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Una Webquest es una actividad especialmente diseñada para que desarrolles las 4 competencias genéricas:•Comunicación, •Participación, •Razonamiento y Solución de Problemas •Y aproveches diferentes recursos multimedia, entre ellos, Internet.

En una Webquest te enfrentarás a retos que tendrás que superar de manera individual y grupal. Las actividades se centran en el análisis de información y de una que otra pista, más que en la búsqueda de la información misma.

Unas veces la Webquest te abandonará en medio de la selva con tan sólo un par de instrucciones para lograr tu misión. Otras te pedirá que viajes a la Luna o al fondo del océano. Otras más quizá te inscriba en una expedición al pasado para ver cómo vivía el hombre de las cavernas.

Una Webquest es sin duda, una invitación a la aventura, al trabajo colaborativo y a realizar hazañas que fuera del universo de los Webquest, quizá no harías.

¡Hola!, bienvenidos al Origen de nuestro

Universo

¿Se imaginan lo que sería visitar los anillos del

planeta Urano o poder admirar un atardecer en

nuestro planeta, desde la comodidad de una nave

espacial?

En esta Webquest asistirán al momento en que se

formó el Universo. Recorrerán el Sistema Solar en

busca de pistas que les ayuden a descifrar

algunos fenómenos que surgen de la interacción

Sol-Tierra-Luna. Y finalmente, serán testigos de la

evolución de la Tierra hasta la aparición de la vida.

A continuación el rumbo a seguir…Inicio

Preguntas Esenciales a responder en esta travesía:

•¿Cuáles son las principales teorías acerca del origen del Universo?

•¿Cuáles son las principales características del Sistema Solar?

•¿Cómo se originan los días, las noches, las estaciones del año, las fases de la

Luna y los eclipses?

•¿Cómo ha evolucionado la Tierra desde que se formó y cómo se cree que surgió

la vida en la Tierra?

•¿Cuáles son las principales teorías sobre el origen de la vida?

•¿Qué seres vivos han predominado en cada una de las eras geológicas?

Inicio

El Biólogo se enfocará en desentrañar el

origen de la vida, los cambios que a lo largo de

las eras geológicas han presentado los seres

vivos.

Biólogo

Deberás trabajar de manera individual y en equipo.

¡Hola!, adelante:

Tú, como biólogo, te encargarás de reunir información acerca del origen de

la vida en nuestro planeta, de las propiedades físicas y químicas del agua

que favoreció el desarrollo de la vida y la evolución de las especies en el

tiempo geológico.

Te internarás por las veredas de la web que se te indiquen y compartirás tus

resultados con tu compañero de expedición y con el resto del grupo.

Trabajarás de manera individual y en equipo. Las instrucciones y algunas

pistas para apoyar tu investigación podrás encontrarlas en la sección de

tarea y recursos.

Biólogo

ACTIVIDAD 1. (trabajo individual).

Revisa los siguientes temas:

Origen y evolución de la Tierra

Origen y evolución de la vida

Evolución de los seres vivos en el tiempo geológico

ACTIVIDAD 2. (trabajo individual).

Haz un cuadro sinóptico en donde se describan las principales

características de los seres vivos y en una tabla comparativa incluye

a los seres vivos más representativos de cada era geológica. Estos

productos también los incluirás en la presentación en PowerPoint

que iras desarrollando conforme avances en esta Webquest.

Biólogo

Amplía tu información sobre el origen de la Tierra y de la vida en este

sitio: http://www.natureduca.com/cienc_bio_origenvida1.php

Más información sobre las características de los seres vivos:

http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/planeta/revista/2_1-car.htm

Más información sobre Eras geológicas:

http://triptico.com/misc/geolo.html

Biólogo

ACTIVIDAD 3. (trabajo grupal).

Reunión de Equipos de Expedición.

Reúnete con tu compañero de expedición y compartan la información

obtenida.

Deberán analizar el material recabado entre los dos con la finalidad de

elaborar un solo documento, lo más completo posible.

Con este nuevo documento construirán una presentación en

PowerPoint que entre los dos presentarán al grupo.

Éxito!!

Trabajo grupal

ACTIVIDAD 4. (trabajo grupal).

Reunión de Equipos de expedición. Cada equipo elegirá alguno de estos temas para desarrollarlo como trabajo final.

EQUIPOTEMAS A DESARROLLAR

1. ¿Cuál o cuáles de los fenómenos naturales que hoy conocemos, presentaría mayores cambios si nuestro planeta en vez de uno, tuviera dos o más satélites naturales?

2. ¿Qué condiciones debería reunir un planeta para que, tal como ocurrió en la Tierra, surgiera la vida similar a como la conocemos hoy en día?

3. ¿Es cierto que siempre vemos la misma cara de la Luna? Fundamente su respuesta.

4. ¿Qué ventajas tienen los organismos que se reproducen sexualmente sobre los que sólo se reproducen de manera asexual?

5. ¿Qué fenómenos naturales se modificarían si el eje de la Tierra, en vez de estar inclinado, estuviera perpendicular a su órbita? Fundamenten su respuesta.

6. ¿Qué mecanismos han hecho posible la evolución de las especies en nuestro planeta?

Trabajo grupal

Es más fácil alcanzar los propósitos y las metas de un ejercicio, cuando conocemos dichos propósitos y lo que se espera de nosotros en cada actividad

Para evaluar el presente Webquest se tomarán en cuenta las siguientes tres modalidades de evaluación:

Autoevaluación Es la evaluación que el educando hace de sí mismo. Producto de su

reflexión profunda acerca de lo que se logró con respecto a los propósitos expresados inicialmente.

Coevaluación Es la evaluación que los compañeros del grupo hacen acerca de

nuestra participación y nuestros trabajos.

Evaluación del profesor Es la evaluación que el profesor del curso realiza de cada uno de los

educandos.

A continuación se presentan las rúbricas que se tomarán en cuenta para evaluar este Webquest. Revísalas cuidadosamente y si tienes alguna duda coméntala con tu profesor.

Es una herramienta de evaluación que identifica ciertos criterios para un

trabajo. De esta manera, una rúbrica para un proyecto de multimedia enlistará

aquellas cosas que el estudiante debe de incluir para recibir una determinada

nota o evaluación. Por lo general, las rúbricas especifican el nivel de desarrollo

esperado para obtener diferentes niveles de calidad. Estos pueden estar

expresados en términos de una escala (Excelente, Bueno, Necesita mejorar) o

en términos numéricos (4, 3, 2, 1), que al final se suman para determinar la

calificación global. 

Muchas rúbricas detallan también un nivel de asistencia (independiente, con

ayuda mínima de un adulto, con bastante ayuda de un adulto) para cada nivel

de calidad.

Las rúbricas pueden ayudar a los estudiantes y a los profesores a definir

"calidad". Estas también ayudan a los estudiantes a juzgar y revisar su propio

trabajo antes de entregarlo. 

La evaluación contempla dos dimensiones diferentes: Individual y

Grupal. En los casos en que no sea posible establecer equipos, se

podrán ajustar al trabajo individual. Las rúbricas que se consideran

en la evaluación son las siguientes,

Criterios(5 pts. c/u)

Excelente Bueno Necesita mejorar

Nivel de investigación

Aspectos formales de la presentación

Creatividad

Puntualidad y responsabilidad

En esta Webquest aprendiste:

Las diferentes teorías acerca del origen del Universo.

Las principales características del Sistema Solar y los fenómenos

que originan los días, las noches, las estaciones del año, las fases

de la Luna y los eclipses.

Conociste cómo ha evolucionado la Tierra desde que se formó

hasta el origen de los primeros seres vivos, su evolución a lo largo

de las diferentes eras geológicas y las principales teorías al

respecto.

Además pusiste en práctica tus habilidades para localizar

información, organizarla y, una vez analizada, presentarla a través

de cuadros sinópticos, resúmenes y tablas.

Trabajaste y lograste construir acuerdos en equipo.

Cuadro sinóptico

El esquema de llaves o cuadro sinóptico es un tipo de esquema

con el que, a simple vista, se adquiere una visión gráfica del

contenido de un tema y cuyas ideas han sido ordenadas de lo más

general (como el título) a lo particular.

Se pone el título principal en la parte izquierda y después, mediante

llaves, se van englobando los contenidos de las ideas principales,

secundarias y así sucesivamente.

Veamos el siguiente ejemplo:

Principales teorías acerca del origen del

Universo

Big Bang

Inflacionaria

En este espacio se escriben las características de la teoría, evidencias, etc

En este espacio se escriben las características de la teoría, evidencias, etc

Sigue el siguiente ejemplo: