4º ENCUENTRO4º ENCUENTRO

ATENCIÓN A LAS FAMILIASATENCIÓN A LAS FAMILIASATENCIÓN A LAS FAMILIASATENCIÓN A LAS FAMILIAS

E. O. E. P. OVIEDOE. O. E. P. OVIEDOE. O. E. P. OVIEDOE. O. E. P. OVIEDO

29-31/Mayo/2013

ATENCIÓN A LAS FAMILIASATENCIÓN A LAS FAMILIASATENCIÓN A LAS FAMILIASATENCIÓN A LAS FAMILIAS

E. O. E. P. OVIEDOE. O. E. P. OVIEDOE. O. E. P. OVIEDOE. O. E. P. OVIEDO

29-31/Mayo/2013

� Integra los comportamientos referentes a:o la familia,

o el centro escolar,

o la relación con iguales,

o el propio entorno comunitario.

� El desarrollo humano está influenciado por:o contextos ligados en forma de red,

o próximos al niño y entre ellos mismos.

Modelo Ecológico de Desarrollo Humano

Bronfenbrenner

Modelo Ecológico de Desarrollo Humano

Bronfenbrenner

Valores, principios y normas de una cultura o grupo social

MACROSISTEMA

Modelo Ecológico de Desarrollo Humano de Bronfenbrenner

Sistema Ontogénico.Rasgos Personales

EXOSISTEMA

MICROSISTEMA

Ambiente Familiar y Escolar

MESOSISTEMA

MESOSISTEMA

Identifica tres esferas de influencia que afectan a: el aprendizaje y desarrollo,

la familia,

la escuela,

la comunidad.

Modelo EpsteinModelo Epstein

Familia Escuela Comunidad

Al juntarse las esferas, niños y niñas: obtienen un sentimiento más fuerte de seguridad

y de cuidado,

son animados a trabajar mejor en su papel de estudiantes.

Modelo EpsteinModelo Epstein

Familia

Escuela

Comunidad

� EJERCER COMO PADRES(ayudar a las familias a crear un entorno en casa que

apoye a sus hijos como alumnos)

� TOMA DE DECISIONES(participar en los órganos de gobierno de

la escuela)

� VOLUNTARIADO(para organizar ayudas y apoyo en el aula-

centro-actividades de los alumnos)

� APRENDIZAJE EN CASA(dar información-sugerencias-oportunidades a las

familias para ayudar en el trabajo escolar)

� COMUNICACIÓN(diseñar y realizar formas efectivas de

comunicación bidireccional)

Claves para la participación familiarClaves para la participación familiar

Detección en el Centro.

Estudio de situaciones personales, familiares y entorno comunitario.

Información y asesoramiento a todos los entornos.

Acuerdos de colaboración y toma de decisiones de intervención:Con la familia/alumnado.

Con el profesorado.

Con los servicios externos implicados.

Intervención preventiva, equidad y compensación de desigualdades.

Derivación a los servicios externos con competencias en el tema.

Asesoramiento individual a familias

alumnado en riesgo

Asesoramiento individual a familias

alumnado en riesgo

� Inicio de la escolarización.

(familias de alumnado de 1º de Educación Infantil)

� Transición del alumnado de Educación Infantil a EducaciónPrimaria.

� Transición de alumnado de Educación Primaria a EducaciónSecundaria.

Asesoramiento grupal de las familiasAsesoramiento grupal de las familias

I. Considerar a las familias como parte explícita del sistema escolar.

II. Programar trabajo conjunto con las familias.

III. Acordar y transmitir el tipo de participación familiar que se pretende.

IV. Dirigir demandas proactivas al alumnado en relación a la participación.

V. Invitaciones de participación que plantean demandas y oportunidades de colaboración.

VI. Crear un clima de buen acogimiento a la participación familiar.

VII. Manifestar conductas que faciliten la participación.

VIII. Comprender la situación familiar del alumnado.

IX. Emplear tiempo en la planificación y en el desarrollo de la participación.

X. Crear relaciones positivas con las familias que estimulen dicha participación.

Actuaciones de los centros respecto a la participación de las familias

Actuaciones de los centros respecto a la participación de las familias

Objetivos

Fomentar la participación de lasfamilias en el ámbito educativo.

Aportar claves y herramientas paramejorar las pautas educativas enlas familias, favoreciendo la asunción demodelos coeducativos.

Propiciar la reflexión colectiva dela comunidad educativa en aquellostemas que le preocupan.

Espacios de participaciónESCUELA DE FAMILIAS

Espacios de participaciónESCUELA DE FAMILIAS

� Destinatarios� Principalmente, las familias del centro educativo.

� También toda la comunidad educativa.

� Metodología� Generación de encuentros, entendidos como espacios de formación y reflexión para las familias.(mediante diferentes temáticas y de forma colectiva, podrá profundizarse en propuestas educativas igualitarias)

� Temática (se va ampliando en función de los intereses de las familias)

� Para este curso temas relacionados con:

Orientación y apoyo escolar Convivencia escolar

Educación emocional Límites rabietas y mentiras

Comunicación en la familia Separaciones y divorcios

Cambios y corresponsabilidad en las familias

ESPACIO DE

INFORMACIÓN

FORMACIÓN

REFLEXIÓN DIRIGIDO A

PADRES

Y

MADRES

INTERESADOS EN MEJORAR EL

FUNCIONAMIENTO DE LA VIDA FAMILIAR

SOBRE

ASPECTOS RELACIONADOS

CON LAS FUNCIONES PARENTALES

TEMPORALIDAD:

- UN CURSO ESCOLAR

- UN DÍA A LA SEMANA (2 HORAS)

Escuela de padresEscuela de padres

¿Que es?

Desarrollar herramientasútiles para

un buen hacer en la tarea de padres

Mejorar relaciones familiares- entre padres- entre padres e hijos

Descubrir habilidades prácticas

para afrontar situaciones complejas

Aprender conocimientos prácticos mediante el diálogo y

el trabajo sobre casos concretos

Escuela de padresEscuela de padresObjetivos

TALLERES DE HABILIDADES EDUCATIVAS

para ayudar a familias con hijos de 9-13 años en

prevención del consumo de drogas.

LOCALIZACIÓN

- Centros Educativos

( que lo demanden)

- Centros Sociales

TEMPORALIDAD

4 sesiones

de 2 horas

con frecuencia semanal

M0neoM0neo

¿Que es?

Modificar factoresde riesgo yde protección

del entorno familiar

Mejorar las habilidades educativas

para crear un clima familiar positivo

Incrementar la información sobrelas drogas por parte

De los padres

MoneoMoneoObjetivos

PARTICIPACIÓN

EXPERIENCIAS DE PARTICIPACIÓN I y II.

GUÍA PARA ASESORAR LA PARTICIPACIÓN FAMILIAR, yLA CONSTITUCIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE AMPAs.

GUÍA PARA ASESORAR LOS CONSEJOS ESCOLARES EN LOS CENTROS.

GUÍA PARA ASESORAR LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO, yLA CONSTITUCIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE SUS ASOCIACIONES.

GUÍA APRENDEMOS A PARTICIPAR PARTICIPANDO.

GUÍA DE PARTICIPACIÓN EN LOS CENTROS DOCENTESGUÍA DE PARTICIPACIÓN EN LOS CENTROS DOCENTES

4º ENCUENTRO4º ENCUENTRO

FIN DE LA PRESENTACIÓN

Muchas gracias Muchas gracias Muchas gracias Muchas gracias

por vuestra atención e interés

Muchas gracias Muchas gracias Muchas gracias Muchas gracias

por vuestra atención e interés