PROCESOS PSICOLÓGICOS

INSTITUTO DE ESTUDIOS PARA LA EXCELENCIA PROFESIONAL CENTRO DE POSGRADOS

PRIMER CUATRIMESTRE: MODALIDAD EN LINEA

PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES

ASESORA: ASUNCIÓN CHARITO NAFATE MARTÍNEZ

ESTUDIANTE: GLADYS YADIRA RUBIO SEVILLA

CLAVE DE ASIGNATURA: EEII101

FECHA: 1 DE OCTUBRE 2016

LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES SE

ORIGINAN EN LA VIDA SOCIAL ES DECIR EN LAS

ACTIVIDADES QUE COMPARTIMOS UNOS A OTROS DÍA

A DÍA SON ESPECIFICAMENTE HUMANOS TANTO

HISTÓRICOS COMO SOCIAL.

REGULAR ACCION VOLUNTARIA SUPERANDO SU

DEPENDENCIA Y CONTROL POR PARTE DEL

ENTORNO.

ESTAN REGULADOS CONCIENTEMENTE Y PUEDEN VALERSE DE INSTRUMENTOS DE MEDIACIÓN.

SE TRATA DE ANALIZAR LOS PROCESOS

PSICOLÓGICOS A PARTIR DE LA INTERNALIZACIÓN DE PRACTICAS SOCIALES ESPECÍFICAS.

PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES RUDIMENTARIOS

EL LENGUAJE ORAL QUE PRODUCE UNA INTERNALIZACIÓN DE

ACTIVIDADES SOCIALMENTE ORGANIZADAS POSEEN ATRIBUTOS

DE UNIVERSALIDAD QUE CONSTITUYEN LA PARTE HUMANA

PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES AVANZADOS

POSEE UN MAYOR GRADO DE USO DE INSTRUMENTOS DE MEDIACIÓN

CON CRECIENTE DEPENDENCIA DEL CONTEXTO Y REGULACIÓN

VOLUNTARIA Y REALIZACIÓN CONCIENTE. EJEMPLO LENGUA Y

ESCRITURA

DOMINIOS GENÉTICOS Y LINEAS DE

DESARROLLO

LA LINEA CULTURAL

TRATA ELEMENTOS ESPECÍFICAMENTE HUMANOS, PROCESOS

QUE LLEVARON LA CONSTITUCIÓN DE LA ESPECIE, PROCESO

HISTÓRICOS CULTURALES, TRATA DE LOS PROCESOS DE

APRECIACIÓN Y DOMINIO DE INSTRUMENTOS QUE LA CULTURA

DISPONE.

LA LÍNEA NATURAL DE DESARROLLO.

SE TRATA DE FORMAS ELEMENTALES DE MEMORIZACIÓN,

ACTIVIDAD SENSO -PERCEPTIVA, MOTIVACIÓN, SE EMPARENTA

CON LOS PROCESOS DE MADURACIÓN Y CRECIMIENTO

LEY GENETICA GENERAL DEL DESARROLLO CULTURAL

CONSISTE EN QUE TODA FUNCIÓN APARECE DOS VECES

,PRIMERO ENTRE PERSONA INTERPSICOLOGICA Y DESPUÉS

INTRAPSICOLOGICA EN EL INTERIOR DEL PROPIO NIÑO .

INTERIORIZACIÓN CONSISTE EN LA TRANSFORMACIÓN DE UNA

ACTIVIDAD QUE EMPIEZA EXTERNA SE RECONSTRUYE Y

COMIENZA A SUCEDER INTERNAMENTE.

UN PROCESO INTERPERSONAL QUE ES TRANSFORMADO EN UNO INTRAPERSONAL.

PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES PARADIGMÁTICO.

SE HABLA DE UNA RECONSTRUCCIÓN INTERNA A PARTIR DEL

LENGUAJE SE CENTRA EN ASPECTOS REFERENCIALES Y

COMUNICATIVOS, SE ESTRUCTURA EN UN NIVEL INTELECTUAL E

INTERNO ,CONFORMANDO EL LENGUAJE INTERIOR O

PENSAMIENTO VERBAL ,EL LENGUAJE COMO REGULADOR DEL

COMPORTAMIENTO CULMINARA POR INTERIORIZARSE.

LOS PROCESOS DE INTERORIARIZACIÓN

DESARROLLAN LOS ASPECTOS, DE DESARROLLO COMO LA

PERSONALIDAD, PONIENDO EN JUEGO EL PENSAMIENTO,

CAPACIDAD DE ARGUMENTACIÓN Y EL DESARROLLO DE

AFECTOS Y DE VOLUNTAD

LOS INSTRUMENTOS Y LOS SIGNOS DE MEDIACIÓN

ACTÚAN EN LA INTERACCIÓN DE ESTUDIANTES, ALUMNOS-

MAESTRO, CONSTITUYENDO UN APOYO EN LA CONSTRUCCIÓN

DEL CONOCIMIENTO; EL CARÁCTER DE UTILIZAR ESTOS MEDIOS

VARÍA POR EL CONTEXTO ESCOLAR Y POR EL PROPIO

DESENVOLVIMIENTO DE LOS SUJETOS.

LENGUAJE SEGÚN VYGOTSKY

CUMPLE FUNCIONES COMUNICATIVAS.

REGULA EL COMPORTAMIENTO.

SIRVE COMO INSTRUMENTO EN EL ENTORNO SOCIAL.

REGULA EL COMPORTAMIENTO.ESTA IMPLICADA EN LA REGULACIÓN DE LA ACTIVIDAD PSICOLÓGICA.

DESARROLLO EN TORNO AL DOMINIO DE LOS INSTRUMENTOS

LOS INSTRUMENTOS MEDIADORES INFLUIRÁN EN FORMA

RADICAL EN FUNCIONES DE MEMORIA Y ATENCIÓN.

MEMORIA NATURAL

SURGE A PARTIR DE LA INFLUENCIA DIRECTA DE ESTÍMULOS EXTERNOS EN

LOS SERES HUMANOS LO OPERA EL ENTORNO.

MEMORIA INDIRECTA O MEDIATA

ES PRODUCTO DEL DESARROLLO SOCIAL Y SE EXTIENDE MÁS ALLÁ DE LAS

DIMENSIONES BIOLÓGICAS INCORPORA ESTÍMULOS ARTIFICIALES COMO

SIGNOS OPERA EL INDIVIDUO NO EL ENTORNO

PARA UN NIÑO PEQUEÑO PENSAR SIGNIFICA RECORDAR , EN

CAMBIO PARA EL ADULTO RECOR.DAR SIGNIFICA PENSAR

VYGOTSKY.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BAQUERO ,R, (1997) VYGOTSKY Y EL APRENDIZAJE ESCOLAR,UNIVERSIDAD AUTONOMA MADRID ,PAG.1-15