vinculos afectivos

CongresoSEDIBAC2324Mayo20091/25

LosVnculosAfectivos:lazosquenosunenenelbienestary

eldolor.Espejodeconocimiento.

PorSilviaRojasyJosLuisPujol

Este trabajo formapartede la tesinade

fin de curso de los estudios como

Terapeuta Floral Integrativo de ambos

ponentes.

Introduccin

Vivimos en un mundo relacional. No se

puedeconcebirunindividuocompletamente

solo, aislado de todo. En ltima instancia

tenemos que relacionarnos con nosotros

mismos.Graciasaunespejo,podemosverla

forma de nuestro rostro y de la misma

manera,graciasalcontactoconelotroyala

concienciadeunomismo,podemosconocer

cmosomos,cmosentimos,qusentimosy

laactitudquetomamos.

El vnculo afectivo es el puente relacional

quenosunealotro,nospermiteconocerley

almismo tiempo nos trae la posibilidad de

conocernos.Elvnculoafectivoesmisterioso,

podemossaberquenviamosatravsdel,

pero es difcil saber qu es lo que el otro

percibe.Conocerelvnculoafectivoestener

una perspectivams cercana a las historias

personales que a los intereses particulares,

es una visin autnticamente global.

Conocer cmo funcionaesunaherramienta

degranvalorparanosotrosypara laclnica.

Cuando hablamos de un vnculo afectivo,

hablamosdeunoovariossentimientosen

un mismo haz relacional y por lo tanto,

hablamosdeunaovariasesenciasflorales.

Relacionarnos con el mundo que nos

rodea, implicaestablecerpuentesquenos

vinculanapersonas,conceptosycosas.El

hecho de relacionarnos no implica

necesariamente que tenga que haber un

vnculo.Puedorelacionarmeconelqueme

sirve loscafenelbarynoporelloestoy

vinculado.Esdecirquerelacinnoesigual

que vnculo. El vnculo es ms estrecho,

implicaconexin.

Generalmente no nos planteamos cmo

nosrelacionamosycmoeselvnculoque

nosuneaotrapersona.Nosabemoscmo

se ha construido ni qu parte hemos

puestoparaconstruirlo.Slosabemosque

nosgustaestarconalguien,nosgustapero

tiene algunas pegas o no nos gusta. Por

quhaycosasquenosmolestandelotro?

Qu importancia representa respecto a

todo el vnculo? Es decir, estamos

vinculados pero no es un vnculo afectivo

consciente. Se ha hecho con hilos de

experiencia,conelroceyeldeseo,perono

sabemosnicmonicuando.


En este trabajo, queremos centrarnos

exclusivamenteenelvnculoafectivoporque

creemos que es la base de relacin con

nosotros mismos y con nuestro entorno,

incluso con lo que aparentemente no tiene

nadaqueverconlosafectos.

En un libro recientemente publicado, Jos

AntonioMarinadefiendeque,lanaturaleza

humanasedefineportresgrandesdeseos:El

deseo de bienestar personal, el deseo de

relacionarsesocialmente,formarpartedeun

grupoyseraceptado,eldeseodeampliarlas

posibilidades de accin. 1 Lo explica

diciendo que necesitamos el placer, la

comodidad, la seguridad; necesitamos

querer y que nos quieran; y necesitamos

crear, progresar, sentir que somos capaces.

Tambiny segn suspalabras, searriesgaa

postularque,cuandoconseguimossatisfacer

los tres deseos al mismo tiempo,

conseguimoslafelicidad.

Para Edward Bach la misin en esta vida

consiste en aprender una o dos lecciones

maestras, las que nos harn sentir que

hemos cumplido el objetivo de este da de

colegioyporlotantolasatisfaccindehaber

finalizadounaetapa.

Noestamossegurosdequeestostresdeseos

satisfechos simultneamente traigan

implcitamente la felicidad, aunque

probablemente nos darn un mejor vivir.

1Lasarquitecturasdeldeseo.JosAntonioMarina.EditorialAnagrama2007

Tampocoestamos seguros si cadaunode

nosotros podemos saber qu lecciones

debemosdeaprenderparaconseguiresta

felicidad. Lo que s podemos afirmar es

que,dependiendodecmo seconstruyan

los vnculos con nuestro entorno ms

inmediato y las oportunidades que

tengamos para progresar y desarrollar

nuestras habilidades naturales, vamos a

tener ms o menos facilidad para

conseguirestosobjetivos.

Para exponer el estudio realizado acerca

del vnculo afectivo, cmo se forma, qu

funcin tiene y que elementos lo pueden

alterar de una consecucin feliz, vamos a

seguir un hilo conductual a travs del

proceso desde el deseo de tener un hijo

hasta unos meses despus de nacer,

pasando por la concepcin, embarazo y

parto.

En este recorrido vamos a poder ofrecer

diferentesreferencias(conbaseaestudios

realizados) de los procesos que sigue un

nio intrauterino, las capacidades que va

desarrollando, lo que siente, as como el

procesode lospadres.Tambinpodremos

ver cmo este nio llega al mundo y

algunos aspectos de la relacin con su

entorno,msconcretamenteconlamadre

aunquetambinhablaremosdelpadre.

Despus de la concepcin, empezamos

nuestrodesarrollovinculadosa lamadrea


travsde laplacenta.Estapertenecealnio

yjuntoconelcordnumbilicalformanparte

del sistema que nutre al feto, fsica y

emocionalmente (en el aspecto emocional

pueden intervenir otros niveles de

comunicacin que no son estrictamente

fsicos). Por lo tanto, empezamos nuestra

andaduravinculadosyestopermaneceras

elrestodenuestrosdas.

La idea de seguir un embarazo, el parto y

unas semanas despus del nacimiento para

estudiar los vnculos afectivos, es porque

creemos,ymltiplesestudios loavalan,que

labasedesuformacinseconstituyeeneste

periodo. La psicologa pre y perinatal, ha

avanzado mucho en este campo de forma

que podemos ver que el recin nacido ya

llegaaestemundoconciertosaprendizajes

que le facilitan o entorpecen su entrada y

adaptacinal.

PrimeraParte

La idea,eldeseode tenerunhijo.Unade

lasbasesdelvnculo

La idea o el deseo de tener un hijo, puede

tenerdiversosorgenes.Actualmente,segn

un estudio publicado por la Fundacin del

BBVA en 2007, la edadde los jvenespara

tenerelprimerhijosesitaentrelos30y35

aos. Los padres jvenes prefieren retrasar

un poco pasar a ser familia para disfrutar

unos aos de la libertad de estar solos. El

situarseylosaspectosldicosprivanenesta

decisin. Tampoco quieren esperar

demasiado por miedo a no tener la

suficiente energa para afrontar la nueva

situacin y no verse demasiado mayores

cuando el hijo tenga 20 aos. Es decir,

intentan planificar la llegada del nuevo

miembro.

Apesardeello,hayvecesqueelembarazo

sepresentafueradeplanypuedecoincidir

en un momento no conveniente. En

algunos casos esta circunstancia puede

provocar dudas cuando no rechazo,

sobretodo si se decide continuar con el

embarazo.

Hayaonoundeseoounmotivo, locierto

esque todas las investigaciones coinciden

en la importancia que tiene, para la

formacindelvnculoafectivo,queunhijo

seaonodeseado.

DesdeunpuntodevistadeTerapiaFloral,

lo aconsejable sera ver en la pareja, los

aspectosms importantesdesurelaciny

de su sentir respecto a ser padres que

pudieranalterarelprocesodelembarazoy

tratarlosfloralmente.

El embarazo est aqu. Recepcin de la

noticia.Cmosevive.

Hayvariasmanerasderecibirlanoticiadel

embarazo.

Un embarazo deseado sin fisuras, es la

mejornoticia. Si adems ambos cnyuges

participan activamente del proceso,


incorporandoprogresivamentealnonatoen

lainteraccinfamiliar,muchomejor.

Cuando la noticia provoca rechazo, lo ms

graveesqueprovengade losdos.Tambin

esgravesiesteprovienede lamadreysise

prolonga durante varias semanas. Si es el

padre el que rechaza probablemente las

consecuenciasseveanms tarde,quizuna

actitudextraadelbebrespectoal.

Otra circunstancia negativa puede ser los

sentimientos ambivalentes de la madre. A

vecesnoestseguradequererseguirconel

embarazo,no sabe si lodeseaono.Siesta

no resuelve el conflicto, el feto se sentir

inseguro

Losniosprocedentesdeunamadrequeha

aceptado su embarazo, son por lo general,

emocionalmentemssanos;porelcontrario,

las que lo han rechazado tienen vstagos

ms inseguros. Hay futuras madres que

externamenteparecequeaceptanalnonato

pero inconscientemente,no loaceptan;hay

otras que no lo desean pero algo sucede

cuando se enteran de que estn

embarazadas y se produce en ellas un

intensodeseodesermadresyaceptantodo

loqueelloimplica.

Esta cuestin, para una mujer, es muy

delicada y sensible. En algunos casos, lano

aceptacin pasa inadvertida por ser

inconsciente.Aparentemente lo desea y de

hecho est convencida, pero algo interno

dice que no. En los casos que la no

aceptacin es consciente, puede generar

unfuertesentimientodeculpa.

Noobstante, es importante remarcarque

slo cuando un sentimiento negativo

perduraenel tiemposeconvierteenalgo

nocivoparaelnio,sobretodosipersistea

partir de sexto mes de embarazo.

Ansiedad,ambivalencia,miedospuntuales

y de corta duracin de la madre, no

provocarefectoalguno salvounpocode

ansiedad positiva. Pero no debemos de

olvidar, que el nio intrauterino no es

ajeno al sentimiento de aceptacin o de

rechazo.

Apesardelabandonoquehasufridohasta

hace poco, no podemos dejar de

considerar al futuro padre. Es importante

que acepte y tenga una actitud activa

frentealnuevoser.Hastalafecha,losque

valoran ms su participacin llegan a

destacarlaimportanciaqueseaunapoyoy

tranquilidad para la madre. No obstante,

suparticipacinnodeberadelimitarseser

a travsde lamadre.Alpocodenacer,el

recinnacidopuedereconocerlavozdesu

padre. Ello es posible porque a partir del

sexto mes de embarazo, el nio

intrauterino, puede or y discriminar

sonidos. Si el padre le ha hablado y

tocado cariosamente, va a recibir un

mensaje de aceptacin y seguridad por

parte de este, no slo a travs de la

complacencia de la madre, sino como

mensaje directo. Si por el contrario no


participaopeor,hayescenasdemalhumory

agresividad en casa, el mensaje ser

totalmentediferente.

La idea que tenga cada uno de los

progenitores de lo que significa ser padres,

juntoconlahistoriapersonaldecadaunode

ellos, constituye la predisposicin a un

determinadovnculo.

Elvnculo lo inicia lamadreyelpadre.Cada

sentimiento, cada actitud que se consolida

en el tiempo, va formando los diferentes

hilos que constituirn el vnculo, sean lazos

armnicosono.

Hay un aspecto, marcadamente cultural, al

que no se le presta ninguna atencin y del

cual se derivan implicaciones negativas, no

slo para el infante, sino inclusive para la

relacin de pareja. Nos referimos a que la

mayorade lasembarazadasyestonos lo

corroboraba una amiga,madre y terapeuta

floral consideran que el proceso de

gestacinesexclusivamente suyoyque sus

parejas, en algunos casos, slo sirven de

apoyo para cuando ellas lo soliciten.

Inclusive estas mujeres, cuando hablan de

sus hijos delante de sus esposos dicen mi

hijo,comosislo fueransuyosen lugarde

nuestrohijoqueseralopropio.

Conestaactitud sucedendos cosas.Porun

lado se atribuyenunapropiedadqueno es

suyayporelotro,excluyenasusparejasde

unprocesoquees imprescindiblecompartir

sisepiensaenel futurobeb.Con la idea

decompartirnosreferimosaqueelvarn

noslodebede implicarseentodo loque

haga suparejaen tantoqueembarazada,

sino que tiene que comunicarse con el

feto, a travs de la madre y tambin

directamenteparainiciarunvnculoloms

fuerteposible.

El mensaje que esta actitud de mam

transmite al nio intrauterino es que el

padre en esto no cuenta, que no est

interesado en el nio, con lo cual las

madresinicianunvnculodesvirtuadoyde

mayordependenciahaciaellas.

Lapareja,elhombre,porelhechode ser

apartada, no queda eximida de la

responsabilidad,yaquesiasumeel rolde

donnadie(ocomomuchodelchicode los

recados), a veces por no implicarse en

cosas de mujeres o bien por simple

comodidad,renunciaasupoderdepadre,

ylocedeasuparejaenlugardereivindicar

ellugarqueporderechoyresponsabilidad

lecorresponde.

Queelpadrehablealbebeenelteroser

fundamental para que despus esa voz

familiar lo haga sentir seguro al nacer.

Toda la experiencia prenatal podr

predisponerlo positivamente; La voz del

padre leestadiciendocuandonazcanada

mas ni nada menos que: "bebe, estas a

salvo"

En el proceso del embarazo, bsicamente

es la futuramam laqueasumeunaserie


de cuidados. Se atiende a controles del

obstetra, a tratar de tener una buena y

saludabledieta,dejarel tabacoyelalcohol,

hacer gimnasia preparatoria del parto, etc.

No obstante no se atiende a la salud

emocional de la madre y del padre, de la

relacindelaparejayporlotanto,tampoco

se atiende a la salud emocional del infante

actuandocomosipadresehijoyatengan la

sabidura infusa del cmo relacionarse y

establecer un vnculo fuerte que constituya

unabasesegura,primeroparaelfetoyluego

paraelbeb.

Aprendizajeyconsciencia

Entonces, el nio intrauterino puede

aprender, es conciente?El feto puede

reconocera sumadre y a supadre?Puede

conscientemente establecer algn tipo de

vnculoconsusfuturosprogenitores?

Hastahace relativamentepoco secreaque

no, que el nio intrauterino no tena ni la

capacidad ni los recursos para aprender y

muchomenos tener conciencia puesto que

paratodoelloesimprescindiblelamemoria.

Incluso actualmente, muchos psiclogos,

psicoanalistas, psiquiatras, mdicos y

obstetras, piensan que es imposible por la

faltadedesarrollo,bsicamentedelcerebro.

Lanuevacienciadel cerebrodemuestraque

lasemocioneshumanas y el sentido del

propio yo no se originan durante el primer

aode vida, sinomucho antes en eltero.

Investigacionesdemuestran que el cerebro

delbebeestaconstantementesintonizado

con el de su cuidador para generar

lashormonasy los neurotransmisores

adecuados y en la secuencia apropiada;

estaprogramacindetermina en gran

medida laarquitecturacerebral que el

individuotendralolargodetodasuvida.

Unprocesode sintonizacin incompleto

puede daar lasredes neuronalesde la

corteza prefrontal, sede de

nuestrasfuncioneshumanas ms

avanzadas,produciendounavulnerabilidad

duradera a losproblemas psicolgicos. Si

laprogramacines adecuada la conexin

conelpequeosersaludable.

El flujo constante demensajes verbales y

no verbales que envan los padres y los

cuidadores interacta con labiologapara

regulareldesarrollodelcerebro.

ApartirdelasegundamitaddelsigloXX,se

empezaron a haber estudios

suficientemente serios como para pensar

queelnio intrauterinotiene lacapacidad

y los recursos para aprender y que tiene

conciencia.

Graciasalapsicologaprenatalyperinatal,

a la neurologa, etologa, audiologa, etc.,

hay suficientes estudios como para

cambiarnuestravisinde loqueacontece

durante la gestacin y el parto, de cmo

viveelniointrauterinoeliniciodesuvida

en un cuerpo humano, qu siente, qu

percibe,sitienedeseosoconciencia.


Losavancesefectuadosendiversos campos

sonimportantesparadeterminarsielfetoes

capazdeaprender,dereconoceryasiniciar

unvnculo.

Las clulas se multiplican con rapidez

formando lasdistintaspartesde su cuerpo.

Durante los 9 meses de gestacin, se

produce un crecimiento y un desarrollo

comoyanuncamaselhombretendr,desde

elvulofecundado,iniciodeunanuevavida,

hastaelnacimiento,seproduceunaumento

de su tamao y peso de tres millones de

veces. Los rganos aprovechan cualquier

fuente de estimulacin ensayando las

funciones que precisar realizar en el

momentodenacer.Enesemomento,eldel

nacimiento, el nio o la nia dispone de la

experiencia de un pasado de nueve meses

que,enparte, forma su futurapersonay le

ayudaparaadaptarsealavida.

Paracerciorarnosdeello,vamosahacerun

breve repaso de los recursos que va

obteniendoelniointrauterino.

Elaprendizaje.Lossentidos

Elnio intrauterinoestenposesinde los

requisitos bsicos para el aprendizaje.

Aunque para registrar los pensamientos y

sentimientos de la madre necesita la

conciencia.

El bebe que no ha nacido tiene una vida

activa, esta muy atento, con capacidad de

reaccionar, es capaz de VER, OIR, GUSTAR,

EXPERIMENTAR y en un nivel primitivo

aprender,peropor sobre todas las cosas,

escapazdeSENTIR.Todoestoquesientao

perciba antes de nacer comenzar a

modelarlo e influir en susactitudesy

expectativasdesimismo.

El gusto. El beb empieza adeglutir a la

12 semana de gestacin. Los cientficos

creen que experimenta la gustacin a

partirde la25semana.Enestemomento

yabeberde15a40ml.delquidoconun

aportemediode40caloras.Elalcoholyla

nicotina inhiben el apetito. Al nio

intrauterino le gusta ms la glucosa y la

sacarosa,comems.Sise le inyectauna

sustancia amarga, deja de beber

(Chamberlain).Cualquierincidenciaeneste

sentidoqueledesagrade,comermenose

influirenelpesoyposteriordesarrollo.

Elodo.Elnio intrauterinoempiezaaor

apartirde la18 semana. Apartirde la

24 semana yaoye claramente comohan

comprobado en sendos estudios el Dr.

Truby y la radilogaMichele Clements. A

estaedadyasonselectivosytienengustos

preferidos.LesgustalamsicadeMozarty

Vivaldi; por el contrario la de Beethoven,

Brahmslesaturdeysobretodoconelrock

pataleanconmuchafuerza.

Una charla suave y dulce lleva a sentirse

amado y deseado. No entiende las

palabras, es el tono emocional de la voz

materna(ypaterna)


A partir de los seis meses, el nio

intrauterino en todo momento oye los

retumbosestomacalesde lamadre,suvozy

lavozdelpadre.Elsonidoquedominaensu

mundo es el rtmico tac del latido cardaco

desumadre;sielritmodeesteesregular,el

nio sabe que todo esta bien y le da

sensacindeseguridad.

Varios ejemplos muestran que el beb ya

oyeeneltero.EldirectordeorquestaBoris

Brott contaba que de joven estaba

confundido por la facilidad que tena de

interpretar ciertas piezas sin haberlas ledo

previamente. Diriga una partitura por

primera vez y conoca la parte del

violonchelo antes de girar la pgina.

Comentndolo con su madre, que es

violonchelista,estasesorprendialsaberde

que pieza se trataba.Result que todas las

partituras que conoca sin haberlas

previamente ledo eran las que ella haba

tocadomientrasesperabasunacimiento.

Enunestudioenuncentromaternal, todos

los bebs sometidos al sonido del corazn

grabadoenunacinta,seencontraronmucho

mejor, coman, pesaban y dorman ms,

respiraban mejor y lloraban y enfermaban

menos.

Segn los estudios efectuados por el Dr.

Truby (1955)2, especialista en lenguaje

infantil, losbebsoyeneneltero.Conun

aparato que descompona el sonido en

cuatro mil partes por segundo y un

2DavidChamberlain.Lamentedelbebrecinnacido.P.37.Edit.Obstare2002

espectrgrafo,comprobquehaypatrones

desonido,huellasde llantoqueposean

lamismacalidad individualque lashuellas

dactilares. Analizando las huellas de

llantodeprematurosde5mesesqueslo

pesaban 900gr. Descubri que haba una

correspondencia con las caractersticasde

la madre (entonaciones, ritmos, etc.). No

slooana lamadreeneltero sinoque

estalesenseabaahablar.

Segn el Dr. Tomates, durante la vida

intrauterina,elbebestmejorequipado

para or la voz aguda de lamadre que la

vozgravedelpadre.Tambinadviertealas

madres que las primeras experiencias de

los sonidos en el tero pueden tener un

efecto estimulante o desalentador en el

deseodelbebdeescucharycomunicarse.

En casos extremos en losque eltero es

unacajaderuidos,unbebpuededesear

huir de ella. Si la voz de la madre es

siempre estridente, enojada y alarmante,

esposiblequeelnioaprendaatemerla.

El vientreofreceuna variedadde sonidos

desde los del estmago e intestinos que

alcanzan los 85 decibelios, hasta el

murmullo de la sangre que llega a los 55

decibelios. ElDr. Salk experiment con el

sonido del corazn comprobando que los

nios que oan los latidos a su ritmo

tranquilo, ganaban ms peso y dorman

mejor. No obstante, cuando las

pulsaciones se aceleraron hasta 128, no

pudieronsoportarlo.


A la 28 semana responde a los estmulos

exteriores con lo que puede empezar a

establecerseuniniciodedilogo.

Un recin nacido oye tan bien como un

adulto, incluso capta las unidades ms

pequeasdesonido(fonemas)mejorquel.

Distinguelosllantosnaturalesdelossonidos

indefinidosydelosllantosgrabados.Incluso

oye sonidos mientras duerme, segn un

estudio en el que se midieron las ondas

cerebrales. El cerebro del recin nacido es

capaz de captar simples ruiditos secos

emitidos a 60 decibelios tanto en la etapa

activadelsueocomoenlatranquila.

Vemos pues que el nio intrauterino es

sensiblealossonidos,lospuedediferenciary

puede sentir a travs de ellos, agrado o

profundo desagrado que puede percibir

comorechazoocomounaagresin.

El habla. Ya hemos visto que el odo es el

precursor del habla. Nuestros patrones del

habla,que son tandefinidoscomonuestras

huellas digitales, provienen de nuestra

madre.

La experiencia del Dr. Tomatis con la nia

autista Odile (4 aos) que mejoraba

notablementecuandoselehablabaeningls

en lugar de hacerlo en francs. Esto le

desorient porque ninguno de los padres

hablabamuchoinglsencasa.Descubrique

la madre, la mayor parte del embarazo de

Odile, trabajabaenunaempresade import

exportyslohablabaingls.

Lavista.Apartirdelasemanadiecisisel

feto es muy sensible a la luz. Se ha

comprobado que poniendo un foco

directamente al vientrede lamadre, este

giralacabeza.

Elbebedentrodeltero es capazde ver,

puedeabrirycerrarlosojos.

Eltacto.

En la semana 20 24(5 6 meses), el

nioonia es tan sensible al tacto como

12 meses despus de nacer, los nervios

encargados de este sentido se forman en

esteperodo.Sehacomprobadoquea los

4 meses, cuando el feto toca el cordn

umbilical con sus manos, reacciona

alejndosedeesa zona, enelquintomes

yanosealejadeloquetocaconlasmanos

oconlospies.

Durante la primera mitad de embarazo,

por su tamao, el nio o nia flota

libremente en el lquido amnitico. Este

movimiento produce estimulacin, entre

otros,paraelsentidodeltacto.

Lamadrepuedesentiralbebesipresiona

el abdomen con sus palmas en pocos

instantes el bebe le responder con

golpecito de piernas o manos como

comunicacin.

Inmediatamente al nacimiento mu

chosanimaleslamen a sus cras acti

vamente, de esta manera surgir el

desarrollodesumaduracin inmunolgica


en algunos casos, dice AshleyMontagu, un

expertoenel sentidodel tactohumano,"El

sucdanlo del lengeteo que se observa

enanimalesestara representado por el

intimo contacto del tero con la piel del

bebe" Existe unahiptesisde que la serie

prolongada de contracciones uterinas del

parto representaranen laespeciehumana,

una serie de inmensas estimulaciones

cutneas destinadas a asegurar el

funcionamiento satisfactorio de los

principalessistemasorgnicos bebe.

Despus de nacer el ntimo contacto fsico

con su madre al abrazarlo, acariciarlo,

amamantarlo, hamacarlo, puede

considerarsecomounaprolongacindirecta

delestadointrauterino.3

Laconsciencia.

Losestudiosde LeBoyer (Elnacimiento sin

violencia)revelanqueelnioesconsciente,

aunquesuconsciencianoseatanprofundao

complejacomoladeunadulto.

Los recientes estudios neurolgicos del Dr.

Dominick Purpura demuestran que el

comienzo de la consciencia en el nio

intrauterino se sita entre las semanas

veintiocho y treinta y dos. Seala que, en

este momento, los circuitos neuronales del

cerebroestntandesarrolladoscomoenun

recin nacido. Aproximadamente en la

mismapoca, lacortezacerebralmadura lo

suficientecomoparasustentarlaconciencia.

3"Elincreblemundodelrecinnacido"Dr.JorgeCesarMartnezEd.ElAteneo2001

Todo lo visto hasta ahora nos demuestra

que el nio intrauterino est sufi

cientemente maduro (sobretodo a partir

delsextomes),parapercibirestadosfsicos

yemocionales,noslodeya travsde la

madre,sinodesumscercanoexterior,y

traducirlos a emociones que permanecen

en su recuerdoy lehacen reaccionar.Ello

nos debe de hacer pensar que cualquier

suceso en el proceso del embarazo, debe

de contemplarse, no como un hecho

aislado,sinocomoalgoqueformapartede

un conjunto y que fortalece o debilita el

vnculo con los progenitores. El nio

intrauterino, una vez satisfecha una

alimentacincorrectaysuficiente,necesita

una base segura para tener un sano

desarrolloyello loproporcionaunvnculo

fuerteyestable.Paralesunanecesidad

vital.

Losestudiosy losmediosalalcancede los

investigadoresnospermiten asegurarque

cuantamayorestimulacinpositiva reciba

el nio o la nia en su etapa prenatal,

mayorserelniveldeadaptacinalnuevo

ambiente desde el momento del

nacimiento, y las posibilidades de que

pueda desarrollar ampliamente su

potencialsernmayores.

Hoy sabemos que el nio o nia

intrauterinaesun serhumano consciente

que siente, recuerda y reaccionay, sobre


todo a partir del 6 mes,tiene una vida

emocional

Elvnculoafectivo

Veamospuesquesunvnculo.Elvnculoes

Algoqueuneunapersonaocosaaotra.En

lenguaje corriente actual se aplica slo a

cosas inmateriales:Vnculos espirituales (de

sangre, de parentesco, histrico, raciales.4

En esta definicin no hay un lugar para los

afectos,peronosotroscreemosqueeneste

algotambinestnincluidos.

Elvnculosiempretienedospartesytambin

dos direcciones. Si slo tuviera una, sera

otra cosa, una fantasa, una obsesin y

entoncesestaataduraseraconunomismo.

Hablamos de direccin porque por ah

circulanlosafectos.Slohayunvnculoypor

dentrocirculanvariosafectos.

Imaginemos dos ordenadores conectados

entre s por una cable que contiene varios

hilos por los cuales pasan diferentes

informacionesdeunoalotroyviceversa.Si

los dos ordenadores no usan el mismo

lenguaje,puedehabermensajesconerrores,

unmalfuncionamientooinclusoelbloqueo

parcialototal.

Lomismo sucedecon los sereshumanos.El

vnculoes igualqueelcabley losdiferentes

sentimientos, emociones e ideas son los

hilos,unoparacadaafecto,queseagrupan

4MaraMoliner.Diccionariodelusodelespaol.Gredos

por bloques similares de experiencia. La

diferenciaestenqueloshilosdelvnculo

afectivopueden influiry/o interferirentre

s,noestntotalmenteaisladosy,adems,

no empieza con un grosor igual para

siempre, se inicia como un hilo de

sentimientomuyfinoqueamedidaque la

misma experiencia se repite, va cogiendo

fuerzaeintensidad.

El vnculo afectivo se forma lentamente,

como un buen guiso. Su funcin es

proporcionarunabaseseguradedisfrutey

aprendizaje y una red relacional que

sostiene y nos sostiene. Puede ser muy

fuertesise lecuidayalimenta,peroenel

abandonoporlaxitud,egosmoocrueldad,

sedebilita,sedistorsionaysetornargido,

secodeafectoyserompe.

El vnculo lo inicia la madre y el padre.

Cada sentimiento, cada actitud que se

consolida en el tiempo, va formando los

diferenteshilosqueconstituirnelvnculo,

seanlazosarmnicosono.

El vnculo afectivo es la red que nos

sostiene,nosda seguridad y tambin nos

tambalea.Elvnculoafectivoes labasede

nuestrobienestarydelvaadepender la

formaenquenosvinculamosconelotroy

las dems formas de vincularse. Por lo

tanto el cmo se inicie va a ser

fundamentaly tal como lo iremosviendo,

esteempiezaentesdelaconcepcin.


Uno de los objetivos de este trabajo es

proponer el vnculo afectivo consciente, es

decir, ser consciente que se est

produciendo una relacin que vincula; ser

concientedequeempiezananacerafectosy

que debemos saber lo que queremos,

fortalecerlos si nos dan satisfaccin y

seguridad o resolverlos (si hay conflicto) y

eliminarlossi resultandolorososynegativos

paranuestraestabilidadycrecimiento.

Elgenerarunvnculoconscienteconelnio

intrauterino har posible el disfrute de la

relacin,laseguridadparalylaprevencin

decualquieralteracin causadapornuestra

ignorancia, facilitando su entrada en este

mundo.

Tambin es un aprendizaje para los

progenitoresrespectoasupropiarelaciny

a la que establezcan o mantengan con los

dems.

Elvnculointrauterino

Losprimerosmeses

El vnculo afectivo empieza en el tero

materno,nodespusdenacercomosecrea

antesyalgunosaun locreenahora.Y junto

coneso,laformadevincularse.

LeonardoDaVincideca:...unamismaalma

gobierna los dos cuerpos. Las cosas que

desealamadreseimprimenfrecuentemente

sobre el nio que ella lleva all en el

momentoenqueellalasdesea.Todoanhelo,

deseosupremootemerde lamadreotodo

dolordesuesprituhieren fuertementeal

nio ya que sea frecuente que el muera

debidoaello...

Los procesos emocionales, pueden

predisponer a determinadas alteraciones

fsicascomolcerasohipertensinperolas

alteraciones orgnicas tambin pueden

predisponer a trastornos psicolgicos

comolaansiedadyladepresin.

Los complejos circuitos neurohormonales

(adrenalina, noradrenalina, la serotonina,

la oxitocina, etc. producidas por las

glndulas del organismo), al atravesar la

placenta, pueden afectar al nio

intrauterino.Engenerales lamadrequien

inicia el dilogo, emocin y proceso

orgnico. Este proceso puede ser a la

inversa.

Todas las sensaciones reales que

relacionamos con estados como la

ansiedad, la depresin y la excitacin se

inicianenelhipotlamo;pero loscambios

fsicos realesque lasemocionesprovocan

secreanenlosdoscentroscontroladospor

aqul: el sistema endocrino y el sistema

nervioso autnomo (SNA). En el caso de

unagestantequeseasustasbitamente,el

hipotlamoordenaal(SNA)queacelereel

latido cardaco, dilate las pupilas, haga

sudar la palma de las manos y eleve la

tensin sangunea; simultneamente, el

sistema endocrino recibe la seal de


aumentar laproduccindeneurohormonas.

Al inundar el torrente sanguneo, estas

sustanciasmodifican laqumica corporalde

lamujery,enltima instancia, ladesuhijo

nonacido.Otrasemocionestambinpueden

desencadenaresteproceso,emocionesque,

si son intensas y constantes, estn en

condiciones de alterar los ritmos biolgicos

normalesdelniointrauterino.

Elhipotlamoeselreguladoremocionaldel

organismo y tambin regula la ingestinde

alimentos. Padecer hambre en el tero

puedegenerarobesidaden laadultezde los

nios. Ello se relaciona con un deficiente

desarrollodelhipotlamoeneltero.

Los investigadoresnoslodescubrieronque

losniosdepocopesoalnacer suelen leer

msdeficientementequesuscompaerosde

escuela, sinoqueeranmspropensosa ser

calificados de problemticos o

difcilespor losmaestros.Ms significativo

an, mientras factores como el sexo, el

ordendenacimiento,elconsumodetabaco

por parte de la madre o su edad de

embarazo estaban en relacin con un

rendimiento deficiente de lectura o con

problemasdeconducta,elbajopesoalnacer

era una de las pocas variables que se

relacionabaconambos.

La excesiva secrecin neurohormonal

materna crea un SNA sobrecargado que

conduce a poco peso al nacer, trastornos

gstricos,dificultadesdelecturayproblemas

deconducta,cambiosdepersonalidadcon

baseorgnica.

El vnculomadrehijo se produce por tres

canalesdecomunicacindistintosdelbeb

alamadreyviceversa:

Elfisiolgico El conductista. Centenares de

estudioshandemostradosque los

nios intrauterinos patalean

cuando estn incmodos,

asustados,ansiososoconfundidos.

La comunicacin simptica. Elamoresunbuenejemplo. Cmo

sabeun fetodeseismesesquees

amado? La tasa de llanto de los

recinnacidosofreceotroejemplo

decomunicacinsimptica.

Canalfisiolgico

SegnelDr. Liley (p.90),esel fetoquien

garantizaelxitoendocrinodelagestacin

y quien desencadena muchos de los

cambios fsicosquedebe experimentarel

organismodelamadre,afindesustentarlo

y alimentarlo en el proceso prenatal.

Nuevas investigacionesdemuestranque la

placenta, que es un rgano del nio

intrauterino, produce numerosas

hormonasquemantienenelembarazo.Al

producir dichas sustancias, el nio

intrauterino participa activamente en su

propia supervivencia. Esto abre la

posibilidad de que las tasas

extraordinariamente elevadas de daos


fsicos y emocionales en los vstagos de

madres rechazadoras o desdichadas no se

deban nicamente a hormonas maternas

nocivas, sino que en algunos casos el feto

retire su apoyo fisiolgico, hacindose de

estemododaoasmismo.

Lashormonasrelacionadasconlaansiedady

la tensin constituyen lamanifestacinms

clara de comunicacin fisiolgica por parte

de la madre hacia el nio. Pero slo la

ansiedad intensa o continua puede resultar

peligrosa. Loqueestenopuede asimilares

unaagresincontinuadelashormonasdela

ansiedad.Expresin indirectade laansiedad

pueden provocar en el nio no nacido que

seatemeroso.

Elcanalconductista

Elpataleoes la formadecomunicacinms

fcilmente mesurable. Puede provocarlo

desde el miedo hasta el ruido o gritos

externos, como ha demostrado el

experimentode laDra.Clements.Elpataleo

tambinesunasealdepeligro.Emociones

maternas como la clera, la ansiedad y el

miedo tambin desencadenan furiosos

pataleos. Las hormonas provocadoras de

ansiedad inundan su sistema, tornndole

inquieto y asustadizo. Su conducta y

emociones tambin le afectan.

Prcticamente,cualquiercosaquelaalteraa

ellalealteraal,ycasiconlamismarapidez.

La desorganizacin y ansiedad que

acompaaunamudanzaoeltenerquedejar

un trabajo, son circunstancias que pueden

retrasar la formacin del vnculo entre

madreehijo.

Elcanalsimptico

Podrahaber,yestenestudio,unaforma

de comunicacin extrasensorial por parte

delnio.

Casi todas las emociones que la mujer

experimenta contienen una dimensin

simptica, como el amor y la aceptacin

que carecen de un anclaje biolgico. Un

estudio tras otro demuestran que las

madresfelicesysatisfechastienenmuchas

ms posibilidades de alumbrar nios con

grancapacidadmentalyextrovertidos.

La ambivalencia es otro ejemplo, puede

ejercerunefectoperjudicialenelniono

nacido. Sin embargo, prcticamente no

existe ningn estado fisiolgico

relacionado con ella. A menudo esta

emocines tan silenciosaqueni lamujer

es consciente de ella. Los estudios sobre

ambivalencia e indiferencia y los datos

sobre abortos proporcionan una buena

comprensin de la naturaleza de las

emociones maternas simpticamente

transmitidas. Un significativo nmero de

abortosespontneosseproducesincausa

clnica; lamujerestfsicamentesanayes

totalmente capaz de gestar. Tras analizar

ms de cuatrocientos abortos

espontneos, un investigador lleg a la

conclusin de que el miedo a la


responsabilidad y a tener un hijo anormal,

acrecentaban materialmente las

posibilidades de abortar. En un segundo

estudio,otrosdosinvestigadoressostuvieron

lo mismo. La diferencia era que estas

mujeres teman ser abandonadas por sus

maridos,amistades,familiaresomdicos.

En relacin con los afectos negativos, qu

puedesentirelniointrauterino?

Bsicamente son tres: Miedo, Abandono y

Enfadoyconellosinseguridad(inestabilidad)

yansiedad.Unodespusdelotro,dosotres

alavez.Sinmiedoaequivocarnospodramos

postular que la intensidad de estos

sentimientosesinversamenteproporcionala

la edad del infante. Y esto por la sencilla

razn de que cuanto ms joven, menos

recursosparafiltrarydefendersetieneyms

vulnerable se siente. Si bien es cierto que

sientelacalidezdelteronoesmenoscierto

que de experimentar estos sentimientos, la

percepcinesmuchomsintensa.

Estos sentimientos y emociones pueden

producirsepordiversascircunstancias.En la

mayora de casos el canal es la madre

aunque ello no quiere decir que sea la

responsable. El nio intrauterino puede

percibir lospensamientosysentimientosde

lamadre a travsde las catecolaminasque

aparecennaturalmenteenlasangre(estudio

realizado por el bilogo y psiclogo

norteamericano W. B. Cannon). Las

catecolaminas son un grupo de sustancias

que incluye laadrenalina, lanoradrenalina

yladopamina,lascualessonsintetizadasa

partirdelaminocidotirosina.Estasactan

comoun sistema circulantequeprovocan

las reacciones fisiolgicas que asociamos

conelmiedoylaansiedad.

ElDr.Sontagestudiel terrorgeneraldel

nio cuyo sistema quedaba anegado por

lashormonasprovocadorasporlaansiedad

de sumadre. El hecho de que cada beb

nacierabajodepesoyfuerapropensoalos

clicos, caprichoso, irritable y llorara

confirma que haba sufrido un grave

trauma,yaqueestosproblemasseasocian

casi invariablemente con importantes

trastornosemocionalesenelteroloque

a menudo pone en peligro al nio

intrauterino no es la reaccin fisico

hormonal inmediata de sumadre, sino la

reaccinemocionala largoplazo.Siqueda

tanperturbadaporsupropiosufrimientoy

prdida que se repliega en s misma, es

muy probable que su hijo sufra

espantosamente.

Este torrentedehormonas vuelve alnio

inquietoyasustadizo.

Por diversos condicionantes la mujer

puedeconstituirunaltoriesgoemocional:

porestaratrapadaenunarelacinconflictiva e insatisfactoria.

Preocupacindelamadrerespecto

al marido, infidelidades, peleas


continuas,malostratos,laactitudde

laparejarespectoaella.

por haber sido una niadesdichadaacausadeunarelacin

negativa conunamadre castradora,

manipuladora, con poca o nula

expresindeternura.

estar acosada por temores yansiedades extraordinariamente

intensas.

La ambivalencia y el rechazo constituyen

otros factores de inseguridad. La psicloga

Dra.MonikaLukesch(Frankfurt),despusde

seguir a dos mil mujeres durante el

embarazo, lleg a la conclusin que la

actitudde lamadreproduca el efectoms

importante en la forma de ser del infante.

Loshijosdelasmadresaceptadoraslasque

deseaban tener descendencia eran

emocionalyfsicamentemuchomssanosal

nacer y despus, que los vstagos de las

madresrechazadoras.

ElDr.GerhardRottmann (Austria) llega la

misma conclusin en un estudio de ciento

cuarenta y una mujeres, las clasific en

cuatrocategorasemocionales,basadasenla

actitud que tenan hacia el embarazo:

Madres Ideales (deseaban a sushijos tanto

consciente como inconscientemente),

buenos embarazos y partos e hijos sanos;

MadresCatastrficas (con actitudnegativa)

problemasenelembarazo,hijosprematuros

y emocionalmente perturbados; Madres

Ambivalentes (exteriormente contentas con

su gestacin, deseaban ser madres, pero

inconscientemente,no),tuvieronnioscon

problemas de conducta y

gastrointestinales; Madres Indiferentes

(confundidas respecto a los mensajes

mixtos que captaban, sus madres tenan

diversas razones para no querer

descendencia. Los test demostraron que

inconscientemente deseaban el

embarazo), los nios captaron ambos

mensajes que les confundieron y un

porcentaje muy elevado eran apticos y

aletargados.

Unaprdidaimportantedelamadreouna

enfermedad, puede hacer que esta retire

elapoyohaciasuhijo.Silamadresecierra

elnionosabecmoestablecerelvnculo.

Estel casodelobstetraDr.PeterHedor

Freybergh sobreunaniaque rechazaba

elpechomaternoperonoeldeotramujer.

Despus del nacimiento neg vincularse

consumadreporquestasehabanegado

avincularseconellaantesdelnacimiento.

El miedo est presente en todas las

situaciones de abandono, rechazo,

incertidumbre, duda, pero hay

circunstanciasenlasquesemanifiestams

especficamente. Hay una relacin entre

los abortos espontneos y el miedo a la

responsabilidad,atenerunhijoanormal,el

temor a ser abandonada por maridos,

familiaresoamigos.


La desvinculacin del padre tambin

constituye un aspecto importante, no slo

por los afectos relacionados con la madre

que hemosmencionado anteriormente que

se pueden transmitir a travs de ella, sino

por el hecho de que el nonato no perciba

directamente ninguna relacin con l. La

ambivalencia, el rechazo, los gritos, lamala

ondaylasausencias,tambinsernsentidos

porelniointrauterinoyvanaconstituiruna

fuerte razn para aumentar su miedo e

inseguridad.

El nio intrauterino reacciona ante las

agresionesy lohacede lanicamaneraque

puede, agitndose y con el pataleo. As

muestrasuenfado.Fueelcasodeunamujer

deochomesesdeembarazoque fueaun

conciertoderock.El infanteempezadar

unas patadas tan fuertes que le rompi

una costilla. Tambin se enfada con el

miedo, lacleray laansiedadde lamadre

osiadoptaunaposicinque le incomoda.

Los gritos del padre o los sonidos

desagradablesnoquedanalmargendesu

furia. La agitacin fetal a menudo es

producidaporlaansiedad.

El pataleo es el primer mecanismo de

comunicacin con el exteriorque tiene el

nio intrauterino. De hecho hay estudios

que demuestran como, a travs de l, se

puede establecer contacto con este ser

aparentementetaninaccesible.

Todos estos sentimientos, emociones y actitudes que experimenta el nio intrauterino se podran

representaras

miedoabandonorechazo

ambivalenciaduda

incertidumbre

enfadoagitacinpataleo

inseguridad

ansiedadpositivaonegativa


John Bowlby5 habla de la importancia del

vnculoafectivoenlasexperienciastempranas.

Sealaqueconocerelvnculopermitepredecir

el tipode relacionesque el sujeto establecer

consuentornoysucomportamiento.Cmose

reaccionar en situaciones de estrs. Por

ejemplo, un vnculo seguro protege frente al

estrs (porque la persona busca proteccin y

ayuda,) mientras que un vnculo genera

vulnerabilidad (ya que se buscar proteccin

conestrategiaspocoadecuadas).

Unnioquetengaunamadreounpadreque

est previsiblemente disponible, sea carioso,

tolerante y emptico, tendr mayor

probabilidad de desarrollar un modelo

operativo internode la relacindescrita como

segura. El nio, cuya relacin con una figura

parental carezca de estas condiciones,

probablemente tendr garantizado el adjetivo

deinseguro(Marrone,2004)

La ansiedad es positiva en pequeas dosis

porqueestimulaalniointrauterino.

Qu es lo deseable que puede favorecer un

buen embarazo y el desarrollo de un vnculo

fuerteyestable?

Queelhijoseadeseado

Quelospadrestenganunaactitud

amorosaentreellos

Quelospadrestenganunaactitud

serenaypositiva

5JohnBowlby.Vnculosafectivos:Formacin,desarrolloyprdida.EdicionesMorata

Quesesientanvinculadosyse

relacionenconelhijo

Quedelantedeconflictospersonales

porresolverquepuedanafectar

directamenteelproceso,seadopten

medidasteraputicas.

Quesefacilitelasaludemocional.

Lodeseableserapoderaplicarunateraputica

floralapartirde la ideade tenerunhijo.Si la

pareja estuviera equilibrada en todos los

sentidos y a nivel personal no se percibieran

conflictos importantes, se podra usar como

terapiapreventiva paraque losfuturospadres

sefueranadaptandoalpasodeserparejaaser

familia. Si ya tuvieran un hijo al paso de ser

cuatro.Setendraquecuidarelestadofsicode

lamadre,esenciaqueayudena laadaptacin,

al previsible cansancio fsico, al equilibrio

hormonal y otros aspectos fsicos que pueden

surgir y ver que estados emocionales van

apareciendo,tantodeellacomodesupareja.

En el caso de haber conflictos personales que

requieranespecialatencin, serabuenohacer

untiempodeterapia.Paralafuturamadresera

conveniente atender todos los aspectos que

pudieran comprometer la aceptacin sin

reservasdelfuturohijo(temasdeambivalencia,

rechazo, etc.), la estabilidad (por conflictos de

pareja, inseguridad), losmiedosysisedierael

caso, sanar el vnculo con la madre. Para la

pareja sera ms o menos lo mismo pero

haciendo hincapi en una vinculacin ms

directayactiva.


Elmarcodeesta teraputicadeberade ser la

consciencia de que se est generando un

vnculo con un nuevo ser y que ello sucede

desdelaconcepcinnoapartirdelnacimiento.

Con la misma naturalidad que sucede un

embarazo, el vnculo debe de formarse en

simplicidad y consciencia y para ello es

convenienteponertodosloselementos.Laidea

esqueelvnculoseconstruyaconscientemente

preguntndonosysihacefaltacuestionndonos

loquehacemos,noque seaconstruido sin ser

conscientes de ello. La idea es que seamos

actores del vnculo no espectadores de sus

consecuencias.

Lasesenciasparalamadredeberandeatender

elrechazo,laculpa,laambivalencia,losmiedos,

ver la ansiedad i la agresin hormonal, la

agresividad por peleas, actividades, drogas. La

exclusiva posesividad del embarazo, la

adaptacinatodosloscambios.Lasesenciasdel

nio intrauterino seran las expresadas en el

cuadro anterior en funcin de las necesarias

para la madre. Para el padre se podra

considerar la agresividad, la no vinculacin o

inclusolafaltaderesponsabilidad,elrechazo,la

faltadeapoyoeimplicacinparaconlamadre.

Segundaparte

Laexperienciadellegaraestemundo

"Parasumadreysupadre,elnacimientopuede

significar un recuerdo imborrable, la

satisfaccin de un sueo de toda la vida, sin

embargoparaelpropionioesalgomuchomas

trascendental, un acontecimiento que se

estampaensupersonalidad.Sumododenacer,

dolorosofcil,tranquiloviolento,determinaen

gran medida su futura personalidad y como

veraelmundoque lerodea.Tengacinco,diez,

cuarenta o setenta aos, una parte de su ser

siempremirar elmundo a travs de los ojos

delrecinnacidoqueunavezfue"6

A medida que se aproxima el momento del

parto aumenta la impaciencia de la

embarazada. Esnormalqueunamujeren los

ltimosmomentosdel embarazo sientamiedo

al dolor y al derroche de energa que puede

suponer el parto. Para superar los temores es

imprescindibleque lamadre losasumayhable

de ello con su pareja, con el mdico o

comadronayconsumadreuotrasmujeresque

hansidomadres.Cuando llegueelmomento la

madrecomprobarquelanaturaleza,losgenes,

el instinto y el amor por su hijo le aportan la

confianzay la seguridadde realizarcuanto sea

necesario para recibir a una criatura tan

esperadaydeseada.

La madre debe tener una participacin activa

duranteelnacimientodesuhijoparagarantizar

que se realiza en lasmejores condiciones. Las

contracciones del tero son imprescindibles

para el nacimiento natural y espontneo. Sin

contracciones el organismo de la madre no

empujaalbebhaciaelexteriordesucuerpo.

6Lavidasecretadelnioantesdenacer.Thomas

VernyJohnKelli.EditorialUrano


Lapreparacinalpartoayudaalasmadresaver

las contracciones como un hecho eficaz en el

alumbramiento en vez de un gran sufrimiento

desconocido.

El estado emocionalde lamujer al entrar a la

saladepartos esmuy importanteparaque el

parto se desarrolle de forma rpida y sin

complicaciones.Sumododeenfrentarse,siest

relajada o atormentada por dudas y

preocupacionesvaadeterminarqueseamso

menosfcil.Lasmujeresansiosastardanms.

En Cincinatti se hizo un estudio donde las

madressesometanaunapruebaquemeda10

factorespsicolgicos; los3que alargabanms

el parto y producan contracciones ms

ineficaceseranrespectivamente,actitudhacia

la maternidad, relacin con la madre y

ansiedades, preocupaciones y temores

habituales. Es decir, menos ambivalencia,

menos conflictos con sus madres y menos

ansiosas.

La mayor parte de este periodo, las

contracciones maternas empujarn al feto.

Algunos estudios radiolgicos recientes

muestranque,amedidaque cada contraccin

rodeaalnio,esteagitadesenfrenadamentelas

piernas ybrazos,haciendo algoque separece

mucho a una reaccin ante el dolor. En el

proceso del parto el nio vive momentos de

placer sensualal sermasajeadopor losclidos

lquidos y msculos maternos y tambin

momentosdegrandolorymiedo.Elnacimiento

resuena en el cuerpo del nio como una

sacudidassmica.

A partir de experimentos con animales y de

investigaciones clnicas se formulan cinco

categoras principales de riesgos psicolgicos

relacionados con el nacimiento que los

relacionamosenunaescalademenoramayor:

1) Nacimientos vaginales simples y sin

complicaciones. Concede importantes

ventajasemocionales.

2) Nacimientosporcesrea.Consecuencia

a largo plazo: intenso anhelo de todo

tipode contacto fsico,probablemente

porqueprivadeldoloratrozyelplacer

extremodelconductodelparto.Exigen

(y necesitan) caricias y abrazos

constantes.

3) Nacimientos de nalgas (1 de cada 35

partos). Plantea problemas de

aprendizajeen la infancia.Enelmismo

nivel lasdificultadesmomentneascon

el cordn umbilical, cordn alrededor

delcuelloqueniosyadultostiendena

sufrir problemas de garganta,

dificultades en tragar o defectos del

habla.

4) Nacimientos prematuros. Suelen

sentirse apresurados y hostigados,

sensacindenuncaponersealda.

5) Nacimientoprematuroque suponeun

peligroparalavidadelnio.Partosque

se adelantan como mnimo 2 meses;


dificultades con el cordn umbilical

salida del tero y eclampsia.

Circunstancias potencialmente

amenazadoras. Los problemas

psicolgicos que se relacionan son:

esquizofrenia, psicosis y violenta

conducta antisocial y delictiva. Es la

ansiedad lo que lleva a tensar los

msculos pelvianos y como

consecuencia el uso excesivo de

frceps.Secalculaqueconunacorrecta

preparacin de la madre, se podra

reducir las intervenciones con frceps

un80%

La investigacin ha encontrado una relacin

entre el parto inducido (a sugerencia o

insistencia del obstetra) y un egomaltrecho y

frgilquesesubestimaasmismo.Seprovoca

mediante laoxitocinaquepermite altero se

contraiga y finalmente expulse el beb. La

madreno siente la contraccin como suya,no

est en armona con su cuerpo y pierde el

dominiodel. La consecuenciaesqueelnio

recibepocaayudadelamadreyalfinalhayque

utilizarelfrceps.

Todas lasopiniones coincidenque elparto sin

drogas es mejor y ms seguro. Igual que las

intervenciones quirrgicas. Los que sostienen

quelacesreaesporseguridad,nohanpodido

demostrarloconcifras.

Los nios son trados al mundo con potentes

luces, gente extraa enguantados y

enmascarados, en un ambiente fro, que les

sujetan, les exploran y les sacuden para que

lloren. Lasmadresestnaturdidas ydrogadas.

Lesseparandesusmadresysondepositadosen

una seccinde recinnacidosconotrosbebs

asustados que gritan. No es cierto que sea

buena la separacin de los bebs de sus

madres.Paraformarunbuenvnculo,losbebs

y las madres necesitan estar uno con el otro

msquedormirycomer.

El nacimiento y las experiencias prenatales

constituyenlosfundamentosdelapersonalidad

humana.

Aunque el embarazo fuera muy bien, es

conveniente recoger con esencias florales el

procesodelpartoaunquesehayaseguidouna

terapia de embarazo. Las situaciones

traumticas, los imponderables, las posibles

intervenciones quirrgicas y el postparto etc.

hacenrecomendablesuatencinymuchoms

si han surgido miedos y un excesivo estrs.

Tambin deberemos de atender todos los

aspectosdelcansanciode lamadreyelposible

desnimoquepuedeaparecer.

Terceraparte

Lapresenciadelaluz.Posibilidaddeunvnculo

afectivosanoyconsciente

Alnacer, el amorparaunbeb no slo esun

requisito emocional, sino tambin una

necesidad biolgica. Sin el amor, los mimos y

abrazos, se debilitara y morira. A esta

enfermedadselellamaMarasmo.Noobstante,

sinllegaraesteextremo,podemosdecirque,si


este amor no se expresa ya en el embarazo

iniciandounvnculoafectivoconscienteynose

realizaunpartonaturaldonde se respeten los

ritmosde lamadreydelbeb,elamorde los

padresestarperoelneonatonolopercibirde

lamismaforma.

Los relevantes estudios de Henrry y Margaret

Harlowde laUniversidaddeVisconsinsobre la

adhesin madre infante, demuestran que,

para el recin nacido, es ms importante

atender lanecesidaddeamory ternuraqueel

comer. El estudio consisti en coger un grupo

demonos inmediatamentedespusdenacery

se les colocaba en una jaula con madres

sustitutas artificiales, las dos hechas de

alambre,unaconunpeznqueproporcionaba

leche y la otra envuelta con una toalla. Los

monos preferan estar abrazados a la madre

sustituta envuelta con toalla y slo de vez en

cuando,ibanaladelpeznasaciarsuhambre.

El vnculo afectivo debe ofrecer una base

segura, gratificante, estable y que permita el

aprendizaje. Y para ello es imprescindible que

sea consciente, para asegurarse que contiene

todosestosaspectos.

Para el beb, cualquier experiencia se vive

comounatotalidad,enestemomentonoexiste

nada ms y se acompaa con una

emocionalidad intensa. Los fenmenos de

mayor importanciaquehapuestode relieve la

investigacin reciente son la capacidad del

neonato saludable para entrar en una forma

elemental de interaccin social y la capacidad

de la madre de sensibilidad corriente para

participarconbuenxitoenella.Nosreferimos

al estado de sensibilidad elevada que se

desarrolla en unamujer durante el embarazo,

especialmente en su fase final y que permite

adaptarse delicada y sensiblemente a las

necesidadesdesuhijo.

Variosson losestudiosqueavalan lanecesidad

dequelamadreseadaptealhijoynoqueesta

(o su pareja), intenten imponer su ritmo. Lo

quesurgedeestosestudiosesquelamadrede

sensibilidadcorriente seadapta rpidamentea

los ritmos naturales de su hijo y, al prestar

atencina losdetallesde laconductadeste,

descubre lo que le satisface y acta en

consecuencia. Al hacerlo, no slo lo contenta

sino que tambin obtiene su cooperacin.

Porque, si bien inicialmente la capacidad de

adaptacin del beb es limitada, no est

totalmenteausentey,sise lepermitecrecera

supropio ritmo,prontoproduce recompensas.

Ainsworthysuscolegashanobservadoque los

nios cuyas madres han respondido

sensiblementea sus sealesduranteelprimer

ao de vida, no slo lloran menos durante la

segunda mitad de este ao que los bebs de

madresmenos sensibles, sinoqueestnmejor


dispuestos a aceptar losdeseosde suspadres

(Ainsworthyotros,1978)(JohnBowlby)7

Tambinsehanexaminadosielbebsepuede

vincular con el padre igual que con lamadre.

MainyWeston(1981),enunestudioasesenta

nios, cuando se examinaron las pautas

mostradas por cada nio en particular, se

encontr que cada nio poda tener

indistintamenteunarelacinseguraconalguno

de los progenitores o con los dos. Los que

tenan una relacin segura con ambos padres

eranmssegurosdesmismosymsaptos;los

quenotenanunarelacinseguraconninguno

de losdos,no lo eran en absoluto; y aquellos

una relacinseguraconunprogenitorperono

con el otro, se encontraban en un punto

intermedio.8

Ello demuestra que durante los primeros

meses, el neonato (y el nio despus), no se

vinculapreferentementeprimeroconlamadre,

porque lehaparidoo ledadecomer,sinoque

tambin puede preferir al padre o a ambos,

dependiendo del tipo de respuesta que

encuentra en ellos. A veces los sentimientos

queaparecen,tantoalpadrecomoa lamadre,

no corresponden a la esperada felicidad que

debera de conllevar la llegada de un hijo.

Sabemos de muchas madres que tienen

depresiones post parto, dudas,miedos incluso

en algn caso no quieren saber nada de su

7JohnBowlby.Unabasesegura.EditorialPaids8Idem

vstago.Yaveceselpadretienecelos,envidiao

simplemente,abandona.

Muchos de estos sentimientos surgen sin

explicacin porque vienen de un lugar de

experienciavivida con los respectivospadresy

hermanos, incluso en la ms tierna infancia,

habindosequedadoenelolvidohastaqueuna

ocasin propicia los ha despertado. La madre

queha sufridoprivacinmaternal, sino seha

convertido en incapaz de sentir afecto, puede

experimentaruna intensanecesidaddeposeer

el cariode suhijo y realizar todo loposible

para obtenerlo. El progenitor que senta celos

deunhermanoounahermanamspequeos,

pude llegar a experimentar una irracional

hostilidad hacia el pequeo intruso que ha

aparecido en la familia, sentimiento que es

particularmente corriente en el padre. El

progenitor cuyo amor por su madre iba

mezclado con un antagonismo frente a las

exigencias de la misma, puede llegar a

manifestar resentimiento y odio ante las

apetenciasdel lactante.Eltrastornonosebasa

en la mera recurrencia de antiguas

sentimientos, sino en la incapacidadporparte

delprogenitorparatolerarlosyregularlos.

El padre que se halla resentido por el

monopolioquesuhijo lactanteejercesobresu

mujer e insiste en que las intenciones que

prestaalnionolebenefician,nosedacuenta

de que est motivado por el mismo tipo de

celos que experiment en su infancia cuando

naci su hermano pequeo. Lo mismo cabe


decirdelamadrequetieneunafnporposeer

el amor de su hijo y que por su inagotable

capacidad de sacrificio tiende a asegurarse de

que esteno tengahacia ella sentimientosque

no sea de amor y gratitud. Estamadre, que a

primera vista parece tan amorosa, crea

inevitablemente un gran resentimiento en su

hijo, debido a sus exigencias de amor, y

asimismoungransentimientodeculpa,acausa

de sus afirmaciones de ser una madre tan

buena que no est justificado hacia ella otro

sentimientoquenoseaeldegratitud.Esdigna

de ser querida, cario del que no goz jams

cuandoerania.

A partir del sexto mes de embarazo y los

primerosmesesdespusdelparto,son losms

importantes para vincularse al nuevo ser. Los

padres no tienen un manual con los que se

debe de hacer y el hijo no lleva uno bajo el

brazo. Constituyen un periodo crtico para el

desarrollo de una madre y un padre. En esta

fasetempranadelamaternidadylapaternidad

es cuando se tiene que elaborar el vnculo

afectivo conciente Por eso el nfasis en este

trabajo lo hemos puesto en este periodo. El

simplemente convivir no es suficiente porque

ellonoimplicaunplantearsequhago?cmo

lo hago? por qu lo hago? conlleva algn

beneficio? se puede hacer de otra mejor?

cmome vinculo amihijo, amipareja? etc.

Cuestiones que en un vnculo afectivo

conscienteunosseplantea.

Conclusin

Hemos visto que los preliminares del vnculo

afectivoseinician,paraelnuevoser,enlaidea

de tener un hijo, en el cmo se afronta el

procesoydesdequesituacinpersonaldecada

uno de los progenitores. El vnculo afectivo,

propiamentedicho,empiezaconelembarazo.

Elvnculoafectivoseformaapartirderepetidas

experiencias de parecida cualidad con una

ciertacargaemocionalyconelserqueunose

relaciona. Con el tiempo se van formando

grupos de parecidos contenidos emocionales,

positivos o negativos y ello constituye el

vnculo.

Losaspectospositivoslopotencianyfortalecen

dndonos seguridad y satisfaccin y los

aspectos negativos lo debilitan y conducen al

doloryalaenfermedad.

Lafuncindelvnculoafectivoesproveeralhijo

deunabase seguraparadesarrollarse yen su

formacin, aprender cmo vincularse en el

futuro. A nadie escapa que si el vnculo es

fuerteysano,elniocreceracordeconl.Por

lo tanto es importante que sea un vnculo

afectivo consciente para poder corregir los

errores y potenciar los elementos que lo

fortalecen.As,cuandoessatisfactoriosabemos

qu aspecto nos da placer y cuando produce

dolor,enprimer lugarno losufrimossinsaber

porquyen segundo lugar sabemosque slo

esunapartedelvnculoyporlotantonosevita


vivirlo como un valor absoluto y ello favorece

encontrarremedio.

Entonces podemos preguntarnos, qu pasa

con los que ya somos adultos? Pues bien,

sabiendo lo que sabemos, nos toca repasar y

aprender.Esevidentequelosvnculosafectivos

forman parte de nuestra vida cotidiana y sin

ellos, aunque sean pocos, casi seguro que

tendremos una vida llena de dificultades,

porque todosnecesitamos,enmayoromenor

medida,elapoyodeunarelacinreconfortante,

sinqueello signifiquedependenciaemocional.

La cuestin es ser consciente de cmo nos

vinculamos,qusalud tienennuestrosvnculos

y ver cmo podemos sanarlos. A esto le

llamamoselvnculoafectivoconsciente.

Paraefectuarestetrabajosehanconsultadolos

siguientestextos:

Diccionariodelossentimientos.JosAntonio

MarinayMarisaLpez.Ed.Anagrama2005

Lavidasecretadelnioantesdenacer.

ThomasVernyyJohnNelly.Ed.Urano1988

Elincreblemundodelrecinnacido.Dr.

JorgeCsarMartnez.Ed.ElAteneo2001

Vnculosafectivos:Formacin,desarrolloy

prdida.JohnBowlby.Ed.Morata2006

Unabasesegura.JohnBowlby.Ed.Paids

1989

Diccionariodelusodelespaol.Maria

Moliner.Ed.Gredos2006

BarcelonaMadrid,Mayode2009

JosLuisPujol SilviaRojas

TerapeutaFloralIntegrativo TerapeutaFloralIntegrativa

VicepresidentedeSedibac TerapeutaTranspersonal

vinculos afectivos

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