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PROYECTO :
FORMACIÓN ETICO SOCIAL Y SU IMPACTO EN EL
DESEMPEÑO PROFESIONAL DEL INGENIERO CIVIL
AUTOR : ZARAZA CRUZ, Jorge Salvador
FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL Y ARQUITECTURA
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
PUNO PERU
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1.- JUSTIFICACION.-
Actualmente en el Perú no se llega a cubrir las necesidades
elementales de alimentación, salud vivienda, educación, transporte,
energía, industria, etc. A pesar de los esfuerzos que el país viene
realizando en la reconstrucción nacional para su recuperación, que
permita salir de la crisis que aun vive, la que se presento con agudeza
en la década pasada.
Si hacemos un rápido análisis estableceremos que los problemas de
mayor importancia que deben ser abordados por el Ingeniero Civil, y que
están enmarcados dentro del quehacer humano y social, se agrupan en los
siguientes sectores: salud, vivienda, educación, transporte, energía,
industria y ecología, principalmente.
El rol que le toca desempeñar al Ingeniero Civil en la solución de
la problemática nacional y local es de total importancia, ya que le
compete la planificación, ejecución y evaluación de las obras de
construcción de infraestructura, de acondicionamiento ambiental, físico y
cultural que posibiliten el desarrollo social y económico de la sociedad
sostenido y sustentable, a fin de satisfacer las necesidades e intereses
en la población y alcanzar los requerimientos de hábitat y confort, en
beneficio del Hombre.
Así, el Ingeniero Civil, deberá cumplir con estas responsabilidades
motivado de su identificación, no solo Profesional, sino también Ético y
Social, es decir, Promotor y Gestor de alternativas de solución, buscando
el desarrollo, sensibilizado con la realidad socio-cultural de los
pueblos, comprometiéndose con la búsqueda del bienestar de la población,
particularmente de aquella que se encuentre marginada y con necesidades
socio-económicas preponderantes. Ello implica que el Profesional en
Ingeniería Civil, debe poseer un conjunto de valores ético-morales y
cívicos, con una Formación Social de alta sensibilización y comprensión
que sean compatibles con la situación critica generalizada que se vive
actualmente, incluso a nivel mundial; y de otro lado contar con una
Formación Profesional humanista, científica y tecnológica que le permita
tomar decisiones con racionalidad, responsabilidad y oportunidad, tanto
individual como en coordinación interdisciplinaria, al servicio de la
comunidad, sin perjuicio del Equilibrio Ecológico.
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2.- OBJETIVOS CONCRETOS :
2.1.- Promover la Formación Profesional de Ingenieros Civiles con el
nivel competitivo científico, tecnológico y humanista, con vocación de
servicio comunitario e identificación social.
2.2.- Insertar en el Plan de Estudios de Formación Profesional de la
Ingeniería Civil, materias relacionadas a la Formación Ético-Social del
futuro profesional, acorde a la realidad e identificación cultural de su
medio.
2.3.- Desarrollar Practicas Pre-profesionales, en los primeros años de
estudio, durante el periodo vacacional, en las distintas instituciones de
la construcción civil y la comunidad en general, relacionadas al
desempeño social y ético del Ingeniero Civil.
2.4.- Sensibilizar a los estudiantes de la Ingeniería Civil a orientar su
Formación Profesional hacia la revaloración de Tecnologías Andinas, a
mantener el Equilibrio Ecológico y buscar un impacto ambiental
equilibrado.
2.5.- Promover y efectuar planes y programas de intercambio de
conocimientos tecnológicos y científicos con diferentes entidades,
motivando a los estudiantes a asistir a congresos y conferencias con la
suficiente información y formación ético-social.
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3.- HIPOTESIS DEL PROBLEMA :
3.1.- La formación ético-social del Ingeniero Civil, coadyuva al mejor
desempeño profesional y al conocimiento de problemas, necesidades e
intereses de la sociedad, lo que se puede lograr, insertando en el Plan
de Estudios, materias relacionadas a la Formación Ético-Social del futuro
profesional.
3.2.- Con la realización de Practicas Pre-profesionales, en los primeros
años de estudios, en las diferentes entidades del estado y comunidad en
general, referentes al desempeño ético-social del profesional en
Ingeniería Civil, se puede lograr concientizar a la mejor orientación y
formación del estudiante de esta Carrera Profesional.
3.3.- Mediante la inserción de materias relacionadas a la Protección del
Medio Ambiente, Cuidado de la Biodiversidad y Ecosistema e Impacto
Ambiental, es posible formar al estudiante de Ingeniería Civil, con una
sensibilidad y conciencia de la relación que existe entre la naturaleza y
el rol profesional del Ingeniero Civil.
3.4.- Motivando e incentivando, a los estudiantes de Ingeniería Civil, a
asistir a Charlas, Conferencias o Congresos, es posible lograr una mejor
formación integral, buscando profesionales creativos, reflexivos,
críticos, investigadores, capaces de solucionar problemas y necesidades
que busca la sociedad y sobre todo con una formación ético-social
preponderante.
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4.- MARCO TEORICO :
4.1.- DEMANDAS GENERALES DEL PROCESO FORMATIVO :
La educación del Ingeniero Civil debe contribuir a la formación de
seres humanos completos, cultos, con valores éticos profundamente
enraizados, capaces de resolver problemas científicos y tecnológicos y
enmarcarse dentro del contexto social con imaginación, competencia e
identidad, con vocación de servicio a la sociedad.
La culturización del Ingeniero Civil, es esencial, solo así se podrá
potenciar su participación en la nueva y compleja sociedad. Es por ello,
necesario ampliar la idea de que por ser humano culto, se entiende aquel
que es dueño de un sistema de ideas vitales y de convicciones positivas
sobre lo que son las cosas y el mundo, asociado a una acción de ente
social con capacidad de COMUNICACIÓN y resolución de problemas.
Para lograr el propósito educativo fundamental y enfrentar las
nuevas situaciones en un mundo nuevo y en cambio permanente, el perfil
del Ingeniero Civil debe ser actualizado dentro de su Formación
profesional; materializar este objetivo, exige renovar la técnica
educativa mediante la utilización de metodologías de aprendizaje activas,
que fortalezcan la ínter personalización, y que estén al servicio del
despliegue de currículos formativos que sustituyan a los informativos,
aun vigentes.
Se trata, entonces de formar un profesional que APRENDA A APRENDER,
APRENDA A HACER, APRENDA A SER Y A CONVIVIR, y que este dispuesto a
hacerlo durante toda su vida profesional y social. En esta renovación
educativa es indispensable integrar al currículo, una formación cultural
y social integral con valores ético, morales y sociales, competencia para
comunicarse y el desarrollo de destrezas empresariales.
4-2.- LA FORMACIÓN DEL INGENIERO CIVIL EN LA ACTUALIDAD .
Hoy, el sistema universitario gradúa Ingenieros Civiles que tienen
su potencial ubicado sobre todo en su habilidad para crear, perfeccionar
y operar procesos tecnológicos y con habilidades especificas vinculadas a
su educación científica.
Es indudable que los graduados tienen una ubicación claramente
delimitada, en el ejercicio actual de la Ingeniería Civil, en el llamado
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2mercado de trabajo” y que son necesarios para el desarrollo de la
sociedad. Y precisamente, estas sociedades cualesquiera sea su riqueza,
grado de control de la naturaleza y nivel de desarrollo de su ambiente
construido, requieren de los profesionales de la Ingeniería civil para
materializar o mantener su ambiente construido y acelerar así, su proceso
de desarrollo
FUNCIONES QUE DEBE CUMPLIR EL INGENIERO CIVIL :
Las obligaciones que actualmente, debe cumplir un Ingeniero Civil,
en la tarea del desarrollo de la sociedad, se pueden resumir en las
siguientes :
A : Elaborar y evaluar proyectos de obras civiles.
B : Ejecutar y supervisar la construcción de obras civiles.
C : Evaluar, valorizar, rehabilitar, conservar y adecuar a otros usos
obras civiles existentes.
D : recuperar, revalorar, adaptar y crear tecnologías apropiadas para el
acondicionamiento del hábitat humano.
E : Utilizar con racionalidad y eficiencia los recursos disponibles para
la construcción de obras civiles.
F : Contribuir a la protección y conservación del medio ambiente.
G : Elaborar las bases y participar en concursos y licitaciones de
proyectos y construcción de obras civiles.
H : Participar activamente en la prevención y mitigación de daños
causados por desastres naturales.
I : Participar en la gestión, dirección y asesoramiento de las
instituciones publicas y privadas, gobiernos regionales y municipales,
ligadas con la actividad profesional del Ingeniero Civil.
J : Formar y administrar Empresas de Servicios de Ingeniería Civil.
K: Ejercer la Profesión con responsabilidad y eficiencia, dentro de un
marco ético adecuado.
L : Actuar como líder y Promotor Social, en beneficio de la comunidad.
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4.3.- PERFIL DEL INGENIERO CIVIL MODERNO :
A.- PROFESIONAL :
La profesión es una actividad considerada esencial por la sociedad y
sujeta a demandas éticas especificas, que tienen tres fuentes: su
relación con la sociedad, su relación con el trabajo humano y con
protección a la naturaleza, y su atención a los peligros naturales.
La relación con la sociedad, exigen que el Ingeniero Civil, este al
servicio de la sociedad, obligándolos a contribuir a su bienestar y a que
sean responsables, en el contexto de riesgos aceptables predefinidos por
la sociedad de la seguridad de la vida y de los bienes.
La relación con el trabajo humano y los recursos naturales, impone
condiciones vinculadas a la adecuada utilización, protección y
enriquecimiento de los mismos, obligando por ello a que el Ingeniero
Civil entienda y considere el impacto de sus obras en la sociedad y el
ambiente.
Los peligros naturales, exigen que el Ingeniero Civil, domine
conceptos tales como vulnerabilidad y riesgo, y que los aplique con
propiedad en su vida profesional. Jugar con obras sujetas a peligros
naturales sin dicho dominio, es una grave falta de ética.
B.- DISEÑADOR :
Diseñar es identificar necesidades, atenderlas y alcanzar soluciones
funcionales y económicas a los problemas, por lo que diseñar requiere
eficiencia y competencia.
Diseñar con eficiencia implica reconocer que los condicionantes
políticos, psicológicos, económicos, culturales y sociales y el impacto
de la ingeniería en todos ellos, son parte de su problema tanto como lo
pueden la ciencia y la tecnología. Diseñar competentemente para
satisfacer necesidades humanas implica tener en cuenta hasta la forma de
vivir de aquellos a quienes se quiere servir.
C.- GENERALISTA DE BAASE AMPLIA :
Es probable que tarde o temprano, en la mayor parte de los casos, el
Ingeniero Civil adopte una especialización para ejercer su profesión. El
éxito de esta decisión se sustenta en el dominio del método de la
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ingeniería, en una predisposición para 2aprender a aprender”, en poseer
una base generalista.
La enseñanza de la Ingeniería Civil, no debe privilegiar ninguna de la
Áreas de formación profesional (Estructuras, Geotecnia, Hidráulica,
Transportes, Construcciones), Sectores (Proyectos, Supervisión,
Operación) o Funciones (Diseñador, Promotor, Empresario, Profesor o
Investigador). Mas bien debe crear las bases que posibiliten el
desarrollo del futuro Ingeniero Civil, en cualquiera de ellas.
D.- SER HUMANO CULTO :
Caracterizado por su enraizamiento en la realidad, es decir, el
conocimiento de la realidad cultural, social, política, económica y
ambiental de los temas contemporáneos.
E.- SER HUMANO DIESTRO :
Poseedor de lo siguiente:
. Conocimientos científicos sólidos y destreza para aplicarlos
. Destreza para el pensamiento lateral y la innovación.
. Dominio de la Computación.
. Talento para comunicarse con eficacia.
. Capacidad para enfrentar riesgos.
. Competencia empresarial.
4.4.- EL CURRICULO :
El sistema curricular destinado a lograr el perfil antes descrito,
debe reposar sobre dos grandes plataformas: el ambiente universitario y
el ambiente de la carrera. Dichos ambientes a través de sistemas
pedagógicos actualizados, tienen el propósito de implantar en el
estudiante los valores del modelo educativo de la institución con su
función genérica, y de la facultad, con su función especifica.
El ambiente universitario debe impulsar la formación integral, la
racionalidad y la creatividad, enraizar al estudiante en la realidad y en
su responsabilidad publica. Lo debe involucrar en los temas
contemporáneos e incorporarlo a la cuasi religiosa doctrina, que lo
capacita para acceder, discriminar y manejar la información, y para
comunicarse eficazmente de manera que sea un profesional capaz de
“APRENDER A APRENDER.
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De otro lado, el ambiente de la Carrera, debe implantar los valores
ETICOS y la Formación SOCIAL, para “ APRENDER A SER Y A CONVIVIR”,
propios de la Ingeniería , y las destrezas especificas de “APRENDER A
HACER”, que demanda el ejercicio de la profesión.
Cabe destacar algunos aspectos que deben estar inmersos en el
Currículo de la Ingeniería Civil:
. Formar antes que nada, un ser humano integral, y luego reconocer, a
través del titulo, una determinada competencia. La enseñanza de lo que se
llama “humanismo” es absolutamente esencial para alcanzar este propósito.
Ella sustenta e incentiva la formación integral, añadiendo a la solidez
en la formación científica y tecnológica, las bases de la cultural,
ecológica y social.
. El impacto de la Ingeniería en el ambiente es un tema que, si bien debe
estar enraizado en la formación ética, exige hoy, tanto por las validas
demandas de un balance adecuado entre el ser humano y la naturaleza, como
por su complejidad, que los programas provean una adecuada base
científica para entender la problemática involucrada, y además
sensibilicen y capaciten al alumno insertando en los Programas de
Estudio, materias relacionadas al Impacto Ambiental, Protección del Medio
Ambiente, Cuidado de la Biodiversidad y Ecosistema, y su relación con la
Ingeniería Civil, en la Formación Profesional del estudiante.
. Una característica del proceso académico es el manejo competente de la
información y la aplicación del aprendizaje “justo a tiempo”. Por ello
debe descartarse la forma tradicional de enseñar, y reconocer que la
mejor manera de aprender y sobre todo de entender, es HACIENDO y
PRACTICANDO. En la base de la enseñanza, es necesario incursionar en la
tareas de naturaleza profesional del Ingeniero Civil, en el entendimiento
de los conceptos que son la base de la Ingeniería y en el contacto con
profesionales, instituciones y comunidad en general, que encarnan el
actuar del Ingeniero, mediante Practicas Pre-profesionales, durante los
periodos vacacionales de los primeros años de estudio, el que debe ser
sustentado con informes relacionados a la Formación ético-Social del
estudiante.
. El ambiente Universitario debe ligarse a la Ingeniería real, entre las
muchas posibilidades que se abren a la imaginación, por lo que los
estudiantes deben ser alentados a participar en las charlas, Congresos y
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Conferencias, dadas por los Profesionales; a ver y discutir objetos en
fabricación (el objeto mismo, su razón de ser, su impacto ambiental,
social y económico) y a investigar critica y objetivamente.
4.5.- LA FORMACIÓN INTEGRAL :
A.- LA FORMACIÓN ETICA :
Se apoya en la implantación de valores a través del ajuste del
comportamiento individual. El respeto a los derechos de los demás, la
valoración de la verdad y la justicia y la estimulación para introducir
el bien común, solo se asimilan viviéndolos permanentemente y
consistentemente.
Para desarrollarla formación ética, se debe tener en cuenta lo siguiente:
. Reconocer el problema ético (conflictos).
. Comenzar a tomar decisiones (acciones alternativas).
. Evaluar (Que alternativa se ajusta a solucionar el problema).
. Decidir (ver cual es la solución).
. Reevaluar (mirar retrospectivamente).
B.- LA FORMACIÓN CREATIVA :
La creatividad siempre esta presente en los seres humanos. Se trata
de que cada individuo potencie sus recursos al nivel mayor posible y sea
capaz, como fruto de su formación, de no estancarse en las soluciones
obvias a un problema de estructura abierta, antes bien debe poseer la
inquietud y la capacidad para generar las soluciones alternativas e
innovadoras.
La metodología general para la formación creativa, consiste en:
. Inmersión en el problemas (definir el problema).
. Actividad inconsciente (disponer de un tiempo para llegar a la
siguiente etapa).
. Presentar una o mas soluciones innovadoras frente al problema.
. Evaluación (analizar las soluciones9.
C.- FORMACIÓN SOCIAL Y COMUNICATIVA :
Sin capacidad para comunicarse eficazmente, hay escasas
posibilidades de éxito en el ejercicio profesional de la Ingeniería. La
alternativa no es dotar al Ingeniero de la capacidad para comunicarse, lo
esencial es que adquiera la destreza practica para comunicarse, lo cual
puede darse asociando todo fruto de proceso educativo (examen, ensayo,
monografía, informe) a presentaciones orales y escritas. Por otro lado el
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aspecto social, en la Formación Profesional del estudiante de Ingeniería
Civil, es muy importante, tomando en cuenta que el rol que va a
desempeñar en la sociedad, es la de liderar, de ser un agente social que
sea capaz de solucionar problemas no solo tecnológicos, científicos y por
que no sociales, lo que debe apoyarse con la introducción de materias, en
el Plan de Estudios de la Ingeniería Civil, relacionados a la Formación y
Rol Social del Ingeniero Civil.
D.- LA FORMACIÓN PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE :
El Ingeniero Civil debe “aprender a aprender” y apreciar que será
una tarea de toda su vida. Esta formación debe lograrse a través del
proceso educativo, mediante:
. Revisión y análisis permanente de los avances de la Ingeniería.
. Integración de áreas en proyectos integrales.
. Mantenimiento de la Hemeroteca y Biblioteca actualizadas.
. Previsión de acceso a Internet.
. Incentivar la asistencia de los alumnos a Conferencias y congresos de
Ingeniería Civil.
. Intercambio de experiencias científico-tecnológicos con otras
universidades, instituciones relacionadas a la Ingeniería Civil.
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5.- CONCLUSIONES :
PRIMERA.- En el plan de estudios de la Ingeniería Civil, en los primeros
años de Formación profesional, se debe insertar materias relacionadas a
la Formación Ético y Social del Ingeniero Civil, para sensibilizar y
concientizar al estudiante de su comportamiento de socialización , frente
a la sociedad.
SEGUNDA.- En el periodo vacacional de los primeros años de estudio, los
estudiantes deben realizar Practicas Pre-profesionales, ligados a la
Formación Ético-social, a la observación de obras en construcción civil
practicando buenas relaciones humanas, y evacuando un informa de toda la
practica realizada.
TERCERA.- Insertar en el Plan de Estudios de la Ingeniería Civil,
materias relacionadas, a la Protección del Medio Ambiente, Cuidado de la
Biodiversidad y Ecosistema e Impacto Ambiental, todo relacionado con el
Perfil Profesional del Ingeniero Civil.
CUARTA.- Motivar e incentivar a los estudiantes a asistir a los eventos
de carácter investigativo y participativo como Conferencias y Congresos o
de carácter Formativo como Charlas sobre la Formación Ético-Social,
Visión y Rol del Ingeniero Civil.
6.- SUGERENCIAS :
6.1.- Conformar Círculos de Estudio e Investigación a nivel de
estudiantes de la Ingeniería Civil, para intercambiar experiencias
académicas, sociales, culturales, y así fortalecer la formación
profesional.
6.2.- Efectuar Practicas Pre-profesionales a partir del Primer Año de
estudios con la finalidad de afirmar la vocación y predisposición del
estudiante, así como poner en practica las relaciones humanas y el
cultivo de valores éticos, morales y cívicos, entre el estudiante de la
Ingeniería Civil y la Sociedad.
6.3.- Realizar eventos de intercambio cultural, académico e investigativo
con diferentes universidades e instituciones ligadas a la Ingeniería
Civil, para fortalecer y reafirmar la formación profesional del
estudiante.
6.4.- Visitar, periódicamente las obras de construcción civil, fabricas y
otros, relacionados a la Formación Profesional del Ingeniero civil, para
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reafirmar su formación académica, social, ética y cultural del
estudiante.
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7.- BIBLIOGRAFÍA :
- CASTAÑEDA HEVIAS , A.E. “La formación de profesionales de
Ingeniería”, 1996.
- GALLEGOS, Héctor, “La Ingeniería”, 1999.
- UNA PUNO, “Estructura Curricular de la C.P. de Ingeniería Civil”,
2000.