REFLEXIONES EN TORNO A LA

ENSEANZA DEL ESPACIO

Zulema, Virginia, Laila, Jaqueline, Citlalli y Daniela

Broitman seala algunos problemas y conclusiones

sobre la enseanza del espacio en el nivel inicial.

Distingue los intentos de abordar en la escuela el

estudio de la nocin operatoria de espacio del

tratamiento didctico de problemas espaciales

Analiza ideas vigentes sobre la enseanza de las

relaciones espaciales

Presenta anlisis de un trabajo realizado en una

sala de 5 aos sobre la construccin de un plano

La enseanza del espacio en la

escuela: nocin de espacio?

En el nivel inicial se suele conocer el trabajo sobre

las relaciones espaciales como un contenido a ser

abordado.

Hay una confusin entre las estructuras lgico-

matemticas y los

contenidos y objetivos de la

enseanza.

Jean Brun analiza

los efectos en la

enseanza de la

matemtica.

El aplicacionismo de la psicologa gentica a la

enseanza de la nocin del espacio ha tenido como

efecto la identificacin de dicha nocin como

finalidad de enseanza o contenido.

La enseanza del espacio en al

escuela: conocimientos y problemas

Los nios utilizan el

espacio y crean

conocimientos prcticos

que les permiten dominar

sus desplazamientos y

construir sistemas de

referencias

Estos se adquieren en

la escuela, se trata de

adquisiciones en su

proceso de

construccin de

nociones espaciales.

La escuela debe ofrecer a los alumnos

oportunidades para resolver nuevos

problemas y realizar conceptualizaciones

Que los nios construyan un lenguaje para

comunicar posiciones y desplazamientos, tomar

conciencia de los problemas ligados a los cambios

de punto de vista y a elaborar y utilizar

representaciones sobre el espacio fsico.