Post on 09-Aug-2015
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Unidad de Aprendizaje: “Nos organizamos y compartimos en famil ia ”Grado: 5°“B” Docente: Graciela Martínez Área: Matemática Fecha: 14/05/2015Nombre de la Sección: Identificar las propiedades de la potenciaciónI I ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES EVALUACIÓN Interpreta y formula patrones matemáticos con operaciones
Propiedades de la potenciación
Participa con orden y entusiasmo en la resolución de ejercicios
Reconoce y utiliza correctamente las propiedades de la potenciación en los números naturales
Técnicas/InstrumentosObservación
I I I . DESARROLLO DE LA SESIÓN:PROCES.PEDAG.
ESTRATEGÍAS RECURSOS TIEMPO
INICIO
PROCESO
SALIDA
Se inicia con las actividades permanentes, luego una oración de gracias acompañados con el Padre Nuestro y el Ave María.
La docente pide a los estudiantes que observen a su alrededor para recoger los papeles que se encuentran en el piso o dentro de su carpeta, luego recogen y depositan en el tacho realizando comentarios respondiendo a las siguientes interrogantes:
1. ¿cómo reducir el arrojo de residuos sólidos en los ambientes de la IE? 2. ¿Cómo matematizar la reducción el arrojo de residuos sólidos? 3. ¿Cuál sería en tema a tratar?
Los estudiantes hacen sus aportes intuyendo sobre el posible tema a tratar.
La docente escribe en la pizarra el tema a tratar y explica la importancia de las propiedades de la potenciación para resolver los ejercicios.
Los alumnos hacen las anotaciones respectivas. La docente y los alumnos resuelven un ejercicio modelo empleando las propiedades de la potenciación. Los alumnos resuelven ejercicios de potenciación utilizando las diversas
propiedades y casos especiales de la potenciación. El profesor va registrando sus participaciones acertadas y a la vez
reforzando y corrigiendo los errores El profesor hace una comparación de la acumulación de los residuos sólidos con los exponentes de una potenciación dando entender que puede reducirse a la mínima expresión si todos contribuimos en el cuidado del espacio que ocupamos. A través de una práctica guiada los alumnos demostrarán su conocimiento del tema tratado, teniendo en cuenta el manejo de los residuos sólidos en la resolución de ejercicios. Se propone a los estudiantes para que planteen ejercicios aplicando las
propiedades de la potenciación METACOGNICIÓN: ¿Qué no sabía? ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí?
¿Cómo me beneficia lo que aprendí?
----------------------------------- ------------------------------------------- Sub Director Pro f. Graciela Martínez
Plumones
pizarra
Hoja Bond
Lapicero
Borrador
Hojas
Lapicero
Papelógrafo.
Plumones
20
60
10
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0087 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”