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UAC: Matemáticas II Bloque III Plantel: 189 Costatitlan Asesor: Ing. Darío Gallardo Salinas

Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de Mayo de 2020

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida

Evidencia de producto sugerida

Instrumento de evaluación sugerido

Significa los criterios de semejanza de triángulos constructivamente mediante distintos medios. Interpreta los teoremas de Tales y Pitágoras en diversos contextos

-Teorema de Tales, Semejanza de triángulos (Definición y criterios) y Teorema de Pitágoras.

Estudiar desde la página 126 hasta la página 148 del diario de Matemáticas II. Poniendo énfasis en los ejemplos de cada tema.

Resolver los ejercicios 1-5 de la página 149, especificando el teorema o fórmula utilizada, planteamiento y procedimiento del diario de Matemáticas II. (trazar las figuras en hojas blancas o milimétricas)

LISTA DE COOTEJO

ÁREA: Matematicas Segunda semana

Evidencia: Ejercicios Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:10 %Nombre del estudiante: ___________________Fecha de entrega: _08/05/ 2020__________Nombre y número de plantel: 189 Costatitlan _Semestre: _II__ Grupo: 201___INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar Ponderación si no observación

1.- Los ejercicios se presentan de forma clara y precisa.2.- Los ejercicios son resueltos con los procedimientos aplicando las formulas.3.- Comprende el Teorema de Pitágoras e identifica su importancia en la solución de problemas.4.- Reconoce en que situación es funcional aplicar el Teorema de Pitágoras.5.- Aplicó el Teorema de Pitágoras correctamente3.- Los ejercicios presentan orden y limpieza4.- Los ejercicios se presentan en su totalidad.5.- Entrega los ejercicios en tiempo i forma.Total

UAC: Química II Bloque III. Plantel: “189 Costatitlán” Asesor: Ing. Darío Gallardo Salinas.

Semana: 2 Fecha: del 04 al 08 de mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo de 2020

Aprendizaje esperado

Contenido especifico

Actividad de aprendizaje sugerida

Evidencia de producto sugerido

Forma de evaluación sugerida

• Identifica los Sistemas Termodinámicos, y algunos de los equilibrios dinámicos en nuestro entorno, *Identifica a la combustión como una reacción química en la que una sustancia se combina con oxígeno, liberando energía. *Identifica los factores que intervienen y modifican la rapidez de una reacción, explicando su influencia.*Comprende el funcionamiento de los catalizadores y su importancia en la industria química.

-Sistema Termodinámico.-La primera Ley de la Termodinámica.-Trabajo Termodinámico.-Trabajo Termodinámico Presión – Volumen.-Entalpía Estándar, de Formación y de reacción.- Termoquímica – Ley de Hess.-Energía de Enlace.-Segunda Ley de la Termodinámica.-La entropía, El desorden y el grado de organización.- Energía Libre de Gibbs.-Energía libre estándar.-Cinética química.

-Estudiar los temas del bloque III. A partir del tema Sistema Termodinámico de la pagina 115 a la pagina 144, del diario de aprendizaje de Química II.

-Elabora un cuadro Sinóptico a partir del tema Sistema Termodinámico de la página. 115 a la página 118. Ilustrándolo con ejemplos e imágenes. Puedes apoyarte en el diario de aprendizaje de Química II.

• Cuadro Sinóptico Lista de

cotejo

CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIIMICA II Segunda semana

Evidencia: Cuadro Sinóptico Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:10 %________Nombre del estudiante: ___________________Fecha de entrega: 08/05/2020___________Nombre y número de plantel: “189 Costatitlan”_______Semestre: _II__ Grupo: _201___INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluarPonderación

Sí No Observaciones

1. Reconoce un sistema Termodinámico

2.- Clasifica los sistemas termodinámicos

3.- Sabe diferenciar la reacción endotérmica de la exotérmica en un sistema termodinámico.

4.- Presenta los conceptos ordenados correctamente de manera jerárquica de lo general a lo particular de izquierda a derecha.

5.- Presenta creatividad en la elaboración del cuadro, utiliza las llaves para clasificar la información y agrega ejemplos e ilustraciones

6.- Entrega el cuadro en la fecha establecida

7.- Presenta el cuadro sinóptico según los criterios a evaluar.

Total:

RECUPERACION DE CONTENIDOSBIOLOGIA II

CIENCIAS EXPERIMENTALES 4to. SEMESTRE

CICLO ESCOLAR 2020-B

Abril 2020

PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS

UAC: Biología II BLOQUE III PLANTEL 189 “COSTATITLAN” ASESOR: ING. DARIO GALLARDO SALINAS


Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo


Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de

producto sugerido


El alumno entiende como se estructuran las dinámicas de poblaciones y los modelos de crecimiento poblacional al integrar estos conceptos como un fenómeno interconectado.

-¿Puede crecer una población de forma ilimitada?-¿De cuantas maneras pueden crecer las poblaciones?-¿Qué factores limitan o favorecen el crecimiento de las poblaciones?-¿Por qué es importante el control del crecimiento de poblaciones?- Población.-Modelos de crecimiento de poblaciones.- Factores que limitan el crecimiento de una población.

1.- Estudiar los temas a partir de ¿Puede crecer una población de forma ilimitada? Pagina 136 hasta la pagina 162. Realiza la actividad 11 de la pag. 154. Investigar ejemplos sobre modelos exponencial y logístico. Con ello modela un caso de crecimiento para cada caso.

Modelos exponencial y logístico.

Lista de cotejo

CIENCIAS EXPERIMENTALES (Biología) SEGUNDA SEMANA.

Evidencia: Modelo Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _10 %Nombre del estudiante: ______Fecha de entrega: _08/05/2020_______Nombre y número de plantel: _”189 Costatitlan” Semestre: IV___ Grupo: _401___INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.



1. Conoce los Modelos de Crecimiento de Poblaciones.

2.- Estructura el modelo de crecimiento a través de una gráfica.3.- Sabe diferenciar un modelo exponencial y logístico.

4.- Los casos de modelos investigados son interpretados de forma clara y precisa.

5.- Presenta creatividad en la elaboración de los modelos.

6.- Entrega el trabajo en la fecha establecida

7.- Presenta el modelo ordenado y limpio.

Total:

UAC: Física II . Bloque: III Plantel: 189 Costatitlan Asesor: Ing. Darío Gallardo Salinas.

Semana: 2 Fecha: 04 de abril al 08 de mayo


Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerido


Instrumento de evaluación sugerida

•Mediante la aplicación de distintos principios relacionados con la realización práctica del electromagnetismo, el alumno será capaz de representar los fenómenos físicos mediante gráficas y reportes.

-¿Cómo se orientan las especies animales que migran de un lugar a otro?- ¿Se pueden mover las cosas sin tocarlas?

-Estudiar los temas del diario de aprendizaje de la página 148- 160 y resolver los ejercicios de la actividad 9 de la página 159-160.

Ejercicios. Lista de cotejo

DIRECCIÓN ACADÉMICADEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR (EJERCICIOS) SEGUNDA SEMANA

Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.

Ponderación máxima de la evidencia: 10 % puntos

Observaciones o comentarios.

UAC: Física II Semestre: 4° Fecha:_08/05/2020____________

Criterio de evaluación Sí No 1. Los ejercicios son resueltos de forma

clara y precisa.

2. Los ejercicios son resueltos con procedimientos utilizando las fórmulas.

3. Los procedimientos de los ejercicios se presentan de forma ordenada.

4. Resolvió los ejercicios en su totalidad

5. Entregó el trabajo en tiempo y forma Total

UAC: Matemáticas IV BLOQUE: III ING. DARIO GALLARDO SALINAS PL. 189 “COSTATITLAN”


Fecha de entrega del producto sugerida: 08 de mayo




-Utilizar el método numérico, gráfico y algebraico para comprender el concepto de límites infinitos y derivada de una función y resolver diversos ejercicios utilizando sus propiedades correspondientes.

-Limites infinitos- Recta tangente y definición de derivada (Regla de los cuatro pasos)-Derivadas.-Fórmulas para derivar funciones algebraicas y simples.-Derivadas de funciones Trascendentes

Estudiar detenidamente los temas: a partir del tema Límites infinitos pág. 180 – 211, del diario de aprendizaje Matemáticas IV, y resolver los ejercicios de la actividad 8, pagina 199.

Ejercicios. LISTA DE COTEJO

ÁREA: Matematicas IV Segunda semana.

Evidencia: Ejercicios Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _10 %____Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: 08/05/2020___________Nombre y número de plantel: 189 Costatitlan______Semestre: _IV__ Grupo: _401___INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.


1.- Los resultados de los ejercicios se presentan de forma clara y precisa2.- Los ejercicios son resueltos con los procedimientos aplicando las formulas. 3.- Los ejercicios presentan orden y limpieza.4.- Los ejercicios se presentan en su totalidad.5.- Entrega los ejercicios en tiempo y forma.

Total

UAC: Cálculo Integral Bloque III Plantel: “189 Costatitlan” Asesor: Ing. Darío Gallardo Salinas

Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo del 2020

Fecha de entrega sugerida: 08 de mayo de 2020




- Resuelve integrales complejas: Fracciones parciales (Denominadores con factores lineales y cuadráticos) para conocer el comportamiento de fenómenos variacionales con una actitud crítica y propositiva hacia los nuevos conocimientos matemáticos.

-Fracciones parciales (Denominadores con factores lineales y cuadráticos)

-Estudiar el tema de las fracciones parciales (Denominadores con factores lineales y cuadráticos. Página 99-102, haciendo énfasis en los ejemplos de los temas para su mayor comprensión. Resolver la actividad 4 : Elaborar una lámina donde expliquen el proceso para integrar funciones racionales por los diversos métodos de fracciones parciales. Pag.102.

- Lamina -Lista de Cotejo

ÁREA: Matematicas. (Calculo Integral) Segunda semana

Evidencia: Lamina Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 10 %________Nombre del estudiante: ___________________ Fecha de entrega: _08/05/2020__________Nombre y número de plantel: “189 Costatitlan”______Semestre: _VI__ Grupo: _601___INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.


1.- Elabora la lámina correctamente describiendo los pasos del método de fracciones parciales.2.- Resuelve correctamente los ejercicios de los diferentes métodos de fracciones parciales con sus respectivas integrales.3.- Ordena y explica los procedimientos al resolver los ejemplos mostrando las operaciones y justificando sus resultados.4.- Estructura correctamente la colocación de los datos en la elaboración de la lámina. 5.- Presenta creatividad en su estructura.

6.- Entrega la lámina en tiempo y forma

7.- Presenta el trabajo ordenado y limpio.

Total

UAC: Ecología y medio ambiente: Bloque: III Plantel “189 Costatitlan” Asesor: Ing. Darío Gallardo Salinas.

Semana: 2 Fecha: Del 04 al 08 de mayo de 2020

Fecha de entrega sugerida: 01 de mayo de 2020


Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida



-Analiza las causas y consecuencias del impacto ambiental a través del estudio de las actividades humanas que lo causan, generando una consecuencia del cuidado ambiental.

-Generación de residuos.

-Crecimiento poblacional, consumismo, deforestación, cambio de uso del suelo.-Consecuencias del deterioro ambiental.-Destrucción de la capa de ozono.-Cambio Climático.-Perdidas de suelo.-Perdida de la Biodiversidad.

1.- Redacta un Ensayo, de mínimo cuatro cuartillas, a partir del tema Generación de residuos, pagina. 102 a la página 115. Utiliza las ilustraciones pertinentes y estructúralo de la siguiente forma: Inicio, Desarrollo, Cierre, Conclusiones y referencias.

EnsayoLista de cotejo

CIENCIAS EXPERIMENTALES (Ecología) Segunda semana

Evidencia: Ensayo Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _10 %_______Nombre del estudiante: ____________________Fecha de entrega: 08/05/2020___________Nombre y número de plantel: _”189 Costatitlan”_________Semestre: _VI__ Grupo: _601___INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.



1. Identificó los diferentes tipos de residuos, sus causas y consecuencias.

2.- Explicó el crecimiento poblacional, cambio de uso del suelo, consumismo y la deforestación como causantes del deterioro ambiental.3.- Reflexiona sobre la perdida de la biodiversidad y da propuestas de solución.

4.- El Ensayo presenta faltas de ortografía.

5.- Presenta creatividad en la redacción del Ensayo.

6.- Entrega el Ensayo en la fecha establecida

7.- Presenta el Ensayo estructurado, ordenado y limpio. De acuerdo a los criterios de evaluación.

Total:

FILOSOFÍACAMPO HUMANIDADES

6TO. SEMESTRECICLO ESCOLAR 2020-A

MAYO 2020

UAC – FILOSOFIA No. 002 REGION COSTA

ASESOR: MTRO. FELIX L. SANTIAGO SANCHEZ .PL. 189 “COSTATITLÁN”



RECUPERACIÓN

DE CONTEN

IDOS




Comprende el proceso evolutivo del pensamiento humano y el antagonismo entre la escolástica y el renacimiento, a partir de las ideas de Bruno, Maquiavelo, Moro y Hobbes.

La decadencia escolástica y el renacimiento- Panteísmo de

Giordano Bruno- Pensamiento político

de Nicolás Maquiavelo- Utopía de Tomás

Moro

- Elabora una síntesis sobre el fin de la Edad Media y los albores de la Modernidad, tomando como base dos acontecimientos: el Renacimiento y la Reforma Protestante, así como las ideas políticas (poder, gobierno) de Nicolás Maquiavelo; la sociedad utópica de Tomás Moro; el contrato social de Tomás Hobbes; y el pensamiento panteísta de Giordano Bruno.

Síntesis LISTA DE COTEJO

PLANTEL 189 “COSTATITLAN”

NOMBRE DEL ASESOR: ___________________________________________

NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________________

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA SINTESIS

UAC: FILOSOFIA Semestre: SEXTO Fecha: 08 DE MAYO 2020


Ponderación máxima de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos.


Criterio de evaluación Sí No 1. Presenta las ideas principales sobre la

decadencia escolástica y el Renacimiento, a modo de síntesis.

2. . Sintetiza claramente el pensamiento panteísta de Giordano Bruno.

3. Explica de manera general las ideas políticas de Nicolás Maquiavelo.

4. Muestra brevemente la sociedad utópica de Tomás Moro.

5. Presenta limpieza, y entregado en tiempo y forma.

Total

UAC: ÉTICA Y VALORES II

Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020ASESOR: MTRO. FIDEL GARCIA GUZMAN PL. 189 “COSTATITLÁN”

Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo 2020 enviar al correo.guzman7141 @ hotmail.com.mx hora. 16:00 hrs.



Criterio de evaluación sugerida

- Evaluar la manera en que una decisión individual y colectiva repercute en el medio ambiente.

- Identificar criterios éticos que entran en juego al realizar acciones que repercuten en el medio ambiente.

- Fundamentar, en principios éticos, soluciones a los problemas ambientales.

2. ¿Cómo deben afrontarse los problemas ambientales? El papel de la industria, los gobiernos y la sociedad frente a problemas ambientales.

Consulta en Internet o en tu Diario de Aprendizaje (páginas 73-78) los principales problemas ambientales que existen e identifica alguno que se presente en tu comunidad. Con base en los elementos del desarrollo sustentable y los códigos éticos ambientales (páginas 78-81), elabora en tu libreta, una propuesta que coadyuve a la solución.

Propuesta de solución la importancia del medio ambiente

Lista de verificación

mailto:[email protected]


LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA PROPUESTA DE SOLUCIÓN

UAC: Ética y Valores II Semestre: Segundo Fecha: 08 de mayo 2020

NOMBRE DEL ALUMNO: ________________________________________________


Criterio de evaluación Sí No 1. Refiere la contextualización del problema

ambiental, a nivel global.

2. Describe el problema ambiental que se presenta en su comunidad.

3. Plantea una propuesta que coadyuve a la solución con base en códigos éticos ambientales.

4. Reflexiona sobre el papel de la industria, los gobiernos y la sociedad frente al problema ambiental.

5. Considera acciones individuales y colectivas a corto y mediano plazo.

Total

Ponderación de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos.


UAC: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES


ASESOR: MTRO. FIDEL GARCIA GUZMAN PL. 189 “COSTATITLÁN”


Aprendizaje esperado Contenido especificoActividad de aprendizaje

sugeridaEvidencia de producto

sugeridaForma de evaluación sugerida

Comprenderá que cada disciplinade las ciencias sociales permite unainterpretación distinta de la realidad,pero comprenderá también su interdisciplinariedad

La importancia de la interdisciplinariedad para entender a las sociedades actuales y para incidir sobre su desarrollo.

Elaborar un diagrama de Venn en donde se analicen tres ciencias sociales y sus puntos de encuentro interdisciplinario, al final del ejercicio se propone que los estudiantes elaboren su propio significado de la palabra interdisciplinariedad.

VER ANEXO 1

Diagrama de Venn(puede presentarse en el cuaderno de actividades)

Rubrica


INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN UAC: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES

RÚBRICA PARA EVALUAR

ACTIVIDAD A EVALUAR: __________________________________________________ NOMBRE DEL ALUMNO __________________________________

NIVELES DE DESEPEÑO

Valor Excelente4

Satisfactorio3

Aceptable2

Insuficiente1

Conocimiento 20%El alumno reconoce y menciona los

conceptos principales del tema. 20%

El alumno reconoce y menciona algunos conceptos principales del

tema. 15%

El alumno reconoce y menciona menos de la mitad de conceptos. 10%

El alumno no reconoce con claridad los principales conceptos y menciona solo algunos. 5%

Comprensión 20%

El alumno expresa y sintetiza de forma escrita la información más importante del

tema. 20%

El alumno expresa y sintetiza la mayoría de la información relevante

del tema. 15%

El alumno no logra expresar, ni sintetizar más de la mitad de la información más

relevante. 10%

El alumno no es capaz de expresar la información del tema y no

muestra una síntesis clara de las ideas principales. 5%

Aplicación 20%

El alumno construye el producto que se le solicitó, con una distribución adecuada de

los contenidos. 20%

El alumno construye de manera correcta el producto que se le solicitó,

pero no logra una claridad en la distribución de los contenidos. 15%

El alumno no tiene clara la idea del producto solicitado, por tal motivo no hace

una distribución de los contenidos de manera correcta. 10%

El alumno no presenta el producto solicitado, y los contenidos que presenta no son distribuidos de

manera adecuada. 5%

Análisis 20%

El alumno analiza la información, la ejemplifica y organiza sus ideas y

expresándolas en el trabajo que se le solicita. 20%

El alumno analiza y organiza la información, pero no ofrece algún

ejemplo o relación con sus contexto.15%

El alumno no hace un análisis a profundidad del tema, no ogra organizar más de la mitad de la información y no

ofrece ejemplos. 10%

El alumno no logra un análisis del tema, no ofrece una adecuada

organización. 5%

Presentación 10%

El alumno presenta el trabajo con una excelente limpieza, títulos, subtítulos,

simbología, y una ortografía impecable.. 10%

El alumno presenta algunos errores ortográficos, pero con excelente

presentación. 8%

El alumno presenta el trabajo sin datos esenciales como títulos, simbologías correctas etc., falta mayor limpieza o

presenta errores ortográficos. 5%

El alumno presenta el trabajo con nula limpieza, sin datos

importantes y con una cantidad notable de faltas ortográficas. 2%

Entrega 10% El alumno hace la entrega del trabajo en tiempo y forma. 10%

El alumno entrega el trabajo en el mismo día que se le solicita pero no de

la forma en que se solicitó. 8%

El alumno hace la entrega del trabajo días después de la fecha establecida. 5%

El alumno entrega el trabajo días después de la fecha establecida y no de la forma en que se solicitó.

2%

CalificaciónFinal

TOTAL 100%

UAC: LITERATURA II





Evidencia de producto sugerido Instrumento de evaluación sugerido

Reconocer como en la literatura se presenta una nueva idea acerca del ser humano, y a la literatura en la perspectiva lúdica.

2. ¿Actuarias como alguno de los personajes de El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha? Primera parte: Cap. IV. “De lo que le sucedió a nuestro caballero cuando salió de la venta”, XIV: “Donde se ponen los versos desesperados del difunto pastor, con otros no esperados sucesos”, XXII: “De la libertad que dio Don Quijote a muchos desdichados que mal de su grado los llevaban donde no quisieran ir”; Segunda parte: Cap. V. “De la discreta y graciosa platica que paso entre Sancho Panza y su mujer Teresa Panza, y otros sucesos dignos de felice recordación”.

Leer los capítulos IV, XIV, XXII (primera parte) y V (segunda parte) disponibles en las páginas139 a la152 del Diario de aprendizaje y describir en una tabla, los personajes que refiere el texto, las acciones que realizan cada uno y la forma en que te identificas con alguno(s).

Cuadro descriptivo. Lista de verificación



LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN CUADRO DESCRIPTIVO

UAC: Literatura II Semestre: Cuarto Fecha: ______________


Criterio de evaluación Sí No 1. Identifica los personajes que refiere el

texto.

2. Describe de manera sucinta los comportamientos de cada uno.

3. Presenta la forma en que se identifica o relaciona con alguno de los personajes.

4. Afirma si actuaría como alguno de los personajes revisados.

5. Entrega la evidencia en el formato solicitado.

Total


Observaciones o comentarios

UAC: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN




Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto sugerido


Diferencia entre fuentes de información primaria y secundaria.

Extrae información precisa y confiable apegada a su temática de investigación.

*Fuentes primarias* Fuentes secundarias* Bibliografía* Hemerografía* Fuentes electrónicas* Fichas de trabajo* Plagio* Aparato crítico

Realizar una búsqueda en libros, revistas, páginas web y demás fuentes ya sea en el plantel o en la comunidad, acerca de la problemática de investigación que se está trabajando con la finalidad de asumir una postura conceptual y teórica en el análisis del fenómeno estudiado.

Elaborar fichas de trabajo (pueden ser textual, paráfrasis, resumen, síntesis, comentario, de referencia cruzada, o mixta) acerca de la información consultada en la actividad anterior, recuperando únicamente datos que considere valiosa para su investigación.

Lectura del Diario de Aprendizaje páginas 105 – 107 y contestar el cuestionario de la página 107.

Lista de material consultado.

Fichas de trabajo

Cuestionario (en el cuaderno de actividades)

Lista de verificación



LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR LA SEGUNDA SEMANA

UAC: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Fecha: ______________




Criterio de evaluación Sí No

1. Enlista el material consultado sobre su tema de investigación.

2. Elaboró de manera correcta las fichas de trabajo que se le solicitaron.

3. Realizó la lectura y el cuestionario del Diario de Aprendizaje (página 107)

4. Entrego las actividades antes descritas de forma ordenada y limpia.

5. El alumno hizo entrega en tiempo y forma de las actividades.

Total

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