Vicariato Apostólico de Yurimaguas Dios Padre Amor · 2020. 7. 2. · Vicariato Apostólico de...

Vicariato Apostólico de Yurimaguas

Dios Padre Amor

3 Años

INICIAL


Vicariato Apostólico de Yurimaguas, a 8 de diciembre de 2019

Vista la solicitud presentada por la Oficina Diocesana de Educación Católica del

Vicariato de Yurimaguas, pidiendo la autorización para la publicación de los textos de Religión

y sus respectivos Cuadernos de Actividades, que han sido preparados por encargo Nuestro

para los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria:

Teniendo en cuenta la finalidad doctrinal, pastoral y educativa de dicha

publicación que apoya la labor evangelizadora de Nuestro Vicariato.

CONCEDEMOS la autorización pedida para publicar y difundir los siguientes

textos de Religión con sus respectivos Cuadernos de actividades:

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

3 Años: Dios Padre Amor 1º : Creado por amor 1º : Dios me conoce, me ama y me llama

4 Años: Dios Padre Creador 2º : Dios me ama como soy 2º : Mi encuentro de fe con Cristo

5 Años: Dios Padre Vida 3º : Dios me llama a la vida 3º: La Iglesia, mi comunidad de fe

4º : Jesús mi Buena Noticia 4º: Mi realización en Cristo

5º : Jesús me acompaña 5º: Mi tarea de cristiano en el

mundo

6º : Jesús me compromete

Regístrese y Comuníquese:

_______________________________

Mons. Jesús María Aristín Seco c.p. Administrador Apostólico



La realización del libro de Educación Religiosa “Dios Padre

Amor”, para niños y niñas de tres años del Nivel Inicial, ha sido

efectuada por el equipo de la Oficina Diocesana de Educación

Católica del Vicariato Apostólico de Yurimaguas:

Jesús López Hermosilla

Jaime Jesús Requejo Pérez

Winston Fababa Murrieta

Jorge Villasís Peña

Carola Aguilar Vásquez

Julia María Sunción Aching

Alberto Teófilo Zurita Coral

José Enrique Sulca Quispe

María Marusela Vargas Santillán

Víctor Hidalgo Chumbe

Llersi Casternoque Peña

La revisión y la presentación de los temas ha sido efectuada por:

Jesús López Hermosilla.

Yurimaguas, 8 de diciembre de 2019


INTRODUCCIÓN El ser humano es la única criatura que posee la capacidad de percibir lo

sagrado, como una disposición de su espíritu para captar el fundamento de

las cosas.

Toda persona en su vida, busca la verdad que le dé sentido a su existencia

para alcanzar la felicidad, de allí que la dimensión religiosa presenta el

hecho religioso y espiritual como una realidad integrada en el conjunto de

expresiones de lo real.

En ese contexto, es fundamental que las personas descubran y asuman

que existe una verdad trascendente, que nos da una identidad y una

dignidad humana, y tomen conciencia de que son hijos de Dios creados a

su imagen y semejanza, reconociendo la acción providente de Dios en su

vida, en su comunidad y en la historia humana que le da sentido a los

acontecimientos.

Así mismo, aprende a explicar de modo comprensible y razonable su fe al

hombre actual, y asumir un proyecto de vida trascendente como respuesta

responsable al amor de Dios.

El tratamiento de la Educación Religiosa en este Nivel, se realiza como

parte del área de Personal Social, específicamente desde la competencia

relacionada a la Construcción de la Identidad como persona humana

amada por Dios.


ENFOQUES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza – aprendizaje

corresponde al enfoque humanista cristiano, cristocéntrico y comunitario.

• El Enfoque Humanista Cristiano permite al estudiante comprender y dar razón de

su fe e integrar la fe y la vida. El estudiante puede comprender que el hombre es el

centro de todo, considerado como hijo de Dios, con la necesidad que tiene de

encontrarse consigo mismo, y de descubrir su verdadera identidad. Es llamado a

vivir en el amor, cristalizando la visión trascendente de la vida. Además, le permite

comprender que el modelo de vida plena es Jesucristo, que propone vivir los

valores del Evangelio de acuerdo al proyecto de Dios para toda la humanidad: la

dignidad humana, la verdad, la libertad, la paz, la solidaridad, el bien común, la

bondad, la justicia y la prioridad de la persona por sobre todas las cosas.

• El Enfoque Cristocéntrico está orientado a promover en el estudiante una manera

de actuar al estilo de Jesucristo. Consideramos que entre Dios Padre y el

estudiante, hay una relación filial por haber sido creado a su imagen y semejanza.

Aquí se nos presenta la Fe como una virtud que nos permite creer en Dios y todo lo

que Él nos ha revelado. Proponemos al estudiante mirar la historia de la humanidad

y su historia personal entendidas como historia de salvación. La historia es el lugar

del diálogo entre Dios y el hombre, y este puede reconocer entonces cuál ha sido y

es la actuación de Dios en su propia existencia y en la historia universal.

• El Enfoque Comunitario nos da la nota distintiva de la educación religiosa, que es

vivir en comunidad- Por tanto, se pretende que el estudiante contribuya a crear en

su comunidad escolar, un ambiente de vida fraterna y solidaria, animado por el

espíritu evangélico del amor, que lo ayudará en su autorrealización, poniendo en

ejercicio su capacidad innata de relacionarse responsablemente consigo mismo,

con Dios, con los otros y con la naturaleza. Así mismo, ejerce su libertad

responsable frente a todas las expresiones de la cultura humana sin distinción, de

modo que, iluminados por la fe, los estudiantes adquieran los conocimientos del

mundo, de la vida y del hombre, en las diversas situaciones que les toque vivir,

convirtiéndolas en posibilidades de realización humana y espiritual a favor de su

comunidad en nombre de Dios.


COMPETENCIA

Construye su identidad como una persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas.

CAPACIDADES

• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.

• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Experimenta la adhesión y amor a Dios mediante el cuidado de la creación, la bondad hacia su familia y su entorno, de acuerdo a los relatos bíblicos. Se expresa espontáneamente con gestos, palabras, oraciones y otras formas relacionadas con su vivencia religiosa. Agradece espontáneamente a Dios por la vida y por todo lo que recibe de Él. Practica la tolerancia consigo mismo y con el prójimo pidiendo disculpas espontáneamente cuando se equivoca o provoca algún daño a otras personas. Expresa libremente su amor al prójimo a través de acciones concretas.

DESEMPEÑOS

• Reconoce de manera espontánea a través de sus acciones diarias el amor y cuidado que le brinda su familia, como un indicio del amor de Dios, dando inicio a acciones como colaborar, saludar, despedirse y agradecer por propia iniciativa.

• Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres: rituales, fiestas y lo comenta a sus compañeros en el aula.

• Disfruta por iniciativa propia de la naturaleza creada por Dios con amor.

• Demuestra su amor al prójimo acogiendo y compartiendo con todos como amigos de Jesús.


ESQUEMA DE UNA SESIÓN Una sesión de aprendizaje en el área de Educación Religiosa, está basada en la metodología de la Iglesia: Ver, Juzgar y Actuar. Aquí utilizamos otros nombres, para una mejor comprensión, y también dividimos cada parte, para ver mejor el proceso que queremos desarrollar en cada sesión. • CONOCEMOS LA REALIDAD: De aquí parte nuestra Sesión de Aprendizaje. Educamos para: observar,

valorar, darse cuenta de la realidad.

Despertamos el interés: Es un momento breve, concreto, que capte la atención.

Recogemos los saberes previos: Partiendo del momento anterior, recabar los conocimientos que tienen los niños y niñas sobre el tema.

Confrontamos los saberes: Es como enfrentar los saberes que tienen los niños y niñas con aquellos nuevos que se van a conocer en el tema.

• CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE: Es el momento central de la Sesión de Aprendizaje. Educamos para: escuchar y acoger respetuosa y atentamente la Palabra del Señor; para alimentar el don de la

fe; para cuestionarse y optar según el Plan de Dios.

Iluminamos con la Palabra de Dios: Se presenta la Palabra de Dios, de una manera clara y precisa.

Contexto de la lectura: Es conocer en qué circunstancias fueron dichas esas palabras o fueron realizados esos acontecimientos que se narrarán a continuación.

Escuchamos la Palabra: Estar atento a esa Palabra de Dios que nos ayudará en nuestra vida.

Interiorizamos la Palabra de Dios: Una vez escuchada la Palabra de Dios, hay que hacerla propia, hay que introducirla en el corazón.

Mensaje para hoy: La Palabra de Dios siempre tiene un mensaje actual, pues no pasa de moda. Es el momento de saber qué nos dice en concreto esa Palabra para cada uno de

nosotros.

Conversamos: En torno al contexto, a la lectura y al mensaje, conversamos a través de preguntas, pero también a través de comentarios o de otras preguntas que surjan de una

manera espontánea entre los niños y niñas.

Recordamos: Es el momento de extraer el mensaje principal del tema. No debe ser mucho, pues lo que importa es que queden las ideas principales en la mente y en el corazón de los

niños y niñas.

• APLICAMOS LO APRENDIDO: Es el último momento de la Sesión de Aprendizaje. Educamos para: el compromiso, la responsabilidad, la fidelidad y la esperanza.

Actuamos en la vida: Se realizan pequeñas actividades que vayan interiorizando el mensaje del tema y que sirvan para reforzar el buen comportamiento.

Compromisos: La vida cristiana no sirve de mucho, si no hay unos compromisos a realizar. Dependerá mucho de la realidad en que vivan los niños y niñas, para que se tome uno o varios

compromisos, acordes a ese momento y esa realidad en que viven.

Vivimos la Celebración: Se termina la Sesión de Aprendizaje, con una pequeña Celebración. Es colocar en esta oración todo lo que se ha aprendido en la sesión y también tomar fuerzas para

realizar los compromisos adquiridos. Es un momento de unión y de diálogo con nuestro Papá

Dios.


ÍNDICE Tema 1.- Aprecio a Dios por el mundo en que vivimos ....... 1 Tema 2.- Papá y mamá me crearon .................................... 7 Tema 3.- Dios elige un día para Él .................................... 13 Tema 4.- José perdona a sus hermanos ........................... 19 Tema 5.- Jesús nace en Belén .......................................... 25 Tema 6.- Los amigos visitan a Jesús ................................ 31 Tema 7.- Hablamos con nuestro Papá Dios ...................... 37 Tema 8.- Jesús nos cuida ................................................. 43 Tema 9.- Confiamos en Jesús ........................................... 49


Tema 1: Aprecio a Dios por el mundo en que vivimos

A través de este tema queremos descubrir el amor de Dios en la creación,

realizando el compromiso de cuidar el entorno en que vivimos.

Para ello vamos trabajar con el pasaje del Libro del Génesis, que se

encuentra en el Capítulo 1, desde el versículo 1 hasta el versículo 25.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Construye su identidad,

como persona humana,

amada por Dios, digna,

libre y trascendente,

comprendiendo la

doctrina de su propia

religión, abierto al diálogo

con las que le son

cercanas.

Cultiva y valora las

manifestaciones religio-

sas de su entorno

argumentando su fe de

manera comprensible y

respetuosa.

Disfruta por iniciativa

propia de la naturaleza

creada por Dios con amor.

DESEMPEÑO PRECISADO

EVIDENCIA INSTRUMENTOS


SUGERENCIAS

Estimados maestros y maestras:

Las circunstancias nos han llevado a iniciar una nueva manera de llevar a cabo nuestra

enseñanza, por eso, es que les presentamos los temas y los cuadernos de Educación

Religiosa.

Como verán, en esta primera presentación, les hacemos llegar los siguientes

elementos:

• Una introducción a todo el libro de tres años, donde encontrarán la carta de Monseñor Jesús María autorizando este texto, así como las personas que han

trabajado para elaborar este material. Luego tienen los enfoques, las

competencias, las capacidades, los desempeños y el estándar de aprendizaje para

los tres años. Por último, les presentamos el desarrollo de la sesión presencial y el

índice de los temas.

• A continuación, viene este documento, donde les presentamos la Competencia, la Capacidad y el Desempeño Nacional para este tema específico, así como estas sugerencias. En blanco estamos dejando tres cuadros para que ustedes los

completen, ya que depende del entorno donde desarrollan su labor educativa:

Desempeño Precisado, Evidencia, Instrumentos.

• Luego, les presentamos el tema que está dirigido a ustedes, con la finalidad de que tengan la información suficiente para desarrollar la sesión de aprendizaje. Como

ven, está dividido en tres partes: Conocemos la realidad, Construimos el aprendizaje, Aplicamos lo aprendido. Todo ello quiere ser una ayuda para ustedes, quienes, en su creatividad, pueden añadir otras partes que crean interesantes y

estén acorde con el tema.

• Después le dejamos el Cuaderno de Trabajo para los estudiantes, donde hay un resumen de lo que consideramos interesante que ellos tengan, así como varias

actividades a realizar. Queda a criterio de ustedes cuántas actividades dan o

cuáles son las que quieren que desarrollen, así como añadir otras que no están aquí.

Lo que hemos tratado es de darles unas sugerencias que les ayuden en la realización

de actividades para reforzar el aprendizaje de los estudiantes. El Cuaderno de

Trabajo se lo presentamos en formato Word, para que así lo puedan imprimir si

desean, o bien, puedan trabajarlo en el mismo ordenador con las herramientas que

existen, o bien, que ustedes puedan copiar partes de los mismos que les parezcan

interesantes y armar nuevas actividades.

Tengamos siempre presente la realidad en que viven nuestros estudiantes para

adaptar mejor las enseñanzas que queremos transmitir. Y tengamos también


presente, de dar al estudiante las actividades necesarias, pero sin saturarlo entre

unos y otros con demasiadas tareas.

Les agradecería que me hicieran llegar cualquier sugerencia o cambio que considere

la mejora de este material. Pueden hacerlo a:


Celular: 969 192 199

Correo electrónico: [email protected]

Muchas gracias por su trabajo y su dedicación a la educación de los niños y niñas.


Coordinador ODEC Nivel Inicial

TEMA I: APRECIO A DIOS POR EL MUNDO EN QUE VIVIMOS Vicariato Apostólico de Yurimaguas

1

Tema 1.- Aprecio a Dios por el mundo en que vivimos

FUNDAMENTACIÓN Vivimos en la selva donde podemos percibir, a través de nuestros cinco sentidos: el cielo azul, el sol, la luna, las estrellas, la lluvia, los árboles, los ríos, los pájaros y animales… y nos quedamos maravillados. La razón llega a la conclusión: Dios, en su infinito amor, ha creado este planeta que llamamos tierra y todo lo que hay en ella. El niño debe tomar conciencia que hemos sido creados para disfrutar y cuidar del mundo. Por eso debemos esforzarnos en cuidar lo que tenemos a nuestro alrededor y de oponernos a aquellos que quieren destruir nuestra naturaleza.

Debemos ser agradecidos con Dios, pues él nos ha dado la vida. La tierra y las personas con quienes vivimos, nos ayudan con cosas materiales y también espirituales. En este sentido, el niño/a debe aprender a dar gracias a Dios todos los días, especialmente en la mañana al levantarse y en la noche al acostarse.

Descubre el amor de Dios en la creación cuidando su entorno. Génesis 1, 1-25

CONOCEMOS LA REALIDAD

• Despertando el interés Primero salen al patio y observan la naturaleza. Luego observan la lámina.

• Recogiendo los saberes previos. Responden a las siguientes preguntas:

¿Qué observan en la naturaleza?

¿Saben quién ha hecho el sol?

¿Quién ha hecho los ríos?

¿Quién ha hecho los bosques?

¿Quién ha hecho la tierra en que vivimos?

¿Ustedes pueden crear algunas cosas?

¿Qué otros animales hay? ¿Pueden decir algún nombre?

¿Hay plantas en naturaleza? ¿Pueden decir algún nombre?

• Confrontando los saberes Responden a las siguientes preguntas:

¿Con qué hizo Dios todas las cosas?

¿Por qué Dios creó todas las cosas?

¿Sentimos que se mueve la tierra?

¿En compañía de quién se mueve la tierra?

¿Quién hizo la tierra?

¿Todos los días al despertarnos qué miramos?

¿Quién sale por las noches?

¿Qué alumbra la luna?

¿Qué pasaría si no existiera el sol y la luna?


2

CONSTRUYENDO EL APRENDIZAJE

• Iluminando con la Palabra de Dios

Contexto de la Lectura

Los israelitas, como otros muchos pueblos, se hacen la pregunta: ¿quién ha creado el mundo? En su interior surge la respuesta: Dios es el creador del universo. Pero esta idea no toma fuerza hasta el momento en que el pueblo de Israel es desterrado a Babilonia. Allí, lejos de su tierra, descubre otra realidad con una cultura diferente a la suya. Experimenta la sensación agradable de un paraje fértil lleno de vegetación y frutos. Es la zona de Babilonia, que forma parte de la media luna entre los valles del Éufrates y Tigris.

Es un lugar bellísimo, diferente a la tierra de Israel que tiene una gran parte desértica. De esa manera reflexionan y expresan de una manera firme la creencia de que Dios es el Creador de todo el mundo. Y aquí añaden algo extraordinario: Que el ser humano, creado por amor y en semejanza a Dios, es el llamado a cuidarlo, a mejorarlo sin destruirlo para que sea un lugar agradable.

Los israelitas descubrieron a lo largo de su historia, que ellos eran un pueblo privilegiado, pero no lo valoraron porque pecaron y se apartaron de Dios. Así que al estar cautivos en Babilonia, redescubren que la naturaleza, las plantas, los animales, la tierra es creación de Dios y que el ser humano es el hortelano, el guardián de esta creación.

Escuchamos la Palabra

Entonces dijo Dios:

Que exista la luz. Y la luz dio claridad.

Dios vio que la luz era buena. Dios

separó la luz de la oscuridad. Dijo a la

luz: Tú eres el día. Dijo a la oscuridad: Tú

eres la noche. Fue el primer día.

Dijo Dios:

Reúnanse en lo alto las nubes. De ellas

caerá lluvia sobre la tierra. Y las aguas

se juntarán para que aparezca la

tierra firme. Dijo Dios a lo que está en

lo alto: Tú eres el cielo. A la tierra firme

le dijo: Tú eres la tierra. Y a las aguas

que se habían juntado: Tú eres el mar.

Dios vio que el cielo y la tierra, el mar y

el suelo seco eran buenos. Fue el

segundo día.


3

Dijo Dios:

En el suelo crezca toda clase de plantas

y árboles. Entonces las plantas lo

llenaron todo de verdor y echaron

semillas. Dios vio que todo aquello era

bueno. Fue el tercer día.

Dijo Dios:

Haya lumbreras en el cielo que

iluminen. El sol, de día; la luna y las

estrellas, de noche. Indicarán

cuándo es de día y cuándo es de

noche, y en qué mes y semana se

vive, y señalarán las estaciones del

año. Dios vio que todo aquello era

bueno. Fue el cuarto día.

Dijo Dios:

Naden peces en el agua. Vuelen

pájaros sobre la tierra. En el campo

vivan toda clase de animales: grandes y

pequeños. Así ocurrió. Dios vio que todo

aquello era bueno. Fue el quinto día.

(Génesis 1, 1-25)


4

• Interiorizando la Palabra de Dios

El pasaje bíblico nos describe, a su manera, cómo fue la creación del mundo. Dios va creando en primer lugar los elementos que nos rodean: la luz, las estrellas, la tierra. Después hace que ese mundo creado comience a llenarse de plantas y de animales. Y una vez que todo está listo, aparecen el hombre y la mujer. Dios ha dejado para el final, lo más importante de la creación: la pareja humana, el hombre y la mujer.

Los ha creado porque ahora disponen de un mundo donde vivir y crecer. Un mundo que podrá satisfacer todas sus necesidades corporales y afectivas. Y un mundo, donde, la comunicación con Dios será parte esencial de esa vida.

Este es el gran mensaje en el comienzo de la Biblia: Dios ha creado el mundo y todo lo que vemos, por amor. Y además, Dios ha creado al hombre y a la mujer, a imagen y semejanza suya, para que vivan felices en este mundo creado con tanto amor para ellos.

Mensaje para hoy

La tierra es el lugar providencial de la existencia humana, porque hay una relación íntima entre el hombre y la tierra desde los orígenes. Por ello, debemos valorar la tierra como parte de nosotros, parte de nuestra vida, porque de ella extraemos lo necesario para vivir.

Por estas razones, debemos oponernos a que unos pocos acaparen grandes extensiones de tierra, dejando a otros sin nada, pues eso va en contra del plan de Dios en la creación, pues creó la tierra para que todas las personas tuvieran lo necesario para vivir con dignidad.

Dios nos enseña con estas palabras que la creación, no es sólo algo bonito para admirar, es también una tarea para realizar cada uno de nosotros, porque somos más importantes que el resto de las cosas creadas.

La luz del día y las estrellas de la noche sirven para admirar, de una manera especial, la belleza y el poder de Dios. La luz se convierte en un símbolo de todo lo bueno, lo grande y lo hermoso, como símbolo de protección y compañía en nuestra vida, alegría y felicidad, de ciencia, justicia y rectitud, es símbolo incluso de Dios mismo. La noche (tinieblas) aparece en el Antiguo Testamento como lo contrario de la luz y, por tanto, es expresión de lo que está lejos o se opone a Dios, como símbolo del mal y de todo lo malo.

Conversamos

¿Qué fue lo primero que creó Dios?

¿Cómo le llamó Dios a lo que está arriba?

¿Cómo le llamó Dios a las aguas que se habían juntado?

¿Qué hizo crecer Dios en la tierra?

¿Le gustó a Dios lo que había creado?

¿Cómo le llamó Dios a la claridad?

¿Cómo le llamó Dios a la oscuridad?

¿Qué hacemos durante el día, cuando hay luz?

¿Qué hacemos en la noche, cuando está oscuro?

Recordamos

Dios llamó a la luz “día”, y a la oscuridad “noche” . Dios creó todo lo que existe en el cielo. Dios creó la tierra y los mares. Dios creó el mundo con las plantas, los animales te rrestres y los peces. Dios creó todo por amor y vio que era muy bueno


5

APLICAMOS LO APRENDIDO

• Actuando en la vida. Repasan las siguientes palabras: DIOS, CREACIÓN, AMOR.

Con ayuda cortan y pegan los dibujos de acuerdo al orden de la creación.

Observan las láminas, contestan las preguntas y colorean los dibujos.

¿Qué día es donde está la noche y el día? ¿Qué día es donde están las nubes y el agua?

¿Qué día es donde están las plantas?

¿Qué día es donde están el sol, la luna y las estrellas?

¿Qué día es donde están las aves y los peces?

¿Qué día es donde están los animales y el hombre?

Colorean los siguientes dibujos.


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• Compromisos

Personal: Trataré bien a los animales.

Social: No tiraré papeles al piso.

Eclesial: Cada día diré la siguiente oración:

Gracias, Papito Dios,

por el cielo y la tierra,

por los animales y las plantas,

por el Sol, la Luna y las Estrellas.

Ecológico: Cuidaré las plantas de mi Jardín.

• Viviendo la Celebración

En este momento vamos a colocar una mesita en el centro del aula, con una Biblia y una vela encendida, significando que Dios está en medio de nosotros. En su presencia, realizamos esta celebración.

Iniciamos: En el nombre del Padre, y del Hijo, y del Espíritu Santo. Amén.

Entonamos el canto: “La creación en siete días”.

En siete días Papito Dios hizo todita la creación.

En siete días Papito Dios hizo toda la creación. (2)

¿Qué pasó el primer día?

Hizo la luz y la llamó el día y a las tinieblas la noche las llamó.

Y fue la tarde y la mañana aquella y así comienza toda la creación.

En siete días Papito Dios hizo todita la creación…

¿Qué pasó el segundo día?

Separó las aguas de las aguas y así mismo se formó una explosión.

Esta expansión fue llamada cielo y es donde vemos cómo vuela el avión.

¿Qué pasó el tercer día?

Juntó las aguas y las llamó mares y a lo sequito tierra los llamó.

Luego crecieron hierbas y arbolitos con florecitas pintadas de color.

¿Qué pasó el cuarto día?

Hizo el gran sol que por la mañana con su calor nos alumbrará.

La señorita luna y las estrellas, todas juntitas que siempre brillarán.


¿Qué pasó el quinto día?

En los mares hizo pececitos, los delfines y hasta el tiburón.

En los cielos volarán contentos los pajaritos que hizo Papá Dios.

¿Qué pasó el sexto día?

Luego Dios dijo que se hicieran todos los animales que en la tierra están.

Y al hombre dio aliento de vida, por ese aliento es que vivimos tú y yo.

¿Qué pasó el sétimo día?

Al terminarse todas estas cosas, agotadito está Papito Dios.

Decidió tomarse un descansito y así apreciar toda la creación.


Recordamos brevemente la lectura bíblica de hoy.

A continuación se realiza un pequeño comentario sobre el mensaje que nos deja el Evangelio para nuestras vidas.

En forma espontánea los alumnos y alumnas hacen una oración de petición o de agradecimiento, relacionada con el tema de hoy.

Al finalizar las peticiones, oramos con el Padre Nuestro.

Terminamos la celebración con el canto: “La creación en siete días”.

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