TEORÍA HUMANISTA

PROBLEMATICA

FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS

SUPUESTOS TEÓRICOS

PRESCRIPCIONES METODOLÓGICAS

APLICACIONES A LA EDUCACIÓN

CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA

METAS Y OBJETIVOS EN LA EDUCACIÓN

CONCEPCIÓN DEL ALUMNO

CONCEPCIÓN DEL MAESTRO

CONCEPCIÓN

DE APRENDIZAJE

METODOLOGÍA

DE LA ENSEÑANZA

CONCEPCIÓ

N DE EVALUACIÓN

Gira en torno a los procesos de desarrollo integral de la persona. Es antireduccionalista, la persona se concibe como un todo y debe ser estudiada en su contexto interpersonal y social. El sujeto es visto como promotor de su propio desarrollo.

Tiene influencia de la filosofía existencionalista: la cual señala que, la condición humana es ser “más allá” del sí de las cosas. “YO SOY MIS ELECCIONES” y La fenología: la cual señala que el conocimiento procede de la percepción sensorial.

“El hombre tiende a manejar de manera consciente su existencia”. 1.- El objetivo más deseable es llegar a ser él mismo. 2.-cada individuo tiene un campo de experiencias único. 3.-aceptarnos tal como somos y no como quisiéramos ser es señal de salud mental. 4.- La comunicación, la experiencia y el

El paradigma humanista rechaza los métodos empíricos y considera métodos, técnicas o sistemas rígidos. Enfoque holista, técnicas subjetivas y relaciones empáticas.

Desde este punto de vista, la educación debe de centrarse en ayudar a los alumnos para que decidan lo que son y lo que quieren llegar a ser. La educación humanista, propugna la idea de que los alumnos son diferentes, consecuentemente, los ayuda a ser más como ellos mismos y menos como los demás.

La enseñanza consiste en fomentar un clima de libertad para que el alumno autoinicie aprendizajes significativos, basado en el desarrollo de la conciencia ética, altruista y social.

Las metas de la educación son, ayudar a los alumnos a convertirse en individuos; es decir que sean capaces, que aprenda, que adquiera y se desarrolle, para la resolución de problemas.

1.-Los alumnos son seres únicos y diferentes de los demás. 2.-Se aceptan a sí mismos y aceptan sus sentimientos más plenamente. 3. Sus percepciones son más flexibles y menos rígidas. 4. Adoptan objetivos más realistas, son más maduros.

En esta teoría se mencionan tres características esenciales qué definen el perfil del maestro: 1. Aunteicidad. 2. Rechaza posturas autoritarias y egocéntricas. 3. Fomenta el espiritú cooperativo del alumno.

El aprendizaje significativo en el humanismo, consiste no únicamente en la acumulación de conocimientos, sino en aprendizajes funcionales, innovadores que impregnen al alumno y modifiquen sus actos.

No existe una metodología formal para la instrucción, sólo se proponen técnicas y sugerencias con la finalidad de lograr la comprensión y el aprendizaje vivencial en las aulas escolares.

El aprendizaje debe ser evaluado mediante la autoevaluación. ROGERS propone una serie de criterios significativos personales que indican cómo debe ser desarrollada la autoevaluación.

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conocimiento son semejantes y deben de expresarse con coherencia. 5.- El hombre es un proceso, no un producto.

5. Aceptan a los demás, cambian en sentido constructivo.