Post on 12-Aug-2015
ANTECEDENTES floreció en Alemania durante la segunda mitad del siglo XIX. Plantea la manera de comprender al hombre para pasar a mirarlo como objeto de observación y análisis, como cualquier otro objeto de la ciencia, porque el inconsciente precede a lo consciente.
Su gran desarrollo de este movimiento se dio a partir de 1960.
CARACTERISTICAS
Estudia las estructuras ,las leyes generales que regulan fenómenos individuales.
Sistema de relaciones internas Los signos combinan y producen
significado Objeto de estudio: la estructura de la
conciencia. No pretende mejorar a la sociedad sino
entenderla.
Idea principal: Elementalismo y asociacionismo. La mente o conciencia inmediata no es algo sustancial, sino un proceso.
REPRESENTANTES
Los autores más representativos fueron:
Wilhelm Wundt (1832-1920)Wilhelm Wundt (1832-1920):
considerado el padre de la psicología
experimental y creador del primer
laboratorio de psicología en Leipzig
(Alemania) en 1879 -Tenían como objetivo calcular el
tiempo de reacción (tiempo que un
sujeto emplea para reaccionar a un
nuevo estímulo).
Edward Bradford Titchener (1867-Edward Bradford Titchener (1867-
1927)1927): discípulo de Wundt, fue quién
propiamente introdujo el
estructuralismo.
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Los estructuralistas estaban interesados en saber que sucede en la asociación de ideas y como suceden estas.
Se creía que:Los elementos simples e irreductibles sobre los que descansa toda la actividad mental son: sensación, sentimiento e imagen.
El método empleado en sus investigaciones fue la introspección analítica (auto examen de nuestros propios estados emocionales y nuestros procesos mentales).’’el mirar hacia adentro ’’.
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Un sujeto recibía instrucciones
(preguntas bien especificas) para
relatar tan objetivamente como fuera
posible,, es decir los sujetos
examinaban sus experiencias en un
procesos de captar y juzgar los
estímulos que se le presentaban y
descubrían sus propias experiencias
conscientes.
El estructuralismo, al basarse en la
introspección como método de
investigación, no dispuso de suficiente
confianza o recursos que pudieran
aumentar la validez de sus ideas.
La observación interior variaba de
unas personas a otras y dependía de la
“habilidad” de los sujetos para
convertir sus ideas en contenido
verbal. No utilizaban a niños o animales por
que según ellos no pueden ser
entrenados.
ESTRUCTURALISMO Y EDUCACION
El estructuralismo asociado en la educación lo podemos relacionar con los mismos alumnos ya que el alumno que esta bien y que no ti9ene problemas es mas fácil que aprenda que los alumnos que tienen alguna diferencia para lograr el aprendizaje.