Dificultats d’atenció: orientacions per l’aula

Escola andorrana d’Andorra la Vella

Curs 2007- 2008

Comissió d’atenció a la diversitat

- 1 representant de cada cicle.- 2 representants d’especialistes.- Mestres de suport.- 1 representant de l’equip directiu.- 1 psicopedagoga.

Funció de la CAD

Dur a terme accions per atendre la diversitat: - Recollir necessitats i en funció de les

mateixes dissenyar instruments, buscar estratègies i recursos per donar-hi resposta.

Objectius del projecte

Detectar la visió que el docent té de les dificultats d’atenció dels alumnes.

Proporcionar un espai de reflexió al voltant d’aquest tipus de dificultat.

Proporcionar informació sobre els aspectes que influeixen sobre l’atenció.

Donar orientacions per l’aula.

El mapa no és el territori

Procés de treball

Recollida d’informació del nombre d’alumnes que es mostren dispersos a l’aula.

Anàlisi dels resultats i reflexió a partir de la pròpia experiència dels docents sobre les circumstàncies que incideixen en l’atenció dels alumnes.

Recerca d’orientacions que afavoreixen l’atenció dels alumnes a l’aula.

Orientacions

Aspectes que tenen relació amb l’alumne. Aspectes que tenen relació amb l’espai, el

temps i l’ambient. Aspectes que tenen relació amb els

continguts, activitats... Aspectes que tenen relació amb el docent.

Aspectes que tenen relació amb l’alumne Causes biològiques: son, alimentació,

convalescències... Causes emocionals. Causes sensorials: trastorns visuals i

auditius. Causes neurològiques: TDA

Les paraules amables són les claus que obren el cor

Aspectes que tenen relació amb l’espai, el temps i l’ambient

Factors ambientals: - Acústica.- Temperatura.

Il·luminació. Gestió del temps.

Aspectes que tenen relació amb els continguts, activitats...

Activitats adaptades a les característiques dels nens dispersos.

Continguts adequats al nivell d’aprenentatge.

Presentació de continguts amb diferents suports.

Aspectes que tenen relació amb el docent

Estratègies d’interacció amb els alumnes dispersos.

Comunicació no verbal. Comunicació família – escola.

Un entusiasta disposat a equivocar-se és preferible a un indecís que

no s’equivoca mai.

Temporització

Juny 08- Es proporciona a cada aula un exemplar del

document. Curs 08/09

- Divulgació i posada en pràctica de les orientacions.

Intencionalitat del projecte

Donar estratègies al docent per poder afrontar amb èxit una característica cada dia més freqüent a les aules.

Si el que fas no funciona, fes una altra cosa.