WORD Actividad IV

7/27/2019 WORD Actividad IV

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Unidad 4Construccin y produccin del discurso1

EVALUACION DIAGNSTICA UNIDAD 3

COMPETENCIA COMUNICATIVA

FACTULAD:_________________________________________GRUPO:______________EQUIPO:___________

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:___________________________________________FECHA:_________________

Lee las siguientes instrucciones.Qu es escribir?1. Reflexiona en torno a la pregunta: qu es escribir? y construye un texto en el que expongaideas sobre el acto de escribir. Comparte con tus compaeros de clase el producto de tu reflexrealicen una puesta en comn para dar respuesta a la pregunta: qu es escribir? Es importanque escuches con atencin a tus compaeros para que puedan intercambiar ideas y lleguen aacuerdo.2. Ahora tendrs que examinar tu propio texto: es claro? Realmente expresa lo que quieresdecir? Es fcil de comprender? Usas las palabras adecuadas? Pregunta a tu compaera o

compaero si entendi lo que t quisiste decir.Evaluacin de mi texto

Descripcin de conceptos y recursos

Qu es escribir? Poseeclaridad

Expresa loque quierodecir

Es difcil deentender

Uso depalabrasadecuadas

Observaciones

de compaero(a)

Observacionesms

Conclusiones:________________________________________________________________________

___________________________________________.....


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3. Lee ahora el texto Por qu y para qu escribir, escrito por una estudiante universitaria.4. Examina con los mismos criterios lo escrito por la estudiante regiomontana.

Evaluacin de mi texto

Descripcin de conceptos y recursosQu es escribir? Posee

claridadExpresa loque quierodecir

Es difcil deentender

Uso depalabrasadecuadas

Observacionesde compaero(a)

Observacionesms

Conclusiones:________________________________________________________________________

___________________________________________.....

5. Comenta con el grupo de clase: qu piensas del texto?


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Son similares tus ideas, las de tus compaeros y las que aparecen en el texto que acabas deEn qu consisten las semejanzas? Y las diferencias?

6. Redacta conclusiones a las que llegaste considerando los comentarios de otros compaeros


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ACTIVIDAD 3 UNIDAD 3



NOMBRE DEL ESTUDIANTE:___________________________________________FECHA:_________________Lee las siguientes instrucciones.El propio acto de escribirConstruye un texto en el que cuentes tu propia historia lingstica; considera cul ha sido turelacin con el lenguaje escrito, cmo te visualizas como escritora o como escritor.Para realizar la actividad 2, puedes apoyar tus comentarios en el siguiente cuestionario, que tayudar a reflexionar en tu propio acto de escribir:Te gusta escribir? Por qu s te gusta escribir? Por qu no te gusta escribir? Qu escribes?Cundo escribes? Cmo escribes? Por qu escribes? Para qu escribes? Sobre qu temasgusta escribir? Qu haces cuando escribes? Es decir, cmo te preparas para escribir. Quedasatisfecha o satisfecho con lo que escribes? Qu sientes cuando escribes? Es importante pa

que tus textos estn correctamente escritos? Comprenden tus textos quienes los leen? Te glos textos que escribes?

Comparte tu texto con tus compaeros.


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Lee las siguientes instrucciones.

La escritura como forma de vida

Disponte a realizar una actividad muy atractiva.a) En el aula, si es posible, o cada uno en su casa, vean la pelcula Buscando a Forrester, de Gvan Sant, en la que actan Robert Brown y Sean Connery. Es necesario que la veas con muchaatencin.b) Despus de verla, contesta lo que sigue: Te gust la pelcula? Qu es lo que ms te gust? y lo que te gust menos?

De qu trata la pelcula? Cul es la intencin del filme? Cul es la funcin de la escritura en la trama de la pelcula?


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Cul es la funcin de la lectura para el desarrollo del proceso de escritura?

Lo anterior es aplicable a tu vida cotidiana?


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Lee las siguientes instrucciones.Funcin social de la escrituraReflexiona en torno a la funcin social de la escritura. Lee e interpreta la siguiente frase: La vcomienza realmente con la escritura.a) A qu periodo de la historia de la Humanidad hace referencia la cita?b) Cules aspectos de nuestra vida se inician con la escritura?c) Habr algn aspecto de nuestra vida que termine tambin con un texto escrito?d) Qu funcin cumple la palabra realmente en la cita?e) Cul es la mejor manera de obtener informacin acerca de nuestro pasado cultural, histr

lingstico, cientfico, artstico, jurdico-administrativo, literario, econmico, religioso, ideolgicf) Cul ser la mejor manera de dejar testimonio de nuestro paso por la vida?


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NOMBRE DEL ESTUDIANTE:___________________________________________FECHA:_________________Lee las siguientes instrucciones.Valora la competencia comunicativa escrita en el rea profesionala) Integren grupos de tres compaeros y comenten, de manera oral, la importancia que tiene competencia comu-nicativa escrita en el rea acadmica y profesional en que se desenvuelveDescribe por escrito los comentarios orales.Compaero1Compaero2Mi comentario

b) Compartan sus reflexiones con otros grupos y reflexionen en la necesidad que tiene cada uconstruir signifi-cados en relacin con su profesin. Deliberen respecto a las ventajas que tien

para los estudiantes, que desde el inicio de su carrera acadmica se involucren con textos y elenguaje propio de su rea de conocimiento y futuro desempeo.c) Reflexiona en torno a lo siguiente: Se comunican de la misma manera los mdicos, los abogados, los ingenieros, los contadorecomunica-dores, etc.? Cules son las caractersticas de la comunicacin de los profesionales de las reas mencionen la pregunta anterior? MdicosAbogadosIngenierosContadores

Comunicadores Para qu se comunican? Cules seran sus necesidades de comunicacin? Sera importante para ellos comunicarse de manera escrita, efectiva y eficazmente?Nombre del profesor o responsable de la evaluacin:


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Lee las siguientes instrucciones.

Los tipos de texto que se usan en la vida cotidiana

a) Escribe en una lista tipos de textos que conozcas, ya sea porque los hayas ledo o escrito. Desc

lo que dicen, su intencionalidad y tipo de texto.Contexto Tipo de

textoIntencionalidad Enumeracin

1. En la radio.

2. En la TV.

3. En la calle.

4. En elperidico.

5. En un libro.

6.

7.

8.

9.

10.

b) Comenta con tus compaeros de clase el contenido de tu lista.c) Entre todo el grupo, hagan una puesta en comn y conformen un listado general con los texque cada uno de ustedes conoce.Nombre del profesor o responsable de la evaluacin:


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NOMBRE DEL ESTUDIANTE:___________________________________________FECHA:_________________Lee las siguientes instrucciones.Los tipos textuales que se utilizan en el contexto acadmicoPara realizar esta actividad tendrs que salir de tu saln de clase.a) Forma un grupo de tres compaeras y/o compaeros,b) salgan a caminar por los pasillos de tu escuela,c) observen y anoten los tipos de textos que estn pegados en los pizarrones de avisos o en laparedes.d) Ya en el saln de clases, compartan con sus compaeros el resultado de su bsqueda ycomplementen el listado que haban realizado antes.e) Ms adelante, clasificarn los tipos de texto que aparecen en la lista, de acuerdo a su gne

discursivo.Tipo de texto Intencionalidad Enumeracin

Nombre del profesor o responsable de la evaluacin:


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NOMBRE DEL ESTUDIANTE:___________________________________________FECHA:_________________Lee las siguientes instrucciones.Definicin de competencia comunicativa

Recuerdas la definicin de competencia comunicativa? Antala en las lneas que siguen:

Definicin de competencia comunicativa:Es el conjunto de procesos de diversos signos lingsticos, discursivos o textuales, sociolingspragmticos, estratgicos y semiticos que un hablante deber utilizar para producir e interprdiscursos adecuados a la situacin de comunicacin, ya sea oral o escrita, de acuerdo al contede comunicacin.Ahora, comprala con la definicin que anotamos enseguida:Conclusiones:



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NOMBRE DEL ESTUDIANTE:___________________________________________FECHA:_________________Lee las siguientes instrucciones.Relacin de campos sociales y gneros discursivos

De acuerdo con el grfico de la pgina 107, identifica en las siguientes imgenes el campo socual corresponden, luego antalo en la tabla que aparece abajo, en la casilla que correspondesegn el nmero y completa la tabla.


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NOMBRE DEL ESTUDIANTE:___________________________________________FECHA:_________________Completa la siguiente tabla.

Texto

No.

Campo social Tipos de textos que se proponen

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.



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