enseñanza de técnicas de la carrera 5.5Herramientas computacionales 5.5Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.0Conocimiento de idiomas 5.0

Aspectos PromedioLa cooperación entre los estudiantes 5.8La creatividad 5.7




Conclusión






Aspectos PromedioEl trabajo en equipo 5.4Promover iniciativas benéficas para la colectividad 5.3Ser más participativo en asuntos de interés público 5.2Estar más informado (lecturas de interés general, periódicos, noticieros, etc.) 4.9


Opinión PorcentajeSí volvería a estudiar en la Institución 95.8No especificado 4.2



357







Continúa ...


Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.1Conocimiento amplio de la materia 5.6Asistencia regular a clase 5.5Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.4Claridad al exponer ideas y conceptos 5.3Puntualidad 5.2Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.2Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.2Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.1Actualización 5.1Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.0Atención fuera de clases 4.8

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 5.9Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.8Disponibilidad de bibliografía 5.5Flexibilidad de horarios 5.5Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 5.2Limpieza de salones, laboratorios y talleres 5.2




Conclusión





Continúa ...

Aspectos PromedioEquipamiento de laboratorios y talleres 4.8Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 4.7Equipamiento de aulas 4.7Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.6


Aspectos PromedioBibliotecas 6.1Librería 5.8Servicio de fotocopiado 5.4Auditorios 5.1Trámites escolares 5.1Seguridad 4.8Instalaciones deportivas 4.5Comedor y cafeterías 4.4


359



Conclusión






Continúa ...



Aspectos PromedioEnseñanza de matemáticas y estadística 5.9Enseñanza teórica 5.4Enseñanza de técnicas de la carrera 5.4Enseñanza metodológica 5.3Herramientas computacionales 5.1Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 4.8Conocimiento de idiomas 4.6





Conclusión











según alternativa de elecciónInstituciones PorcentajeInstituto Tecnológico de Sonora 61.5Otras 23.1No especificado 15.4

361





Carreras PorcentajeQuímico Biólogo 15.4Ingeniero Civil 15.4Otras 53.8No especificado 15.4



3.2.3 Ingeniero en Sistemas de Información






Continúa ...

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.6Asistencia regular a clase 6.2Actualización 5.7Conocimiento amplio de la materia 5.6Puntualidad 5.6Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.6Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.4Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.4Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.4Claridad al exponer ideas y conceptos 5.3Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.0Atención fuera de clases 4.7

Aspectos PromedioAtención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.6Disponibilidad de bibliografía 5.4Acceso a los servicios de cómputo 5.3Flexibilidad de horarios 5.3Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 4.9Limpieza de salones, laboratorios y talleres 4.6

363



Conclusión





Continúa ...



Aspectos PromedioPresentaciones de danza, teatro, etc. 5.6Semanas culturales 5.4


Equipamiento de laboratorios y talleres 4.5Equipamiento de aulas 4.3Servicios de emergencia 4.2Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 4.1Limpieza de sanitarios 4.0




Conclusión






Continúa ...

Aspectos PromedioConferencias, congresos, simposios 5.3Exposiciones 5.1Actividades deportivas 4.8Conciertos 4.8Presentación de libros 4.3Museos 3.9

Aspectos PromedioEnseñanza de matemáticas y estadística 5.8Enseñanza teórica 5.7Enseñanza metodológica 5.4Enseñanza de técnicas de la carrera 5.1Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 4.8Conocimiento de idiomas 4.7Herramientas computacionales 4.4


365



Conclusión










Opinión PorcentajeSí volvería a estudiar en la Institución 100.0










Continúa ...

Aspectos PromedioRespeto al alumnado 6.0Asistencia regular a clase 5.6Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 5.5Conocimiento amplio de la materia 5.5Motivación a la participación de los estudiantes en clase 5.5Actualización 5.4Motivación para acceder a nuevos conocimientos 5.3Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 5.3Claridad al exponer ideas y conceptos 5.3Puntualidad 5.2Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 5.1Atención fuera de clases 5.1

Aspectos PromedioAcceso a los servicios de cómputo 5.6Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 5.5Disponibilidad de bibliografía 5.4Flexibilidad de horarios 5.4Limpieza de salones, laboratorios y talleres 4.8Existencia de espacios para desarrollar actividades de estudio 4.7

367



Conclusión





Continúa ...


Aspectos PromedioRealización de eventos académicos de apoyo a los cursos 4.5Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4.4

Servicios de emergencia 3.9Equipamiento de aulas 3.8Equipamiento de laboratorios y talleres 3.5Limpieza de sanitarios 3.3

Aspectos PromedioBibliotecas 5.9Servicio de fotocopiado 5.2Librería 5.2Trámites escolares 5.0Auditorios 4.6Seguridad 4.4Comedor y cafeterías 4.0Instalaciones deportivas 4.0

Aspectos PromedioPresentaciones de danza, teatro, etc. 5.4Semanas culturales 5.1









Continúa ...

Conclusión

Aspectos PromedioConferencias, congresos, simposios 5.1Exposiciones 4.9Actividades deportivas 4.5Presentación de libros 4.5Conciertos 4.1Museos 3.3

Aspectos PromedioPrácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc.) 5.2Enseñanza teórica 5.2Enseñanza de matemáticas y estadística 5.1Enseñanza de técnicas de la carrera 5.1Enseñanza metodológica 5.0Herramientas computacionales 5.0Conocimiento de idiomas 4.5


369

Conclusión















Instituciones PorcentajeInstituto Tecnológico de Sonora 33.3Universidad Autónoma de Nuevo León 16.7

Continúa ...








Conclusión


Carreras PorcentajeMedicina 31.6Otras 68.4No especificado 10.5

371AnexoInstrumento de Captación

Anexo

Instrumento de captación

373AnexoInstrumento de Captación

U N I V E R S I D A D D E S O N O R AENCUESTA DE APRECIACIÓN ESTUDIANTIL

Por este medio la Universidad busca conocer la opinión que tienen los estudiantes sobre la calidad de la formación que les ofrece la Institución, así como de los servicios de que se dispone.

Tu participación es importante ya que contribuye a la evaluación de los planes de estudio, y al mejoramientoy modernización de los servicios educativos.

Nombre:Número de expediente: Carrera:

Instrucciones:Encierra en un círculo el número que corresponda con tu opinión, de acuerdo con la escala de uno a siete.

Opinión sobre la Organización Académica y el Desempeño Institucional1 Evaluando al conjunto de los profesores que te han impartido clases hasta el momento en la carrera que

cursas actualmente ¿en general en qué medida consideras que cumplen con las siguientes condiciones?Nulo Excelente

a) Conocimiento amplio de la materia 1 2 3 4 5 6 7b) Claridad al exponer ideas y conceptos 1 2 3 4 5 6 7c) Atención fuera de clases 1 2 3 4 5 6 7d) Pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos 1 2 3 4 5 6 7e) Habilidad para coordinar un equipo de trabajo 1 2 3 4 5 6 7f) Motivación para acceder a nuevos conocimientos 1 2 3 4 5 6 7g) Vinculación de los conocimientos teóricos con la práctica 1 2 3 4 5 6 7h) Actualización 1 2 3 4 5 6 7i) Motivación a la participación de los estudiantes en clase 1 2 3 4 5 6 7j) Respeto al alumnado 1 2 3 4 5 6 7k) Asistencia regular a clase 1 2 3 4 5 6 7l) Puntualidad 1 2 3 4 5 6 7

2 Indica en qué medida consideras que son atendidos los siguientes aspectos referidos a la organizaciónacadémica y administrativa: Nula Mucha

atención atencióna) Realización de eventos académicos de apoyo a los cursos 1 2 3 4 5 6 7b) Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 1 2 3 4 5 6 7c) Atención del personal encargado de los servicios bibliotecarios 1 2 3 4 5 6 7d) Acceso a los servicios de cómputo 1 2 3 4 5 6 7e) Flexibilidad de horarios 1 2 3 4 5 6 7f) Disponibilidad de bibliografía 1 2 3 4 5 6 7g) Equipamiento de aulas 1 2 3 4 5 6 7h) Equipamiento de laboratorios y talleres 1 2 3 4 5 6 7i) Existencia de espacios para desarrollar tus actividades de estudio 1 2 3 4 5 6 7j) Limpieza de salones, laboratorios y talleres 1 2 3 4 5 6 7k) Limpieza de sanitarios 1 2 3 4 5 6 7l) Servicios de emergencia 1 2 3 4 5 6 7

3 ¿Cuál es tu opinión respecto a la calidad de los siguientes servicios e instalaciones?

Muy mala Muy buenaa) Trámites escolares 1 2 3 4 5 6 7b) Servicio de fotocopiado 1 2 3 4 5 6 7c) Librería 1 2 3 4 5 6 7d) Bibliotecas 1 2 3 4 5 6 7e) Seguridad 1 2 3 4 5 6 7f) Comedor y cafeterías 1 2 3 4 5 6 7g) Auditorios 1 2 3 4 5 6 7h) Instalaciones deportivas 1 2 3 4 5 6 7

Continúa


U N I V E R S I D A D D E S O N O R AENCUESTA DE APRECIACIÓN ESTUDIANTIL

4 ¿Cómo evalúas las actividades que desarrolla la Institución para la recreación y el desarrollo cultural?Muy malas Muy buenas

a) Exposiciones 1 2 3 4 5 6 7b) Presentaciones de danza, teatro, etc.. 1 2 3 4 5 6 7c) Conferencias, congresos, simposios 1 2 3 4 5 6 7d) Presentación de libros 1 2 3 4 5 6 7e) Semanas culturales 1 2 3 4 5 6 7f) Actividades deportivas 1 2 3 4 5 6 7g) Conciertos 1 2 3 4 5 6 7h) Museos 1 2 3 4 5 6 7i) Otros (especifica): 1 2 3 4 5 6 7

Comentarios sobre los Contenidos del Plan de Estudios5 ¿Qué tan satisfecho estás con el énfasis que se da a los diferentes contenidos en el plan de estudios

de tu carrera? Totalmente Totalmenteinsatisfecho satisfecho

a) Enseñanza teórica 1 2 3 4 5 6 7b) Enseñanza metodológica 1 2 3 4 5 6 7c) Enseñanza de matemáticas y estadística 1 2 3 4 5 6 7d) Enseñanza de técnicas de la carrera 1 2 3 4 5 6 7e) Prácticas (de laboratorio, campo, talleres, etc..) 1 2 3 4 5 6 7f) Herramientas computacionales 1 2 3 4 5 6 7g) Conocimiento de idiomas 1 2 3 4 5 6 7

Satisfacción con la Formación Profesional Recibida6 ¿En qué grado consideras que la formación que estás recibiendo motiva o impulsa los siguientes aspectos?

Nada Muchoa) Estar más informado (lecturas de interés general, periódicos, noticieros,etc.) 1 2 3 4 5 6 7b) Ser más participativo en asuntos de interés público 1 2 3 4 5 6 7c) Promover iniciativas benéficas para la colectividad 1 2 3 4 5 6 7d) La creatividad 1 2 3 4 5 6 7e) La cooperación entre los estudiantes 1 2 3 4 5 6 7f) El trabajo en equipo 1 2 3 4 5 6 7

8 Si hoy tuvieras que iniciar la licenciatura,7 ¿Cuál es el grado de satisfacción que Sí No

tienes con respecto a la formación a) ¿Te inscribirías en la Unison? 1 2profesional que estás recibiendo? Si tu respuesta es no, ¿Qué institución elegirías?

Totalmente Totalmente Sí Noinsatisfecho satisfecho b) ¿Elegirías la misma carrera? 1 2

1 2 3 4 5 6 7 Si tu respuesta es no, ¿Qué carrera elegirías?

Observaciones y Comentarios:

375

Encuesta de Apreciación Estudiantil 2009Universidad de Sonora


Se terminó de imprimirEn el mes de junio de 2009En los Talleres Gráficos de

Color Express de México S.A. de C.V.Tiraje 300 ejemplares.

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