Didáctica de la Física y la Química
Didáctica de la Física y la Química
Dr. Germán Gallardo
Didáctica de la Física y la Química
Secuencia Enseñanza-Aprendizaje
Secuencia Enseñanza-Aprendizaje
Didáctica de la Física y la Química
Secuencia Enseñanza-Aprendizaje
ORIENTACIÓN
OBTENCIÓN DE IDEAS
REESTRUCTURACIÓN DE IDEAS
APLICACIÓN DE LAS IDEAS
REVISIÓN DEL CAMBIO DE IDEAS
Didáctica de la Física y la Química
Secuencia Enseñanza-Aprendizaje
ORIENTACIÓN
Planteamiento de situaciones cotidianas para comentar y debatir.Proyección de videos.Comentarios de textos científicos.Visitas didácticas a centros de interésColoquios y debates.Observación de fenómenos.Actualidad científica.
OBTENCIÓN DE IDEAS
REESTRUCTURACIÓN DE IDEAS
APLICACIÓN DE LAS IDEAS
REVISIÓN DEL CAMBIO DE IDEAS
MOTIVACIÓN
DIAGNÓSTICO INICIAL
Resolución de un cuestionario sobre el tema.
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Secuencia Enseñanza-Aprendizaje
ORIENTACIÓN
Plantear interrogantes sobre las respuestas y comentarlas en pequeños grupos OBTENCIÓN DE
IDEAS
REESTRUCTURACIÓN DE IDEAS
APLICACIÓN DE LAS IDEAS
REVISIÓN DEL CAMBIO DE IDEAS
PLANTEAR PROBLEMAS
REGISTRAR OPINIONES
Elaborar un mural por grupo de los aspectos más significativos.
EXPLICITAR IDEAS
Debate en gran grupo de ideas plasmadas en los murales.
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Secuencia Enseñanza-Aprendizaje
ORIENTACIÓNEstablecer paralelismos y diferencias entre las opiniones dadas.
OBTENCIÓN DE IDEAS
REESTRUCTURACIÓN DE IDEAS
APLICACIÓN DE LAS IDEAS
REVISIÓN DEL CAMBIO DE IDEAS
COMPARAR CONCEPTOS
EXAMINAR CRÍTICAMENTE LAS
NOCIONES
Examinar las ideas propias analizando su validez. Puesta en común. Provocar situaciones de conflicto.
COMPROBAR LA VALIDEZ DE LAS CONCEPCIONES
EXISTENTES
Plantear experimentos o experiencias para confrontar conceptos.Analizar un texto base, artículos, video etc. y discutir posibles contradicciones.
MODIFICAR-SUSTITUIR IDEAS
AMPLIAR-COMPLETAR ESQUEMAS
CONCEPTUALES
COMPROBAR VALIDEZ DE LOS
NUEVOS CONCEPTOS
Intervención didáctica del profesor.Comparar los esquemas elaborados con las respuestas del diagnóstico inicial.
Búsqueda bibliográfica.Elaboración de mapas conceptuales y fichas de trabajo.
Corrección de mapas y ficha de trabajo y comparación con las ideas previas. Puesta en común
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ORIENTACIÓN
Elaboración de murales de los mapas conceptuales.
OBTENCIÓN DE IDEAS
REESTRUCTURACIÓN DE IDEAS
APLICACIÓN DE LAS IDEAS
REVISIÓN DEL CAMBIO DE IDEAS
REFORZAR LAS NUEVAS IDEAS
CONECTAR CON LA VIDA COTIDIANA
Entrevista a especialistas, profesionales, etc.
Diseño y análisis de situaciones y experiencias en donde se utilicen los conceptos adquiridos.
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Secuencia Enseñanza-Aprendizaje
ORIENTACIÓN
Analizar el diagnóstico inicial y comentar las diferencias.
OBTENCIÓN DE IDEAS
REESTRUCTURACIÓN DE IDEAS
APLICACIÓN DE LAS IDEAS
REVISIÓN DEL CAMBIO DE IDEAS
CONCIENCIAR DEL CAMBIO
CONCEPTUAL
REFLEXIONAR SOBRE EL MISMO
Comparar las ideas explicitadas por los diferentes grupos.
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