UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO P R O C A E D PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 2006 - 2021.
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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
P R O C A E D
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 2006 - 2021
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La promesa de la vida peruana atañe a la juventud para que la reviva, a los hombres de estudio en sus distintos campos para que la
conviertan en plan, a la opinión pública en su sector conciente para que la convierta en
propósito
Jorge Basadre (1943)Jorge Basadre (1943)La Promesa de la Vida PeruanaLa Promesa de la Vida Peruana
Foto: El Peruano
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GLOBALIZACIÓN
De economías cerradas a economías
abiertas
Apertura de mercados
Inversión transnacional
CAMBIOS EN LA TECNOLOGÍA
Comunicación
Informática.
Microelectrónica
Biotecnología
Nuevos Materiales
De:Producción masiva en grandes plantas;
Amplio mercado sin exigencias de calidad;
Mercado Protegido;
A:Series de productos distintos en pequeñas empresas;
Exigencias de precios, calidad, diseños y plazos;
Competencia más severa;
CAMBIOS EN LA ORGANIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN
De:Empleo estable;
Estabilidad en el puesto de trabajo;
Protección generalizada;
A:Empleabilidad y contratos de duración determinada;
Estabilidad de empleo en la empresa
Protección parcializada;
CAMBIOS EN LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO
1. CONTEXTO MUNDIAL
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NUEVO ORDEN ECONÓMICO MUNDIAL
PAISES PRODUCTORES DE CONOCIMIENTO Y TECNOLOGÍA
PAISES PRODUCTORES DE BIENES Y SERVICIOS
PAISES PRODUCTORES DE MATERIA PRIMA
PAISES SIN VALOR ECONÓMICO. INEXISTENTES
EEUUEU
JAPÒN
TAIWANBRASIL
CHILE
PERÚ
IRAN
ARABIA
PAISES POBRES DE AFRICA
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LA MAYORIA DE MICRO Y PEQUEÑAS EMPRESAS NACIONALES SIN CAPACIDAD DE COMPETIR CON ÉXITO EN EL MERCADO
FALTA DE CAPACIDAD PARA DARLE VALOR AGREGADO A NUESTROS RECURSOS NATURALESCRISIS EN EL APARATO PRODUCTIVO:
• DEPENDENCIA TECNOLÓGICA
• CULTURA FISCAL EVASIVA
• INSUFICIENTES INICIATIVAS EMPRESARIALES
• INSUFICIENTES INICIATIVAS DE INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD
ALTO INDICE DE DESEMPLEO Y SUBEMPLEO
2. CONTEXTO NACIONAL
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EXTREMA POBREZA EN LA MAYORÍA DE LA POBLACIÓN
El Perú es uno de los países más pobres de la región:
• 14 millones 609 mil personas que viven en situación de pobreza de los cuales 6 millones 513 mil se encuentran en condiciones de pobreza extrema
• En las áreas rurales 7 millones 380 mil (78%) personas que se encuentran en situación de pobreza 4 millones (51.3%) viven en pobreza extrema
• En el área urbana 7 millones 280 mil (42%)se encuentran en situación de pobreza de los cuales 1 millón 715 mil son personas en situación de pobreza extrema
Encuesta Nacional de Hogares realizada por el INEI a fines del año 2001 (ENAHO 2001),
El Perú es uno de los países más pobres de la región:
• 14 millones 609 mil personas que viven en situación de pobreza de los cuales 6 millones 513 mil se encuentran en condiciones de pobreza extrema
• En las áreas rurales 7 millones 380 mil (78%) personas que se encuentran en situación de pobreza 4 millones (51.3%) viven en pobreza extrema
• En el área urbana 7 millones 280 mil (42%)se encuentran en situación de pobreza de los cuales 1 millón 715 mil son personas en situación de pobreza extrema
Encuesta Nacional de Hogares realizada por el INEI a fines del año 2004 (ENAHO 2004),
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DESARROLLO HUMANO
MANEJO E INTERPRETACIÓN DE LOS CÓDIGOS DE LA MODERNIDAD
EDUCACION PERTINENTE CON EL MUNDO DEL TRABAJO
BUSQUEDA DE LA CALIDAD EDUCATIVA
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Por qué y para qué un Proyecto Educativo
Nacional
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Es una política de Estado de mediano y largo plazo
Es un amplio acuerdo sobre el sentido y función que debe tener la educación en el desarrollo del país y las personas durante los próximos 15 años.
Se concreta en un conjunto de políticas educativas que necesita comprometer a todas las instancias del Estado y movilizar a toda la sociedad.
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Es la ruptura con el proyecto implícito aún vigente
Hay un proyecto educativo implícito (expandir la oferta sacrificando calidad y apoyándose en las familias) aún vigente que se ha vuelto sentido común, cuyo resultado ha sido la exclusión, la mediocridad y la imposición cultural.
El PEN propone un cambio estructural: una ruptura con ese pacto y un nuevo contrato social, que aumente las expectativas en la educación.
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Despliega y desarrolla el potencial existente en el país
El potencial de cada persona desde su nacimiento, del Estado democrático y la sociedad civil, de nuestra diversidad biológica y sociocultural.
La educación es una oportunidad para hacer que la promesa de la vida peruana se haga realidad y que lo sea para todos.
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Compromete a tres gobiernos y a todo el Estado peruano
Asegura continuidad y coherencia a los procesos en una perspectiva de largo plazo, evitando el frecuente «borrón y cuenta nueva».
Obliga a 3 gobiernos sucesivos y a todo el Estado a articular todos los planes y programas sobre educación en un solo y sostenido esfuerzo nacional, en función a objetivos comunes.
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Los 6 cambios que propone el Proyecto Educativo Nacional
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VisiónTodos desarrollan su potencial, acceden al mundo letrado,
resuelven problemas, practican valores, saben
seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos y contribuyen al desarrollo combinando su
capital cultural y natural con los
avances mundiales.
Objetivo 2
Instituciones educativas
que garantizan aprendizajes
pertinentes de calidad
Objetivo 6
Una sociedad que educa a sus
ciudadanos y los compromete
con su comunidad
Objetivo 5
Educación superior de calidad aporta al desarrollo y la
competitividad nacional
Objetivo 1
Oportunidades y resultados
educativos de igual calidad
para todos
Objetivo 3
Maestros bien preparados que
ejercen profesionalmente
la docencia
Objetivo 4
Una educación financiada,
gobernada con transparencia y
que logra resultados
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Cambio 1UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD AL ALCANCE DE TODOS LOS PERUANOS
Queremos sustituir una educación que reproduce desigualdades, por otra que brinde resultados y oportunidades de igual calidad para todos los peruanos, ajena a toda discriminación.
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¿CÓMO LO HACEMOS?
Asegurando trece años de buena educación para todos
Garantizando acceso real a la calidad sin exclusiones
Haciendo de la primera infancia una auténtica prioridad nacional
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Cambio 2ESCUELAS INNOVADORAS DONDE TODOS APRENDEN
Queremos transformar instituciones educativas ineficaces, despreocupadas por el aprendizaje, en espacios de aprendizaje exitoso y placentero, creativo, integrador y estimulante, basados en una convivencia respetuosa y en una cultura de calidad.
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¿CÓMO LO HACEMOS?
Garantizando aprendizajes relevantes para el desarrollo personal y de la comunidad
Haciendo que las escuelas enseñan bien, con éxito y con sentido intercultural
Asegurando que los colegios integren y estimulen a todos los estudiantes, sin discriminaciones
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Cambio 3
MAESTROS BIEN PREPARADOS RENUEVAN LA PROFESIÓN DOCENTE
Queremos pasar de un ejercicio docente mecánico, rutinario e igualitarista, a una renovación de la profesión docente, donde el buen desempeño esté basado en una buena formación continua y obtenga el reconocimiento que merece.
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¿CÓMO LO HACEMOS?
Ofreciendo oportunidades para que los maestros revaloran su profesión y su rol en la sociedad
Asegurando a los profesores en servicio una capacitación permanente
Institucionalizando una nueva carrera docente, basada en el reconocimiento al buen desempeño
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Cambio 4LA EDUCACIÓN SE FINANCIA Y SE GOBIERNA CON EFICACIA Y TRANSPARENCIA
Queremos transformar el sistema de gestión del sector, ineficiente e ineficaz, en una gestión ética, participativa, descentralizada y con recursos suficientes, utilizados con eficiencia óptima para garantizar resultados de calidad con equidad.
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¿CÓMO LO HACEMOS?
Creando o fortaleciendo mecanismos de gestión ética y descentralizada de la educación
Asegurando democracia en la gestión, informando a la ciudadanía y estimulando su participación
Financiando la educación y asegurando una administración eficiente de sus recursos
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Cambio 5LA EDUCACIÓN SUPERIOR APORTA AL DESARROLLO Y LA COMPETITIVIDAD
Queremos transformar la educación superior haciendo de la innovación y la producción de conocimientos su eje principal, convirtiéndola en soporte para superar la pobreza, lograr competitividad y alcanzar el desarrollo nacional, regional y local.
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¿CÓMO LO HACEMOS?
Reformando la educación superior para que innove, investigue y contribuya creativamente al desarrollo.
Garantizando la formación de profesionales éticos, competentes y productivos
Vinculando a las universidades e institutos con las demandas de desarrollo nacional
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Cambio 6UNA SOCIEDAD QUE FORMA MEJORES CIUDADANOS
Queremos romper las fronteras de una educación encerrada en la escuela y fortalecer, más bien, una sociedad que forma a sus integrantes como ciudadanos y los compromete con su comunidad, empezando por su localidad.
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¿CÓMO LO HACEMOS?
Impulsando Municipios que funcionen democráticamente y formen ciudadanía e identidad local
Creando oportunidades para que las empresas, organizaciones y líderes se comprometan con la educación
Propiciando que la Sociedad Civil asuma como responsabilidad ciudadana un rol educador más activo.
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La Educación es una competencia compartida entre los ámbitos de Gobierno: Nacional, Regional y Local.
La planificación del sistema educativo responde al proyecto educativo Nacional, Regional y Local.
Las Instituciones Educativas participan en la toma de decisiones sustentadas en su autonomía pedagógica e institucional.
Posibilita la constitución de espacios institucionalizados y permanentes de concertación entre el sector educación y la sociedad civil.
El currículo es diversificado y pertinente a las características de los estudiantes a nivel regional y local.
Nuevo modelo de Gestión Educativa Descentralizada (características básicas)
Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo D.S. 009-2005-ED
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![Page 29: UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO P R O C A E D PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 2006 - 2021.](https://reader035.fdocuments.ec/reader035/viewer/2022062809/5665b4811a28abb57c92107c/html5/thumbnails/29.jpg)
CALIDAD Y EQUIDAD EDUCATIVA
Gestión Educativa Descentralizada
Disminuir abandono escolar
Disminuir repetición
Eficacia Interna
Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes
CONDICIONES DE EDUCABILIDAD