Aprendizaje esperado

Aprendizaje de aula

Intencionalidad Orientación pedagógica

Experiencias de aprendizajes

Indicadores

Adaptarse a ciertas rutinas básicasvinculadas a la alimentación, vigilia,sueño e higiene, dentro de uncontexto diferente a su hogar y sensiblea sus necesidades personales.

Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la higiene, dentro de un contexto diferente al de su hogar

Se pretende que los niños y niñas se adapten a la rutina y hábitos higiénicos

Las educadoras serán mediadoras de los aprendizajes, entregándoles la posibilidad que exploren los distintos utensilios de aseo para luego darles a conocer los nombres de cada uno para esto se necesitaran los distintos materiales: cepillos de dientes, Jabón, toalla, crema entre otros materiales

Manipula cepillo de dientes

Manipular y esparcir crema en sus manos y rostro

Lavar las manos y rostro con agua y jabón

Escuchar narración del lavado de dientes

Observar el lavado de dientes y cepillo gigante

Ámbito: Formación personal y social

Núcleo: Autonomía

Ámbito: Formación personal y social

Núcleo: AutonomíaAprendizaje esperado

Aprendizaje de aula

Intencionalidad Orientación pedagógica

Experiencias de aprendizajes

Indicadores

Adquirir control de la prensión voluntariay de la postura sedente en diferentessituaciones, para ampliarsu ámbito de acción sobre las cosas

Adquirir el control de la presión voluntaria en diferentes situaciones, para ampliar su ámbito de acciones sobre las cosas

Se pretende que los niños y niñas adquieran el control de la presión voluntaria

Rol de las educadoras: implementar diferentes escenarios educativos para ampliar las posibilidades de exploración, con herramientas que le permitan realizar actividades motoras finas y entregarles las herramientas para que lo realicen rol del niño y niña: ser protagonistas de diferentes.

Envolver objetos Desenvolver objetos Rasgar papeles Pegar papeles Amuñar diferentes

papeles Ensartar aros Abrir tapas de

botellas y pintarlas Lanzar pelotas con

dos manos Lanzar pelotas con

una mano Garabateo con

distintos lápices Esparcir tempera

con los dedos Amasar

plasticina

Ámbito: Formación personal y social

Núcleo: IdentidadAprendizaje esperado

Aprendizaje de aula

Intencionalidad Orientación pedagógica

Experiencias de aprendizajes

Indicadores

Descubrirse a sí mismo a través dela exploración sensoriomotriz de sucuerpo y de los otros, diferenciandogradualmente a las personas ylos objetos que conforman su entornomás inmediato.

Descubrirse a sí mismo a través de la exploración sensoriomotriz de su cuerpo y de los otros.

Se pretende que los niños y niñas se descubran a si mismo

Rol de la educadora debe propiciar un lugar armónico y seguro para que sus niños y niñas se desenvuelvan sin ningún peligro.Rol del niño y la niña protagonista de su aprendizaje y explorador de su medio. Escenarios educativos: sala de actividades

Explorar su cuerpo

Bailar indicando las partes de sus cuerpo

Esparcir crema sobre su rostro

Esparcir crema sobre su cuerpo

Actividad educapaz regando amor de mil colores

Actividad educapaz plumitas de ternura

Actividad educa paz sintiendo nuestros pies

Actividad educapaz

Descubre las partes de su cuerpo a través del tacto

Indica partes de su cuerpo

Explora partes de su cuerpo

Nombra partes de su cuerpo

danza de los pañuelos

Ámbito: Formación personal y social

Núcleo: convivencia Aprendizaje esperado

Aprendizaje de aula

Intencionalidad Orientación pedagógica

Experiencias de aprendizajes

Indicadores

Ampliar su campo de interaccionessociales, incorporando a otras personasfuera del ámbito de la familia,y relacionándose medianteexpresiones de diferente tipo talescomo contacto visual y físico, sonrisas,gestos y juegos.

Ampliar su campo de interacciones sociales, incorporando a otras personas fuera del ámbito familiar relacionándose a través de contacto visual y físico sonrisas, gestos y juegos

Se pretende que los niños y niñas incorporen a otras personas relacionándose a través de sonrisas, gestos y juegos

Rol de la educadora son guías en las actividades que realizan con los niños y niñas presentándoles un ambiente grato y cálido en donde los niños y niñas se puedan desenvolver cómodos y seguros

Acariciar a las tías de la sala

Actividad educa paz sonidos de arrullos de paz

Actividad educa paz el minuto de amor

Actividad educapaz masajes con pasos de animalitos

Actividad educapaz mi bienestar físico

Ámbito: Comunicación

Núcleo: Lenguaje verbal Aprendizaje esperado

Aprendizaje de aula

Intencionalidad Orientación pedagógica

Experiencias de aprendizajes

Indicadores

Iniciarse en la comunicación a través de distintas formas: gestuales, corporales y pre-verbales.

Iniciarse en la comunicación a través de distintas formas corporales

Se pretende que los niños y niñas se comuniquen a través de formas corporales

Las educadoras serán modelos para las actividades con los niños y niñas presentándoles un escenario entretenido donde harán bailes imitaciones y ejercicios para su cuerpo.Utilizando como materiales: radio,Cuncuna de gateo entre otras cosas.

Bailar con las tías y pares

Imitar movimientos de las tías

Realizar ejercicios para ejercitar el cuerpo

Marchar por la sala

Gatear por la cuncuna

Ámbito: Comunicación

Núcleo: Lenguaje ArtísticoAprendizaje esperado

Aprendizaje de aula

Intencionalidad Orientación pedagógica

Experiencias de aprendizajes

Indicadores

Descubrir el mundo visual (contrastes,formas, colores, movimientos)y de los sonidos a través de sus diferentesmanifestaciones, expresándoselibremente.

Descubrir el mundo visual contrastes formas colores movimientos a través de diferentes manifestaciones

Se pretende que los niños y niñas descubran el mundo visual

Observar los colores

Experimentar la mescla de distintos colores

Conocer el cuadrado, circulo y rectángulo

Bailar con cintas de colores

Actividad educapaz danza de los pañuelos

Ámbito: Relación con el medio natural y cultural

Núcleo: Seres vivo y su entorno Aprendizaje esperado

Aprendizaje de aula

Intencionalidad Orientación pedagógica

Experiencias de aprendizajes

Indicadores

AP.- 1 Descubrir, mediante sus sentidos,los seres vivos que forman parte desu entorno inmediato y que son desu interés.

Descubrir mediante sus sentidos los seres vivos que forman parte de sus entorno

Observar con lupa los insectos

Buscar insectos por el alrededor del jardín

Escuchar el sonido que emiten los insectos

Observar que comen los insectos

Manipular algunos insectos

Ámbito: Relación con el medio natural y cultural

Núcleo: Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Aprendizaje esperado

Aprendizaje de aula

Intencionalidad Orientación pedagógica

Experiencias de aprendizajes

Indicadores

AP.-Identificarse a sí mismo, sus familiares,objetos y situaciones cotidianasen imágenes, fotos, dibujos ymodelos.

Identificarse a sí mismo, sus familiares en imágenes y fotos

Observarse en el panel familiar

Reconocer a su familia

Mostrar las personas que conforman su familia y nombrarlas por su nombre

Observar videos de la familia

Observar fotos de las familias de las tías

Calendarización

Lunes 27 hasta el viernes 31

Ámbito: Relación con el medio natural y cultural

Núcleo: Relaciones lógico- matemáticas y cuantificación

Aprendizaje esperado

Aprendizaje de aula

Intencionalidad Orientación pedagógica

Experiencias de aprendizajes

Indicadores

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Llego la lechecita

Hora del saludo

Hora de higiene

Manipular y esparcir crema en sus manos y rostro

Envolver objetos

Actividad educapaz regando amor de mil colores

Llego la lechecita

Hora del saludo

Hora de higiene

Lavar las manos y rostro con agua y jabón

Amuñar diferentes papeles

Llego la lechecita

Hora del saludo

Hora de higiene

Ensartar aros

Explorar su cuerpo

Pegar en superficie plana algodón

Llego la lechecita

Hora del saludo

Hora de higiene

Lanzar pelotas con dos manos

Actividad educapaz mi bienestar físico

Observar fotos de las familias de las tías

AP.-1Identificar progresivamente y manifestarsus preferencias por algunosatributos y propiedades de los objetosque exploran: textura, peso,volumen, sonidos y movimientos,entre otros.

Manifestar sus preferencias por algunos atributos y propiedades de los objetos que exploran texturas

Se pretende que los niños y niñas exploren y experimenten con distintas texturas

Rol de las educadoras: ser mediadora de aprendizajes entregándoles la posibilidad que exploren diversas texturas en objetos concretos. Rol del niños y niña explorar en su medio diversas texturas, manipulando objetos y superficies escenarios educativos: áreas verdes, sala de actividades Recursos: telas, lijas, algodón, pelotas, hojas etc.

Manipular diferentes telas

Pegar en superficie plana lija

Pegar en superficie plana algodón

Explorar áreas verdes

Manipular cojines

Esparcir tempera en una lámina de lija

Esparcir tempera en un trozo de tela

Manipular plasticina

Manipular arena

Manipula diferentes texturas

Tema: Todos y Todas Tenem