PLAN LECTORPLAN LECTOR
ÁREA DE DESARROLLO CURRICULARÁREA DE DESARROLLO CURRICULAR
ANTECEDENTESANTECEDENTES
LEY DE EDUCACIÓNLEY DE EDUCACIÓN LEY DE DEMOCRATIZACIÓN DEL LEY DE DEMOCRATIZACIÓN DEL
LIBRO Y FOMENTO DE LA LECTURALIBRO Y FOMENTO DE LA LECTURA PROGRAMA DE EMERGENCIA PROGRAMA DE EMERGENCIA
EDUCATIVAEDUCATIVA RM Nº0386-2006-ED NORMAS PARA LA RM Nº0386-2006-ED NORMAS PARA LA
ORGANIZACIÓN Y APLICACIÓN DEL ORGANIZACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN LECTOR EN LAS IIEE DE EBR.PLAN LECTOR EN LAS IIEE DE EBR.
¿QUÉ ES EL PLAN LECTOR?¿QUÉ ES EL PLAN LECTOR?
CONJUNTO ORGANIZADO DE CONJUNTO ORGANIZADO DE ESTRATEGIAS QUE PROMUEVEN ESTRATEGIAS QUE PROMUEVEN QUE NIÑOS Y NIÑAS DEL II CICLO-QUE NIÑOS Y NIÑAS DEL II CICLO-EBR DESARROLLEN EL PLACER POR EBR DESARROLLEN EL PLACER POR LA LECTURALA LECTURA
INTENCIONESINTENCIONES
1.- DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN 1.- DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN
ORALORAL
2.- PLACER POR LA LECTURA2.- PLACER POR LA LECTURA
CONDICIONESCONDICIONES
Personal docente sensibilizado y Personal docente sensibilizado y comprometidocomprometido
Espacios físicos preparadosEspacios físicos preparados Materiales variadosMateriales variados Padres de familia y comunidad sensibilizados Padres de familia y comunidad sensibilizados
e involucradose involucrados Monitoreo continuoMonitoreo continuo
ESTRATEGIASESTRATEGIAS
1.- BIBLIOTECAS AMIGAS DE NIÑOS Y 1.- BIBLIOTECAS AMIGAS DE NIÑOS Y NIÑAS:NIÑAS:
a) Implementación de la Biblioteca de aulaa) Implementación de la Biblioteca de aula b) La biblioteca maternal o de familiab) La biblioteca maternal o de familia c) El cuaderno viajeroc) El cuaderno viajero2.- MOMENTO LITERARIO O LA HORA 2.- MOMENTO LITERARIO O LA HORA
DEL CUENTODEL CUENTO3.- INVOLUCRAR A LOS PADRES DE 3.- INVOLUCRAR A LOS PADRES DE
FAMILIA Y COMUNIDAD FAMILIA Y COMUNIDAD
INDICADORESINDICADORESINICIOINICIO * El niño asiste al sector de biblioteca y utiliza los materiales * El niño asiste al sector de biblioteca y utiliza los materiales
que en ella encuentra.que en ella encuentra.PROCESOPROCESO * El niño habla y pregunta en su lengua materna sobre * El niño habla y pregunta en su lengua materna sobre
situaciones de la vida cotidiana.situaciones de la vida cotidiana. * El niño explora diferentes tipos de materiales escritos, los * El niño explora diferentes tipos de materiales escritos, los
interpreta y dice de qué tratan.interpreta y dice de qué tratan. * El niño dice si le gustó o no los diferentes materiales escritos * El niño dice si le gustó o no los diferentes materiales escritos
que ha explorado y explica por qué.que ha explorado y explica por qué. * El niño dibuja grafismos, trazos y formas convencionales de * El niño dibuja grafismos, trazos y formas convencionales de
escritura de manera espontánea y explica lo que realizó.escritura de manera espontánea y explica lo que realizó.IMPACTOIMPACTO * El niño se acerca y revisa espontáneamente diferentes textos * El niño se acerca y revisa espontáneamente diferentes textos
y comenta sobre ellos manifestando sus emociones. y comenta sobre ellos manifestando sus emociones.
Top Related