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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALAFACULTAD DE CIENCIAS MDICASCARRERA DE MDICO Y CIRUJANO
AREA CURRICULAR: Ciencias Bsicas y BiolgicasUNIDAD DIDCTICA: Farmacologa Nuevo Cdigo: 1301302
1. INFORMACIN GENERAL
1.1 Nombre de la Unidad Didctica:FARMACOLOGA
Nivel: Formacin General
rea Curricular: Ciencias Bsicas y Biolgicas
Ao de la carrera: Tercero
1.2 Carga acadmica
Horas teora 70 horas
Horas prctica 68 horasTotal de horas138 horas
Crditos tericos3
Crditos prcticos3Total de crditos6
Semanas de trabajo 18
1.3 Das y horario de trabajo:
Lunes a Viernes de 13:00 -16:00
1.4 Docentes
Nombres y apellidos
Contacto/correo
1. Dra. Sandra Almengor
Sera suministrado de manera individual al coordinador de los grupos asignados
2. Dra. Carla Maria Garcia de Renderos
Sera suministrado de manera individual al coordinador de los grupos asignados
3. Dra. Ana Lucrecia Romero Escriba
Sera suministrado de manera individual al coordinador de los grupos asignados
4. Dra. Monica Elizabeth Rosales Salan
Sera suministrado de manera individual al coordinador de los grupos asignados
5. Dra. Lissette Carmely Torres
Sera suministrado de manera individual al coordinador de los grupos asignados
6. Dr. Mynor Humberto Vivas Vielman
Sera suministrado de manera individual al coordinador de los grupos asignados
Coordinador Dr. Luis Alfonso Juarez Paiz
2. DESCRIPCIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
2.1 Propsito: contribucin al perfil profesional y acadmico de la carrera.La unidad didctica de farmacologa clnica contribuye en el perfil del mdico/a y cirujano/a al capacitarlo en la seleccin adecuada de frmacos que pueda prescribir correctamente al hacer un diagnstico y poder escribir en forma clara, correcta y legiblemente una receta, tanto en su consultorio como en el hospital, adems tener la capacidad de participar en forma eficiente en realizar investigaciones que involucren el uso de frmacos.
Se imparte en el rea de formacin especfica en el 3er. ao de la carrera de medico/a y cirujano/ en el nuevo Eje de Ciencias Bsicas y Biolgicas, en forma semestral, con una frecuencia de 6 horas semanales, durante 18 semanas para un total de 102 horas para la unidad didctica de Farmacologa Clnica y 30 horas ms de prctica en Investigacin, lo que da un total de horas de 132 para todo el ciclo.
2.2Establecer la interrelacin de las competencias de las Unidades didcticas durante el ao y con las de los aos anteriores y posteriores.
Las unidades didcticas precedentes con las que la unidad didctica de farmacologa clnica se relaciona son qumica, fisiologa y bioqumica, ciencias bsicas que son muy necesarias para la comprensin de nuestra unidad didctica. Las unidades didcticas consecuentes con los que tendr relacin son todas las del rea clnica que el estudiante cursar posteriormente y en donde use o prescriba medicamentos. En el tercer ao tambin se tiene relacin con todas las unidades didcticas que se imparten, ya que se tocan entidades patolgicas que en algn momento pueden necesitar una intervencin de tipo farmacolgico
3. COMPETENCIAS DE UNIDAD DIDCTICA
3.1 Competencias Genricas
3.1.1 Biotica: Crea valores ticos que le permitan realizar una prescripcin farmacolgica apropiada
Subcompetencias3.1.1.1 Ejecuta prcticas de laboratorio con actitud responsable y de respeto hacia los modelos de experimentacin3.1.1.2 Vincula conceptos de diagnstico clnico, fisiopatologa y tratamiento farmacolgico3.1.1.3 Explica la dimensin tica del acto mdico en relacin a la prescripcin de frmacos
3.1.2 BioseguridadForma hbitos de bioseguridad para el manejo clnico y experimental de frmacos
Subcompetencias 3.1.2.1 Propone esquemas de bioseguridad en la aplicacin de frmacos y ejecucin de prcticas de laboratorio
3.1.3 Uso de nuevas tecnologas aplicadas al aprendizajeGestiona los recursos tecnolgicos disponibles en actividades de enseanza aprendizaje
Subcompetencias3.1.3.1 Ejecuta actividades de enseanza aprendizaje no presenciales a travs del uso de recursos tecnolgicos
3.1.4 Relaciones interpersonalesMejora hbitos y actitudes en el desarrollo de la las relaciones interpersonales con sus pares, personal administrativo y docente.
Subcompetencias3.1.5 Evala su comportamiento dentro de las relaciones interpersonales en las actividades de la facultad3.1.6 Emprende acciones autoformacin y retroalimentacin de su interaccin con otras personas3.1.7 Vincula la importancia de las relaciones interpersonales sanas con la relacin entre colegas y en el binomio medico paciente para su ejercicio profesional posterior
3.2 Competencias Especficas
3.2.1 Planea un esquema teraputico segn la gua de la buena prescripcin y la teraputica razonada para las enfermedades prevalentes en el pas
Subcompetencias 3.2.1.1 Investiga los grupos farmacolgicos y medicamentos adecuados para el tratamiento de los problemas de salud prevalentes en Guatemala.3.2.1.2 Propone esquemas de el o los medicamentos seleccionados para la entidad patolgica a tratar
3.2.2 Vincula los conceptos de la farmacogenomica en la eleccin y monitoreo del tratamiento farmacolgico
Subcompetencia 3.2.2.1 Define la importancia del conocimiento de las variaciones genticas en la aplicacin de frmacos
3.2.3 Desarrolla proyectos de investigacin sobre uso, indicacin y monitoreo de tratamiento con frmacos dentro de un marco cientfico, tico y legal
Subcompetencias 3.2.3.1 Elabora protocolo de investigacin, que cumple con los requisitos del mtodo cientfico y el actuar tico
3.2.4 Desarrolla habilidades de lectura critica
Subcompetencias 3.2.4.1 Evala segn niveles de evidencia artculos mdicos publicados en relacin a uso, indicaciones, monitoreo y esquemas teraputicos de enfermedades prevalentes en Guatemala
4 PROGRAMACIN ESPECFICA
4.1 Competencias genricas
4.1.1 Biotica: Crea valores ticos que le permitan realizar una prescripcin farmacolgica apropiadaSubcompetenciasEjecuta prcticas de laboratorio con actitud responsable y de respeto hacia los modelos de experimentacin
4.1.1.1 Macrocontenidos y microcontenidos4.1.1.2 Saberes4.1.1.3 Actividades4.1.1.4 Tiempo4.1.1.5 Evidencias de aprendizaje
PresencialesA distanciaAulaA distancia
Tipo de evidencia Descripcin
Conceptos de desarrollo de estudios clnicos con sujetos de experimentacin
Protocolo y esquema de gua de la buena prescripcin y farmacovigilancia
Vas de administracin Inyeccin Intramuscular Inyeccin Subcutnea Inyeccin IntraperitonealInyeccin Intravenosa Signos Vitales Conceptos bsicos de resucitacin cardiopulmonar
PROCEDIMENTALES1. Utiliza los instrumentos mdicos apropiados en la toma de signos vitales2. Realiza los procedimientos de reanimacin cardiovascular segn esquemas internacionales3. Utiliza los instrumentos apropiados para la administracin de medicamentos segn la va de administracin seleccionada
CONCEPTUALES
I. Analiza los pasos de la gua de la buena prescripcin
II. Formula hiptesis de experimentacin en relacin a los frmacos y su va de administracin
III. Identifica los pasos de la buena prescripcin dentro del proceso de seleccin de medicamentos y su va de administracin
IV. Organiza equipos de trabajo en situaciones de reanimacin cardiopulmonar
ACTITUDINALES
Propone acciones para el uso apropiado de los sujetos y material de laboratorio Coordina equipos de trabajo para la toma de signos vitales y maniobras de reanimacin Colabora en la ejecucin de actividades de laboratorio e informe final
APERTURA Presentacin de saberes Evaluacin diagnostica Estandarizacin de saberes
DESARROLLO Exposicin oral dinamizada Desarrollo de practica de laboratorio Debates de aplicacin clnica de resultados de las actividades de practica de laboratorio
CULMINACIN Discusin de informes individuales Presentacin informes de autoevaluacin de aprendizaje en actividades terico practicas Examen corto Examen Parcial
Participacin en blog de anlisis de tcnicas de laboratorios experimentales
Bsqueda de protocolos de reanimacin cardiovascular
Elaboracin de glosario
5 horas 4 horas
Desempeo: Habilidad del estudiante para la ejecucin apropiada de prcticas de laboratorio Producto: informe escrito y presentacin de ensayos individualesConocimiento: Prueba objetivaActitud: Participacin y proactividad.
SubcompetenciasVincula conceptos de diagnstico clnico, fisiopatologa y tratamiento farmacolgico
4.1.1.1 Macrocontenidos y microcontenidos4.1.1.2 Saberes4.1.1.3 Actividades4.1.1.4 Tiempo4.1.1.5 Evidencias de aprendizaje
PresencialesA distanciaAulaA distancia
Tipo de evidencia Descripcin
Conceptos bsicos, de proceso salud y enfermedad, en diferentes patologas prevalentes en Guatemala Conceptos de diagnstico por evaluacin fsica Generalidades de fisiopatologa de enfermedades prevalentes Protocolo y esquema de gua de la buena prescripcin y farmacovigilancia
PROCEDIMENTALES
Utiliza apropiadamente el esquema de la buena prescripcin en la seleccin del medicamento P para cada patologa prevalente en Guatemala Argumenta sobre la aplicacin en el pas de esquema de tratamiento farmacolgico
CONCEPTUALES
I. Elabora esquemas de rutas diagnosticas de varias patologas II. Planea en base a la fisiopatologa de la enfermedad un esquema teraputicoIII. Disea un esquema teraputico IV. Deduce la importancia de un apropiado diagnostico en la seleccin del tratamiento farmacolgico
ACTITUDINALES Colabora en las actividades de determinacin de diagnostico Participa en actividades de discusin de caso clnicoAPERTURAExposicin sobre los saberes de la fisiopatologa de la enfermedad
Estandarizacin de saberes
DESARROLLO Exposicin oral dinamizadaResolucin de casos clnicosDiscusin de seleccin de tratamiento segn gua de la buena prescripcin
CULMINACINPresentacin de informes individuales de resolucin de casos clnicosPresenta informes individuales de caso clnicoAuto y coevaluacin de actividades Examen cortoExamen Parcial
Participacin en foro de opciones teraputicas segn esquemas internaciones para patologas prevalentes en el pas
6 horas3 horas Desempeo: Habilidad del estudiante para la resolucin de casos clnicos segn la base fisiopatolgica de la enfermedad y el esquema de la gua de la buena prescripcinProducto: informe escrito y presentacin de ensayos individualesConocimiento: Prueba objetivaActitud: Participacin y proactividad.
SubcompetenciasExplica la dimensin tica del acto mdico en relacin a la prescripcin de frmacos
4.1.1.1 Macrocontenidos y microcontenidos4.1.1.2 Saberes4.1.1.3 Actividades4.1.1.4 Tiempo4.1.1.5 Evidencias de aprendizaje
PresencialesA distanciaAulaA distancia
Tipo de evidencia Descripcin
I. tica en la prctica clnica1.Generalidades2.Conceptos3.Aplicaciones
II. Gua de la buena prescripcin
1. Concepto2. Esquema 3. Seleccin de medicamento P4. Uso en prctica clnica
PROCEDIMENTALES
Utiliza los esquemas de la gua de la buena prescripcin
CONCEPTUALES
Describe los elementos de un accin ticaFormula conceptualmente los momentos que requieren valoracin tica durante el acto medico
ACTITUDINALES
Responsabilidad y puntualidad en la entrega de la evidencias de aprendizaje
Organizacin y uso apropiado de material didctico
Participacin activa de las discusiones grupales.
Puntualidad y tica en la resolucin de pruebas cortas.APERTURADiscusin de gua de estudio para equiparar conceptos
DESARROLLO Exposicin oral dinamizadaResolucin de casos clnicosDesarrollo de practica de laboratorioActividades de lectura de revista Debates de aplicacin clnica de conceptos tica
CULMINACINDiscusin de informes individuales con tcnica de ensayoPresenta informes de autoevaluacin de aprendizaje en actividades terico practicasExamen cortoExamen Parcial
Participacin en blog de anlisis de artculos clnicos y discusin de acciones ticas en casos clnicos
Elaboracin de ensayos cortos de sntesis en resolucin de casos clnico 4 horas3 horasDesempeo: Habilidad del estudiante para la elaboracin de ensayos sobre tica en la prctica medica
Producto: informe escrito y presentacin de ensayos individuales
Conocimiento: Prueba objetiva
Actitud: Participacin y proactividad
4.1.2 Bioseguridad Forma hbitos de bioseguridad para el manejo clnico y experimental de frmacos
4.1.2 SubcompetenciasPropone esquemas de bioseguridad en la aplicacin de frmacos y ejecucin de prcticas de laboratorio
4.1.2.1 Macrocontenidos y microcontenidos4.1.2.2 Saberes4.1.2.3 Actividades4.1.2.4 Tiempo4.1.2.5 Evidencias de aprendizaje
PresencialesA distanciaAulaA distancia
Tipo de evidencia Descripcin
Bioseguridadconceptos generalesdefinicinimportanciaaplicacin
Tipos de bioseguridad en situaciones especiales Procedimientos de bioseguridad en preparacin y administracin de medicamentos Esquema de manejo medico en casos de accidente laboral
PROCEDIMENTALES
Utiliza apropiadamente los esquemas de bioseguridad en el desarrollo de prcticas de laboratorio Utiliza los procedimientos de bioseguridad en la administracin de medicamentosCONCEPTUALESDesarrolla protocolos de bioseguridad en el desarrollo de sus prcticas de laboratorio
Fabrica esquemas de procedimientos de bioseguridad para la administracin de medicamentos
ACTITUDINALES Responsabilidad y puntualidad en la entrega de la evidencias de aprendizaje Organizacin y uso apropiado de material didctico Tiene anuencia a la participacin activa de las discusiones grupalesAPERTURAPresentacin de protocolos y medidas de seguridad investigados
DESARROLLO Exposicin oral dinamizadaResolucin de casos clnicosDesarrollo de practica de laboratorioActividades de lectura de revista
CULMINACINPresentacin de protocolos de bioseguridadPresenta informes de autoevaluacin de aprendizaje en actividades terico practicasExamen cortoExamen Parcial
Bsqueda de protocolos institucionales de bioseguridad
Elaboracin de mapas conceptuales sobre bioseguridad4 horas2 horas
Desempeo: Habilidad del estudiante para la elaboracin de protocolos y mapas conceptuales de bioseguridad
Producto: informe escrito y presentacin de protocolos individuales
Conocimiento: Prueba objetiva
Actitud: Participacin y proactividad
4.1.3 Uso de nuevas tecnologas aplicadas al aprendizajeGestiona los recursos tecnolgicos disponibles en actividades de enseanza aprendizaje
Subcompetencias Ejecuta actividades de enseanza aprendizaje no presenciales a travs del uso de recursos tecnolgicos
4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos4.1.3.2 Saberes4.1.3.3 Actividades4.1.3.4 Tiempo4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
PresencialesA distanciaAulaA distancia
Tipo de evidencia Descripcin
Conceptos bsicos, de tecnologas aplicadas a la enseanza
Conceptos de desarrollo de actividades no presenciales
Uso de blogs, correo electrnico, chat, videoconferencia
tica en el uso de recursos de red, asociados a la proteccin de derecho de autor
PROCEDIMENTALES
Realiza comentarios en red de actividades acadmicas Emplea las modalidades de Blog y chat para la comunicacin efectiva en resolucin de casos clnicos Participa en actividades de video conferencias Elabora un portafolio de evidencia en Sky drive
CONCEPTUALES Elabora V heursticas para la resolucin de hojas de trabajo Crea mapas conceptuales en relacin a los grupos farmacolgicos y sus caractersticas farmacocinticas y farmacodinamicas Crea mapas mentales de la aplicacin clnica de los grupos farmacolgicos
ACTITUDINALES
Evita faltar a los derechos de autoria en red Jusga los protocolos de proteccin de derechos de autor Elabora esquemas de proteccin y privacidad de su documentacin en red Participacin activa de las discusiones grupales en red
APERTURAEvaluacin diagnostica del conocimiento de recursos acadmicos en red
DESARROLLO Resolucin de dudas de programacin y ponderacin de actividades
CULMINACIN
Discusin y comentarios sobre la calidad y aplicabilidad de las Ntics Resolucin de casos clnicoscon productos de aprendizaje enviados por red
Desarrollo de debates de teraputicas controversiales dadas en hojas de trabajo mediante sesiones de chat
Actividades de lectura de revista con comentarios de anlisis en blog
Debates de presentacin de casos clnicos en sesiones de videoconferencias
Elaboracin de portafolio de evidencias virtual
3 horas8 horas
Desempeo: Habilidad del estudiante para la elaboracin de protocolos y mapas conceptuales y participacin en actividades de chat, blog y videoconferencias
Producto: portafolio de evidencia
Conocimiento: Prueba objetiva
Actitud: Participacin y proactividad
4.1.4 Relaciones interpersonales: Mejora hbitos y actitudes en el desarrollo de la las relaciones interpersonales con sus pares, personal administrativo y docente.
Subcompetencias Emprende acciones autoformacin y retroalimentacin de su interaccin con otras personas
4.1.4.1 Macrocontenidos y microcontenidos4.1.4.2 Saberes4.1.4.3 Actividades4.1.4.4 Tiempo4.1.4.5 Evidencias de aprendizaje
PresencialesA distanciaAulaA distancia
Tipo de evidencia Descripcin
Conceptos bsicos de tipos de inteligencias
Importancia de las relaciones interpersonales en el desempeo profesionales y acadmico
Tcnicas de autoevaluacion, heteroevaluacion y coevaluacin
PROCEDIMENTALES
Ejecuta actividades de auto y coevaluacin de situaciones de interaccin con otros Elabora propuesta de mejora de actitud en situaciones especifica Promueve la auto y coevaluacin formativa
CONCEPTUALES Disea actividades de aprendizaje con sus pares en relacin a sus tipos de inteligencia Planea actividades de autoevaluacin y coevaluacin del equipo Crea actividades que favorezcan la participacin del equipo segn su inteligencia predominante
ACTITUDINALES
Responsabilidad y respeto en la participacin de sesiones de coevaluacin
Practica la crtica constructiva en doble va, aplicndola a sus accionar en actividades individuales y grupales tanto de desempeo como de evaluacin
Respeto a la participacin, juicio crtico y juicio de valor expresado por otrosAPERTURASesiones de presentacin del equipo de trabajo
DESARROLLO
Desarrollo de actividades de conocimiento y evaluacin de los tipos de inteligencia
Expresa su auto y coevaluacin durante el desarrollo de la actividad
Analiza las opiniones dadas durante la heteroevaluacin
CULMINACIN
Establece acciones de mejora sobre la base de lo expresado en las actividades de auto,co y heteroevaluacin
Lectura de artculos referenciales sobre evaluacin entre pares e inteligencia emocional.
Lectura de artculos referenciales sobre tipos de inteligencia.
Expresa opiniones de desempeo en relacin a auto, co y heteroevaluacion en actividades con modalidad de blog
3 horas3 horas
Desempeo: Habilidad del estudiante para la autoevaluacin y la participacin efectiva en las sesiones de equipo
Producto: trabajo de equipo
Conocimiento: Prueba subjetiva
Actitud: Participacin y proactividad
Subcompetencias Vincula la importancia de las relaciones interpersonales sanas con la relacin entre colegas y en el binomio medico paciente para su ejercicio profesional posterior
4.1.4.1 Macrocontenidos y microcontenidos4.1.4.2 Saberes4.1.4.3 Actividades4.1.4.4 Tiempo4.1.4.5 Evidencias de aprendizaje
PresencialesA distanciaAulaA distancia
Tipo de evidencia Descripcin
Conceptos bsicos de tipos de inteligencias
Importancia de las relaciones interpersonales en el desempeo profesionales y acadmico
Tcnicas de autoevaluacion, heteroevaluacion y coevaluacin
PROCEDIMENTALES
Utiliza los conceptos de tipos de inteligencia para el desarrollo de actividades que propicien un adecuado trabajo en equipo Se relaciona apropiadamente con sus pares y el personal de la facultad Resuelve conflictos de manera efectiva y eficaz
CONCEPTUALES Propone esquemas de interaccin con los otros en relacin a su tipo de inteligencia preponderante Elabora planes educativos en salud para la poblacin Plantea protocolos de interaccin con los pacientes para brindarles una informacin eficiente informes de autoevaluacin Participacin en sesiones de coevaluacin Aplicacin de sugerencias de heteroevaluacion
ACTITUDINALES
Responsabilidad y puntualidad en la participacin de sesiones de coevaluacin
Practica la crtica constructiva en doble va, aplicndola a sus accionar en actividades individuales y grupales tanto de desempeo como de evaluacin
Respeto a la participacin, juicio crtico y juicio de valor expresado por otrosAPERTURADiscusin de documentos de tipos de inteligencia
DESARROLLO
Desarrollo de actividades de valoracin de tipos de inteligencia
Resolucin de conflictos tericos
Resolucin de situaciones problema en el accionar del grupo de trabajo
Elaboracin de protocolos de interaccin con el paciente que expliquen la necesidad y uso apropiado del tratamiento farmacolgico y no farmacolgico
CULMINACIN
Establece acciones de mejora sobre la base de lo expresado en las actividades de auto,co y heteroevaluacin
Lectura de artculos referenciales sobre evaluacin entre pares e inteligencia emocional.
Expresa opiniones de desempeo en relacin a auto, co y heteroevaluacion en actividades con modalidad de blog
3 horas2 horas Desempeo: Habilidad del estudiante para la autoevaluacin y la participacin efectiva en las sesiones de equipo
Producto: trabajo de equipo
Conocimiento: Prueba subjetiva
Actitud: Participacin y proactividad
4.2 Competencias especificas4.2.1 Planea un esquema teraputico segn la gua de la buena prescripcin y la teraputica razonada para las enfermedades prevalentes en el pas
Subcompetencia: Investiga los grupos farmacolgicos y medicamentos adecuados para el tratamiento de los problemas de salud prevalentes en Guatemala.
4.2.1.1 Macrocontenidos y microcontenidos4.2.1.2 Saberes4.2.1.3 Actividades4.2.1.4 Tiempo4.2.1.5 Evidencias de aprendizaje
PresencialesA distanciaAulaA distancia
Tipo de evidencia Descripcin
Conceptos bsicos, unidad fundamental, gua de la buena prescripcin y farmacovigilancia
Farmacologa del sistema nervioso central y autnomo
Farmacologa dermatolgica bsica
Farmacologa del sistema respiratorio
Farmacologa del sistema gastrointestinal
Farmacologa cardiovascular
Farmacologa del sistema endocrino
Farmacologa de los trastornos nutricionales
Farmacologa del dolor y la inflamacin
Farmacologa antimicrobiana y antiparasitaria
PROCEDIMENTALES
Utiliza el esquema de la gua de la buena prescripcin para la seleccin, administracin y monitoreo de los frmacos Elabora una prescripcin que responda a la entidad patolgica a tratar y la situacin clnica del paciente
CONCEPTUALES Elabora mapas conceptuales sobre los grupos farmacolgicos en relacin a su clasificacin, mecanismo de accin, indicaciones y monitoreo Plantea protocolos de acciones de farmacovigilancia
Argumenta en la resolucin de casos clnicos los requisitos para la seleccin del medicamento P
Elabora protocolos de tratamiento especficos para las enfermedades prevalentes en el pas
ACTITUDINALES
Responsabilidad y puntualidad en la entrega de la evidencias de aprendizaje
Organizacin y uso apropiado de material didctico y organizacin de trabajo en grupo.
Participacin activa de las discusiones grupales.
Iniciativa y participacin en la elaboracin de ensayos e informes o resmenes y su entrega presencial o virtual.
Puntualidad y tica en la resolucin de pruebas cortas.
APERTURAEvaluacin de saberes previos
Resolucin de casos clnicos introductorios
DESARROLLO Exposicin oral dinamizadaResolucin de guas de estudioLaboratorio 1: Vas de administracinLaboratorio 2: bloqueo neuromuscularResolucin y argumentacin de hojas de trabajo
CULMINACINDiscusin de la guaPresenta informes de autoevaluacin de aprendizaje en actividades terico practicasExamen cortoExamen Parcial
Discusiones de avances de casos clnicos y hojas de trabajo por sesiones de chat y blogs
Elaboracin de presentaciones prezi para la puesta en comn de mapas mentales
Envo de ensayos de resolucin de casos clnicos y hojas de trabajo15 horas15 horas
Desempeo: Habilidad del estudiante para la resolucin de casos clnicos y elaboracin de mapas conceptuales
Producto: ensayos de resolucin de hojas de trabajo, informe final de casos clnicos, mapas conceptuales de grupos farmacolgicos, presentaciones digitales
Conocimiento: Prueba objetivas
Actitud: Participacin y proactividad
4.1.6 Recursos de apoyo y bibliogrficos
Goodman & Gilman, BASES FARMACOLOGICAS DE LA TERAPUTICA, 12. EDICION, 2011. EDITORIAL McGraw HillPara consultas BERTRAM G. KATZUN, FARMACOLOGIA BASICA Y CLINICA, 11a. EDICION 2010, EDITORIAL McGraw HillGua de la buena prescripcin. OMS. Programa de accin sobre medicamentos esenciales.
Subcompetencia: Propone esquemas de el o los medicamentos seleccionados para la entidad patolgica a tratar
4.2.1.1 Macrocontenidos y microcontenidos4.2.1.2 Saberes4.2.1.3 Actividades4.2.1.4 Tiempo4.2.1.5 Evidencias de aprendizaje
PresencialesA distanciaAulaA distancia
Tipo de evidencia Descripcin
Conceptos bsicos, unidad fundamental, gua de la buena prescripcin y farmacovigilancia
Farmacologa del sistema nervioso central y autnomo
Farmacologa dermatolgica bsica
Farmacologa del sistema respiratorio
Farmacologa del sistema gastrointestinal
Farmacologa cardiovascular
Farmacologa del sistema endocrino
Farmacologa de los trastornos nutricionales
Farmacologa del dolor y la inflamacin
Farmacologa antimicrobiana y antiparasitaria
PROCEDIMENTALES
Utiliza el esquema de la gua de la buena prescripcin para la seleccin, administracin y monitoreo de los frmacos Elabora una prescripcin que responda a la entidad patolgica a tratar y la situacin clnica del paciente
CONCEPTUALES Disea un esquema de tratamiento para las enfermedades prevalentes en Guatemala Propone esquemas de seguimiento y monitoreo en el uso de tratamientos farmacolgico Evala la factibilidad de los protocolos de acciones de farmacovigilancia
Argumenta en la resolucin de casos clnicos los esquemas teraputicos internacionales relacionados a la enfermedad analizada
ACTITUDINALES
Responsabilidad y puntualidad en la entrega de la evidencias de aprendizaje
Organizacin y uso apropiado de material didctico y organizacin de trabajo en grupo.
Participacin activa de las discusiones grupales.
Iniciativa y participacin en la elaboracin de ensayos e informes o resmenes y su entrega presencial o virtual.
Puntualidad y tica en la resolucin de pruebas cortas.
APERTURAEvaluacin de saberes previos
Resolucin de casos clnicos introductorios
DESARROLLO Exposicin oral dinamizadaResolucin de guas de estudioResolucin y argumentacin de hojas de trabajoResolucin de casos clnicos Lectura de revista
CULMINACINPresentacin de informes finales de caso clnicoDiscusin de mapas conceptualesPresenta informes de autoevaluacin de aprendizaje en actividades terico practicasExamen cortoExamen ParcialExamen Final
Discusiones de avances de casos clnicos y hojas de trabajo por sesiones de chat y blogs
Elaboracin de presentaciones prezi para la puesta en comn de mapas mentales
Envo de ensayos de resolucin de casos clnicos y hojas de trabajo12 horas7 horas
Desempeo: Habilidad del estudiante para la resolucin de casos clnicos y elaboracin de mapas conceptuales
Producto: informe final de casos clnicos, mapas conceptuales, presentaciones digitales, protocolos teraputicos
Conocimiento: Prueba objetivas
Actitud: Participacin y proactividad
4.1.6 Recursos de apoyo y bibliogrficos
Goodman & Gilman, BASES FARMACOLOGICAS DE LA TERAPUTICA, 12. EDICION, 2011. EDITORIAL McGraw HillPara consultas BERTRAM G. KATZUN, FARMACOLOGIA BASICA Y CLINICA, 11a. EDICION 2010, EDITORIAL McGraw HillGua de la buena prescripcin. OMS. Programa de accin sobre medicamentos esenciales.
4.2.2 Vincula los conceptos de la farmacogenomica en la eleccin y monitoreo del tratamiento farmacolgico
Subcompetencias Define la importancia del conocimiento de las variaciones genticas en la aplicacin de frmacos
4.2.2.1 Macrocontenidos y microcontenidos4.2.2.2 Saberes4.2.2.3 Actividades4.2.2.44.2.2.5 Evidencias de aprendizaje
PresencialesA distanciaAulaA distancia
Bases genmicas de la farmacogenetica
Importancia de la farmacogenetica en la variabilidad de la respuesta farmacolgica
Seleccin de polimorfismos
Fenotipos farmacogeneticos
Farmacogenetica en la prctica clnica
PROCEDIMENTALES
Utiliza los determinantes genticos en la regulacin de administracin y monitoreo de los esquemas de tratamiento
CONCEPTUALES
Elabora V heurstica sobre los conceptos generales de genmica aplicada en la prctica clnica
Argumenta las consideraciones tnicas en relacin a la genmica y efecto de frmacos
Propone criterios de elaboracin de proyectos de investigacin genmica
ACTITUDINALES
Responsabilidad y puntualidad en la entrega de cada uno de los productos de aprendizaje
Participacin activa de las discusiones grupales.
Iniciativa y participacin en la elaboracin de ensayos e informes o resmenes y enviarlos al blog.
APERTURA
Foro de apertura sobre conocimientos previos del genoma
DESARROLLO Resolucin de hojas de trabajo con relacin a la importancia de las bases genmicas en el tratamiento farmacolgico
Anlisis de datos de estudios de genmica y propuesta de utilidad clnica
CULMINACINDiscusin de casos clnicos
Elaboracin de ensayo sobre la implicacin clnica de la farmaco genomica
Envo de V heurstica de relacin entre la genmica y la prctica clnica farmacolgica
Anlisis de video conferencias de farmacogenomica
Elaboracin de mapas conceptuales
Discusin de avances por blog2 horas2 horas
Desempeo: Habilidad del estudiante para la resolucin de casos clnicos y elaboracin de V heurstica y planteamiento de propuestas de anlisis
Producto: informe final de casos clnicos, mapas conceptuales, presentaciones digitales, V heurstica
Conocimiento: Prueba objetivas
Actitud: Participacin y proactividad
4.2.3Desarrolla proyectos de investigacin sobre uso, indicacin y monitoreo de tratamiento con frmacos dentro de un marco cientfico, tico y legal
Subcompetencias Elabora protocolo de investigacin, que cumple con los requisitos del mtodo cientfico y el actuar tico
4.2.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos4.2.3.2 Saberes4.2.3.3 Actividades4.2.3.44.2.3.5 Evidencias de aprendizaje
PresencialesA distanciaAulaA distancia
Correspondientes a los temas de epidemiologia, monitoreo de prescripcin, experimentales sobre farmacocintica o farmacodinamica nivel 1 o 2 relacionados con los frmacos estudiados u otros segn acuerdo docente estudianti
Criterios de elaboracin de proyectos de investigacin
Relacin variables tipo de estudio anlisis estadstico
Anlisis de datos con paquetes estadsticos SPSS y Epi info
Interpretacin de resultado de anlisis estadsticoPROCEDIMENTALES
Elaboracin de protocolos de investigacin con adecuada seleccin de diseo y anlisis estadstico
CONCEPTUALES Plantea protocolos de investigacin con anlisis de factibilidad Vincula el diseo de investigacin con el anlisis estadstico Interpreta los resultados de investigacin Propone acciones de cambio relacionadas con los resultados del estudio realizado
ACTITUDINALES
Responsabilidad y puntualidad en la entrega de cada uno de los pasos de elaboracin de proyecto de investigacin
Participacin activa de las discusiones grupales.
Iniciativa y participacin en la presentacin de avances por va presencial o virtual
APERTURA
Seleccin de tema de investigacin
Anlisis de factibilidad del estudio
DESARROLLO Exposicin oral y discusin de propuestas de temas de investigacin
Elaboracin de propuesta de investigacin
Revisin y elaboracin de marco conceptual
Propuesta de anlisis estadstico
Ejecucin de trabajo de campo
Anlisis de datos segn anlisis estadstico correspondientes
CULMINACINDiscusin de resultados de investigacin
Elaboracin de informe final
Elaboracin de ensayos cortos de sntesis en temas propuestos
Elaboracin de mapas conceptuales
Elaboracin de cronograma de actividades
Discusin de avances por blog10 horas10 horas Desempeo: Habilidad del estudiante para el planteamiento, anlisis de factibilidad, diseo metodolgico e interpretacin de estudios de investigacin
Producto: informe final de investigacin, mapas conceptuales, cronogramas, portafolio de evidencias virtual
Conocimiento: Presentacin de investigacin
Actitud: Participacin y proactividad
4.2.4 Desarrolla habilidades de lectura crtica
Subcompetencias Evala segn niveles de evidencia artculos mdicos publicados en relacin a uso, indicaciones, monitoreo y esquemas teraputicos de enfermedades prevalentes en Guatemala
4.2.4.1 Macrocontenidos y microcontenidos4.2.4.2 Saberes4.2.4.3 Actividades4.2.4.44.2.4.5 Evidencias de aprendizaje
PresencialesA distanciaAulaA distancia
Conceptos de medicina basada en evidencia
Esquemas de lectura crtica para evaluacin de validez interna y externa de la literatura medica
Fundamentos de niveles de evidencia y recomendacin
Escalas de niveles de evidencia segn tipo de estudio y finalidad
PROCEDIMENTALES
Utiliza la metodologa de la medicina basada en evidencia para la propuesta de acciones teraputicas en la resolucin de casos clnicos
Realiza bsqueda de literatura mdica de manera efectiva en red
CONCEPTUALES
Establece juicios de calidad de la literatura mdica segn los criterios de medicina basada en evidenciaDiscrimina la validez interna y externa de los artculos mdicos segn el tipo de estudio o revisin realizadoRevisa de manera eficiente literatura mdica en red
ACTITUDINALES
Responsabilidad y puntualidad en la entrega de cada uno de los productos de aprendizaje
Organizacin y uso de material didctico y organizacin de trabajo en grupo.
Participacin activa de las discusiones grupales.
Iniciativa y participacin en la elaboracin de ensayos e informes o resmenes y enviarlos al blog.
APERTURA
Seleccin de articulo para actividad de lectura de revista
Revisin de literatura de esquemas de niveles de evidencia
DESARROLLO Exposicin oral y discusin de artculos mdicos
Anlisis crtico de articulo segn esquemas internacionales de niveles de evidencia
CULMINACINDiscusin de resultados de niveles de evidencia, recomendacin, debilidades y fortaleza de los artculos preparados
Elaboracin de ensayo de resolucin de caso clnico y esquemas controversiales segn artculos revisados
Elaboracin de ensayos en temas propuestos
Elaboracin de mapas conceptuales
Discusin de avances por blog y chat6 horas6 horas
Desempeo: Habilidad del estudiante para el uso del esquema de anlisis crtico de literatura mdica segn la medicina basada en evidencia
Producto: mapas conceptuales, cronogramas, portafolio de evidencias virtual
Conocimiento: Anlisis critico
Actitud: Participacin y proactividad
5 EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
5.1 Competencia5.2 Evidencias de aprendizaje5.3 Criterios5.4 Instrumento5.5 Porcentaje5.6 Nota cuantitativa
Zona 80 % (80 puntos)
4.1Identifica mecanismos de accin de cada grupo farmacolgico a estudiarDesarrollo de actividad de evaluacin cortaValidez de la respuesta en relacin al anlisis e integracin de la informacin proporcionada durante las actividades docentes y la supervisin de las actividades a distancia1 corto1.5%1.5 puntos
Resolucin de prueba escrita parcialValidez de la respuesta en relacin al anlisis e integracin de la informacin proporcionada durante las actividades docentes y la supervisin de las actividades a distancia1 parcial12%12 puntos
Desarrollo de la actividad de laboratorios
Conceptos bsicos, clnica, evolucin, complicaciones y pronstico de las entidades discutidas en los laboratorios
Conceptos bsicos, clnica de los frmacos a utilizar en los laboratorios
Elaboracin de informe final de laboratorio2 laboratorios4% (2% cada uno)4 puntos ( 2 puntos cada uno)
Argumentacin y debate de las preguntas de las guas de estudioEntendiendo el TemaRebatirInformacinEstilo de PresentacinOrganizacin
5 guas de estudio--------------
4.2Prescribe en forma racional el o los medicamentos seleccionados para la entidad patolgica a tratarArgumentacin y debate de las preguntas de las guas de estudioEntendiendo el TemaRebatirInformacinEstilo de PresentacinOrganizacin1 gua de estudio
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Resolucin de casos clnicos de acuerdo a los pasos del esquema de la gua de la buena prescripcinEntendiendo el TemaEnfoque o Idea principalGramtica y ortografaOpininRebatirInformacinEstilo de PresentacinOrganizacinSecuenciaConclusinFuentesApoyo a la opinin
2 casos clnicos5% (2.5% cada uno)5 puntos (2.5 puntos cada uno)
4.3Utiliza los protocolos sugeridos a nivel internacional adaptndolos a la realidad nacional
Argumentacin y debate de las preguntas de las guas de estudioEntendiendo el TemaRebatirInformacinEstilo de PresentacinOrganizacin
34 guas de estudio---------------
Resolucin de prueba escrita parcialValidez de la respuesta en relacin al anlisis e integracin de la informacin proporcionada durante las actividades docentes y la supervisin de las actividades a distancia
3 parciales36 % (12 % cada uno)36 puntos(12 puntos cada uno)
Desarrollo de la actividad de laboratorios
Conceptos bsicos, clnica, evolucin, complicaciones y pronstico de las entidades discutidas en los laboratorios
Conceptos bsicos, clnica de los frmacos a utilizar en los laboratorios
Elaboracin de informe final de laboratorio1 laboratorio2 %2 puntos
Desarrollo de actividad de evaluacin cortaValidez de la respuesta en relacin al anlisis e integracin de la informacin proporcionada durante las actividades docentes y la supervisin de las actividades a distancia3 cortos4.5 % (1.5% cada uno4.5 puntos(1.5 puntos cada uno)
Argumentacin y debate sobre la aplicacin de esquemas internacionales en la realidad de salud nacionalEnfoque o Idea principalGramtica y ortografaOpininSecuenciaConclusinFuentesApoyo a la opinin5 hojas de trabajo5% (1% cada una)5 puntos (1 punto cada una)
4.4Utiliza los criterios, procedimientos y anlisis estadsticos correspondientes al modelo de estudio planteadoDesarrollo de actividad de investigacin segn proyecto seleccionadoCumplimiento de normas de investigacin internacionalAdaptacin de modelo estadstico a tipo de estudio planteadoInterpretacin y utilidad de datos obtenidos en la investigacin1 proyecto de investigacin 10%8 puntos
Evaluacin final 20 % (20 puntos)
6. ROTACIN Y ORGANIZACIN DE ESTUDIANTES
GrupoProfesor asignadoEspacio educativo (saln de clase, laboratorio, hospital, clnica, servicio y otros)Duracin de la rotacin de la Unidad didctica
1Dra. Sandra Almengor
saln de clase 4to nivel edificio B18 semanas
2Dra. Ana Lucrecia Romero Escriba
saln de clase 4to nivel edificio B18 semanas
3Dr. Mynor Humberto Vivas Vielman
saln de clase 4to nivel edificio B18 semanas
4Dra. Mnica Elizabeth Rosales Salan
saln de clase 4to nivel edificio B18 semanas
5Dra. Lissette Carmely Torres
saln de clase 4to nivel edificio B18 semanas
6Dra. Carla Garca de Renderossaln de clase 4to nivel edificio B18 semanas
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SemanaActividad de aprendizajeFechaObservaciones
1 Presentacin oral dinamizada Discusiones grupales de guas de estudio
2 Presentacin oral dinamizada Discusin grupal guas de estudio
3 Presentacin oral dinamizada Discusin grupal guas de estudio Desarrollo de laboratorio 1 Desarrollo de prueba corta 1
4 Presentacin oral dinamizada Discusin grupal de guas de estudio Desarrollo de laboratorio 2 Discusin de hoja de trabajo 1
5 Presentacin oral dinamizada Discusiones grupales de guas de estudio Desarrollo de prueba parcial 1 Anlisis de caso clnico 1 segn gua de la buena prescripcin
6 Presentacin oral dinamizada Discusiones grupales de guas de estudio Discusin de hoja de trabajo 2 Anlisis de caso clnico segn gua de la buena prescripcin
7 Presentacin oral dinamizada Discusiones grupales de guas de estudio Desarrollo de prueba corta 2 Anlisis de caso clnico 1 segn gua de la buena prescripcin
8 Presentacin oral dinamizada Discusiones grupales de guas de estudio Discusin de hoja de trabajo 3 Anlisis de caso clnico 1 segn gua de la buena prescripcin
9 Presentacin oral dinamizada Discusiones grupales de guas de estudio Desarrollo de laboratorio 3 Anlisis de caso clnico 1 segn gua de la buena prescripcin Desarrollo de prueba parcial 2
10 Presentacin oral dinamizada Discusiones grupales de guas de estudio Discusin de hoja de trabajo 4 Anlisis de caso clnico 1 segn gua de la buena prescripcin
11 Presentacin oral dinamizada Discusiones grupales de guas de estudio Entrega de informe final de caso clnico 1
12 Presentacin oral dinamizada Discusiones grupales de guas de estudio Anlisis de caso clnico 2 segn gua de la buena prescripcin Desarrollo de prueba corta 3
13 Presentacin oral dinamizada Discusiones grupales de guas de estudio Anlisis de caso clnico 2 segn gua de la buena prescripcin
14 Presentacin oral dinamizada Discusiones grupales de guas de estudio Anlisis de caso clnico 2 segn gua de la buena prescripcin Desarrollo de simposio de VIH/SIDA
15 Presentacin oral dinamizada Discusiones grupales de guas de estudio Anlisis de caso clnico 2 segn gua de la buena prescripcin Discusin de hoja de trabajo 5 Desarrollo de prueba parcial 3
16 Presentacin oral dinamizada Discusiones grupales de guas de estudio Anlisis de caso clnico 2 segn gua de la buena prescripcin
17 Presentacin oral dinamizada Discusiones grupales de guas de estudio Entrega de informe final de caso clnico 2 Desarrollo de prueba corta 4
18 Desarrollo de prueba parcial 4
19 Desarrollo de prueba final
8. ORGANIZACIN Y UBICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICALa unidad didctica de FARMACOLOGIA CLINICA se imparte en el eje de Ciencias Bsicas y Biolgicas del tercer ao de la carrera de Medico y Cirujano, est conformada por 7 profesores titulares: un Coordinador y 6 profesores, su horario es vespertino y se imparten 2 ciclos al ao.8