Post on 11-Feb-2017
CUARTO PERIODO
Año lectivo 2015
JUAN CARLOS CASTRO
MARICELA ESPADA
Ciencias Naturales
Matemáticas
Los estudiantes tienen la concepción de que el uso de la tablet es solo para jugar o ingresar a las redes sociales y en el mejor de los casos tomarse fotos, para subir a las redes.
ESENCIAL: ¿Cómo Transformar la concepción de los
estudiantes en la utilización y manejo de las tablet .
UNIDAD: ¿Qué contenidos facilitan el uso de las tecnologías
digitales como herramientas pedagógicas? ¿Cómo desarrollar las competencias cognitivas
para el uso efectivo de las tablet? ¿Cómo desarrollar los procesos matemáticos:
formular, emplear e interpretar a través del uso del programa King-Office en el pensamiento aleatorio?
Transformar las concepción de los estudiantes en la utilización y manejo de las tablet.
Implementar el uso de la tablet como herramienta pedagógica en el desarrollo de contenidos curriculares.
Básica secundaria
Grados Sextos y Séptimos
Aprender a aprender.
Resolución de problemas.
Dominio de los recursos necesarios para acceder, manejar, integrar y evaluar información para la construcción de nuevos conocimientos.
MATEMÁTICAS
Interpretación y representación
Formulación y ejecución
Argumentación
• Los conocimientos relacionados con el pensamiento aleatorio y manejo de los siguientes conceptos: población, muestra, tabla de frecuencia, diagramas de barras y circular. Ternas pitagóricas.
DISCIPLINAR
• El uso de las tablet como herramienta para la manipulación de aplicaciones y la observación de tutoriales para facilitar el proceso de aprendizaje.
TECNOLOGICO
• Se trabaja a través de la solución de problemas, cambios de la información a través de tablas y gráficos utilizando una herramienta tecnológica
PEDAGOGICO -DISCIPLINAR
Se pretende que los estudiantes cambien sus concepciones sobre el uso de la tablet, pues estas consisten en que las tablet son solo para el ingreso a las redes sociales, y su uso principal es para los vídeo juegos.
Se busca que los estudiantes comiencen a utilizarla como herramienta pedagógica que les permita el desarrollo y dominio de los recursos necesarios para, acceder, manejar, integrar y evaluar información y construir nuevos conocimientos.
Los docentes debemos buscar una genuina apropiación del uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones – TIC en los procesos pedagógicos.
Debemos tener claridad que las tecnologías digitales son tan solo herramientas. Por tanto su impacto depende de cómo y para qué se las utilizamos.