INTRODUCCIN A LA EDUCACIN ARTSTICA.

EXISTEN 4 MODELOS BSICOS DE LA EDUCACIN ARTSTICA:

MODELO A) Educacin Artstica basada en el proceso, vinculada al sistema productivo. (APRENDER A DIBUJAR).

Este modelo busca que los alumnos aprendan dibujo tanto artstico como tcnico y otras destrezas artsticas. En definitiva, busca aprender procedimientos y destrezas. Se suele basar en la copia y reproduccin de modelos de la realidad.

MODELO B) Educacin Artstica para la creatividad y la autoexpresin (MODELO DE AUTOEXPRESIN).

Este modelo ya no persigue imitar o representar, en este modelo se deja a los nios dibujar y expresarse libremente, con lo cual el profesor simplemente funciona como un acompaante.

Este modelo tambin se basaba en el descubrimiento del arte infantil.

MODELO C) Educacin Artstica para el desarrollo de la percepcin y la alfabetizacin visual (FORMALISTAS, DE LENGUAJE VISUAL).

Este modelo afirma que:

Hay un lenguaje visual y que los nios tienen que aprender sus componentes (punto, lnea, color).

Hay que educar al nio como consumidor se imgenes.

Hay que saber leer los significados de las imgenes.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS TRES MODELOS.

MODELO A

Algunas ventajas de dibujar y usar tcnicas artsticas son:

Ayuda a dominar la psicomotricidad fina.

Desarrolla la capacidad de planificacin, orden y autocrtica.

Desarrolla la visin espacial.

Refuerza la capacidad de atencin.

Desarrolla la apreciacin y la expresin esttica.

Utiliza el lado derecho del cerebro.

FUNDAMENTAL: APRENDIZAJE INSTRUMENTAL Y

PROPEDUTICO INSTRUMENTAL.

Pero este modelo es insuficiente por s slo, ya que hoy da hay cmaras de fotos y no es imprescindible saber copiar ni desarrollar destrezas mimticas, el objetivo de las Artes no tiene por qu ser la belleza ni la excelencia tcnica, hay muchas maneras de ver la realidad y de pintar o dibujar y por ltimo es necesario que el nio desarrolle habilidades manuales, pero tambin la creatividad, la capacidad de narrar, de investigar, la capacidad crtica

MODELO B

El modelo de autoexpresin se basa en conceptos contradictorios:

Si los alumnos tienen que expresarse en libertad y sin ser dirigidos, para qu hace falta el docente?

El mito de DON es falso porque se puede ensear a dibujar a cualquier persona.

El desarrollo de la creatividad exige aprender a plantear y solucionar problemas nuevos, a buscar lo desconocido.

Muchas cosas no son creativas ni expresivas y son necesarias.

Pero tambin podemos aprovechar cosas importantes del modelo de autoexpresin como:

Fomenta en los estudiantes a que aprendan a expresarse y a apreciar sus propias creaciones.

El arte y el dibujo son medios para conocer y narrar y es importante que los alumnos sepan usarlos.

Hay que fomentar que sean creativos, que busquen soluciones diferentes

Las artes ayudan a desarrollar el pensamiento divergente imprescindible para ser autnomo, creativo y libre

Un error importante de este modelo era pensar que los nios y adolescentes se expresaban espontneamente. Como en cualquier otra materia, se aprende ms si un adulto les hace trabajar en su zona de desarrollo prximo.

MODELO C

Problemas severos respecto al modelo de alfabetizacin:

Hay autores que niegan que el arte funcione exactamente como un lenguaje.

Insiste mucho en los elementos de la imagen, en el conocimiento de los procesos formales ms tcnicos. Y eso no siempre ayuda a entender las imgenes.

Hace una lectura muy automtica de las imgenes, que a menudo ocultan su relevancia real o lo que hay detrs.

Las personas no pueden ser concebidas como consumidores de imgenes porque las imgenes nos construyen y co-construyen la realidad.

Las actividades diseadas segn este modelo son una burla para la inteligencia de los nios.

Cosas interesantes que se puede aprender de este modelo:

Conocer los elementos del lenguaje visual puede ayudar a entender mejor cmo se crea una imagen: cmo funcionan los procesos tcnicos, cmo componer una imagen, como usar el color (especialmente en nios mayores y adolescentes).

Conocer el cdigo y el uso ortodoxo de los elementos plsticos (punto, lnea, color, etc.) puede ser til a veces, especialmente cuando trabajamos el Diseo, la pintura abstracta, la fotografa, etc.

LOS TRES MODELOS TIENEN COSAS MUY TILES QUE SE PUEDEN APROVECHAR, PERO LOS TRES ESTN ABSOLETOS EN NUESTRA SOCIEDAD.

PARA QUE EDUCAR EN EDUCACIN ARTSTICA?

Es preciso reflexionar sobre para qu educar en Artes Visuales, y eso implica pensar en cmo funciona lo visual actualmente.

POR QU ES IMPORTANTE ENSEAR EDUCACIN ARTSTICA?

Es importante ensear Educacin artstica por dos motivos:

Porque es imprescindible para alcanzar las competencias necesarias (competencias que debe haber desarrollado un joven o una joven al finalizar la enseanza obligatoria para poder lograr su realizacin personal, ejercer la ciudadana activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida). Se educa en competencias porque el desarrollo del alumno es el ncleo de atencin, las materias son slo instrumentos.

Es imprescindible en el mundo actual.

LA EA ES IMPRESCINDIBLE EN EL MUNDO ACTUAL

1. La informacin visual es cada vez ms importante.

Ms del 80 % de las informaciones son percibas visualmente.

Las artes visuales y el resto de manifestaciones visuales son el medio que ms informacin transmite.

Las relaciones discursivas cada vez son ms visuales, los procesos de adquisicin de informacin y de conocimiento tambin.

El imaginario visual se incrementar an ms en los prximos aos.

2. Un giro epistemolgico, cultural e informacional hacia lo visual.

Estamos cada vez ms insertos en un nuevo rgimen de visualidad: un mundo dominado por dispositivos visuales y tecnologas de la representacin.

Es preciso afrontar un desafo de gran calado: adquirir el alfabetismo visual crtico.

Adems del arte, comprende un nuevo campo de estudio, el de la cultura visual.

El carcter altamente esttico de la mayora de los productos y prcticas pblicas de nuestra sociedad exige una formacin esttica lo ms amplia posible.

3. Relevancia de lo visual en la construccin identitaria y en la comprensin de la realidad.

Cada vez ms lo visual es el referente principal para nios y jvenes.

Imgenes y productos visuales son medios favoritos para el poder, el mercado, las ideologaseducar a ciudadanos reflexivos, autnomos y responsables para una sociedad democrtica y libre exige prestar cada vez ms atencin a lo visual.

Las imgenes poseen un gran poder de evocacin y mediacin en la construccin de realidades y en la evocacin de sentimientos, experiencias

4. Relevancia de las artes visuales en la cognicin.

Se ha demostrado la importancia de las artes visuales en la cognicin humana.

Capacidad para promover procesos de aprendizajes complejos.

Nuestro pensamiento y representaciones mentales tienen un carcter fundamentalmente icnico.

Est muy ligado a la capacidad para desarrollar conceptos y relaciones.

El significado de las imgenes siempre es fruto de procesos sistmicos, lo que hace necesarias estrategias de cognicin polidricas y complejas incluso desde los primeros niveles educativos.

5. Visualidad y capacidad para construir argumentos y relatos. Narratividad.

Es necesario que los nios y los jvenes sean capaces de crear propuestas, construir conocimiento y narrar mediante imgenes y recursos visuales.

Es preciso ser capaces de de-construir y re-construir las narrativas visuales imperantes y las naturalizadas.

6. Creatividad.

La competencia creativa es una capacidad cada vez ms demandada en el mercado laboral de calidad.

Las artes visuales contribuyen al mejor desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad.

La creatividad es uno de los factores necesarios para la libertad y la felicidad.

7. Creacin plstica

Los lenguajes y las artes visuales son un conocimiento instrumental.

Cada vez es mayor la importancia del software de creacin con medios plsticos y visuales.

La totalidad de los nios utiliza los medios de comunicacin para la reflexin, expresin y comunicacin.

Cualquier nio es capaz desde pequeo de producir objetos e imgenes con una calidad muy satisfactoria.

La prctica de las artes visuales es decisiva para el desarrollo de la psicomotricidad infantil.

Para el docente el dibujo permite observar el desarrollo emocional y cognitivo del alumno y contrastarlo con otras fuentes de informacin.

La forma tiene importancia en cmo el contenido es comunicado y recibido.

La prctica de las artes visuales introduce al alumno en el terreno de la experiencia como medio y como fin para obtener satisfaccin personal y grupal.

Ensean la flexibilidad de propsito en el curso del propio trabajo, lo que cualifica los aspectos ms inteligentes de la conducta organizada.

Para comprender el trabajo plstico de los artistas y el resto de las personas, es necesario elaborar trabajos artsticos propios.

El trabajo con artes visuales mejora el grado de satisfaccin en el contexto escolar.

Las artes ayudan a refinar la sensibilidad necesaria para que cualquier producto sea ms eficaz y atractivo, con lo cual se ha de evitar lo cutre.

Las artes estimulan el aprecio del proceso de trabajo, la atencin por la calidad finalpor lo que el alumno no est sa