Post on 13-Dec-2015
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Aprendizaje esperado
Aprendizaje de aula
Intencionalidad Orientación pedagógica
Experiencias de aprendizajes
Indicadores
Adaptarse a ciertas rutinas básicasvinculadas a la alimentación, vigilia,sueño e higiene, dentro de uncontexto diferente a su hogar y sensiblea sus necesidades personales.
Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la higiene, dentro de un contexto diferente al de su hogar
Se pretende que los niños y niñas se adapten a la rutina y hábitos higiénicos
Las educadoras serán mediadoras de los aprendizajes, entregándoles la posibilidad que exploren los distintos utensilios de aseo para luego darles a conocer los nombres de cada uno para esto se necesitaran los distintos materiales: cepillos de dientes, Jabón, toalla, crema entre otros materiales
Manipula cepillo de dientes
Manipular y esparcir crema en sus manos y rostro
Lavar las manos y rostro con agua y jabón
Escuchar narración del lavado de dientes
Observar el lavado de dientes y cepillo gigante
Ámbito: Formación personal y social
Núcleo: Autonomía
Ámbito: Formación personal y social
Núcleo: AutonomíaAprendizaje esperado
Aprendizaje de aula
Intencionalidad Orientación pedagógica
Experiencias de aprendizajes
Indicadores
Adquirir control de la prensión voluntariay de la postura sedente en diferentessituaciones, para ampliarsu ámbito de acción sobre las cosas
Adquirir el control de la presión voluntaria en diferentes situaciones, para ampliar su ámbito de acciones sobre las cosas
Se pretende que los niños y niñas adquieran el control de la presión voluntaria
Rol de las educadoras: implementar diferentes escenarios educativos para ampliar las posibilidades de exploración, con herramientas que le permitan realizar actividades motoras finas y entregarles las herramientas para que lo realicen rol del niño y niña: ser protagonistas de diferentes.
Envolver objetos Desenvolver objetos Rasgar papeles Pegar papeles Amuñar diferentes
papeles Ensartar aros Abrir tapas de
botellas y pintarlas Lanzar pelotas con
dos manos Lanzar pelotas con
una mano Garabateo con
distintos lápices Esparcir tempera
con los dedos Amasar
plasticina
Ámbito: Formación personal y social
Núcleo: IdentidadAprendizaje esperado
Aprendizaje de aula
Intencionalidad Orientación pedagógica
Experiencias de aprendizajes
Indicadores
Descubrirse a sí mismo a través dela exploración sensoriomotriz de sucuerpo y de los otros, diferenciandogradualmente a las personas ylos objetos que conforman su entornomás inmediato.
Descubrirse a sí mismo a través de la exploración sensoriomotriz de su cuerpo y de los otros.
Se pretende que los niños y niñas se descubran a si mismo
Rol de la educadora debe propiciar un lugar armónico y seguro para que sus niños y niñas se desenvuelvan sin ningún peligro.Rol del niño y la niña protagonista de su aprendizaje y explorador de su medio. Escenarios educativos: sala de actividades
Explorar su cuerpo
Bailar indicando las partes de sus cuerpo
Esparcir crema sobre su rostro
Esparcir crema sobre su cuerpo
Actividad educapaz regando amor de mil colores
Actividad educapaz plumitas de ternura
Actividad educa paz sintiendo nuestros pies
Actividad educapaz
Descubre las partes de su cuerpo a través del tacto
Indica partes de su cuerpo
Explora partes de su cuerpo
Nombra partes de su cuerpo
danza de los pañuelos
Ámbito: Formación personal y social
Núcleo: convivencia Aprendizaje esperado
Aprendizaje de aula
Intencionalidad Orientación pedagógica
Experiencias de aprendizajes
Indicadores
Ampliar su campo de interaccionessociales, incorporando a otras personasfuera del ámbito de la familia,y relacionándose medianteexpresiones de diferente tipo talescomo contacto visual y físico, sonrisas,gestos y juegos.
Ampliar su campo de interacciones sociales, incorporando a otras personas fuera del ámbito familiar relacionándose a través de contacto visual y físico sonrisas, gestos y juegos
Se pretende que los niños y niñas incorporen a otras personas relacionándose a través de sonrisas, gestos y juegos
Rol de la educadora son guías en las actividades que realizan con los niños y niñas presentándoles un ambiente grato y cálido en donde los niños y niñas se puedan desenvolver cómodos y seguros
Acariciar a las tías de la sala
Actividad educa paz sonidos de arrullos de paz
Actividad educa paz el minuto de amor
Actividad educapaz masajes con pasos de animalitos
Actividad educapaz mi bienestar físico
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje verbal Aprendizaje esperado
Aprendizaje de aula
Intencionalidad Orientación pedagógica
Experiencias de aprendizajes
Indicadores
Iniciarse en la comunicación a través de distintas formas: gestuales, corporales y pre-verbales.
Iniciarse en la comunicación a través de distintas formas corporales
Se pretende que los niños y niñas se comuniquen a través de formas corporales
Las educadoras serán modelos para las actividades con los niños y niñas presentándoles un escenario entretenido donde harán bailes imitaciones y ejercicios para su cuerpo.Utilizando como materiales: radio,Cuncuna de gateo entre otras cosas.
Bailar con las tías y pares
Imitar movimientos de las tías
Realizar ejercicios para ejercitar el cuerpo
Marchar por la sala
Gatear por la cuncuna
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje ArtísticoAprendizaje esperado
Aprendizaje de aula
Intencionalidad Orientación pedagógica
Experiencias de aprendizajes
Indicadores
Descubrir el mundo visual (contrastes,formas, colores, movimientos)y de los sonidos a través de sus diferentesmanifestaciones, expresándoselibremente.
Descubrir el mundo visual contrastes formas colores movimientos a través de diferentes manifestaciones
Se pretende que los niños y niñas descubran el mundo visual
Observar los colores
Experimentar la mescla de distintos colores
Conocer el cuadrado, circulo y rectángulo
Bailar con cintas de colores
Actividad educapaz danza de los pañuelos
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Seres vivo y su entorno Aprendizaje esperado
Aprendizaje de aula
Intencionalidad Orientación pedagógica
Experiencias de aprendizajes
Indicadores
AP.- 1 Descubrir, mediante sus sentidos,los seres vivos que forman parte desu entorno inmediato y que son desu interés.
Descubrir mediante sus sentidos los seres vivos que forman parte de sus entorno
Observar con lupa los insectos
Buscar insectos por el alrededor del jardín
Escuchar el sonido que emiten los insectos
Observar que comen los insectos
Manipular algunos insectos
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes
Aprendizaje esperado
Aprendizaje de aula
Intencionalidad Orientación pedagógica
Experiencias de aprendizajes
Indicadores
AP.-Identificarse a sí mismo, sus familiares,objetos y situaciones cotidianasen imágenes, fotos, dibujos ymodelos.
Identificarse a sí mismo, sus familiares en imágenes y fotos
Observarse en el panel familiar
Reconocer a su familia
Mostrar las personas que conforman su familia y nombrarlas por su nombre
Observar videos de la familia
Observar fotos de las familias de las tías
Calendarización
Lunes 27 hasta el viernes 31
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Relaciones lógico- matemáticas y cuantificación
Aprendizaje esperado
Aprendizaje de aula
Intencionalidad Orientación pedagógica
Experiencias de aprendizajes
Indicadores
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Llego la lechecita
Hora del saludo
Hora de higiene
Manipular y esparcir crema en sus manos y rostro
Envolver objetos
Actividad educapaz regando amor de mil colores
Llego la lechecita
Hora del saludo
Hora de higiene
Lavar las manos y rostro con agua y jabón
Amuñar diferentes papeles
Llego la lechecita
Hora del saludo
Hora de higiene
Ensartar aros
Explorar su cuerpo
Pegar en superficie plana algodón
Llego la lechecita
Hora del saludo
Hora de higiene
Lanzar pelotas con dos manos
Actividad educapaz mi bienestar físico
Observar fotos de las familias de las tías
AP.-1Identificar progresivamente y manifestarsus preferencias por algunosatributos y propiedades de los objetosque exploran: textura, peso,volumen, sonidos y movimientos,entre otros.
Manifestar sus preferencias por algunos atributos y propiedades de los objetos que exploran texturas
Se pretende que los niños y niñas exploren y experimenten con distintas texturas
Rol de las educadoras: ser mediadora de aprendizajes entregándoles la posibilidad que exploren diversas texturas en objetos concretos. Rol del niños y niña explorar en su medio diversas texturas, manipulando objetos y superficies escenarios educativos: áreas verdes, sala de actividades Recursos: telas, lijas, algodón, pelotas, hojas etc.
Manipular diferentes telas
Pegar en superficie plana lija
Pegar en superficie plana algodón
Explorar áreas verdes
Manipular cojines
Esparcir tempera en una lámina de lija
Esparcir tempera en un trozo de tela
Manipular plasticina
Manipular arena
Manipula diferentes texturas
Tema: Todos y Todas Tenem