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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
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Identificación
Asignatura/submódulo: M1S1: Solicita la documentación referente a la exportación e importación de productos. Sec. 1-1
Plantel :
N. 83 Pedro Escobedo
Profesor (es): Lic. Ma. Eugenia Lecona Mendoza Lic. Miriam Juárez Piña
Periodo Escolar: Febrero- Junio/ 2019
Academia/ Módulo: Logística M1/ Supervisa el proceso de suministro de bienes.
Semestre: 2º Semestre Horas/semana:
10 Horas. Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x )
1.- Integra la documentación requerida que apare la adquisición. 2.- Verifica la solicitud aduanal de bienes. 3.- Verifica la documentación nacional e internacional. Competencias Genéricas:
4.1.- Expresa ideas y conceptos mediante expresiones lingüísticas, matemáticas y gráficas. 4.2.- Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.5.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 6.4.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Resultado de Aprendizaje:
Supervisar el proceso de suministro de bienes, solicitar la documentación referente a la exportación e importación
de productos e identificar el proceso de abastecimiento de bienes de una empresa.
Tema Integrador: N/A
Competencias a desarrollar del docente (según acuerdo 447): 1.- Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional
1.1.- Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento.
3.- Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en
contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
3.1- Identifica los conocimientos previos y necesidades de información de los estudiantes, y desarrolla estrategias
para avanzar a partir de ellas. Dimensiones de la Competencia
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Conceptual: 1.- Define los documentos requeridos que amparen la adquisición de mercancías.
2.- Reconoce los documentos para importar y exportar.
Procedimental: 1.- Analiza la documentación e información sobre las características de los bienes; considerando las leyes del país receptor y el país de origen.
2.- Registra y revisa la información para el correcto cumplimiento de los requerimientos del cliente.
3.- Revisa la información para asegurar que sea correcta, considerando lo requerido para el transporte aéreo, marítimo y terrestre delos bienes de acuerdo con las leyes del pañis de origen para garantizar la legalidad.
Actitudinal:
Se relaciona con sus compañeros de manera respetuosa.
Es responsable en su actuar en las diversas actividades que realiza.
Se comunica asertivamente.
Expresa libremente y coherente sus pensamientos, ideas y conocimientos, para interactuar.
Participa individual y en equipo; activamente con responsabilidad.
Es tolerante ante las propuestas de trabajo.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 160 Hrs.
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a
desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en
cada clase.
N/A
Actividad 1.
El facilitador presenta el encuadre (cognitivo, procedimental y actitudinal) de la asignatura generando un ambiente de interés y motivación, especificando los procesos de evaluación por momento y agente.
Actividad 1.
El estudiante escucha. Toma notas en su cuaderno y participa del encuadre de la asignatura de forma proactiva llegando a un consenso para lograr sus aprendizajes.
Planeación didáctica. Cuaderno de aprendizajes. Lapicero
Participación Registros en cuaderno de aprendizajes
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Da a conocer los criterios de evaluación y sus ponderaciones. (1 Sesión).
significativos. Toma notas del encuadre, acerca de la planeación, contenidos y competencias.
Actividad 2.
El facilitador aplica
evaluación diagnóstica
en cuaderno de
aprendizajes y
retroalimenta la
evaluación obtenida por
el alumno,
reconociendo áreas de
oportunidad.
(2 sesiones).
Actividad 2.
El estudiante realiza la evaluación diagnóstica correspondiente.
Cuaderno de aprendizajes. Lapicero
Evaluación diagnóstica contestada.
N/A
Actividad 3.
El facilitador solicita a
los alumnos imaginen
que quieren vender un
producto en otro país
(cualquiera que elijan) y
para eso es importante
analizar las siguientes
interrogantes: ¿Qué
documentos
necesitarían?, ¿Qué tipo
de proceso deben de
seguir?, ¿Qué reglas
deben considerar para
poder venderlo?.
(1 Sesión).
Actividad 3.
Contesta las
interrogantes de
realización del
evento futuro,
contestando las
interrogantes
planteadas para
conocer las
requisiciones
necesarias.
Conocimientos
previos.
Reflexión en
plenaria
grupal.
N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a
desarrollar
Actividad/ transversalidad Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
Actividad El material didáctico a
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(habilidad, conocimiento y actitud)
(Enseñanza) No. de sesiones
dad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
utilizar en cada clase.
1.- Integra la documenta-ción requerida que ampare la adquisición.
Actividad 4.
Exposición por parte del docente, del concepto de logística, su importancia, sus etapas y ejemplos. Concepto de importación, exportación de productos y su proceso de documentación. (2 sesiones)
Actividad 4.
Participa en clase. Toma notas Construye un mapa conceptual.
Presentación electrónica o pintarrón (opcional).
Cuaderno de aprendizajes.
Participación Apuntes en cuaderno Mapa conceptual
5%
Actividad 5.
El facilitador solicita al estudiante, conteste de manera individual las siguientes interrogantes partiendo de lo expuesto anteriormente por el docente y solicita resuelva un ejercicio práctico, (pág. 5 y 6), del libro de logística a utilizar en el semestre.
*¿Qué importancia tiene la logística en la vida cotidiana? *¿De qué manera la logística me permite acceder al mundo productivo y laboral que encierran diversos retos globales? (2 sesiones)
Actividad 5.
Comprende y analiza. Se orienta.
Cuaderno de aprendizajes.
Lapicero
Pintarrón
Marcadores
Lizette Arce Nolasco/Jenifer Gutierrez Huesca. DGETI. 2016).
Comprenderá y dará sentido a la intención de la construcción y desarrollo de competencias profesionales. Preguntas contestadas en su cuaderno. Ejercicio práctico.
N/A
Actividad 6.
El facilitador explica el tema de “comercio interior, exterior e
Actividad 6.
Toma notas
Cuaderno de aprendizajes.
Registros en cuaderno de aprendizajes en
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internacional” y solicita resuelva un ejercicio práctico para resolver (pág. 9), del libro de logística (Lizette Arce Nolasco/Jenifer Gutierrez Huesca. DGETI. 2016).
(4 sesiones)
Construye un ejemplo de cada concepto.
Lapicero y colores.
Libro de logística (Lizette Arce Nolasco/Jenifer Gutierrez Huesca. DGETI. 2016).
notas en su cuaderno.
1 er. Lección Construye T
Actividad 7.
Comparte y aplica lección 3 “¿Qué me impide o ayuda a alcanzar mis metas?” (Ciencias Sociales) (2 sesión)
Actividad 7.
Analiza y utiliza ideas viejas para crear otras nuevas a partir de la aplicación de la lección.
Fotocopias de lección 3 Pintarrón Marcadores Cuaderno de aprendizajes Lapicero Pegamento
Registro en el cuaderno de aprendizaje.
N/A
Actividad 8.
Solicita al estudiante que de manera individual de lectura al texto “importaciones y exportaciones en México” páginas 10-13 ¿Qué productos se comercializa? Y conteste interrogantes planteadas. Así mismo solicita la creación de equipos de 5 a 6 integrantes, para realizar trabajo colaborativo; donde recabe recortes de periódicos o revistas sobre productos que se importan y exportan, para construir un collage. (3 sesiones)
Actividad 8.
El estudiante da lectura al texto solicitado, construye un collage y genera creatividad.
Recortes
Tijeras
Pegamento
Plumones y colores.
Papel rotafolio
Libro de logística (Lizette Arce Nolasco/Jenifer Gutierrez Huesca. DGETI. 2016).
Respuestas contestadas. Exposición de Collage elaborado.
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Actividad 9.
Solicita al estudiante
explique los pasos del
proceso productivo de
la pág. 16 y 17.
Actividad 9.
Contesta páginas 16
y 17 del libro de
logística que se
utilizará en las clases.
Libro de logística (Lizette Arce Nolasco/Jenifer Gutierrez Huesca. DGETI. 2016).
Cuestionamientos contestados.
Actividad 10.
El facilitador explica la clasificación de empresas, concepto de PIB y balanza comercial. (3 sesiones)
Actividad 10.
Solicita al estudiante elabore un cuadro sinóptico, para seccionar conceptualmente la clasificación de empresas.
Cuaderno de aprendizajes.
Lapicero y colores.
Pintarrón
Marcadores
Participación Registros en cuaderno de aprendizajes Cuadro sinóptico.
10%
Actividad 11.
Solicita al estudiante que de manera individual realicen un reporte de investigación para la comprensión de los términos aduana, SRE, agente aduanal, pedimento y SAT, para posteriormente reforzar tema. (3 sesiones)
Actividad 11.
Investiga y explica en su cuaderno de aprendizaje los resultados de su búsqueda de conceptos.
Cuaderno de aprendizajes.
Lapicero
Pintarrón
Marcadores
Participación Registros en cuaderno de aprendizajes
Reporte de
investigación
5%
Actividad 12.
Solicita al estudiante observar el video proyectado por el docente: “75 años modernizando el comercio exterior y las aduanas en México” y elaborar un análisis crítico dentro del contexto actual En mínimo dos cuartillas. El trabajo se entregará impreso.
Actividad 12.
Analiza críticamente el video solicitado por el docente. Entrega trabajo solicitado.
Cañón
Computadora
Cuaderno de aprendizajes.
Lapicero
Pintarrón
Marcadores
https://www.youtube.com/watc
Análisis crítico en hojas blancas y/o cuaderno (opcional).
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(3 sesiones) h?v=da8NcoTzizQ
Actividad 13.
Solicita que en equipos colaborativos, realicen la exposición del tema que les corresponda, asignado por el docente. -Introducción al comercio internacional y las cualidades productivas. -Personas físicas y morales. -Requisitos de registro para importar o exportar. -Padrón de importadores. Padrón de exportadores sectorial. Exportación e importación. -Documentación que ampare la mercancía. Documentos necesarios para su comercialización. -Contrato de compra-venta internacional y sus puntos convenidos que se deben incluir para su llenado. (Ejemplo). -Factura proforma o factura internacional, sus partes que la conforman y ejemplo. -Certificado de origen y ejemplo.
(4 sesiones)
Actividad 13.
Prepara presentación con el material proporcionado y lleva a cabo la exposición correspondiente. Organiza Genera creatividad
Hojas rotafolio. Cañón/computadora (opcional). Marcadores Colores Cinta adhesiva Cuaderno de aprendizaje Libro de logística (Lizette Arce Nolasco/Jenifer Gutierrez Huesca. DGETI. 2016).
Rúbrica de exposición Registro en cuaderno de aprendizaje
10%
Actividad 14.
Explica las cualidades productivas que debe tener una empresa para importar y exportar productos. Explica conceptos *Padrón de importadores. *Padrón de exportadores. * RFC (2 sesiones)
Actividad 14.
Analiza el conocimiento y lo clasifica en un cuadro comparativo, Registrando la información en cuaderno los aprendizajes.
Cuaderno de aprendizajes Lapicero Pintarrón Marcadores Temas
expuestos
anteriormente.
Registro en cuaderno de aprendizajes. tabla
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Demuestra y explica en el pintarrón ejemplos de R.F.C.
Actividad 15.
Solicita al estudiante realice los ejercicios prácticos de la pág. 21, 25, 26 y 29 del libro de logística, dando seguimiento a lo expuesto de la actividad anterior 9.
Actividad 15.
Lleva a cabo los ejercicios prácticos.
Libro de logística (Lizette Arce Nolasco/Jenifer Gutierrez Huesca. DGETI. 2016).
Ejercicios prácticos elaborados.
Solicita y revisa primer
avance de proyecto de
acuerdo a los
lineamientos solicitados
por el docente, como
requisito para presentar
1er. examen parcial.
Entrega primer
avance de proyecto
de acuerdo a los
lineamientos
solicitados por el
docente.
Temas vistos en clase.
Avance elaborado. 1 er. Lista de cotejo de contenido de proyecto final.
N/A
Aplica examen 1er parcial
Examen 1er parcial Examen 1er parcial
Examen 1er parcial
30%
Actividad 16.
Explica los acuerdos y tratados de libre comercio suscritos por México. (3 sesiones)
Actividad 16.
Identifica los tratados y colorea en un planisferio la relación correspondiente con otros países.
Computadora Cañón Colores Pegamento Cuaderno de aprendizaje. Sitio web: comercioexterior.gob.mx
Registro en cuaderno de aprendizaje. Toma nota Planisferio coloreado.
10%
2.- Verifica la solicitud aduanal de bienes.
Actividad 17.
Solicita la investigación e impresión de la Ley Aduanera del artículo 1 al 32. (3 sesiones)
Actividad 17.
Presenta su investigación solicitada, la recorta y pega en el cuaderno. Selecciona y subraya la información
Cuaderno de aprendizajes Lapicero Impresión de Ley Aduanera
Registro en cuaderno de aprendizajes
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relevante de cada artículo.
comerioexterior.gob.mx SHCP Secretaria de economía PROMEXICO
2da. Lección Construye T
Actividad 18.
Comparte y aplica lección 9 “Conocer las emociones” (Humanidades) (2 sesión)
Actividad 18.
Analiza y utiliza ideas viejas para crear otras nuevas a partir de la aplicación de la lección.
Fotocopias de lección 9 Pintarrón Marcadores Cuaderno de aprendizajes Lapicero Pegamento
Registro en cuaderno de aprendizajes
N/A
Actividad 19.
Explica los documentos necesarios para la comercialización de mercancías (Orden de compra, Pedimento de exportación y da ejemplos). (2 sesiones)
Actividad 19.
Toma notas Analiza, distingue y compara la información proporcionada.
Cuaderno de aprendizajes Lapicero Pintarrón Marcadores Formatos.
Registro en cuaderno de aprendizajes
10%
Actividad 20.
Explica los documentos necesarios para la comercialización de mercancías (Contrato de compra-venta internacional y pone ejemplos). (2 sesiones)
Actividad 20.
Toma notas Analiza, distingue y compara la información proporcionada.
Cuaderno de aprendizajes Lapicero Pintarrón Marcadores Formatos.
Registro en cuaderno de aprendizajes
5%
Actividad 21.
Explica los documentos necesarios para la comercialización de mercancías (Factura proforma o factura internacional). y pone ejemplos.
Actividad 21.
Toma notas Analiza, distingue y compara la información proporcionada.
Cuaderno de aprendizajes Lapicero Pintarrón Marcadores
Registro en cuaderno de aprendizajes
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(2 sesiones)
Formatos.
Actividad 22.
Explica los documentos necesarios para la comercialización de mercancías (Certificado de origen, Packing list o lista de embalaje, Conocimiento de embarque, Carta porte, Solicitud de autorización de importación o exportación temporal de mercancía), da ejemplos y solicita contesten ejercicio práctico pág. 37 del libro de logística. (2 sesiones)
Actividad 22.
Asocia la información para integrarla en el formato. Construye sus propios ejemplos deduciendo y diseñando.
Cuaderno de aprendizajes Lapicero Formato Libro de logística (Lizette Arce Nolasco/Jenifer Gutierrez Huesca. DGETI. 2016).
Registro en cuaderno de aprendizajes Formatos
10%
Actividad 23.
Solicita al estudiante leer la página 41 del libro de logística. El facilitador explica los documentos de transporte (conocimiento de embarque) (2 sesiones)
Actividad 23.
La información para integrarla en el formato. Construye sus propios ejemplos deduciendo y diseñando.
Cuaderno de aprendizajes Lapicero Formato
Registro en cuaderno de aprendizajes Formatos
10%
Solicita y revisa segundo
avance de proyecto de
acuerdo a los
lineamientos solicitados
por el docente, como
requisito para presentar
2do. examen parcial.
Entrega segundo
avance de proyecto
de acuerdo a los
lineamientos
solicitados por el
docente.
Temas vistos en clase.
Avance elaborado. 2 da. Lista de cotejo de contenido de proyecto final.
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Aplica examen 2do. Parcial
Examen 2do parcial Examen 2do parcial
Examen 2do parcial
30%
Fase III Cierre
Competencias a
desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en
cada clase.
3.- Verifica la documenta-ción nacional e internacional
Actividad 24.
Solicita la investigación y comprensión del término clasificación arancelaria, regímenes aduaneros art.90 Ley aduanera. Atiende y genera ejemplos. (3 sesiones)
Actividad 24.
Investiga y registra en su cuaderno de aprendizaje los resultados de su búsqueda de conceptos.
Cuaderno de aprendizajes.
Lapicero
Pintarrón
Marcadores
Participación Registros en cuaderno de aprendizajes
2%
Actividad 25.
El facilitador solicita leer
y contestar el ejercicio
práctico de la pág. 51-53
del libro de logística.
(2 sesiones)
Actividad 25.
Asocia la información para integrarla en el formato.
Cuaderno de aprendizajes. Lapicero Libro de logística (Lizette Arce Nolasco/Jenifer Gutierrez Huesca. DGETI. 2016).
2%
Actividad 26.
Explica temas de Aduanas en México, clasificación y ubicación, se apoya en pág. 54 -57 del libro de logística. (3 sesiones)
Actividad 26.
Registra en cuaderno sus aprendizajes. Registra en mapa de la Rep. Mex. la clasificación y ubicación de Aduanas.
Cuaderno de aprendizajes. Lapicero Pegamento Colores Pintarrón Marcadores
Registros en cuaderno de aprendizajes
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3er. Lección Construye T
Comparte y aplica lección 12 “¿Qué te llevas del curso” (Genéricas) (2 sesiones)
Analiza y utiliza ideas viejas para crear otras nuevas a partir de la aplicación de la lección.
Fotocopias de lección 12 Pintarrón Marcadores Cuaderno de aprendizajes Lapicero Pegamento
Registro en cuaderno de aprendizajes
N/A
Actividad 27.
El facilitador proyecta video de INCOTERMS y solicita a los estudiantes que ilustren en el cuaderno de manera creativa cada una de ellas. (3 sesiones)
Actividad 27.
Observa y analiza
video.
Diferencia cada uno
de los términos
diseñándolos a
través de
ilustraciones.
Computadora Proyector Bocinas https://www.bing.com/videos/search?q=incoterms+2018&&view=detail&mid=20D7AE9881AE87AA895020D7AE9881AE87AA8950&&FORM=VRDGAR
8%
Actividad 28.
Explica temas: autoridades aduanales, agente aduanal apoyado en pág. 60-64 del libro de logística. (3 sesiones)
Actividad 28.
Asocia la información para integrarla en el ejercicio práctico de la pág. 64 del libro de logística.
Libro de logística (Lizette Arce Nolasco/Jenifer Gutierrez Huesca. DGETI. 2016).
Ejercicio práctico.
2%
Actividad. 29
Explica la verificación de la documentación nacional e internacional, elementos que intervienen en el transporte. (3 sesiones)
Actividad. 29
Asocia la información para integrarla en el ejercicio práctico de la pág. 66-74 del libro de logística.
Libro de logística (Lizette Arce Nolasco/Jenifer Gutierrez Huesca. DGETI. 2016).
Ejercicio práctico.
2%
Actividad. 30
El facilitador solicita investigar que es un Diagrama de flujo y
Actividad. 30
Integra y combina ideas para el uso del diagrama de flujo.
Pintarrón Marcadores Cuaderno de aprendizajes
Cuaderno de aprendizajes
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solicita representar un proceso. Construye ejemplos (2 sesiones)
Identifica la
importancia del
proceso.
Solicita y revisa
cuaderno de
aprendizajes del 3er
parcial de acuerdo a los
lineamientos solicitados
por el docente.
Solicita y guía
exposición de proyectos
finales de cada equipo
colaborativo
Entrega cuaderno de
aprendizajes.
Entrega y expone
proyecto final.
Temas vistos en clase. Rúbrica de exposición. Lista de cotejo de contenidos.
Cuaderno de aprendizajes. Rúbrica de exposición. Lista de cotejo de contenidos.
Examen 3er. Parcial (Exposición de Proyecto)
Examen 3er. Parcial (Exposición de Proyecto)
Examen 3er. Parcial (Exposición de Proyecto)
Examen 3er. Parcial (Exposición de Proyecto)
70%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora Proyector Pintarrón Marcadores Hojas rotafolio Cuaderno Lapicero Marca textos Planeación didáctica Apuntes del docente.
Arce L., Gutiérrez J., (2016). Logística. México: GAFRA Apuntes del Sub-módulo Ballou Ronald H. (2004) Logística: Administración de la cadena de suministro (5ed), México. Prentice Hall. Pogré, Paula. (Ene-abril, 2007). ¿Cómo enseñar para que
los estudiantes comprendan?. Diálogo Educacional, Vol.
7.
Diaz Barriga, F., (1999). “Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos”. México: Mc. Graw Hill.
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Evaluación
Criterios:
EVALUACIÓNES PARCIALES: PRIMER PARCIAL: Competencia: 1.- Integra la documentación requerida que ampare la adquisición.
- COGNITIVO 30% examen (Primer avance de proyecto otorga derecho a examen).
- PROCEDIMENTAL 60% (portafolio de evidencias), libreta y exposiciones.
- ACTITUDINAL 10% participación en clase. SEGUNDO PARCIAL: Competencia: 2.- Verifica la solicitud aduanal de bienes.
- COGNITIVO 30% examen (segundo avance de proyecto otorga derecho a examen.
- PROCEDIMENTAL 60% (portafolio de evidencias), libreta y exposiciones.
- ACTITUDINAL 10% participación en clase. TERCER PARCIAL: Competencia: 3.- Verifica la documentación nacional e internacional.
- PROCEDIMENTAL 20% (portafolio de evidencias), libreta y exposiciones.
- ACTITUDINAL 10% participación en clase. 70% Proyecto final Evidencia por producto
Instrumento:
Cuestionario diagnóstico.
Rúbricas.
Ejercicios prácticos.
Cuaderno de aprendizajes
Examen de conocimientos.
Rúbricas.
Cuaderno de aprendizajes
Ejercicios prácticos.
Formatos
Examen de conocimientos.
Rúbricas.
Cuaderno de aprendizajes
Proyecto final
Porcentaje de aprobación a lograr: 90% Fecha de validación: 29 de Enero de 2019.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 18 de Enero 2019
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ANEXOS
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR REPORTE DE INVESTIGACIÓN (Equipo).
Nombre de la investigación:____________________________Asignatura/módulo:_____________
Nombre del alumno:___________________________________________ Fecha:____/____/____
No. De lista:__________Nombre del alumno:_________________________________________________________________________
No. De lista:__________Nombre del alumno:_________________________________________________________________________
No. De lista:__________Nombre del alumno:_________________________________________________________________________
No. De lista:__________Nombre del alumno:_________________________________________________________________________
No. De lista:__________Nombre del alumno:_________________________________________________________________________
No. De lista:__________Nombre del alumno:_________________________________________________________________________
No. De lista:__________Nombre del alumno:_________________________________________________________________________
Especialidad: ___________________Semestre y Grupo:____________ VALOR: 10 PUNTOS
Criterios de evaluación Porcentaje (valor) Si
cumple
No
Cumple
1. Contiene introducción 1%
2. El contenido es entendible 1%
3. Investiga de acuerdo al tema indicado 1%
4. Cuenta con buena ortografía 1%
5. Cuenta con buena estructura de párrafos 1%
6. Tiene orden y limpieza 1%
7. Se entrega en tiempo y forma 1%
8. Diferencia los temas y subtemas 1%
9. Contiene conclusión 1%
10. Contiene la fuente de consulta 1%
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PORCENTAJE TOTAL OBTENIDO:________________
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR REPORTES DE INVESTIGACION
Nombre de la investigación:____________________________Asignatura/módulo:_____________
Nombre del alumno:___________________________________________ Fecha:____/____/____
Especialidad: ___________________Semestre y Grupo:____________ VALOR: 10 PUNTOS
Criterios de evaluación Porcentaje (valor) Si
cumple
No
Cumple
1. Contiene introducción 1%
2. El contenido es entendible 1%
3. Investiga de acuerdo al tema indicado 1%
4. Cuenta con buena ortografía 1%
5. Cuenta con buena estructura de párrafos 1%
6. Tiene orden y limpieza 1%
7. Se entrega en tiempo y forma 1%
8. Diferencia los temas y subtemas 1%
9. Contiene conclusión 1%
10. Contiene la fuente de consulta 1%
PORCENTAJE TOTAL OBTENIDO:________________
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GUIA DE OBSERVACIÓN PARA EXPOSICIÓN (INDIVIDUAL)
Nombre de la exposición:_______________________________________________Asignatura/módulo:________________________
Nombre del alumno:___________________________________________ Fecha:____/____/____
Especialidad: ___________________Semestre y Grupo:____________ VALOR: 10 PUNTOS
Criterios de evaluación Porcentaje (valor) Si
cumple
No
Cumple
1. Logra explicar tema principal 1%
2. Muestra seguridad y participan todos los integrantes
1%
3. Muestra buena preparación del tema 1%
4. Logra captar la atención del grupo 1%
5. Utiliza su material solo como apoyo 1%
6. Su material de exposición tiene buena estructura
1%
7. Su material de exposición muestra limpieza 1%
8. Su material muestra buena ortografía 1%
9. Su exposición la presenta en tiempo y forma 1%
10. Logra explicar cada uno de los temas y subtemas
1%
PORCENTAJE TOTAL OBTENIDO:________________
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GUIA DE OBSERVACIÓN PARA EXPOSICIÓN (Equipo).
Nombre de la exposición:____________________________________________________________Asignatura/módulo:_____________
No. De lista:__________Nombre del alumno:_________________________________________________________________________
No. De lista:__________Nombre del alumno:_________________________________________________________________________
No. De lista:__________Nombre del alumno:_________________________________________________________________________
No. De lista:__________Nombre del alumno:_________________________________________________________________________
No. De lista:__________Nombre del alumno:_________________________________________________________________________
No. De lista:__________Nombre del alumno:_________________________________________________________________________
No. De lista:__________Nombre del alumno:_________________________________________________________________________
Fecha:____/____/____ Especialidad: ___________________Semestre y Grupo:____________Turno:________ VALOR: 10 PUNTOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
VALOR
(10) PUNTOS
VALOR
(9)
PUNTOS
VALOR
(8)
PUNTOS
VALOR
(7)
PUNTOS
VALOR
(6)
PUNTOS
VALOR
(5)
PUNTOS
Logro explicar el tema,
considerando cada
uno de los aspectos
más relevantes,
muestra seguridad, así
como capto la
atención del grupo,
utilizo su material de
exposición
adecuadamente, solo
utilizándolo como
apoyo. Tuvo buena
dicción y comprensión
del tema. Su material
tiene buena
estructura, buena
limpieza y resalta solo
ideas principales.
Logro explicar el
tema, solo
considerando cada
alguno de los
aspectos más
relevantes, muestra
seguridad; así como
capto la atención del
grupo, utilizo su
material de
exposición
adecuadamente,
solo utilizándolo
como apoyo. Tuvo
buena dicción y
comprensión del
tema. Su material
tiene buena
estructura, buena
limpieza y resalta
Logro explicar el tema,
considerando solo
algunos de los
aspectos más
relevantes, así como
capto poco la atención
del grupo, utilizo poco
su material de
exposición. Tuvo
dicción y comprensión
regular del tema. Su
material no tiene
buena estructura, su
limpieza del material
es regular y solo
resalta algunas de las
ideas principales.
No logro explicar el
tema, no considero
cada uno de los
aspectos más
relevantes, así como
no capto la atención
del grupo, utilizo su
material de
exposición
adecuadamente,
solo utilizándolo
como apoyo. Tuvo
dicción regular y
comprensión del
tema. Su material
tiene buena
estructura, buena
limpieza y resalta
No logro explicar el
tema, no considero
cada uno de los
aspectos más
relevantes, así como
no capto la atención
del grupo, utilizo su
material de exposición
adecuadamente, solo
utilizándolo como
apoyo. No tuvo buena
dicción y comprensión
del tema. Su material
es escaso, no presenta
buena limpieza ni
orden.
No logro explicar el
tema, no existió
coherencia en la
conexión del tema
principal. En su
mayoría no existió la
preparación
suficiente, en cuanto a
material y tema
general de exposición.
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solo ideas
principales.
solo ideas
principales.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR CUADRO SINÓPTICO
Nombre del trabajo:___________________________________________________Asignatura/módulo:________________________
Nombre del alumno:________________________________________________________________________ Fecha:____/____/____
Especialidad: ___________________Semestre y Grupo:____________
CRITERIOS
CUMPLIMIENTO
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
SI NO PONDERACIÓN CALIFICACIÓN
Presenta buena
ortografía
20%
Presenta conceptos
clave relacionados
directamente con las
ideas centrales del
tema
30%
Presenta la llave
principal y
secundarias acorde al
desarrollo del tema
30%
Las ideas principales
del tema están
presentadas con
lógica y estructura
que facilitan la
comprensión
20%
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CALIFICACIÓN:______________________________________
RUBRICA PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL
ELEMENTOS A
EVALUAR
DESCRIPTORES ESCALA DE CALIFICACIÓN
[10 – 9] (8 – 7] (7-6] (5 – 0]
Concepto de Mapa
Conceptual
Uso del concepto
mapa conceptual
como estrategia
para evidenciar la
comprensión del
tema
Se ve una correcta selección
de conceptos inclusores y
su estructura jerárquica de
relación con los demás
conceptos las frases no sólo
tienen sentido y muestran
profundidad en el tema
Los conceptos están
relacionados con
palabras enlace y se
leen frases con
sentido
Usa la relación
entre conceptos
mediados por
palabras enlace
pero no se leen
frases con sentido
ES una visualización gráfica
pero no involucra el
concepto de mapa
conceptual
Estructura organizada,
secuencial y religada de
cada uno de los conceptos
del tema
Descripción
completa de cada
uno de los tópicos
incluidos en el
tema. Se deben
leer frases con
sentido sobre el
tema
Involucra los conceptos
fundamentales y los usa
adecuadamente, y las
relaciones entre ellos son
claras y precisas
Comete al menos
dos errores
conceptuales y
presenta algunos
problemas de
relación
Utiliza de forma
inadecuada
algunos conceptos
y faltan relaciones
fundamentales
entre conceptos
Hay errores en al menos
cuatro conceptos y las
relaciones son confusas y/o
no permiten ver la
profundidad del tema
Capacidad de análisis,
interrelación de
conceptos y síntesis
No sobran ni
faltan elementos
fundamentales del
tema
Explicación clara y
completa y concisa del
tema, dando idea de la
comprensión profunda
sobre el tema
Explica claramente y
muestra los puntos
fundamentales del
tema de forma,
pero falta capacidad
de síntesis
Indica
parcialmente los
elementos
fundamentales
Muestra algunas ideas
referentes al tema pero no
las centrales , y/o si
incluye todos los
elementos pero no da una
explicación clara del tema
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Identificación
Asignatura/submodulo: M1S2 Identifica el proceso completo de
Aabastecimiento de bienes para la empresa.
Secuencia 1-1 Pedro Escobedo
Plantel : No. 83 Ignacio López Rayón, Pedro Escobedo
Profesor (es): Lic. Miriam Juárez Piña Lic. María B. Jesús Olguín Reséndiz.
Periodo Escolar: Febrero-19/Junio-19
Academia/ Módulo: Logística MI Supervisa el proceso de suministro de bienes.
Semestre: Tercero
Horas/semana: 7
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x ) 4. Valida el nivel de cumplimiento de los proveedores de bienes 5. Identifica el programa de suministro de bienes 6. Supervisa la ejecución del programa de suministros
Competencias Genéricas: 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante expresiones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: Supervisar el proceso de suministro de bienes, solicitar la documentación referente a la exportación e importación de productos e identificar el proceso completo de abastecimiento de bienes de una empresa. Tema Integrador:
Sociedad
Competencias a desarrollar del docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. Atributos: • Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. Atributos: • Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes. • Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su superación. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Identifica el programa de suministro de bienes,
para las requisiciones de compra de la empresa, siguiendo instrucciones y procedimientos que contribuyen al cumplimiento del programa de adquisiciones y supervisar la estructura de distribución de las mismas.
Procedimental: Elabora el programa de suministro de bienes para las
requisiciones de compras.
Valida el nivel de cumplimiento de los proveedores de bienes, Que requiere la empresa ya sea de fuentes internas o externas De acuerdo a las condiciones establecidas en el contrato de compra venta.
Supervisa la ejecución del programa de suministros, Considerando las actividades para el abastecimiento de la empresa.
Actitudinal: Se relaciona con sus compañeros de manera respetuosa.
Es responsable en su actuar en las diversas actividades que realiza.
Se comunica asertivamente.
Expresa libremente y coherente sus pensamientos, ideas y conocimientos, para interactuar.
Participa individual y en equipo; activamente con responsabilidad.
Es tolerante ante las propuestas de trabajo.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo: Programado: 112 Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(enseñanza) No. De sesiones
Actividad que realiza el alumno
(aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Actividad 1. El facilitador presenta el encuadre (cognitivo, procedimental y actitudinal) de la asignatura generando un ambiente de interés y motivación,
Actividad 1. El alumno toma notas en su cuaderno y participa del encuadre de la asignatura de forma proactiva llegando a un consenso para lograr sus aprendizajes significativos.
Presentación en Power Point,
Notas en
cuaderno.
N/A CO
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N/A
especificando los procesos de evaluación por momento y agente. Explica los lineamientos a seguir del proyecto final a entregar en el tercer parcial. (Se seccionará en primer y segundo avance y la entrega final en el tercer parcial). (1 SESIÓN).
Toma nota de los lineamientos a seguir del proyecto final.
Actividad 2. El facilitador aplica la evaluación diagnóstica y retroalimenta los resultados obtenidos por el alumno, reconociendo sus áreas de oportunidad. Pág. 82 del libro de logística. (1 SESIÓN).
Actividad 2. El alumno responde la evaluación diagnóstica, con la finalidad de identificar sus conocimientos previos. Y autoevaluar sus áreas de oportunidad.
Libro de Logística. (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennifer Huesca Gutiérrez Ed. DGETI, 2016. Conocimientos previos
Evaluación contestada.
N/A
N/A
Actividad 3.
Solicita a los alumnos a través de una lluvia de ideas, analicen el concepto de “suministro de bienes” y “proveedores”. Comparan resultados.
(1 SESIÓN).
Actividad 3. Los alumnos dan su opinión acerca del suministro de bienes y comparten información para fortalecer tema de clase.
Lluvia de ideas
Conceptos analizados.
N/A
1era. Lección Construye T
Dirige actividad construye T.
Realiza actividad construye T.
Copias Cuaderno
Pegamento Lapicero.
Actividad construye T pegada en el cuaderno.
N/A
Actividad 4.
Pide a los alumnos, piensen en llevar a cabo la compra de un producto. ¿Qué tipo de características generales y especificas?, ¿A qué tipo de proveedores? Y
Actividad 4. Loa alumnos da respuesta a las interrogantes solicitadas por el facilitador, a manera de reflexionar y acercarse a los temas que se verán en este sub módulo.
Libro de Logística. (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennifer Huesca Gutiérrez Ed. DGETI, 2016.
Reflexión en plenaria grupal. Ejercicios contestados.
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lean y contesten la actividad de la pág. 84 y 85 del libro de logística.
(2 SESIÓNES).
Actividad 5. El facilitador solicita a los alumnos imaginen que quieren hacer una fiesta e invitar a todos sus amigos, ¿cómo empezarías a planear todo lo que requieres? ¿Cuál sería la forma de prevenir para que no se te olviden las cosas? ¿Cómo controlarías cuánto dinero vas a gastar? Lean y contesten pág. 87, 88, 89 y 90, del libro de logística. (2 SESIÓNES).
Actividad 5. Contestan las interrogantes de realización del evento futuro, contestando las interrogantes planteadas para conocer las requisiciones necesarias.
Libro de Logística. (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennifer Huesca Gutiérrez Ed. DGETI, 2016.
Conocimientos previos.
Reflexión en plenaria grupal. Ejercicios contestados.
5%
Actividad 6. El facilitador proyecta el video “gestión de proveedores” y solicita lleven a cabo una reflexión grupal. Con el objetivo de comparar su aplicación en su vida diaria. (1 SESIÓN).
Actividad 6. Observa la proyección del video por el docente y reflexiona acerca de la comparación e importancia en su vida diaria y aplicación.
https://www.youtube.com/watch?v=Qtflrbogh
EE
Reflexión En cuaderno
5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar
(nivel cognitivo)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el
docente (enseñanza)
No. De sesiones
Actividad que realiza el alumno
(aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Actividad 7. El facilitador solicita analizar el tema de validación del nivel de cumplimiento de proveedores. Anotar en su cuaderno su clasificación. Pág. 91,
Actividad 7. Contesta ejercicio práctico proporcionado por el docente para analizar conceptos.
Libro de Logística. (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennifer Huesca Gutiérrez Ed. DGETI, 2016.
Ejercicios prácticos contestados.
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92, 93 y contestar pág. 94 y 95, para que relacione los conceptos con su descripción. Comparten resultados con sus compañeros para fortalecer tema. (1 SESIÓN).
4.-Valida el nivel de cumplimiento de los proveedores de bienes
Actividad 8.
Solicita a los alumnos que individualmente, realice un reporte de investigación de los siguientes conceptos: -suministro -Insumos -proveedores -compras -stock -recepción de materiales -requisición de compra -inventario -almacenamiento Comparten información en clase, para fortalecer tema. Y proyecta video de YouTube. para fortalecer temas. (3 SESIONES).
Actividad 8.
Investigan conceptos y comparten información en el salón de clases, para conocer algunos de los temas principales que verán en clase.
Diversas fuentes de información y libro de Logística. (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennifer Huesca Gutiérrez Ed. DGETI, 2016. https://www.youtube.com/watch?v=crr4UgK-7l0
Reporte de investigación en cuaderno.
10 %
Actividad 9.
Pide a los alumnos exponga en equipos de 6 integrante, ¿Qué son los proveedores?, su importancia dentro de las empresas, tipos de proveedores, selección de proveedores, precio, servicio y asesoría posventa y conteste ejercicios prácticos pág. 98 y 99. (2 SESIONES).
Actividad 9.
Investiga y expone los temas solicitados por el docente para identificar su significado, del concepto.
Diversas fuentes de información y libro de Logística (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennifer Huesca Gutiérrez Ed. DGETI, 2016.
Exposición (libre selección de material). Diapositivas y/o rotafolio.
10%
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Actividad 10.
El facilitador proyecta el video “seleccionando proveedores” para fortalecer tema investigado de actividad anterior No. 8 y 9.
(1 SESIÓN).
Actividad 10.
Observa el video y redacta una reflexión acerca de la importancia de la selección de proveedores, para su nivel de cumplimiento en los suministros. Comparte resultados con sus compañeros.
Página de internet: https://www.youtube.com/watch?v=YCHszt7TbBo
Reflexión redactada
5%
Actividad 11.
El facilitador expone el tema de evaluación inicial, muestra ejemplos (formatos) y solicita contesten la pág. 101 y 102, del libro de logística. (2 sesiones) Y solicita que vayan seleccionando su producto/empresa, tipos de proveedores requeridos y materia prima, para su producto a utilizar en su proyecto final.
Actividad 11.
Toma nota de lo expuesto por el docente y resuelve los ejercicios prácticos para la selección de proveedores.
Exposición. Libro de Logística (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennifer Huesca Gutiérrez Ed. DGETI, 2016.
Notas en cuaderno. Ejercicios contestados.
5%
Actividad 12.
El facilitador expone tema, acerca de la importancia, cumplimiento de los requisitos legales que integran las compras, relacionadas con los proveedores en el suministro de bienes dentro de una empresa, para fortalecer investigación de la actividad anterior.
(4 SESIONES).
Actividad 12.
Observa la exposición y toma nota en su cuaderno de la importancia de la selección de proveedores, para su nivel de cumplimiento en los suministros.
Exposición por parte del docente.
Notas en cuaderno.
N/A
Actividad 13.
El facilitador proporciona la lectura “Gestión y evaluación de proveedores”
Actividad 13.
Da lectura al texto proporcionado por el docente, para fortalecer temas vistos en clase y con
Textos proporcionados por el docente.
Síntesis de la lectura.
5%
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(2 SESIONES). el objetivo de prepararse para la prueba PLANEA.
Actividad 14.
El facilitador proporciona la lectura “Gestión de compras y aprovisionamiento.
(2 SESIONES).
Actividad 14.
Da lectura al texto proporcionado por el docente, para fortalecer temas vistos en clase y con el objetivo de prepararse para la prueba PLANEA.
Textos proporcionados por el docente.
Síntesis de la lectura.
5%
Actividad 15.
El facilitador solicita a los alumnos realicen un cuadro sinóptico de “lista de proveedores aprobados”. Pág. 102 y 103, contesten caso práctico de la pág. 105 y elaboren un glosario, de los temas vistos en clase.
(3 SESIONES).
Actividad 15.
Solicita elaboren un cuadro sinóptico, contesten ejercicios y elaboren un glosario, para reforzar temas vistos.
Libro de Logística (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennifer Huesca Gutiérrez Ed. DGETI, 2016. Apuntes y exposiciones vistas en clase.
Cuadro sinóptico y glosario elaborado.
5%
5.-Identifica el programa de suministro de bienes
Actividad 16.
Solicita a los alumnos investigue el concepto de abastecimiento de bienes de una empresa, su importancia, sus objetivos y la relación que tiene con otros departamentos (5 SESIONES).
Actividad 16.
Investigan tema solicitado y comparten información en el salón de clases para fortalecer información.
Diversas fuentes de información y libro de Logística, (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennifer Huesca Gutiérrez Ed. DGETI.
Reporte de investigación en cuaderno.
5%
N/A
Solicita el primer avance de proyecto final de acuerdo a los lineamientos requeridos.
Entrega el primer avance de proyecto final de acuerdo a los lineamientos de requeridos por el docente.
Temas vistos en clase.
Primer avance final para derecho a examen.
APLICA LA PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL
CONTESTA LA PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL.
TEMAS VISTOS EN CLASE.
EVALUACIÓN CONTESTADA.
30 %
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2da. Lección Construye T
Comparte y aplica lección 9 “Conocer las emociones” (Humanidades) (2 sesión)
Analiza y utiliza ideas viejas para crear otras nuevas a partir de la aplicación de la lección.
Fotocopias de lección 9 Pintarrón Marcadores Cuaderno de aprendizajes Lapicero Pegamento
Registro en cuaderno de aprendizajes
N/A
Actividad 17.
El facilitador explica el tema “expediente de proveedores” con ejemplos de los formatos correspondientes. Pág. 106, 107 y 108 y solicita realice la actividad 7 pág. 109 del libro de logística y pág. 114 y 115.
(3 SESIONES).
Actividad 17.
Elaboran por equipo una línea del tiempo de la evolución de los procesos logísticos.
Información impresa proporcionada por el docente.
Línea del tiempo en equipo
10%
Actividad 18.
El facilitador solicita a los alumnos investiguen, acerca de los documentos usados en el proceso de abastecimiento-suministro y los puntos básicos que deben incluir. (Orden de compra). Incluir un ejemplo del formato.
(5 SESIONES).
Actividad 18.
Realiza un reporte de investigación y ejemplo de formato, para conocer concepto y sus características principales.
Diversas fuentes de información y libro de Logística, (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/jenifer Huesca Gutierrez Ed. DGETI
Reporte de investigación y formatos.
5%
Actividad 19.
El facilitador solicita a los alumnos investiguen ¿Qué es la factura del proveedor? Y ¿Qué datos deben incluirse?. Incluir un ejemplo del formato. (5 SESIONES).
Actividad 19.
Realiza un reporte de investigación y ejemplo de formato, para conocer concepto y sus características principales.
Diversas fuentes de información y libro de Logística, (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/jenifer Huesca Gutierrez Ed. DGETI.
Reporte de investigación y formatos.
10%
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Actividad 20.
El facilitador solicita a los alumnos investiguen, acerca de los documentos usados en el proceso de abastecimiento y los puntos básicos que deben incluir. (Remisión). Incluir un ejemplo del formato.
(5 SESIONES).
Actividad 20.
Realiza un reporte de investigación y ejemplo de formato, para conocer concepto y sus características principales.
Diversas fuentes de información y libro de Logística, (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/jenifer Huesca Gutierrez Ed. DGETI.
Reporte de investigación y formatos.
5%
Actividad 21.
El facilitador solicita a los alumnos, se reúnan en equipos de cinco integrantes. Se sortean aleatoriamente, la relación del abastecimiento de bienes dentro de una empresa con los otros departamentos en la actividad anterior y exponen a sus compañeros, en diapositivas para fortalecer temas. (8 SESIONES).
Actividad 21.
Expone a sus compañeros de clase.
Diversas fuentes de información y libro de Logística, (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/jenifer Huesca Gutierrez Ed. DGETI.
Exposición en diapositivas.
10%
Actividad 22.
El facilitador, explica el ciclo de abastecimiento de bienes de una empresa y su proceso completo, para fortalecer temas expuestos por los alumnos. (10 SESIONES).
Actividad 22.
Los alumnos toman nota en su cuaderno.
Exposición docente.
Apuntes.
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Actividad 23.
El facilitador solicita a los alumnos busquen en You-Tube el video “administración de la Cadena de Suministro-Supply Chain” y “video cadena de suministro 1” y en base en el análisis, realicen un socio-drama usando como tema, los fallos que puede haber dentro de la cadena de suministro y cómo afectaría a los consumidores finales. (10 SESIONES).
Actividad 23.
Los alumnos observan el video y realizan el socio-drama para entender mejor el concepto de cadena de suministro y su gestión.
Videos You-Tube
Socio-drama.
10%
Actividad 24.
El Facilitador solicita a los alumnos, investiguen que es un programa de suministros, su importancia y su elaboración.
(4 SESIONES).
Actividad 24.
Investiga y elabora un reporte de actividad.
Diversas fuentes de información y libro de Logística (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennifer Huesca Gutiérrez Ed. DGETI
Reporte de investigación.
5%
Actividad 25.
Proporciona a los alumnos la lectura “Once consejos para mejorar la logística en tu negocio” y solicita contesten las preguntas anexas. (2 SESIONES).
Actividad 25.
Da lectura al texto proporcionado por el docente y contesta las preguntas anexas para analizar la importancia de la logística en las empresas.
Lectura proporcionada por el docente.
Síntesis y preguntas contestadas.
10%
Actividad 26.
El facilitador proporciona la lectura “el ciclo del abastecimiento”, para fortalecer temas vistos en clase. (2 SESIONES).
Actividad 26.
Da lectura al texto proporcionado por el docente, para fortalecer temas vistos en clase y con el objetivo de prepararse para la prueba PLANEA.
Lectura proporcionada por el docente.
Síntesis y preguntas contestadas.
5%
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Solicita el segundo avance de proyecto final de acuerdo a los lineamientos requeridos.
Entrega el segundo avance de proyecto final de acuerdo a los lineamientos de requeridos por el docente.
Temas vistos en clase.
Segundo avance final para derecho a examen.
APLICA LA SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL
CONTESTA LA PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL.
TEMAS VISTOS EN CLASE.
EVALUACIÓN CONTESTADA.
30 %
3era. Actividad construye T.
Dirige actividad Construye T
Realiza actividad Construye T
Copias Cuaderno Lapicero Pegamento
Actividad Construye T pegada en el cuaderno
N/A
Actividad 27.
Solicita a los alumnos que en equipo seleccionen un producto con el que trabajaran el desarrollo la cadena de suministros (Abastecimiento, Fabricación y Entrega del producto y satisfacción del cliente). Comentan en clase. (5 SESIONES).
Actividad 27.
Eligen un producto y desarrollan las diferentes etapas de abastecimiento.
Temas y apuntes vistos en clase.
Reporte de aplicación de las etapas de abastecimiento a un producto.
10%
5.-Supervisa la ejecución del programa de suministros
Actividad 28. El docente explica la diferencia que hay entre una empresa extractiva, transformadora y comercial y qué tipo de bienes requiere cada una de ellas. Solicita lea la lectura de “Identifica el programa de suministro de bienes”, pág. 116, “procedimiento de compras”, cuadros comparativos y cotización y contesta pág. 122. (2 SESIONES).
Actividad 28. Toma nota en su cuaderno, para fortalecer tema y realiza ejercicios prácticos.
Explicación por parte del docente. Libro de Logística (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennifer Huesca Gutiérrez Ed. DGETI, 2016.
Apuntes en cuaderno. Ejercicios contestados.
5%
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Actividad 29. El facilitador solicita a los alumnos investigue que es cadena de valor, así como las actividades en las que se divide. Retroalimenta a través de las actividades primarias y secundarias de Michael Porter y da ejemplos. (4 sesiones).
Actividad 29. Realiza el reporte de investigación y toma nota en su cuaderno de la explicación por parte del docente.
Varias fuentes de información.
Reporte de investigación y apuntes.
5%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Pondera-ción Actividad / Sesiones
Qué hace el alumno Qué hace el docente
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
6.Supervisa la ejecución del programa de suministros
Actividad 30. El facilitador solicita a los alumnos investiguen las siguientes herramientas en ámbito empresarial: JIT, JT, TQM, KANBAN y CALIDAD; las cuales sirven para la recepción, fabricación y entrega de producto terminado y el software SAP Business One, requisición de compra en entorno SAP, para manejo en la cadena de suministro empresariales y explica para reforzar temas. (2 SESIONES).
Actividad 30. Investiga, compara resultados con sus compañeros y toma notas para reforzar temas vistos en clase.
Varias fuentes de información y explicación por parte del docente.
Reporte de investigación y Notas en cuaderno.
10%
Actividad 31. En equipo los alumnos realizan un trabajo final, (programa de suministros). Donde incluirá los lineamientos citados por el docente.
Actividad 31. El estudiante termina y entrega al docente el trabajo final (programa de suministro).
Guía actividad y apoya.
Trabajo final.
70%
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(Descripción de toda la materia prima a utilizar) -MRP (donde pones la cantidad a producir) -Grafica de Gantt ( fecha en que te entregaran proveedores) -Información a detalle de cada una de las piezas que componen el producto final y lo exponen a sus compañeros de clase. (12 SESIONES).
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo
Equipo de apoyo Bibliografía
-Cañón -Computadora -Pintarrón -Rotafolio
Ballou, Roland H. (2004). Logística: administración de la cadena de suministro. (quinta edición). México: PERSON P. 691-725
Soret Los Santos, Ignacio. (2008). Logística y marketing para la distribución comercial. Tercera edición. Madrid: ESIC,P. 233-244. Paus Cos. Jordi. De Navascues y Gasca, Ricardo. (1998). Manuel de Logística Integral. Primera edición. Reyes, Ponce Agustín. Administración de Empresas. Segunda edición. México: LIMUSA. Long, Douglas (2007). Logística Internacional: administración de la cadena de abastecimiento global. Primera edición. México: LIMUSA. P. 301-318.
http://es.slideshare.net/cynthiagalicia/abastecimiento-materiales
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http://es.slideshare.net/cynthiagalicia/abastecimiento-de-materiales1?related=1 http://es.slideshare.net/tamytorres/abastecimiento http://www.unlu.edu.ar/~ope20156/pdf/logistica.pdf
Evaluación
Criterios: EVALUACIÓNES PARCIALES: PRIMER PARCIAL:
- COGNITIVO 30% examen (Primer avance de proyecto otorga derecho a examen).
- PROCEDIMENTAL 60% (portafolio de evidencias), libreta y exposiciones.
- ACTITUDINAL 10% participación en clase. SEGUNDO PARCIAL:
- COGNITIVO 30% examen (segundo avance de proyecto otorga derecho a examen.
- PROCEDIMENTAL 60% (portafolio de evidencias), libreta y exposiciones.
- ACTITUDINAL 10% participación en clase. TERCER PARCIAL:
- COGNITIVO 70 % proyecto final
- PROCEDIMENTAL 20% (portafolio de evidencias), libreta y exposiciones.
- ACTITUDINAL 10% participación en clase.
Instrumento: Portafolio de evidencias
Examen escrito
Guía de observación
Listas de cotejo.
Guías de observación de exposiciones.
Apuntes
Porcentaje de aprobación a lograr: 90% Fecha de validación: 29 de Enero del 2019.
Fecha de Vo.Bo. Servicios Docentes: 18 de Enero del 2019.
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ANEXOS
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR REPORTE DE INVESTIGACIÓN (Equipo).
Nombre de la investigación:____________________________Asignatura/módulo:_____________
Nombre del alumno:___________________________________________ Fecha:____/____/____
No. De lista:__________Nombre del alumno:_________________________________________________________________________
No. De lista:__________Nombre del alumno:_________________________________________________________________________
No. De lista:__________Nombre del alumno:_________________________________________________________________________
No. De lista:__________Nombre del alumno:_________________________________________________________________________
No. De lista:__________Nombre del alumno:_________________________________________________________________________
No. De lista:__________Nombre del alumno:_________________________________________________________________________
No. De lista:__________Nombre del alumno:_________________________________________________________________________
Especialidad: ___________________Semestre y Grupo:____________ VALOR: 10 PUNTOS
Criterios de evaluación Porcentaje (valor) Si cumple
No Cumple
1. Contiene introducción 1% 2. El contenido es entendible 1%
3. Investiga de acuerdo al tema indicado 1%
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4. Cuenta con buena ortografía 1%
5. Cuenta con buena estructura de párrafos 1% 6. Tiene orden y limpieza 1%
7. Se entrega en tiempo y forma 1% 8. Diferencia los temas y subtemas 1%
9. Contiene conclusión 1% 10. Contiene la fuente de consulta 1%
PORCENTAJE TOTAL OBTENIDO:________________
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR REPORTES DE INVESTIGACION
Nombre de la investigación:____________________________Asignatura/módulo:_____________
Nombre del alumno:___________________________________________ Fecha:____/____/____
Especialidad: ___________________Semestre y Grupo:____________ VALOR: 10 PUNTOS
Criterios de evaluación Porcentaje (valor) Si cumple
No Cumple
1. Contiene introducción 1% 2. El contenido es entendible 1%
3. Investiga de acuerdo al tema indicado 1% 4. Cuenta con buena ortografía 1%
5. Cuenta con buena estructura de párrafos 1% 6. Tiene orden y limpieza 1%
7. Se entrega en tiempo y forma 1%
8. Diferencia los temas y subtemas 1% 9. Contiene conclusión 1%
10. Contiene la fuente de consulta 1%
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PORCENTAJE TOTAL OBTENIDO:________________
GUIA DE OBSERVACIÓN PARA EXPOSICIÓN (INDIVIDUAL)
Nombre de la exposición:_______________________________________________Asignatura/módulo:________________________
Nombre del alumno:___________________________________________ Fecha:____/____/____
Especialidad: ___________________Semestre y Grupo:____________ VALOR: 10 PUNTOS
Criterios de evaluación Porcentaje (valor) Si cumple
No Cumple
1. Logra explicar tema principal 1% 2. Muestra seguridad y participan todos los
integrantes 1%
3. Muestra buena preparación del tema 1% 4. Logra captar la atención del grupo 1%
5. Utiliza su material solo como apoyo 1% 6. Su material de exposición tiene buena
estructura 1%
7. Su material de exposición muestra limpieza 1% 8. Su material muestra buena ortografía 1%
9. Su exposición la presenta en tiempo y forma 1% 10. Logra explicar cada uno de los temas y
subtemas 1%
PORCENTAJE TOTAL OBTENIDO:________________
GUIA DE OBSERVACIÓN PARA EXPOSICIÓN (Equipo).
Nombre de la exposición:____________________________________________________________Asignatura/módulo:_____________
No. De lista:__________Nombre del alumno:_________________________________________________________________________
No. De lista:__________Nombre del alumno:_________________________________________________________________________
No. De lista:__________Nombre del alumno:_________________________________________________________________________
No. De lista:__________Nombre del alumno:_________________________________________________________________________
No. De lista:__________Nombre del alumno:_________________________________________________________________________
No. De lista:__________Nombre del alumno:_________________________________________________________________________
No. De lista:__________Nombre del alumno:_________________________________________________________________________
Fecha:____/____/____ Especialidad: ___________________Semestre y Grupo:____________Turno:________ VALOR: 10 PUNTOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
VALOR (10) PUNTOS
VALOR (9)
PUNTOS
VALOR (8)
PUNTOS
VALOR (7)
PUNTOS
VALOR (6)
PUNTOS
VALOR (5)
PUNTOS Logro explicar el tema, considerando cada uno de los aspectos
Logro explicar el tema, solo considerando cada
Logro explicar el tema, considerando solo algunos de los
No logro explicar el tema, no considero cada uno de los
No logro explicar el tema, no considero cada uno de los
No logro explicar el tema, no existió coherencia en la
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más relevantes, muestra seguridad, así como capto la atención del grupo, utilizo su material de exposición adecuadamente, solo utilizándolo como apoyo. Tuvo buena dicción y comprensión del tema. Su material tiene buena estructura, buena limpieza y resalta solo ideas principales.
alguno de los aspectos más relevantes, muestra seguridad; así como capto la atención del grupo, utilizo su material de exposición adecuadamente, solo utilizándolo como apoyo. Tuvo buena dicción y comprensión del tema. Su material tiene buena estructura, buena limpieza y resalta solo ideas principales.
aspectos más relevantes, así como capto poco la atención del grupo, utilizo poco su material de exposición. Tuvo dicción y comprensión regular del tema. Su material no tiene buena estructura, su limpieza del material es regular y solo resalta algunas de las ideas principales.
aspectos más relevantes, así como no capto la atención del grupo, utilizo su material de exposición adecuadamente, solo utilizándolo como apoyo. Tuvo dicción regular y comprensión del tema. Su material tiene buena estructura, buena limpieza y resalta solo ideas principales.
aspectos más relevantes, así como no capto la atención del grupo, utilizo su material de exposición adecuadamente, solo utilizándolo como apoyo. No tuvo buena dicción y comprensión del tema. Su material es escaso, no presenta buena limpieza ni orden.
conexión del tema principal. En su mayoría no existió la preparación suficiente, en cuanto a material y tema general de exposición.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR CUADRO SINÓPTICO
Nombre del trabajo:___________________________________________________Asignatura/módulo:________________________
Nombre del alumno:________________________________________________________________________ Fecha:____/____/____
Especialidad: ___________________Semestre y Grupo:____________
CRITERIOS
CUMPLIMIENTO
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
SI NO PONDERACIÓN CALIFICACIÓN
Presenta buena ortografía
20%
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Presenta conceptos clave relacionados directamente con las ideas centrales del tema
30%
Presenta la llave principal y secundarias acorde al desarrollo del tema
30%
Las ideas principales del tema están presentadas con lógica y estructura que facilitan la comprensión
20%
CALIFICACIÓN:______________________________________
LISTA DE COTEJO
Nombre del tema: PROYECTO FINAL CADENA DE SUMINISTRO- PROGRAMA DE SUMINISTRO No. lista del alumno:_______Nombre:________________________________________________________________ No. lista del alumno:_______Nombre:________________________________________________________________ No. lista del alumno:_______Nombre:________________________________________________________________ No. lista del alumno:_______Nombre:________________________________________________________________ No. lista del alumno:_______Nombre:________________________________________________________________ No. lista del alumno:_______Nombre:________________________________________________________________ No. lista del alumno:_______Nombre:________________________________________________________________ No. lista del alumno:_______Nombre:________________________________________________________________ Semestre y grupo:_________Especialidad:_________________________Turno:_____Fecha:____________________
NOMBRE DE LA EMPRESA: __________________________________________________________________________
GIRO:____________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD PORCENTAJE
SI CUMPLE
NO CUMPLE
OBSERVACIONES
Portada (Encabezado, logotipo del colegio, nombres de los alumnos (as), asignatura, semestre, grupo, turno, nombre del trabajo, fecha, nombre del profesor).
5
Índice 5
Introducción 5
Datos generales de la empresa (Nombre de la empresa, RFC, giro y domicilio).
5
Descripción del producto (tipo de producto, características físicas, beneficios, forma, tamaño-presentación, etc.).
10
Justificación 5
Diagrama de la cadena de suministro. 5
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Descripción de cada una de las etapas de la cadena de suministro (enumeradas).
10
Incluye catálogo de proveedores en Excel 5
Descripción de la selección de proveedores a seleccionar para la adquisición del producto y descripción de cada una de sus características o criterios (plazos de pago, calidad, costos, etc.), incluir tabla.
10
Formatos utilizados, elaborados a computadora y llenados con los datos correspondientes de acuerdo a su tipo y utilización de cada etapa (requisición de compra, orden de compra, etc.).
10
Programa de suministro (elaborar en tabla, considerando tiempos, fechas, cantidad, descripción del producto y/o material, herramientas, departamentos, etc.).
15
Conclusión 5
Fuentes de información 5
CALIFICACIÓN TOTAL =
VALOR TOTAL = 100%
AUTOEVALUACIÓN PROYECTO
CONCEPTO
ESCALA
SIEMPRE MAYORIA DE VECES OCASIONALMENTE
CASI NUNCA
PARTICIPE RESPONSABLEMENTE
CUMPLI LOS PLAZOS
APORTE IDEAS AL PROYECTO
ESCUCHE Y VALORE EL TRABAJO DE MIS COMPAÑEROS
ME SIENTO SATISFECHO CON MI PARTICIPACIÓN
¿Qué fue lo que más me gusto del proyecto?
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EJERCICIOS PRÁCTICOS PARA ENTREGAR A LOS ALUMNOS.
GRADO: GRUPO:
Siempre (10)Frecuentem
ente (8-9)
Algunas
veces (5-7)Nunca (1-3)
4.- Tiene disponibilidad para trabajar en el equipo
ESCALA
NOMBRE DEL ALUMN@:
NOMBRE DEL ALUMN@:
NOMBRE DEL ALUMN@:
NOMBRE DEL ALUMN@:
NOMBRE DEL ALUMN@:
NOMBRE DEL ALUMN@:
COEVALUACION DE ACTITUDES EN EL TRABAJO EN EQUIPO
NOMBRE DEL ALUMN@:
1.- Muestra interés en el trabajo
2.- Colabora en el trabajo en equipo
3.- Pone atención a sus compañeros
5.- Respeta las opiniones de los demas
Actitud a Evaluar
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La empresa la Conchita SA de CV requiere comprar un horno para pan, debido a que el que tienen ya es obsoleto.
Para dicha compra cuentan con un presupuesto de $20,000.00, después de un proceso de selección a llegado a la
etapa final y se presentan las siguientes ofertas:
CONCEPTO PROVEEDOR 1 PROVEEDOR 2 PROVEEDOR 3
Precio unitario 14,000.00$ 15,500.00$ 17,000.00$
Descuento comercial 5% 7% 12%
Transporte (costo a absorber) 20% proveedor 30% proveedor 35% proveedor
Seguros no incluye 75% paga proveedor incluido
Crédito 10 días 20 días 15 días
CONCEPTO PROVEEDOR 1 PROVEEDOR 2 PROVEEDOR 3
Calidad técnica Aceptable Buena Muy buena
Garantia de calidad 1 año 5 años 5 años
Plazo de entrega 5 días 10 días 7 días
Criterios a considerar en orden:
1.- Precio
2.- Calidad
3.- Facilidades de pago
INSTRUCCIONES: Realiza las operaciones necesarias para conocer la mejor condición económica sin rebazar el presupuesto
elige al mejor proveedor, en base a los criteros que se te piden
El costo del flete es de $5,600.00 para cualquier proveedor y el del seguro es de $1,400.00
Condiciones económicas
Condiciones de calidad
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Evolución de la definición de Logística La Logística tiene sus orígenes en la actividad militar que
desarrolló esta técnica para apoyar las operaciones militares y abastecer a las tropas con los
recursos y pertrechos necesarios para la batalla, pero trascendió al ámbito empresarial hace
alrededor de seis décadas y ha sido en éste campo donde ha encontrado su mayor desarrollo. A
continuación, se describe la evolución de las principales características y la definición de la Logística
Empresarial a través de los años:
2.- La empresa Botanas Selectas SA de CV requiere servicios de asesoria lboral para la contratación temporal de 70
trabajadores; la empresa recurre a 3 empresas de asesoria (outsorcing). Le ofrecen lo siguiente:
CONCEPTO PROVEEDOR 1 PROVEEDOR 2 PROVEEDOR 3
Precio del servicio 14,000.00$ 15,500.00$ 17,000.00$
Descuento comercial 5% 7% 12%
Crédito 10 días 20 días 15 días
CONCEPTO PROVEEDOR 1 PROVEEDOR 2 PROVEEDOR 3
Asesoria previa Buena Deficiente Regular
Dispocisión/comunicación Buena Muy buena Buena
Calidad en el servicio (Atención) Buena Muy buena Buena
Efectividad de respuesta 5 días 8 días 4 días
Asesoria posterior Aceptable Aceptable Buena
Criterios a considerar en orden:
1.- Calidad
2.- Precio
3.- Efectividad de respuesta
INSTRUCCIONES: Realiza las operaciones necesarias para conocer la mejor condición económica
elige al mejor proveedor, en base a los criteros que se te piden
Condiciones económicas
Criterios de servicio
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Fuente: Centro de Investigación en Ciencias de Información Geoespacial
Circuito Tecnopolo Norte No. 117, Fracc. Tecnopolo II, Aguascalientes, CP. 20313
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