EL ENFOQUE COMUNICATIVO COMO

MÉTODO DE LA ENSEÑANZA DE INGLÉS

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Facultad de Lenguas

Miriam Flores Juárez

Objetivos

La siguiente presentación tiene como propósito saber desde cuando

surge el enfoque comunicativo el por qué surge y a partir de que.

Además se definirá lo que es el enfoque comunicativo, en que se basa

y sus principales características a la hora de la enseñanza.

Introducción

El inglés se ha convertido en uno

de los idiomas más importantes ya

que está presente en el mundo

globalizado que se esta viviendo.

A través de la historia se han venido usando diferentes métodos

para aplicarlos en la enseñanza de una segunda lengua. Algunos

han resultado muy efectivos y algunos no.

Método audio-lingual

En la enseñanza de lenguas se suele aplicar el

método audio-lingual. Consiste en que las

estructuras gramaticales son las más importantes

en el aprendizaje del lenguaje, basadas en

reglas específicas.

Sin embargo, el alumno al usar este método,

limita su creatividad y espontaneidad. Ya

que solo se trata de repetir lo que se le

enseña y no de crear por el mismo

significados.

En la segunda parte del siglo XX, surge la teoría

cognitivista de Jean Piaget que comienza a

estudiar los procesos internos que conducen al

aprendizaje, como se ingresa la información,

como se transforma en el individuo y como se

reproduce.

De esta teoría se ha derivado otras vertientes

entre las cuales se encuentra el socio-

constructivismo impulsado por Lev Vygotski.

Estas teorías fueron juntadas para crear lo

que hoy se conoce como enfoque

comunicativo en la enseñanza de lenguas

extranjeras.

Enfoque

Comunicativo

¿Qué es el enfoque comunicativo?

Nos dice que el aprendizaje de una lengua es exitoso cuando los estudiantes

enfrentan situaciones de la vida real que necesitan comunicación. Enconsecuencia, las clases se desarrollan con base en contextos y funciones de

la vida cotidiana.

¿En qué consiste?Se basa principalmente en que el alumno piense con fluidez, no estrictamente

basándose en que la oración está bien estructurada gramáticamente, sino que

poco a poco ir consiguiendo una pronunciación perfecta, y así con el tiempo

darse cuenta de los errores gramaticales.

También tenemos que tener en cuenta

que el comunicador más eficaz en inglés

no es siempre la persona que mejor

maneja las estructuras gramaticales.

El profesor ya no es más el protagonista de la educación, se vuelve un

facilitador de herramientas y es el alumno quien participa

activamente, es decir, la clase está centrada en el estudiante.

Aprender en el aulaEn las actividades no se espera una respuesta inmediata y sin algún error

gramatical por parte del estudiante sino que los estudiante dispongan de más

tiempo para reflexionar sobre las operaciones que está realizando.

¿Cómo aprender? ¿Cómo enseñar?

◦ Vacío de información. Los participantes no deben tener la misma

información en el intercambio de ideas.

◦ Usar materiales auténticos y de diferentes clases.

(conversaciones coloquiales, muestras de TV o radio, entradas

para un evento.)

◦ Crear una actitud participativa. Constante participación.

◦ Integrar las destrezas lingüísticas. Hacer uso de todas las

habilidades (leer, escribir, escuchar).

Otras actividadesRole playing en los que los alumnos practican y desarrollan las funciones de lalengua, y también actividades en las cuales se requiere un buen uso de la

gramática y la pronunciación.

Principales características

◦ Aprender inglés es una creación de significados más que un

sistema de reglas.

◦ Es más importante el significado que la forma (estructura

gramatical) en la que se habla.

◦ Se aprende realizando simulaciones de la vida real.

◦ Es más importante la fluidez que la precisión.

◦ El inglés es aprendido a través de un proceso de ensayo-error.

Conclusión

El enfoque comunicativo tiene como principal objetivo que el estudiante desarrolle la

competencia comunicativa, es decir, interactuar con las personas a su alrededor con el

fin de dar a entender el mensaje que quiere transmitir

Los docentes del idioma tienen que ser capaces de ampliar la perspectiva

sobre el aprendizaje de la lengua, y otorgarle ciertas herramientas a los

estudiantes para que ellos puedan desarrollar habilidades y estrategias para

hablar con fluidez

Además, en este enfoque el alumno tiene que ser capaz de volverse unestudiante más autónomo y tener en cuenta que ahora el será la persona

activa en la clase para que desarrolle mejor su forma de comunicarse.

Este enfoque no pretende minimizar los métodos tradicionales sino más bien se

concentra en el desarrollo del habla haciendo uso de lo que ya se conoce. Lo

importante es que el alumno aprenda a utilizar la segunda lengua en las diferentes

situaciones de la vida cotidiana y se comunique con facilidad.