Perspectivas Contemporáneas de la Educación Virtual

Parte 1: Experiencias

Ulises Hernandez Pinohttp://www.iered.org/miembros/ulises uhernandez@gmail.com

Popayán, 15 de Marzo de 2012

Perspectivas Contemporáneas de la Educación Virtual – Parte 1

Contenido

Parte 1:1.1 Repensando el triangulo didáctico con las TIC

1.2 Experiencia de formación virtual de maestros

1.3 Experiencia de construcción colaborativa de conocimiento

1.4 Experiencia de socialización del saber pedagógico con las TIC

Parte 2:2.1 Dotación de Tecnologías vs Apropiación de Cultura Digital

2.2 Conductismo (LMS) vs Constructivismo (Web 2.0) vs Conectivismo (PLE)

2.3 Educación Cerrada vs Educación Abierta

Perspectivas Contemporáneas de la Educación Virtual – Parte 1

1.1 Repensando el triangulo didáctico

¿Qué es la educación virtual?

Perspectivas Contemporáneas de la Educación Virtual – Parte 1

1.1 Repensando el triangulo didáctico

¿Qué es la educación virtual?

Proceso educativo centrado en el aprendizaje de los estudiantes, flexible en los horarios y que promueve la interacción mediante las TIC.

Perspectivas Contemporáneas de la Educación Virtual – Parte 1

1.1 Repensando el triangulo didáctico

Electronic Learning:

e-Learning

Educación a distancia que utiliza los servicios y posibilidades de Internet

Autor: George ArmstrongFuente: commons.wikimedia.org

Perspectivas Contemporáneas de la Educación Virtual – Parte 1

1.1 Repensando el triangulo didáctico

Blended Learning:

b-Learning

Educación semipresencial que combina actividades presenciales y virtuales teniendo en cuenta las habilidades de las nuevas generaciones con las TIC

Autor: Andrew LihFuente: commons.wikimedia.org

Perspectivas Contemporáneas de la Educación Virtual – Parte 1

1.1 Repensando el triangulo didáctico

Movil Learning:

m-Learning

Educación a distancia que hace uso de dispositivos móviles e Internet para promover el aprendizaje en todo momento y lugar

Autor: Anthony22. Fuente: commons.wikimedia.org

Perspectivas Contemporáneas de la Educación Virtual – Parte 1

1.1 Repensando el triangulo didáctico

Conocimiento(Teorías / Posturas)

Profesor(Enseñanza)

Estudiante(Aprendizaje)

ProcesoEducativo

Perspectivas Contemporáneas de la Educación Virtual – Parte 1

1.1 Repensando el triangulo didáctico

Conocimiento(Teorías / Posturas)

Profesor(Enseñanza)

Estudiante(Aprendizaje)

ProcesoEducativo

RepositoriosComunidades

PLELMS, Web 2.0

Con TIC

Perspectivas Contemporáneas de la Educación Virtual – Parte 1

1.2 Experiencia formación virtual de maestros

Curso Virtual:Sistematización Experiencias Docentes – EFA 2010 Unicauca-CPE

● Moodle: Agendas y tareas

● Ustream y Freenode: Charlas

● Slideshare y Blip.tv: publicación de diapositivas y grabaciones.

● Skype: asesorías individuales

● 100 Maestros Inscritos (Cauca, Nariño y Putumayo), 25 con asistencia regular, 12 realizaron sustentación de trabajo final.

● 15 charlas entre febrero y mayo de 2011.

Foto de: Ulises HernandezFuente: Proyecto EFA2010 Unicauca-CPE

Perspectivas Contemporáneas de la Educación Virtual – Parte 1

1.2 Experiencia formación virtual de maestros

Capacitación Líderes Formadores programa TemáTICas 2012

● Anymeeting y Mibbit: charlas

● Slideshare: diapositivas

● Skype: asesorías individuales

● 60 docentes de educación básica y media en 12 departamentos, desde Choco hasta Amazonas.

● 6 charlas entre septiembre y noviembre de 2012.

Autor: Marcela HernandezFuente: Programa TemáTICas 2012 - Unicauca-MEN

Perspectivas Contemporáneas de la Educación Virtual – Parte 1

1.2 Experiencia formación virtual de maestros

Perspectivas Contemporáneas de la Educación Virtual – Parte 1

1.2 Experiencia formación virtual de maestros

Conclusiones

● Cada vez existe mejor infraestructura y mejores servicios, algunos de ellos de acceso gratuito.

● El paradigma de los Recursos Educativos Abiertos (REA) permiten que el impacto educativo tenga un mayor alcance, aunque de manera informal.

● Procesos educativos virtuales parten del interés y del deseo de desarrollar habilidades de forma autónoma. Pero esto es diferente a cultura escolar dominante.

Autor: Pastor BenavidesFuente: Proyecto EFA2010 Unicauca-CPE

Perspectivas Contemporáneas de la Educación Virtual – Parte 1

1.3 Construcción colaborativa conocimiento

Banco de REA paraEducación Básica y Meda: http://unicaucacpe-recursos.wikispaces.com

● 180 Fichas de REA.

● 12 autores.

● Entre agosto y noviembre de 2011.

● Wikispaces

Perspectivas Contemporáneas de la Educación Virtual – Parte 1

1.3 Construcción colaborativa conocimiento

TIC en la Gestión Escolar http://ticgestionescolar.pbworks.com/

● Marco conceptual

● 7 Fichas.

● 3 autores.

● Desde octubre de 2012.

● PBworks

Perspectivas Contemporáneas de la Educación Virtual – Parte 1

1.3 Construcción colaborativa conocimiento

Yaku Manta Yachay:Sobre el aprendizaje y la enseñanza del aguahttp://yakumantayachay.wordpress.com/

● 23 publicaciones

● 13 autores

● 15 publicacionesson de un solo autor

● Desde Enero de 2013.

● Wordpress

Perspectivas Contemporáneas de la Educación Virtual – Parte 1

1.3 Construcción colaborativa conocimiento

Conclusiones

● Las TIC se usan principalmente para acceder a la información y no para crear y publicar.

● Esto refleja el paradigma implícito que tenemos sobre la educación.

http://openlibrary.org/books/OL25415251M/

Perspectivas Contemporáneas de la Educación Virtual – Parte 1

1.4 Socialización saber pedagógico con TIC

Perspectivas Contemporáneas de la Educación Virtual – Parte 1

1.4 Socialización saber pedagógico con TIC

Conclusiones

● Las personas usan las redes sociales para compartir experiencias, no tanto conocimientos.

● La educación no sólo gira en torno al desarrollo cognitivo, también es un proceso social.

● Las personas más fácilmente reciben información a publicar información.

http://www.iered.org/miembros/ulises uhernandez@gmail.com

Esta presentación se distribuye con una licenciaCC Reconocimiento – Compartir Igual

http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/co/