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Perspectivas de la Educación Artística

en el contexto escolar de Europa, América Latina

y el Caribe.

Hablemos de Educación Artística

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Introducción al Tema

La enseñanza por el arte, a través del arte y en el arte, ha sido

considerado de suma importancia en todo el mundo, por ser generadora

del desarrollo potencial de la creatividad, innovación, pensamiento crítico e

intercambio intercultural del individuo en las sociedades globalizadas de

inicios del siglo XXI.

Pese a esta importancia, existe una gran diferencia de la Educación

Artística impartida en el continente Europeo con América Latina y el

Caribe; diferencias desde las metas, objetivos, evaluación, creación del

currículo, tiempo en las escuelas y formación pedagógica del profesorado.

Así, el objetivo de la siguiente presentación es precisamente, comparar

las perspectivas de la Educación en estas regiones y reflexionar sobre

nuestra experiencia en esta área educativa desde nuestro contexto.

Hablemos de Educación ArtísticaVirginia_Leyva_Act 3

Perspectiva de Europa

La Educación Artística en

Europa abarca varias metas,

objetivos, evaluación y la

formación del profesorado.

Esta es obligatoria en todos los

niveles con el uso de la TIC´s

desde la promulgación del

Parlamento Europeo del 2009,

sumándose a esta actividad la

relación estrecha entre centros,

artistas y visitas a lugares

artísticos y culturales de

relevancia.

Educación Artística

con TIC´s y

obligatoria

Galerías

Museos

Concursos

Exposiciones

Centros culturales

Artistas

Escuela


Hablemos de Educación Artística


¿Quién elabora el currículo en

Educación Artística y para qué?...

Autoridades centrales

En Países Bajos,

los Centros, y Ministerio de Educación y

Cultura

Distintos niveles

Central

Regional

Municipal

De centro

Objetivos iguales

- Conocimiento y comprensión de las

artes

- Apreciación crítica

-Expresión individual

-diversidad cultural

-creatividad

-Desarrollo de talento artístico

Competencias esperadas:

Artísticas, Sociales y Comunicativas

Interpretación/presentación

Conciencia medio ambiental

Identificación del potencial artístico

Comprensión cultural, Patrimonio y Diversidad y fomentar

lazos entre las artes y otras disciplinas

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- La música y las Artes plásticas

predominan sobre las demás artes

- En menor medida se imparten: teatro,

Danza, artesanía, artes mediáticas como

fotografía, cine y vídeo.

- Al año se imparten entre

50 a 100 horas al año

o de 25 a 75 horas.

Perspectiva de América Latina y el Caribe

En América Latina y el Caribe,

la enseñanza del arte en las

escuelas es obligatoria EN

Primaria y Secundaria; su

peso curricular es de menor

importancia que otras

materias; su tiempo en la

enseñanza es a lo mucho 2

horas por semana, la

formación del profesorado en

el área artística y pedagógica

va en crecimiento..

Es obligatoria la Educación Artística en todos los países de América Latina y el Caribe. Primaria y Secundaria

Poco tiempo de clases y Profesionalización Docente en proceso.




Educación Artística en AL y Caribe

Formación del profesorado

para la Calidad de la

enseñanza

Integración de distintas disciplina

“Artes integradas”

Cultura Artística

Alcances metodológicos, didácticos e ideológicos

Planes y programas de

estudio en algunos países

son comunes en todo el país.

Su enseñanza

es obligatoria hasta los 15

años

2 hrs/semana


Literatura

Danza

Y expresión corporal

Áre

a d

e e

du

ca

ció

n

Estético expresiva

Comunicación, artes y diseño

Educación Artística

Educación por el arte

Asignaturas independientes




Educación

CulturaArte

UNESCO

InSEA (SOCIEDAD Internacional de

educación por el arte)

ISME (Sociedad Internacional para la educación musical)

IDEA (Asociación Internacional de Drama y Teatro)

CLEA (Consejo latinoamericano por

el Arte)

Influye directamente en:

Las Reformas Educativas

en América Latina y el

Caribe

- Formación de profesores

- Promoción y difusión de la

Educación Artística con

libros,

Congresos, Seminarios,

Encuentros

Sitios Web, Redes Sociales.

Puntos de vista desde mi experiencia


Prepa UNAM

Educación Estética y

ARTÍSTICA

Opciones Técnicas

Fotografía

Pintura, música, danza,

teatro, Arquitectura

Educación Artística en México

Planes y programas

Centralizados

Obligatoria

en Primaria y

Secundaria

Música, Artes

plásticas, danza, teatro

Especialización

en arte,

Licenciaturas o

carreras

varias

La educación Artística en

México después de la

secundaria no es obligatoria,

algunos niveles medio

superior las tienen como

talleres de apreciación y

conocimiento. Las

licenciaturas son de

formación especifica en

algún arte.



Desde mi experiencia en la educación Artística con la

fotografía, a nivel medio superior, y con los objetivos que se

persiguen en la educación artística actual, podría decir lo

siguiente:

- La fotografía es una materia que se mezcla con otras áreas

perse, su técnica y su lenguaje visual lo exigen, ya es

multidisciplinaria. Su enseñanza requiere conocimientos

técnicos, de arte, lenguaje visual y cultura en general.

- Desarrolla las siguientes habilidades y competencias:

técnicas, de disciplina, observación, comunicación,

pensamiento crítico, apreciación de las artes visuales y la

creatividad; competencias artísticas, sociales, culturales, y

políticas.



- Los planes y programas de estudio están requiriendo la

participación de los docentes y pedagogos, la experiencia en

el salón de clases junto a las teorías de enseñanza-

aprendizaje, para elevar la calidad y las necesidades

actuales que se requieren. Falta mucho trabajo y disposición

sobre de la importancia de ello.

- La profesionalización docente en el área esta en proceso,

muchos tenemos el conocimiento y la experiencia docente,

que exige la educación formal para elevar la calidad de la

educación artística.

- Falta todavía que se le reconozca a esta materias con el

mismo nivel e importancia que otras. Se le sigue viendo

como materias de relleno o hobby, sin considerar

realmente su potencial de desarrollo de habilidades y

competencias ya mencionadas.


Conclusión

Tanto en Europa como en Latinoamérica y el Caribe, la

Educación Artística es de importancia para el desarrollo

humano del individuo en cualquiera de sus aspectos. El

contexto socioeconómico, artístico, político y cultural de Europa

aún nos diferencia en gran medida; considero que en América

Latina la calidad de la educación va en proceso y esto depende

no solo de los profesores generalistas o especializados en su

aula, depende también de las políticas educativas y de las

Instituciones en cuestión, para mejorar la calidad no solo del

proceso educativo en arte, sino también, las condiciones de los

profesores en el área, tanto en la profesionalización, lo laboral

como en lo económico.

Fuentes


Aguilar, D. Nuñez, m., & Raquimán, P. (2010) Las Artes en el currículum. En A.

Giraldez, & L. G. Pimentel, Educación Artística, Cultura y Ciudadanía. De la Teoría

a la práctica (pp 21-29) México. Santillana. Recuperado de:

http://www.oei.es/metas2021/LibroEdArt_Delateoria-prov.pdf

Bamford, A. (2009) El factor sorpresa ¡Wuau! El papel de las artes en la Educación.

Un estudio INternacional sobre el impacto de las artes en educación. Barcelona.

Octaedro.

http://www.oei.es/metas2021/LibroEdArt_Delateoria-prov.pdf

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Education

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