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MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISTA

CONSTRUCTIVISMO (PEDAGOGÍA)

• El constructivismo es unacorriente pedagógica basada enla teoría del conocimientoconstructivista, que postula lanecesidad de entregar al alumnoherramientas que le permitancrear sus propios procedimientospara resolver una situaciónproblemática, lo cual implica quesus ideas se modifiquen y sigaaprendiendo.

FIGURAS CLAVES DEL CONSTRUCTIVISMO

• Jean Piaget (1896-1980),psicólogo y pedagogo suizo,conocido por sus trabajospioneros sobre el desarrollo de lainteligencia en los niños.

• se centra en cómo se construye elconocimiento partiendo desde lainteracción con el medio.

Jean Piaget

• Lev Vygotsky (17 de noviembre de1896,Orsha, actualmente Bielorrusia– 11 de junio de 1934, Moscú, UniónSoviética).

• fue un psicólogo ruso de origenjudío, uno de los más destacadosteóricos de la psicología deldesarrollo, fundador de la psicologíahistórico-cultural.

• Vygotsky se centra en cómo el mediosocial permite una reconstruccióninterna y de igual forma undesarrollo cognitivo.

Lev Vygotsky

• Filadelfia, Estados Unidos, 7 dediciembre de 1928) es unlingüista, filósofo y activistaestadounidense.

• Se centra en que el lenguaje y laexperiencia previa estáníntimamente relacionados con eldesarrollo de nuevas estructurasmentales.

Noam Chomsky

• (Nueva York, 25 de octubre de1918 - 9 de julio de 2008),psicólogo y pedagogoEstadounidense, una de laspersonalidades más importantesdel constructivismo.

• Se centra un modelo deenseñanza por exposición, parapromover al aprendizajesignificativo en lugar delaprendizaje de memoria.

David Ausubel

QUE PROPONE ESTE MODELO

El constructivismo educativosugiere un paradigma en donde elproceso de enseñanza se percibe yse lleva a cabo como un procesodinámico, participativo einteractivo del sujeto, de modoque el conocimiento sea unaauténtica construcción.

QUE PRETENDE ESTE MODELO

este modelo busca la formación depersonas como sujetos activos, capacesde tomar decisiones y emitir juicios devalor, lo que implica la participaciónactiva de profesores y alumnos queinteractúan en el desarrollo de la clasepara construir, crear facilitar, preguntar,criticar y reflexionar sobre lacomprensión de estructuras profundasdel conocimiento.

El eje de este modelo esaprender haciendo. Elmaestro es un facilitadorque contribuye aldesarrollo de capacidadesde los estudiantes parapensar e idear, mas laescuela tiene comoobjetivo formar individuosevolucionadoscognitivamente.

COMO EVALÚA ESTE MODELO

En este modelo, la evaluaciónse orienta a conceptualizarsobre la comprensión delproceso de adquisición delconocimiento, antes de losresultados de la evaluaciónes cualitativa y se enfatiza enla valorización de procesos.

METAS: lograr estructuras mentales cognitivas.

MÉTODO: creación de ambientes de aprendizaje.

DESARROLLO: progresivo y secuencial.

CONTENIDOS: experiencias. Apoyo creativo.

RELACIÓN: maestro alumno, facilitador motivador

CARACTERÍSTICAS

•De la instrucción a la construcción.

•Del refuerzo al interés.

•De la obediencia a la autonomía.

ESTRATEGIAS DEL CONSTRUCTIVISMO MAS UTILIZADAS

• Ensayos

• Lluvia de ideas

• Cuadros sinópticos

• Mapas cognitivos

• Resumen

• Mapa conceptual

• Historietas o comic

• Técnicas grupales

• Debates

• mesa redonda

• Simposio

• Foro

• Seminario

• Mapas mentales

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

Lo positivo

• Evaluación constante.

• Relevancia para la vida real.

• Promover el desarrollo del pensamiento.

• Hay libertad de decidir que es importante.

•

Lo negativo

• Tiempo de consumo

• Idealismo

• Dificulta la organización de un plan de educación masiva y la evaluación,

• La tabla de contenidos se restringe a contenidos disciplinares, sin tomar en cuenta aspectos y contenidos relacionados con su desarrollo integral, emocional y social.

GRACIAS