TALLER PROYECTUAL DIBUJO 3 Cátedra Molina

“ESCRIBIR ES UN PROCESO DE ELABORACIÓN DE IDEAS, ADEMÁS DE UNA TAREA LINGÜÍSTICA DE REDACCION. EL ESCRITOR TIENE QUE SABER TRABAJAR TANTO CON LAS IDEAS COMO CON LAS PALABRAS.

ESCRIBIR ES MUCHO MAS QUE UN MEDIO DE COMUNICACIÓN: ES UN PROCESO EPISTEMOLOGICO DE APRENDIZAJE. ESCRIBIENDO SE APRENDE Y PODEMOS UTILIZAR LA ESCRITURA PARA COMPRENDER MEJOR CUALQUIER TEMA.”(CASSANY, 2006;32)

• Es fundamental saber para QUIEN escribo. • El escrito no debe ser coloquial por más que esté relatado

en primera persona y estemos refiriéndonos a nuestra producción.

• Debe ser de corte académico, por eso es importante el respaldo de los textos en dónde apoyarnos.

• Evitar la opinión personal, por ejemplo: me gusta el grafito

No subestimar al lector, no pensemos que quien lee lo sabe todo, escribir con claridad y evitar la complicación.

RECOMENDACIONES:

NO escriban párrafos largos. Utilicen oraciones cortas.

EMPLEEN un vocabulario sencillo y claro, sin palabras rebuscadas o difíciles.

USEN un lenguaje referencial y concreto. El lenguaje referencial llama a las cosas por su nombre , con términos bien definidos y de un solo sentido.

NO utilicen signos de admiración (propio del lenguaje expresivo) para indicar que se está diciendo algo importante. La importancia de un pasaje debe surgir del contenido mismo de lo que se expresa..

EXCESIVAS PREGUNTAS (SE PUEDE HACER UNA O DOS PREGUNTAS REFERENTES AL PROBLEMA A INVESTIGAR.

RESALTAR PALABRAS CON MAYUSCULAS, NEGRITAS O SUBRAYADOS.

SIGNOS DE ADMIRACION y ABREVIATURAS COMO SR, DR, ETC.

EL PRONOMBRE PERSONA L YO. AUNQUE ESTEMOS HABLANDO DE ALGO PROPIO ES MUY COLOQUIAL DECIR :YO PIENSO QUE…

LA DUDA. HABLAR CON SEGURIDAD, SOMOS LOS QUE MAS SABEMOS DEL TEMA QUE INVESTIGAMOS.

UTILIZAR PUNTUACION PARA FACILITAR LA LECTURA.

USA UN LENGUAJE APROPIADO PARA EL LECTOR (PARA QUIEN ESCRIBO)

DISEÑA EL ESCRITO RACIONAL MENTE, DE MODO QUE SE LEA LA INFORMACION IMPORTANTE FACILMENTE (no en notas al pie o letra chica) •ALGO BIEN ESCRITO SE DEBE ENTENDER LA PRIMERA VEZ QUE SE LEE, NO CONDUCIR A LA RELECTURA.

Para nuestra comodidad y practicidad, es recomendable realizar una HOJA DE ESTILO (ver ejemplo en archivo adjunto), ésta se puede realizar en una hoja de cálculo, archivo de texto o en una libreta con índice alfabético, nos ayudará a tener una coherencia en el escrito en cuanto a lo formal y a recordar cómo escribimos cosas específicas como los títulos, nombres, citas, etc.

No repetir palabras.

Aunque sean palabras importantes para nuestra investigación como “OBRA”, buscar sinónimos.

Evitar las muletillas.

Palabras o frases que suenan importantes o están de moda, algunos ejemplos:

A través de evidentemente

Como mínimo el hecho de que

Es evidente personalmente

De entrada pienso que

Para empezar quiero decir que

Eliminar los comodines. Palabras de sentido genérico, llamar las cosas por su nombre específico,

Natalie Goldberg (1990) dice: “Sed precisos. No digais fruto. Especificad de que fruto se trata. Es una granada. Dad a las cosas la dignidad de su propio nombre.”

Preferir palabras concretas a palabras abstractas.

Las palabras abstractas pueden tener múltiples interpretaciones y dificultan la lectura. Por ejemplo:

La tecnología ayuda a el artista en su obra. Las palabras tecnología y obra tienen varias acepciones.

Preferir palabras cortas y sencillas.

A veces pensamos que las palabras complejas son las de mayor interés, por el contrario las palabras sencillas facilitan la lectura.

Tener cuidado con los adverbios en – mente.

Si se abusa de este tipo de palabras se hace pesada la prosa por su longitud:

Afortunadamente – por fortuna

Es aconsejable no comenzar el texto con una palabra extensa.

Probablemente la pintura abstracta sea…

La pintura abstracta probablemente sea…

Utilizar marcadores textuales.

Deben ubicarse a principio de una frase, tienen como función establecer orden o relacionar una frase con otra. Tampoco abusar de ellos :

Una buena puntuación es fundamental en un texto.

Le dan sentido al párrafo- tener cuidado de no excederse

Bases para una buena retórica- Arte de convencer, atraer, persuadir.

No ser repetitivos

No ser redundantes

Explicar con claridad, pero sólo una vez es suficiente.

No empezar las oraciones siempre con los mismos determinantes: el, la, este.

Escribamos con concreción y claridad; usemos anécdotas, imágenes visuales, esquemas, metáforas, citas, referencias, notas al pie, etcétera. (Ej: Tesis de Norberto Pagano

Mostrar los hechos es más atractivo que contarlos, narrar desde una óptica personal.

Revisar el texto

¿El tipo de texto es adecuado a la situación?

¿Consigue el texto mi propósito? ¿Queda claro lo que pretendo?

¿Reaccionará el lector como espero?

¿Queda claro el planteo/hipótesis del escrito?

¿Hay información suficiente? Ni mucha ni poca

¿Entiendo yo todo lo que se dice?¿Las ideas son lo bastante claras?

¿Hay un buen equilibrio entre teoría, practica, notas al pie, imágenes y opinión.

¿Hay muchas frases negativas o demasiado largas?

¿He detectado algún tic de redacción?

¿He encontrado alguna muletilla , comodín o repetición frecuente?

¿El lector comprenderá las palabras que aparecen en el texto?

¿Es adecuada la imagen que el texto da de mi? ¿Me gusta?

Es adecuada la presentación ? (Texto centrado, espaciado, tipografía)

Utilizo cursivas, negritas, subrayado de manera correcta?

El título es apropiado al texto?

¿Esta es la mejor versión del texto que puedo escribir?

Leé el texto en voz alta, hacé una lectura crítica, pedí a alguien que lo lea.

Verificá la ortografía.

No pretendas escribir todo de una vez, utilizá borradores , esquemas y grabaciones.

Imaginá a tu escrito como una mamushka, un texto, un capítulo, un párrafo, una oración.

Bibliografía

MANCUSO, Hugo

1999 Metodología de la investigación en

ciencias sociales, Buenos Aires,

Paidós

CASSANY, Daniel

S/F La cocina de la escritura, Barcelona

Editorial Anagrama.