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8/10/2019 Conoce la importancia del habla y el lenguaje, y su impacto en el desarrollo de nios preescolares
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Cuando un nio/a presenta un
trastorno del lenguaje, ya sea
por deficiencias auditivas o
lingsticas, es muy probable
que tenga dificultades para
expresarse y para comprender a
los dems. A causa de esto,
pueden surgir problemas
psicosociales y emocionales.
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1. Qu es el habla?2. Cul es la importancia del lenguaje?3. Cules son los signos de alarma para el
desarrollo del lenguaje?4. Cules son las etapas del desarrollo del
lenguaje?5. A qu edad suelen decir la primera
palabra?6. Cmo se estimula el lenguaje?7. Cules son los factores que afectan el
desarrollo del lenguaje?8. Cmo influye el juego en el lenguaje?9. Cules son los tratamientos para los
trastornos del lenguaje?10. Cules son las consecuencias de no
tratarlo a tiempo?11. Qu puedes hacer cmo padre o madre?
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Quizs sea complicado separar los problemas psicosociales, e incluso emocionales, de las
dificultades con el lenguaje y la comunicacin. Sin embargo, la literatura nos confirma a base de varios
estudios, que tpicamente los nios con trastornos del lenguaje experimentan dificultades para participar
en conversaciones con sus pares. Esto ocasiona que los nios sean excluidos, y tengan menos
oportunidades de aprender y practicar mltiples habilidades sociales muy necesarias para interactuar con
los dems y expresarse as mismo (Cohen, 2005). En adicin, un nio que no puede comunicarse va a
experimentar sentimientos de inferioridad, frustracin, tensin y agresividad (Castaeda, 2008). De igual
forma, Cohen (2005) menciona que pueden sufrir problemas en la cognicin y en las habilidades motoras.
Estos problemas nos llevan a reflexionar sobre las graves consecuencias si no se interviene a tiempo.
Nios con trastornos del
lenguaje:
Segn los resultados de varios estudios,
proyectan problemas en la competencia del
habla y el lenguaje, en el funcionamiento
intelectual y ejecutivo, en la adapatacin y el
rendimiento educacional, y pueden proyectartrastornos psiquitricos. Por ejemplo, pueden
mostrar dficit de atencin e hiperactividad, y
trastornos de ansiedad. Tambin, se le han
relacionado las habilidades verbales deficientes
con la delincuencia juvenil, ya que se ve
afectado el poder comunicarse efectivamente,
entre otras cosas. Por otra parte, tambin se le
ha visto constantemente asociado a un bajo
rendimiento acadmico en el individuo. Por
tanto, un trastorno del lenguaje puede impedir
el uso del lenguaje como un intermediario para
evaluar las consecuencias de una accin yreducir las estrategias alternativas disponibles
para cualquier accin determinada
(Beitchman, 2005).
Es importante recalcar que estos problemas
pueden persistir aunque se haya resuelto las
dificultades del habla y el lenguaje, si no se
trabaja con las habilidades psicosociales.
Signos de alarma (SPAPEX,s.f.):urante el primer ao
" No responde a sonidos
" No hace vocalizaciones
urante el segundo ao
" No usa gestos como sealar con el
dedo o decir adis con la manita
" Slo usa gestos y no sonidos ni
palabras
" No consigue imitaciones de sonidos
Ms al l del segundo ao
" Slo imita las palabras pero no
pronuncia palabras o frases de forma
espontnea
" Slo utiliza el lenguaje verbal para
comunicar necesidades bsicas
" No responde o lleva a cabo rdenes
sencillas
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Se conoce que a medida que crece el nio, ste debe ir dominando los siguientes aspectos:
Qu debe ser capaz de hacer el nio? (ASHA, 2012)Oyendo y comprendiendo Hablando
Nacimiento 3 meses Nacimiento 3 meses
! Se sobresalta con los ruidos fuertes
! Se calla o se sonre cuando le hablan! Parece reconocer su voz. Se calla si est
llorando y reconoce su voz
! Chupa con mayor o menor fuerza en
respuesta al sonido
! Hace sonidos de placer como gorjeos y arrullos
! Llora de distinta manera dependiendo de susdistintas necesidades
! Sonre cuando le ve
4-6 meses 4-6 meses
! Mueve los ojos en la direccin de los sonidos
! Responde a los cambios en el tono de voz
! Presta atencin a los juguetes que emiten
sonidos
! Presta atencin a la msica
! El balbuceo del nio se parece ms al habla y
contiene muchos sonidos distintos, incluyendo
p, b, m
! Expresa alegra o enojo con la voz
! Emite sonidos y gorjeos cuando est solo o
cuando juega con usted
7 meses 1 ao 7 meses 1 ao
! Disfruta los juegos infantiles sencillos que
contienen rimas y canciones acompaadas de
gestos manuales y faciales
! Se vuelve y mira en direccin de los sonidos
! Presta atencin se le habla
! Reconoce los nombres de objetos comunes
como taza, zapato, jugo
! Empieza a responder a preguntas y mandatos
como ven ac y quieres ms?
! El balbuceo del nio contiene grupos desonidos cortos y largos, como tata bibibi
! Usa el habla y los sonidos para atraes ymantener la atencin, sin tener que llorar
! Imita distintos sonidos del habla! Usa una o dos palabras (mam, pap,
no, agua aunque no suenen muy claras
El lenguaje pragmtico Comportamientos como
conversaciones, ypracticando el hablar porturnos
Hacer un buen uso de losgestos
Mantener contacto visualcon el otro
El lenguaje expresivo
Expresar suspensamientos
Ser capaz decomprender a los dems(lenguaje receptivo)
Expresar sus sentimientos
Expresarse en situacionessociales y de aprendizaje
El lenguaje estructural
Sonidos del lenguaje(fonologa)
Vocabulario (semntica) Gramtica (sintaxis y
morfosintaxis) Discurso narrativo Procesamiento de la
informacin verbalauditiva
El Lenguaje y la competencia comunicativa proporciona herramientas para aprender, participar en
relaciones sociales, regular el comportamiento y las emociones a partir de la lactancia en adelante.
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El Juego y su Impacto en
el Desarrollo delLenguaje
Los nios aprenden a
travs del juego. Este es el
medio que utilizan para
descubrir, explorar,
expresar sentimientos y
comunicarse. A travs del
juego se desarrollan los
sentidos, el sistema
motriz, la interaccin
social y el lenguaje. Desde
los tres a los cinco aos,
los nios aprenden a
travs del juego al actuar
o representar situaciones
con materiales y
practicando el lenguaje.
Comienzan a usar
palabras para
comunicarse. Adems, el
juego tambin ayuda a
desarrollar relaciones
entre los nios y sus
padres, las personas que
los cuidan y los maestros.
De esta formael nio
aprende del mundo que le
rodea y comienza a hacer
una interpretacin del
mismo (Ability Path,
2014).
Los Estilos de Crianza y su Impacto en el
Desarrollo de los Nios
Estudios muestran que el estrs en los padres puede
afectar el estilo de crianza de los hijos. Esto a su vez
puede crear en el nio problemas comportamentales
y de lenguaje, baja autoestima, bajo rendimiento
escolar, entre otros. Varios autores proponen cinco
prcticas de crianza efectivas: el estmulo, ladisciplina, el monitoreo, la solucin de problemas,
involucramiento positivo con atencin y cuidado
(Cuervo Martnez, 2010).
El Desarrollo del Lenguaje y la Lectoescritura
Aprender a leer es uno de los mayores logros de la educacinprimaria. Para ello, se supone que los nios estn llenos deexperiencias, conocimientos y habilidades que faciliten laadquisicin de la lectura. Al aprender a leer tambin puedenusar la lectura para aprender. Por tanto, la evidencia decarcter investigativo ha concluido que existen unos aspectosimportantes, relacionados con el desarrollo del lenguaje, quese deben llevar a cabo para que los nios puedanexperimentar habilidades de lectoescritura:
G Mientras mayor estructura del lenguaje tengan los nios,
ms fcilmente aprendern a leer. Es importante enfatizar enel lenguaje estructural (conciencia fonolgica).
G Mientras mayores habilidades de vocabulario, mejoreshabilidades de comprensin de lectura.
G Los nios con habilidades de lectura ms dbiles tienden atener un concepto menos desarrollado y tienden a leermenos. Esto marca la importancia de una intervencintemprana cuando sea necesario. (Snchal, 2005)
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! Componente gentico La gentica sirve para explicar una serie de
trastornos que alteran el proceso de adquisicin y desarrollo dellenguaje. Se consideran factores tales como el cociente intelectual no
verbal, la audicin, disfunciones neurolgicas, la funcin oral
motora y las interacciones sociales, entre otros.
! Temperamento Segn la doctora Ana Muoz, los nios que
demuestran ser ms sociables y felices durante los primeros dos
aos de vida desarrollan mejores destrezas de comunicarse con los
dems. Esta conducta recibe una fuerte influencia por la manera
en que los padres cran, educan y se comunican con sus hijosdurante este perodo.
! Ambiente A medida que el nio va formalizando el desarrollo del
lenguaje, es vital que se le provean las herramientas educativas para que
pueda dominarlo y utilizarlo correctamente. Los padres y maestros deben
fomentar relaciones de apoyo con el nio con el propsito de ensear las
reglas del lenguaje, refinar las destrezas, corregir los errores y proveer
retroalimentacin.
! Padres y adultos cercanos La escuela juega un rol determinante en
la adquisicin de destrezas del lenguaje pero los padres
probablemente representan la influencia de mayor peso durante este
proceso. En el hogar, es recomendable separar espacios para la lectura
y la conversacin.
! Bilingismo y semilingismo Dominar lenguajes adicionales facilita la
comunicacin con personas de otros pases, abre los canales para un pensamiento
que considera distintas culturas y permite el acceso a redes de informacin mucho
ms amplias. Este proceso de aprendizaje se debe llevar a cabo de formaequitativa para lograr que el nio puede considerarse como bilinge. Dejar de
prestar atencin a las reglas gramaticales del idioma aumenta la incidencia de
cometer errores al comunicarse, alterando especficamente la comprensin tanto a
nivel verbal como escrito. Este fenmeno se conoce como semilingismo, que
resulta principalmente del aprendizaje parcial de varios idiomas sin dominar
ninguno de ellos. El escenario ideal consiste en aprender un idioma nuevo sin
descuidar el len ua e vernculo.
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Rol de los Padres
Brindar actividades de aprendizaje
rutinarias: Ampla el vocabulario, el
conocimiento del mundo y permite
interpretar los comportamientos, como
tambin el lenguaje de los dems.
Proveer materiales didcticos:
Materiales variados y apropiados para su
edad ofrecen oportunidades para conversar
y aprender el intercambio de objetos.
Facilita la curiosidad, el deseo de explorar,
la motivacin por el logro y un enfoque
positivo al aprendizaje.
Para ayudar a tu hija o hijo
! Dale espacio para que tenga lainiciativa de hablar
! Respeta los silencios! Ajusta el lenguaje con palabras
sencillas de acuerdo a su edad
! Haz correcciones indirectamentecuando sea necesario. (p.ej. Si diceguau por perro, confirmar: S,es un perro.
! Aplicar la expansin, entindase,si dice frases de una o dospalabras, aade una ms. (p.ej. Sidice Pap, decir: Que alto espap!)
! Valorar todos sus logrospositivamente.
! Crear preguntas de eleccin (p.ej.
Quieres jugar al rompecabezaso a los animales?, paraayudarlo/a a nombrar las cosas)
! Cantar con ellos (les ayuda arecordar mejor)
! Adecuar el entorno (Dejarlesespacio. El desarrollo de lapsicomotricidad les ayudar)
! Contarles cuentos
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Prevencin
Cuando el nio o la nia recibe una crianza saludable en un ambiente
adecuado que le provee atencin, cuidados, estmulos y amor, su
desarrollo ser favorable. Durante ese proceso resulta importante
velar el desarrollo del nio, en este caso, con relacin al habla y el
lenguaje; y si percibimos que nuestro hijo o hija tiene algn tipo de
dificultad en el mismo, debemos recurrir inmediatamente a una
intervencin temprana. Esto permite aumentar las oportunidades
para el mximo desarrollo del potencial del nio, adems de prevenirque el menor sufra trastornos del habla y lenguaje. Proveyndoles las
herramientas necesarias, ayudamos a nuestros nios a gozar de un
desarrollo ptimo del lenguaje que les servir de provecho durante el
resto de sus vidas.
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Iliana Seplveda
Noelia Morales
Giovanni RodrguezAngeliz Rivas
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