“ S E G U N D O E N C U E N T R O R E G I O N A L PA M P I L L A D E L D I S E Ñ O 2 0 0 9 ”

J O E L R I C A R D O R A M O S M U Ñ O Z

Método Proyectual basado en el informe para optar al título

de Diseñador con Mención en Comunicación

Facultad de humanidadesUniversidad de La Serena

Escuela de Diseño

Integrantes: Andrea Alfaro – Camila Plaza / Seminario/ Profesora: Gabriela Vargas/ Fecha: 28 -08-12 .

Tema

“Segundo encuentro regional Pampilla del Diseño 2009”

Recopilación de antecedentes

Factor funcional y poblacional

Factor locacional

La escuela de diseño se encuentra en la facultad de humanidades, campus Isabel Bongard, calle Amunátegui 851, La Serena.

El campus está rodeado por tres calles: Amunátegui por el norte, Cisternas por el este y Benavente por el oeste.

Tiene cuatro vías de acceso: puerta principal ubicada en Amunátegui, casino ubicado en Cisternas, un túnel que cruza la calle Amunátegui y se conecta con el campus Ignacio Domeyko y el estacionamiento que queda en el calle Benavente.

Cuenta con una superficie de terreno de 54.949.00 m2 y una superficie edificada de 14.29600 m2.

La escuela de diseño ocupa el espacio principal del edificio antiguo. Posee en el primer piso 5 talleres, en el segundo piso se encuentran la dirección, secretaría y 4 salas y/o talleres.

Existen salas que están fuera del edificio antiguo que son los talleres 5 y 6 frente al “patio de las lechugas”, oficinas de profesores en el edificio “verde” que es el departamento de educación, la sala multimedial que se encuentra en el CADH, centro de apoyo a la docencia y por último el taller de cerámica ubicad en el campus Andrés Bello.

Modelo Endógeno

Estado 

Universidad de La Serena 

Vicerrectoría de Asuntos Económicos (Marcela Aguirre)

 Decana de la Facultad de Humanidades

(María Zúñiga)

 Secretario de la Facultad de Humanidades

(Jorge Olivares)

 Director del Departamento de Artes y Letras

(Walter Hoefler)

 Director de la Escuela de Diseño

(L. Ricardo Baeza) 

Área de Diseño Escuela de Diseño(Artes Plásticas) -Administración Curricular $559.000

-Administración Operación: $1.275.000-Gestión para la docencia: $2.209.000 -Aporte Específico Justificado: $1.259.000

La relación social en la escuela de diseño es una transacción humana donde surgen necesidades.Visto desde una perspectiva general podríamos decir que el factor humano de la escuela existe gracias a que hay una institución o mecanismo social con un grado de asociacionismo superior que permite la existencia de está.Este mecanismo es quien condiciona principalmente las actividades de los integrantes de este grupo social realizan. Entre las actividades (horas de entrada, horas de trabajo, pruebas, etc), algunas de gratas, y otras no, de realizar por parte de los individuos debido a múltiples motivos.Motivos de esta son esencialmente las necesidades de los integrantes de esta escuela poseen en momentos determinados; necesidades de participación, de creación, protección, libertad, subsistencia, etc.La detección de estas necesidades se centra en tres enfoques fundamentales que tienen efecto en el desarrollo de la escuela. La visión del alumno, la visión del docente y la visión del paradocente…

Propuesta Conceptual

Problema

El bajo nivel de participación de la Escuela de Diseño con la comunidad regional, debilita la presencia de su identidad en la región, transformándola en la disciplina poco entendible y desvalorizada

Descripción del problema

La escuela de diseño de la universidad de La Serena actualmente posee un bajo nivel de interacción con la comunidad regional, que no le permite llegar a posicionarse en un lugar destacado en la región, generándose una carencia de conocimiento por parte de la comunidad acerca de quiénes son y desconocimiento de los valores que poseen en su formación como estudiantes y profesionales de diseño, ocasionando así una confusión de lo que realmente abarca su disciplina.

Objetivos

Objetivos Generales: Marcar presencia en el entorno regional. Integrar a la escuela de diseño de la universidad de La Serena con la comunidad

regional. Dar a conocer el rol que cumple esta disciplina y la importancia que tiene dentro de la

sociedad

Objetivos Específicos: Difundir el rol de la escuela de diseño principalmente en las tres provincias de

la IV región. Retroalimentar, con nuevas ideas, en instancias de encuentro con la comunidad

regional, el conocimiento de adultos, jóvenes, niños y estudiantes de diseño de la región.

Mostrar en instancias de encuentro, la evolución de las patrimoniales técnicas de diseño regional, tanto en gráfica como en equipamiento, y los beneficios en el futuro de estos avances para la región, el país y el extranjero.

CONCEPTO

“ Dedos uno”

Fundamentación

Entendiendo la necesidad de participación de la escuela de diseño de la universidad de La Serena con la comunidad regional, la necesidad de participación de las dos menciones por un único objetivo e integrar a los dos principales grupos sociales (alumnos y profesores) que conforman la escuela de diseño, nace el concepto “Dedos uno”. Este concepto, que a la vez trabaja dos sentidos, hace mención en primer lugar a la unificación de dos sectores que emplazados crean uno.

En segundo lugar, y como una doble lectura, el concepto “Dedos Uno” hace referencia a la identidad del diseñador, al ser una profesional que se caracteriza por el desarrollo de sus actividades por medio de la destreza que le entregan sus dedos y la unión de ellos, a modo de integración, por un solo objetivo.Se crea entonces este concepto ya que abre un abanico de posibilidades en la génesis formal y respuesta final de diseño, ya que este concepto es sinónimo de síntesis y simplicidad en la forma. “Dedos Uno es sumar, pero a la vez simplificar”

Propuesta Formal

Bocetos Burdos.

Bocetos Comprensivos:

(extracto)

Logo final

Experimentación

La imagen corresponde a la experimentación de las propuestas de diseño por medio de la materialidad y escala cromática. Estas aproximaciones corresponden a maquetas en diversas escalas, incluyendo la escala real como en el caso de folletos, adhesivos, invitaciones, etc. Utilizando en la experimentación principalmente opalina gruesa lisa, pino machihembrado y madera balsa.

Definición formal

Para el diseño de la imagen global del encuentro, se está rescatando principalmente el estilo gráfico de las culturas indígenas de la zona, tomando como referencia, por ejemplo los patrones existentes en petroglifos, piedras tacitas y otros diseños elaborados por ellos.

Definiciones técnicas

Estudio de Costo

Obsolescencia del producto

La pampilla del diseño es un proyecto a largo plazo, por lo que se estima, en una primera etapa la ejecución de ella para los tres próximos años tanto a nivel regional, nacional e internacional…El intercambio de ideas, la participación por medio de la intervención y la integración de los diversos estudiantes de diseño de distintos puntos del planeta es una meta que a largo plazo se pretende lograr, manteniendo la estructura general de la Pampilla del diseño… (extracto)

Conclusión

A través de este trabajo se pudo identificar y analizar, tal como ocurre en todos los grupos sociales, las diversas

necesidades de la escuela de diseño de la Universidad de La Serena y comprender el cómo alumnos, profesores y aquellos que tiene un contacto indirecto con la escuela han trabajado a lo largo de los años para satisfacerlas.

Los satisfactores utilizados, si buen han tenido una buena acogida por parte de la comunidad estudiantil y regional, solo han tenido resultados a corto plazo, existiendo así muy pocas actividades que estén siendo proyectadas en el futuro.

Se ha comprendido el recorrido que hacen los recursos económicos destinados por el estado para llegar a la escuela de diseño, y se logra apreciar que la cantidad destinada se hace insuficiente para cubrir todas las necesidades que surgen en el grupo.

Dentro de los factores locacionales se puede rescatar el gran terreno que posee el entorno universitario de la escuela de diseño, convirtiéndose en una gran fortaleza para la realización de actividades que integren a las distintas comunidades, tanto universitarias como regionales. Se puede dar cuenta que la realización de actividades proyectadas a largo plazo es una de las mejores inversiones en el futuro para una comunidad estudiantil, ya que el contacto directo con el entorno físico y social es una fuente de intercambio de conocimiento importante para todo grupo, especialmente el universitario

La región, especialmente la ciudad de La Serena, cuenta con una buena cantidad de recintos, que se pueden adaptar a las necesidades de la escuela, tales como plazas, parques, avenidas, museos, etc, siendo la plaza de armas un punto neurálgico estratégico para el desarrollo de los primeros encuentros de la Pampilla de Diseño.

De la misma manera, la realización de actividades con proyección a largo plazo, si es bien administrada, puede llegar a ser autosustentable.

Con el análisis de la primera pampilla del diseño, también se puede concluir que la unificación que se produjo en esta actividad no fue tan solo desde el punto de vista del diseño, sino que también humano, otorgándole más riqueza a este evento. Se transforma en un gran trampolín que lleva al verdadero sentido del evento: la “integración”, adquiriendo así, ya en este segundo encuentro, más elementos que la pulen.

También se puede concluir que, en la actualidad, la escuela de diseño cuenta con un capital humano que se logra adaptar satisfactoriamente al entorno cuando se ve enfrentado a un problema, cumpliendo los objetivos establecidos. Cuenta también con la capacidad creativa y manual del factor humano que lo hace distinto al resto de la sociedad, situándose en un nivel superior con respecto al resto de las instituciones de la región.

A la vez esta ventaja le abre una amplia gama de posibilidades a la escuela en la ejecución de proyectos tanto grupales como individuales dentro de la región y país, contando con respaldo y prestigio obtenido en la institución.

Finalmente, la pampilla del diseño es un capital importante con el que ya se cuenta y la obtención de los beneficios de ella depende solo de la decisiones del factor humano y la manipulación de los elementos que la componen para llevar a cabo esta fructífera actividad

Bibliografía

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Autor: Munari, Bruno, 1970

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Publicación: Universidad de La Serena

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El triángulo imposible de Penrose

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