4º ENCUENTRO4º ENCUENTRO
ATENCIÓN A LAS FAMILIASATENCIÓN A LAS FAMILIASATENCIÓN A LAS FAMILIASATENCIÓN A LAS FAMILIAS
E. O. E. P. OVIEDOE. O. E. P. OVIEDOE. O. E. P. OVIEDOE. O. E. P. OVIEDO
29-31/Mayo/2013
ATENCIÓN A LAS FAMILIASATENCIÓN A LAS FAMILIASATENCIÓN A LAS FAMILIASATENCIÓN A LAS FAMILIAS
E. O. E. P. OVIEDOE. O. E. P. OVIEDOE. O. E. P. OVIEDOE. O. E. P. OVIEDO
29-31/Mayo/2013
� Integra los comportamientos referentes a:o la familia,
o el centro escolar,
o la relación con iguales,
o el propio entorno comunitario.
� El desarrollo humano está influenciado por:o contextos ligados en forma de red,
o próximos al niño y entre ellos mismos.
Modelo Ecológico de Desarrollo Humano
Bronfenbrenner
Modelo Ecológico de Desarrollo Humano
Bronfenbrenner
Valores, principios y normas de una cultura o grupo social
MACROSISTEMA
Modelo Ecológico de Desarrollo Humano de Bronfenbrenner
Sistema Ontogénico.Rasgos Personales
EXOSISTEMA
MICROSISTEMA
Ambiente Familiar y Escolar
MESOSISTEMA
MESOSISTEMA
Identifica tres esferas de influencia que afectan a: el aprendizaje y desarrollo,
la familia,
la escuela,
la comunidad.
Modelo EpsteinModelo Epstein
Familia Escuela Comunidad
Al juntarse las esferas, niños y niñas: obtienen un sentimiento más fuerte de seguridad
y de cuidado,
son animados a trabajar mejor en su papel de estudiantes.
Modelo EpsteinModelo Epstein
Familia
Escuela
Comunidad
� EJERCER COMO PADRES(ayudar a las familias a crear un entorno en casa que
apoye a sus hijos como alumnos)
� TOMA DE DECISIONES(participar en los órganos de gobierno de
la escuela)
� VOLUNTARIADO(para organizar ayudas y apoyo en el aula-
centro-actividades de los alumnos)
� APRENDIZAJE EN CASA(dar información-sugerencias-oportunidades a las
familias para ayudar en el trabajo escolar)
� COMUNICACIÓN(diseñar y realizar formas efectivas de
comunicación bidireccional)
Claves para la participación familiarClaves para la participación familiar
Detección en el Centro.
Estudio de situaciones personales, familiares y entorno comunitario.
Información y asesoramiento a todos los entornos.
Acuerdos de colaboración y toma de decisiones de intervención:Con la familia/alumnado.
Con el profesorado.
Con los servicios externos implicados.
Intervención preventiva, equidad y compensación de desigualdades.
Derivación a los servicios externos con competencias en el tema.
Asesoramiento individual a familias
alumnado en riesgo
Asesoramiento individual a familias
alumnado en riesgo
� Inicio de la escolarización.
(familias de alumnado de 1º de Educación Infantil)
� Transición del alumnado de Educación Infantil a EducaciónPrimaria.
� Transición de alumnado de Educación Primaria a EducaciónSecundaria.
Asesoramiento grupal de las familiasAsesoramiento grupal de las familias
I. Considerar a las familias como parte explícita del sistema escolar.
II. Programar trabajo conjunto con las familias.
III. Acordar y transmitir el tipo de participación familiar que se pretende.
IV. Dirigir demandas proactivas al alumnado en relación a la participación.
V. Invitaciones de participación que plantean demandas y oportunidades de colaboración.
VI. Crear un clima de buen acogimiento a la participación familiar.
VII. Manifestar conductas que faciliten la participación.
VIII. Comprender la situación familiar del alumnado.
IX. Emplear tiempo en la planificación y en el desarrollo de la participación.
X. Crear relaciones positivas con las familias que estimulen dicha participación.
Actuaciones de los centros respecto a la participación de las familias
Actuaciones de los centros respecto a la participación de las familias
Objetivos
Fomentar la participación de lasfamilias en el ámbito educativo.
Aportar claves y herramientas paramejorar las pautas educativas enlas familias, favoreciendo la asunción demodelos coeducativos.
Propiciar la reflexión colectiva dela comunidad educativa en aquellostemas que le preocupan.
Espacios de participaciónESCUELA DE FAMILIAS
Espacios de participaciónESCUELA DE FAMILIAS
� Destinatarios� Principalmente, las familias del centro educativo.
� También toda la comunidad educativa.
� Metodología� Generación de encuentros, entendidos como espacios de formación y reflexión para las familias.(mediante diferentes temáticas y de forma colectiva, podrá profundizarse en propuestas educativas igualitarias)
� Temática (se va ampliando en función de los intereses de las familias)
� Para este curso temas relacionados con:
Orientación y apoyo escolar Convivencia escolar
Educación emocional Límites rabietas y mentiras
Comunicación en la familia Separaciones y divorcios
Cambios y corresponsabilidad en las familias
ESPACIO DE
INFORMACIÓN
FORMACIÓN
REFLEXIÓN DIRIGIDO A
PADRES
Y
MADRES
INTERESADOS EN MEJORAR EL
FUNCIONAMIENTO DE LA VIDA FAMILIAR
SOBRE
ASPECTOS RELACIONADOS
CON LAS FUNCIONES PARENTALES
TEMPORALIDAD:
- UN CURSO ESCOLAR
- UN DÍA A LA SEMANA (2 HORAS)
Escuela de padresEscuela de padres
¿Que es?
Desarrollar herramientasútiles para
un buen hacer en la tarea de padres
Mejorar relaciones familiares- entre padres- entre padres e hijos
Descubrir habilidades prácticas
para afrontar situaciones complejas
Aprender conocimientos prácticos mediante el diálogo y
el trabajo sobre casos concretos
Escuela de padresEscuela de padresObjetivos
TALLERES DE HABILIDADES EDUCATIVAS
para ayudar a familias con hijos de 9-13 años en
prevención del consumo de drogas.
LOCALIZACIÓN
- Centros Educativos
( que lo demanden)
- Centros Sociales
TEMPORALIDAD
4 sesiones
de 2 horas
con frecuencia semanal
M0neoM0neo
¿Que es?
Modificar factoresde riesgo yde protección
del entorno familiar
Mejorar las habilidades educativas
para crear un clima familiar positivo
Incrementar la información sobrelas drogas por parte
De los padres
MoneoMoneoObjetivos
PARTICIPACIÓN
EXPERIENCIAS DE PARTICIPACIÓN I y II.
GUÍA PARA ASESORAR LA PARTICIPACIÓN FAMILIAR, yLA CONSTITUCIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE AMPAs.
GUÍA PARA ASESORAR LOS CONSEJOS ESCOLARES EN LOS CENTROS.
GUÍA PARA ASESORAR LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO, yLA CONSTITUCIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE SUS ASOCIACIONES.
GUÍA APRENDEMOS A PARTICIPAR PARTICIPANDO.
GUÍA DE PARTICIPACIÓN EN LOS CENTROS DOCENTESGUÍA DE PARTICIPACIÓN EN LOS CENTROS DOCENTES
4º ENCUENTRO4º ENCUENTRO
FIN DE LA PRESENTACIÓN
Muchas gracias Muchas gracias Muchas gracias Muchas gracias
por vuestra atención e interés
Muchas gracias Muchas gracias Muchas gracias Muchas gracias
por vuestra atención e interés
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