PROPÓSITO:

LAS Y LOS PARTICIPANTES:

CONOZCAN , IDENTIFIQUEN LAS

PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA

DISCAPACIDAD VISUAL Y DE LA

DISCAPACIDAD AUDITIVA.

8:30-9:00 Técnica grupal

9:00-9:30 Revisión de lectura “ceguera y debilidad visual “ , retroalimentación de mapas conceptuales y condiciones contextuales para dar respuesta a la discapacidad visual.

9:30 -10:15 Presentación de película “Integración de niños con N.E.E. Asociadas a discapacidad visual y análisis de la información.

10:15 - 11:00 Lectura compartida y sugerencias para favorecer la integración de los niños N.E.E. asociadas a discapacidad visual.

11:00 - 11:15 Receso

11:15 – 11:45 Presentación de la película Discapacidad auditiva .

11:45 - 12.00 Lectura “Quienes son los alumnos con pérdida auditiva”

12:00 – 12:30

Elaboración de esquema y plenaria.

Nombre Definición Consecuencia

Glaucoma congénito

Desequilibrio entre la producción y eliminación de los líquidos en el ojo , lo cual incrementa la presión intraocular.

Lesión irreversible en el nervio óptico.

Retinitis Inflamación de la retina.

Disminución de agudeza visual o visión deformada.

Desprendimiento de retina

Separación total o parcial de la retina de la unión de la coroides.

Si el desprendimiento es total el resultado puede ser ceguera. Si es por desgarre , puede corregirse con una cirugía.

Nombre Definición Consecuencia

Catarata congénita

Pérdida de la transparencia del cristalino la cual impide el paso de la imagen a la retina.

Dependiendo de su evolción, se presentará debilidad visual.

Debilidad del nervio óptico (atrofia óptica)

Degeneración o malformación del nervio óptico que altera su funcionamiento.

Disminución o hasta perdida de la visión que se manifiesta según el grado de la lesión.

Tumor óptico Presencia de un tumor en el nervio óptico.

Disminución o hasta pérdida e la visión. Si el tumor es benigno puede extirparse quirúrgicamente.

Nombre Definición Consecuencia

Microftalmia Debido a una malformación, el globo ocular es más pequeño y no permite su funcionamiento correcto.

Muy baja visión e inclusive ceguera.

Coloboma Malformación con ausencia de alguna parte del ojo.

Disminución del nivel visual o hasta ceguera.

Enfermedades virales en la madre: Rubéola Sarampión Sífilis Citomegalovirus Traumatismos a la madre durante el

embarazo Edad de la madre

Durante el parto: traumatismos al reciénnacido, uso inadecuado de fórceps.Después del parto: manejo inadecuado de

laincubadora.Enfermedades propias del ojo: queratitis,conjuntivitis, uveítis, catarata, glaucoma,Maculopatía , miopía progresiva.Accidentes : traumatismos, quemaduras,introducción de cuerpos extraños.

LENGUA HABLADA

Evitar el verbalismo y explicar sólo lo necesario.

Precisar el lenguaje.

Explicar el contexto en que se encuentran, considerando el lenguaje utilizado

por él.

Propiciar su expresión, preguntarle directamente y dejar que el pregunte.

Describir los apoyos visuales.

Promover que toque los objetos y hable de ellos.

Que el alumno describa objetos.

LENGUA ESCRITA

Usar el Braille (sistema alfabético por medio de puntos con diferente

ubicación en el espacio).

Promover intentos de escritura en blanco y negro.

Acercar al niño al lenguaje escrito a través de la lectura y descripción de

portadores de texto.

RECREACIÓN LITERARIA

Fomentar el gusto por la lectura.

Interpretación de textos y sugerirle el , maquetas.

Propiciar en el alumno la gesticulación.

REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA

Promover el uso adecuado de formas discursivas (descripción, narración,

diálogo, argumentación.)

Presentar portadores de texto en realzados con pintura textil, resistol,

plastilina, etc. , en braille y en blanco y negro .

.REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA

Permitir el dibujo con plastilina, arena, etc. Que facilite manejar el plano

bidimencional.

Favorecer el manejo de la maquina Perkins.

Propiciar el uso de la regleta y el punzón recordando que se requiere el

dominio de la lateralidad.

Elaborar un Esquema con base a lainformación contenida en la lectura y enla película abordando los siguientespuntos: Definición de discapacidad auditiva Tipos de discapacidad socialización y

desarrollo escolar de alumnos con discapacidad auditiva.

Adecuaciones para su escolarización auditiva .

DEPENDENCIA DEL CANAL VISUAL

GRADO DE LA PÉRDIDA AUDITIVA

INICIO Y TEMPORALIDAD DE LA PÉRDIDA AUDITIVA

PROCESO DE ACEPTACIÓN Y ADAPTACIÓN

Menor Ligera o superficial

Adquirida y reversible.

Natural si es reversible. Difícil si es permanente.

Mayor Media o superficial

Congénita y permanente ,irre-versible.

Natural si son hijos de padres sordos . Difícil si son hijos de padres oyentes.

LOCALIZACIÓN DEL DAÑO O LESIÓN

POSIBLES DAÑOS O LESIONES

TIPO DE PÉRDIDA AUDITIVA

Oído externo/oído medio

MalformacionesPresencia de objetos extrañosInfeccionesPresencia de LíquidoEndurecimiento de los tejidos(otoesclerosis )

De conducción o conductiva

Oído interno(cóclea, nervio auditivo )

MalformacionesDisfunción

Neurosensorial

Corteza cerebral DisfuncionesLesiones

Central

Oído externo o medio, y oído interno

Diversos Mixta

PTA(Promedio de tonos

audibles)

Grado de pérdida auditiva

20 – 40 dB Superficial

41 – 70 dB Media

71 – 90 dB Profunda

91 o más dB Anacusia

PTA( Promedio de tonos

audibles )

Grado de pérdidas auditiva

16 – 25 dB Ligera

26 – 40 dB Superficial

41 – 55 dB Media

56 – 70 dB Media Severa

71 – 90 dB Severa

91 o más dB Profunda

CRITERIO GENERAL

CLASIFICACIÓN

POSIBLE DEPENDENCIA DEL CANAL VISUAL

Localización del daño o lesión

Oído externo y oído medioOído internoCorteza cerebralOído externo o medio y oído interno

Conductivas

SensorineuralesCentralesMixtas

Menor

Mayor

Mayor

Grado16 – 25 dB26 – 40 dB41 – 55 dB56 – 70 dB71 – 90 dB 91 o más dB

LigeraSuperficialMediaMedia severaSeveraProfunda

MenorMenorVariableVariable MayorMayor

CRITERIO GENERAL

CLASIFICACIÓN

POSIBLE DEPENDENCIA DEL CANAL VISUAL

Oídos que afecta

Un oídoAmbos oídos

UnilateralBilateral

MenorMayor

Momento de inicio

Desde el nacimientoDespués del nacimiento

Congénita

Adquirida

Mayor

Variable

Efecto en el desarrollo de la lengua oral

Antes de los 3 y hasta los 5 añosDespués de los 3 y hasta los 5 años

Prelocutiva

poslocutiva

Mayor

Menor

Resumen de la lectura y de la de Toledo Miguel. La discapacidad motórica.