FECHA DÍA MES AÑO

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DOCENTE RICARDO GONZÁLEZ TARAZONAorlandoricardogt@hotmail.com

ASIGNATURA QUÍMICA GENERALNOMBRE DEL ESTUDIANTE

CURSO 10° GUÍA 3 Entrega máx. 26 04 20

TEMA SECUENCIA DIDÁCTICA TABLA PERIÓDICA

JORNADA ÚNICA

DesempeñosCOGNITIVO: Demuestra destreza en la explicación de la organización de seres vivos PRAXIOLOGICO: Desarrolla actividades específicas para la organización de seres vivos. AXIOLÓGICO: Responsabilidad con compromisos adquiridos

π PREGUNTEMOS : (35 min)

π P.1. LECTURA ¿Qué son los metales y los no metales?La química divide a los elementos en grupos de acuerdo a sus características. En función de esto existen dos categorías opuestas: la de los metales y la de los no metales. Con propiedades físicas y químicas intermedias se define un tercer grupo: el de los metaloides.

A grandes rasgos, se puede decir que los metales tienden a perder electrones y los no metales tienden a ganar electrones o a compartirlos; esto es debido al número de electrones de la capa más externa, que en el primer caso es siempre menor de 4 (en general, 1, 2 o 3) y en el segundo es de más de 4 (5, 6 o 7). Esto obedece a la teoría del octeto de Lewis

Fuente: https://www.caracteristicas.co/metales-y-no-metales/#ixzz6E9b7KDTX

Características de los metalesa. Los metales presentan resistencia frente a fuerzas de tracción.b. Son sólidos a temperatura ambiente (excepto el mercurio, que es líquido).c. Reflejan la luz de una forma característica (eso les otorga brillo).d. Se corroen y oxidan con facilidad en contacto con el agua.e. Son maleables, tienen la capacidad de ser transformados en láminas.f. Son dúctiles, tienen la propiedad de ser moldeados para producir alambres o hilos.g. Presentan resistencia frente a fuerzas de tracción, por eso se emplean en maquinaria.h. Son buenos conductores de la electricidad y del calor.i. Tienen alta densidad.j. Tienen baja electronegatividad.k. Sus sales forman iones electropositivos (cationes) en solución acuosa.l. Algunos presentan magnetismo.m. En su mayoría provienen de los minerales que integran la corteza terrestre o del agua de mar.

n. Al mirar la tabla periódica, los vemos agrupados a nuestra izquierda. La primera columna corresponde a los metales alcalinos y la segunda a los metales alcalino-térreos. Hacia el centro se ubican una gran cantidad de metales llamados de transición, y a la derecha de estos encontramos primero los metales del bloque p y luego los metaloides.

Características de los no metalesa. Azufre - no metalesb. Generalmente los no metales son frágiles o quebradizos.c. Pueden ser sólidos, líquidos o gaseosos a temperatura ambiente.d. No reflejan la luz, por lo que carecen de brillo (superficie opaca)e. No se corroenf. Son malos conductores de la electricidad y el calor.g. En general son frágiles o quebradizos; algunos son duros y otros son blandosh. Tienden a formar aniones (iones negativos) u oxianiones en solución acuosa.i. Por lo general son menos densos que los metales.j. Tienen elevada electronegatividad.k. Sus puntos de fusión suelen ser más bajos que el de los metales.l. Los organismos vivos están compuestos en su mayor parte por no metales.m. Varios no metales son diatómicos en el estado elemental.n. Están tanto en los minerales de la corteza terrestre como en la atmósfera que rodea a esta. o. También se encuentran formando parte de sales marinas.

Cuando observamos la tabla periódica de los elementos, los vemos a la derecha. Los no metales comprenden los halógenos, los gases nobles y elementos importantísimos como el carbono, el nitrógeno, el oxígeno, el fósforo, el azufre. El hidrógeno es no metal pero se encuentra a la izquierda, ya que tiene una serie de características particulares que lo hacen único.

π P.2. consulte los término resaltados en negrita

Fuente: https://www.caracteristicas.co/metales-y-no-metales/#ixzz6E9bfwnEg

π P.3. VIDEO 1 ( 2. 57 MIN )

HASTA 2 41 MIN

https://www.youtube.com/watch?v=GNSMNyvlqAs&t=70sπ P.4. VIDEO ( 3: 52 MIN)

https://www.youtube.com/watch?v=bdX_Fx59vk4&t=37s

π P.5 .Todo el auditorio observará el video. El video se dividirá en cuatro momentos : a. 0 a 1.00 minb. De 1:01 min a 2:00 minc. De 2:01 min a 3:00 mind. De 3:01 min a 3:52

Seguidamente se distribuirán los estudiantes en 4 grupos de acuerdo a la distribución anterior. Formularán la mayor cantidad de PREGUNTAS y por sorteo se entregarán aleatoriamente a los grupos para ser respondidas.

ε EXPLOREMOS (____min) COLABORATIVO

ε E.2. En la tabla T.1 rellene con ______ los elementos metálicos, con _______ los no metálicos y con ________ los metaloides

ε E.3. En la tabla T.2. Rellene con _______elementos que pueden ceder únicamente 1 electrón; con _______los que pueden ceder únicamente 2 electrones; con _________los que puede ceder 1 y 2 electrones; con ______los que pueden ceder 1 y 3 electrones y con _______los que pueden ceder 1 y 4 electrones

ε E.4. En la T.3 Coloree con _______ los elementos de la region d ; con _______ los de la región p; de _______los de la región s y con _______los de la region f.

ε E.5. Ubique en T.4 los elementos ubicados en :

a. Grupo IA o 1;b. GRUPO IB U 11c. GRUPO VA o 15d. GRUPO IIIB o 3

e. GRUPO VIIIB o 18f. PERIODO 1g. PERIODO 7h. GRUPO VIIIB O ___________________

T.1. T.2.

T.3 T.4.

Π PR. PRODUZCAMOS (____ min). INDIVIDUAL y/o COLABORATIVO.

Π PR.1. teniendo en cuenta las orientaciones teóricas sobre distribuciones electrónicas, realícelas para a. Todos los no metales de la zona p, b. 4 elementos de la zona s, c. 10 elementos de transición de la zona d, d. 5 para los elementos de la zona f de tierras raras

Π PR.2. comparando las distribuciones a, b y c, conteste los cuestionamientos :a. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3b. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10 4s2 4p6 4d10 5s2 5p6 4f14 5d10 6s2 6p6 5f3 6d1 7s2 c. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2

1. Represente los orbitales para cada distribución 2. Cuántos niveles tiene cada elemento3. ¿Qué elementos están representados?4. ¿Cuántos orbitales en total, presenta b?5. ¿a en qué zona está ubicado? Escriba 3 características básicas de él . 6. ¿Cuántos electrones hay en el último nivel, para cada elemento?7. ¿Cuál o cuáles elementos cederían con facilidad electrones? ¿por qué?

α APLIQUEMOS (45 min)

α A.1. PRODUCCIÓN DE HIDRÓXIDO DE SODIO.

COMPORTAMIENTO METALES ALCALINOS ¡TOMAR FOTOS!

PRODUCCIÓN HIDRÓXIDO DE SODIO

CAJA DE PETRI

AGUA H2O +- 2 mL

GRANALLA DE SODIO Na1

OBSERVAR

FENOLFTALEÍNA 2 GOTAS

OBSERVAR

ANALIZAR

CONCLUIR1 CON CUIIDADO…VAPORES IRRITANTES, REACCIÓN VIOLENTA

α A.2. Conclusiones:a. .___________________________________________________________________b. .___________________________________________________________________c. . ___________________________________________________________________

α A.3. EVALUACIÓN: α A.4. RÚBRICAα A.5. ELABORACIÓN Y ENVÍO DE INFORME DE LABORATORIO

RÚBRICA DE PRÁCTICA DE LABORATORIO: ________________________________________________________________________________________ FECHA D______M________A_________Un reporte de laboratorio nos permite desarrollar una visión más organizada y analítica sobre los procesos y operaciones que se llevan a cabo en una práctica. Ésta rúbrica nos ofrecerá DE MANERA SENCILLA herramientas para el seguimiento del desempeño antes, durante y después de realizar una práctica de laboratorio , además de la realización de su evaluación de manera integral y efectiva.INTEGRANTES: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ACT\ASPECTOS NIVEL 5

NIVEL 4NIVEL 3 NIVEL 2 PTOS

PRESENTACIÓN EN EL LABORATORIO

El equipo viste ropa adecuada y lleva el pelo recogido. Cumple estrictamente las normas de laboratorio.

No todos visten la ropa adecuada pero cumplen estrictamente con las normas.

No todos visten con ropa adecuada y no cumplen con algunas de las normas de laboratorio.

Ninguno viste adecuadamente y no cumplen con ninguna de las normas básicas de laboratorio.

COMPORTAMIENTO DEL EQUIPO DURANTE LA PRÁCTICA

El equipo muestra perfecto orden durante la práctica, respeto hacia sus profesores y sus compañeros, cuidado en el uso del material de laboratorio y acata las instrucciones del profesor.

El equipo muestra orden durante la práctica, respeto hacia sus profesores y sus compañeros pero muestra descuido en el uso del material de laboratorio. Acata las instrucciones del profesor.

El equipo muestra bastante desorden durante la práctica, se les llama la atención por el comportamiento con sus compañeros pero finalmente, acata las instrucciones del profesor.

El equipo muestra absoluto desorden y descuido en el desarrollo de la práctica. Muestra falta de respeto por sus compañeros y, en ocasiones, no atiende las instrucciones del profesor.

DESEMPEÑO DE LAS ACTIVIDADES EN EL LABORATORIOORGANIZACIÓN Y LIMPIEZA DURANTE LA PRÁCTICA

El equipo muestra mucha organización durante la práctica, mantiene su área de trabajo limpia, las responsabilidades están bien definidas, conocen las actividades a desarrollar. Se demuestra el liderazgo y autoridad del responsable del equipo.

El equipo muestra organización durante la práctica, mantiene su área de trabajo limpia, pero se nota confusión en la asignación de responsabilidades. No conocen claramente las actividades a desarrollar. Se demuestra el liderazgo y autoridad del responsable del equipo.

El equipo muestra bastante organización durante la práctica, mantiene su área de trabajo limpia, pero se nota confusión en la asignación de responsabilidades. No conocen claramente las actividades a desarrollar. No está definido el responsable del equipo.

El equipo muestra desorganización durante la práctica, su área de trabajo está sucia, se nota confusión en las actividades y responsabilidades. No está definido el responsable del equipo.

DESEMPEÑO DEL ALUMNO EN BASE A CONOCIMIENTOS DEMOSTRADOS

El equipo realiza perfectamente la práctica. Aplican los conocimientos adquiridos. Presenta seguridad en sus acciones.

El equipo realiza bien la práctica. Aplican los conocimientos adquiridos. Presenta dificultades en los cálculos.

El equipo realiza la práctica con dificultad. Aplica los conocimientos adquiridos pero con inseguridad. Presenta dificultades en la realización de los cálculos.

El equipo realiza la práctica con mucha dificultad. No sabe aplicar los conocimientos adquiridos. Presenta dificultades en la realización de los cálculos.

PARTICIPACIÓNIntervienen todos los integrantes activamente en el desarrollo del laboratorio

Intervienen todos los integrantes en el desarrollo del laboratorio

No todos intervienen en la ejecución del laboratorio

Sólo un integrante desarrolla el laboratorio

ENTREGA DE MATERIAL

El equipo deja TODO el material ordenado limpio, encima de un papel absorbente listo para volver a ser utilizado.

El equipo deja TODO el material ordenado encima de la mesa de trabajo. No limpia algunos instrumentos.

El equipo no deja TODO el encima de la mesa de trabajo. No limpia algún instrumento.

El equipo no deja el material con orden. No limpia y no recoge.

TAREAS ESCRITASPREPARACIÓN PREVIA DE LA PRÁCTICA

El equipo trae al laboratorio TODO el guión de la práctica, los cálculos necesarios ya planteados y la información necesaria buscada.

El equipo trae al laboratorio el guión de la práctica, los cálculos planteados y/o parte de la información buscada.

El equipo trae el guión de la práctica, algunos cálculos planteados y parte de la información buscada.

El equipo no trae preparado el laboratorio.

ELABORACIÓN DEL INFORME

El equipo: - revisa bibliografía- realiza la tarea originalmente- contesta cuestionarios- resolvió los ejercicios- entrega informe a tiempo - Aporta información adicional.- Aporta fotografías- Elabora las conclusiones con “dificultades y propuestas de mejora”.

El equipo:- revisa la bibliografía- realiza la tarea- contesta cuestionarios- resuelve los ejercicios - Entrega informe a tiempo- Elabora conclusiones con dificultades y propuestas de mejora.

El equipo:- realiza la tarea- contesta cuestionarios- resuelve los ejercicios - Entrega informe a tiempo- Elabora conclusiones con dificultades y propuestas de mejora.

El equipo:- realiza la tarea- contesta cuestionarios- resuelve los ejercicios

TL

∞ EL ÁCIDO ASCÓRBICO: UN ANTIOXIDANTE FUERTE

∞ Solución de sulfato de hierro (II) será protegido de la oxidación∞ El jugo de limón contiene ácido ascórbico∞ Ácido ascórbico como solución de referencia∞ La solución de tiocianato de amonio mostrará si el hierro se ha oxidado∞ Solución de peróxido de hidrógeno como oxidante∞ El ácido ascórbico dificulta la oxidación, es decir, no permite que el peróxido oxida el

hierro (II) en el sulfato.∞ Sin ácido ascórbico, el hierro (II) se oxida a hierro (III)∞ Los iones de hierro (III) reaccionan con los iones de tiocianato para formar un complejo

rojo∞ Como en el caso del jugo de limón, el ácido ascórbico puro dificulta la oxidación∞ Por eso se le llama antioxidante∞ Con el tiempo, las partículas reactivas, que pueden dañar las células, se acumulan en el

cuerpo.∞ El ácido ascórbico combate estas partículas, evitando la oxidación.∞ El ácido ascórbico no es solo un antioxidante, sino también un participante activo de los

procesos bioquímicos en el cuerpo y se conoce como vitamina C