Actividades Científicas y Actividades Científicas y Tecnológicas Juveniles Tecnológicas Juveniles

Feria de Ciencia y TecnologíaFeria de Ciencia y Tecnología

AVELONUSAVELONUSavelonus@hotmail.com

ENCUENTRO 2011

FERIAS DE CIENCIAS 2011FERIAS DE CIENCIAS 2011 FERIA DISTRITAL: Avellaneda: 27 junio FERIA DISTRITAL: Avellaneda: 27 junio

E.P.10. Lomas de Zamora 1 de julio E.E.T E.P.10. Lomas de Zamora 1 de julio E.E.T 1. Lanús 4 de julio E.E.M. 10.1. Lanús 4 de julio E.E.M. 10.

FERIA REGIONAL: 22, 23 y 24 de agosto. FERIA REGIONAL: 22, 23 y 24 de agosto. E.E.M.N.° 8 de LanúsE.E.M.N.° 8 de Lanús

FERIA PROVINCIAL: 27 al 8 de septiembre. FERIA PROVINCIAL: 27 al 8 de septiembre.

PROCESO DE INVESTIGACIONPROCESO DE INVESTIGACION SELECCIÓN DEL TEMA ESPECÍFICO DENTRO DEL AREA TEMATICASELECCIÓN DEL TEMA ESPECÍFICO DENTRO DEL AREA TEMATICA

PLANTEO DEL PROBLEMAPLANTEO DEL PROBLEMA

PLANTEO DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIONPLANTEO DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

MARCO REFERENCIALMARCO REFERENCIAL

HIPOTESISHIPOTESIS

DISEÑO y EJECUCIONDISEÑO y EJECUCION

RECOLECCION Y ANALISIS DE DATOSRECOLECCION Y ANALISIS DE DATOS

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

SOCIALIZACION DE LAS CONCLUSIONESSOCIALIZACION DE LAS CONCLUSIONES

SELECCIÓN DE LA TEMÁTICASELECCIÓN DE LA TEMÁTICA Tema concreto, accesible, con suficiente bibliografía, Tema concreto, accesible, con suficiente bibliografía,

posible de recabar información significativaposible de recabar información significativa Tópico conocido pero que despierte el interés y Tópico conocido pero que despierte el interés y

curiosidad curiosidad Área en la que ya se esté trabajando para contar Área en la que ya se esté trabajando para contar

con ayuda de asesores-docentes e investigadores con ayuda de asesores-docentes e investigadores comprometidoscomprometidos

Escoger un problema que resulte interesante a los Escoger un problema que resulte interesante a los alumnos alumnos

Definir con claridad los objetivos de la investigaciónDefinir con claridad los objetivos de la investigación

DELIMITACIÓN DEL TEMADELIMITACIÓN DEL TEMA

Enfoque concreto del área de interésEnfoque concreto del área de interés

Resalte los alcances, límites y Resalte los alcances, límites y consideraciones generalesconsideraciones generales

Incorpore los avances recientesIncorpore los avances recientes

Requiere de una exhaustiva revisión Requiere de una exhaustiva revisión bibliográfica bibliográfica

Esté estrechamente vinculado con el Esté estrechamente vinculado con el desarrollo del marco teóricodesarrollo del marco teórico

SELECCIÓN DEL TEMA ESPECÍFICOSELECCIÓN DEL TEMA ESPECÍFICO AREAAREA Salud y Alimentación Salud y Alimentación

TEMA GENERALTEMA GENERAL Pautas alimentarias Pautas alimentarias

TEMA ESPECÍFICO Pautas alimentarias TEMA ESPECÍFICO Pautas alimentarias argentinasargentinas

TEMA + ESPECIFICO Cambios en las pautasTEMA + ESPECIFICO Cambios en las pautas alimentariasalimentarias

HIPÓTESISHIPÓTESIS La respuesta probable.La respuesta probable. El concepto de probable se vincula con la El concepto de probable se vincula con la

prueba, es decir: que se pueda probar.prueba, es decir: que se pueda probar. Es un enunciado que contiene variablesEs un enunciado que contiene variables

Ej. Las pautas alimentarias argentinas en la Ej. Las pautas alimentarias argentinas en la última década última década han cambiado posiblemente han cambiado posiblemente por el descenso del nivel socioeconómico de por el descenso del nivel socioeconómico de la Argentinala Argentina

TIPOS DE DISEÑOTIPOS DE DISEÑO DISEÑO BIBLIOGRAFICO:DISEÑO BIBLIOGRAFICO: Responde a investigaciones anteriores, predominan datos Responde a investigaciones anteriores, predominan datos

secundarios.secundarios.Ventaja (puede cubrir amplia gama de fenómenos)Ventaja (puede cubrir amplia gama de fenómenos)Desventaja (Origen de las fuentes, datos defectuosos)Desventaja (Origen de las fuentes, datos defectuosos)Sugerencia (comparar datos de distintos investigadores y Sugerencia (comparar datos de distintos investigadores y jerarquizar)jerarquizar)Fuentes (Bibliotecas, Internet) Fuentes (Bibliotecas, Internet)

DISEÑO DE CAMPO:DISEÑO DE CAMPO:Responde a investigaciones propias, predominan datos Responde a investigaciones propias, predominan datos primarios.primarios.Ventaja (Investigador. Se cerciora de la forma de recolección Ventaja (Investigador. Se cerciora de la forma de recolección de datos)de datos)Desventaja (Tiempo)Desventaja (Tiempo)

Puede ser experimental, encuesta, estudio de casos.Puede ser experimental, encuesta, estudio de casos.

CONCLUSIONESCONCLUSIONESSe elaboran a partir del análisis Se elaboran a partir del análisis

de los datos procesados.de los datos procesados.

Se exploran las relaciones de los Se exploran las relaciones de los diferentes componentes y se diferentes componentes y se realiza la síntesis e realiza la síntesis e interpretación final.interpretación final.

Plan de acción.Plan de acción.

REFERENCIAS PARA EL INFORMEREFERENCIAS PARA EL INFORME

Tipo de Hoja Iram A4 – Simple faz – Interlineado 1,5 Tipo de Hoja Iram A4 – Simple faz – Interlineado 1,5 – Letra Arial 11 – Pag. Nº - Redacción en forma – Letra Arial 11 – Pag. Nº - Redacción en forma Impersonal y no excederá las 5000 palabras.Impersonal y no excederá las 5000 palabras.

CARATULA:CARATULA: TituloTitulo: Nombre del Trabajo: Nombre del Trabajo Alumnos expositoresAlumnos expositores: Apellido y Nombre – Curso – DNI: Apellido y Nombre – Curso – DNI

Otros integrantesOtros integrantes Nivel y ÁreaNivel y Área OrientadorOrientador: Apellido y Nombre – DNI: Apellido y Nombre – DNI Asesor CientíficoAsesor Científico:: Escuela o Club de CienciasEscuela o Club de Ciencias AñoAño

INFORMEINFORME Titulo:Titulo: claro, breve, atractivo e informar acerca del obj. claro, breve, atractivo e informar acerca del obj.

fundamental de la investigación. fundamental de la investigación. Índice:Índice: Nº ordenada de los contenidos. Nº ordenada de los contenidos. Resumen:Resumen: Sintético, describe los pasos de la investigación . No Sintético, describe los pasos de la investigación . No

debe exceder las 250 p.debe exceder las 250 p. IntroducciónIntroducción: Contiene los antecedentes, marco teórico o : Contiene los antecedentes, marco teórico o

referencial, razones que motivaron el trabajo, situación referencial, razones que motivaron el trabajo, situación problemática o precisión del problema, Objetivos e Hipótesis si la problemática o precisión del problema, Objetivos e Hipótesis si la hubiera.hubiera.

Desarrollo:Desarrollo: Materiales y metodología:Materiales y metodología: Materiales utilizados, act.. Materiales utilizados, act..

Llevadas a cabo, diseño de experiencias, recolección y Llevadas a cabo, diseño de experiencias, recolección y elaboración de datos, métodos empleados. elaboración de datos, métodos empleados. Planificación y Planificación y ejecución de proyectos.ejecución de proyectos.

Resultados: Resultados: Presentación de los resultados. Tablas, gráficos Presentación de los resultados. Tablas, gráficos figuras que expresen lo obtenido.figuras que expresen lo obtenido. Presentación y de Presentación y de productos /objetos tecnológicos en funcionamiento.productos /objetos tecnológicos en funcionamiento.

Para la presentación en Feria de Para la presentación en Feria de Ciencias y Tecnología RegionalCiencias y Tecnología Regional

Tener en cuenta: Los proyectos se deben presentar por triplicado con cuatro planillas de

evaluación en blanco. La presentación se debe hacer de la siguiente forma:

En la tapa de la carpeta deberán figurar los siguientes datos: Escuela.Tema.Nivel.Profesor asesor, DNIAlumnos.Teléfono del asesor y mail:

Los trabajos de Cs Naturales deberán presentarse en carpeta de tres solapas color verde, los de Cs Sociales color amarilla, Tecnología color celeste y Matemática naranja.

NO se debe presentar la carpeta de campo, ésta solo deberán ser expuesta el día de la Feria.

Nivel A: Nivel inicial; Nivel A: Nivel inicial;

Nivel B: Primer Ciclo del EP (1º, 2º y 3º año);Nivel B: Primer Ciclo del EP (1º, 2º y 3º año);

Nivel C: Segundo Ciclo del EP (4º y 5º año); Nivel C: Segundo Ciclo del EP (4º y 5º año);

Nivel D: Segundo Ciclo del EP (6ª año) SB (1º año); Nivel D: Segundo Ciclo del EP (6ª año) SB (1º año);

Nivel E: Secundaria Básica (2 y 3 años) y Secundaria Orientada 4 año.Nivel E: Secundaria Básica (2 y 3 años) y Secundaria Orientada 4 año.

Nivel F: (2ª y 3ª del Polimodal / TTP/TAP); Nivel F: (2ª y 3ª del Polimodal / TTP/TAP);

Nivel G1 Centros de Educ. Adultos EGB 1 y EGB 2 y Centros de Capacitación Laboral. Nivel G1 Centros de Educ. Adultos EGB 1 y EGB 2 y Centros de Capacitación Laboral.

Nivel G2 Centros de Educación de Adultos EGB 3 y Polimodal; Nivel G2 Centros de Educación de Adultos EGB 3 y Polimodal;

Nivel H: Terciario no UniversitarioNivel H: Terciario no Universitario

Nivel I1: Educación especial inicial, primer ciclo y segundo cicloNivel I1: Educación especial inicial, primer ciclo y segundo ciclo

Nivel I2: Educación especial tercer ciclo y formación laboral.Nivel I2: Educación especial tercer ciclo y formación laboral.

Art. 7- Los niveles se discriminan de la siguiente forma:

REGLAMENTO PARA LA PARTICIPACIÓN EN LAS REGLAMENTO PARA LA PARTICIPACIÓN EN LAS FERIAS NACIONALES DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAFERIAS NACIONALES DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

(Factible a modificaciones)(Factible a modificaciones)

CAPITULO I - Normas Generales

Art. 2- La participación será a través de la formulación, desarrollo y presentación de proyectos científicos y tecnológicos en las siguientes áreas:

Ciencias exactasCiencias naturalesCiencias socialesIngeniería y tecnología

Nivel Inicial (1ª,2ª y 3ª sección)Nivel Inicial (1ª,2ª y 3ª sección) Nivel Primaria 1 (1º, 2º y 3er grado) Nivel Primaria 1 (1º, 2º y 3er grado) Nivel Primaria 2 (4º, 5º y 6º grado)Nivel Primaria 2 (4º, 5º y 6º grado) Nivel Secundaria 1 (1º, 2º, 3º y 4° año)Nivel Secundaria 1 (1º, 2º, 3º y 4° año) Nivel Secundaria 2 (5º y 6º año de ES y 7° año de EST) Nivel Secundaria 2 (5º y 6º año de ES y 7° año de EST) Nivel Adultos 1 (Educación primaria de jóvenes y adultos y Capacitación Laboral). Nivel Adultos 1 (Educación primaria de jóvenes y adultos y Capacitación Laboral). Nivel Adultos 2 (Educación Secundaria de jóvenes y Adultos y Centros Formación Nivel Adultos 2 (Educación Secundaria de jóvenes y Adultos y Centros Formación

Profesional). Profesional). Nivel Superior (no Universitaria)Nivel Superior (no Universitaria) Nivel Especial 1 (EP)Nivel Especial 1 (EP) Nivel Especial 2 (ES)Nivel Especial 2 (ES)

Art. 7- Los niveles se discriminan de la siguiente forma:

Panel posterior: 0,89 X 1,22 m

Panel Lateral: 0,70 X 1.22 mPanel frontal: 0,14 X 1,22 m

Stand:Localidad:

Región:1234

NOTA: Los datos de alumnos 3 y 4 se completan solo en Nivel I1 e I2

Hipótesis Informe(Máximo 15ptos.) (Máximo 10ptos.)

I IN Recolección ND de los Datos D StandI (Máximo 15ptos.) I (Máximo 5ptos.)C CA AD Elaboración y DO Utilización O Expositor/esR de Datos R (Máximo 10ptos.)E (Máximo 20ptos.) ES S

Conclusiones Carpeta(Máximo 15ptos.) de Campo

(Máximo 10ptos.)

Cuando la actividad relacionada con uno o más ítems de un indicador esté ausente, por no ser apropiado para el tipo de trabajo que se presenta, o área del cono-cimiento que corresponda, éstos podrán ser dejados de lado o reemplazados por otros, en opinión del evaluador, manteniendo el puntaje total asignado al indicador

FERIA PROVINCIAL DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA J UVENIL - 2008-FICHA DE EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS NATURALES, SOCIALES Y EXACTAS - TIPO A

Título del trabajo: Área Nivel:Institución:Distrito:

PresentaciónDelimitación del Problema Redacción acorde con las normas específicasRelación hipótesis - problema - objetivo Ordenamiento y sistematizaciónClaridad en la formulación Precisión en el lenguaje científico-técnicoOriginalidad Refleja el trabajo realizadoMetodología Presentación acorde a la reglamentaciónDeterminación de las unidades de análisis Selección del material para la presentaciónSelección de instrumentos Relación con el trabajo de investigaciónSelección de la muestra OriginalidadTiempo empleado Mantenimiento y prolijidad en la presentaciónUso de los datos obtenidos Dominio del tema en la exposiciónSecuenciación de los datos Claridad en la presentaciónRelación con los objetivos del trabajo Poder de síntesisRelación con las conclusiones Uso adecuado del vocabularioPresentación de los datos (Gráficos...) Disposición para la defensa del trabajoEn relación directa con el problema Refleja el trabajo realizadopor el/los alumnosPertinentes Presenta las estrategias utilizadasCoherentes Contiene el registro detallado de las observacionesAnalizadas a la luz de las hipótesis elaboradas Denota planificación de la tarea, organización, distintas alternativas

Presenta sucesivas pruebas de experimentación y medición

ENTREGA DE PROYECTOS DEL 1 AL ENTREGA DE PROYECTOS DEL 1 AL 19 DE AGOSTO DE 8 hs a 17 hs19 DE AGOSTO DE 8 hs a 17 hs

LOMAS: E.E.M N°13LOMAS: E.E.M N°13AVELLANEDA: EP N° 7AVELLANEDA: EP N° 7LANÚS: E.E.M. N°8LANÚS: E.E.M. N°8