Urgencia en promover capacidades científicas y tecnológicas a nivel mundial

INVENTANDO UN FUTURO MEJOR: UNA ESTRATEGIA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CAPACIDADES REGIONALES EN CIENCIA Y

TECNOLOGÍA

1. Urgencia en promover capacidades científicas y tecnológicas a nivel mundial

2. Ciencia y tecnología y sociedad: Necesidades críticas;Difusión de nuevo conocimiento que se transfiera a la sociedad

3. Expandir los Recursos Humanosalta calidad educativaatracción para mantener talentosresponsabilidad globalbibliotecas digitales en línea

4. Creación de instituciones de calidad mundialCentros autónomosUniversidades fuertesRedes de conocimiento

5. Relaciones entre sectores públicos y privadosMarcos legales transparentes

6. Fondos para investigación y entrenamiento

IANAS

Situación de la Ciencia & Tecnología en Situación de la Ciencia & Tecnología en Venezuela y el papel de la Academia de Ciencias Venezuela y el papel de la Academia de Ciencias

Físicas, Matemáticas y NaturalesFísicas, Matemáticas y Naturales

Posición de los centros productores de C&T en el Posición de los centros productores de C&T en el concierto latinoamericano.concierto latinoamericano.

Diagnóstico de la situación de masa crítica de investigadores en el país.

Publicaciones de llamado de atención

Posición de la Academia de Ciencias Físicas, Matemáticas y Naturales

Tendencias

Antonio Machado-Allison. Academia de Ciencias Físicas,

Matemáticas y Naturales, Venezuela

Jerarquización de las principales Universidades Venezolanas a Jerarquización de las principales Universidades Venezolanas a nivel nivel Latinoamericano.Latinoamericano.

Universidad Central de VenezuelaUniversidad Central de Venezuela 31 31

Universidad Simón BolívarUniversidad Simón Bolívar 40 40

Universidad de los AndesUniversidad de los Andes 46 46

Universidad del ZuliaUniversidad del Zulia 61 61

Universidad de CaraboboUniversidad de Carabobo 98 98

Universidad de OrienteUniversidad de Oriente 107107

Universidad Centroocidental Universidad Centroocidental 154154

Universidad Francisco de MirandaUniversidad Francisco de Miranda 239239

Universidad Simón RodríguezUniversidad Simón Rodríguez 272272

Universidad de GuayanaUniversidad de Guayana 310310

Fuente: SIG 2010, 500 universidades en el área tomando en cuenta: producción científica, colaboración internacional, calidad científica y porcentaje de publicaciones.

Antonio Machado-Allison. Academia de Ciencias Físicas, Matemáticas y Naturales, Venezuela

Profesores Acreditados en el Programa de Promoción del Profesores Acreditados en el Programa de Promoción del Investigador (PPI). Fuente SPI (2007)Investigador (PPI). Fuente SPI (2007)

UniversidadesUniversidades Número Número PorcentajePorcentaje

Universidad del ZuliaUniversidad del Zulia 10591059 23,923,9Universidad de los Andes Universidad de los Andes 877 877 19,819,8Universidad Central de Venezuela Universidad Central de Venezuela 859 859 19,419,4Universidad Simón BolívarUniversidad Simón Bolívar 451 451 10,210,2Universidad de CaraboboUniversidad de Carabobo 260 260 5,9 5,9Universidad de OrienteUniversidad de Oriente 250 250 5,6 5,6Universidad Pedagógica Universidad Pedagógica 212 212 4,8 4,8Universidad Centro Occidental Universidad Centro Occidental 188 188 4,2 4,2Otras (20)Otras (20) 283 283 6,5 6,5


Investigadores acreditados PPI provenientes de institutos de investigación Investigadores acreditados PPI provenientes de institutos de investigación adscritos al estado. Fuente SPI (2007)adscritos al estado. Fuente SPI (2007)

Número PorcentajeNúmero Porcentaje

IvicIvic 248248 55,455,4

IniaInia 147147 32,832,8

IdeaIdea 31 31 6,9 6,9

CidaCida 7 7 1,6 1,6

Otros (8)Otros (8) 15 15 3,3 3,3


Serie Histórica del Índice de Productividad Bibliométrica en Venezuela Serie Histórica del Índice de Productividad Bibliométrica en Venezuela (Modificado de Requena, 2010)(Modificado de Requena, 2010)


Conclusiones del Trabajo Conclusiones del Trabajo Science Meltdown in Venezuela Science Meltdown in Venezuela (Requena, 2010. (Requena, 2010. IntercienciaInterciencia 35-6:437-444 35-6:437-444

Durante los últimos 10 años el sistema científico venezolano ha sido Durante los últimos 10 años el sistema científico venezolano ha sido capaz de reclutar talento y publicar resultados de investigaciones, sin capaz de reclutar talento y publicar resultados de investigaciones, sin embargo, ha sido ineficiente en mantener su productividad sostenida.embargo, ha sido ineficiente en mantener su productividad sostenida.

A pesar de la inversión oficial declarada, esta no se ve reflejada en el A pesar de la inversión oficial declarada, esta no se ve reflejada en el incremento del número de investigadores, mejoramiento de la infra-incremento del número de investigadores, mejoramiento de la infra-estructura, calidad o el aumento sostenido de publicaciones.estructura, calidad o el aumento sostenido de publicaciones.

La eliminación (La eliminación (por razones políticaspor razones políticas) de 2/3 personal calificado de ) de 2/3 personal calificado de centros productores de C&T (p.e. Intevep) ha ocasionado una centros productores de C&T (p.e. Intevep) ha ocasionado una disminución drástica en la producción científica nacional en petróleo.disminución drástica en la producción científica nacional en petróleo.

El sistema científico nacional ha priorizado o enfocado sus esfuerzos El sistema científico nacional ha priorizado o enfocado sus esfuerzos hacia el desarrollo de investigaciones o la resolución de “problemas hacia el desarrollo de investigaciones o la resolución de “problemas sociales” de competencia de otros sistemas de acción del estado. Sin sociales” de competencia de otros sistemas de acción del estado. Sin embargo, los científicos sociales, en su gran mayoría, no tienen acceso embargo, los científicos sociales, en su gran mayoría, no tienen acceso a los recursos o sus trabajos científicos no son reconocidos como tales.a los recursos o sus trabajos científicos no son reconocidos como tales.

El sistema se encuentra en un proceso de envejecimiento acelerado. El sistema se encuentra en un proceso de envejecimiento acelerado.


Conclusiones del Trabajo: EConclusiones del Trabajo: El papel de las universidades en tiempos l papel de las universidades en tiempos de crisis (Machado-Allison 2008)de crisis (Machado-Allison 2008)

Existen 4439 Profesores-Investigadores acreditados (PPI) de un Existen 4439 Profesores-Investigadores acreditados (PPI) de un total cercano a 23.000 (19%). Sin embargo representa más del 80% total cercano a 23.000 (19%). Sin embargo representa más del 80% de la investigación producida en el paísde la investigación producida en el país

Aproximadamente el 70% de los investigadores reconocidos en el Aproximadamente el 70% de los investigadores reconocidos en el subsistema de educación superior, se encuentran ubicados en sólo subsistema de educación superior, se encuentran ubicados en sólo cinco universidades: LUZ, UCV, ULA, USB y UC.cinco universidades: LUZ, UCV, ULA, USB y UC.

La utilización de los programas de Formación de Capital Humano La utilización de los programas de Formación de Capital Humano dedicados a la investigación tales como el Programa del dedicados a la investigación tales como el Programa del Investigador Novel (PIN) hoy día han desaparecido.Investigador Novel (PIN) hoy día han desaparecido.

Por otro lado, al analizar internamente la distribución de los Por otro lado, al analizar internamente la distribución de los investigadores en las universidades encontramos una inequidad investigadores en las universidades encontramos una inequidad resultando que más del 75% de ellos están concentrados sólo en resultando que más del 75% de ellos están concentrados sólo en cuatro áreas: Ciencias (40%), Medicina (19%), Humanidades (9%) cuatro áreas: Ciencias (40%), Medicina (19%), Humanidades (9%) y Agronomía (7%). y Agronomía (7%).

Actualmente el sistema está afectado por: fuga de talento, falta de Actualmente el sistema está afectado por: fuga de talento, falta de definiciones claras (políticas), instituciones de educación superior definiciones claras (políticas), instituciones de educación superior estáticas, carencia de una masa crítica que promueva, sector estáticas, carencia de una masa crítica que promueva, sector empresarial y financiero golpeado y sin interés en inversión empresarial y financiero golpeado y sin interés en inversión académica.académica.


• Disminución de los recursos de inversión para la Disminución de los recursos de inversión para la investigación en las investigación en las universidades alcanzando los mínimos universidades alcanzando los mínimos históricos.históricos.• La inversión declarada oficialmente de 2,69% del PIB se La inversión declarada oficialmente de 2,69% del PIB se dedica casi dedica casi exclusivamente a la compra de tecnología foránea exclusivamente a la compra de tecnología foránea (p.e. Satélite).(p.e. Satélite).• Aumento de la matrícula estudiantil en educación superior Aumento de la matrícula estudiantil en educación superior sin un sin un aumento concomitante de la planta profesoral resultando aumento concomitante de la planta profesoral resultando en en sobrecarga docente en detrimento del tiempo dedicado a sobrecarga docente en detrimento del tiempo dedicado a la la investigación.investigación.• Programas de estímulo a los investigadores (p.e. PPI) están Programas de estímulo a los investigadores (p.e. PPI) están siendo siendo cuestionados por el gobierno e inclusive eliminados cuestionados por el gobierno e inclusive eliminados en la nueva Ley en la nueva Ley de Ciencia y Tecnología en discusión de la de Ciencia y Tecnología en discusión de la Asamblea Nacional.Asamblea Nacional.• Precarios salarios del personal docente y de investigación Precarios salarios del personal docente y de investigación en las en las universidades. El Profesor Titular tiene un salario que no universidades. El Profesor Titular tiene un salario que no llega a los llega a los $US 1.000$US 1.000..

Antonio Machado-Allison.

Academia de Ciencias Físicas, Matemáticas y Naturales, Venezuela

Situación del sistema científico en VenezuelaSituación del sistema científico en VenezuelaAcfiman y Núcleo de Consejos de Desarrollo Científico de las Acfiman y Núcleo de Consejos de Desarrollo Científico de las

universidades (2010)universidades (2010)

Situación del sistema científico en VenezuelaSituación del sistema científico en VenezuelaAcfiman y Núcleo de Consejos de Desarrollo Científico de las Acfiman y Núcleo de Consejos de Desarrollo Científico de las

universidades (2010) (cont.)universidades (2010) (cont.)

– Los programas de financiamiento clásicos ofrecidos por el Los programas de financiamiento clásicos ofrecidos por el Fonacit han desaparecido sin haber sido sustituidos por Fonacit han desaparecido sin haber sido sustituidos por programas de similar calidad.programas de similar calidad.

– Carecemos de información sobre el desempeño y el estado del Carecemos de información sobre el desempeño y el estado del Programa oficial Misión Ciencia. Proyectos aprobados no han Programa oficial Misión Ciencia. Proyectos aprobados no han sido ejecutados.sido ejecutados.

– Carencia de divisas para proyectos de investigación, incluidos Carencia de divisas para proyectos de investigación, incluidos aquellos financiados por el gobiernoaquellos financiados por el gobierno

– Los programas de becas paralizados excepto aquellos que Los programas de becas paralizados excepto aquellos que tienen una finalidad política.tienen una finalidad política.

– Éxodo de investigadores es enorme llegando al punto que Éxodo de investigadores es enorme llegando al punto que existen más investigadores venezolanos en el extranjero que existen más investigadores venezolanos en el extranjero que en Venezuela.en Venezuela.

– Propuesta y presiones para cambiar la razón de ser de las Propuesta y presiones para cambiar la razón de ser de las universidades contraviniendo los valores básicos de la ciencia.universidades contraviniendo los valores básicos de la ciencia.


Principales tendencias y cambios del Sistema de Educación Principales tendencias y cambios del Sistema de Educación Superior en Venezuela (Documento Informe Venezuela:Cinda 2006)Superior en Venezuela (Documento Informe Venezuela:Cinda 2006)

A partir del 2005 la orientación político ideológica tiende a invadir todos A partir del 2005 la orientación político ideológica tiende a invadir todos los espacios aumentando las tensiones. Entre estas:los espacios aumentando las tensiones. Entre estas:

Tensión entre equidad/calidad/pertinencia. Los nuevos programas emergen Tensión entre equidad/calidad/pertinencia. Los nuevos programas emergen adoleciendo de mecanismos de regulación y aseguramiento de la calidad.adoleciendo de mecanismos de regulación y aseguramiento de la calidad.

Tensión entre Políticas de Estado, políticas de gobierno y comunidad académica. Tensión entre Políticas de Estado, políticas de gobierno y comunidad académica. Programas alternativos al sistema formal (Misiones, Aldeas Universitarias, etc.) Programas alternativos al sistema formal (Misiones, Aldeas Universitarias, etc.) comienzan a ocupar cada vez más espacio desvirtuando el objetivo del sistema. comienzan a ocupar cada vez más espacio desvirtuando el objetivo del sistema. P.e. la Misión Sucre asume el: “Fortalecimiento del Movimiento estudiantil boli-P.e. la Misión Sucre asume el: “Fortalecimiento del Movimiento estudiantil boli-variano y la base de apoyo de masa al proceso revolucionario en curso”. Por otro variano y la base de apoyo de masa al proceso revolucionario en curso”. Por otro lado se crean una treintena de nuevas universidades sin los recursos humanos lado se crean una treintena de nuevas universidades sin los recursos humanos necesarios y adecuados con la finalidad de dominar políticamente el sistema.necesarios y adecuados con la finalidad de dominar políticamente el sistema.

Tensión entre las propuestas de proyectos de Ley de Educación Superior.Tensión entre las propuestas de proyectos de Ley de Educación Superior.

Incertidumbre como escenario a corto plazo. Poca transparencia académica y Incertidumbre como escenario a corto plazo. Poca transparencia académica y financiera, desvío de recursos orientación doctrinaria, compromisos inter e intra financiera, desvío de recursos orientación doctrinaria, compromisos inter e intra sector poco claros, control social inadecuado, descuido de la institucionalidad sector poco claros, control social inadecuado, descuido de la institucionalidad formal previa.formal previa.

Antonio Machado-Allison.

Academia de Ciencias Físicas, Matemáticas y Naturales, Venezuela

Situación de la Ciencia & Tecnología en Venezuela y el papel de la Situación de la Ciencia & Tecnología en Venezuela y el papel de la Academia de Ciencias Físicas, Matemáticas y NaturalesAcademia de Ciencias Físicas, Matemáticas y Naturales

¿Que hemos realizado ?¿Que hemos realizado ?

La Academia tiene como misión servir de asesor al Ejecutivo Nacional en materia de Educación, Ciencia y Tecnología; en este sentido ha publicado numerosos remitidos y elaborado cartas públicas mostrando nuestra preocupación sobre el estado y desarrollo de la investigación en Venezuela.

La Academia ha servido de mediador y catalizador entre los actores de C&T.

La Academia se propone como un centro de referencia nacional e internacional en materia de C&T. En este sentido ha promovido estudios, diagnósticos y discusión de políticas para el desarrollo del sistema.

La Academia desarrolla un proyecto de mejoramiento de los estudios de ciencia en las escuelas basado en el programa de Ciencias basada en la Indagación del Ianas.


La Academia tiene como misión servir de asesor al Ejecutivo La Academia tiene como misión servir de asesor al Ejecutivo Nacional en materia de Educación, Ciencia y Tecnología; en este Nacional en materia de Educación, Ciencia y Tecnología; en este

sentido ha publicado numerosos remitidos y elaborado cartas sentido ha publicado numerosos remitidos y elaborado cartas mostrando nuestra preocupación sobre el estado y desarrollo de la mostrando nuestra preocupación sobre el estado y desarrollo de la

investigación en Venezuelainvestigación en Venezuela

Asesoramiento en las discusiones sobre la aprobación de la nueva Ley Asesoramiento en las discusiones sobre la aprobación de la nueva Ley de Ciencia & Tecnología (1999) y modificaciones propuestas (2010). de Ciencia & Tecnología (1999) y modificaciones propuestas (2010). Asamblea Nacional.Asamblea Nacional.

Participación en la Junta Directiva de la Fundación para el Mejoramiento Participación en la Junta Directiva de la Fundación para el Mejoramiento de la Enseñanza de las Ciencias (Cenamec) del Ministerio de Educación.de la Enseñanza de las Ciencias (Cenamec) del Ministerio de Educación.

Integración con otras academias para la discusión y propuestas al país Integración con otras academias para la discusión y propuestas al país sobre ingentes problemas nacionales (salud, seguridad, economía).sobre ingentes problemas nacionales (salud, seguridad, economía).

Propuestas de estudios cienciométricos sobre el estado de la ciencia en Propuestas de estudios cienciométricos sobre el estado de la ciencia en Venezuela en sus áreas de competencia (p.e. La Diáspora del Venezuela en sus áreas de competencia (p.e. La Diáspora del Conocimiento en Venezuela (I. de la Vega) (2010), Conocimiento en Venezuela (I. de la Vega) (2010), Science Meltdown in Science Meltdown in VenezuelaVenezuela (Requena, 2010), La Crisis en el Sistema de Educación (Requena, 2010), La Crisis en el Sistema de Educación Superior (Machado-Allison, 2008). Superior (Machado-Allison, 2008).


La Academia ha servido de mediador y catalizador entre los actores La Academia ha servido de mediador y catalizador entre los actores

de C&Tde C&T.. Promueve reuniones entre diferentes actores públicos dentro del Promueve reuniones entre diferentes actores públicos dentro del

sistema científico nacional como los núcleos de los Consejos de sistema científico nacional como los núcleos de los Consejos de Desarrollo Científico y Humanístico de las Universidades y de los Desarrollo Científico y Humanístico de las Universidades y de los Postgrados con el fin de discutir políticas, inversión y estado en que se Postgrados con el fin de discutir políticas, inversión y estado en que se encuentra el sistema.encuentra el sistema.

Promueve reuniones con actores directos (investigadores) a través de Promueve reuniones con actores directos (investigadores) a través de sus asociaciones: Asociación para el Avance de las Ciencias (Asovac), sus asociaciones: Asociación para el Avance de las Ciencias (Asovac), Asociación de Investigadores del Ivic, Apiu (UCV), Galileana (USB), y Asociación de Investigadores del Ivic, Apiu (UCV), Galileana (USB), y muchas otras. Con la finalidad de establecer sinergia en las muchas otras. Con la finalidad de establecer sinergia en las propuestas de nuevas políticas que fortalezcan el sistema nacional de propuestas de nuevas políticas que fortalezcan el sistema nacional de C & T.C & T.

Promueve reuniones sobre problemas particulares que afectan el Promueve reuniones sobre problemas particulares que afectan el desarrollo nacional (Foros, Simposia y Talleres) algunos de ellos desarrollo nacional (Foros, Simposia y Talleres) algunos de ellos publicados en nuestra revista o libros del Fondo Editorial. P.e. publicados en nuestra revista o libros del Fondo Editorial. P.e. Problemática ambiental (Río Guaire) y Sismisidad.Problemática ambiental (Río Guaire) y Sismisidad.


La Academia a través de sus dependencias (Biblioteca, Centro de La Academia a través de sus dependencias (Biblioteca, Centro de Información y su Fundación) promueven estudios de casos sobre Información y su Fundación) promueven estudios de casos sobre investigación en C&T, políticas de desarrollo o problemas particulares investigación en C&T, políticas de desarrollo o problemas particulares sectoriales.sectoriales.

La Academia promueve estudios en ciencias naturales sobre protección del La Academia promueve estudios en ciencias naturales sobre protección del ambiente, especies en peligro de extinción y usos sostenido de los recursos ambiente, especies en peligro de extinción y usos sostenido de los recursos naturales.naturales.

Promueve el desarrollo de profesionales a través de tesis de pre y postgrado Promueve el desarrollo de profesionales a través de tesis de pre y postgrado desarrolladas sobre propuestas a la resolución de problemas nacionales.desarrolladas sobre propuestas a la resolución de problemas nacionales.

Promueve acuerdos estratégicos con particulares para el estudio de Promueve acuerdos estratégicos con particulares para el estudio de programas o proyectos que ayudan al desarrollo nacional en aspectos programas o proyectos que ayudan al desarrollo nacional en aspectos agropecuarios, ambientales y sociales.agropecuarios, ambientales y sociales.

Se creó el Grupo de Trabajo de Jóvenes Investigadores hasta 40 años. Se creó el Grupo de Trabajo de Jóvenes Investigadores hasta 40 años.

Se promueve reuniones nacionales con investigadores. En octubre 2010 se Se promueve reuniones nacionales con investigadores. En octubre 2010 se hará la primera reunión con investigadores jóvenes para la discusión del hará la primera reunión con investigadores jóvenes para la discusión del estado de la C&T y su visión sobre la proyección a futuro de la ciencia.estado de la C&T y su visión sobre la proyección a futuro de la ciencia.

La Academia se propone como un centro de referencia nacional e internacional en materia de C&T. En este sentido ha promovido estudios, diagnósticos y discusión de políticas para el desarrollo del sistema y ciencia en general.


La academia desarrolla el programa de La academia desarrolla el programa de Ciencias basada en la IndagaciónCiencias basada en la Indagación del Ianas en colaboración con la Fundación Empresas Polar.del Ianas en colaboración con la Fundación Empresas Polar.

Se atienden 24 escuelas y 10.000 niños.Se atienden 24 escuelas y 10.000 niños.

Se desarrollan publicaciones de diversos aspectos de la enseñanza de las Se desarrollan publicaciones de diversos aspectos de la enseñanza de las ciencias en medios masivos (electrónicos e impresos), libros (p.e. “ciencias en medios masivos (electrónicos e impresos), libros (p.e. “Ciencia para Ciencia para nosotros” nosotros” dedicado a 5to. y 6to. grados con 24 experimentos) y varios módulos dedicado a 5to. y 6to. grados con 24 experimentos) y varios módulos de enseñanza.de enseñanza.

Se han incorporado 119 profesores y 14 nuevos facilitadores; se han realizado 19 Se han incorporado 119 profesores y 14 nuevos facilitadores; se han realizado 19 talleres de mejoramiento con 250 docentes.talleres de mejoramiento con 250 docentes.

A nivel internacional con la ayuda de Ianas y el Femcidi (OAS) se han impartido A nivel internacional con la ayuda de Ianas y el Femcidi (OAS) se han impartido dos talleres sobre educación en ciencia. Colegas de Brasil, Colombia, Costa Rica, dos talleres sobre educación en ciencia. Colegas de Brasil, Colombia, Costa Rica, Guatemala, México, Perú, Bolivia, República Dominicana y Nicaragua han Guatemala, México, Perú, Bolivia, República Dominicana y Nicaragua han compartido sus experiencias en la puesta en marcha del programa en sus países compartido sus experiencias en la puesta en marcha del programa en sus países y han tratado de establecer acuerdos para ayuda mutua a nivel regional.y han tratado de establecer acuerdos para ayuda mutua a nivel regional.

En Octubre 2010 se realizará en Caracas el “II Regional IndagaLa Meeting”, el En Octubre 2010 se realizará en Caracas el “II Regional IndagaLa Meeting”, el cual recibirá representantes de 16 países Latinoamericanos que mostrarán los cual recibirá representantes de 16 países Latinoamericanos que mostrarán los logros alcanzados por sus programas y llamar la atención sobre dificultades a logros alcanzados por sus programas y llamar la atención sobre dificultades a escala nacional. También se aprovechará la ocasión para discutir sobre el futuro escala nacional. También se aprovechará la ocasión para discutir sobre el futuro del portal de IndagaLA.del portal de IndagaLA.

La Academia ofrecerá este modelo al Ministerio de Educación, organismo La Academia ofrecerá este modelo al Ministerio de Educación, organismo responsable de la educación en nuestro país, como parte de una propuesta responsable de la educación en nuestro país, como parte de una propuesta formal de educación en ciencia en las escuelas elementales y básicas que pueda formal de educación en ciencia en las escuelas elementales y básicas que pueda ser aplicado a nivel nacional.ser aplicado a nivel nacional.

Por otro lado, se promocionan y apoyan actividades estudiantiles de Por otro lado, se promocionan y apoyan actividades estudiantiles de mejoramiento (p.e. Olimpiadas de Matemáticas y de Química).mejoramiento (p.e. Olimpiadas de Matemáticas y de Química).


Urgencia en promover capacidades científicas y tecnológicas a nivel mundial

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