Versos Para Cebollitas

7/23/2019 Versos Para Cebollitas

1/17

Esta Gua de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara

1

Versos tradicionales para cebollitas

Autora: M Elena Walsh Ilustradora: Viviana Garfoli

Pginas: 160 Formato: 12 x 20

Serie Morada:Desde 8 aos


2/17

Profesor/a

2

Mara Elena WalshVERSOS TRADICIONALES PARA CEBOLLITAS

NDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TCNICA

INTRODUCCIN

TEMAS Y MOTIVOS

INTERS FORMATIVO Y TEMTICO

AUTORA

MARIA ELENA WALSH EN ALFAGUARA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1. DIBUJAMOS LAS PALABRAS

2. OTROS POEMAS, OTROS CALIGRAMAS

3. DECORAMOS UN POEMA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1. A TODA RIMA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

1. UN ROMANCE MUY FINO, EL DEL CONDE OLINOS

2. CARABIN RUN RIN, CARABIN RUN RAN3. MENSAJE EN VERSO

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

1. EL CRUCIGRAMA DEL GLOSARIO

2. ESTABA EL SEOR DON GATO

3. DE DNDE SE HABR ESCAPADO?

SOLUCIONARIO


3/17

Temas y motivos

Sesenta y seis poemas componen esta antologa. Sesenta y seis poemas para que losjvenes lectores disfruten con su lectura. Los temas y motivos son variados:

Canciones populares refranes, retahlas, nanas, coplas, adivinanzas, breves romances,juegos de palabras, villancicos, canciones de corro...

Personajes tan cercanos como un burro al que le dola la cabeza, el gato que se iba a casar,el conde Olinos, la gallina Papanata, el ratoncito Prez, las nias bonitas... sern excelentescompaeros de lectura de nuestros jvenes lectores.

Motivos poticos como el sol, la luna, las flores, la playa, las estaciones del ao, los sueos,los duendes... nos evocarn sensaciones diferentes, desconocidas, nos permitirn ver larealidad desde un punto de vista ms bello, ms imaginativo.

Sentimientos y recuerdos: El amor, la amistad, el dolor, la mentira, el sentido del humor, elequvoco, los disparates, las bromas... encontrarn en la poesa un modo de expresinsugerente, a veces divertido, muy imaginativo y casi siempre cercano, entraable, de fcilcomprensin para el joven lector.

Introduccin

Estamos ante una antologa de lectura absolutamente ldica.Una antologa de poemas cuyos textos responden al nivel del desarrollo del lector y de sus intereses.Como el profesor muy bien sabe, a diferencia de los textos de contenido didctico o narrativocuya finalidad es la de obtener una informacin o conocer historias que conecten con laimaginacin del lector, la lectura potica no es un medio sino un fin en s misma. Un fin paraproporcionar diversin a los lectores, para desarrollar el gusto por la belleza del lenguaje, paradescubrir el placer de leer por leer.

Una cuidada seleccin de textos poticos como la que presentamos nos permitir crear en elaula un clima ldico donde nuestros alumnos desarrollarn su creatividad convirtiendo estaprimera experiencia de lectura potica en algo gratificante que deber repetirse a menudo.

Profesor/a

3


Inters formativo y temtico

Descubrir el valor educativo de la poesa es uno de los objetivos de esta Gua de Lectura.Despertar en nuestros alumnos el sentido del ritmo y de la rima, motivarles a la fabulacin,desarrollar el gusto por el juego con las palabras, perfeccionar la lectura expresiva de lostextos y, como decamos antes, proporcionar diversin al lector son tareas que intentaremosconseguir por medio de esta buena seleccin de textos poticos sencillos.Aconsejamos al profesor destinar una hora semanal a la poesa con el objetivo de dar aconocer a los nios los poemas de esta antologa y tambin con la finalidad de que los chicosempiecen a crear sus propias rimas y a disfrutar hacindolo.En los poemas de este libro son frecuentes las voces y expresiones del folklore argentino.

Para la mejor comprensin de los argumentos, presentamos un glosario de fcil manejo dondelos alumnos podrn consultar el significado de las voces argentinas que ignoren.


4/17

Profesor/a

4


Autora

Mara Elena Walsh naci en Buenos Aires en 1930. Estudi en la Escuela Nacional de BellasArtes y a los quince aos comenz a publicar sus primeros poemas. En 1947 apareci suprimer libro de versos y en la dcada de los sesenta sus primeros libros para nios: Zoo loco,El reino del revsy Versos tradicionales para cebollitas.Sus creaciones se han convertido ya en verdaderos clsicos de la literatura infantil y han sido

traducidos a diversos idiomas.En 1991 fue galardonada con el Highly Commended del Premio Hans Christian Andersen de laIBBY (International Board on Books for Young People).

M Elena Walsh en Alfaguara

Sabemos que en la editorial Alfaguara se dan cita los mejores autores nacionales yextranjeros, por eso, no es extrao que hayamos incluido en nuestro catlogo la firma de laargentina M Elena Walsh, una autora de gran acogida entre los jvenes lectores deHispanoamrica. Tut Maramb, Zoo Loco, Versos tradicionales para cebollitas, Cancionespara mirary El reino del revsson los cinco ttulos seleccionados para su presentacin enEspaa. Poemas, retahlas, historietas en versos, canciones y dichos populares argentinoscomponen este proyecto pensado una vez ms para desarrollar el gusto por la lectura,acercando a nuestros alumnos a un nuevo gnero literario, posibilitando una forma de leerldica, placentera, cercana a sus gustos e intereses.Cuentos y poemas magnficamente ilustrados, historietas que riman, versos que cuentan unaperipecia simptica, en fin, textos donde el juego con las palabras, la diversin y elentretenimiento de nios y mayores estn asegurados.


5/17

Actividad 2

OTROS POEMAS, OTROS CALIGRAMAS

Presentamos una cancin de corro infantil muy conocida por nuestros alumnos: Al corro labatata, (pg, 113). El texto sugiere una estructura circular del poema y nosotros proponemosa los nios dibujar el texto siguiendo una silueta punteada en forma de espiral.Otra variacion pueder ser Agua San Marcos, rey de los charcos... (pg. 45) utilizando elrecurso del paraguas para seguir divirtindonos dibujando palabras.

Profesor/a

5



Actividad 1

DIBUJAMOS LAS PALABRAS

LLamamos la atencin de nuestros alumnos respecto al ttulo del libro de poemas: Versostradicionales para cebollitas.

Advertimos a los nios que en el folklore de Buenos Aires, a menudo, a los nios pequeos seles llama cebollitas y la autora de este poema lo ha utilizado as. Proponemos a los niosrepresentar grficamente la palabra cebollitas, es decir, hacer un caligrama en el quedistribuiremos las letras de dicha palabra adoptando su forma ovalada.Proponer a los nios hacer otros caligramas utilizando nombres diferentes, por ejemplo,Versos tradicionales para manzanitas, Versos tradicionales para platanitos...

Actividad 3

DECORAMOS UN POEMA

Seleccionamos un poema, el de la pgina 112, Ay, que me duele un dedo! en el queaparecen varios sustantivos concretos: dedo, corazn, balcn, jaula, pjaro... Nosotros loshemos sustituido por dibujos y ahora pretendemos que los nios hagan una lectura deimgenes y sustituyan cada dibujo por el sustantivo correspondiente.Seguidamente leen el poema en voz alta y lo aprenden de memoria.


6/17


Actividad 1

UN ROMANCE MUY FINO: EL DEL CONDE OLINOS

Como el profesor muy bien sabe, los romances son textos con un componente narrativoimportante y esto nos proporciona un excelente recurso para trabajar tanto el argumento comola rima y el ritmo.Hacemos una primera lectura del romance, explicamos el orden en el que suceden losacontecimientos, y marcamos con el lpiz del mismo color las palabras que riman.Seguidamente procedemos a reconstruir los versos del poema que hemos presentadodesordenados.

Como actividad complementaria, podemos realizar por parejas un cmic que recoja elargumento de este romance. Asignamos a cada componente de la pareja una estrofa de lasdos de que consta este romance para que la representen en una vieta. Los nios hablarn dela estrofa que les ha correspondido y decidirn cmo van a ilustrarla y qu textos (enbocadillos o en leyenda) van a incorporar.

Joaqun Daz, posiblemente, el mejor folclonista de la historia, ha interpretado magistralmente, el

romance del Conde Olinos. Si el profesor consigue el casete o el CD de este artista, podrcomprobarlo y organizar una audicin en el aula con sus alumnos.


Profesor/a

6

Actividad 1

A TODA RIMA

Vamos al baile (pgs. 36, 37 y 38) es un poema en el que las estrofas son pareados, es decir, queson dos versos que suenan igual. Este poema est basado en la repeticin rtmica, nos va a servirpara afianzar el sentido del ritmo y de la rima de nuestros alumnos.Antes de empezar, buscamos en el glosario el significado de palabras como vizcacha, cata, chua...

Seguidamente dividimos el poema en dos columnas, en la primera estarn algunos versosimpares ordenados, en la segunda, versos pares desordenados. Los nios debern unir conflechas los versos que forman pareado en una y otra columna.Por ltimo y como actividad ms creativa, proponemos la continuacin del poema;recordamos la ltima estrofa y, entre todos, buscamos rimas: Me duele (...)

Y a m un diente,dijo la serpiente.

Y continuamos nosotros inventamos disparatados dolores de animales.

Y a m las plumas,dijo el puma.Y a m las cejas

dijo la comadreja...



7/17


8/17

Profesor/a

8



Actividad 1

EL CRUCIGRAMA DEL GLOSARIO

Sabemos de la dificultad de comprensin de algunas palabras del folklore argentino queaparecen en los poemas. Por eso hemos planteado un crucigrama muy sencillo dondepodemos jugar a descifrar estos significados. La realizacin del crucigrama ser individualpero la bsqueda de las palabras en el glosario del libro y la explicacin de su significado se

har entre todos.

Actividad 2

ESTABA EL SEOR DON GATO

Elegimos sustantivos de este poema y confeccionamos una sopa de letras. Previamentehabremos recordado el texto de Don Gato

Actividad 3

DE DNDE SE HABR ESCAPADO?

Presentamos la silueta punteada de la ilustracin de la pgina 21 y damos pistas a nuestrosalumnos para que repasen la lnea de puntos y descubran el ttulo del poema al quepertenece dicho personajes.

SOLUCIONARIO


3. DECORAMOS UN POEMAAy, que me duele un dedoAy, que me duelen dosAy, que me duele el alma,el alma y el corazn.Suspiraba una nia,yo me asom al balcn;la jaula estaba abiertay el pjaro vol.El pjaro era verde,las alas de color,y en el pico una cartaque deca: Amor


9/17


1. A TODA RIMAVamos al baile, dijo el fraile.Invitamos al len, dijo el ratn.No tengo ganas, dijo la rana.Pero es muy lejos, dijo el conejo.De aqu hay cien leguas, dijo la yegua.

Y a m las plumas, dijo el puma.Y a m las cejas, dijo la comadreja.Y a m el morro, dijo el zorro.Y a m una pata, dijo la vaca.Y a m otra pata, dijo la rata.Y a m el corazn, dijo el ratn.y a m el bigote, dijo el coyote.


1. UN ROMANCE MUY FINO, EL DEL CONDE OLINOS1. Madrugaba el conde Olinos

2. maanita de San Juan3. a dar agua a su caballo,4. a las orillas de mar.5. Mientras su caballo bebe6. canta un hermoso cantar7. las aves que iban volando8. se paraban a escuchar.


1. GLOSARIO-CRUCIGRAMA

1. ARMADILLO, 2. COTORRA, 3. GRILLO, 4. FALDA, 5. NIO

2. ESTABA EL SEOR DON GATO

3. DE DNDE SE HABR ESCAPADO? Se ha escapado del poema Don Juan de la Bellota

D O N P Q Q R S X R T

G A T O T B M G L H J

T E J A D O G J S P H

C O S T I L L A S J F

R A T O N E S H N F F

S A R D I N A S R R M

M O I T O Y J E I T

Profesor/a

9


SOLUCIONARIO (CONT.)


10/17

Alumnos/as

10



Actividad 1

DIBUJAMOS LAS PALABRAS

Te presentamos una manera de escribir el ttulo muy bonita. Fjate bien y colorea.

Ahora escribe el ttulo utilizando nombres diferentes: tomatitos, manzanitas ...


11/17

Alumnos/as

11


Actividad 2

OTROS POEMAS, OTROS CALIGRAMAS

Vuelve a leer estos poemas y cpialos siguiendo las lneas punteadas.

A la rueda la batata como comen los seorescomeremos ensalada naranjitas y limones

Agua, San Marcos, para mi triguitorey de los charcos, que est muy bonito.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (CONT.)


12/17


13/17

Alumnos/as

13


Actividad 1

A TODA RIMA

Busca las pginas 36, 37 y 38. Lee en voz alta el poema Vamos al baile y une con flechaslos versos que riman en una y otra columna. Anmate, poeta!

Vamos al baile dijo la rana

Invitamos al len dijo el fraileNo tengo ganas dijo el conejoPero es muy lejos dijo el ratnDe aqu hay cien leguas dijo la yegua

Ahora t, elige y completa las rimas:

Me duele un diente,dijo la serpiente,

y a m las plumascaballo

dijo el ....................................puma

y a m las cejaspaloma

dijo la ....................................comadreja

y a m el morroalacrn

dijo el ....................................zorro

y a m una patagallina

dijo la ....................................vaca

y a m otra patarata

dijo la ....................................osa

y a m el corazntigre

dijo el ....................................ratn

y a m el bigotelobo

dijo el ....................................coyote


{

{

{

{

{

{

{


14/17

Alumnos/as

14



Actividad 1

UN ROMANCE MUY FINO, EL DEL CONDE OLINOS

Qu historia ms bonita!, verdad? Si la recuerdas bien ordena los versos y escribeel poema completo

a las orillas del mar 4.

Madrugaba el conde Olinos 1.

maanita de San Juan 2.

a dar agua a su caballo 3.

canta un hermoso cantar 6.

se paraban a escuchar 8.

las aves que iban volando 7.

Mientras su caballo bebe 5.

1. .........................................................................................................................

2. .........................................................................................................................

3. .........................................................................................................................

4. .........................................................................................................................

5. .........................................................................................................................

6. .........................................................................................................................

7. .........................................................................................................................

8. .........................................................................................................................


15/17

Alumnos/as

15



Actividad 1

EL CRUCIGRAMA DEL GLOSARIO

Te damos palabras del glosario y t debers completar este crucigrama con su significadoen castellano. Juegas?

1. Peludito

2. Cata

3. Chilicote

4. Pollera

5. Changuito

1.

2.

3.

4.

5.


16/17

Alumnos/as

16


Actividad 2

ESTABA EL SEOR DON GATO

Don Gato ha escondido siete palabras de su poema en esta sopa de letras. Se leen deizquierda a derecha. Rodea.

D O N P Q Q R S X R T

G A T O T B M G L H J

T E J A D O G J S P H

C O S T I L L A S J F

R A T O N E S H N F F

S A R D I N A S R R M

M O I T O Y J E I T

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS (CONT.)


17/17

Alumnos/as


Actividad 3

DE DNDE SE HABR ESCAPADO?

Repasa la lnea de puntos y descubrirs a un personaje. Te damos pistas y sabrs el ttulodel poema al que pertenece.

Pista 1. El ttulo tiene 5 palabras.Pista 2. El protagonista del poema se llama Juan.

Pista 3. El apellido es el fruto del alcornoque.Pista 4. Adems, el apellido rima con pipa rota

A que ya lo has averiguado? Pues escribe.

...................................................................................................................................

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS (CONT.)

Versos Para Cebollitas

Documents

Transcript of Versos Para Cebollitas