Post on 24-Jun-2015
PROPÓSITO:
LAS Y LOS PARTICIPANTES:
CONOZCAN , IDENTIFIQUEN LAS
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA
DISCAPACIDAD VISUAL Y DE LA
DISCAPACIDAD AUDITIVA.
8:30-9:00 Técnica grupal
9:00-9:30 Revisión de lectura “ceguera y debilidad visual “ , retroalimentación de mapas conceptuales y condiciones contextuales para dar respuesta a la discapacidad visual.
9:30 -10:15 Presentación de película “Integración de niños con N.E.E. Asociadas a discapacidad visual y análisis de la información.
10:15 - 11:00 Lectura compartida y sugerencias para favorecer la integración de los niños N.E.E. asociadas a discapacidad visual.
11:00 - 11:15 Receso
11:15 – 11:45 Presentación de la película Discapacidad auditiva .
11:45 - 12.00 Lectura “Quienes son los alumnos con pérdida auditiva”
12:00 – 12:30
Elaboración de esquema y plenaria.
Nombre Definición Consecuencia
Glaucoma congénito
Desequilibrio entre la producción y eliminación de los líquidos en el ojo , lo cual incrementa la presión intraocular.
Lesión irreversible en el nervio óptico.
Retinitis Inflamación de la retina.
Disminución de agudeza visual o visión deformada.
Desprendimiento de retina
Separación total o parcial de la retina de la unión de la coroides.
Si el desprendimiento es total el resultado puede ser ceguera. Si es por desgarre , puede corregirse con una cirugía.
Nombre Definición Consecuencia
Catarata congénita
Pérdida de la transparencia del cristalino la cual impide el paso de la imagen a la retina.
Dependiendo de su evolción, se presentará debilidad visual.
Debilidad del nervio óptico (atrofia óptica)
Degeneración o malformación del nervio óptico que altera su funcionamiento.
Disminución o hasta perdida de la visión que se manifiesta según el grado de la lesión.
Tumor óptico Presencia de un tumor en el nervio óptico.
Disminución o hasta pérdida e la visión. Si el tumor es benigno puede extirparse quirúrgicamente.
Nombre Definición Consecuencia
Microftalmia Debido a una malformación, el globo ocular es más pequeño y no permite su funcionamiento correcto.
Muy baja visión e inclusive ceguera.
Coloboma Malformación con ausencia de alguna parte del ojo.
Disminución del nivel visual o hasta ceguera.
Enfermedades virales en la madre: Rubéola Sarampión Sífilis Citomegalovirus Traumatismos a la madre durante el
embarazo Edad de la madre
Durante el parto: traumatismos al reciénnacido, uso inadecuado de fórceps.Después del parto: manejo inadecuado de
laincubadora.Enfermedades propias del ojo: queratitis,conjuntivitis, uveítis, catarata, glaucoma,Maculopatía , miopía progresiva.Accidentes : traumatismos, quemaduras,introducción de cuerpos extraños.
LENGUA HABLADA
Evitar el verbalismo y explicar sólo lo necesario.
Precisar el lenguaje.
Explicar el contexto en que se encuentran, considerando el lenguaje utilizado
por él.
Propiciar su expresión, preguntarle directamente y dejar que el pregunte.
Describir los apoyos visuales.
Promover que toque los objetos y hable de ellos.
Que el alumno describa objetos.
LENGUA ESCRITA
Usar el Braille (sistema alfabético por medio de puntos con diferente
ubicación en el espacio).
Promover intentos de escritura en blanco y negro.
Acercar al niño al lenguaje escrito a través de la lectura y descripción de
portadores de texto.
RECREACIÓN LITERARIA
Fomentar el gusto por la lectura.
Interpretación de textos y sugerirle el , maquetas.
Propiciar en el alumno la gesticulación.
REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA
Promover el uso adecuado de formas discursivas (descripción, narración,
diálogo, argumentación.)
Presentar portadores de texto en realzados con pintura textil, resistol,
plastilina, etc. , en braille y en blanco y negro .
.REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA
Permitir el dibujo con plastilina, arena, etc. Que facilite manejar el plano
bidimencional.
Favorecer el manejo de la maquina Perkins.
Propiciar el uso de la regleta y el punzón recordando que se requiere el
dominio de la lateralidad.
Elaborar un Esquema con base a lainformación contenida en la lectura y enla película abordando los siguientespuntos: Definición de discapacidad auditiva Tipos de discapacidad socialización y
desarrollo escolar de alumnos con discapacidad auditiva.
Adecuaciones para su escolarización auditiva .
DEPENDENCIA DEL CANAL VISUAL
GRADO DE LA PÉRDIDA AUDITIVA
INICIO Y TEMPORALIDAD DE LA PÉRDIDA AUDITIVA
PROCESO DE ACEPTACIÓN Y ADAPTACIÓN
Menor Ligera o superficial
Adquirida y reversible.
Natural si es reversible. Difícil si es permanente.
Mayor Media o superficial
Congénita y permanente ,irre-versible.
Natural si son hijos de padres sordos . Difícil si son hijos de padres oyentes.
LOCALIZACIÓN DEL DAÑO O LESIÓN
POSIBLES DAÑOS O LESIONES
TIPO DE PÉRDIDA AUDITIVA
Oído externo/oído medio
MalformacionesPresencia de objetos extrañosInfeccionesPresencia de LíquidoEndurecimiento de los tejidos(otoesclerosis )
De conducción o conductiva
Oído interno(cóclea, nervio auditivo )
MalformacionesDisfunción
Neurosensorial
Corteza cerebral DisfuncionesLesiones
Central
Oído externo o medio, y oído interno
Diversos Mixta
PTA(Promedio de tonos
audibles)
Grado de pérdida auditiva
20 – 40 dB Superficial
41 – 70 dB Media
71 – 90 dB Profunda
91 o más dB Anacusia
PTA( Promedio de tonos
audibles )
Grado de pérdidas auditiva
16 – 25 dB Ligera
26 – 40 dB Superficial
41 – 55 dB Media
56 – 70 dB Media Severa
71 – 90 dB Severa
91 o más dB Profunda
CRITERIO GENERAL
CLASIFICACIÓN
POSIBLE DEPENDENCIA DEL CANAL VISUAL
Localización del daño o lesión
Oído externo y oído medioOído internoCorteza cerebralOído externo o medio y oído interno
Conductivas
SensorineuralesCentralesMixtas
Menor
Mayor
Mayor
Grado16 – 25 dB26 – 40 dB41 – 55 dB56 – 70 dB71 – 90 dB 91 o más dB
LigeraSuperficialMediaMedia severaSeveraProfunda
MenorMenorVariableVariable MayorMayor
CRITERIO GENERAL
CLASIFICACIÓN
POSIBLE DEPENDENCIA DEL CANAL VISUAL
Oídos que afecta
Un oídoAmbos oídos
UnilateralBilateral
MenorMayor
Momento de inicio
Desde el nacimientoDespués del nacimiento
Congénita
Adquirida
Mayor
Variable
Efecto en el desarrollo de la lengua oral
Antes de los 3 y hasta los 5 añosDespués de los 3 y hasta los 5 años
Prelocutiva
poslocutiva
Mayor
Menor
Resumen de la lectura y de la de Toledo Miguel. La discapacidad motórica.