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Nombre del formato: Rubrica para la evaluación de competencias profesionales
Código: ITO-AC-PO-003-02
Revisión: 0Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6
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Rubrica para la evaluación de competencias profesionalesdel período: Agosto Diciembre 2015
Clave: EMF-1027 Materia: Subestaciones EléctricasProfesor/a: Ing. José Gabriel Godínez Patiño
Unidad: UNO Nombre: EQUIPOS PRIMARIOS DE UNA SUBESTACIÓN ELÉCTRICAProducto
(Evidencia - Valor)Tipo
CompetenciaExcelente95 – 100
Notable85 – 94
Bueno75 – 84
Suficiente70 – 74
No AlcanzadoNA
Asistencia(10)
Actitudinal Asistió Permaneció Conducta Puntualidad
(9.5-10)
Asistió Permaneció Conducta
(8.5-9.4)
Asistió Permaneció Conducta Puntualidad
(7.5-8.4)
Asistió Permaneció
(7-7.4)
Menos del 70 % de las
asistencias
(0-6.9)INVESTIGACIÓN: Investigar, recopilar, organizar la información necesaria para la definición y clasificación de los elementos de una subestación por orden de importancia. (10)
CONCEPTUALACTITUDINAL
entrega entiempo y forma
una elaboración bien estructurada del concepto
buena presentación
imágenes bibliografía cumplir con las
características propias de una investigación
Entrega en tiempo y forma
Unaelaboración bien estructurada del concepto
buena presentación
imágenes bibliografía
Entrega en tiempo y forma
Una elaboración bien estructurada del concepto
buena presentación
imágenes
Entrega en tiempo y forma
Una elaboración bien estructurada del concepto
buena presentación
No entregar en tiempo y forma
Una elaboración MAL estructurada del concepto
INVESTIGACIÓN: Investigar de los trasformadores eléctricos de potencia, sus componentes principales, su funcionamiento y
CONCEPTUALACTITUDINAL
entrega entiempo y forma
una elaboración bien estructurada del concepto
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Entrega en tiempo y forma
Unaelaboración bien estructurada del concepto
Entrega en tiempo y forma
Una elaboración bien estructurada del concepto
Entrega en tiempo y forma
Una elaboración bien estructurada del concepto
buena
No entregar en tiempo y forma
Una elaboración MAL estructurada del concepto
ITO-AC-PO-003-02 Rev.0
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operación, los tipos de enfriamiento y la clasificación, utilizando para ello distintas fuentes de investigación como libros de texto, internet y catálogos de fabricantes. (10)
bibliografía cumplir con las
características propias de una investigación
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imágenes bibliografía
buena presentación
imágenes
presentación
INVESTIGACIÓN: Investigar de los interruptores de potencia su definir, operación y clasificación con el apoyo de los libros de texto, catálogos e internet. (10)
CONCEPTUALACTITUDINAL
entrega entiempo y forma
una elaboración bien estructurada del concepto
buena presentación
imágenes bibliografía cumplir con las
características propias de una investigación
Entrega en tiempo y forma
Unaelaboración bien estructurada del concepto
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Entrega en tiempo y forma
Una elaboración bien estructurada del concepto
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Entrega en tiempo y forma
Una elaboración bien estructurada del concepto
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Una elaboración MAL estructurada del concepto
INVESTIGACIÓN: Mediante una investigación en distintas fuentes, clasificar y comentar la operación de cuchillas seccionadoras. (10)
CONCEPTUALACTITUDINAL
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una elaboración bien estructurada del concepto
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características propias de una
Entrega en tiempo y forma
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investigaciónINVESTIGACIÓN: Investigar y clasificar utilizando distintas fuentes los tipos de fusibles para proteger sistemas de potencia. (10)
CONCEPTUALACTITUDINAL
entrega entiempo y forma
una elaboración bien estructurada del concepto
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imágenes bibliografía cumplir con las
características propias de una investigación
Entrega en tiempo y forma
Unaelaboración bien estructurada del concepto
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imágenes
Entrega en tiempo y forma
Una elaboración bien estructurada del concepto
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No entregar en tiempo y forma
Una elaboración MAL estructurada del concepto
INVESTIGACIÓN: Investigar, relacionar y exponer los tipos de mantenimiento que se programan para una subestación eléctrica (10)
CONCEPTUALACTITUDINAL
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una elaboración bien estructurada del concepto
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imágenes bibliografía cumplir con las
características propias de una investigación
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Entrega en tiempo y forma
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Una elaboración MAL estructurada del concepto
MAPA: Elaborar un mapa conceptual que relacione los componentes principales de una subestación eléctrica. (10)
CONCEPTUALACTITUDINAL
Entrega en tiempo y forma una elaboración bien estructurada del APUNTE
Buena presentación
Imágenes
Entrega en tiempo y forma una elaboración bien estructurada del APUNTE
Buena
Entrega en tiempo y forma una elaboración bien estructurada del APUNTE
Buena
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Buena
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Bibliografía PARTICIPACION
DIRECTA EN CLASE
presentación Imágenes Bibliografía
presentación Imágenes
presentación
EXAMEN (20) CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Presentarlo en tiempo y forma
Resolver adecuadamente problemas del tema
Contestar correctamente preguntas teóricas
No ser copias de otros exámenes
Presentarlo en tiempo y forma
Resolver al menos con un procedimiento problemas del tema
Contestar correctamente preguntas teóricas
No ser copias de otros exámenes
Presentarlo en tiempo y forma
Haber resuelto cuando menos cuatro aplicaciones del examen correctos o las cinco con procedimientos correctos
Presentarlo en tiempo y forma
Haber resuelto cuando menos cuatro aplicaciones del examen con un procedimiento correcto no así sus valores numéricos
No presentar en tiempo y forma
Tener resueltos menos de cuatro elementos bien
Haber copiado en el examen
Unidad: DOS Nombre: (6)Producto
(Evidencia - Valor)Tipo
CompetenciaExcelente95 – 100
Notable85 – 94
Bueno75 – 84
Suficiente70 – 74
No AlcanzadoNA
Asistencia(10)
Actitudinal Asistió Permaneció Conducta Puntualidad
(9.5-10)
Asistió Permaneció Conducta
(8.5-9.4)
Asistió Permaneció Conducta Puntualidad
(7.5-8.4)
Asistió Permaneció
(7-7.4)
Menos del 70 % de las
asistencias
(0-6.9)TRABAJO: Analizar y discutir en clase el funcionamiento de transformadores de
CONCEPTUALACTITUDINAL
Entrega en tiempo y forma una elaboración bien estructurada del APUNTE
Entrega en tiempo y forma una elaboración bien
Entrega en tiempo y forma una elaboración bien
Entrega en tiempo y forma una elaboración bien
No entregar en tiempo y forma
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instrumento, sus tipos de conexión y sus capacidades (Burden). (10)
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Imágenes Bibliografía PARTICIPACION
DIRECTA EN CLASE
estructurada del APUNTE
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Imágenes Bibliografía
estructurada del APUNTE
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Imágenes
estructurada del APUNTE
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INVESTIGACIÓN: Investigar el funcionamiento y los componentes de un banco de baterías (20)
CONCEPTUALACTITUDINAL
entrega entiempo y forma
una elaboración bien estructurada del concepto
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imágenes bibliografía cumplir con las
características propias de una investigación
Entrega en tiempo y forma
Unaelaboración bien estructurada del concepto
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imágenes bibliografía
Entrega en tiempo y forma
Una elaboración bien estructurada del concepto
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imágenes
Entrega en tiempo y forma
Una elaboración bien estructurada del concepto
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No entregar en tiempo y forma
Una elaboración MAL estructurada del concepto
INVESTIGACIÓN: Investigar sobre las diferentes tipo de protecciones de los transformadores y su aplicación (20)
CONCEPTUALACTITUDINAL
entrega entiempo y forma
una elaboración bien estructurada del concepto
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imágenes bibliografía cumplir con las
características propias de una investigación
Entrega en tiempo y forma
Unaelaboración bien estructurada del concepto
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imágenes bibliografía
Entrega en tiempo y forma
Una elaboración bien estructurada del concepto
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Entrega en tiempo y forma
Una elaboración bien estructurada del concepto
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Una elaboración MAL estructurada del concepto
TRABAJO: Discutir CONCEPTUAL Entrega en Entrega en Entrega en Entrega en No entregar en
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el funcionamiento y los componentes de un banco de capacitores. (10)
ACTITUDINAL tiempo y forma una elaboración bien estructurada del APUNTE
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Imágenes Bibliografía PARTICIPACION
DIRECTA EN CLASE
tiempo y forma una elaboración bien estructurada del APUNTE
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tiempo y forma una elaboración bien estructurada del APUNTE
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tiempo y forma una elaboración bien estructurada del APUNTE
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tiempo y forma
TRABAJO: Conocer el funcionamiento de los tableros de transferencia y su importancia. (10)
CONCEPTUALACTITUDINAL
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DIRECTA EN CLASE
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Entrega en tiempo y forma una elaboración bien estructurada del APUNTE
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TRABAJO: Clasificar los tipos de tableros. (10)
CONCEPTUALACTITUDINAL
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DIRECTA EN CLASE
Bibliografía
TRABAJO: Programar el mantenimiento a equipo secundario. (10)
CONCEPTUALACTITUDINAL
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DIRECTA EN CLASE
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Unidad: : TRES Nombre: ESTRUCTURAS, TIERRAS Y DIAGRAMAS UNIFILARESProducto
(Evidencia - Valor)Tipo
CompetenciaExcelente95 – 100
Notable85 – 94
Bueno75 – 84
Suficiente70 – 74
No AlcanzadoNA
Asistencia(10)
Actitudinal Asistió Permaneció Conducta Puntualidad
(9.5-10)
Asistió Permaneció Conducta
(8.5-9.4)
Asistió Permaneció Conducta Puntualidad
(7.5-8.4)
Asistió Permaneció
(7-7.4)
Menos del 70 % de las
asistencias
(0-6.9)INVESTIGACIÓN: Investigar mediante un trabajo colaborativo la clasificación, identificación y selección de las diferentes
CONCEPTUALACTITUDINAL
entrega entiempo y forma
una elaboración bien estructurada del concepto
buena presentación
imágenes bibliografía
Entrega en tiempo y forma
Unaelaboración bien estructurada del concepto
buena presentación
Entrega en tiempo y forma
Una elaboración bien estructurada del concepto
buena
Entrega en tiempo y forma
Una elaboración bien estructurada del concepto
buena presentación
No entregar en tiempo y forma
Una elaboración MAL estructurada del concepto
ITO-AC-PO-003-02 Rev.0
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estructuras utilizadas en Subestaciones y para líneas de transmisión de acuerdo a los niveles de voltaje. (20)
cumplir con las características propias de una investigación
imágenes bibliografía
presentación imágenes
INVESTIGACIÓN: Investigar, recopilar, organizar la información necesaria para la elaboración de un ensayo del sistema de tierras de una subestación eléctrica (20)
CONCEPTUALACTITUDINAL
entrega entiempo y forma
una elaboración bien estructurada del concepto
buena presentación
imágenes bibliografía cumplir con las
características propias de una investigación
Entrega en tiempo y forma
Unaelaboración bien estructurada del concepto
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imágenes bibliografía
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Entrega en tiempo y forma
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Una elaboración MAL estructurada del concepto
INVESTIGACIÓN: Investigar las clasificaciones de los sistemas de tierra y calcular valores de Paso y de Contacto que cumplan con la normatividad (20)
CONCEPTUALACTITUDINAL
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una elaboración bien estructurada del concepto
buena presentación
imágenes bibliografía cumplir con las
características propias de una investigación
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Unaelaboración bien estructurada del concepto
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imágenes bibliografía
Entrega en tiempo y forma
Una elaboración bien estructurada del concepto
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Una elaboración bien estructurada del concepto
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No entregar en tiempo y forma
Una elaboración MAL estructurada del concepto
TRABAJO: CONCEPTUAL Entrega en Entrega en Entrega en Entrega en No entregar en
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Calcular, proyectar y diseñar el sistema de tierras utilizado en una subestación eléctrica. (10)
ACTITUDINAL tiempo y forma una elaboración bien estructurada del APUNTE
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DIRECTA EN CLASE
tiempo y forma una elaboración bien estructurada del APUNTE
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tiempo y forma una elaboración bien estructurada del APUNTE
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Imágenes
tiempo y forma una elaboración bien estructurada del APUNTE
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tiempo y forma
TRABAJO: Identificar los distintos diagramas unificares utilizados en los diferentes tipos de subestaciones eléctricas. (10)
CONCEPTUALACTITUDINAL
Entrega en tiempo y forma una elaboración bien estructurada del APUNTE
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DIRECTA EN CLASE
Entrega en tiempo y forma una elaboración bien estructurada del APUNTE
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Entrega en tiempo y forma una elaboración bien estructurada del APUNTE
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Imágenes
Entrega en tiempo y forma una elaboración bien estructurada del APUNTE
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No entregar en tiempo y forma
TRABAJO: Interpretar los diagramas unifilares utilizados en las subestaciones eléctricas. (10)
CONCEPTUALACTITUDINAL
Entrega en tiempo y forma una elaboración bien estructurada del APUNTE
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Entrega en tiempo y forma una elaboración bien estructurada del APUNTE
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Entrega en tiempo y forma una elaboración bien estructurada del APUNTE
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Entrega en tiempo y forma una elaboración bien estructurada del APUNTE
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No entregar en tiempo y forma
ITO-AC-PO-003-02 Rev.0
Nombre del formato: Rubrica para la evaluación de competencias profesionales
Código: ITO-AC-PO-003-02
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DIRECTA EN CLASE
Bibliografía
Unidad: CUATRO Nombre: PRUEBAS DE RUTINA A TRANSFORMADORES.Producto
(Evidencia - Valor)Tipo
CompetenciaExcelente95 – 100
Notable85 – 94
Bueno75 – 84
Suficiente70 – 74
No AlcanzadoNA
Asistencia(10)
Actitudinal Asistió Permaneció Conducta Puntualidad
(9.5-10)
Asistió Permaneció Conducta
(8.5-9.4)
Asistió Permaneció Conducta Puntualidad
(7.5-8.4)
Asistió Permaneció
(7-7.4)
Menos del 70 % de las
asistencias
(0-6.9)INVESTIGACIÓN: Investigar, analizar y describir los métodos y procedimientos de prueba para medir: 1. la polaridad y la relación de transformación. 2. la rigidez dieléctrica del aceite. 3. la resistencia de aislamiento 4. la resistencia de tierras. 5. Todas las pruebas anteriores de acuerdo con las
CONCEPTUALACTITUDINAL
entrega entiempo y forma
una elaboración bien estructurada del concepto
buena presentación
imágenes bibliografía cumplir con las
características propias de una investigación
Entrega en tiempo y forma
Unaelaboración bien estructurada del concepto
buena presentación
imágenes bibliografía
Entrega en tiempo y forma
Una elaboración bien estructurada del concepto
buena presentación
imágenes
Entrega en tiempo y forma
Una elaboración bien estructurada del concepto
buena presentación
No entregar en tiempo y forma
Una elaboración MAL estructurada del concepto
ITO-AC-PO-003-02 Rev.0
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normas existentes. (30)TRABAJO: Elaborar un programa de mantenimiento mayor, menor y de rutina aplicado a los transformadores (20)
CONCEPTUALACTITUDINAL
Entrega en tiempo y forma una elaboración bien estructurada del APUNTE
Buena presentación
Imágenes Bibliografía PARTICIPACION
DIRECTA EN CLASE
Entrega en tiempo y forma una elaboración bien estructurada del APUNTE
Buena presentación
Imágenes Bibliografía
Entrega en tiempo y forma una elaboración bien estructurada del APUNTE
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Imágenes
Entrega en tiempo y forma una elaboración bien estructurada del APUNTE
Buena presentación
No entregar en tiempo y forma
EXAMEN (40) CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Presentarlo en tiempo y forma
Resolver adecuadamente problemas del tema
Contestar correctamente preguntas teóricas
No ser copias de otros exámenes
Presentarlo en tiempo y forma
Resolver al menos con un procedimiento problemas del tema
Contestar correctamente preguntas teóricas
No ser copias de otros exámenes
Presentarlo en tiempo y forma
Haber resuelto cuando menos cuatro aplicaciones del examen correctos o las cinco con procedimientos correctos
Presentarlo en tiempo y forma
Haber resuelto cuando menos cuatro aplicaciones del examen con un procedimiento correcto no así sus valores numéricos
No presentar en tiempo y forma
Tener resueltos menos de cuatro elementos bien
Haber copiado en el examen
Unidad: CINCO Nombre: PROYECTO DE UNA SUBESTACIÓN ELÉCTRICA.Producto Tipo Excelente Notable Bueno Suficiente No Alcanzado
ITO-AC-PO-003-02 Rev.0
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(Evidencia - Valor) Competencia 95 – 100 85 – 94 75 – 84 70 – 74 NAAsistencia
(10)Actitudinal Asistió
Permaneció Conducta Puntualidad
(9.5-10)
Asistió Permaneció Conducta
(8.5-9.4)
Asistió Permaneció Conducta Puntualidad
(7.5-8.4)
Asistió Permaneció
(7-7.4)
Menos del 70 % de las
asistencias
(0-6.9)PROYECTO: Aplicar los conceptos aprendidos para la elaboración de un proyecto. (30)
CONCEPTUALACTITUDINAL
PROCEDIMENTAL
entrega entiempo y forma
una elaboración bien estructurada del PROYECTO
buena presentación
imágenes bibliografía cumplir con las
características propias de una investigación
entrega entiempo y forma
una elaboración bien estructurada del proyecto
buena presentación
imágenes bibliografía que falte uno
de los puntos
entrega entiempo y forma
una elaboración bien estructurada del proyecto
buena presentación
imágenes bibliografía que falte dos
de los puntos anteriores
entrega entiempo y forma
una elaboración bien estructurada del proyecto
buena presentación
imágenes bibliografía que falte tres
de los puntos anteriores
entrega entiempo y forma
una elaboración bien estructurada del proyecto
buena presentación
imágenes bibliografía cumplir con las
características propias de una investigación
que falte cuatro o más puntos anteriores
TRABAJO DOCUMENTADO: Presentar los resultados del proyecto en un documento escrito. (30)
CONCEPTUALACTITUDINAL
PROCEDIMENTAL
entrega entiempo y forma
una elaboración bien estructurada del trabajo documentado
buena presentación
entrega entiempo y forma
una elaboración bien estructurada del trabajo documentado
buena presentación
entrega entiempo y forma
una elaboración bien estructurada del trabajo documentado
buena
entrega entiempo y forma
una elaboración bien estructurada del trabajo documentado
buena presentación
entrega entiempo y forma
una elaboración bien estructurada del trabajo documentado
buena presentación
ITO-AC-PO-003-02 Rev.0
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Código: ITO-AC-PO-003-02
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imágenes bibliografía cumplir con las
características propias de una investigación
imágenes bibliografía que falte uno
de los puntos
presentación imágenes bibliografía que falte dos
de los puntos anteriores
imágenes bibliografía que falte tres
de los puntos anteriores
imágenes bibliografía cumplir con las
características propias de una investigación
que falte cuatro o más puntos anteriores
MAQUETA: Aplicar los conocimientos adquiridos en el diseño y elaboración de una maqueta (30)
CONCEPTUALACTITUDINAL
PROCEDIMENTAL
entrega entiempo y forma
una elaboración bien estructurada de la maqueta
buena presentación
cumplir con las características propias de una subestación real
entrega entiempo y forma
una elaboración bien estructurada de la maqueta
buena presentación
cumplir con las características propias de una subestación real
Que falt uno de los puntos
entrega entiempo y forma
una elaboración bien estructurada de la maqueta
buena presentación
cumplir con las características propias de una subestación real
que falte dos de los puntos
entrega entiempo y forma
una elaboración bien estructurada de la maqueta
buena presentación
cumplir con las características propias de una subestación real
que falte tres de los puntos
entrega entiempo y forma
una elaboración bien estructurada de la maqueta
buena presentación
cumplir con las características propias de una subestación real
que falte más de tres puntos
Fecha de elaboración: 12 de Agosto 2015
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Nombre del formato: Rubrica para la evaluación de competencias profesionales
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Ing. José Gabriel Godínez Patiño Ing. Claudia Yadira Pacheco Montes
Nombre y Firma del/la Profesor/a Vo. Bo. Jefe/a del Departamento
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Revisión: 0Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6
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Instructivo:
Indicaciones para el llenado del formato:
1. Período: Indicar el semestre y el año en el que se que será aplicada la Rúbrica Enero – Junio ó Agosto – Diciembre.2. Clave: Indicar la clave para la materia, señalada en los datos de identificación del programa de estudios correspondiente.3. Materia: Indicar el nombre de la materia, señalado en los datos de identificación del programa de estudios correspondiente.4. Profesor/a: Indicar el nombre del/la profesor/a.5. Unidad: Indicar el número de la unidad.6. Nombre: Indicar el nombre de la unidad, tal como aparece en el programa de estudios.7. Producto (Evidencia - Valor): Indicar el producto a utilizar como instrumento de evaluación para el alcance de una competencia, así como su
valor numérico respecto de la calificación máxima a alcanzar en la unidad. Por ejemplo: Un mapa conceptual, un cuestionario, una evaluación sumativa (examen), una exposición, una dramatización, trabajo en equipo o una presentación electrónica, entre otras. Se pueden incluir tantos productos como se requieran para cada unidad.
8. Tipo competencia: Indicar el tipo de competencia a alcanzar. Según lo indicado en el Lineamiento para la Evaluación y Acreditación de Asignaturas versión 1.0. Planes de estudio 2009-2010. Conceptual, Procedimental o Actitudinal.
9. Excelente (95 – 100): Indicar los criterios o elementos a considerar del producto o evidencia, para que el/la alumno/a alcance el nivel de competencia señalado (95 – 100). Este porcentaje corresponderá al valor máximo indicado para el producto.
10. Notable (85 – 94): Indicar los criterios o elementos a considerar del producto o evidencia, para que el/la alumno/a alcance el nivel de competencia señalado (85 – 94).
11. Bueno (75 – 84): Indicar los criterios o elementos a considerar del producto o evidencia, para que el/la alumno/a alcance el nivel de competencia señalado (75 – 84).
12. Suficiente (70 – 74): Indicar los criterios o elementos a considerar del producto o evidencia, para que el/la alumno/a alcance el nivel de competencia señalado (70 – 74).
13. No alcanzado (NA): Indicar los criterios o elementos a considerar del producto o evidencia, para que el/la alumno/a alcance el nivel de competencia señalado (NA). Este porcentaje corresponderá a un valor menor a 70.
14. Indicar la fecha de elaboración de la rúbrica.15. Nombre y Firma del/la profesor/a: Indicar el nombre completo del/la profesor/a y plasmar su firma.16. Vo. Bo. Jefe/a del Departamento: Indicar el nombre completo del/la jefe/a de departamento correspondiente.
Nota: Los puntos 5 al 13, se repetirán tantas veces, como unidades contenga el programa de estudios.
ITO-AC-PO-003-02 Rev.0