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Vicariato Apostólico de Yurimaguas

Dios Padre Creador

4 Años

INICIAL


Vicariato Apostólico de Yurimaguas, 8 de diciembre de 2019

Vista la solicitud presentada por la Oficina Diocesana de Educación Católica del

Vicariato de Yurimaguas, pidiendo la autorización para la publicación de los textos de Religión

y sus respectivos Cuadernos de Actividades, que han sido preparados por encargo Nuestro

para los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria:

Teniendo en cuenta la finalidad doctrinal, pastoral y educativa de dicha

publicación que apoya la labor evangelizadora de Nuestro Vicariato.

CONCEDEMOS la autorización pedida para publicar y difundir los siguientes

textos de Religión con sus respectivos Cuadernos de actividades:

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

3 Años: Dios Padre Amor 1º : Creado por amor 1º : Dios me conoce, me ama y me llama

4 Años: Dios Padre Creador 2º : Dios me ama como soy 2º : Mi encuentro de fe con Cristo

5 Años: Dios Padre Vida 3º : Dios me llama a la vida 3º: La Iglesia, mi comunidad de fe

4º : Jesús mi Buena Noticia 4º: Mi realización en Cristo

5º : Jesús me acompaña 5º: Mi tarea de cristiano en el mundo

6º : Jesús me compromete

Regístrese y Comuníquese:

_______________________________

Mons. Jesús María Aristín Seco c.p. Administrador Apostólico

Vicario Apostólico de Yurimaguas


La realización del libro de Educación Religiosa “Dios Padre

Creador”, para niños y niñas de cuatro años del Nivel Inicial, ha

sido efectuada por el equipo de la Oficina Diocesana de

Educación Católica del Vicariato Apostólico de Yurimaguas:

Jesús López Hermosilla

Jaime Jesús Requejo Pérez

Winston Fababa Murrieta

Jorge Villasís Peña

Carola Aguilar Vásquez

Julia María Sunción Aching

Alberto Teófilo Zurita Coral

José Enrique Sulca Quispe

María Marusela Vargas Santillán

Víctor Hidalgo Chumbe

Llersi Casternoque Peña

La revisión y la presentación de los temas ha sido efectuada por:

Jesús López Hermosilla.

Yurimaguas, 8 de diciembre de 2019.


INTRODUCCIÓN El ser humano es la única criatura que posee la capacidad de percibir lo

sagrado, como una disposición de su espíritu para captar el fundamento de

las cosas.

Toda persona en su vida, busca la verdad que le dé sentido a su existencia

para alcanzar la felicidad, de allí que la dimensión religiosa presenta el

hecho religioso y espiritual como una realidad integrada en el conjunto de

expresiones de lo real.

En ese contexto, es fundamental que las personas descubran y asuman

que existe una verdad trascendente, que nos da una identidad y una

dignidad humana, y tomen conciencia de que son hijos de Dios creados a

su imagen y semejanza, reconociendo la acción providente de Dios en su

vida, en su comunidad y en la historia humana que le da sentido a los

acontecimientos.

Así mismo, aprende a explicar de modo comprensible y razonable su fe al

hombre actual, y asumir un proyecto de vida trascendente como respuesta

responsable al amor de Dios.

El tratamiento de la Educación Religiosa en este Nivel, se realiza como

parte del área de Personal Social, específicamente desde la competencia

relacionada a la Construcción de la Identidad como persona humana

amada por Dios.


ENFOQUES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza – aprendizaje

corresponde al enfoque humanista cristiano, cristocéntrico y comunitario.

• El Enfoque Humanista Cristiano permite al estudiante comprender y dar razón de

su fe e integrar la fe y la vida. El estudiante puede comprender que el hombre es el

centro de todo, considerado como hijo de Dios, con la necesidad que tiene de

encontrarse consigo mismo, y de descubrir su verdadera identidad. Es llamado a

vivir en el amor, cristalizando la visión trascendente de la vida. Además, le permite

comprender que el modelo de vida plena es Jesucristo, que propone vivir los

valores del Evangelio de acuerdo al proyecto de Dios para toda la humanidad: la

dignidad humana, la verdad, la libertad, la paz, la solidaridad, el bien común, la

bondad, la justicia y la prioridad de la persona por sobre todas las cosas.

• El Enfoque Cristocéntrico está orientado a promover en el estudiante una manera

de actuar al estilo de Jesucristo. Consideramos que entre Dios Padre y el

estudiante, hay una relación filial por haber sido creado a su imagen y semejanza.

Aquí se nos presenta la Fe como una virtud que nos permite creer en Dios y todo lo

que Él nos ha revelado. Proponemos al estudiante mirar la historia de la humanidad

y su historia personal entendidas como historia de salvación. La historia es el lugar

del diálogo entre Dios y el hombre, y este puede reconocer entonces cuál ha sido y

es la actuación de Dios en su propia existencia y en la historia universal.

• El Enfoque Comunitario nos da la nota distintiva de la educación religiosa, que es

vivir en comunidad- Por tanto, se pretende que el estudiante contribuya a crear en

su comunidad escolar, un ambiente de vida fraterna y solidaria, animado por el

espíritu evangélico del amor, que lo ayudará en su autorrealización, poniendo en

ejercicio su capacidad innata de relacionarse responsablemente consigo mismo,

con Dios, con los otros y con la naturaleza. Así mismo, ejerce su libertad

responsable frente a todas las expresiones de la cultura humana sin distinción, de

modo que, iluminados por la fe, los estudiantes adquieran los conocimientos del

mundo, de la vida y del hombre, en las diversas situaciones que les toque vivir,

convirtiéndolas en posibilidades de realización humana y espiritual a favor de su

comunidad en nombre de Dios.


COMPETENCIA

Construye su identidad como una persona humana amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas.

CAPACIDADES

• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente.

• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Experimenta la adhesión y amor a Dios mediante el cuidado de la creación, la bondad hacia su familia y su entorno, de acuerdo a los relatos bíblicos. Se expresa espontáneamente con gestos, palabras, oraciones y otras formas relacionadas con su vivencia religiosa. Agradece espontáneamente a Dios por la vida y por todo lo que recibe de Él. Practica la tolerancia consigo mismo y con el prójimo pidiendo disculpas espontáneamente cuando se equivoca o provoca algún daño a otras personas. Expresa libremente su amor al prójimo a través de acciones concretas.

DESEMPEÑOS

Expresa, por propia iniciativa, el amor y cuidado que recibe de su entorno (padres, docentes y compañeros) como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, y da inicio a acciones como compartir, ayudar y colaborar.

Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres y lo comenta a sus compañeros de aula y comunidad educativa.

Participa por iniciativa propia del cuidado de la creación en el lugar en donde se encuentra.

Demuestra su amor al prójimo acogiendo y siendo solidario con los que necesitan ayuda en su entorno más cercano.


ESQUEMA DE UNA SESIÓN Una sesión de aprendizaje en el área de Educación Religiosa, está basada en la metodología de la Iglesia: Ver, Juzgar y Actuar. Aquí utilizamos otros nombres, para una mejor comprensión, y también dividimos cada parte, para ver mejor el proceso que queremos desarrollar en cada sesión. • CONOCEMOS LA REALIDAD: De aquí parte nuestra Sesión de Aprendizaje. Educamos para: observar,

valorar, darse cuenta de la realidad.

Despertamos el interés: Es un momento breve, concreto, que capte la atención.

Recogemos los saberes previos: Partiendo del momento anterior, recabar los conocimientos que tienen los niños y niñas sobre el tema.

Confrontamos los saberes: Es como enfrentar los saberes que tienen los niños y niñas con aquellos nuevos que se van a conocer en el tema.

• CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE: Es el momento central de la Sesión de Aprendizaje. Educamos para: escuchar y acoger respetuosa y atentamente la Palabra del Señor; para alimentar el don de la

fe; para cuestionarse y optar según el Plan de Dios.

Iluminamos con la Palabra de Dios: Se presenta la Palabra de Dios, de una manera clara y precisa.

Contexto de la lectura: Es conocer en qué circunstancias fueron dichas esas palabras o fueron realizados esos acontecimientos que se narrarán a continuación.

Escuchamos la Palabra: Estar atento a esa Palabra de Dios que nos ayudará en nuestra vida.

Interiorizamos la Palabra de Dios: Una vez escuchada la Palabra de Dios, hay que hacerla propia, hay que introducirla en el corazón.

Mensaje para hoy: La Palabra de Dios siempre tiene un mensaje actual, pues no pasa de moda. Es el momento de saber qué nos dice en concreto esa Palabra para cada uno de

nosotros.

Conversamos: En torno al contexto, a la lectura y al mensaje, conversamos a través de preguntas, pero también a través de comentarios o de otras preguntas que surjan de una

manera espontánea entre los niños y niñas.

Recordamos: Es el momento de extraer el mensaje principal del tema. No debe ser mucho, pues lo que importa es que queden las ideas principales en la mente y en el corazón de los

niños y niñas.

• APLICAMOS LO APRENDIDO: Es el último momento de la Sesión de Aprendizaje. Educamos para: el compromiso, la responsabilidad, la fidelidad y la esperanza.

Actuamos en la vida: Se realizan pequeñas actividades que vayan interiorizando el mensaje del tema y que sirvan para reforzar el buen comportamiento.

Compromisos: La vida cristiana no sirve de mucho, si no hay unos compromisos a realizar. Dependerá mucho de la realidad en que vivan los niños y niñas, para que se tome uno o varios

compromisos, acordes a ese momento y esa realidad en que viven.

Vivimos la Celebración: Se termina la Sesión de Aprendizaje, con una pequeña Celebración. Es colocar en esta oración todo lo que se ha aprendido en la sesión y también tomar fuerzas para

realizar los compromisos adquiridos. Es un momento de unión y de diálogo con nuestro Papá

Dios.


ÍNDICE Tema 1.- La historia de Moisés ........................................... 1 Tema 2.- La fuerza de Sansón ............................................ 7 Tema 3.- El pequeño David y el gigante Goliat ................. 13 Tema 4.- Ayudo y obedezco a mi papá y mamá ............... 19 Tema 5.- Dios, Padre Bueno, me quiere ........................... 25 Tema 6.- En la amistad encontramos a Jesús .................. 31 Tema 7.- La perseverancia nos sana ................................ 37 Tema 8.- Jesús ama a los niños y niñas ........................... 43 Tema 9.- El servicio a los demás ...................................... 49


Tema 1: La historia de Moisés

A través de este tema queremos identificar la presencia de Dios en Moisés, y la valentía que éste tiene para cumplir su misión.

Para ello vamos trabajar con el pasaje del Libro del Éxodo, que se encuentra en el Capítulo 3, desde el versículo 6 hasta el versículo 12.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente

Expresa, por propia iniciativa, el amor y cuidado que recibe de su entorno (padres, docentes y compañeros) como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, y da inicio a acciones como compartir, ayudar y colaborar.

DESEMPEÑO PRECISADO

EVIDENCIA INSTRUMENTOS


SUGERENCIAS

Estimados maestros y maestras:

Las circunstancias nos han llevado a iniciar una nueva manera de llevar a cabo nuestra enseñanza, por eso, es que les presentamos los temas y los cuadernos de Educación Religiosa.

Como verán, en esta primera presentación, les hacemos llegar los siguientes elementos:

• Una introducción a todo el libro de cuatro años, donde encontrarán la carta de Monseñor Jesús María autorizando este texto, así como las personas que han trabajado para elaborar este material. Luego tienen los enfoques, las competencias, las capacidades, los desempeños y el estándar de aprendizaje para los cuatro años. Por último, les presentamos el desarrollo de la sesión presencial y el índice de los temas.

• A continuación, viene este documento, donde les presentamos la Competencia, la Capacidad y el Desempeño Nacional para este tema específico, así como estas sugerencias. En blanco estamos dejando tres cuadros para que ustedes los completen, ya que depende del entorno donde desarrollan su labor educativa: Desempeño Precisado, Evidencia, Instrumentos.

• Luego, les presentamos el tema que está dirigido a ustedes, con la finalidad de que tengan la información suficiente para desarrollar la sesión de aprendizaje. Como ven, está dividido en tres partes: Conocemos la realidad, Construimos el aprendizaje, Aplicamos lo aprendido. Todo ello quiere ser una ayuda para ustedes, quienes, en su creatividad, pueden añadir otras partes que crean interesantes y estén acorde con el tema.

• Después le dejamos el Cuaderno de Trabajo para los estudiantes, donde hay un resumen de lo que consideramos interesante que ellos tengan, así como varias actividades a realizar. Queda a criterio de ustedes cuántas actividades dan o cuáles son las que quieren que desarrollen, así como añadir otras que no están aquí. Lo que hemos tratado es de darles unas sugerencias que les ayuden en la realización de actividades para reforzar el aprendizaje de los estudiantes. El Cuaderno de Trabajo se lo presentamos en formato Word, para que así lo puedan imprimir si desean, o bien, puedan trabajarlo en el mismo ordenador con las herramientas que existen, o bien, que ustedes puedan copiar partes de los mismos que les parezcan interesantes y armar nuevas actividades.

Tengamos siempre presente la realidad en que viven nuestros estudiantes para adaptar mejor las enseñanzas que queremos transmitir. Y tengamos también


presente, de dar al estudiante las actividades necesarias, pero sin saturarlo entre unos y otros con demasiadas tareas.

Les agradecería que me hicieran llegar cualquier sugerencia o cambio que considere la mejora de este material. Pueden hacerlo a:


Celular: 969 192 199

Correo electrónico: [email protected]

Muchas gracias por su trabajo y su dedicación a la educación de los niños y niñas.


Coordinador ODEC Nivel Inicial

TEMA I: LA HISTORIA DE MOISÉS Vicariato Apostólico de Yurimaguas

1

Tema 1.- La historia de Moisés

FUNDAMENTACIÓN

Hay dos normas importantes en la vida para poder desarrollarse y ser una persona de bien: hacer lo que uno cree que es correcto y corregirse cuando uno se da cuenta de que ha hecho mal las cosas. Muchos ejemplos tenemos en las personas, a veces cercanas a nosotros, de cómo han cambiado su vida porque se han dado cuenta de que no iban por buen camino. Moisés es el ejemplo a tomar y a imitar en cuanto al cambio de vida para servir a Dios y a sus hermanos que sufren. De ser un personaje importante con poder y dinero, pasa a ser un pastor de ovejas sin ningún poder y en una gran pobreza. Pero es aquí, en este ambiente, donde encuentra a Dios y acepta el cambio de su vida. Desde este momento estará al servicio de su Dios y buscará la forma de liberar a sus hermanos de la esclavitud. La fe en Dios, su constancia y su fortaleza, conseguirán finalmente la liberación de su pueblo.

Identifica en las figuras bíblicas la presencia de Dios y valora la valentía para cumplir su misión.

Éxodo 3, 6-12

CONOCEMOS LA REALIDAD

•••• Despertando el interés

Entonan la canción: “La Zarza”

Allá en el monte Horeb la zarza ardía.

Moisés quería saber por qué la zarza ardía.

Oyó una voz del cielo que le decía (2)

* Quita, quita, quita, las sandalias de tus pies porque el lugar que pisas, santo es. (2)

•••• Recogiendo los saberes previos

Los niños y las niñas comentan sobre el contenido de la canción:

♦ ¿De quién habla la canción? ♦ ¿Por quién fue elegido Moisés? ♦ ¿Saben quién fue Moisés? ♦ ¿Creen que la historia de Moisés se puede encontrar en cualquier libro? ♦ ¿Les gustaría escuchar la historia de Moisés?

•••• Confrontando los saberes

Con ayuda de la lámina, observan el dibujo y responden a las siguientes preguntas:

♦ ¿Qué vemos en la lámina? ♦ ¿A qué niño mira la princesa egipcia? ♦ ¿Por qué crees que la princesa salvó a Moisés? ♦ ¿Moisés se hizo egipcio o fue judío? ♦ ¿Qué hizo Moisés por su pueblo? ♦ ¿Por qué liberó Moisés a su pueblo? ♦ ¿Creen que Moisés era amigo de Dios?


2

CONSTRUYENDO EL APRENDIZAJE

• Iluminando con la Palabra de Dios

♦ Contexto de la Lectura

La familia de Jacob, a causa del hambre que vino sobre la tierra de Canaán, donde vivían, bajó a Egipto. Allí se convirtieron en un gran pueblo: el pueblo hebreo. Pero más tarde, el Faraón, Rey de Egipto, los sometió a una dura esclavitud.

Al ver que los hebreos eran numerosos. El Faraón tuvo envidia y miedo, ¿y saben lo que él hizo? Mandó matar a todos los bebés que acababan de nacer.

Cuando nació Moisés, su mamá lo colocó en una canasta. Al llegar al río, puso la canasta en el agua y la dejó flotando hasta donde estaba la hija del Faraón tomando un baño. La princesa vio al bebé y se quedó con él. Puso al niño el nombre de Moisés, que significa “Salvado de las aguas”.

Moisés creció y se educó en el palacio del Faraón. Mientras Moisés vivía tranquilo en el palacio, el pueblo hebreo sufría.

Después de un tiempo Moisés abandono el palacio del faraón y se fue a vivir con los israelitas. Les ayudó en el trabajo y los protegió contra los egipcios. De esto se enteró el Faraón y lo buscaba para matarle.

Pero Moisés huyo a un país lejano. Allí pastoreaba corderos. Cuando Moisés estaba en el desierto se le apareció el Señor en una llama de fuego, encomendándole la misión de liberar a su pueblo, es decir, de sacarlo de la tierra de Egipto y llevarlo a otra tierra, que Dios le mostraría.

No fue fácil hacerlo, porque el Faraón se negaba dejarles ir, así que después de hacer varios prodigios, por fin las autoridades de Egipto dejaron que los israelitas se fuera de allí.

♦ Escuchamos la Palabra

Dios le dijo a Moisés:

_ Yo soy el Dios de tus padres, de Abraham, Isaac y Jacob. He visto la humillación de mi pueblo en Egipto, y he escuchado sus gritos cuando lo maltrataban los mayordomos. Yo

conozco sus sufrimientos, y por esta razón estoy bajando, para librarlo de los egipcios y hacerlo subir a un país grande y fértil. Ve, pues, yo te envío a Faraón para que saques de Egipto a mi pueblo, los hijos de Israel.

Moisés dijo a Dios:

_ ¿Quién soy yo para ir donde Faraón y sacar de Egipto a los israelitas?

Dios respondió:

_ Yo estoy contigo, y ésta será para ti la

señal de que yo te he enviado: Cuando

hayas sacado al pueblo de Egipto, ustedes

vendrán a este monte y me darán culto

aquí. (Ex 3, 6-12)


3

• Interiorizando la Palabra:

Cuando Moisés se acercó, Dios le dijo: “No te acerques, quítate las sandalias, porque el lugar que pisas es tierra santa”. Dios le volvió a hablar y le dijo: “He visto el sufrimiento de mi pueblo. Lo quiero liberar”.

Moisés al ver que su pueblo estaba sufriendo y atendiendo al llamado que Dios le hacía, decidió liberar al pueblo hebreo. Se presentó muchas veces ante el Faraón, para que el pueblo hebreo pudiera salir de Egipto, pero una y otra vez era rechazado.

Para llevar a cabo esta misión, Dios le concedió mucho ánimo y coraje a Moisés. Ocurrieron varios milagros hasta que el Faraón dejó salir libre al pueblo de Dios de Egipto.

En el día de la partida el pueblo hebreo hizo una gran fiesta: ¡La Pascua! Esta palabra quiere decir “paso”. Es el paso del sufrimiento a la alegría. Y todo gracias a la acción de Dios, que no quiere que nadie viva esclavo y sin libertad. Gracias también a Moisés, que dejó las comodidades del palacio, para unirse a su pueblo, pudo conseguir la libertad de su gente.

Mensaje para hoy

Todo niño tiene derecho a la vida desde el momento de la concepción. Los padres están obligados a alimentarlos, vestirlos, abrigarlos y educarlos. A ningún niño se le puede privar de su libertad ni maltratarlo cruelmente.

Todo hombre y todo niño hemos de saber que somos libres, no para hacer nuestros caprichos, sino para que nuestras manos sin cadenas puedan construir nuestro propio mundo, nuestra propia vida y la vida de los demás.

Dios es Padre, pero un Buen Padre, que amando en libertad, quiere que sus hijos crezcan en fuerza, sabiduría y amor.

No hay nada que comprometa tanto como el amor y nadie es tan libre como el que ama. Quien desee mostrar su libertad no debe hacer alarde de su independencia, sino mostrar su amor. En los niños la libertad está acompañada de su capacidad de amar, de ser responsable, de librarse de su egoísmo y de elegir las actitudes buenas y rechazar las malas.

Conversamos

¿De quién habla la historia?

¿Qué sabía Dios del pueblo de Moisés?

¿Qué le pide Dios a Moisés?

¿Se siente Moisés con fuerzas para hacer lo que le pide Dios?

¿Qué confianza le da Dios a Moisés de que podrá hacer lo que le pide?

¿Crees que al final Moisés liberó a su pueblo?

¿Les gustó escuchar la historia?

¿Cómo se sienten?

Recordamos

Dios quiere que los hombres vivan en paz. Dios quiere que las personas sean libres, justas y que digan la verdad.


4

APLICAMOS LO APRENDIDO

• Actuando en la vida

Pegan papel embolillado en el marco y pintan de colores el siguiente dibujo.

Pinta de un solo color las letras punteadas y con otro color los demás espacios, luego recórtalas y arma tu rompecabezas.

Pintan el dibujo de la ficha para expresar el cuidado de Dios hacia Moisés.

Observan el dibujo y comentan lo que ven.


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• Compromisos

Personal: Pinta o embolilla la siguiente frase: “TRATARÉ CON CARIÑO A MI FAMILIA”.

Social: Con mi buen trato buscaré a un nuevo amigo.

Eclesial: Me dejaré educar por la Palabra de Dios.

Ecológico: Cuido las plantas de mi casa.

• Viviendo la Celebración

En este momento vamos a colocar una mesita en el centro del aula, con una Biblia y una vela encendida, significando que Dios está en medio de nosotros. En su presencia, realizamos esta celebración.

Iniciamos: En el nombre del Padre, y del Hijo, y del Espíritu Santo. Amén.

Entonamos el canto: “Moisés”.

Alguien, alguien sabe cómo Moisés atravesó el

mar Rojo.

Alguien, alguien sabe cómo Moisés lo atravesó.

¿Lo nadó? No, no. ¿Navegó? No, no.

¿Patinó? No, no, no, no. ¿Lo saltó? No, no.

¿Galopó? No, no. ¿Cómo lo atravesó?

* El viento sopló. Fas, fas, fas, fas.

El mar dividió. Plas, plas, plas, plas.

Y Dios abrió un sendero en el mar.

Así logró cruzar. (2)

Recordamos brevemente la lectura bíblica de hoy.

A continuación se realiza un pequeño comentario sobre el mensaje que nos deja el Evangelio para nuestras vidas.

Juntos recitan la siguiente oración:

PAPÁ DIOS,

QUIERO AGRADECERTE

POR TODO LO BUENO QUE ME DAS,

POR MOSTRARME TU AMOR

Y PORQUE QUIERES MI ALEGRÍA.

AMÉN.

En forma espontánea los alumnos y alumnas hacen una oración de petición o de agradecimiento, relacionada con el tema de hoy.

Al finalizar las peticiones, oramos con el Padre Nuestro.

Terminamos la celebración con el canto: “Moisés”.


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