2 класс: слушание музыкиIII четверть, урок 8 (7– 11 марта)

СОНАТА И СИМФОНИЯ

Нового материала не проходили, повторяли все понятия, связанные с сонатой, симфонией и сонатной формой:

Соната Симфонияит. sonare – «звучать» древнегреч. «созвучие, стройное звучание»родилась в нач. 18 в. в Италии (Доменико Скарлатти)

родилась в середине 18 в. в Мангейме (Ян Стамиц), окончательно сложилась в Вене (венская классическая школа: Гайдн, Моцарт, Бетховен)

исполняет 1 инструмент соло(2-й аккомпанирующий)

исполняет оркестр

3 части 4 частихотя бы 1 часть – в сонатной форме (чаще первая), т.е. в основе муз. развития - МОТИВНАЯ РАБОТАЕсли основная тональность – минорная, ПП звучит не в Д, а в параллельной тональности

Экспозиция повторяется дважды

Основные черты сонатной формы – МОТИВНАЯ РАБОТА и наличие в произведении минимум ДВУХ КОНТРАСТНЫХ ОБРАЗОВ, которые в результате муз развития могут измениться.

Слушали 1 часть Симфонии В. Моцарта №40 соль минор, следили за мотивной работой и изменением образов – особенно побочной партии, которая в репризе из мажора перешла в минор.

Д/з:

1. Повторить все понятия, связанные с сонатной формой и симфонией (уроки 1 – 8), готовиться к контрольной работе (будет на следующем уроке);

2. Слушать музыку, пройденную в III четверти. Обязательно знать, в какой стране жил её создатель - композитор, в каком веке:

Клод Дебюсси (Франция, 19-20в.). Снег танцует;

Доменико Скарлатти (Италия, 17-18 в.). Соната №27 К152 Соль мажор;

В. Моцарт (Австрия, 18 в):

- Симфония №40 соль минор 1 и 4 части;

- Увертюра к опере «Свадьба Фигаро»;

- Венская сонатина №1 До мажор;

Л. Бетховен (Германия, 18-19 в.):

- Сонатина Фа мажор, 1 ч.

- Фортепианная соната №1 фа минор, 1 ч.

П. Чайковский. Балет «Щелкунчик»:

- Сцена роста ёлки (1д.)

- Па-де-де (2 д.)