La TríadaLa Tríada

Descubre: Descubre: Las tres facetas Las tres facetas

de una clase de una clase dinámica de la dinámica de la

Escuela Escuela DominicalDominical

Descubrir: Descubrir: Quitar lo que cubre Quitar lo que cubre

o revelar completamente.o revelar completamente.

Tríada: Una unidad de tresTríada: Una unidad de tres

Pixel: puntos de tres Pixel: puntos de tres colores: rojo, verde y azulcolores: rojo, verde y azul Grupo de tres ciudades: Grupo de tres ciudades:

la Tríada Piedmont en la Tríada Piedmont en Carolina del NorteCarolina del Norte

Música: Acorde de tres notas Música: Acorde de tres notas tocadas simultáneamente tocadas simultáneamente en un instrumento. en un instrumento.

Winston-SalemWinston-Salem

GreensboroGreensboro

High PointHigh Point

La Tríada de la Escuela DominicalLa Tríada de la Escuela Dominical

Las EscriturasLas Escrituras

Las HistoriasLas Historias

El Cuidado MinisterialEl Cuidado Ministerial

Descubrir las EscriturasDescubrir las Escrituras

La Escuela Dominical comenzó La Escuela Dominical comenzó en Inglaterra cuando Robert en Inglaterra cuando Robert

Raikes tuvo la visión de ayudar a Raikes tuvo la visión de ayudar a los niños que corrían por las los niños que corrían por las

calles los domingos, que era su calles los domingos, que era su día libre, enseñándoles a leer y a día libre, enseñándoles a leer y a escribir para que fueran buenos escribir para que fueran buenos

ciudadanos.ciudadanos.

¿Su libro de texto?¿Su libro de texto?

La BibliaLa Biblia

Descubrir la BibliaDescubrir la Biblia

Use los materiales Use los materiales provistos para jugar los provistos para jugar los

juegos bíblicos juegos bíblicos enumerados en el grupo enumerados en el grupo

por edad que usted por edad que usted enseña.enseña.

Los preescolares no leen Los preescolares no leen instruccionesinstrucciones

Por el diseño de Dios, Por el diseño de Dios, ellos son activos, ellos son activos,

alumnos que alumnos que descubren. descubren.

Descubrir las cajasDescubrir las cajas

Saque un artículo de la caja.Saque un artículo de la caja.

Como grupo, escriba tantas Como grupo, escriba tantas maneras creativas como sea maneras creativas como sea

posible de usar ese artículo para posible de usar ese artículo para ayudar a los preescolares a ayudar a los preescolares a

descubrir las Escrituras.descubrir las Escrituras.

Los maestros deben Los maestros deben ceder el control a favor ceder el control a favor de las actividades que de las actividades que motiven a los alumnos motiven a los alumnos

a descubrir.a descubrir.

Nunca le diga a un niño algo que Nunca le diga a un niño algo que él pueda descubrir por sí mismo.él pueda descubrir por sí mismo.

El currículo El currículo y los y los

Centros de Centros de aprendizajeaprendizaje

La participación es La participación es una evidencia del una evidencia del aprendizaje por aprendizaje por descubrimientodescubrimiento

ArteArte BloquesBloques LibrosLibros Centro del HogarCentro del Hogar MúsicaMúsica RompecabezasRompecabezas Ciencia y naturalezaCiencia y naturaleza

La preparación es un La preparación es un prerrequisito para el prerrequisito para el

aprendizaje por aprendizaje por descubrimiento.descubrimiento.

¿Cómo puede el maestro prepararse ¿Cómo puede el maestro prepararse para la sesión?para la sesión?

¿Cómo podemos ayudar al preescolar a ¿Cómo podemos ayudar al preescolar a prepararse para la sesión?prepararse para la sesión?

Una parte esencial del Una parte esencial del aprendizaje requiere el uso de aprendizaje requiere el uso de

preguntas.preguntas. Conteste la pregunta que se le hace.Conteste la pregunta que se le hace. Tome todas las preguntas con Tome todas las preguntas con

seriedad.seriedad. Conteste sencilla y honestamente.Conteste sencilla y honestamente. Nunca avergüence a un niño acerca Nunca avergüence a un niño acerca

de su pregunta.de su pregunta.

Una parte esencial del Una parte esencial del aprendizaje requiere el uso de aprendizaje requiere el uso de

preguntas.preguntas.

Sea un buen oyente sin juzgar.Sea un buen oyente sin juzgar. Dedique tiempo para conversar.Dedique tiempo para conversar. Colóquese al mismo nivel del niño.Colóquese al mismo nivel del niño. Ore pidiendo la dirección de Dios al Ore pidiendo la dirección de Dios al

contestar.contestar.

Descubrir las HistoriasDescubrir las Historias

MitosMitos

Narrar historiasNarrar historias

Mito 1:Mito 1:

La historia debe La historia debe dejarse para la hora dejarse para la hora

del grupo.del grupo.

Mito 2:Mito 2:

La historia bíblica es La historia bíblica es el final de la historia.el final de la historia.

Mito 3:Mito 3:

La historia bíblica La historia bíblica debe contarse debe contarse

cuando el niño puede cuando el niño puede hablar y comunicarse.hablar y comunicarse.

Mito 4:Mito 4:

Necesito muchos Necesito muchos objetos para contar la objetos para contar la historia a fin de que historia a fin de que

los niños la los niños la escuchen.escuchen.

Grato es contar la historiaGrato es contar la historia

Use una Biblia abierta cuando Use una Biblia abierta cuando cuente una historia bíblica.cuente una historia bíblica.

Siéntase donde pueda establecer Siéntase donde pueda establecer contacto visual con cada niño.contacto visual con cada niño.

Capte la atención del niño con la Capte la atención del niño con la primera oración gramatical.primera oración gramatical.

Presente la historia con un coro o Presente la historia con un coro o lámina.lámina.

Grato es contar la historiaGrato es contar la historia Abra la Biblia en la referencia Abra la Biblia en la referencia

correcta cuando comience la correcta cuando comience la historia.historia.

Use palabras sencillas de manera Use palabras sencillas de manera que los niños puedan entender.que los niños puedan entender.

Varíe el tono, el volumen, la Varíe el tono, el volumen, la velocidad y la intensidad de su voz.velocidad y la intensidad de su voz.

Cambie la voz para representar Cambie la voz para representar diferentes personas, acciones o diferentes personas, acciones o emociones.emociones.

Cuente toda la historia y evite Cuente toda la historia y evite interrupciones. interrupciones.

Ayude a los preescolares a recordar Ayude a los preescolares a recordar la historia al hacerles preguntas la historia al hacerles preguntas sencillas para repasar.sencillas para repasar.

Dé gracias a los preescolares por Dé gracias a los preescolares por estar atentos y escuchar la historia.estar atentos y escuchar la historia.

Grato es contar la historiaGrato es contar la historia

Compartir su historia es Compartir su historia es un elemento clave para un elemento clave para transmitir el mensaje de transmitir el mensaje de Dios a los preescolares y Dios a los preescolares y

sus familiares. sus familiares.

Descubrir su historiaDescubrir su historia

Algunas preguntas para ayudarlo a Algunas preguntas para ayudarlo a comenzar:comenzar:

¿Qué maestro lo influyó más? ¿Qué maestro lo influyó más? ¿Por qué?¿Por qué?

¿Cuáles son sus dones espirituales? ¿Cuáles son sus dones espirituales? ¿Talentos? ¿Entretenimientos?¿Talentos? ¿Entretenimientos?

¿Cuáles son sus cosas favoritas?¿Cuáles son sus cosas favoritas? ¿Qué no le gusta?¿Qué no le gusta? ¿Qué ha hecho Dios en su vida?¿Qué ha hecho Dios en su vida?

El círculo de narrar historiasEl círculo de narrar historias

Así como el compartir nuestras Así como el compartir nuestras historias es importante, de igual historias es importante, de igual

manera es importante para nosotros el manera es importante para nosotros el descubrir las historias de los descubrir las historias de los preescolares que enseñamos.preescolares que enseñamos.

Descubrir el Cuidado MinisterialDescubrir el Cuidado Ministerial

Características de un buen pastorCaracterísticas de un buen pastor

Se siente cómodo al sentarse con el Se siente cómodo al sentarse con el rebañorebaño

Vigila las señales de peligroVigila las señales de peligro

Atrae a la oveja perdidaAtrae a la oveja perdida

Ayuda a la oveja a encontrar Ayuda a la oveja a encontrar alimentosalimentos

Tranquiliza y guía a la ovejaTranquiliza y guía a la oveja

Conozca Conozca su rebaño su rebaño

CuriososCuriosos ActivosActivos CreativosCreativos SensiblesSensibles Período limitado de Período limitado de

atenciónatención Explora los límitesExplora los límites Mente literalMente literal

Características de los preescolaresCaracterísticas de los preescolares

AmorAmor ConfianzaConfianza AceptaciónAceptación IndependenciaIndependencia LibertadLibertad SeguridadSeguridad DirecciónDirección Sentido de logroSentido de logro

Necesidades de los preescolaresNecesidades de los preescolares

VerbalVerbal VisualVisual ReflexivoReflexivo RelacionalRelacional FísicoFísico NaturalNatural MusicalMusical LógicoLógico

Métodos de aprendizajeMétodos de aprendizaje

SentidoSentido CuriosidadCuriosidad Experiencia prácticaExperiencia práctica RelacionesRelaciones ImitaciónImitación JuegoJuego RepeticiónRepetición

Maneras en que los Maneras en que los preescolares aprendenpreescolares aprenden

Descubrir las familiasDescubrir las familias

Busquen a alguien en el Busquen a alguien en el grupo que no conozca. En grupo que no conozca. En tres minutos descubra y tres minutos descubra y

anote lo que tiene en anote lo que tiene en común con la otra persona.común con la otra persona.

¿Alguien encontró más de 5 cosas ¿Alguien encontró más de 5 cosas que tenga en común con cualquiera que tenga en común con cualquiera de sus compañeros?de sus compañeros?

¿Se dio cuenta que usted tiene más ¿Se dio cuenta que usted tiene más cosas en común de lo que pensaba cosas en común de lo que pensaba con personas desconocidas?con personas desconocidas?

¿Qué buscan las familias en ¿Qué buscan las familias en una iglesia?una iglesia?

Como grupo, prepare una lista de Como grupo, prepare una lista de las 10 cosas más importantes que las 10 cosas más importantes que los padres de preescolares están los padres de preescolares están buscando en una iglesia.buscando en una iglesia.

Comenten las razones por la cuales Comenten las razones por la cuales los padres de preescolares los padres de preescolares escogieron SUS iglesias.escogieron SUS iglesias.

Ministrar a las familiasMinistrar a las familias

En la tarjeta, escriban cinco En la tarjeta, escriban cinco problemas que estén problemas que estén experimentando las familias que experimentando las familias que ustedes conocen.ustedes conocen.

Como grupo, enumere las maneras Como grupo, enumere las maneras en que las iglesias pueden ministrar en que las iglesias pueden ministrar a esas familias.a esas familias.

Deliberadamente ayude a los Deliberadamente ayude a los preescolares a descubrir el preescolares a descubrir el

amor de Dios por ellos amor de Dios por ellos mediante el uso de:mediante el uso de:

Las EscriturasLas Escrituras

Las HistoriasLas Historias

El Cuidado MinisterialEl Cuidado Ministerial