RÉPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN TURISMOC.U. “PROF. JOSÉ LORENZO PÉREZ RODRÍGUEZ”

FORTALECIMIENTO DE LOS PROMOTORES DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN, CULTURA Y TURISMO DEL MUNICIPIO SUCRE, ESTADO

MIRANDA EN MATERIA DE TURISMO

CASO: DISEÑO DE RUTAS Y CIRCUITOS TURÍSTICOS

Participantes: Caiaffa, Vivian C.I: 82.113.851 Delgado, Marvelis C.I.:15.615.003 García, Heydi C.I.: 13.292.283 Jiménez, Anny C.I: 16.358.569 Ramírez, Noendris C.I.: 14.035.161

Facilitadores:Prof. Fernando CifuentesProf. Yamerqui Gil

I-2012

FICHA TÉCNICA DEL PROYECTONOMBRE DEL PROYECTO:

Fortalecimiento de los Promotores de la Comisión de Educación, Cultura y Turismo del Municipio Sucre, Estado Miranda en materia de turismo.

Caso: Diseño de rutas y circuitos turísticos

CODIGO:

PROYECTISTAS:Caiaffa VivianDelgado MarvelisGarcia HeydiJimenez AnnyRamirez Noendris

ORGANIZACIÓN O COMUNIDAD DE APLICACIÓN:Comisión de Educación, Cultura y Turismo del Municipio Sucre, Estado Miranda

DIRECCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN O LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA:Avenida República Dominicana, Edif. Centro Prestigio Giorgio, piso 4 Oficina 4C, Boleíta Sur

PERSONA DE CONTACTO EN LA ORGANIZACIÓN O COMUNIDAD:Concejala: Nereida Ruiz // Profesora: Irene Paredes

TELEFONOS:0212-2374243

FECHA DE PRESENTACIÓN:Marzo 2013

LAPSO DE EJECUCIÓN:2012-2013

BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:Proyecto Social para el aprendizaje universitario desarrollado con criterio de participación y corresponsabilidad activa con la Comisión de Educación, Cultura y Turismo del Municipio Sucre en pro del bienestar comunitario en materia de Turismo y soporte del desarrollo turístico sostenible y sustentable; tal como lo contempla la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en los Artículos 100, 111, 178 y 310; el Decreto con Fuerza de Ley Orgánica de Turismo en los Artículos 57, 58 y 64; el objetivo estratégico 3.2.6 y los objetivos nacionales 5.1 y 5.3 del Plan Nacional Simón Bolívar 2013-2019 y el Programa Nacional de Formación en Turismo.Este proyecto pretende ejecutar acciones de corresponsabilidad y solidaridad social al fortalecer los conocimientos de turismo; específicamente, en el diseño de rutas y circuitos turísticos a los Promotores de la Comisión de Educación, Cultura y Turismo del Municipio Sucre del Estado Miranda, además de fomentar la valoración de los atractivos turísticos del Municipio; específicamente del casco histórico de Petare; a fin, de incrementar el bienestar social de la población atendida por la Comisión. Adicionalmente, se inducirá a los Promotores de la Comisión a convertirse en multiplicadores del conocimiento con los voceros o representante de turismo y recreación de los Consejos Comunales del Municipio Sucre; tomando en cuenta sus condiciones especiales, condición socioeconómica y el desarrollo sostenible de las comunidades del Municipio.ÁREAS QUE ABARCA EL PROYECTO:

Turismo / Gestión del turismo comunitario del gobierno localDOCENTE RESPONSABLE:Fernando CifuentesYamerqui Gil

OBSERVACIONES:Proyecto diseñado para dar respuesta a una necesidad sentida de un colectivo del gobierno municipal, ávido por la ejecución del mismo.SECCIÓN: PNFT 27A

ii

INDICE

FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO ii

INTRODUCCIÓN 1

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO 2

DIAGNÓSTICO COMUNITARIO 16

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 18

ANÁLISIS DE LAS ALTERNATIVAS 19

OBJETIVOS 20

JUSTIFICACIÓN 21

IMPACTOS 21

PLAN DE ACCIÓN 23

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 24

PRESUPUESTO 25

FUENTES DE FINANCIMIENTO 29

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 30

SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA 32

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 34

ANEXOS 35

iii

INTRODUCCIÓN

Con la iniciativa del estado de inclusión y fomento el turismo social comunitario,

para el país, se están desarrollando programas en los municipios, para garantizar el sano

uso del tiempo libre y que sea accesible para todas las comunidades. Para esto, se han

creados comisiones para fomentar el turismo social para las comunidades más

vulnerables. Sin embargo estos comités en su mayoría, están conformados por gente de

la propia comunidad; que en el caso del Municipio Sucre, son líderes comunitarios

pertenecientes a las barriadas petareñas, con poco poder adquisitivos y poco nivel

instruccional, en algunos casos.

Al realizarse el diagnóstico participativo en la Comisión de Educación Cultura y

Turismo de la Alcaldía del Municipio Sucre, se evidenció la debilidad que tienen para

desarrollar el área de turismo que le corresponde a la Comisión como mandato de Ley y

para prestar un mejor servicio a las comunidades que atiende. Es así, que cumpliendo la

corresponsabilidad social que debemos tener todas y todos las personas y el mandato

académico de la materia curricular “Desarrollo del Turismo Comunitario y Social con

Gestión de Calidad” del Programa Nacional de Formación en Turismo del Colegio

Universitario “Prof. José Lorenzo Pérez Rodríguez”, se propone una alternativa de solución

viable a esas necesidades sentidas de la Comisión.

El proyecto está estructurado de la siguiente manera: descripción del contexto,

diagnóstico participativo, planteamiento del problema, alternativas de solución,

alternativa seleccionada, objetivos, justificación, plan de acción, presupuesto,

conclusiones y recomendaciones; para finalizar, con la sistematización de la experiencia.

Cabe señalar, que este proyecto sirvió de base para el desarrollo de proyectos

complementarios para los beneficiarios directos y se espera, continúe el fortalecimiento

de estos promotores no sólo en el área de turismo, sino reforzar otros conocimientos que

les permita prestar un mejor servicio a las comunidades e incremente el bienestar social

de esta población tan vulnerable.

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO

1.- Denominación de la razón social

Comisión de Educación, Cultura y Turismo del Concejo del Municipio Autónomo

Sucre del Estado Miranda, ubicada en la Avenida República Dominicana, Edif. Centro

Prestigio Giorgio, piso 4 Oficina 4C, Boleíta Sur

2.- Localización geográfica El Municipio Autónomo Antonio José de Sucre es una de las 21 entidades político-

administrativas que conforman al Estado Miranda; actualmente es parte de la llamada

subregión mirandina de la zona metropolitana.

El Municipio Sucre es una entidad político-administrativa de carácter autónomo

que le debe su actual configuración a la reforma política jurídica del territorio venezolano

realizada por el poder legislativo en el año 1993, fecha desde la cual queda conformado

2

por cinco parroquias: Petare, parroquia capital, La Dolorita, Filas de Mariche, Caucagüita y

Leoncio Martínez. Con una superficie aproximada de 162 Km2.

Sus límites actuales son:Norte: Edo. VargasSur: Municipios Paz Castillo, Baruta y El Hatillo del Estado Miranda.Este: Municipio Plaza del Estado MirandaOeste: Municipio Chacao del Estado Miranda.

La Comisión de Educación, Cultura y Turismo del Consejo del Municipio Autónomo Sucre

del Estado Miranda

Dirección: Av. República Dominicana, Edif. Centro Prestigio Giorgio, piso 4 Oficina 4C,

Boleíta Sur.

Misión:

Impulsar las políticas en materia educativa, cultural y turismo del Gobierno Nacional,

Estatal y Municipal , a través de los planes y programas que permitan a las comunidades

incorporarse activamente en los diferentes entes institucionales, así como también

enaltecer y difundir la actividad cultural al rescate de nuestros valores institucionales.

Visión:

3

Lograr que la Comisión de Educación, Cultura y Turismo, cumpla con sus objetivos básicos,

que permitan la integración de las instituciones, familia y comunidad, a través del impulso

de la aprobación de las ordenanzas y el desarrollo de las actividades que construyan a dar

respuestas pertinentes de calidad y excelencia a la sociedad.

3.- Aspectos históricos

Sinopsis Histórica de las transformaciones del Municipio Sucre

Con la creación de la Gran Colombia en 1819 se reafirmó la organización territorial

venezolana existente desde 1811, por lo que queda dividida en Departamentos, Cantones

y Parroquias. Las tierras del actual Municipio Sucre formaban parte de la Provincia de

Caracas. En 1821 las legislaturas provinciales elevaron los Corregimientos a Cantones. El

Cantón de Petare formado por las Parroquias de Baruta y El Hatillo, adquiere esta

denominación el 26 de octubre de 1822, ocasión en que fuera creado su Concejo

Municipal; cuyo primer presidente fue Don Lucas Amaya.

En 1853, el Cantón y sus Parroquias mantienen esta denominación, y se crean dos

nuevas Parroquias dentro de sus linderos; Monagas, en la región de Mariches; y Unión, en

la región de Turgua. En 1864 los Cantones son sustituidos por Departamentos. También

en este año el Estado de Caracas, cuya capital era Petare, posteriormente cambia de

nombre del estado por el de Bolívar, conservando su capital. También, departamentos y

parroquias cambian su denominación por la de Distrito y Municipio, respectivamente.

Petare queda entonces integrada por los Municipios El Hatillo, Libertad, Unión y

Monagas.

En 1879 las tierras del actual Municipio Sucre forman parte del recién creado

Estado del Centro como parte del Distrito Territorial Pacheco. En 1881, después de creado

el Estado Guzmán Blanco, Petare es Municipio cabecera del Distrito Urbaneja. El 22 de

septiembre de 1881 el Distrito Urbaneja cambia de nombre por el de Antonio José de

Sucre. En 1890, el Distrito Sucre está conformado por los Municipios Monagas, Libertad y

Petare como cabecera del distrito.

4

En 1904, el Distrito Sucre es anexado al Distrito Federal hasta el 5 de agosto de

1909 cuando es reintegrado al Estado Miranda, posteriormente los Municipios Monagas,

Libertad y Unión son integrados a los Municipios Petare, El Hatillo, Baruta y Chacao.

También en este año el Distrito Sucre da cabida al Municipio Leoncio Martínez con capital

en Los Dos Caminos.

En 1990, en el contexto del proceso de descentralización iniciado en el ámbito

nacional, el Distrito Sucre adquiere la categoría de Municipio Autónomo y sus Parroquias

las de Municipios Foráneos; en este pierde sus Municipios Baruta y El Hatillo, los cuales

de convierten a su vez en Municipio Autónomos. En 1993 se suscitan cambios en el

ámbito de la nación, en el marco de la reforma del Municipio Sucre conserva su rango de

entidad autónoma, pero no así su organización territorial ya que el Municipio Foráneo

Chacao adquiere el rango de Municipio Autónomo. En la actualidad, el Municipio Sucre

está conformado por cinco Parroquias: Petare, como parroquia capital, La Dolorita, Fila de

Mariche, Caucagüita y Leoncio Martínez.

4.- Aspectos Económicos:

Dinámica Económica y Social de Municipio Sucre

Hace unas décadas, entre los años cuarenta y cincuenta del siglo XX, el territorio

del Municipio estaba modelado por un relativo crecimiento poblacional en el plano

demográfico y en el económico, por la actividad agrícola. Un buen número de haciendas

de caña y algunas de café marcaban aún el ritmo productivo.

Ya a mediados de la década de los cincuenta se evidencia el proceso de

transformación que significada el paso de una estructura sostenida de los ingresos

provenientes de la exportación y venta de petróleo. En donde en otros tiempos existían

haciendas de caña y café se fueron progresivamente construyendo pequeñas industrias,

áreas comerciales y residenciales, es decir, comienza a modelar el espacio para que

cumpla con las exigencias de la estructura económica y social del país. Como expresión de

estos cambios, en el Municipio Sucre se han llevado a cabo hasta la actualidad una serie

de actividades industriales y comerciales, en las que destacan la producción y expendio

5

de calzados, alimentos, medicinas, vestidos, juguetes, equipos médicos, útiles escolares,

piezas electrodomésticas, entre otros.

En el área habitacional se pueden observar que conjuntamente a las

urbanizaciones y áreas planificadas tales como La Urbina, El Llanito, El Marqués, Los

Cortijos de Lourdes, La California y Los Ruices, empiezan a surgir gran cantidad de

viviendas auto gestadas por sus propios habitantes, conocidos popularmente como

barrios. Estos espacios de vivienda alojan cada vez a un mayor número de personas.

5.- Aspecto Socio-Cultural

La Comisión de Educación, Cultura y Turismo tiene en cuenta el patrimonio histórico y

cultural que posee el Municipio Sucre del Estado Miranda. A continuación, se detallaran

los elementos culturales que posee el Municipio Sucre en toda su extensión:

El Centro Histórico de Petare está ubicado en la sección más oriental del Valle de

Caracas, sobre una elevación de 840 s.m., característica decisiva que indujo a los

conquistadores españoles a escoger la plaza como sitio ideal para la fundación del pueblo

de doctrina del Dulce Nombre de Jesús de Petare el 17 de febrero de 1621. La

singularidad del trazado ortogonal de sus calles de estructura cerradas (rematadas

perpendicularmente en fachadas); su autenticidad (definida por la morfología y

elementos constructivos de sus casas) y el valor social de una comunidad profundamente

arraigada, de definida personalidad histórica y cultural, constituyen motivos suficientes

para considerarlo como un legítimo Bien Cultural Nacional que invita a la aventura de

conocerlo y disfrutarlo. En sus 26 manzanas que ocupan una superficie de poco más de 10

hectáreas, se localizan una serie de edificaciones y espacios públicos con alto valor

patrimonial y ambiental, tales como:

Templo “Dulce Nombre de Jesús”: construida a partir de 1621, después de que los

cimientos donde debería ser construida fueron bendecidos por el Padre Gabriel de

Mendoza, el día que se fundó el pueblo. Por las características técnicas y

morfológicas, por los materiales utilizados y por su decoración, este templo

representa un ejemplo indicativo de una época, la colonia, caracterizada en

6

Venezuela por un tipo de arquitectura que va mas allá de la sencillez evidente su

estilo barroco, se propone como un fenómeno autónomo respecto a las corrientes

contemporáneas del mundo americano. La riqueza de sus retablos, imágenes,

pintura y orfebrería lo convierten en una verdadera riqueza artística y

arquitectónica mereciéndole el título de monumento Histórico Nacional.

Capilla “Santa María Magdalena”: Por iniciativa de Don Marcos Joseph Tovar

comienza a construirse el 19 de marzo de 1785 este monumento Histórico

Nacional, dedicado a Santa María Magdalena, en el sitio petareño del Calvario, del

cual toma entonces su nombre popular de ”Capilla del Calvario”.

Casa de Los León: Casa de habitación construida a principios del siglo XIX por la

familia León, descendientes directos de uno de los precursores de nuestra

independencia política. Habitada durante mucho tiempo por grandes hombres y

mujeres de la familia León como Baltazar León y Ana Francisca Pérez de León.

7

1. Museo de Arte Popular de Petare: inaugurado el 22 de febrero de 1984 por el

Concejo Municipal del Distrito Sucre, se ubica en la casona de la familia Clemente

del Valle, parientes del prócer de la independencia Lino de Clemente. Este Museo

tiene la más variada muestra de arte popular.

2. Fundación José Ángel Lamas (Fundalamas): Fundada en 1983, se encarga de la

preservación e investigación respecto a los bienes patrimoniales del municipio, la

formación de actores y grupos teatrales, la custodia y manejo de fuentes

documentales bibliográficas y hemerográficas, a través de sus cuatro entes

adscritos: Centro de Historia Regional, el Museo de Arte Popular Bárbaro Rivas de

Petare, la Escuela de Teatro Porfirio Rodríguez y la Oficina Técnica de Patrimonio

8

3. Casa Parroquial: vecina del palacio municipal es testimonio de la arquitectura civil

colonial de fines del siglo XVIII. Fue realizada por orden de Don Antonio Xeldler.

4. Concejo Municipal: Edificio sede de la Alcaldía del Municipio, comienza a ser

construido a finales del siglo XIX, siendo transformado en múltiples ocasiones.

5. Callejón Z: fue construido ante la necesidad de la apertura de una vía de

comunicación desde la parte baja bordeando el río Caurimare. Con la construcción

del puente de las tunitas sobre este cauce y la proliferación de viviendas a los

lados de la vía se constituyó por muchos años como el Camino Real de Petare.

9

6. Fundación Bigott: desde 1982 se encarga de la difusión, rescate y fomento de la

cultura popular venezolana, cuenta con 12 salones de clases y un centro de

documentación con los mejores títulos sobre cultura popular venezolana. También

venden las publicaciones y discos producidos por la compañía. En el año 2000 se

establecen en el Centro Histórico de Petare frente a la Plaza Sucre.

Casa de la Cultura Jerman U. Lira: creada en 1960 por decreto del Concejo

Municipal, su director, Hernán Guerrero, comenzó a desarrollar actividades de

promoción cultural para la comunidad a través de espectáculos públicos, clases de

música, pintura, entre otras actividades.

Plaza Sucre: antigua Plaza principal en tiempos de la fundación del pueblo a

principios del siglo XIX, esta plaza ha tenido varios nombres, primero fue llamada

Plaza Antonio Guzmán Blanco, posteriormente se elige como elemento y lugar de

reconocimiento de un pueblo el gran Mariscal de Ayacucho Antonio José de Sucre.

10

Casa de Habitación del pintor Tito Salas: se encontraba en la hacienda El Toboso,

núcleo original del conjunto cuya casa data de unos 200 años, en una época

albergó un convento. Desde 1932 fue la residencia del ilustre pintor Tito Salas y su

familia. Casa construida a final de los años cincuenta por artesanos, con materiales

españoles basada en la arquitectura española.

Plaza Sagrado Corazón de Jesús de Petare: esta plaza está ubicada en el lugar

donde antes se encontraba la plaza Lino de Clemente y Las Madres. Inaugurada por

el Alcalde Bermúdez en el año 2000, bajo el pontificado de Juan Pablo II en el año

del jubileo dos mil, siendo Arzobispo de Caracas el Monseñor Ignacio Velasco y

Nuncio Apostólico Monseñor Leonardo Sandri La población de Petare se ubica en el

punto más al este de Caracas, siendo la principal salida hacia las poblaciones de

Guarenas, Santa Lucía y el oriente del país. Petare se encuentra conectada con el

resto de la ciudad a través de la autopista Francisco Fajardo y la Avenida Boyacá

conocida por sus habitantes como la "cota mil" junto al sistema del Metro (con sus

estaciones en Petare y Palo Verde

11

Parque Generalísimo Francisco de Miranda o Parque del Este

Este espacio de uso turístico y recreacional fue inaugurado en 1961 y

construido en los terrenos de la antigua Hacienda San José, de 87 hectáreas de

extensión. En 1998, fue declarado Bien de Interés Cultural según la Gaceta Oficial

No 36.490 del 7 de julio.

Fue diseñado para atender a seis mil visitantes semanales. Su ejecución

estuvo bajo la dirección del arquitecto Carlos Guinan según proyecto del

mundialmente conocido paisajista brasileño Roberto Burle Marx y a través de la

firma Burle Arquitectos y Asociados.

El parque cuenta con muestras botánicas recolectadas por el profesor

Leandro Aristiguieta y se divide en dos ambientes: el jardín xerófilo y el jardín

hidrófilo. El primero está compuesto por especies vegetales provenientes del

estado Falcón y el hidrófilo por lirios de agua, malangas, platanillos y palmas de

moriche imitando los morichales del estado Apure. Por su parte, en la sección

central del parque hay una muestra c3ercada de un bosque tropical húmedo con

plantas características y mamíferos, reptiles y aves ubicados conforme a

principios ecológicos en islas o estanques, Terrarium y Aviarium.

Asimismo, en la entrada principal para peatones se encuentra la Concha

Acústica y en el lago artificial ubicado al sureste del parque, hasta el año 2003, se

encontraba una réplica de la nave Santa María, nave capitana de la flotilla de

Cristóbal Colón, construida en Barcelona, España y adquirida por la Corporación

Venezolana de Fomento en 1967, quien la donó a la Fundación del Niño. En su

interior había figuras y réplicas de las armas e instrumentos de navegación de la

época, las cuales fueron desmanteladas. En dicho lago existe aún un servicio de

alquiler de botes a pedal para desplazarse por él.

Al suroeste del parque hay un vivero didáctico y los ya mencionados

Terrarium, donde se exhiben reptiles, anfibios y grandes artrópodos, y Aviarium,

conformado por trece jaulas con aves como tucanes y paujíes.

12

Casa Residencia Presidencial La Casona

Después de asumir la Presidencia Raúl Leoni, el Estado autoriza la compra de La

Casona, antigua casa de hacienda perteneciente en el momento a Elisa Elvira Ruíz Miranda

de Brandt. Desde ese momento se realizaron trabajos de ampliación y restauración a

cargo de especialistas para adecuar el edificio a las nuevas funciones. Actualmente La

Casona cuenta con una distribución espacial con reminiscencia de la arquitectura colonial,

con salones y habitaciones enlazados en torno a patios internos orientados alrededor de

un gran patio. El extenso jardín que rodea a La Casona es lo que queda de la histórica

hacienda, la cual abarcaba lo que hoy es el aeropuerto de La Carlota, la urbanización Santa

Cecilia, la urbanización La Carlota y parte de Los Dos Caminos.

13

Planetario Humboldt

El Planetario Humboldt se encuentra en el Parque del Este y fue construido entre 1959

y 1961, según el diseño de Carlos Guinand Sandoz. Hoy en día es una institución adscrita al

Servicio de Hidrografía y Navegación de la Armada Bolivariana y está dedicado a la

divulgación y educación de las ciencias, específicamente en el área de la Astronomía.

En el centro de un domo, una superficie interna semiesférica de 20 metros de

diámetro y color blanco fue construida con chapas perforadas de aluminio con el fin de

funcionar como pantalla de proyección del Proyector Planetario Zeiss, aparato

electromecánico que permite visualizar el firmamento de manera muy realista y

reproducir su movimiento con gran precisión en cualquier parte del mundo desde los

últimos 12.000 años hasta los próximos 14.000 años. La sala de proyección tiene

capacidad para 300 espectadores y sirve no sólo para presentaciones en las fechas

indicadas sino como sede de cursos de astronomía.

Museo del Transporte

Se encuentra ubicado en La Carlota, frente al límite oriental del Parque del Este. Este

particular museo es el primero de su tipo en América Latina surge por iniciativa del

empresario venezolano Eugenio Mendoza, quien al donar carruajes se constituyó la

colección inicial del museo, la cual hoy en día incluye vehículos terrestres y aéreos de los

siglos XVIII, XIX y principios del siglo XX.

El museo está dividido en la Sección de Máquinas y Locomotoras, compuesta por 15

locomotoras y vagones; la estación de Palo Grande de 1894, una sala dedicada a conservar

14 maquetas realizadas por Ruth Neumann y el salón de Coches y Carruajes constituido

14

por 40 piezas, el Salón de Automóviles Antiguos con 90 piezas, 6 transportes aéreos y

tranvías y una colección de camiones, carros bombas y equipos usados por el Cuerpo de

Bomberos de Caracas en la Plaza España.

Entre los automóviles más antiguos se encuentra un Lincoln que perteneció al dictador

Juan Vicente Gómez y un Volkswagen que donó el Keubelwagen utilizado por el Mariscal

de Campo alemán Rommel en África del Norte.

Parque Rómulo Gallegos o Parque Galindo

Fue convertido en parque el 8 de febrero de 1977 bajo el decreto No 2.032 en Gaceta

oficial No 31.172 con el nombre de Rómulo Gallegos.

Tiene una superficie de 20 hectáreas y en su seno están la casa antigua de la hacienda

La Urbina y algunas tumbas de las personas que vivieron en torno a la hacienda hasta

principio del siglo XX.

Entre su vegetación destacan bucares, ceibas, pardillo, robles, samanes, araguaneyes y

jabillos que sirven de resguardo a ronzalitos, querrequerres y turpiales.

15

DIAGNÓSTICO COMUNITARIO

Para realizar el diagnóstico participativo con los actores claves, se hicieron varias

entrevistas en profundidad con los miembros de la Comisión de Educación, Cultura y

Turismo del Municipio Sucre del Estado Miranda, como la Concejala de la Comisión, la

Coordinadora de Educación y con varios Promotores de la misma. Con esa técnica, se

detectaron múltiples debilidades en materia de turismo que afectaba no sólo la capacidad

para asesorar al cuerpo legislativo municipal en dicha materia, sino también el servicio que

le prestan a las comunidades en esta área con las comunidades que atienden.

Los participantes del diagnóstico manifestaron que la Comisión cuenta con pocos

Promotores, y que estos son personas de la propia comunidad (líderes comunales), con

bajo nivel educativo, en su mayoría, pero por ser líderes comunales, son los encargados de

movilizar los sectores en las actividades que programa la Comisión.

Por la limitación del número de Promotores y su nivel educativo, los mismos no se

dividen por las áreas que le corresponde abordar a la Comisión; sino en función a los

Consejos Comunales a los cuales pertenecen. Por tanto, específicamente en el área de

turismo, estas personas no tienen conocimiento ni están calificados para el abordaje del

mismo. De hecho, la Concejala manifestó la necesidad de terminar la Ordenanza que en

materia de turismo deben proponer para el Municipio; el cual está en borrador, pero no

hay especialista para que lo revise y termine.

Otro punto importante, manifestado por la Coordinadora de Educación, la cual se

encarga de desarrollar las demás áreas también, es que la Comisión se enfoca

principalmente en las comunidades pertenecientes a la Parroquia Petare; las cuales, están

conformadas por unas barriadas muy pobres, que tienen muchas necesidades de atención

y muy pocas posibilidades de pagar por actividades educativas, culturales y mucho menos,

turísticas.

Con los Promotores con los que cuenta la Comisión, se preparan eventos de todo tipo

(políticos, actividades educativas y culturales, entre otros) dirigidas a las barriadas

16

petareñas, y les gustaría ofrecer más en el área de recreación y turismo, que tanto lo

necesitan. Sin embargo, en las entrevista se evidenció que no se apoyan con los entes

gubernamentales con competencia en turismo como MINTUR, INATUR, VENETUR, FONDO

DE TURISMO DE MIRANDA, LA SECRETARÍA DE TURISMO DE LA ALCALDÍA DE SUCRE, entre

otros.

Adicionalmente, el personal operativo de la Comisión está poco capacitado en el área

administrativa y en el dominio de las herramientas informáticas, limitando el apoyo en la

planificación de actividades, realización de cronogramas, elaboración de informes, diseño

de material informativo y promocional; entre otras acciones, que se debe realizar.

Resaltaron que la Comisión, ya brinda a las comunidades del Municipio Sucre

actividades educativas y culturales, pero no turísticas debido a lo expresado

anteriormente. Sin embargo, manifestaron que les gustaría que el personal promotor que

va a las comunidades entendiera que el turismo no significa viajar y que concibieran la

importancia que el turismo tiene para el desarrollo personal, social y económico de la

Comunidad y del País.

Se utilizó la técnica de observación para complementar lo detectado en el diagnóstico

participativo. Para esto, se participó como observador en un evento organizado por la

Comisión en el Consejo Comunal Metropolitano de la Parroquia Petare; y se evidenció que

el personal promotor efectivamente, desconoce la diferenciación entre los tipos de

eventos, el proceso de organizar los mismos, lo referente a animación y recreación,

ceremonial y protocolo, cumplimiento de las actividades planificadas (cronograma de

actividades), logística, calidad de servicio, entre otros aspectos relevantes para un buen

servicio de la Comisión con las comunidades que atiende.

17

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los miembros de la Comisión de Educación, Cultura y Turismo del Municipio Sucre,

Edo. Miranda, entrevistados manifestaron las limitaciones que presenta la Comisión para

legislar y prestar un servicio efectivo en el área de turismo; indicando, que es prioridad

para ellos, fortalecerse en este sentido.

Señalaron que les corresponde impulsar la promoción turística municipal; crear planes,

programas y actividades en esta área que permita a las comunidades más pobres acceder

a actividades turísticas que le incremente su bienestar personal y social; así como

también, rescatar, enaltecer y difundir los valores nacionales. Y para esto, requieren que

los promotores tengan más conocimiento no sólo de lo que implica el turismo, sino que

también concienticen los atractivos turísticos que posee el Municipio Sucre del Estado

Miranda; que empiecen por valorar lo local, regional y nacional antes de querer conocer lo

foráneo.

Es así, que resaltaron la necesidad de proveerles a los Promotores de herramientas

para promover, planificar y ejecutar actividades turísticas en la propia comunidad, en

función a las características de la población que atienden. Se requiere dotarlos de

estrategias de animación y recreación con diferentes grupos, prepararlos en lo

concerniente a turismo social, organización de diferentes tipos de eventos, legislación de

la actividad turística, entre otros aspectos.

18

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

En función a la problemática planteada, se presentaron diversas alternativas de

solución; las cuales son:

1. La Comisión debería contratar como Promotores a personal calificado; y

específicamente en el área de turismo, se preste un mejor servicio.

2. Solicitar apoyo a otros entes gubernamentales con competencia en el área de

turismo, para que aporten personal capacitado en condición de Comisión de

Servicios.

3. Con el apoyo de las Instituciones Educativas del sector que impartan formación en

el área de Turismo, fortalecer a los promotores que ya labora en la Comisión para

prestar un mejor servicio a la comunidad.

ALTERNATIVA SELECCIONADA

Analizadas conjuntamente las alternativas, y tomando en consideración la

limitación presupuestaria de la Comisión; se escogió aprovechar el apoyo que pueden

ofrecer los especialistas en turismo del C.U. “Prof. José Lorenzo Pérez” que cursan la

unidad de Proyecto III de Turismo en la sección 27 interesados en presentar un proyecto

que tenga la finalidad de fortalecer a los Promotores de la Comisión de Educación, Cultura

y Turismo del Municipio Sucre, Estado Miranda, en el área de turismo.

Particularmente, con este proyecto se propone fortalecer a los Promotores de la

Comisión en el diseño de rutas y circuitos turísticos; a fin, de fortalecer el servicio que

prestan en esta materia con las comunidades e incrementar el bienestar social de la población

atendida por la Comisión. Adicionalmente, se sensibilizará a los promotores sobre la

valoración de los atractivos turísticos del Municipio; específicamente del casco histórico

19

de Petare y se exhortará a que se conviertan en multiplicadores del conocimiento

adquirido con los voceros o representante de turismo y recreación de los Consejos

Comunales del Municipio Sucre.

OBJETIVOS DEL PROYECTO

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer los conocimientos en el diseño de rutas y circuitos turísticos de los Promotores

de la Comisión de Educación, Cultura y Turismo del Municipio Sucre del Estado Miranda;

a fin de reforzar el servicio que prestan a las comunidades e incrementar el bienestar

social de la población atendida por la Comisión.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Determinar la necesidad de formación en materia de diseño de rutas y circuitos

turísticos que tienen los Promotores de la Comisión de Educación, Cultura y

Turismo del Municipio Sucre para reforzar el servicio que le prestan a las

comunidades.

• Diseñar estrategias y material de capacitación en las que adicionalmente se

concientice sobre los atractivos turísticos del Municipio Sucre.

• Capacitar a los Promotores de la Comisión de Educación, Cultura y Turismo del

Municipio Sucre en el diseño de rutas y circuitos turísticos; a fin de reforzar el

servicio que le prestan a las comunidades e incrementar el bienestar social de la

población atendida por la Comisión.

20

JUSTIFICACIÓN

Este Proyecto se fundamenta en la Constitución Bolivariana de Venezuela en su

Artículo 310 donde se establece que el turismo es una actividad económica de interés

nacional, así mismo en Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013; en

su segunda línea estratégica “suprema felicidad social” se sustenta en la construcción de

una estructura social incluyente productiva, humanista y endógena donde todos vivamos

en condiciones similares. En su tercera línea estratégica “democracia protagónica

revolucionaria”, se fundamenta en la corresponsabilidad y establece que se debe

garantizar “...las condiciones materiales para el ejercicio real de los derechos a la

educación, la salud, el trabajo, la recreación, aunque el ciudadano no tenga dinero con

que pagarlos.”. De allí deriva la importancia de fortalecer a Comisión de Educación,

Cultura y Turismo del Municipio Sucre para que cumpla mejor su misión y beneficie a las

poblaciones más necesitadas, como lo es las Comunidades que conforman la Parroquia

Petare, ávida por actividades recreativas y turísticas dirigidas a una población que no las

puede costear. En cuanto a la Ley Orgánica de los Consejos Comunales donde se establece

la organización comunitaria como un modelo de organización productiva con base a los

objetivos del desarrollo económico del país.

Impactos Previstos

Impacto socio-económico:

En forma directa, se capacitará a 12 promotores y la Comisión de Cultura,

Educación y Turismo de la Alcaldía de Sucre optimizará el servicio que le prestan a las

comunidades en sus tres ámbitos de acción; además de poder incrementar el bienestar

social a las personas atendidas del Municipio Sucre, pudiendo fomentar la ejecución de

proyectos socio-productivos en el área de turismo, que redunde en beneficios a la

21

comunidad local; garantizando el desarrollo sostenible, dignidad humana y una mejor

calidad de vida.

Indirectamente, se beneficiarán las comunidades a las que la comisión referida

normalmente atiende, como es los habitantes de la Parroquia Petare; la cual es una

población de escasos recursos, ávida de actividades gratuitas o a un precio social.

Impacto Ambiental:

Durante la capacitación, se inducirá al cuidado ambiental y promoción de la

organización comunitaria para optimar el tratamiento de la basura en el Municipio. Se

espera generar un espíritu de compromiso ambiental con el entorno, instándolos a la

recolección de basura, técnicas de reciclaje y adoptar una actitud más positiva con los

espacios culturales y turísticos del Municipio Sucre; para así lograr un turismo sustentable.

Impacto de Género:

La información suministrada por la Concejala quien preside la Comisión de

Educación, Cultura y Turismo ratificó que más del 80% de los promotores sociales que

conforman su equipo de trabajo pertenecen al género femenino, y que son mujeres y

jóvenes de escasos recursos , brindándoles así una mayor participación significativa a la

mujeres , así como la igualdad de género garantizando las mismas oportunidades

laborales promoviendo la participación protagónica en los ámbitos sociales y turísticos

dentro de la comisión y la comunidad.

22

PLAN DE ACCIÓN

Programa de Ejecución:

Este proyecto es de carácter social y se realizará bajo la supervisión estricta de la

Concejala Municipal o/y la Coordinadora de la Comisión, la cual se ejecutará de la

siguiente manera:

Población beneficiada: en primera instancia, los promotores pertenecientes a la

Comisión de Educación, Cultura y Turismo; para que posteriormente, se conviertan

en multiplicadores de la información con las comunidades organizadas existentes

en el Municipio Sucre del Estado Miranda.

Metodología:

Durante el desarrollo de las capacitaciones a los promotores de la Comisión, Educación,

Cultura y Turismo, se utilizarán los siguientes métodos:

Facilitación del conocimiento

Participación creativa

Dinámicas de aprendizaje

Ejercicios prácticos

Estudios de casos

Dialogo de saberes con las comunidades.

En la página siguiente, se presenta el Cronograma de Actividades en el que se visualiza

mejor el Plan de Acción.

23

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESOBJETIVO ESPECÍFICO METAS ACTIVIDAD / TAREA RESPONSABLES INDICADORES RECURSOS AÑO 2012 AÑO 2013

E F M A M J J A S O N D E F M A

Diagnosticar las necesidades

formación en el diseño de rutas y

circuitos turísticos a los

promotores de la Comisión de

Educación, Cultura y Turismo

del Municipio Sucre

Identificar en una sesión diagnóstica

las debilidades en en el diseño de rutas y circuitos turísticos del 100% de los promotores de la

Comisión de Educación, Cultura y

Turismo del Municipio Sucre

1.1 Determinar la técnica e instrumento de recolección de

datosProyectistas Técnica e

instrumentoHumanos, Materiales

1.2 Acordar logística de la reunión

Proyectistas conjuntamente con Coordinadora de

Educación

Día, hora y lugar

TecnológicoHumano

1.3 Hacer convocatoria con los promotores de la Comisión

Coordinadora de Educación de la Comisión

Convocatoria a los 12

promotores

TecnológicoHumano

1.4 Aplicar diagnóstico ProyectistasRecolección de inf de los

12 promotores

Humano, materiales y

audiovisuales

Concientizar con los promotores turísticos de la Comisión de Educación, Cultura y Turismo sobre los atractivos turísticos del Municipio Sucre.

Realizar una charla de concientización sobre los atractivos

turísticos del Municipio Sucre. al

100% de los promotores de la

Comisión de Educación, Cultura y

Turismo del Municipio Sucre

2.1 Inventariar los atractivos turísticos del Municipio Sucre Proyectistas Inventario Tecnológico

Humano

2.2 Diseñar material informativo Proyectistas Material Informativo

MaterialesTecnológico

Humano

2.3 Acordar logística de la reunión

Proyectistas conjuntamente con Coordinadora de

Educación

Día, hora, lugar y

convocatoria

TecnológicoHumano

2.4 Charla de concientización Proyectistas 1 CharlaHumano,

materiales y audiovisuales

Ejecutar estrategias de

capacitación en el diseño rutas y

circuitos turísticos a los

promotores de la Comisión de

Educación, Cultura y Turismo

del Municipio Sucre

Capacitar en el diseño de rutas y

circuitos turísticos al 100% de los

promotores de la Comisión de

Educación, Cultura y Turismo del

Municipio Sucre

3.1 Diseño de estrategias para fortalecer en el área de turismo a

los promotores de la Comisión de Educación, Cultura y Turismo del

Municipio Sucre.

Proyectistas 2 Talleres TecnológicoHumano

3.2 Logística para ejecutar las estrategias

Proyectistas conjuntamente con Coordinadora de

Educación  y la Concejala de la Comisión

Día, hora, lugar y

convocatoria

TecnológicoHumano

3.3 Ejecución de estrategias para fortalecer en el área de turismo a

los promotores de la Comisión de Educación, Cultura y Turismo del

Municipio Sucre.

Proyectistas

Capacitación del 100% de

los promotores

Humano, materiales y

audiovisuales

24

25

PRESUPUESTO

ACTIVIDADDESCRIPCIÓN DEL

MATERIAL UNIDAD DE

MEDIDA CANTIDADCOSTO

UNITARIOCOSTO TOTAL

1.1 Determinar la técnica e Lápices Unidad 3 7 21intrumento de recoleccion dedatos.

1.2 Acordar logística de reunión. 0 0 0 0 0

1.3 Hacer convocatoria con los Bolígrafos Unidad 2 10 20promotores de la Comisión. Hojas Unidad 10 0,5 5

1.4 Aplicar diagnóstico. 0 0 0 0 0

2.1 Inventariar los atractivos turísticos Cuadernos Unidad 2 16 32

del Municipio Sucre (Investigación

Documentada por Internet)

2.2 Diseñar material Informativo. Lápices Unidad 4 7 28Hojas Unidad 20 0,5 10

2.3 Acordar logistica de la reunión. 0 0 0 0 0

2.4 Charla de concientización 0 0 0 0 0

3.1 Diseño de estrategias para

Fortalecer en el área de turismo a los 0 0 0 0 0

promotores de la Comisión de Educa-

ción, Cultura y Turismo del Municipio

Sucre.

3.2 Logística para ejecutar las estrategias 0 0 0 0 0

3.3 Ejecución de estrategias para forta- Carnets Identif. Unidad 5 30 150

lecer en el área de turismo a los promo- Mapas Unidad 3 170 510

tores de la Comisión de Educación, Hojas Unidad 24 0,5 12

Cultura y Turismo del Municipio Sucre Carpetas Unidad 10 7 70

Marcadores Unidad 9 12 108

Colores Cajax12Unid 3 125 375BolÍgrafos Unidad 18 10 180

Total costos1 1546

0,5 5

Bolígrafos Unidad 2 10 20

COSTOS MATERIALES (C1)

Hojas Unidad 10

26

ACTIVIDAD

DESCRIPCIÓN DEL PERSONA

REQUERIDO CANTIDADCOSTO

UNITARIOCOSTO TOTAL

1.1 Determinar la técnica e

intrumento de recolección de

datos.

1.3 Hacer convocatoria con los

promotores de la Comisión.

1.4 Aplicar diagnóstico.

2.1 Inventariar los atractivos turísticos

del Municipio Sucre (Investigación

Documentada por Internet)

2.2 Diseñar material Informativo.

2.3 Acordar logística de la reunión.

2.4 Charla de concientización

3.1 Diseño de estrategias para

fortalecer en el área de turismo a los

promotores de la Comisión de Educa-

ción, Cultura y Turismo del Municipio

Sucre.

Horas Diseñador 3 100 300

Horas T.S.U 3 50 150

3.3 Ejecución de estrategias para forta-

lecer en el área de turismo a los promo-

tores de la Comisión de Educación,

Cultura y Turismo del Municipio Sucre

Total costos2 2050

COSTOS HUMANOS (C2)

Horas T.S.U 1 50 50

3.2 Logística para ejecutar las estrategias

Horas T.S.U. 8 50 400

1.2 Acordar logística de reunión.

400Horas T.S.U 8 50

Horas T.S.U 2 50 100

Horas T.S.U. 4 50 200

Horas T.S.U. 2 50 100

50

Horas T.S.U 2 50 100

Horas T.S.U 3 50 150

Horas T.S.U 1 50

1Horas T.S.U 50 50

27

ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN UNIDAD DE

MEDIDA CANTIDADCOSTO

UNITARIOCOSTO TOTAL

1.1 Determinar la técnica e Viáticos y refrigerios Viáticos 3 100 300

intrumento de recolección de

datos.

1.2 Acordar logística de reunión. Llamadas telefónicas Bs x minuto 8 0,4 3,2

1.3 Hacer convocatoria con los

promotores de la Comisión. 1.4 Aplicar diagnóstico. Impresiones Impresión 6 3 18

2.1 Inventariar los atractivos turísticos Hora Internet Bs x hora 18 10 180

del Municipio Sucre (Investigación

Documentada por Internet)

2.2 Diseñar material Informativo. Impresiones Impresión 8 3 24

Copias Copias 28 2 56

2.3 Acordar logística de la reunión. Llamadas telefónicas Bs x minuto 8 0,4 3,2

2.4 Charla de concientización 0 0 0 0 0

3.1 Diseño de estrategias para fortalecer

en el área de turismo a los promotores

de la Comisión de Educación, Cultura y

Turismo del Municipio Sucre

Impresiones Impresión 4 3 12

Copias Copias 6 2 12

3.3 Ejecución de estrategias para forta- Alquiler Video Beam Bs.xhora 8 300 2400

lecer en el área de turismo a los promo- Alquiler Laptop Bs.xhora 8 150 1200

tores de la Comisión de Educación, Viáticos Viáticos 10 8 80

Refrigerios Refrigerios 20 100 2000

Alquiler Salón Hora Bs.xhora 8 250 2000

Total costos3 8408,4

Cultura y Turismo del Municipio Sucre

0 0 0 0 0

3.2 Logística para ejecutar las estrategias

64

Impresiones Impresión 12 3 36

OTROS COSTOS (C3)

Hora Internet Bs x hora 2 10 20

Viáticos Viáticos 8 8

28

ACTIVIDAD C1 C2 C3COSTO

TOTAL POR ACTIVIDAD

1.1 Determinar la técnica e intrumento de recolección de datos.

26 400 320 746

1.2 Acordar logística de reunión. 0 100 3,2 103,2

1.3 Hacer convocatoria con los promotores de la Comisión.

25 200 64 289

1.4 Aplicar diagnóstico. 0 100 18 1182.1 Inventariar los atractivos turísticos del Municipio Sucre (Investigación Documental por Internet)

52 100 216 368

2.2 Diseñar material Informativo. 38 150 80 268

2.3 Acordar logística de la reunión. 0 50 3,2 53,2

2.4 Charla de concientización 0 50 0 503.1 Diseño de estrategias para fortalecer en el área de turismo a los promotores de la Comisión de Educación, Cultura y Turismo del Municipio Sucre

0 50 0 50

3.2 Logística para ejecutar las estrategias 0 450 24 474

3.3 Ejecución de estrategias para fortalecer en el área de turismo a los promotores de la Comisión de Educación, Cultura y Turismo del Municipio Sucre

1405 400 7680 9485

Total costos 1546 2050 8408,4 12.004,40

COSTOS POR ACTIVIDAD Y TOTAL DEL PROYECTO

29

FUENTES DE FINANCIAMIENTO

ACTIVIDADCOSTO TOTAL EN

BS.

FINANCIADO POR

COMISIÓN

FINANCIADO POR

PROYECTISTASOTRO

(INDICAR)1.1 Determinar la técnica e intrumento de recolección de datos. 746

1.2 Acordar logística de reunión. 103,2

1.3 Hacer convocatoria con los promotores de la Comisión.

289

1.4 Aplicar diagnóstico. 118

2.1 Inventariar los atractivos turísticos del Municipio Sucre (Investigación Documental por Internet)

368

2.2 Diseñar material Informativo. 268

2.3 Acordar logística de la reunión. 53,2

2.4 Charla de concientización 503.1 Diseño de estrategias para fortalecer en el área de turismo a los promotores de la Comisión de Educación, Cultura y Turismo del Municipio Sucre

50

3.2 Logística para ejecutar las estrategias 474

3.3 Ejecución de estrategias para fortalecer en el área de turismo a los promotores de la Comisión de Educación, Cultura y Turismo del Municipio Sucre

9485 7600 1885

TOTAL 12004,4 7600 1885

FUENTES DE FINANCIAMIENTO DEL PROYECTO

30

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Este proyecto que se desarrolló como requisito del Programa Nacional de

Formación de Turismo tuvo una duración de un año y tres meses en el desarrollo del

mismo. Es de tipo social y se realizó con la finalidad de satisfacer una necesidad sentida de

la Comisión de Educación, Cultura y Turismo del Municipio Sucre; quienes presentan

debilidad en el área de turismo para desarrollar actividades con las comunidades.

Como resultado del mismo, se planificó capacitarlos en el diseño de rutas y

circuitos turísticos para que puedan proveer alternativas de recreación a la comunidad

petareña; tomando en consideración sus potenciales, condición socioeconómica,

características del grupo atendido, entre otros aspectos. Además, se fomentará que sean

multiplicadores de la información, y así tratar de incentivar la conformación de los comités

de turismo en los consejos comunales circunscritos en esa jurisdicción.

A través de la elaboración del mismo, se evidenció que en la Comisión tienen

debilidades para preparar eventos y actividades educativas y culturales dirigidas a la

población del Municipio Sucre y les gustaría ofrecer más en el área de la recreación y el

turismo, que tanto lo necesitan. También, es importante que concienticen sobre los

atractivos turísticos que posee el Municipio Sucre del Estado Miranda y cómo pueden

planificar y ejecutar actividades en función a las características de las comunidades y

específicamente del grupo que sería atendido.

Es importante, que se siga reforzando la capacitación en el área de turismo de los

Promotores; capacitándolos en otros aspectos como la recreación, organización de

eventos, entre otros.

Los voceros de turismo y los de consejos comunales son importantes porque se

encargan de proveerles a sus comunidades una serie de actividades que permitan el buen

uso del tiempo libre u ocio tanto a jóvenes, adultos y adultos mayores de esta comunidad

tan deprimida económicamente. Y así, tener un crecimiento personal, familiar, social y

31

comunitario, con los efectos positivos, y minimizar la delincuencia, tener crecimiento

personal, y lo más importante, crear la cultura turística en las comunidades.

Cuando se hizo el diagnóstico participativo, los promotores manifestaron que los

Consejos Comunales todavía no estaban desarrollado el área de turismo; a pesar de la

importancia y relevancia que el turismo como objetivo estratégico para la nación. Lo cual,

está sustentado en la Constitución el artículo 310, donde se establece que el turismo es

una actividad económica de interés nacional, así mismo como en Plan de Desarrollo

Económico y Social de la Nación 2007-2013 y en el último Plan de la Nación 2013-1019.

Por lo tanto, se recomienda a los miembros de la Comisión de Educación, Cultura y

Turismo del Municipio Sucre, Estado Miranda, que sigan fortaleciendo los conocimientos

en el área de turismo a los Promotores de la misma; complementando con otros

conocimientos tanto de turismo como de otras áreas; tales como: guías turísticas,

animación y recreación, alimentos y bebidas, operadores de atractivos turísticos, paquetes

de transcripción de datos, presentación y hoja de cálculo (como por ejemplo Word, Power

Point y Excel), con el fin de aplicar esos conocimientos en pro de la comunidad, donde

realicen diferentes rutas y circuitos; como por ejemplo: turismo religioso, turismo de

playa, turismo de salud, turismo de montaña, turismo gastronómico, entre otros; se les

prepare material informativo sobre los atractivos que disponen, de sensibilización para su

preservación, entre otras cosas.

Finalmente con este proyecto, se quiere impactar para que los promotores

incentiven la conformación de los voceros de turismo en los Consejos Comunales y

difundan la actividad educativa, cultural y turística que rescate nuestros valores

institucionales.

32

SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA

Nuestra participación en este proyecto nos ofrece la oportunidad de tener

contacto directo en las comunidades, logrando beneficios para ambas partes; donde

podemos desarrollar nuestros conocimientos teóricos para darle respuesta a sus

necesidades, enriqueciendo de igual manera nuestros conocimientos, debido al

intercambios de saberes que se produce entre los interrelacionados al proyecto

(participantes, comunidad, enlaces, tutores, compañeros, entre otros), donde todos

aprendemos.

El Programa Nacional de Formación en Turismo (P.N.F.T.), tiene como misión

“formarnos como profesionales integrales para gestionar, operar e incentivar el turismo

como una actividad económica de interés nacional y social, prioritaria para el país en su

estrategia de diversificación y desarrollo sustentable, mediante un proceso de aprendizaje

permanente, enfocado hacia la acción comunitaria con el fin de promover la calidad de

vida de la nación”; es por ello, que a partir de la misión del P.N.F.T. aplicamos la

autenticidad donde manejamos la creatividad para la creación y elaboración de este

proyecto obteniendo datos reales y realizando la investigación en el sitio donde se

encuentra el problema a resolver, involucrándonos con la comunidad para poner en

práctica el conocimiento que permitirán su ejecución, manejamos herramientas

metodológicas para la realización de esta investigación, aplicamos todos los

conocimientos de los saberes involucrados sintiéndonos con la capacidad de solucionar las

necesidades específicas de la comunidad.

Dentro de la comunidad, hicimos el diagnóstico de la situación donde nos

encontramos con muchas debilidades que allí se presentan, no fue difícil esta interacción

ya que el personal que allí labora tiene muchas necesidades sentidas de abordar el área de

turismo, la cual tiene un abanico de propuestas para dicho personal. Nuestra propuesta

inicial fue pionera, y dejó abierto ese abanico; motivo por el cual, otros equipos le ofrecen

33

a la Comisión propuestas y actividades diferentes, pero todas enfocadas a darles

herramientas al personal que allí labora en su capacitación. Para que se fortalezcan y

motiven en el área de turismo, a través de la transferencia del conocimiento adquirido a

las comunidades y representantes de los “Consejos Comunales” del Municipio Sucre; para

que estas comunidades tengan una alternativa diferente. Esto implicaría en un futuro, que

los jóvenes se involucren en las actividades turísticas y hagan buen uso del tiempo libre,

bajando el índice de delitos en el Municipio.

En este proceso estuvimos acompañadas de dos profesores capacitados, con

experiencia en la materia y la metodología para la realización de este proyecto, los cuales

siempre prestaron su ayuda y su asesoría en todo momento que la requerimos. Ellos,

también nos transfirieron sus conocimientos y metodología para la aplicación en el

proyecto.

Queremos acotar, que con la ejecución de este proyecto adquirimos un

compromiso no solo con la Comisión, sino también con nuestra carrera; ya que somos los

primeros en ejecutar a través del P.N.F.T. los proyectos comunitarios que son parte

integral en la formación y promoción del turismo popular o social comunitario. Esto nos

abre las puertas para crear una conciencia turística, promoviendo el turismo local y

nacional, ofreciendo calidad en este servicio y la profundización de las actividades

turísticas en estos espacios que aún se encuentran con pocos conocimientos. No será fácil,

sin embargo con este gran paso del ejecutivo nacional en cuanto a la creación del P.N.F.T.,

por primera vez vemos que se quiere hacer del turismo una cultura donde se evidencia la

importancia que esta actividad tiene en la economía del país.

34

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Méndez Coromoto y otros. (2003). Petare un Pueblo con Historia. Alcaldía de

Sucre: Fundación José Ángel Llamas. Caracas.

Méndez Coromoto y otros. (2003). Plaza Antonio José de Sucre/Patrimonio

Arquitectónico. Alcaldía de Sucre: Fundación José Ángel Llamas. Caracas.

Ruíz Hildimar y otros. (2003). La Casa Parroquial María Magdalena/Patrimonio

Arquitectónico. Alcaldía de Sucre: Fundación José Ángel Llamas. Caracas

Pittol Nelly y otros. (2003). Conoce tu Centro Histórico de Petare. Alcaldía de

Sucre: Fundación José Ángel Llamas. Caracas.

Pittol Nelly y otros. (2003). La Casa Municipal/Patrimonio Arquitectónico. Alcaldía

de Sucre: Fundación José Ángel Llamas. Caracas.

Pittol Nelly y otros. (2003). Templo Dulce Nombre de Jesús. Alcaldía de Sucre:

Fundación José Ángel Llamas. Caracas.

http://www.alcaldiamunicipiosucre.gob.ve/contenido/about/centro-historico-de-

petare/

http://www.alcaldiamunicipiosucre.gob.ve/contenido/about/patrimonios-

culturales/

http://www.contraloriasucre.gob.ve/comisiones%20de%20consejo.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Petare

35

ANEXOS

36

PROGRAMA DE CAPACITACIÓN EN RUTAS Y CIRCUITOS TURÍSTICOS

OBJETIVO CONTENIDO ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO/HORAS

Capacitar en el Diseño de Rutas y Circuito Turístico a los Promotores de la Comisión de Educación, Cultura y Turismo del Municipio Sucre

Estado- Miranda

1. Definición de tiempo libre.

2. Aprovechamiento del tiempo libre, para el beneficio personal y comunitario.

3. Definición del turismo e importancia para las comunidades.

4. Definición y clasificación de los atractivos turísticos.

5. Definición de rutas turísticas.

6. Elementos para el diseño de las rutas turísticas.

7. Estudio económico, financiero de una ruta turística “costos, precio, punto de equilibrio, proyección de ganancia, y beneficios”.

8. Definición de circuito turístico y diferencia con rutas turísticas.

9. Diseño de rutas turísticas.

1.0 Dinámica de presentación rompe hielo.1.1 Estimular la participación y reflexión grupal sobre el uso de su

tiempo libre.1.2 Ponencia del facilitador.1.3 Revisión del material de apoyo, entregado.1.4 Dinámica para identificar algunos atractivos turísticos de su

comunidad y práctica de clasificación de atractivos turísticos.1.5 Revisión grupal del material de apoyo entregado.

Receso

1.6 Ponencia del facilitador rutas turísticas “Definición y diseño”1.6.1 Práctica de diseño de rutas turísticas para diferentes grupos objetivos1.7 Ponencia sobre los costos fijos y costos variables.1.7.1Cálculo de costos de la ruta diseñada (fijos y costos variables).1.8 Análisis grupal de los precios de la competencia.1.9 Facilitación de punto de equilibrio.1.9.1Cálculo del punto de equilibrio determinación del precio de lista.

Receso

2.0 Proyección práctica de gastos, ingresos y ganancia.2.1 Identificación grupal de los beneficios de la ruta diseñada.2.2 Resaltar los beneficios de la ruta por parte del facilitador.2.3 Facilitación de los circuitos turísticos.2.4 Conclusión y recomendaciones para su implementación por parte

del facilitador y participantes.2.5 Dinámica de cierre.

Video BeamComputadora Personal (laptop).Impresión Material Institucional de:

CarpetasHojas blancasLápizColoresCalculadora

Horas TécnicasRefrigerioViáticosHoras de Facturación

1.0 15 minutos1.1 15 minutos

1.2 45 minutos1.3 10 minutos1.4 20 minutos

1.5 10 minutos

1.6 45 min1.6.11.7 20 a 30 min1.7.1 20 min|1.8 15 min1.9 10 min1.9.1 15 min

2 20 minutos2.1 10 minutos2.2 10 minutos2.3 20 minutos2.4 15 minutos

37

ANEXO 1

ANEXO 2

38

ANEXO 3

39

ANEXO 4

40

ANEXO 5

41