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Tercer Grado INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
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Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
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Queridas familias:
Les compartimos las actividades preparadas para los próximos días hábiles desde el 28/9 al 09/10, ambas fechas inclusive. Posteriormente encontrarán el cronograma de videollamadas para estas dos semanas. Recuerden que las actividades señaladas para clases virtuales NO se realizan previamente ya que serán desarrolladas con las seños de cada grado. También les informamos que al finalizar cada mes, a partir del corriente, enviaremos un cuestionario a través de un enlace para que puedan responder algunas preguntas a fin de recuperar datos importantes para una significativa retroalimentación y posterior mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos/as. En esta oportunidad encontrarán al finalizar este documento el primer cuestionario correspondiente al mes de septiembre.
Por otra parte, queremos agradecer a las familias por haber participado con la mayor predisposición a nuestra convivencia. Tanto para la escuela como para los niños/as significó una gran alegría poder compartir este espacio de reflexión y oración. Además, les anticipamos que pronto vamos llegando hacia el final de nuestro segundo proyecto, por tal motivo en la próxima entrega les compartiremos algunas sorpresas que hemos preparado las seños de tercer grado para conocer el gran final de la historia de Manu y sus divertidas experiencias junto a Rocío y la maestra.
Durante el mes de octubre organizaremos algunas ¨mesas de trabajo¨ tal como lo mencionamos en el video-presentación de información para las familias, para lograr mayor seguimiento. Se les enviará previamente un mail con más información a los grupos que comenzarán este mes.
Finalmente seguimos adelante como siempre con la bendición de Dios padre y en el mes de María queremos pedirle que nos guíe y nos acompañe a cada uno de nosotros.
¡Qué Dios nuestro Señor nos acompañe siempre y que María nos proteja con su gran amor de madre!
Un afectuosos saludo
Seños de tercero
Dejamos adjuntado diferentes links que los dirigen a:
LINK DE PATRÓN DE COPIAS para imprimir solo lo que es necesario para las clases.
https://drive.google.com/drive/folders/1kdxDL0eyHRKAG9TnEd_BNMxM0xfIZgKq?usp=sharing
LINK PARA INGRESAR A LA BIBLIOTECA VIRTUAL: https://drive.google.com/drive/folders/1Mg0IO8ovfX5WM_0hNPbhpinTKetUPCXw?usp=sharing
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LINK PARA QUIENES NECESITEN IMPRIMIR LA PÁGINAS DE LOS LIBROS QUE UTILIZAMOS EN ESTAS CLASES
https://drive.google.com/drive/folders/1kYQ5zmynh75SAeT1OKogbP5khrP-UTFg?usp=sharing
LINK PARA INGRESAR A LA MUESTRA EXPOSICIÓN DE ARTE
https://drive.google.com/open?id=1GZz-4JGTc22elPGbxVs3_oU6vS8FSF4f
MAILS DE CONSULTA DE LAS ÁREAS ESPECIALES:
Música: [email protected]
Arte: Seño Ceci: [email protected]
Informática: Seño Ana: [email protected]
Educ. Física: Profe Guille y profe Walter: [email protected]
Educ. Religiosa: Seño Gaby: [email protected]
Inglés: Miss Claudia: [email protected]
Miss Belén: [email protected]
Nota: dejamos algunas indicaciones a modo de comprensión del uso del documento de actividades adjunto.
Para tener en cuenta:
Leer atentamente cada clase para distinguir las indicaciones y actividades previas al copiado en el cuaderno de clases (que tiene relación con la oralidad, no se copian). Éstas sólo indican el paso a paso antes de llegar al copiado del niño/a en el cuaderno.
Es importante que luego de realizar cada clase puedan hacer un cierre reflexivo ayudando al niño/a para expresar qué fue lo que aprendió con esas actividades que realizó y logre así internalizar significativamente su aprendizaje.
Recordar continuar trabajando con letra cursiva. Los días que tenemos los encuentros virtuales, los alumnos/as deben escribir en sus cuadernos
de clases la fecha y título del taller o videollamada. Ese día no se realiza actividad. Por lo cual es una buena oportunidad para completar lo que tengamos pendiente o revisar lo que hemos realizado.
ES IMPORTANTE QUE LOS NIÑOS/AS PUEDAN REALIZAR LAS ACTIVIDADES CON LA MAYOR AUTONOMÍA POSIBLE. LA MEJOR MANERA DE AYUDARLOS ES GUIÁNDOLOS, EVITANDO INDICARLES LAS RESPUESTAS O ELABORANDO SUS ESCRITOS. CONFIEMOS EN QUE LO MUCHO O POCO QUE REALICEN TIENE MAYOR SIGNIFICATIVIDAD Y MOTIVACIÓN PARA ELLOS MISMOS QUE PARA NOSOTROS LOS ADULTOS.
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SEPTIEMBRELUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINDO
28 29
Videollamada3° B y C
Grupo 1: 14 hsGrupo 2: 16 hs
30
Día de San Jerónimo
PATRONO DE
CÓRDOBA
1
Videollamada3° A y D
Grupo 1: 14 hsGrupo 2: 16 hs
2 3 4
56 7
Videollamada3° A y D
Grupo 1: 14 hsGrupo 2: 16 hs
8
Videollamada3° B y C
Grupo 1: 14 hsGrupo 2: 16 hs
9 10 11
CRONOGRAMA DE VIDEOLLAMADAS DEL 28/9 AL 09/10
Link de acceso a videollamadas:
TERCERO “A” Grupo 1: 14 hs URL de la reunión: https://meet.google.com/ykh-nntz-ibs
Grupo 2: 16 hs URL de la reunión: https://meet.google.com/omc-mnfw-yqh
TERCERO “B” Grupo 1: 14 hs URL de la reunión: http://meet.google.com/rwi-ryot-tgk
Grupo 2: 16 hs URL de la reunión: http://meet.google.com/sng-zutj-snm
TERCERO “C” Grupo 1: 14 hs URL de la reunión: https://meet.google.com/btmxkic-kpg
Grupo 2: 16 hs URL de la reunión: https://meet.google.com/iet-yxdp-nvv
TERCERO “D” Grupo 1: 14 hs URL de la reunión: https://meet.google.com/hkg-gnxu-iko
Grupo 2: 16 hs URL de la reunión: https://meet.google.com/pkr-cpmi-mwa
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Antes de comenzar con las clases, vamos a leer en familia las siguientes recomendaciones para el tan ansiado uso de la lapicera.
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CLASE N° 105Intencionalidad didáctica:
Afianzar los verbos en infinitivo, pasado, presente y futuro. Reconocer los hechos históricos que representan algunas fechas memorables en nuestra
provincia. .
Fecha: 28/9
Cucú, cucú cantaba ManuelDebajo de un laurel
Actividades:
Vamos a seguir avanzando con los verbos. Trabajamos en la siguiente propuesta.
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Leé el siguiente texto y completá las oraciones con los verbos que corresponden. ¡Atención! sobran palabras que no son verbos.
Ahora nos preparamos para conocer a una persona muy especial…
¿Quién es San Jerónimo? San Jerónimo fue un sabio y sufrido sacerdote de suma inteligencia y hábitos de vida sumamente sacrificados. Nació en Dalmacia, sobre la costa balcánica del Mar Adriático, actual Croacia, hacia el año 342 o un poco antes. San Jerónimo consagró toda su vida al estudio de las Sagradas Escrituras y es considerado como el gran doctor sobre el conocimiento de la Biblia porque investigó mucho sobre la palabra de Dios. San Jerónimo es un Padre de la Iglesia que puso la Biblia en el centro de su vida: la tradujo al latín, la comentó en sus obras, y sobre todo se esforzó por vivirla.
Ahora vamos a ver y escuchar atentamente el siguiente video que nos va a contar un poquito más de San Jerónimo como PATRONO DE NUESTRA CÓRDOBA.
https://drive.google.com/file/d/13Ync_ROk8bxNBDGBrs4T8cxl3CoMNVkB/view?usp=drivesdk
Respondamos en el cuaderno según lo aprendido en el video:
- ¿Por qué San Jerónimo fue nombrado como patrono de Córdoba por Don Jerónimo Luis de Cabrera?
- ¿Qué significa ser patrono?
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Coloca esta fecha en nuestra agenda de efemérides junto a las fechas importantes del mes de septiembre que trabajamos
CLASE VIRTUAL N° 106
(Videollamada)
ATENCIÓN: las actividades de esta clase se realizan con la seño.Intencionalidad didáctica:
Reforzar los contenidos vistos hasta el momento. Reconocer las partes de una noticia. Identificar los tiempos verbales trabajados. Resolver cálculos utilizando rectángulos menores para componer el total.
Fecha: 29/9 y 01/10
¡Extra, extra, manu en primera plana!Actividades:
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¡Aprendemos un poquito más sobre la Noticia!En esta imagen podemos ver todas las partes de la noticia que
trabajamos en la clase n° 94. (Releer esa clase)
RECORDEMOS QUE… La noticia es un texto con la intención de informar.
Ahora trabajaremos en la siguiente actividad: Imprimir o copiar las partes de la noticia y las respuestas.
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¿Cuántas páginas tendrán los diarios?Juntos resolvemos la siguiente actividad
Completá el cuadro siguiendo las pistas.
1.2301.240 1.2441.250
Número formado por 1.000+200+30+5Anterior al 1.240.Doble de 623Entre el 1.257 y 1.259Mil doscientos cuarenta y dos.
Trabajaremos la ficha n° 60 y 61 del libro de matemática.
CLASE N° 107Intencionalidad didáctica:
Identificar algunas causas de determinados fenómenos meteorológicos. La lluvia, el viento y las nubes.
Resolver cálculos utilizando rectángulos menores para componer el total.
Fecha: 2/10
MANU Y SU MIEDO A LAS TORMENTAS Era una noche rara, Manu estaba a punto de acostarse, como siempre iba a leer sus revistas, de repente se escuchó un trueno muy fuerte, era señal de que iba a llover. Manu les temía tanto a las tormentas que se tapó hasta la cabeza y tendido en un sueño profundo quedó. Pero no termina ahí, en la noche se escucharon muchos ruidos, de esos que dan miedo…
Se pedirá a los alumnos que cierren los ojos y se les hará escuchar sonidos de fenómenos naturales (lluvia, viento, terremotos, incendios, erupciones, derrumbes, tsunamis, sequías, inundaciones, entre otros).
Mientras se van escuchando los sonidos, tratarán de identificar de qué fenómeno natural se trata. Anotarlos en el cuaderno.
En el siguiente link podrán escuchar los sonidos de fenómenos naturales: https://drive.google.com/drive/folders/1KCn6jRCbJXHtn4gwPug3qZeheedsEAYr?usp=sharing
Enviar esta clase al mail de tercer grado para compartir con las seños, lo que resolviste.
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Mirá con atención el siguiente video ¿Qué son los Fenómenos Naturales?: https://www.youtube.com/watch?v=mc3VFz-QF5k
LOS FENÓMENOS NATURALES son cambios que sufre la naturaleza sin la intervención del ser humano. Estos pueden presentarse en forma regular o en forma extraordinaria. Si los fenómenos naturales son extremos, pueden transformarse en desastres naturales y causar riesgos en la vida humana.
Terremotos, sismos: Fuertes movimientos de la corteza terrestre que se originan desde el interior de la Tierra y que pueden causar muchos daños.
Erupciones volcánicas: Explosiones o emanaciones de lava, ceniza y gases tóxicos desde el interior de la Tierra, a través de los volcanes.
Deslizamientos o derrumbes: Tierra, piedras y vegetación que se deslizan rápida o lentamente cuesta abajo. Se presentan sobre todo en la época lluviosa o durante una actividad sísmica.
Maremotos o tsunamis: Serie de olas marinas gigantes que se abaten sobre las costas, provocadas por terremotos, erupciones volcánicas o deslizamientos submarinos.
Sequías: Periodo de tiempo (meses-años) durante el cual una zona de la tierra padece por la falta de lluvia, causando daños graves al suelo, los cultivos, los animales y hasta las personas, provocándoles la muerte en algunas ocasiones.
Inundaciones: Presencia de grandes cantidades de agua en general provocadas por fuertes lluvias y que el suelo no puede absorber.
Solo lectura
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Huracanes: Fuertes vientos que se originan en el mar y que giran en grandes círculos a modo de torbellino y que vienen acompañados de lluvias. Se les llama también ciclones tropicales.
Incendios (forestales): Fuegos destructivos en bosques, selvas y otro tipo de zonas con vegetación. Estos incendios pueden salirse de control y esparcirse muy fácilmente sobre extensas áreas.
En el cuaderno:
Responde las siguientes preguntas ayudándote de la información anteriormente leída y de la información brindada en el video:
¿Qué son los fenómenos naturales?
¿Cuáles son los fenómenos que se producen por el agua?
¿Cuáles son los fenómenos que se producen en la tierra?
¿Cuándo un fenómeno natural se convierte en desastre natural?
Ahora seguimos trabajando con una lluvia de problemas…
Realizamos la ficha N° 19 del fichero del libro de matemática.
Momento literario
Luego de realizar las actividades de hoy, te acercamos una nueva historia para compartir en familia sobre un pajarito que busca algo muy particular.
Hoy tenemos como lectora especial a una compañera de Tercer grado “B”… Candelaria Rosch, Ella nos va a presentar el cuento “Serafín” de Silvia González.
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Link: https://drive.google.com/drive/folders/1t81Kml6JuQGIswbFXj__KN7xOmprpEiF?usp=sharing
Para ver el cuento en PDF deberás acceder al link de la biblioteca virtual y completar la ficha de lectura para pegar en tu cuaderno.
https://drive.google.com/drive/folders/1Mg0IO8ovfX5WM_0hNPbhpinTKetUPCXw?usp=sharing
CLASE N° 108Intencionalidad didáctica:
Identificar en textos, los tiempos verbales trabajados. Desarrollar prácticas de redondeo y estimación.
Fecha: 05/10
¡Hay muchas acciones en el libro Soy Manuel!
Actividades:Leemos los capítulos 15 y 16 del libro “Soy Manuel”
Luego de la lectura trabajamos en el siguiente párrafo del capitulo 16.
Observá los verbos que están marcados con color y luego transformalos en tiempo verbal presente para completar los espacios vacíos.
(Caminé)__________ junto a Laura conversando de una y otra cosa. Pasamos por una de las esquinas donde están los cajones negros y le (conté) ____________que ahí (habíamos) ____________encontrado un montón de libros. La (dejé)_________ impresionada.
Continuamos avanzando…
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Recordar:
Los verbos que no determinan el tiempo en que sucede una acción, ni tampoco la persona que la realiza, decimos que están en infinitivo.
¿Cómo los reconocemos?
Terminan en: ar – er – ir
Ejemplo: cantar- tejer- compartir
Ahora volvemos con los verbos marcados con color en el párrafo.
Colocá al lado de cada verbo, su infinitivo.
Caminé:___________________________
Conté:____________________________
Habíamos:_________________________
Dejé:______________________________
Ahora te proponemos pensar en cambiar éste párrafo conservando solo los personajes. Imaginá una situación con Manu y Laura donde aparezcan éstas acciones en pasado: corrimos- descubrimo- gritó- reí.
Importante: el párrafo debe tener como mínimo 3 renglones.
¡En la escuela de manu, compran instrumentos!
Trabajamos en las páginas 62 y 63 del libro “Hacer matemática 3” En el cuaderno copiamos en letra cursiva, el recuadro que indica
qué es estimar.
CLASE N° 110Intencionalidad didáctica:
Identificar las normas que organizan las relaciones entre personas en la vida social derivadas de los derechos.
Introducir el contenido sobre el abecedario. Incentivar la escucha comprensiva de las letras del abecedario en inglés. Incentivar a la oralidad de las letras en inglés y el deletreo de palabras(verbos) Utilización de tics
______________________________________________________________________________
Fecha: 06/10
Aquí usaremos el lápiz para producir.
Enviar esta actividad de escritura al mail de tercer grado para compartir con las seños, lo que escribiste.
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HELLO!!! How are you?
¡Con los mismos derechos! - gritó Manu-Recordamos lo que leímos en la clase anterior sobre el capítulo n° 14 de “Soy Manuel”
Allí ,la maestra de Manu nos cuenta que Belgrano creía firmemente en los derechos de las personas. Por eso fundó pueblos, creó escuelas, se preocupó porque los más pobres tuvieran una pequeña tierra para sembrar, donó un premio que le habían dado para contruir cuatro escuelas más.
Ahora leamos atentamente lo siguiente:
Ser buenos ciudadanos Para ser buenos ciudadanos debemos cuidar los valores, respetar las normas y leyes, aceptar las diferencias entre las personas respetando sus derechos. Para ello es importante establecer acuerdos a través del diálogo.
Pensá y escribí en tu cuaderno 5 consejos para tener una buena convivencia entre las personas utilizando los verbos: dialogar, escuchar, cuidar, ayudar, respetar.
Ahora las seños de inglés nos proponen la siguiente actividad
HOLA CHICOS ESPERO QUE ESTÉN MUY BIEN
HOY COMENZAREMOS A TRABAJAR CON EL ABECEDARIO Y ALGUNOS VERBOS INTERRELACIONANDO ESTE
CONTENIDO CON EL PROYECTO DE LENGUA
LOS INVITO A MIRAR EL SIGUIENTE VIDEO SOBRE EL ABECEDARIO
¿TE ANIMAS A CANTARLO? https://www.youtube.com/watch?v=eegWzglBMh0
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A continuación, tomando como referencia el video anterior, completamos el abecedario.
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Te invito a leer el abecedario.
¿Te animas a deletrear las siguientes acciones?
P-L-A-Y
O-P-E-N
C-L-O-S-E
D-A-N-C-E
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CONTACTO PARA LA ENTREGA DE EVIDENCIAS DE LO TRABAJADO EN LAS ACTIVIDADES O DUDAS QUE PUEDAN SURGIR.
3 grado “A” (Miss Belén)
3 grado “B”, “C” y “D” (Miss Claudia)
CLASE N° 111
(Videollamada)
Atención: estas actividades se realizarán con la señoIntencionalidad didáctica:
Repasar los contenidos vistos hasta el momento. Vincular la división a una distribución en partes iguales.
__________________________________________________________________
Fecha: 7 y 8 / 10
¡Cuánta Información en la clase de Manu!
Este encuentro lo realizaremos juntas trabajando en las páginas 88 y 89 del libro “Hora de Lengua 3”.
¡Repartiendo, repartiendo! Pensamos juntos
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Trabajamos con las páginas 64 y 65 del libro “Hacer Matemática3”.
Realizamos una puesta en común de lo trabajado.
CLASE N° 112
Intencionalidad didáctica:
Reforzar prácticas de redondeo y estimación. Identificar ideas principales dentro del texto. Generar una lista en Word utilizando viñetas. Cambiar el tipo de viñeta y el formato de la viñeta.
__________________________________________________________________
¡Rocío va de compras con Manu!Actividades:
Trabajamos en la ficha nº20 del fichero.
Imprimir o dibujar la imagen
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Momento literario
Luego de realizar la actividad de matemática, te invitamos a conocer una historia muy pero muy linda.
Hoy tenemos como lectora especial a una compañera de tercero D… Catalina Vaca, Ella nos va a presentar “La niña que no quería cepillarse el cabello” de KATE BERNHEIMER.
Link:
https://drive.google.com/file/d/1odYSfH4Mnn4GbWSk8c8OYEt69aAyZBwF/view?usp=sharing
Ahora que han visto y escuchado el relato, seguramente han quedado intrigados con el final de esta historia…
Vayamos a la biblioteca virtual a buscar el cuento completo, para leer cómo termina la historia.
https://drive.google.com/drive/folders/1Mg0IO8ovfX5WM_0hNPbhpinTKetUPCXw?usp=sharing
¡Qué bueno que hayamos podido leer el desenlace del cuento!...
En tu cuaderno, cuenta brevemente cómo se resolvió esta historia.
Luego recuerda completar la ficha de lectura que la encontrarás siempre en la biblioteca virtual. Pégala en tu cuaderno.
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Informática - Actividad Número 9
Yo soy así…Hola!! Hoy vamos a trabajar con un nuevo libro:
Vos ya lo conocés porque la seño te lo dió para que lo leas.
Seguramente ya lo has leído y habrás visto los problemas que tuvo esta niña después de pasar muchos dias sin bañarse ni peinarse…
Consignas:1. En un archivo en blanco de Word, crea una lista de todos los problemas que
tuvo la niña del cuento por no bañarse ni peirnarse.2. Coloca viñetas a cada uno de esos problemas.
3. Quiero que elijas la viñeta de la carita feliz y la coloques de color rojo y
tamaño 22. Te deberá quedar algo así:
Este es un ejemplo. De una lista con varios items. Cada uno de los renglones se llama item. Para bajar al renglón de abajo, no te olvides de presionar
el ENTER.
4. Tu lista deberá tener como mínimo 6 items distintos.5. Cuando esté todo completo, guarda el archivo y envíamelo por mail (aquí
pondrás en práctica lo que vimos en el práctico anterior).6. En el asunto del mail, coloca tu nombre completo, grado y sección.
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¡Importante!Para poder hacer este trabajo te invito a que veas los siguientes videos en dónde se explica cómo poner, insertar o usar las viñetas y en el segundo cómo cambiar el tipo y el formato de las mismas.
https://www.youtube.com/watch? v=qW0S5Dfnrwc&ab_channel=KarlaIPHComputacionPrimaria
https://www.youtube.com/watch? v=Q29TB93K3HM&ab_channel=MrClip
Deberás enviar el trabajo por mail a la siguiente dirección de correo; en ese correo también podré responder tus dudas y consultas:
COMPLETAMOS EL FORMULARIO DEL MES.
Momento de ingresar al link para completar el formulario
de cuestionario obligatorio por familia.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeMgqDqZRU6se5Lw_0gq_Yv637tYkGdgZGWrxuN8jwrogajTQ/viewform?usp=sf_link
