PLAN DE CLASEAprende en casa II

Classroom

Nombre de la escuela: Amado Nervo 174

Nombre del docente: ALMA ROSA REYES PIMENTEL

Asignatura: Ciencia y Tecnología. Física Grado y grupo: 2C,D,E Mes: Enero-FebreroQuincena del: 15-30 de Enero y 01 al 15 de Febrero

Fecha Aprendizaje esperado Título del programaClub: Titulo del Proyecto Tema: Reforzamiento Actividad Elementos de evaluación

Semana 4

Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas (fricción, flotación, fuerzas en equilibrio).

Jugando con las fuerzas Presión

Anexo 1(Word)

Relacionar columnas

Escala de valoración de desempeño

Lista de cotejo Participación

Jugando con las fuerzas Presión (Ejercicios)

Resolver ejercicios Determinar la presión que ejerces al

piso.

Semana 1

Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas (fricción, flotación, fuerzas en equilibrio).

Ser o no ser materia Presión Atmosférica Anexo 2 Reporte de un experimento

Semana 2

Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas (fricción, flotación, fuerzas en equilibrio).

El poder de la unión Presión Hidrostática

Anexo 3

Definición y dibujos comparativos

El poder de la uniónPresión Hidrostática (Ejercicios)

Ejercicios

Adecuación curricular alumnos con BAP: Escribir conceptos y ejemplos con dibujos

ANEXO 1. SEMANA 4

PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA

EXPLICACIÓN DEL TEMA EN CLASSROOM

Mes:___Enero Quincena: __2__

NOMBRE DEL DOCENTE:_________ALMA ROSA REYES PIMENTEL______________ ASIGNATURA:________Ciencias y Tecnología. Física______________

GRUPOS A LOS QUE VA DIRIGIDO:___2 C.D.E______ NOMBRE DEL TEMA: __________Presión_______________DÍA EN QUE EL PROGRAMA SE VIÓ EN T.V:_4 de Octubre

FECHA DE ENTREGA DE ACTIVIDADES: ___31 de Enero___

PRESIÓN

¿Qué se va a aprender?

Identificarás cómo la fuerza y el área determinan la presión que se le puede ejercer a los cuerpos.

Explicación: ¿Qué significa la presión?

Si trataras de usar un martillo para clavar un pino de boliche a una pared, probablemente no pasaría nada, excepto que las personas dejarían de prestarte sus pinos de boliche. Sin embargo, si usaras un martillo para clavar un clavo con la misma fuerza, es más probable que entre en la pared. Esto muestra que algunas veces no es suficiente con solo saber la magnitud de la fuerza: también tienes que saber cómo está distribuida esa fuerza en la superficie de impacto. Para el clavo, toda la fuerza entre la pared y el clavo está concentrada en la pequeña área de su punta afilada. Para el pino de boliche, el área en contacto con la pared es mucho mayor y la fuerza está mucho menos concentrada.

Para precisar este concepto, utilizamos la idea de presión. Definimos la presión como la cantidad de fuerza ejercida por unidad de área. En la fórmula P= presión, F= fuerza y A= área.

Así que para crear una gran cantidad de presión, puedes ejercer una fuerza muy grande o ejercer una fuerza sobre un área pequeña (o ambas). En otras palabras, puedes permanecer seguro recostado en una cama de clavos si el área superficial total de las puntas de los clavos es lo suficientemente grande.

Esta definición también significa que las unidades de presión son newtons entre metro cuadrado ( N/m2 ), que también se llaman pascales, y se abrevian Pa.

Recursos que se proporcionaron: Video de YouTube https://www.youtube.com/watch?v= NqL9akxRS1Y

ACTIVIDAD A ENTREGAR:

Entra a la página de Educaplay https://es.educaplay.com/recursos-educativos/8146775-presion.html en ella deberás relacionar la columnas, tendrás dos oportunidades para responder y una vez que acabes, toma captura de pantalla tanto a las columnas como al resultado final y sube aquí.

Si no pudiste ingresar a la página te dejo aquí las columnas que deberás escribir en tu cuaderno, y unir con una línea.

1. Relaciona la fuerza que se distribuye en al área de contacto.

2. Es la fórmula matemática para determinar la presión

3. Entre menor sea el área de contacto la presión...

4. Son las unidades de Presión

5. Entre mayor sea el área de contacto, la presión...

6. Son las unidades derivadas de Pascal

7. La fuerza (peso) y la presión son:Presión

Pascales (Pa)

Aumenta

P= F/A

N/m2

Disminuye

Directamente proporcionales

PRESIÓN (EJERCICIOS):

¿Qué se va a aprender?

Reconocerás la directa proporcionalidad que hay entre fuerza y presión, así como la inversa proporcionalidad entre presión y área.

Explicación

Como vimos anteriormente la presión mide la cantidad de fuerza que cae en una unidad de área, es decir que cuando hay una interacción entre dos cuerpos sólidos, el cuerpo que ejerce la acción estará aplicando una fuerza y entre mayor sea esta fuerza la presión que sienta el otro cuerpo también será mayor, por ejemplo: la silla de tu comedor esta está interactuando con el piso, y su peso (recuerda que es una fuerza) se distribuye en la superficie que toca el piso, es decir las cuatro patas. ¿cómo harías para aumentar la presión sobre el suelo? Efectivamente, sentándote en la silla, ya que el peso o fuerza estaría aumentando, por ello se dice que la presión y la fuerza son directamente proporcionales, pues si una aumenta la otra también. Ahora imagina que la silla tuviera una sola pata en el centro, como verás el área de contacto sería menor y todo el peso se distribuiría en esa pequeña área, de tal manera que la presión sobre el piso aumentará, por lo tanto se dice que el área y la presión son inversamente proporcionales, pues si el área disminuye, la presión aumenta.

Veamos un ejemplo utilizando la fórmula matemática:

Un chico de 45 kg de masa se encuentra de pie sobre la nieve. Calcula la presión sobre esta si:

a) Se apoya sobre una botas, cuyas superficies suman 400 cm2 = 0.04 m2

b) Se apoya sobre unos esquís cuya área es de 0.65 m2. ¿Sabrías decir en qué situación se hundirá menos en la nieve?

Para resolver el inciso A, primero recuerda calcular el peso del chico, multiplicando su masa por la gravedad:

F= m.a Sustituyendo valores queda: F= 45kg (9.81 m/s2) Resolviendo la multiplicación da un resultado de: F= 441.45 N

Teniendo el peso (Fuerza), ahora si podemos calcular la presión que ejerce sobre la nieve, teniendo las botas puestas, veamos:

P= F/A Sustituyendo valores, queda: P= 441.45N/0.04m2Resolviendo la división da un resultado de: P= 11,036.25 Pa

Para resolver el inciso B, seguiremos usando el mismo peso pero ahora el área cambia porque los esquíes tienen un área mucho mayor, así que haremos lo siguiente:

P= F/A Sustituyendo valores, queda: P= 441.45N/0.65m2Resolviendo la división da un resultado de: P= 679.15 Pa

Ahora sí, teniendo los resultados ¿Sabrías decir en qué situación se hundirá menos en la nieve?

ACTIVIDAD A ENTREGAR:

Vas a calcular la presión que ejerces sobre el piso, para ello deberás marcar realizar lo siguiente:

Lo primero que hay que hacer es determinar el área de los pies, para ello necesitas marcar el contorno de tu pie (sin calzado) en una hoja de cuadricula chica

Posteriormente vas a marcar líneas verticales de 1 centímetro (cada 2 cuadritos) de separación y lo mismo harás, pero de forma horizontal. Ya que tengas cuadriculado tu pie, numerarás cada cuadrito. Ya que tengas el total de cuadritos, multiplícalo por dos, para sacar el área de los dos pies. Por ejemplo, si me diera un total de 150 cuadritos en mi dibujo, debo multiplicar esos 150 por 2

150 x 2 = 300 El resultado corresponde a el área en centímetros cuadrados, ósea A=300 cm2

Otro dato que deben tener es su masa; por ejemplo, la mía es de 60 kg. Así con esos dos datos puedo determinar la presión, aunque el resultado no estaría en unidades de presión, recuerden que las unidades de presión son Pascales (Pa), que se obtienen de las unidades de fuerza y área, es decir Newtons sobre metro cuadrado (N/m2)

Veamos pues cómo quedaría el resultado sin unidades de presión, para ello dividimos la masa entre el área de los dos pies. En mi ejemplo sería:

60 kg / 300 cm2

Cuyo resultado de la división es: 0.2 kg/cm2

Para obtener el resultado en Pascales, se tiene que calcular el peso (fuerza) para tener un resultado en Newtons, para ello solo basta con multiplicar la masa por la aceleración de gravedad en la Tierra, si recuerdas la gravedad en la Tierra es de 9.81 m/s2, pero para fines prácticos la redondearemos a 10, así que, siguiendo con mi ejemplo, quedaría de la siguiente manera:

F= m(g) Sustituyendo los datos en la fórmula F= 60kg (10 m/s2)

Dando un resultado de: F= 600 N

Ahora hay que convertir el área de centímetros cuadrados (cm2) a metros cuadrados (m2), para ello solo tienes que dividir el área que determinaste de los dos pies entre 10,000. En mi caso sería:

300/10000 = 0.03 Este es el área en metros cuadrados

Finalmente, teniendo la fuerza y área en las unidades correspondientes, podemos aplicar la fórmula de presión y hacer la división. Ejemplo

P = F/A Sustituyendo valores P= 600N / 0.03 m2

El resultado final es: P = 20,000 Pa

ANEXO 2. Semana 1

PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA

EXPLICACIÓN DEL TEMA EN CLASSROOM

Mes:__Febrero__ Quincena: _____1___

NOMBRE DEL DOCENTE:________ALMA ROSA REYES PIMENTEL________________ ASIGNATURA:__________Ciencia y tecnología. Física_______________________________

GRUPOS A LOS QUE VA DIRIGIDO:______2 C, D, E_______ NOMBRE DEL TEMA: ____Presión atmosférica____ DÍA EN QUE EL PROGRAMA SE VIÓ EN T.V: 16 de Octubre

FECHA DE ENTREGA DE ACTIVIDADES: __07 de Febrero___

PRESIÓN ATMOSFÉRICA

¿Qué se va a aprender?

Conocerán como la atmósfera ejerce presión sobre los cuerpos que se encuentran debajo de esta.

Explicación:

La atmósfera es una capa gaseosa de aproximadamente 100 km de espesor que envuelve a la Tierra. Cualquier objeto cercano a la superficie terrestre vive inmerso en ella y por tanto estará sometido a su presión, tal y como lo está cualquier objeto dentro de un fluido.

Al igual que los fluidos, cuanto mayor es la profundidad, mayor es la presión. En este caso, la profundidad se refiere a la proximidad con la superficie de la Tierra. Por tanto, cuanto más cercanos nos encontremos, mayor será la presión atmosférica que deberemos soportar y cuanto más nos alejemos de la superficie, sufriremos menor presión.

De todas formas, los gases que conforman la atmósfera varían su temperatura constantemente y su peso sobre nuestras cabezas cambia, lo que provoca que en un mismo punto de la Tierra la presión no sea siempre la misma. De hecho, esos cambios de presión son los responsables de que los gases se desplacen de un sitio a otro provocando los cambios climáticos.

El físico italiano Evangelista Torricelli fue el primer hombre que midió la presión atmosférica. Para ello, introdujo mercurio (Hg) en un tubo de vidrio, lo tapó con la mano y le dio la vuelta para luego introducirlo en otro recipiente lleno también de mercurio. Soltó la mano y descubrió que el mercurio del tubo apenas descendía. Después de realizar la misma experiencia repetidas veces durante muchos días pudo comprobar que aunque la altura del mercurio en el tubo variaba en cada prueba, aproximadamente rondaba los 760 mm, incluso utilizaba tubos de distinto diámetro.

Este fenómeno es debido a que la atmósfera realiza una presión en la superficie del recipiente impidiendo que el tubo pueda vaciarse. Si se realiza esta experiencia en una montaña, al ser la presión atmosférica menor el tubo se vaciará más.

Unidades de medida

Como presión que es, en el sistema internacional de unidades (S.I.) la presión atmosférica se mide en Pascales (Pa), aunque para este tipo específico se suelen emplear otras como atmósferas o el milímetro de mercurio (mmHg):

Una atmósfera en la presión que se necesita para equilibrar una columna de 760 mm de mercurio. 1 atm = 101325 Pa, aunque en ocasiones se suele utilizar 1 atm = 101300 Pa

Un milímetro de mercurio es la presión necesaria para aumentar la altura del mercurio en el tubo de Torricelli un milímetro. 1 mmHg = 133.3 Pa

Aparato de Medida

Si queremos conocer cuál es la presión atmosférica en un sitio determinado de la Tierra, podemos hacer uso del barómetro, ya sea el barómetro de mercurio. Este instrumento de medida de la presión atmosférica te será familiar, porque de hecho es que se trata del tubo de Torricelli estudiado anteriormente, al que se le incluye una escala graduada.

Recursos que se proporcionaron: Simulador phet de la página: https://phet.colorado.edu/sims/html/under-pressure/latest/under-pressure_es.html vídeo de Youtube de proyecto G: https://www.youtube.com/watch?v=P2FZ3wYAHIo Experimentos de Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=ZL30PJ1fF6Q

ACTIVIDAD A ENTREGAR:

Realiza un reporte de alguno de los experimentos que viste en los vídeos, dicho reporte deberá incluir lo siguiente:

Materiales Procedimiento (paso a paso de lo que se fue realizando) Explicación de lo sucedido con base en la presión atmosférica Realizar un dibujo de lo experimentado.

ANEXO 3. Semana 2

PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA

EXPLICACIÓN DEL TEMA EN CLASSROOM

Mes:__Febrero__ Quincena: _____1___

NOMBRE DEL DOCENTE:________ALMA ROSA REYES PIMENTEL________________ ASIGNATURA:__________Ciencia y tecnología. Física_______________________________

GRUPOS A LOS QUE VA DIRIGIDO:______2 C, D, E_______ NOMBRE DEL TEMA: ____Presión Hidrostática____ DÍA EN QUE EL PROGRAMA SE VIÓ EN T.V: 16 de Octubre

FECHA DE ENTREGA DE ACTIVIDADES: __14 de Febrero___

PRESIÓN HIDROSTÁTICA

¿Qué se va a aprender?

Conocerán como los fluidos ejercen presión sobre los cuerpos que se encuentran sumergidos en ellos.

Explicación:

La hidrostática es la parte de la Física que estudia los fluidos en reposo.

El principio fundamental de la hidrostática establece que la presión en un punto del interior de un fluido (presión hidrostática) es directamente proporcional a su densidad, a la profundidad que se encuentre dicho punto y a la gravedad del sitio en el que se encuentre el fluido.

P=d⋅g⋅h donde:

P es la presión en un punto del fluido.d es la densidad del fluidog es la gravedad del lugar donde se encuentre el fluidoh es la profundidad

Un ejemplo de este fenómeno físico es cuando nosotros metemos agua en un recipiente y la presión hidrostática aumenta a medida que aumenta la profundidad dentro del fluido. Se puede comprobar viendo que la velocidad con la que sale el fluido de un recipiente con agujeros a distintas alturas es mayor cuanto más abajo esté el agujero.

Recursos que se proporcionaron: página https://aulaenred.ibercaja.es/contenidos-didacticos/hidrostatica/presion-hidrostatica-5-3925/ y/o https://labovirtual.blogspot.com/search/label/presi%C3%B3n%20hidrost%C3%A1tica

ACTIVIDAD A ENTREGAR: Entra a la página de Aula en Red, y navega en las opciones de: Hidrostática 1, Hidrostática 2, e Hidrostática 4. Entra al simulador y después responde el test. Si no puedes entrar a la página te dejo aquí los test.

1. Marca las frases que sean verdaderas según lo que has visto en la simulación. Después pulsa el botón Comprobar para ver si has acertado. Te quedan 3 intentos.a) A más profundidad, menor presiónb) A partir de 1 metro la presión no cambiac) La presión aumenta con la profundidadd) La presión y la profundidad no están relacionadae) La presión a 2 metros es el doble que a 1 metro

2. Marca las frases que sean verdaderas según lo que has visto en la simulación. Después pulsa el botón Comprobar para ver si has acertado. Te quedan 3 intentos.a) La presión cambia con las dos densidadesb) Sólo la densidad del líquido influye en la presión hidrostáticac) La presión hidrostática cambia sólo al modificar la densidad del objeto (sonda)d) La presión hidrostática aumenta cuando también lo hace la densidad del líquidoe) La presión hidrostática disminuye cuando aumenta la densidad del objeto

3. Marca las frases que sean verdaderas según lo que has visto en la simulación. Después pulsa el botón Comprobar para ver si has acertado. Te quedan 3 intentos.a) A igual altura, misma presión en ambos recipientesb) A doble altura, doble presión en el fondoc) Cuando la presión coincide en ambos, la altura del ancho es la mitadd) La presión en el recipiente estrecho es siempre menor que en el anchoe) La presión se reduce a la mitad si la altura es la mitad

PRESIÓN HIDROSTÁTICA (EJERCICIOS)

¿Qué se va a aprender?

Conocerán como los fluidos ejercen presión sobre los cuerpos que se encuentran sumergidos en ellos.

Explicación:

La hidrostática es la parte de la Física que estudia los fluidos en reposo.

El principio fundamental de la hidrostática establece que la presión en un punto del interior de un fluido (presión hidrostática) es directamente proporcional a su densidad, a la profundidad que se encuentre dicho punto y a la gravedad del sitio en el que se encuentre el fluido.

P=d⋅g⋅hdonde:

P es la presión en un punto del fluido.d es la densidad del fluidog es la gravedad del lugar donde se encuentre el fluidoh es la profundidad

Con esta fórmula podemos ver que la presión hidrostática es proporcional con la densidad del fluido, con la gravedad y con la profundidad, es decir que entre mayor sea la densidad del fluido, mayor será la presión que experimente cualquier objeto que éste sumergido en él, también aumentará la presión si aumenta la profundidad, y como lo mismo ocurre con la gravedad, si esta aumentaría también aumentaría la presión.

Un ejemplo de tomar en cuenta la profundidad, esta en el buceo, ya que entre más se sumerjan los buzos, pueden correr riesgo de daños ya que tanta presión hace que algunos gases entren en su cuerpo, pudiendo causar la muerte, se sabe que a una profundidad mayor de 40 metros es de tener mucho cuidado.

Veamos algunos ejemplos, aplicando la fórmula matemática:

Ejercicio 1. Un buceador desciende a 10 metros de profundidad en el mar. ¿Cuál es la presión que está soportando, si la densidad del agua del mar es 1025 kg/m3?

Solución:

Datos

h = 10 m

dmar = 1025 kg/m3

g = 9.8 m/s2

Según el principio fundamental de la hidrostática, la presión en un punto de un fluido con densidad d, situado a una profundidad h, se calcula mediante la siguiente expresión:

P=d⋅h⋅gSustituyendo en la ecuación los datos que nos han proporcionado en el problema, el buceador estará soportando:

P=(1025 kg/m3)(10 m)(9.8 m/s2) ⇒P = 100450 Pa

Ejercicio 2. ¿Cuál será ahora la presión que experimente el buzo, si ahora desciende hasta los 20 metros de profundidad.

Solución: Para los datos si se dan cuenta son los mismos excepto la profundidad que ha aumentado al doble, por lo que se espera que la presión también aumente al doble.

Datos

h = 20 m

dmar = 1025 kg/m3

g = 9.8 m/s2

Aplicando la fórmula y Sustituyendo los valores, queda: P=d⋅h⋅gP=(1025 kg/m3)(20 m)(9.8 m/s2) ⇒P = 200900 Pa

Recursos que se proporcionaron: página https://aulaenred.ibercaja.es/contenidos-didacticos/hidrostatica/presion-hidrostatica-5-3925/ y http://objetos.unam.mx/fisica/pascal/index.html

ACTIVIDAD A ENTREGAR: Entra al simulador: http://objetos.unam.mx/fisica/pascal/index.html y mueve el manómetro a diferentes profundidades, llenando todo el recipiente de agua. Con lo que observes llena el siguiente cuadro:

Profundidad Gravedad Densidad Presión= (d) (g) (h)

[m] [m/s2] [kg/m3] [Pa]

1 9.8 1000

2 9.8 1000

3 9.8 1000

Posteriormente cambia la sustancia a miel, como verás la densidad es mayor así que se espera que la presión hidrostática aumente. Para comprobar llena el siguiente cuadro:

Profundidad[m]

Gravedad[m/s2]

Densidad[kg/m3]

Presión= (d) (g) (h)[Pa]

1 9.8 1420

2 9.8 1420

3 9.8 1420

Compara los resultados de ambas tablas.