UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE …repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/45076/1/Análisis del...

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

CARRERA COMUNICACIÓN SOCIAL

PROYECTO DE TITULACIÓN

TEMA

“Análisis del discurso político y la creación de una guía

práctica para la formación de los estudiantes del 3er

semestre de la carrera de Comunicación de la Universidad

de Guayaquil”.

AUTOR

Christian Andres Chilan Moran

TUTOR

Abg. Xavier González Cobo, Msc

Ecuador - Guayaquil

2019 - 2020

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

CARRERA COMUNICACIÓN SOCIAL

PROYECTO DE TITULACIÓN

TEMA

“Análisis del discurso político y la creación de una guía

práctica para la formación de los estudiantes del 3er

semestre de la carrera de Comunicación de la Universidad

de Guayaquil”.

AUTOR

Christian Andres Chilan Moran

TUTOR

Abg. Xavier González Cobo, Msc

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

Opinión Publica y medios de comunicación

Ecuador - Guayaquil

2019 - 2020

II

REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

FICHA DE REGISTRO DE TESIS

TÍTULO: “Análisis del discurso político y la creación de una guía práctica para la formación de los estudiantes del 3er semestre de la carrera de Comunicación de la Universidad de Guayaquil”

AUTOR: Chilan Moran Andres Christian

TUTOR: Abg. Xavier Enrique González Cobo. MSC

CORREO: [email protected]

INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

REVISOR: Eco. Raúl Pinos Pinos, MSc

CORREO: [email protected]

FACULTAD: COMUNICACIÓN SOCIAL CARRERA: COMUNICACIÓN SOCIAL

FECHA DE PUBLICACIÓN: 2019 N° DE PÁGS.: 121 ÁREA TEMÁTICA: Opinión pública y medios de comunicación PALABRAS CLAVES: Discurso político, guía práctica, elementos, persuasión, intención comunicativa.

RESUMEN: Para el “Análisis del discurso político y la creación de una guía práctica para la formación

de los estudiantes del 3er semestre de la carrera de comunicación de la Universidad de Guayaquil” se planteó el objetivo: informar a los estudiantes del tercer semestre de la carrera de comunicación, Facso, acerca de los elementos que intervienen en discursos políticos contemporáneos más representativos del Ecuador. La hipótesis de la presente investigación cuestiona: ¿Es posible que una guía práctica del discurso político facilite a los estudiantes del tercer semestre de la carrera de Comunicación, conocer los elementos de persuasión e identificar la intención comunicativa de los discursos? Para comprobarlo se realizó un test proyectivo y encuestas que se elaboraron bajo un diseño de investigación no experimental. Finalmente, se evidenció que, facilitando una guía práctica a los estudiantes del tercer semestre de Comunicación, Facso, sí es factible lograr la adquisición de aquellos conocimientos.

ADJUNTO PDF SI NO

CONTACTO CON AUTOR: Christian Andres Chilan moran

Teléfono: 0988063318

E-mail: [email protected]

CONTACTO DE LA INSTITUCIÓN

Nombre: Abg. Xavier Enrique Gonzalez Cobo. MSC

Teléfono: 0961158585

Correo: [email protected]

X

III

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL

UNIDAD DE TITULACIÓN

Guayaquil, 8 de agosto 2019

Señor Lcdo. Julio César Armanza, MSc. DIRECTOR DE LA CARRERA DE COMUNICACIÓN FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL Ciudad. -

De mis consideraciones: Envío a Ud. el Informe correspondiente a la tutoría realizada al Trabajo de Titulación Análisis del

discurso político y la creación de una guía práctica para la formación de los estudiantes de 3er semestre de

la carrera de Comunicación de la Universidad de Guayaquil del estudiante Christian Andrés Chilan Moran, indicando ha (n) cumplido con todos los parámetros establecidos en la normativa vigente:

• El trabajo es el resultado de una investigación.

• El estudiante demuestra conocimiento profesional integral.

• El trabajo presenta una propuesta en el área de conocimiento.

• El nivel de argumentación es coherente con el campo de conocimiento. Adicionalmente, se adjunta el certificado de porcentaje de similitud y la valoración del trabajo de

titulación con la respectiva calificación. Dando por concluida esta tutoría de trabajo de titulación, CERTIFICO, para los fines pertinentes, que el

(los) estudiante (s) está (n) apto (s) para continuar con el proceso de revisión final.

Atentamente,

_____________________________________

Ab. Xavier Enrique González Cobo MSc

C.C. 0906589320

IV



LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO EXCLUSIVA PARA EL USO NO

COMERCIAL DE LA OBRA CON FINES NO ACADÉMICOS

Yo, Christian Andres Chilan Moran con C. I. 0929520609, certifico que Los

contenidos desarrollados en este trabajo, cuyo título es “Análisis del discurso

político y la creación de una guía práctica para la formación de los estudiantes

del 3er semestre de la carrera de Comunicación de la Universidad de Guayaquil”

son de mi absoluta propiedad y según el ART. 114 del CÓDIGO ORGÁNICO DE LA

ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS E INNOVACIÓN, autorizo el uso de

una licencia gratuita intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la

presente obra con fines no académicos, en favor de la Universidad de Guayaquil, para

que haga uso del mismo, como fuera pertinente.

__________________________________________

CHRISTIAN ANDRES CHILAN MORAN

C.I 0929520609

*CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS,

CREATIVIDAD E INNOVACIÓN(Registro Oficial n.889Dic./2016) Art. 114.- De los titulares de derechos de obras creadas en las instituciones de educación superior y centros educativos.- En el caso de las obras creadas en centros educativos, universidades, escuelas politécnicas, institutos superiores técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de artes y los conservatorios superiores, e institutos públicos de investigación como resultado de su actividad académica o de investigación tales como trabajos de titulación, proyectos de investigación o innovación, artículos académicos, u otros análogos, sin perjuicio de que pueda existir relación de dependencia, la titularidad de los derechos patrimoniales corresponderá a los autores. Sin embargo, el establecimiento tendrá una licencia gratuita, intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la obra con fines académicos.

V



CERTIFICADO PORCENTAJE DE SIMILITUD

Habiendo sido nombrado Abg. Xavier Enrique Gonzalez Cobo, MSc, tutor del trabajo de titulación,

certifico que el presente trabajo de titulación ha sido elaborado por Christian Andres Chilan Moran, C.C.

0929520609 con mi respectiva supervisión como requerimiento parcial para la obtención del título de

LICENCIATURA EN COMUNIACIÒN SOCIAL.

Se informa que el trabajo de titulación: “Análisis del discurso político y la creación de una guía práctica

para la formación de los estudiantes del 3er semestre de la carrera de Comunicación de la

Universidad de Guayaquil”, ha sido orientado durante todo el periodo de ejecución en el programa

antiplagio URKUND quedando el 4% de coincidencia.

VI



CERTIFICACIÓN DEL TUTOR REVISOR

Habiendo sido nombrado Ec. Raúl Pinos Pinos, MSc..., revisor del trabajo

de titulación “Análisis del discurso político y la creación de una guía práctica

para la formación de los estudiantes de 3er semestre de la carrera de

Comunicación de la Universidad de Guayaquil” certifico que el presente trabajo

de titulación, elaborado por Chilan Moran Christian Andres con C.I.

No.0929520609, con mi respectiva supervisión como requerimiento parcial para la

obtención del título de Licenciado en Comunicación Social en la

Carrera/Facultad, ha sido REVISADO Y APROBADO en todas sus partes,

encontrándose apto para su sustentación.

_______________________________

Ec. Raúl Pinos Pinos, MSc..

DOCENTE TUTOR REVISOR

VII



INFORME DE REVISIÓN FINAL Guayaquil, 29 de Agosto del 2019

Señor Lcdo. Julio César Armanza, MSc. DIRECTOR DE LA CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL Ciudad. -

De mis consideraciones:

Envío a Ud. el Informe correspondiente a la REVISIÓN FINAL del Trabajo de Titulación “Análisis del discurso político y la creación de una guía práctica para la formación de los estudiantes de 3er semestre de la carrera de Comunicación de la Universidad de Guayaquil”, del estudiante Chilan Moran Christian Andres. Las gestiones realizadas me permiten indicar que el trabajo fue revisado considerando todos los parámetros establecidos en las normativas vigentes, en el cumplimento de los siguientes aspectos:

Cumplimiento de requisitos de forma:

• El título tiene un máximo de 14 palabras.

• La memoria escrita se ajusta a la estructura establecida.

• El documento se ajusta a las normas de escritura científica seleccionadas por la Facultad.

• La investigación es pertinente con la línea y sublíneas de investigación de la carrera.

• Los soportes teóricos son de máximo 5 años.

• La propuesta presentada es pertinente.

Cumplimiento con el Reglamento de Régimen Académico:

• El trabajo es el resultado de una investigación.

• El estudiante demuestra conocimiento profesional integral.

• El trabajo presenta una propuesta en el área de conocimiento.

• El nivel de argumentación es coherente con el campo de conocimiento.

Adicionalmente, se indica que fue revisado, el certificado de porcentaje de similitud, la valoración del tutor, así como de las páginas preliminares solicitadas, lo cual indica el que el trabajo de investigación cumple con los requisitos exigidos.

Una vez concluida esta revisión, considero que la estudiante Chilan Moran Christian Andres está apto para continuar el proceso de titulación. Particular que comunicamos a usted para los fines pertinentes.

Atentamente,

_______________________ Ec. Raul Pinos Pinos, MSc. C.I. 0200513117

VIII



DEDICATORIA

El presente trabajo de titulación va dedicado a Dios que ilumino mi camino con sabiduría

para seguir adelante en cada uno de los obstáculos que se iban presentando en mi vida

académica, pero cabe decir que también va dirigido a mis padres Digna Emerida Moran

Santos y Francisco Urbano Chilan Chilan que son mi orgullo quien me ha inspirado ya

que son un gran ejemplo a seguir para mí porque me ha demostrado que, con humildad,

fuerza, valentía, respeto y dedicación se puede lograr cualquier propósito, y que con la

educación y los valores se pueden abrir muchas puertas alrededor del mundo con sus

palabras de aliento fueron suficiente para seguir en pie con este proyecto de vida.

IX



AGRADECIMIENTO

Concluido satisfactoriamente un logro más en mi vida, dedico este proyecto de titulación

primero en agradecimiento a Dios por darme fuerza, salud y vida, a mi familia por confiar

en mí y llenarme de energías para seguir con el siguiente obstáculo, pero cabe decir

que estoy en total agradecimiento con aquellos maestros que estuvieron presente en

cada uno de mis niveles, ya que eran necesarias las experiencias impartidas para así

fortalecer mis conocimientos y así haber hecho posible concluir exitosamente este

proyecto.

X

ÍNDICE DE CONTENIDOS

REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIAS Y TECNOLOGÍA ................................ II

LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO EXCLUSIVA PARA EL USO

NO COMERCIAL DE LA OBRA CON FINES NO ACADÉMICOS ................................... IV

CERTIFICADO PORCENTAJE DE SIMILITUD ....................................................... V

INFORME DE REVISIÓN FINAL ............................................................................ VII

DEDICATORIA ........................................................................................................ VIII

AGRADECIMIENTO .................................................................................................. IX

ÍNDICE DE CONTENIDOS......................................................................................... X

ÍNDICE DE TABLAS............................................................................................... XIV

ÍNDICE DE ILUSTRACIONES ................................................................................. XV

ÍNDICE DE GRÁFICOS .......................................................................................... XVI

ÍNDICE DE ANEXOS ............................................................................................. XVII

RESUMEN .............................................................................................................. XVIII

ABSTRACT .............................................................................................................. XIX

INTRODUCCIÓN.......................................................................................................... 1

CAPÍTULO I .................................................................................................................. 3

1. EL PROBLEMA ........................................................................................................ 3

1.1. Planteamiento del problema ..................................................................................... 3

1.2. Formulación del problema ....................................................................................... 6

1.2.1. Sistematización del problema ........................................................................... 6

1.3. Objetivo de la investigación ..................................................................................... 7

1.3.1. Objetivo general ................................................................................................ 7

1.3.2. Objetivos específicos ........................................................................................ 7

1.4. Justificación.............................................................................................................. 8

XI

1.5. Delimitación del problema de investigación ............................................................ 9

1.5.1. Delimitación espacial ........................................................................................ 9

1.6. Hipótesis ................................................................................................................. 10

1.7. Operacionalización de variables ............................................................................ 10

CAPÍTULO II............................................................................................................... 12

2. MARCO TEÓRICO ................................................................................................. 12

2.1. Antecedentes del estudio ........................................................................................ 12

2.2. Fundamentación teórica ......................................................................................... 13

2.2.1. Representantes del Discurso ........................................................................... 13

2.2.2. Elementos de la Comunicación para Lograr un Discurso Efectivo y

Conocimientos Significativos. .............................................................................................. 14

2.2.3. Comunicación Política, Líderes y la Relación con los Mass Media ............... 16

2.2.4. El Discurso y el Poder ..................................................................................... 17

2.2.5. Elementos del Discurso ................................................................................... 19

2.3 Antecedentes Históricos Internacionales. ............................................................... 21

2.4. Fundamentación contextual ................................................................................... 25

2.5. Fundamentación conceptual ................................................................................... 31

2.6. Fundamentación legal ............................................................................................ 33

CAPÍTULO III ............................................................................................................. 45

3. MARCO METODOLÓGICO .................................................................................. 45

3.1. Diseño de la investigación ..................................................................................... 45

3.2. Clasificación de la investigación por el propósito ................................................. 45

3.2.1. Investigación básica ........................................................................................ 45

3.2.2. Investigación aplicada .................................................................................... 45

3.3. Métodos de la investigación ................................................................................... 46

XII

3.3.1. Método deductivo............................................................................................ 46

3.3.2. Método inductivo ............................................................................................ 46

3.3.3. Método analítico.............................................................................................. 46

3.3.4. Método sintético .............................................................................................. 47

3.4. Metodología de la investigación ............................................................................ 47

3.4.1. Metodología mixta .......................................................................................... 47

3.5. Tipos de investigación............................................................................................ 48

3.5.1. Investigación descriptiva ................................................................................. 48

3.5.2. Investigación explicativa ................................................................................. 48

3.5.3. Investigación exploratoria ............................................................................... 48

3.6. Técnicas de la investigación................................................................................... 49

3.6.1. La observación ................................................................................................ 49

3.6.2. La encuesta ...................................................................................................... 49

3.6.3. El cuestionario ................................................................................................. 49

3.6.4. Test proyectivo ................................................................................................ 50

3.7. Población y muestra ............................................................................................... 50

3.8 Resultados del Test proyectivo ............................................................................... 51

3.9 Resultados de las encuestas realizadas a estudiantes del tercer semestre, carrera

Comunicación. .......................................................................................................................... 57

3.10 ANÁLISIS GENERAL ......................................................................................... 69

3.10.1 Test proyectivo ............................................................................................... 69

3.10.2 Encuestas ........................................................................................................ 70

CAPÍTULO IV ............................................................................................................. 72

4. LA PROPUESTA ..................................................................................................... 72

4.1. Misión y visión ....................................................................................................... 72

XIII

4.1.1. Misión ............................................................................................................. 72

4.1.2. Visión .............................................................................................................. 72

4.2. Justificación............................................................................................................ 73

4.3. Utilidad ................................................................................................................... 74

4.4. Características de la población ............................................................................... 74

4.5. Objetivos ................................................................................................................ 75

4.5.1. Objetivo general .............................................................................................. 75

4.5.2. Objetivos específicos ...................................................................................... 75

4.6. Datos informativos de la propuesta ........................................................................ 75

4.7. Planificación de contenido de la propuesta ............................................................ 77

4.8. Descripción de la propuesta ................................................................................... 85

4.9. Cronograma ............................................................................................................ 86

4.10. Presupuesto .......................................................................................................... 87

4.11. Materiales ............................................................................................................. 88

4.12. Financiamiento ..................................................................................................... 88

4.13 Conclusiones ......................................................................................................... 89

4.14. Recomendaciones ................................................................................................. 90

Bibliografía ................................................................................................................... 91

Anexos .......................................................................................................................... 93

XIV

ÍNDICE DE TABLAS

Tabla N° 1.- Definición operacional de las variables. .............................................. 11

Tabla Nº 2 Rafael Correa ............................................................................................ 51

Tabla Nº 3 Jaime Nebot ............................................................................................... 53

Tabla Nº 4 Cynthia Viteri ............................................................................................. 55

Tabla Nº 5 ....................................................................................................................... 57

Tabla N° 6 ....................................................................................................................... 58

Tabla Nº 7 ....................................................................................................................... 59

Tabla Nº 8 ....................................................................................................................... 60

Tabla Nº 9 ....................................................................................................................... 61

Tabla Nº 10 ..................................................................................................................... 62

Tabla Nº 11 ..................................................................................................................... 63

Tabla N° 12 ..................................................................................................................... 64

Tabla N° 13 ..................................................................................................................... 65

Tabla N° 14 ..................................................................................................................... 66

Tabla Nº 15 ..................................................................................................................... 67

Tabla Nº 16 ..................................................................................................................... 68

Tabla N° 17: Planificación de contenido de la propuesta. ...................................... 77

Tabla N° 18: Cronograma............................................................................................. 86

Tabla N° 19: Presupuesto. ........................................................................................... 87

XV

ÍNDICE DE ILUSTRACIONES

Ilustración N° 1.- Ubicación de FACSO. ................................................................... 10

XVI

ÍNDICE DE GRÁFICOS

Gráfico Nº 1 Rafael Correa ......................................................................................... 51

Gráfico Nº 2. Jaime Nebot ........................................................................................ 53

Gráfico Nº 3 Cynthia Viteri ......................................................................................... 55

Gráfico Nº 4 .................................................................................................................... 57

Gráfico N° 5 .................................................................................................................... 58

Gráfico N° 6 .................................................................................................................... 59

Gráfico Nº 7 .................................................................................................................... 60

Gráfico N° 8 .................................................................................................................... 61

Gráfico N° 9 .................................................................................................................... 63

Gráfico Nº 10 .................................................................................................................. 64

Gráfico Nº 11 .................................................................................................................. 65

Gráfico Nº 12 .................................................................................................................. 66

Gráfico N° 13 .................................................................................................................. 67

Gráfico N° 14 .................................................................................................................. 68

XVII

ÍNDICE DE ANEXOS

Anexo N° 1 Test Proyectivo ............................................................................ 95

Anexo N° 2 Encuestas ..................................................................................... 98

Anexo N° 3 Afiche de la Guía práctica sobre “El discurso político” ¡Tu guía

práctica de conocimientos! ............................................................................. 99

Anexo N° 4 Encuestas realizadas a los estudiantes del 3er semestre de la

carrera de Comunicación. .............................................................................. 100





Anexo N° 7Encuestas realizadas a los estudiantes del 3er semestre de la


XVIII



“Análisis del discurso político y la creación de una guía práctica para la formación de

los estudiantes del 3er semestre de la carrera de Comunicación de la Universidad de

Guayaquil”.

Autor: Christian Chilan

Tutor: AB. Xavier Enrique Gonzalez Cobo, MSc

RESUMEN

Para el “Análisis del discurso político y la creación de una guía práctica para la formación

de los estudiantes del 3er semestre de la carrera de comunicación de la Universidad de

Guayaquil” se planteó el objetivo: informar a los estudiantes del tercer semestre de la

carrera de comunicación, Facso, acerca de los elementos que intervienen en discursos

políticos contemporáneos más representativos del Ecuador. La hipótesis de la presente

investigación cuestiona: ¿Es posible que una guía práctica del discurso político facilite a

los estudiantes del tercer semestre de la carrera de Comunicación, conocer los

elementos de persuasión e identificar la intención comunicativa de los discursos? Para

comprobarlo se realizó un test proyectivo y encuestas que se elaboraron bajo un diseño

de investigación no experimental. Finalmente, se evidenció que, facilitando una guía

práctica a los estudiantes del tercer semestre de Comunicación, Facso, sí es factible

lograr la adquisición de aquellos conocimientos.

Palabras claves:

Discurso político, guía práctica, elementos del discurso, persuasión, intención

comunicativa.

XIX



"Analysis of the political discourse and the creation of a practical guide for the training of

the students of the 3rd semester of the Communication career of the University of

Guayaquil"

Author: Christian Chilan

Scientific advisor: AB. Xavier Enrique Gonzalez Cobo, MSc

ABSTRACT

For the “Analysis of the political discourse and the creation of a practical guide for the

training of the students of the 3rd semesters of the communication career of the University

of Guayaquil” the objective was set: to inform the students of the third semester of the

career of communication, Facso, about the elements involved in contemporary political

speeches in Ecuador. The hypothesis of the present investigation questions: is it possible

that a practical guide of the political discourse facilitates to the students of the third

semester of the Communication career, to know the elements of persuasion and to

identify the communicative intention of the speeches? To verify this, a projective test was

carried out and surveys were prepared under a non-experimental research design.

Finally, it was evident that by providing a strategic manual to the students of the third

semester of Communication, Facso, it is feasible to achieve the acquisition of that

knowledge.

__________________________

Lcda. Yana Inzhivotkina

C.I: 0959126475

1

INTRODUCCIÓN

El análisis del discurso político, propone la creación de una guía práctica para

la formación académica de los estudiantes del 3er semestre de la carrera de

Comunicación de la Facultad de Comunicación Social, Universidad de Guayaquil.

Para proceder a realizar el análisis correspondiente, se incluyó en el capítulo I,

el planteamiento del problema de investigación, la sistematización del problema

mediante preguntas que están acordes al tema seleccionado, también se encuentra

en aquel primer apartado, los objetivos generales, específicos, la elaboración de una

hipótesis, operacionalización de las variables, la delimitación, y por supuesto, se

explica el por qué se eligió para el estudio a tres personajes políticos representativos

del Ecuador, como lo son el ex presidente de la República, Eco. Rafael Correa

Delgado, el ex alcalde de Guayaquil, Abg. Jaime Nebot Saadi y la actual alcaldesa de

Guayaquil, la Abg. Cynthia Viteri.

El capítulo II, contiene todo el respaldo bibliográfico de la investigación,

tomando en cuenta, la fundamentación teórica del discurso político, la fundamentación

contextual en la que se estudia cómo funciona el discurso político en otros países del

mundo y en Ecuador, una fundamentación conceptual en la que se explica el

significado de los términos más relevantes, relacionados al tema de estudio y por

último, la garantía legal sobre la cual está asentado el tema de la presente

investigación.

2

En el capítulo III, se explica todas las metodologías y técnicas e instrumentos

que se emplearon en el estudio, siendo las encuestas y el test proyectivo fueron

seleccionadas para esta investigación de metodología mixta pues incluyó una técnica

cualitativa y otra cuantitativa. Además, se encuentran las tabulaciones y el análisis de

resultados obtenidos en los estudiantes del tercer semestre de la carrera de

Comunicación, Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil.

En el capítulo IV, se puede localizar todos los detalles referentes a la propuesta,

que es el diseño de una guía práctica de discurso político que facilite a los estudiantes

conocer los elementos comunicativos, como la persuasión, elocuencia, argumentos,

simpatía, lenguaje e identificar la intención comunicativa del discurso. Se justifica la

viabilidad de la propuesta, los objetivos, la utilidad y el cronograma y el presupuesto

que se contemplarían en caso de que decida ejecutar la propuesta en las aulas del

tercer semestre de la carrera de Comunicación, Facultad de Comunicación Social de

la Universidad de Guayaquil.

Finalmente, se hacen las debidas conclusiones de la investigación, así como

recomendaciones producto de los conocimientos adquiridos en el presente estudio.

3

CAPÍTULO I

1. EL PROBLEMA

1.1. Planteamiento del problema

La Comunicación política es una rama de la Comunicación Social que continúa

ganando espacio, además “…es un término amplio, apenas utilizado en el mundo

profesional, pero que incluye una serie de fenómenos comunicativos que han

recibido etiquetas tan variadas como propagandas, marketing electoral,

marketing político…” (Canel, 1999). Estudiar esta rama de la comunicación es

interesante y necesario, tomando en cuenta que los estudiantes del tercer semestre

de la carrera de Comunicación, desconocen los procesos comunicativos y las

herramientas de persuasión presentes en los discursos de los políticos de su país.

Esta investigación aborda las características de la influencia del proceso

comunicativo de la oratoria empleada por políticos contemporáneos representativos

del Ecuador, aunque ya no están ejerciendo dignidades públicas en el país, continúan

siendo los de mayor referencia a la hora de realizar análisis políticos debido a que son

los que más presencia han tenido en los medios de comunicación, por lo tanto, los

ciudadanos reconocen sus nombres con facilidad. Los análisis que se realizarán

serán de políticos como: El Eco. Rafael Correa Delgado, ex presidente del Ecuador,

Ab. Jaime Nebot Saadi, Ex alcalde de Guayaquil, y la Ab. Cynthia Viteri, alcaldesa de

Guayaquil, se podría considerar a estos personajes como los de mayor trayectoria y

aquellos que gozan o que gozaron en su momento de una gran aceptación social.

4

Los discursos políticos que se analizarán, serán los que han sido emitidos por

los canales de televisión cómo herramientas políticas y persuasivas, utilizadas en la

construcción de arengas direccionadas a la recepción de los espectadores, de manera

que interpreten de forma unánime los contenidos que consumen a través de la

televisión.

El Eco. Rafael Correa Delgado, por su parte fue presidente de la República del

Ecuador en 3 períodos consecutivos. Durante su mandato creó un espacio televisivo

llamado “Enlace Ciudadano”, el cual tenía como primer objetivo medir su aceptación

política, luego y con la frecuente disputa que existía entre el administrativo y los

medios de comunicación, convirtió este espacio para dar a conocer sus actividades

diarias en la presidencia.

El acrecentado distanciamiento entre los medios de comunicación;

especialmente los televisivos con el ex presidente del Ecuador se evidenció durante

los últimos años de su periodo presidencial.

Constantes denuncias y demás inconvenientes suscitaron a que se termine de

fracturar la relación entre los medios de comunicación no afines al gobierno de turno.

Debido a esto se dio la repotenciación de los medios incautados por el estado para

brindar apoyo propagandístico al ex mandatario.

5

La situación en conflicto radica en el modo en que la ciudadanía concibe esta

problemática, la percepción de la audiencia al recibir una misma información desde

dos puntos de vista muy diferentes, es lo que motiva a analizar los discursos utilizados

por políticos que debido a su trayectoria y sus apariciones en medios de comunicación

han logrado captar la atención de las masas, con el objetivo de que los estudiantes

del tercer semestre de la carrera de Comunicación, sepan reconocer los factores

comunicativos y de persuasión presentes en dichos discursos.

Todo discurso retórico involucra un contenido específico y premeditado a un

receptor, por lo que se puede decir que la retórica busca convencer a los destinatarios.

Es necesario recalcar que para que el fin de un discurso se cumpla, tanto el emisor

como los receptores deben compartir una misma competencia comunicativa, es decir,

ir más allá del sentido literal de las palabras que se usen, sino que implica otros

aspectos como los sociales, culturales y psicológicos que caractericen al público al

que vaya dirigido el discurso.

Siempre hay, ciertamente, un prójimo tras el discurso retórico persuasivo del que necesitamos y que nos necesita para realizar uno y otro una función imprescindible en el ser humano que es la comunicación a base de procesos de codificación-descodificación y procesos inferenciales destinados a modificar y ampliar el entorno cognitivo mutuo con el fin último de influir mutua e interactivamente en nuestras conductas. (López Eire, 1997)

Por lo tanto, la competencia comunicativa, como ya se dijo, implica más que

solo conocer de lenguaje, sino que requiere estar consciente de las múltiples opciones

que están disponibles dentro de la gramática, como hablar en el momento oportuno

como lo enseñaban los sofistas y otros conocimientos adicionales que en el transcurso

de la investigación se irán mencionando.

6

1.2. Formulación del problema

¿Cómo influye el desconocimiento de los elementos del discurso político en

percepción o criterio de los estudiantes del tercer semestre de la carrera de

Comunicación, de la Facultad de Comunicación Social, Universidad de Guayaquil?

1.2.1. Sistematización del problema

¿Cuáles son las principales teorías que permiten relacionar el análisis de los

elementos del discurso político más representativos del Ecuador con los medios

televisivos y su audiencia?

¿Cuáles son las bases teóricas y metodológicas más adecuadas y eficientes

para estudiar los elementos del discurso político presentados en medios televisivos?

¿Cuál es la incidencia actual del discurso político en medios de comunicación

televisivos y su influencia en los estudiantes del tercer semestre de la carrera de

Comunicación?

¿Cuáles son los elementos necesarios en los procesos comunicativos para

determinar la influencia que tuvo los discursos políticos más representativos del

Ecuador en los estudiantes de tercer semestre de la carrera de Comunicación?

7

1.3. Objetivo de la investigación

1.3.1. Objetivo general

Informar a los estudiantes del tercer semestre de la carrera de Comunicación,

de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil, acerca de los

elementos que intervienen en el discurso político contemporáneo de los personajes

más representativos del Ecuador.

1.3.2. Objetivos específicos

Identificar el nivel de aceptación que han alcanzado los políticos ecuatorianos

contemporáneos a través de sus discursos.

Comparar los procesos comunicativos y de persuasión empleados en los

medios de comunicación, por los políticos más representativos en el Ecuador.

Crear una guía práctica del discurso político que facilite a los estudiantes

conocer los elementos comunicativos tales como la persuasión, argumento,

elocuencia, simpatía y lenguaje e identificar la intención comunicativa de los discursos.

8

1.4. Justificación

La importancia de esta investigación radica en determinar los elementos de

persuasión que utilizan en sus discursos, políticos ecuatorianos contemporáneos,

como el Eco. Rafael Correa Delgado, el Abg. Jaime Nebot Saadi y la Abg. Cynthia

Viteri, así como la forma que son receptados estos mensajes por la audiencia, además

de dar a conocer el nivel escaso de conocimiento que poseen los estudiantes de la

carrera de Comunicación, de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad

de Guayaquil sobre los elementos de persuasión y de comunicación presentes en

dichas oratorias.

Este estudio es relevante porque permite aclarar cuáles son los elementos que

constan en los discursos políticos que se difunden a través de los medios de

comunicación televisivos, a los cuáles los políticos que gozan de mayor cabida y

presencia en estos medios masivos se apegan para generar impactos y obtener

beneficios.

De igual forma para conocer estos elementos hay que realizar diversas

pesquisas en esta área para evidenciar aquellos factores que inciden en que la

audiencia, asimile o recepte de formas específicas la información que se difunde en

los medios de comunicación televisivos, con lo cual se estaría cumpliendo con la

finalidad de la presente investigación, es decir, que los estudiantes del tercer semestre

de la carrera de Comunicación, adopten diversos juicios con respecto a la información

9

que es presentada a la audiencia para su consumo y estén más consciente acerca de

todo lo que implica la comunicación política.

En este trabajo de investigación se tomarán en cuenta áreas enfocadas a la

problemática como lo son la opinión pública, la ideología de los medios para así

generar argumentos que permitan a los estudiantes de la carrera de Comunicación,

percibir y analizar las características de los procesos comunicativos del discurso

político que se dan en los medios y de qué manera estos influyen en la recepción de

la audiencia.

1.5. Delimitación del problema de investigación

1.5.1. Delimitación espacial

Objeto de estudio: Comunicación política.

Acción: Discurso político.

Área: Medios de comunicación televisivos.

Tema: “Análisis del discurso político y la creación de una guía práctica para la

formación de los estudiantes del 3er semestre de la carrera de Comunicación de la

Universidad de Guayaquil”.

Problema: El desconocimiento en los estudiantes del tercer semestre de la

carrera de Comunicación, acerca de los factores comunicativos de persuasión

presentes en los discursos de los políticos más representativos del Ecuador.

Año de estudio: 2019

10

Cdla. Quisquis, Calle Eugenio Espejo entre Héctor Toscano y Abel Romeo Castillo.

Ilustración N° 1.- Ubicación de FACSO.

1.6. Hipótesis

¿Cómo mejorará el conocimiento en los estudiantes del tercer semestre de la

carrera de Comunicación, con la aplicación de una guía práctica de los elementos que

intervienen en un discurso político?

1.7. Operacionalización de variables

- Variable dependiente: Influencia del discurso político.

- Variable independiente: Desarrollar una guía práctica de discurso político

que facilite a los estudiantes conocer los elementos de persuasión e identificar la

intención comunicativa del discurso.

Fuente: Google Maps.

11

Tabla N° 1.- Definición operacional de las variables.

Hipótesis Variables Dimensiones o categorías

Indicadores

¿Cómo mejorará el

conocimiento en los

estudiantes del tercer

semestre de la carrera de

Comunicación, con la

aplicación de una guía

práctica de los elementos

que intervienen en un

discurso político?

Variable dependiente: Influencia del discurso político

Aspecto ético y moral

Variadas

estrategias que apelan al

sentimentalismo

Aspecto histórico

Acontecimientos

más importantes que atravesó el país con los políticos

de turno seleccionados.

Aspecto informativo

Los mensajes

emitidos a través de los principales canales de televisión

ecuatoriana,

Variable independiente: guía práctica de discurso político

Clase social

Status social

Nivel de educación

Formación académica

Interés

Predisposición a la comunicación y la información.

12

CAPÍTULO II

2. MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes del estudio

En el repositorio de la Universidad de Guayaquil, ha sido encontrada una

investigación, titulada: “Análisis del discurso político de Rafael Correa en Ecuavisa y

Ecuador TV y la recepción en estudiantes de la carrera de Sociología de la Universidad

de Guayaquil”, con la autoría de Evelin Sierra Buenaño. El objetivo de su pesquisa fue

analizar la forma en la que influían los discursos políticos del ex presidente del

Ecuador, Rafael Correa, en los estudiantes del sexto, séptimo y octavo semestre de

la carrera de Sociología de la Universidad de Guayaquil. Las diferencias que existen

entre aquella investigación y la actual, denominada: “Análisis del discurso político y la

creación de una guía práctica para la formación de los estudiantes del 3er semestre

de la carrera de Comunicación de la Universidad de Guayaquil” radica en el número

de personajes políticos analizados, además de que en el primer trabajo, se hace

énfasis en las ideologías que caracterizan a los medios de comunicación, mientras

que en la presente, se profundizará en las estrategias de persuasión que utilizan tres

políticos en sus discursos y como los medios de comunicación los difunden a la

ciudadanía, informando de esta manera a los estudiantes de Comunicación cómo

identificarlas para ejercer un mejor rol en el periodismo.

13

2.2. Fundamentación teórica

2.2.1. Representantes del Discurso

Para lograr estudiar y comprender todo lo relacionado al discurso, es

imprescindible tomar en cuenta a un representante de la literatura clásica:

Demóstenes (384-322 a.C.) Considerado uno de los más grandes oradores de todos

los tiempos, y por supuesto aclamado por el gran alcance de la influencia que

significaron sus impetuosas arengas políticas en la Asamblea ateniense como símbolo

del último esfuerzo de Grecia por defender sus valores y la democracia antes las

advertencias del rey Filipo de Macedonia y su hijo, Alejandro Magno.

A menudo tendemos a considerar a Cicerón como el máximo representante del género oratorio, llegando incluso a insertar citas de este autor para dar un mayor prestigio a nuestros escritos, pero leyendo sus manuales de oratoria o, simplemente, el título de algunos de sus discursos, comprobamos su admiración y predilección por el gran representante de este género en Grecia: Demóstenes. (Gutiérrez Moreno, 2011)

Según lo expuesto por Jaime Gutiérrez Moreno, el legado de Demóstenes, es

estudiado por lo general, desde una sola opinión: como un orador importante y por ser

un referente del cine a través de la película “El discurso del rey”, sin embargo, para él,

situaciones como la batalla de la palabra que ocurrió entre Demóstenes y Esquines,

son cruciales para las personas puedan sentir admiración por cualquiera de los dos (o

de los tres, incluyendo a Cicerón, otro gran orador) pero que para él, el ganador

absoluto sería Demóstenes, debido al poder que tuvieron sus palabras frente al abuso

del poder de los dictadores.

14

Como aporte al estudio bibliográfico que realiza Jaime Gutiérrez Moreno, de las

obras de Demóstenes, se plantearía la necesidad de valorar a todos los

representantes históricos del discurso para que los contemporáneos puedan contar

con una formación académica más completa.

2.2.2. Elementos de la Comunicación para Lograr un Discurso Efectivo y

Conocimientos Significativos.

Para percibir todo lo que conlleva el proceso de conocimiento significativo y

lograr un discurso exitoso, es vital a partir de que se define que la comunicación es

la necesidad más básica y esencial de la supervivencia humana. Desde épocas

remotas en las que el ser humano necesitaba comunicarse con otros para cooperar y

así poder alimentarse, lo que se conocer ahora como comunicación interpersonal

hasta la intrapersonal que consiste en la forma de comunicarse con la conciencia de

sí mismo, son las maneras en que se ha dividido básicamente a la comunicación.

No obstante, para hacer que el conocimiento sea significativo, es decir, que se

convierta en información valiosa y notable para quien la adquirió, lo que es efectivo es

la destreza al momento de comunicar dichos mensajes, pensamientos y sentimientos.

Los elementos que muestran la habilidad y que más prevalecen para influir en otras

personas, son: la palabra, el tono de la voz y el lenguaje.

15

Aun así es menester tener en cuenta que la comunicación no se conforma solo

de palabras, pues la palabra limitadamente representa un mínimo de la destreza de

influir en los receptores. Por esta razón, es que muchos de los cursos que ofrecen

técnicas exitosas de comunicación han bajado la confiabilidad debido a que se basan

solo en la palabra sin tomar en cuenta ciertos elementos que van acompañado en la

comunicación.

Para comunicarse correctamente usted necesita, antes de pronunciar cualquier palabra, formar una estructura que dé más poder a su comunicación. Según las investigaciones neurolingüísticas, el tono de voz y el lenguaje corporal, es decir, la postura de interlocutores, representan un 38 por ciento y un 55 por ciento de este poder, respectivamente. (Ribeiro & Bastanzo, 1994)

La comunicación, desde un punto de vista muy general, inicia con el nacimiento;

mediante los llantos, las expresiones del rostro y los sonidos que el niño realiza para

comunicar sus necesidades a sus padres. Estos comportamientos son congénitos, no

se cultivan con el tiempo, más bien son parte de una herencia de la biología que aún

no se logra establecer si se pueden considerar parte de un proceso comunicativo o

no.

Al momento en el que los estudiosos han intentado resolver esta duda, llegaron

a la explicación de que la intencionalidad sería lo que define que algún

comportamiento sea considerado parte de un proceso comunicativo, debido a que es

distinto expresar mediante un gesto involuntario cualquier estado, que formular una

acción de forma consciente para que otro individuo reconozca o proceda de la manera

que el emisor necesite. “La mayoría de los investigadores están de acuerdo en

16

considerar que una conducta es verdaderamente comunicativa cuando es

intencionadamente comunicativa; es decir, sólo cuando el niño manifiesta que

tiene intención o propósito de comunicarse” (Mariscal Altares, 2008).

2.2.3. Comunicación Política, Líderes y la Relación con los Mass Media

Debido a las grandes transformaciones que están ocurriendo en la sociedad de

la información actual, se hace imprescindible analizar el impacto que estos cambios

tienen sobre la cultura política moderna. Los Mass Media han originado en el

escenario de la democracia, el hacer de la política algo ligado al espectáculo. Para

poder percatarse si una sociedad está cayendo en aquello, se debe reconocer la

caracterización del liderazgo y los contenidos de la política como un espectáculo,

considerando elementos como: el tipo de discurso, la clase de liderazgo y el

funcionamiento de los partidos políticos.

La personalización del liderazgo político depende de un sistema de variables, donde la personalidad del hombre y de la mujer políticos es sólo una, y quizás no la más importante, y respecto de la cual puede la comunicación política actuar como lupa de aumento, de acentuación, de exacerbación, pero no crearla pura y simplemente por sí misma. Si la "persona política" no existe, muy difícilmente podrán crearla los mass media. (Pasquino, 1990)

Estas alianzas estratégicas entre partidos, líderes políticos y los Mass media,

debes ser estudiadas para conocer exactamente, la proporción en la que influyen los

medios masivos, como las grandes cadenas de televisión en las formas de competir y

el proceder de los candidatos respecto a sus electores, es decir, cómo los medios de

comunicación interceden en el acceso a importantes cargos de gobierno. Gianfranco

17

Pasquino, hablaba acerca de los Mass media como aquello que manipula y orienta

sobre los electores, para que los líderes políticos procedan de alguna forma en

específico y así guardar los intereses en común. Los ciudadanos pueden responder a

ciertos sondeos de opinión presentados por los medios para poder guiar a los

candidatos sobre las actividades que deben realizar acorde a los resultados de dichas

encuestas. Respecto a esta aseveración, se identifica similitudes con la sociedad

política y de información ecuatoriana, debido al gran poder que tanto medios de

comunicación como representantes políticos han demostrado poseer.

2.2.4. El Discurso y el Poder

De acuerdo a lo expuesto por el autor, Patrick Charaudeau en su libro titulado:

¿Para qué sirve analizar el discurso político? Tener la facultad de actuar sobre otra

persona quiere decir que el emisor tiene el poder en su lenguaje de influir en el estado

físico mental del otro individuo, por lo que para él, no deben confundirse los términos

“poder de actuar” con “poder actuar sobre otro” el primer término equivale a que una

persona está en la capacidad de llevar a cabo una tarea mientras que el segundo hace

referencia a un plan intencional orientado a intervenir en los conocimientos y

comportamientos del otro. Lo que, si bien es cierto se encuentra alineado a esta

investigación en el sentido de analizar discursos, un aspecto que las diferencia es en

el uso del término “actuar” por “influir” como se lo sugiere en la actual pesquisa.

Otro dato que resulta interesante es que el receptor se encuentra en la tarea

de cambiar y alterar algo en su ser, en su consciencia y en su manera de proceder.

18

Sin embargo, actuar sobre el otro no puede reducirse a una simple intención de hacer que el otro haga, diga o piense; en ella está incluida Ia exigencia de un efecto. Esta exigencia completa la intención comunicacional mediante un objetivo de acción, el cual consiste en colocar al sujeto meta en una situación en la que se vea obligado a cumplir, es decir, en una relación de su misión a Ia posición del sujeto que se comunica. (Charaudeau, 2002)

A partir de ahí, surgen para Charaudeau, las preguntas de qué es lo que se

puede exigir al individuo como meta a cumplir. Hablar de una amenaza sobre él y

comunicar la forma en que lo perjudicaría si se niega a obedecer, o en todo caso,

hablar sobre una viable gratificación que obtendría si acepta acatar la orden. Tanto la

amenaza como Ia gratificación simbolizan una sanción, es precisamente esa

capacidad de alterar la vida de la otra persona lo que le otorga autoridad al emisor.

Una vez que el emisor está consciente de aquella autoridad, el plan de influencia cobra

mayor fuerza, haciendo que el individuo meta ocupe el lugar de dominado dando lugar

a un proceso de poder.

Todos los argumentos expuestos por Charaudeau, aunque suenen con alto

impacto, no se alejan de la realidad, pues los discursos políticos suelen contener

palabras destinadas a advertir sobre algún peligro, ya sea inventado por el emisor o

no, y por supuesto, el ofrecer algo a cambio como motivación es bastante común

escuchar, sobre todo en los discursos populistas.

19

2.2.5. Elementos del Discurso

Entre los estudios realizados en torno a los elementos presentes en el discurso,

se ha demostrado que en múltiples ocasiones, el expositor de un discurso ofrece un

“mundo construido por él”, pese a que la credibilidad del mismo no dependerá

precisamente de la veracidad de ese mundo, sino de la confianza y las estrategias

que el orador genere y emplee hacia los destinatarios, quienes al final serán los que

decidan creer o no, aunque esta opción, generalmente será difícil de visualizar

mientras que se haga uso de los factores adecuados para cumplir con los objetivos de

un discurso.

Aquella logística de persuasión, se lleva a cabo con el objetivo de que los

receptores no se percaten del mundo ficticio. Para que eso suceda no será necesario

redactar un texto literario, con hacer un buen uso de la palabra será suficiente para

convencer al destinatario. La palabra es tan poderosa que mediante ella se puede

conquistar lo que sea, así como se puede destruir lo que sea, por lo tanto, la palabra

no es parte de un mundo subjetivo, es más bien objetiva, capaz de construir relaciones

y modificar el comportamiento social.

El análisis del discurso no se lo hace de forma unidimensional, pues contiene

varias dimensiones y niveles que requieren ser estudiados:

Entre estas dimensiones debemos considerar, por ejemplo, la gramatical (fonología, sintaxis y semántica) y la pragmática (dentro de ella, la teoría de los actos de lenguaje es una de las más ricas, porque pone en relación el lenguaje con la interacción comunicativa). (Murillo Serna, 2008)

20

Además de las dimensiones ya citadas por el autor, Oscar Murillo, en su libro

análisis del discurso social, adicional presenta a la semiótica como algo esencial para

reformar lo que no se ha dicho o no está presente explícitamente en el texto del

discurso, lo que va más allá de los significados gramaticales. Esto representa el

auténtico significado del discurso.

Suele ocurrir que al momento de que suceden alteraciones sociales como de

clase y de género, se relaciona directamente dichos problemas sociales con el

discurso, lo cual, de acuerdo a la opinión de Teun Van Dijk, expuesta en su libro

Discurso, Poder y Cognición Social, no necesariamente tiene que ser de esa forma.

Él señalaba que no hay una relación directa entre temas sociales como dominación,

desigualdad, clases sociales, entre otros, sino que el tipo de relación más bien es

indirecta, pues el emisor de un discurso tendría que elaborar una especie de fase de

transición social y cognitiva para poder poseer una cultura compartida con su grupo

de audiencia, así es como se lograría influir en los receptores, acentuando con

aquellas estrategias discursivas la expansión de la desigualdad social.

Indiscutiblemente, tal como lo presenta Van Dijk, una de las más importantes

formas de poder, es la influencia que se pueda ejercer sobre otro individuo y las

modificaciones que se harían acorde a las maneras que tienen esos mismos

individuos de procesar la información. Subraya también, que de tener clara esto, es

posible entender cómo se elaboran los conocimientos acerca del mundo, sus

21

ideologías, prejuicios, perspectivas morales, comportamientos sociales, entre otros.

Los profesionales de la comunicación deben estar conscientes sobre lo que engloba

los discursos, como: la cognición, interpretación social e individual, que los colectivos

dominantes son los que pueden manipular y dominar. Así, se comprobaría el proceso

mediante el cual los discursos y sus elementos podrían contribuir a la desigualdad

social.

Para que un discurso logre afectar a una masa hay necesidad de que dicha masa conozca la lengua y que por lo tanto, haya ya formado unos esquemas cognitivos que le permitan inscribir en ellos lo que está viendo, oyendo o leyendo. No hay repercusión si antes no se han construido unos marcos mínimos de conocimiento de lo que se pretende hacer pasar. …así, para comprender la manera como el discurso puede influir en la sociedad es necesario comprender lo relacionado a la ideología de grupos. (Van Dijk, 1994)

Para ser capaces de controlar los comportamientos, sentimientos y

pensamientos de los individuos, es imprescindible tener el dominio sobre sus mentes

y eso es algo que los grupos poderosos lo saben y lo practican. Se concluye entonces

que en la cognición social intervienen procesos. Tenemos entonces que la cognición

social involucra procesos intra e interindividuales, intra e intergrupales.

2.3 Antecedentes Históricos Internacionales.

Evolución del marketing político en Francia

“Desde 1952, con la campaña de Eisenhower, el primero en recurrir a agencias

de publicidad, la investigación política de mercados ha ido desempeñando un papel

creciente en las campañas electorales (Achache, 1998)”. Con este antecedente, la

inserción del marketing político en Francia aunque algo tardía, ha terminado por

emplearse de forma completa, tal y como lo exige la evolución en las formas de hacer

22

comunicación y política. Se puede citar como ejemplo y como referencia, la forma en

que todos los candidatos a presidentes en la campaña de 1988, contrataron las

asesorías de agencias de publicidad e investigación de mercados. Esto, respecto a

los grandes candidatos con alta capacidad de financiamiento, algo que en aquella

época no podían alcanzar candidatos de menor escala.

A pesar de que esta forma de comercializar la política, es un modelo

preponderante en la Comunicación Política, esto ha significado una contradicción para

gran parte de la población estableciéndose una imagen bastante negativa ante la

opinión pública que considera que aún le falta ganar validez. Es común que la gente

piense que es malo dentro de la ética, vender a un candidato político como un

producto. Surge así, una duda bastante difícil de despejar pues el reto consiste en

desarrollar un método en la política que la sociedad lo considere ético cuando en esta

área la legitimidad es vital.

Esto ha marcado grandes diferencias respecto al modelo propagandista que se

ha empleado con más antigüedad y que se encuentra vinculado mayormente con la

Teología, mientras que en esta nueva forma aliada a la mercadotecnia se propone

todo de manera más comercial y publicitaria. De cualquier forma, este segundo

método abarca más allá de vender a un candidato para que los ciudadanos lo

compren.

Cómo se ha manejado la Comunicación política y los discursos en España

En el momento en el que se puso fin a la dictadura, la transición española

significó el inicio de grandes contiendas políticas en España. Desde luego que

23

mientras duró la dictadura franquista, la comunicación política, de la forma en la que

se la contempla en la actualidad, no existió en aquel país, más bien se limitó a

comunicar institucionalmente desde las propagandas, por lo cual no cumplió con la

retroalimentación que incluye la competencia política moderna.

Como se lo mencionó, en la primera fase de dicha transición es que se

inmiscuyó en España las nuevas formas de hacer política. En esta primera etapa de

la democracia, surgieron varias necesidades comunicativas por parte de quienes

deseaban ser partícipes de aquel momento histórico.

Es así, como distintos actores políticos, pese a no poseer conocimientos sobre

comunicación política, se guiaron por modelos extranjeros y adoptaron las estrategias

y métodos dominantes del modelo estadounidense.

Para los partidos políticos nació con urgencia la necesidad de comunicar sus

propuestas de forma efectiva y hacer seguimientos diarios, lo cual no quiere decir que

los políticos deban ser profesionales en marketing. Por ello, es que aquellas

organizaciones demandan la asistencia de expertos en esas tareas, razón por la cual

se ha originado una tendencia creciente de personas profesionalizándose en esas

áreas, para asumir roles de organización y diseño de estrategias y discursos dentro

de los partidos políticos.

24

Especialmente a partir de la década de 1980 con la llegada de las grandes cadenas de televisión estadounidenses dedicadas exclusivamente a las noticias. Paralelamente a este fenómeno, en el interior de los partidos políticos se ha generado una creciente debilidad: menos afiliados, menos recursos, una organización más frágil. (Sánchez Medero, 2009)

La relación de la prensa con los discursos políticos en la historia peruana.

Al momento de intentar conocer más acerca de cómo se ha manejado la política

y los discursos por parte de sus actores, no se ha encontrado mayores fuentes de

información para un análisis más amplio, sin embargo, Juan Gargurevich Regal,

investigador y especialista en la historia del periodismo peruano, ha indicado mediante

sus textos, diversas perspectivas sobre la prensa escrita en el Perú y lo que guarda

acerca de la forma de hacer política de sus principales representantes, aportando así

con un reporte detallado del contenido del Diario Última Hora, unos de los periódicos

más importantes de Perú en la segunda mitad del siglo XX.

Para complementar estos estudios, el investigador Luis Miguel Glave, sí ha

manifestado la importancia de plasmar en libros, los análisis de los discursos y la

política que se cuenta y perdura mediante los periódicos de un país. Para el autor,

esta es una forma muy útil de dejar a la Historia cómo se vivieron los procesos políticos

de una nación, considerando características culturales y sociales de la época.

En ese sentido, los periódicos ofrecen un manantial de informaciones contemporáneas al hecho mismo que se describe y expresan una determinada opinión sobre lo que se informa. Los periódicos vienen a convertirse entonces en una especie de tribuna política en donde la clase o grupo político que tiene el poder de la comunicación, por lo tanto de la prensa escrita, expresan sus ideas fundamentales. (Morán & Aguirre, 2008)

25

Esto evidencia que la prensa escrita es clave para poder entender a futuro cómo

se vivieron los procesos políticos y cómo los medios de comunicación materializaron

los discursos empleando lenguajes específicos en cada etapa que atraviesan las

sociedades.

2.4. Fundamentación contextual

Discursos políticos en Ecuador.

Cambio del panorama político con Rafael Correa.

Ecuador, antes de la llegada del ex presidente Rafael Correa, había sido

marcado por ex presidentes que, entre las principales acciones por las que se los

recuerda, están los negocios con el FMI (Fondo Monetario Internacional) por la

dolarización, el colapso financiero de varios bancos nacionales, huelgas, protestas,

dictadura y además por la presencia de fenómenos naturales que lo complicaban todo.

Con esos antecedentes, llega en el año 2006, Rafael Correa, un economista

que se formó académicamente a través de becas en universidades extranjeras, de

clase media y lo que terminó de gustar a los electores, además de sus propuestas,

fue el hecho de que no se encuentre vinculado a ningún otro partido tradicional del

país, siendo uno político, relativamente joven.

26

Ha sido el único mandatario del Ecuador en lograr la hazaña de ser presidente

por 3 periodos consecutivos, sin embargo, a medida que pasaban los años, el

descontento y los debates aumentaban, se lo acusaba de no respetar el diálogo y

había mantenido una mala relación con los medios de comunicación. Sin embargo,

sus discursos políticos o enlaces ciudadanos, eran obligatorios de ser transmitidos por

todos los canales y emisoras de radio y no solo en los medios estatales, además de

los medios incautados como Gamavisión, y TC televisión, entre los más reconocidos.

Con respecto a los medios incautados que también significaron motivos de

conflictos y diferencias, el actual presidente del Ecuador, Lenín Moreno, dispuso

realizar investigaciones y auditorías por la mala administración que se habría

manejado en dichos medios.

Luego, el 27 de noviembre de 2017, suscribió el Decreto Ejecutivo 227 y dispuso a la Empresa Coordinadora de Empresas Públicas la transferencia a favor de la Empresa de Medios Públicos, la propiedad total de los paquetes accionarios de 7 medios: Cadena Ecuatoriana Televisión CA Canal 10 (CETV); Compañía Televisión del Pacífico Teledos SA (Gamavisión); Compañía Editorial Uminasa del Ecuador SA; Cablevisión SA; América Visión SA; Editores e Impresores Edimpres SA; y Movidad CA. (El camino para sanear los medios incautados inició hace un año., 2018)

Lenín, Moreno, actual presidente del Ecuador, en su intento de ganar simpatía

ha señalado que luchará contra la corrupción y se ha empeñado en respetar la libertad

de expresión.

Es tarea difícil resumir lo que en 10 años de gobierno del ex presidente ha

sucedido, entre aciertos y desaciertos. No obstante, cabe recalcar que en la actualidad

27

(año 2019), Rafael Correa continúa siendo parte de las noticias del Ecuador, ya sea

por su postura crítica permanente a lo que sucede en el país o a los casos de

corrupción a los que se lo ha vinculado. Actualmente, según el Centro Estratégico

Latinoamericano de Geopolítica (CELAG), una institución dedicada a la investigación

de fenómenos políticos en América Latina, señala que en cuanto al nivel de aceptación

“…el expresidente Rafael Correa muestra un auge en su valoración positiva de

7 puntos con respecto a noviembre de 2018, pasando de un 40% al actual 47%”

((CELAG), 2019).

Los discursos políticos del ex presidente Rafael Correa, tuvieron gran

aceptación por parte de muchas personas pero así mismo, otro gran porcentaje

empezó a cuestionar sus palabras, analizándo desde otras perspectivas y

comparando dichas palabras con sus medidas tomadas. Como en el caso del

siguiente fragmento de una de sus intervenciones:

“Se habla de la alternancia de los dirigentes políticos con el fin de evitar que se instauren privilegios ocultos ¿qué dirá Angela Merkel, con 12 años en el poder y buscando una reelección? ¿El mismo argumento no sería válido para toda persona con poder ya sea mediático, económico o religioso? Felizmente en democracia es el pueblo el que decide”. (Jaramillo, 2017)

Se lo acusaba de doble moral debido a que en 2015, bajo su gobierno, se

aprobó mediante enmienda constitucional, la figura de reelección indefinida aunque

en 2018 ya en el mandato de Lenín Moreno, se la eliminó a través de una consulta

popular mediante una reforma. Sin embargo, muchas otras personas, según lo

28

publicado en el medio de comunicación oficialista, El Telégrafo, se mantuvieron fieles

a las palabras del ex presidente en los años que duró su gestión:

En ocho días y luego de una década, el presidente de la República, Rafael Correa, entregará su mandato a Lenín Moreno, con una calificación positiva de su gestión del 62%. Así lo informó Santiago Pérez, director de la empresa encuestadora Opinión Pública Ecuador, quien también determinó que el Primer Mandatario termina su gestión con una calificación negativa del 36%. (Rafael Correa cierra su gestión con una aprobación del 62%, 2017)

Jaime Nebot, sus discursos y su primer lugar en imagen positiva entre los

políticos del Ecuador

Jaime Nebot, ex alcalde de Guayaquil, posee títulos de Licenciado en Ciencias

Sociales y Políticas y Abogado de los Tribunales de la República. Inició su carrera

política en 1984 cuando el Ing. León Febres Cordero y presidente del Ecuador de

aquella época, lo nombró Gobernador del Guayas. Después de varios intentos fallidos

por alcanzar la presidencia de la República, fue ganador en las comisiones

seccionales del año 2000, logrando el título de Alcalde Guayaquil, cargo que ocupó

por 19 años ininterrumpidos.

El discurso que ofreció, el 10 de agosto del 2000, durante la posesión de su

cargo, fue el siguiente:

“Durante los últimos ocho años, un Guayaquil destruido fue otra vez construido y fue, por fin, otra vez Guayaquil. Ahora, vamos a hacer más obras, vamos a darle más seguridad, más salud, más regeneración urbana, más lotes con servicios, más acción social… En suma ¡Vamos a hacer que Guayaquil sea aún más ciudad…! (Avilés Pino, 2017)

29

Con este discurso inicial, marcó un referente de lo que luego se convirtió en su

lema: “Más Ciudad” y con lo que complementaría sus obras y programas. Luego de

casi 19 años de gestión, Jaime Nebot, se despedía y hacía uso del buen manejo de

su oratoria.

Como se mencionó en párrafos anteriores, la valoración positiva de Rafael

Correa está en 47%, este porcentaje le coloca en el segundo lugar en cuanto a imagen

positiva, precedido por el alcalde de Guayaquil, Jaime Nebot, quien también eleva en

7 puntos su valoración positiva (del 44% al 51%), según el Centro Estratégico

Latinoamericano de Geopolítica (CELAG).

Por otro lado, Diario El Universo publicó un artículo, cuando aún no era época

de campaña, contiendas en las que el Ab. Nebot no fue partícipe, señalando lo

siguiente:

Una encuesta de la firma Perfiles de Opinión dice que el 82% de la población de Guayaquil le cree al alcalde local, Jaime Nebot…la muestra se obtuvo de 305 entrevistas realizadas a hombres y mujeres mayores de 18 años, entre el 7 y el 8 de octubre últimos. Tiene el 95% de intervalo de confianza. (8 de cada 10 le creen a Jaime Nebot, según encuestadora., 2017)

En sus últimos discursos como Alcalde de la ciudad de Guayaquil, reconocía

que le satisfacía contar con una votación de alrededor del 65 a 70% de aceptación, lo

que según él, significaba que si bien es cierto que muchas personas no votaron por

él, apreciaron las obras realizadas en su administración, lo que era una prueba, decía,

de que la ciudadanía accedió a visualizar la alcaldía como una “administración cívica”,

30

“…Así como a (Rafael) Correa había que sustituirlo en sus defectos y no

suplantarlo en sus defectos, aquí hay que sustituir al alcalde pero no implantar

mecanismos fracasados que generan miseria, desempleo y baja estima”

(Estupiñan, 2018).

Los discursos y la trayectoria de una mujer política en Ecuador: Cynthia Viteri.

Cynthia Viteri, abogada, periodista y actual alcaldesa de Guayaquil, contiene

en su biografía una amplia trayectoria política. Fue dos veces candidata a la República

del Ecuador, en los años 2006 y 2017 respectivamente, no alcanzando los votos

necesarios para lograr pasar a las segundas vueltas electorales. Viteri, ha sido parte

siempre, de las filas del Partido Social Cristiano, cuyo líder es el Ab. Jaime Nebot, ex

alcalde de la ciudad, y el mismo que se encargó de apoyarla durante todo su recorrido

político.

Muchos especulan que esta alianza entre ambos políticos tendría entre sus

objetivos, que Viteri alcance la Alcaldía, como ya sucedió y que Jaime Nebot continúe

trabajando para sumar los votos necesarios y pueda postularse a candidato para la

Presidencia del Ecuador en el 2021, debido, entre otras razones, a las palabras que

manifestó, la actual alcaldesa de Guayaquil, Cynthia Viteri, durante la ceremonia de

cambio de mando: "Ahora cuente con nosotros, desde ahora vaya a donde vaya,

nosotros lo acompañaremos. Que la grandeza que vivió Guayaquil la viva

también la Nación" (González, 2019).

A través de la observación se puede notar que los estudiantes de periodismo

de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil, no cuentan

31

con los conocimientos necesarios para analizar todos los elementos que los discursos

políticos contienen, lo que ocasiona que sus opiniones profesionales con respecto al

panorama político de la ciudad y el país se vea afectado y no se encuentren acordes

al interés y a la postura que un futuro periodista debe manejar, debido a que son esas

aptitudes las que contribuirán al correcto desenvolvimiento en el campo profesional.

2.5. Fundamentación conceptual

Comunicación: Acción de comunicar y comunicarse.

Político: Según la RAE, el político es aquel que se desenvuelve y forma parte

De la política, se puede decir que el político forma parte de la toma de

Decisiones de una comunidad, pueblo o país.

Discurso: Es un mensaje que se pronuncia de manera pública. Se trata de una

acción comunicativa cuya finalidad es exponer o transmitir algún tipo de información

y, por lo general, convencer a los oyentes.

Medios de comunicación: Los medios de comunicación son los elementos

que se utilizan para poder difundir o transmitir un mensaje. Este término se utiliza

particularmente para los medios que lo hacen de manera masiva y llegan a grandes

cantidades de personas. Se puede considerar que son herramientas mediante el cual

los mensajes son transmitidos con éxito.

Comunicación política: Se considera que el uso de este término se refiere al

estudio de la política que se encarga de la correcta difusión, producción y activación

de los mensajes o informaciones política. Puede ser mediante los medios de

comunicativos de gran alcance o de persona a persona.

32

Propaganda: Desde un enfoque psico-sociológica, se entiende a la

propaganda como un acto premeditado llevado a cabo por profesionales, con la

finalidad de ocasionar cambios radicales en las opiniones, posturas y sentimientos.

Manipulación: Por ende, manipular es todo lo que es susceptible de ser

manejado manualmente, arreglado, modificado o alterado, por manos interesadas en

obtener algún beneficio.

Persuasión: La persuasión es el propósito manifiesto de provocar algo en la

otra, que generalmente tiene entre sus objetivos, modificar su comportamiento,

sentimientos y de ser bien empleadas, los pensamientos.

33

2.6. Fundamentación legal

Constitución de la República del Ecuador (Constitución de la República

del Ecuador, 2008)

Capítulo segundo

Derechos del buen vivir

Sección tercera Comunicación e Información

Art. 16.- Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen derecho a:

1. Una comunicación libre, intercultural, incluyente, diversa y participativa, en

todos los ámbitos de la interacción social, por cualquier medio y forma, en su

propia lengua y con sus propios símbolos.

2. El acceso universal a las tecnologías de información y comunicación.

3. La creación de medios de comunicación social, y al acceso en igualdad de

condiciones al uso de las frecuencias del espectro radioeléctrico para la gestión

de estaciones de radio y televisión públicas, privadas y comunitarias, y a

bandas libres para la explotación de redes inalámbricas. 4. El acceso y uso de

todas las formas de comunicación visual, auditiva, sensorial y a otras que

permitan la inclusión de personas con discapacidad.

5. Integrar los espacios de participación previstos en la Constitución en el

campo de la comunicación.

34

Art. 17.- EI Estado fomentará la pluralidad y la diversidad en la comunicación,

y al efecto:

1. Garantizará la asignación, a través de métodos transparentes y en igualdad

de condiciones, de las frecuencias del espectro radioeléctrico, para la gestión

de estaciones de radio y televisión públicas, privadas y comunitarias, así como

el acceso a bandas libres para la explotación de redes inalámbricas, y

precautelará que en su utilización prevalezca el interés colectivo.

2. Facilitará la creación y el fortalecimiento de medios de comunicación

públicos, privados y comunitarios, así como el acceso universal a las

tecnologías de información y comunicación en especial para las 26 personas y

colectividades que carezcan de dicho acceso o lo tengan de forma limitada.

3. No permitirá el oligopolio o monopolio, directo ni indirecto, de la propiedad

de los medios de comunicación y del uso de las frecuencias.

Art. 18.- Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen derecho a:

1. Buscar, recibir, intercambiar, producir y difundir información veraz, verificada,

oportuna, contextualizada, plural, sin censura previa acerca de los hechos,

acontecimientos y procesos de interés general, y con responsabilidad ulterior.

2. Acceder libremente a la información generada en entidades públicas, o en

las privadas que manejen fondos del Estado o realicen funciones públicas. No

existirá reserva de información excepto en los casos expresamente

establecidos en la ley. En caso de violación a los derechos humanos, ninguna

entidad pública negará la información.

35

Art. 19.- La ley regulará la prevalencia de contenidos con fines informativos,

educativos y culturales en la programación de los medios de comunicación, y

fomentará la creación de espacios para la difusión de la producción nacional

independiente. Se prohíbe la emisión de publicidad que induzca a la violencia,

la discriminación, el racismo, la toxicomanía, el sexismo, la intolerancia religiosa

o política y toda aquella que atente contra los derechos.

Sección cuarta

Cultura y ciencia

Art. 23.- Las personas tienen derecho a acceder y participar del espacio público

como ámbito de deliberación, intercambio cultural, cohesión social y promoción

de la igualdad en la diversidad. El derecho a difundir en el espacio público las

propias expresiones culturales se ejercerá sin más limitaciones que las que

establezca la ley, con sujeción a los principios constitucionales.

Art. 24.- Las personas tienen derecho a la recreación y al esparcimiento, a la

práctica del deporte y al tiempo libre.

Art. 25.- Las personas tienen derecho a gozar de los beneficios y aplicaciones

del progreso científico y de los saberes ancestrales.

36

Sección quinta

Educación

Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un

deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la

política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión

social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y

la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso

educativo.

Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo

holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente

sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural,

democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de

género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y

la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de

competencias y capacidades para crear y trabajar.

La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los

derechos y la construcción de un país soberano, y constituye un eje estratégico

para el desarrollo nacional.

37

Título VII

RÉGIMEN DEL BUEN VIVIR

Sección primera

Educación

Art. 343.- El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el

desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la

población, que posibiliten el aprendizaje, y la generación y utilización de

conocimientos, técnicas, saberes, artes y cultura. El sistema tendrá como

centro al sujeto que aprende, y funcionará de manera flexible y dinámica,

incluyente, eficaz y eficiente.

El sistema nacional de educación integrará una visión intercultural acorde

con la diversidad geográfica, cultural y lingüística del país, y el respeto a los

derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades.

Art. 344.- El sistema nacional de educación comprenderá las instituciones,

programas, políticas, recursos y actores del proceso educativo, así como

acciones en los niveles de educación inicial, básica y bachillerato, y estará

articulado con el sistema de educación superior.

El Estado ejercerá la rectoría del sistema a través de la autoridad educativa

nacional, que formulará la política nacional de educación; asimismo regulará

38

y controlará las actividades relacionadas con la educación, así como el

funcionamiento de las entidades del sistema.

Art. 345.- La educación como servicio público se prestará a través de

instituciones públicas, fiscomisionales y particulares.

En los establecimientos educativos se proporcionarán sin costo servicios de

carácter social y de apoyo psicológico, en el marco del sistema de inclusión

y equidad social.

Art. 346.- Existirá una institución pública, con autonomía, de evaluación

integral interna y externa, que promueva la calidad de la educación.

Art. 347.- Será responsabilidad del Estado:

1. Fortalecer la educación pública y la coeducación; asegurar el

mejoramiento permanente de la calidad, la ampliación de la cobertura, la

infraestructura física y el equipamiento necesario de las instituciones

educativas públicas.

2. Garantizar que los centros educativos sean espacios democráticos de

ejercicio de derechos y convivencia pacífica. Los centros educativos serán

espacios de detección temprana de requerimientos especiales.

39

3. Garantizar modalidades formales y no formales de educación.

8. Incorporar las tecnologías de la información y comunicación en el proceso

educativo y propiciar el enlace de la enseñanza con las actividades

productivas o sociales.

12. Garantizar, bajo los principios de equidad social, territorial y regional que

todas las personas tengan acceso a la educación pública.

"Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021 Toda una Vida" (Observatorio

Regional de Planificación para el Desarrollo de América Latina y el Caribe ,

2017)

Eje 3: Más sociedad, mejor Estado

Objetivo 7

Incentivar una sociedad participativa, con un Estado cercano al servicio de

la ciudadanía.

7.1. Fortalecer el sistema democrático y garantizar el derecho a la

participación política, participación ciudadana y control social en el ciclo de

las políticas públicas.

40

7.2. Promover el diálogo como forma de convivencia democrática,

mecanismo para la solución de conflictos y la generación de acuerdos

locales y nacionales para afianzar la cohesión social.

7.3. Fomentar y fortalecer la auto-organización social, la vida asociativa y la

construcción de una ciudadanía activa y corresponsable, que valore y

promueva el bien común.

7.4. Institucionalizar una administración pública democrática, participativa,

incluyente, intercultural y orientada hacia la ciudadanía, basada en un

servicio meritocrático profesionalizado que se desempeñe en condiciones

dignas.

Ley Orgánica de Comunicación (Ley Orgánica de Comunicación, 2013)

CAPITULO II

Derechos a la comunicación

SECCION I

Derechos de libertad

Art. 17.- Derecho a la libertad de pensamiento y expresión. Para el

desarrollo y aplicación de la presente Ley, toda persona tiene el derecho a

la libertad de pensamiento y de expresión. Este derecho comprende la

libertad de buscar, recibir y difundir información ya sea oralmente, por escrito

41

o en forma impresa o artística, o por cualquier otro procedimiento de su

elección, e incluye el no ser molestado a causa de sus opiniones.

No se puede restringir el derecho de expresión por vías o medios indirectos,

tales como el abuso de controles oficiales o particulares de papel, de

periódicos, de frecuencias radioeléctricas o de enseres y aparatos usados

en la difusión de información o por cualesquiera otros medios encaminados

a impedir la comunicación y la circulación de ideas y opiniones.

Estará prohibida toda propaganda en favor de la guerra y toda apología del

odio nacional, racial o religioso que constituyan incitaciones a la violencia o

cualquier otra acción ilegal similar contra cualquier persona o grupo de

personas.

Art. 18.- Prohibición de censura previa. Se prohíbe la censura previa por

parte de una autoridad, funcionario público, que en ejercicio de sus funciones

o en su calidad apruebe, desapruebe o vete los contenidos previos a su

difusión a través de cualquier medio de comunicación.

Art. 19.- Responsabilidad ulterior.- Para efectos de esta ley,

responsabilidad ulterior es la obligación que tiene toda persona de asumir

las consecuencias legales posteriores a difundir, a través de los medios de

comunicación, contenidos que lesionen los derechos establecidos, en los

42

instrumentos internacionales ratificados por el Ecuador, en la Constitución y

la Ley.

Art. 20.- Responsabilidad ulterior de los medios de comunicación.-

Habrá lugar a responsabilidad ulterior de los medios de comunicación,

cuando los contenidos difundidos sean asumidos expresamente por el medio

o no se hallen atribuidos explícitamente a una persona.

Art. 21.- Responsabilidad civil. Será civilmente responsable por las

indemnizaciones y compensaciones a las que haya lugar por el

incumplimiento de la obligación de realizar las rectificaciones o réplicas o por

las afectaciones a los derechos humanos, reputación, honor y el buen

nombre de los afectados, la persona natural o jurídica a quien se le puede

imputar la afectación de estos derechos, previo al debido proceso.

Art. 23.- Derecho a la rectificación. Las personas tienen derecho a que los

medios de comunicación rectifiquen la información que han difundido sobre

ellas, o sobre asuntos a su cargo por informaciones inexactas o agraviantes

emitidas en su perjuicio a través de medios de comunicación legalmente

reglamentados y que se dirijan al público en general. Los medios de

comunicación tienen la obligación jurídica de realizar o publicar según el

caso, de forma gratuita, con las mismas características, dimensiones, página

y sección en medios escritos o en el mismo programa, horario o espacio en

43

medios audiovisuales, para las rectificaciones que haya lugar en el término

de 72 horas o en las próximas 3 programaciones, contadas a partir de

presentado el reclamo por escrito de la persona afectada. La persona

afectada podrá ejercer las acciones constitucionales que le asistan o acudir

a la Defensoría del Pueblo para que inicie los procesos de protección de

derechos, de conformidad con sus competencias.

En ningún caso la rectificación eximirá de las otras responsabilidades legales

en que se haya incurrido.

Art. 24.- Derecho a la réplica o respuesta. Toda persona que haya sido

directamente aludida a través de un medio de comunicación, de forma que

afecte sus derechos a la dignidad, honra o reputación, tiene derecho a que

ese medio publique o brinde acceso para que se realice su réplica o

respuesta de forma gratuita, con las mismas características, dimensiones,

página o sección en medios escritos, o en el mismo programa, espacio y

horario en medios audiovisuales, en el término de 72 horas o en las próximas

3 programaciones, a partir de la solicitud escrita planteada por la persona

afectada. La persona afectada podrá ejercer las acciones constitucionales

que le asistan o acudir a la Defensoría del Pueblo para que inicie los

procesos de protección de derechos, de conformidad con sus competencias.

44

En ningún caso la réplica o respuesta eximirá de las otras responsabilidades

legales en que se incurra.

Art. 38.- Participación ciudadana. La ciudadanía tiene el derecho a

organizarse libremente a través de veedurías, asambleas ciudadanas,

observatorios u otras formas organizativas, a fin de vigilar el pleno

cumplimiento de los derechos a la comunicación por parte de cualquier

medio de comunicación y la protección del derecho a ejercer la libertad de

expresión. Estos resultados serán considerados por el Consejo de

Regulación, Desarrollo y Promoción de la Información y Comunicación.

45

CAPÍTULO III

3. MARCO METODOLÓGICO

3.1. Diseño de la investigación

La presente investigación tiene un diseño no experimental, debido a que las

variables (discursos políticos/guía práctica del discurso político) no serán

manipuladas, es decir, no se realizará ningún experimento con ellas, pues lo que se

pretende analizar es el problema en su entorno natural, para ofrecer una posible

solución, sin alterar conductas o comportamientos para lograr resultados específicos.

3.2. Clasificación de la investigación por el propósito

3.2.1. Investigación básica

Esta pesquisa es básica o pura debido a que estudia un tema desde una

perspectiva teórica y bibliográfica, sin aplicar ningún tipo de experimento que altere

variables. Tanto la investigación básica como la aplicada requieren de un amplio

marco teórico, no obstante, solo en el caso de lo aplicado necesitará del estudio de

los resultados de pruebas.

3.2.2. Investigación aplicada

Esta investigación es aplicada ya que se caracteriza por buscar la aplicación o

utilización de los conocimientos adquiridos en las teorías, a la vez que se obtienen

nuevos juicios, para así poder implementarlos en la práctica durante la presente

investigación.

46

3.3. Métodos de la investigación

En esta investigación, se aplicarán dos métodos opuestos pero que funcionan

bien siempre que los emplee en la parte adecuada de este trabajo.

3.3.1. Método deductivo

El método deductivo consiste en realizar un análisis desde lo más general a lo

particular, por lo que resulta aplicable a la primera parte de la presente investigación,

debido a que se analizó todos los elementos del discurso, sus antecedentes, teorías

y sus más grandes representantes a nivel mundial para luego proceder a estudiar el

discurso a nivel nacional y así poder establecer las técnicas e instrumentos que

ayudarán a comprobar o refutar la hipótesis.

3.3.2. Método inductivo

Este método será de utilidad al momento de analizar los resultados obtenidos

de las técnicas e instrumentos aplicados en los estudiantes de la carrera de

Comunicación, ya que consiste en analizar datos desde lo particular a lo general, es

decir, con aquellas bases se podrá comparar con la información recopilada de los

discursos políticos a nivel mundial.

3.3.3. Método analítico

Se empleará el método analítico debido a que se estudia todos los elementos

que conforman el discurso de manera desglosada para poder obtener mejores

47

resultados. Este método es muy necesario en una investigación pues permite separar

un todo en sus partes y así ver todo lo que conforma el fenómeno para cumplir con los

objetivos planteados al inicio de un estudio.

3.3.4. Método sintético

Una vez que se ha desglosado las partes de un problema o fenómeno a estudiar

se procede a armar un nuevo concepto o idea que será finalmente uno de los aportes

que la investigación hará a la sociedad. Tanto el método sintético como el analítico,

requieren del pensamiento crítico al momento de ser empleados.

3.4. Metodología de la investigación

3.4.1. Metodología mixta

La presente investigación sigue una metodología mixta porque emplea ambas

metodologías: la cuantitativa y la cualitativa, pues aplica un test proyectivo que apela

a los sentimientos y pensamientos de los individuos a partir de una imagen, y sin

embargo, hace uso de las encuestas, es decir, mide de forma cuantitativa las

respuestas específicas y cerradas que ofrecen las personas que se encuentran

delimitadas en una muestra que es igual para ambas técnicas. Se lo hizo de esta

manera, para combinar los beneficios que los dos métodos ofrecen: la objetividad de

los números y la veracidad de seguir patrones útiles en la investigación, como el

considerar la edad y el grado de estudio de las personas que integran la muestra.

48

3.5. Tipos de investigación

3.5.1. Investigación descriptiva

Esta investigación es descriptiva debido a que se detallan las características de

la población a estudiar, específicamente, esta descripción se encuentra en la

fundamentación contextual y en la delimitación de la presente investigación.

3.5.2. Investigación explicativa

En este tipo de investigación, se intenta explicar un fenómeno desde una

perspectiva que no se la haya empleado antes, en esta pesquisa, se busca

incrementar el entendimiento sobre el discurso político, explicando de forma teórica,

a través de bibliografía encontrada en libros, revistas, artículos científicos, todos los

componentes y la información necesaria para exponer las causas del problema y las

posibles soluciones para el mismo.

3.5.3. Investigación exploratoria

Esta es una investigación exploratoria debido a que indaga en el ambiente y el

contexto en el que se desenvuelve el fenómeno, con la finalidad de ampliar la

información recolectada y que las conclusiones del estudio sean más completas

comprobando o rechazando una hipótesis planteada desde el inicio.

49

3.6. Técnicas de la investigación

3.6.1. La observación

Se trata de la técnica más antigua y universal en metodología de la

investigación y consiste en situar al investigador frente al panorama real. Se cree que

se trata de una técnica subjetiva por lo que es recomendable delimitar el fenómeno a

estudiar con el objetivo de que sea lo más estructurado posible.

3.6.2. La encuesta

Es una de las técnicas más aplicadas en las investigaciones debido a que

permite conocer resultados numéricos lo que aporta mayor orden en el trabajo. El

procedimiento para realizar una encuesta consiste en estudiar mediante preguntas o

enunciados a una muestra perteneciente a una población más grande.

3.6.3. El cuestionario

Se trata de un conjunto de interrogantes planteadas relación a las variables que

contenga la investigación. Entre sus ventajas se encuentra el ahorro de tiempo cuando

se necesita obtener datos de grandes grupos mientras que una desventaja podría ser

la poca sinceridad de las personas a las que se les aplique el cuestionario. Las

preguntas pueden ser cerradas o abiertas, aunque cabe recalcar que las abiertas

suelen ser más complicadas al momento de tabular.

50

3.6.4. Test proyectivo

Es una técnica psicológica que busca explorar el subconsciente de los

individuos con el fin de descubrir aspectos íntimos que estén vinculados al contexto

social actual. En la presente investigación es aplicable esta técnica debido a que se

podrá conocer con mayor exactitud los sentimientos y pensamientos que han

ocasionado tres políticos del Ecuador con mayor representación en los estudiantes

seleccionados como muestra.

En esta técnica el investigador puede o no plantear una interrogante a las

personas estudiadas, en este caso no se desea obtener respuestas ambiguas debido

a que se desea medir en porcentajes las interpretaciones de los sujetos.

3.7. Población y muestra

Se entiende por población al universo sobre el cual será el tema de estudio. En

el caso de la actual investigación el universo será la cantidad de estudiantes que

cursan el tercer semestre de la carrera Comunicación, de la Facultad de Comunicación

Social, Universidad de Guayaquil que para el caso de estudiarlo constituyen 93

estudiantes. En consecuencia, no es necesario realizar el cálculo de la muestra.

51

3.8 Resultados del Test proyectivo

1- A partir de las siguientes fotografías, ¿Qué elementos piensa que los

caracteriza? Encierre en un círculo la respuesta, acorde a su opinión

RAFAEL CORREA

Tabla Nº 2 Rafael Correa

Fuente: Estudiantes de Facso.

Opciones Frecuencia absoluta

Frecuencia relativa

Honestidad 6 6%

Humildad 21 23%

Simpatía 12 13%

Corrupción 19 20%

Inteligencia 35 38%

Total 93 100% Realizado por Christian Chilán.

Gráfico Nº 1 Rafael Correa Fuente: Estudiantes de Facso

Realizado por Christian Chilán.

Análisis.- Los datos obtenidos en el resultado del test proyectivo refleja que la

mayor parte de los estudiantes, al observar la fotografía con la imagen del ex

presidente, Eco. Rafael Correa Delgado, lo recuerdan como un politico que ha sabido

demostrar y valerce de su inteligencia al momento de dar sus discursos, cabe decir

que no esta muy lejos de la humildad ya que lo pone en segunda posicion a la hora

de elegir en este caso el de los estudiantes de la carrera de Comunicación la cual

resalta como unos de los valores que mas lo identifica luego de la inteligencia , tambien

se demuestra que algunos de los estudiantes lo recuerdan por actos de corrupcion y

en el resultado siguiente se demuestra que es considerado uno los personaje politicos

6% 23% 13% 20% 38%

HONESTIDAD HUMILDAD SIMPATÍA CORRUPCIÓN INTELIGENCIA

Test proyectivo: Rafael Correa

Serie 1

52

que transmite simpatia en sus discursos, como ultimo dato consideran que es uno de

los politico que utiliza la honestidad en sus arengas.

53

JAIME NEBOT

Tabla Nº 3 Jaime Nebot Fuente: estudiantes de Facso

Realizado por Christian Chilán

Fuente: Estudiantes de Facso


Análisis.- Los estudiantes del tercer semestre de la carrera de Comunicación

demostraron mediantes las encuestas los siguientes resultados, donde al parecer que

al observar la fotografía con la imagen del ex alcalde de Guayaquil Abg. Jaime Nebot

Saadi lo recuerdan como unos de los personajes politicos que ha sabido usar como

primer plano su simpatia y asi influir en su eleccion en este caso los estudiante de la

carrera de Comunicacion, cabe mencionar que el Abg.Jaime Nebot Saadi demuestra

la simpatía con su pueblo y a sabido como utilizarlo muy bien y aprovecharse de aquel

elemento, pero al parecer cierto porcentaje de estudiantes tambien lo identifican por


Frecuencia relativa

Honestidad 8 9%

Humildad 10 10%

Simpatía 36 39%

Corrupción 26 28%

Inteligencia 13 14%

Total 93 100%

9% 10%

39%28% 14%


Test proyectivo: Jaime Nebot

Serie 1

Gráfico Nº 2. Jaime Nebot

54

la palabra corrupcion, mientras que tambien lo relacionan como una persona

inteligente al momento de dar sus discursos, un grupo menor de estudiantes

consideran que transmite humildad y por último la honestidad como uno de los

muchos elementos que utiliza en cada discurso.

55

CYNTHIA VITERI

Tabla Nº 4 Cynthia Viteri Fuente: Estudiante de Facso


Frecuencia relativa

Honestidad 14 15%

Humildad 4 4%

Simpatía 33 35%

Corrupción 20 22%

Inteligencia 22 24%

Total 93 100%

Realizado por Christian Chilan



Análisis.- Los estudiantes de la carrera de Comunicación, consideran que al

momento de mostrarles la imagen de la alcaldesa de Guayaquil, Abg. Cynthia Viteri,

el elemento que mas resalta en sus discursos es la simpatía y de tal manera influye a

la hora de tomar una decision en este caso por parte de los estudiantes del tercer

semestre de la Carrera de Comunicación. Sin embargo cabe mencionar que tambien

la asocian como uno de los personajes politicos que prevalece de inteligencia a la

hora de exclamar un discurso, a eso le suma seguido de la opinion de los estudiantes

ya que muchos tambien la vinculan con la palabra corrupción, mientras que un

porcentaje inferior siente que al momento de elegir influye mucho la honestidad como

lo demuestra la Abg. Cynthia Viteri en varios de los discurso politicos que compartia

15% 4% 35% 22% 24%


Test proyectivo: Cynthia Viteri

Serie 1

Gráfico Nº3 Cynthia Viteri

56

en sus campañas junto al ex alcalde y por ultimo un minimo numero de estudiantes

consideran que humildad la caracteriza y a la vez incide en la opinion.

57

3.9 Resultados de las encuestas realizadas a estudiantes del tercer semestre,

carrera Comunicación.

Subraye la respuesta, acorde a su opinión:

1.- ¿Considera que los discursos políticos son determinantes en el triunfo electoral de

los candidatos?

Tabla Nº 5


Opciones Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

Si 71 76%

No 22 24%

Total 93 100% Realizado por Christian Chilan

Gráfico Nº 4 Fuente: Estudiantes de Facso


Análisis.- La mayor parte de los estudiantes consideran que lo discursos

politicos son necesario e importantes a la hora de escoger por algun personaje politico,

mientras que por otra parte un minimo de estudiantes consideran que no es necesario

que el politico prepare un discurso ya que podrian prevalecer de otras tecnicas de

comunicación.

76%

24%

0%

20%

40%

60%

80%

Sí No

¿Considera que los discursos políticos son determinantes en el triunfo electoral de los

candidatos?

58

2.- ¿En algún momento ha cambiado de parecer después de escuchar las palabras de

algún político en el Ecuador?

Tabla Nª 6 Fuente: Estudiantes de Facso


Si 42 45%

A veces 33 36%

No 18 19%


Gráfico Nª 5 Fuente: Estudiante de Facso


Análisis.- Como dato sobresaliente esta que los estudiantes de la carrera de

Comunicación de la Facultad de comunicación social de la Universidad de guayaquil

consideran que se han encontrado vulnerables en algun momento con la intervencion

de la palabra de algun personaje politico con escuchar algunos de sus discursos

politicos.

Seguido de un porcentaje considerable, la cual refleja que aveces las palabras

que acompañan al discurso politico han influido a la hora de elegir o recordar un

personaje politico, cabe mencionar que un minimo de estudiantes consideran que las

palabras de un discurso politico no inciden a la hora de construir una opinion.

45%

36%

19%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

Sí A veces No

¿En algún momento ha cambiado de parecer después de escuchar las palabras de algún

político en el Ecuador?

59

3.- En caso de que su respuesta, en la pregunta anterior, sea “sí “¿cuáles cree que

fueron esos elementos que lo (a) hicieron cambiar de opinión?

Tabla Nº7

Fuente: Estudio de Facso


Lenguaje argumentativo 11 26%

Carisma 8 19%

Aspecto físico 6 14%

Se identificó con las palabras que utilizó en su discurso

17 41%




Análisis.- Un gran numero de los estudiantes del tercer semestre de la carrera

de Comunicación de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de

Guayaquil en la cual tuvierin como respuesta “si”, en la anterior pregunta consideran

que se identifican por cada palabra que va acampañada en el discurso del personaje

politico. Mientras que muchos estudiantes resaltan que es importante, que los

discursos tengan un buen lenguaje argumentativo ya que detrás viene la simpatia la

cual muchos de los politicos han sabido como adaptarlos muy bien en sus discursos

y asi influir en la opinion de los estudiantes de la Carrera de Comunicación, y como

ultimo resalta el aspecto fisico dejando en claro que no incide en la opion a al hora de

elegir un personaje politico.

26%19%

14%

41%

0%10%20%30%40%50%

Lenguaje argumentativo Carisma Aspecto físico Se identificó con las palabrasque utilizó en su discurso

En caso de que su respuesta, en la pregunta anterior, sea "sí"¿cuáles cree que fueron esos elementos que lo (a) hicieron

cambiar de opinión?

Gráfico Nª6

60

4.- ¿Cuál personaje político es de su preferencia o continúa teniendo su respaldo?

Tabla Nº8



Rafael Correa 29 31%

Jaime Nebot 32 35%

Cynthia Viteri 14 15%

Todos 6 6%

Ninguno 12 13%




Análisis.- El mayor porcentaje de los estudiantes del tercer semestre de la

carrera de Comunicación, que apoyan y son de su preferencia, como lo es el ex alcalde

de Guayaquil, Abg.Jaime Nebot Saadi, y seguido con corta distancia el respaldando

al ex presidente del Ecuador, Eco. Rafael Correa Delgado por parte de un porcentaje

de estudiantes, y con un porcentaje inferior respaldan a la alcaldesa de Guayaquil,

Abg. Cynthia Viteri, un minimo porcentaje reconoció que ninguno tiene su respaldo

mientras que el ultimo numero de los datos ,menciona que apoyan a todos.

31%35%

15%

6%

13%

0%

10%

20%

30%

40%

Rafael Correa Jaime Nebot Cynthia Viteri Todos Ninguno

¿Cuál personaje político es de su preferencia o continúa teniendo su respaldo?

Gráfico Nº 7

61

5.- ¿Cual personaje político cree que tiene mayor poder de convencimiento?

Tabla Nº 9



Rafael Correa 36 39%

Jaime Nebot 31 33%

Cynthia Viteri 12 13%

Todos 5 5%

Ninguno 9 10%


Gráfico Nª 8 Fuente: Estudiantes de Facso


Análisis.- Los resultados de la encuenta resaltan que el ex presidente el Eco.

Rafael Correa Delgado tiene el mayor porcentaje en poder de convencimiento en sus

discursos seguido el Abg. Jaime Nebot Saadi quien tambien consideran que tiene un

gran poder de convencimiento en cada uno de sus discursos en su larga trayectoria

como alcalde, mientras que la Abg Cynthia Viteri tiene un minimo porcentaje de

convencimiento en su discurso.

39%33%

13%

5%10%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

Rafael Correa Jaime Nebot Cynthia Viteri Todos Ninguno

¿Cuál personaje político cree que tiene mayor poder de convencimiento?

62

6.- ¿Reconoce cuáles son los elementos presentes en un discurso político?

Tabla Nº10 Fuente: Estudiante de Facso


Frecuencia relativa

Objetivo muy específico 27 29%

Objetivo muy general 24 26%

Lenguaje muy acorde a las características del público al que se está dirigiendo

13 14%

Lenguaje formal 19 20%

Contiene metáforas 4 4%

Su contenido es sencillo 6 7%


Fuente: Estudiante de Facso


Análisis.- El 29% de los estudiantes del tercer semestre de Comunicación,

considera que en los discursos políticos se encuentra muy específico el objetivo que

pretenden cumplir los políticos, el 26% cree que dicho objetivo es más bien muy

general, un 20% indicó que uno de los elementos del discurso es el lenguaje formal,

el 14% cree que utilizan un lenguaje que esté acorde a las características del público

al que se están dirigiendo, un 7% afirmó que los discursos políticos contienen

metáforas y por último, el 4% considera que manejan un contenido sencillo.

29% 26%

14%20%

4% 7%

0%

10%

20%

30%

40%

Objetivo muyespecífico

Objetivo muysencillo

Lenguaje acorde alas característicasdel público al quese está dirigiendo

Lenguaje formal Contienemetáforas

Contenido sencillo

¿Reconoce cuáles son los elementos presentes en un discurso político?

Gráfico Nº9

63

7.- ¿Qué elementos son más importantes según su criterio para un político tener en sus

discursos?

Tabla Nº 11



Un buen vocabulario 25 27%

La vestimenta adecuada 8 9%

Buenas propuestas e ideas 44 47%

Mensajes que estén acordes a lo que yo quiero o espero de los políticos

16 17%




Análisis.- Para los estudiantes del tercer semestre de la carrera de

Comunicación de la facultad de Comunicación Social, Universidad de Guayaquil

consideran que el elemento mas importante en los dicursos políticos son las buenas

propuestas e ideas, de la misma manera que incide en la opinon, tambien resaltan

que debe ir acompañado de un buen vocabulario por parte de quien exclame el

discurso, indicaron tambien que les importa mucho que los mensajes estén acordes a

lo que ellos necesitan escuchar, y un grupo pequeño considera que es vital una buena

vestimenta al momento de que los políticos ofrezcan sus discursos politicos.

27%

9%

47%

17%

0%10%20%30%40%50%

Buen vocabulario La vestimenta adecuada Buenas propuestas e ideas Mensajes acordes a lo queyo quiero o espero de los

políticos

¿Qué elementos son más importantes según su criterio para un político tener en sus discursos?

Gráfico Nº9

64

8.- ¿Cree que los políticos cuidan todos los detalles, al momento de dar un discurso?

Tabla Nª12 Fuente: Estudiantes de Facso


Solo los detalles más importantes 41 44%

Hasta los mínimos detalles 24 26%

Desconozco si se fijan o planifican esos detalles 28 30%


Gráfico Nº 10

Fuente: Estudiante de Facso


Análisis.- Los estudiantes del tercer semestre de la carrera de

Comunicación,de la Facultad de comunicación Social, Universidad de Guayaquil

según los datos obtenidos, consideran que los personajes políticos solo cuidan los

detalles más importantes al momento de dar un discurso es decir que tienen en cuenta

cada palabra o argumento que utilcen en cada de sus discursos, sin dejar que

mencionar que un grupo de estudiantes consideran que desconocen de aquellos

detalles que utlizan los politicos al exclamar un discurso politico, y para un minimo

porcentaje de estudiante mencionan que sí saben de aquellos detalles y afirman que

muchos politicos si cuidan hasta los mas mínimos detalles antes de dar sus discursos

politicos .

44%

26% 30%

0%

20%

40%

60%

Solo los detalles más importantes Hasta los mínimos detalles Desconozco si se fijan o planifican esosdetalles

¿Cree que los políticos cuidan todos los detalles, al momento de dar un discurso?

65

9.- ¿Cuál cree que sea el objetivo de los políticos al ofrecer sus discursos?



Ganarse el cariño y respeto del pueblo 4 5%

Querer mejorar las condiciones sociales, económicas y políticas de la ciudad o el país.

14 15%

Ganar votos de los electores 43 46%

Aplicar estrategias de persuasión hacia los electores.

32 34%




Análisis.- El 46% de los estudiantes del tercer semestre de Comunicación,

sostienen que el objetivo de los políticos al ofrecer sus discursos es ganar votos de

los electores, para un 34% lo que quieren es aplicar sus estrategias para persuadir a

los electores, el 15% opina que la intención es mejorar las condiciones sociales,

económicas y políticas de la ciudad o el país, mientras que para el 5% el objetivo es

ganarse el cariño de la gente.

46%

0%10%20%30%40%50%

Ganarse el cariño y respetodel pueblo

Querer mejorar lascondiciones sociales,

económicas y políticas de laciudad o el país.

Ganar votos de los electores Aplicar estrategias depersuasión hacia los

electores

¿Cuál cree que sea el objetivo de los políticos al ofrecer sus discursos?

Gráfico Nº 11

66

10.- ¿Considera usted que los profesionales de la comunicación pueden aportar a su

país si conocen los elementos que componen un discurso político?



Si 68 73%

No 11 12%

Un poco 14 15%




Análisis.- Los datos obtenidos mediante encuestas demuestran que los

estudiantes del tercer semestre de la carrera de Comunicación de la Facultad de

Comunicación Social, Universidadde Guayaquil tienen un gran interes conocer e

identificcar todos los elementos que componen un discurso politico por consecuencia

al convertirse en profesionales de la carrera de Comunicación podrían aportar al país

estando conscientes de los elementos presentes en un discurso político, mientras que

un 15 % detallan que es un poco probable siendo profesionales y conociendo los

elementos de un discurso mejoren las condiciones de un país, mientras que un 12 %

consideran que no es necesario conocer los elementos que contiene un discurso y por

consecuencia la mejora y las condiciones de un pais como futuros profesionales.

73%

12% 15%

0%

20%

40%

60%

80%

Sí No Un poco

¿Considera usted que los profesionales de la comunicación pueden aportar a su país si conocen los elementos que

componen un discurso político?

Gráfico Nº12

67

11.- ¿Le gustaría recibir información en un manual estratégico sobre la estructura que

compone un discurso político?

Tabla Nº 15 Fuente: Estudiantes de Facso


Si 74 80%

No 7 8%

Un poco 12 12%

Total 93 100%




Análisis.- La mayor parte de los estudiantes del tercer semestre de la carrera

de Comunicación de la Facultad de Comunicación Social, Unversidad de Guayaquil

manifiestan mediantes encuestas, que sí les gustaría recibir información acerca de la

estructura que componen un discursos políticos mediante un guia practica de

conocimientos, mientras que otro grupo no descarta la posibilidad de aprender cada

detalle de la estructura de un discurso, mientras tanto el ultimo grupo de menor escala

no demostraron interes en adquirir información en una guia practica de elementos del

discurso politico, dejando claro en su gran mayor parte que les gustaria el apoyo de

una guia practica de elementos del discurso.

80%

8% 12%

0%

50%

100%

Sí No Puede ser

¿Le gustaría recibir información en un manual estratégico sobre la estructura que compone un discurso político?

Gráfico N° 13

68

12.- ¿Qué aspectos le gustaría conocer referente a la estructura del discurso político?

Tabla Nº16



Exponentes más sobresalientes del género del discurso político

16 17%

Cómo detectar los elementos del discurso político como la elocuencia, argumentos, simpatía y el lenguaje.

43 46%

Cómo redactar un discurso político exitoso. 34 37%




Análisis.- Los estudiantes del tercer semestre de la carrera de Comunicación,

detallan mediante los resultados de la encuesta que quisieran saber como conocer y

detectar cada elemento que contiene un discurso polítco tales como la persuacion,

elocuencia, argumentos, simpatía y lenguaje, a través de una guía practica para la

formacion academica y como futuros profesionales, el siguiente dato demuestran

interes en querer saber como redactar discursos políticos exitosos, y el ultimo dato de

menor escala detalla que un grupo de estudiantes les atrae la idea de enterarse sobre

los exponentes más sobresalientes del género del discurso político.

17%

46%37%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

Exponentes más sobresalientes delgpenero del discurso político

Cómo detectar los elementos del discursopolítico como la elocuencia, argumentos,

simpatía y el lenguaje

Cómo redactar un discurso políticoexitoso

¿Qué aspectos le gustaría conocer referente a la estructura del discurso político?

Gráfico N° 14

69

3.10 ANÁLISIS GENERAL

3.10.1 Test proyectivo

Los resultados que demuestran los datos obtenidos mediante encuestas

resaltan que los estudiantes del 3er semestre de la carrera de comunicación de la

Facultad de Comunicación social de la Universidad de Guayaquil al observar la

fotografía con la imagen del ex presidente, Eco. Rafael Correa Delgado, lo recuerdan

como un politico que ha sabido demostrar y valerce de su inteligencia al momento de

dar un discurso politico, seguido considran que es una persona humilde ya que lo pone

en segunda posicion a la hora de elegir, como unos de los valores que mas se lo

identifica luego de la inteligencia.

Al observar la fotografía del ex alcalde de Guayaquil Abg. Jaime Nebot Saadi

con la imagen lo recuerdan como unos de los personajes politicos que ha sabido usar

como primer plano su simpatia y asi influir en la eleccion, en este caso los estudiante

de la carrera de Comunicacion, cabe mencionar que el Abg.Jaime Nebot Saadi

demuestra la simpatía con su pueblo y a sabido como utilizarlo es sus discuros y

aprovecharse de aquel elemento mientras que la Abg. Cynthia Viteri, el elemento que

mas resalta en sus discursos es la simpatía y de tal manera influye a la hora de tomar

una decision en este caso por parte de los estudiantes del tercer semestre de la

carrera de Comunicación.

70

3.10.2 Encuestas

Los resultados que fueron obtenidos mediante encuestas realizadas por parte

de los estudiantes del 3er semestre de la carrera de Comunicación de la Facultad de

Comunicación social de la Universidad de Guayaquil. La mayor parte de los

estudiantes consideran que el discurso politico es necesario e importante a la hora de

eligir un personaje politico, tambien consideran que se han encontrado vulnerables en

algun momento con la intervencion de palabra que acompañan el discurso de un

personaje politico, muchos estudiantes que eligieron “si” como respuesta en la anterior

pregunta la cual consideran que se identifican por cada palabra que va acampañada

en el discurso del personaje politico, muchos consideran de su preferencia, el ex

alcalde de Guayaquil, Abg.Jaime Nebot Saadi,

En cuanto tambien resalta que el Ex presidente el Eco. Rafael Correa Delgado

tiene mayor poder de convencimiento en sus discursos mientras que seguido del Abg.

Jaime Nebot Saadi, cuyos discursos consideran que son muy específicos en el

objetivo que pretenden cumplir cada político con su discurso, considerando tambien

que uno de los elementos mas importante en los dicursos políticos son las buenas

propuestas e ideas, de la misma manera que incide en la opinon de los estudiantes,

consideran tambien que los personajes políticos solo cuidan los detalles más

importantes al momento de dar un discurso, es decir que tienen en cuenta cada

palabra o argumento a utilizar.

En mayoria sostienen en su eleccion que el objetivo de los políticos al ofrecer

un discurso es para ganar votos de los electores e influir en la decision y eleccion, y

71

mencionan tambien que conociendo todos los elementos que componen un discurso

y en consecuencia al convertirse en profesionales de la carrera de Comunicación

podrían aportar a su país estando conscientes de los elementos mas importantes

presentes en un discurso, por otra parte manifiestan en los datos obtenidos por

encuestas, que sí les gustaría recibir información acerca de la estructura que compone

un discurso político, tambien detallan que quisieran saber como conocer y detectar

elementos que contiene un discurso polítco tales como la persuacion, la elocuencia,

el argumento, la simpatía, el lenguaje, a través de una guía practica del discuso politico

y asi queda demostrada la viabilidad de este trabajo de investigacion.

72

CAPÍTULO IV

4. LA PROPUESTA

Desarrollar una guía práctica de discurso político que facilite a los estudiantes


simpatía, lenguaje e identificar la intención comunicativa del discurso.

4.1. Misión y visión

4.1.1. Misión

La misión de la guía práctica es facilitar el conocimiento y aprendizaje de

elementos, estrategias, e integrantes del discurso político, en los estudiantes del tercer

semestre de la Carrera de Comunicación de la Facultad de Comunicación Social de

la Universidad de Guayaquil, para que al aproximarse a los últimos niveles de la

carrera de Comunicación puedan percatarse e identificar dichos elementos y

convertirse en profesionales de la comunicación completos y eficaces.

4.1.2. Visión

Se planea que para el año 2022, la guía práctica pueda ser aplicada en los

cuatro primeros semestres de la carrera de Comunicación, de la Facultad de

Comunicación Social, Universidad de Guayaquil, debido a la acogida y a los resultados

obtenidos en las primeras ediciones.

73

4.2. Justificación

Los resultados del test proyectivo y las encuestas aplicados a los estudiantes

del tercer semestre de la carrera de Comunicación, avalan el diseño de una guía

práctica del discurso político, los estudiantes mostraron su interés por aprender a

detectar los elementos presentes, tales como la elocuencia, argumentos, simpatía y

lenguaje. Por otro lado, también es motivante la idea de redactar correctamente

discursos, aparte de informarse sobre cuáles son los exponentes más sobresalientes

en el género del discurso político.

Como es evidente, los estudiantes anhelan conocer a profundidad los detalles

y elementos presentes en el discurso político, razón por la cual, se propuso crear una

guía práctica que facilitará el aprendizaje, pues en ella constarán los puntos más

relevantes y sobre todo didácticos para ser aplicados en las aulas de clase, en

formatos de talleres.

La interacción es clave para lograr que los conocimientos que adquieran los

estudiantes sean significativos, pues un gran porcentaje está convencido de que los

profesionales de la comunicación, tienen el poder de contribuir a la sociedad de su

país a mejorar en varios niveles a través de la comprensión de áreas tan importantes

como es la política y la herramienta de mayor poder para sus actores es el discurso.

De esta forma, la creación de una guía práctica, aportará información y

conocimientos estratégicos que permitirá a los estudiantes del tercer semestre de la

74

carrera de Comunicación, destacarse y convertirse a futuro en un profesional que

tenga las habilidades necesarias para desempeñarse en cualquier área del

periodismo.

4.3. Utilidad

Esta guía práctica será útil, para los estudiantes de la carrera de Comunicación

de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil, porque hará

más sencillo el proceso de enseñanza – aprendizaje y garantizará la difusión de

contenidos más específicos con respecto a temas de interés general, como lo es el

discurso político y sus elementos.

4.4. Características de la población

Los estudiantes matriculados en tercer semestre de la carrera de

Comunicación, Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil, son

alumnos que se sienten interesados en lo que ocurre a nivel político en Ecuador, sin

embargo, carecen de conocimientos en aspectos tales como, el discurso político,

razón por la cual, se encuentran desorientados y confundidos respecto a los

elementos que deben tener en cuenta al momento de analizarlo.

75

4.5. Objetivos

4.5.1. Objetivo general

Diseñar una guía práctica de discursos políticos que facilite a los estudiantes


simpatía, lenguaje, entre otros, e identificar la intención comunicativa del discurso.

4.5.2. Objetivos específicos

Investigar modelos de diversos tipos de discursos que servirán para diseñar la

guía práctica.

Planificar el contenido que estará presente en la guía práctica de discursos

políticos y sus elementos, considerando las teorías establecidas en la cual señalaron

ser de su preferencia, por los estudiantes del tercer semestre de la carrera de

Comunicación de la Facultad de Comunicación Social, Universidad de Guayaquil.

4.6. Datos informativos de la propuesta

Tema.- Guía práctica sobre el discurso político.- ¡Tu guía práctica de

conocimientos!

Objetivo de una guía.- Facilitar el aprendizaje y las tareas de quienes lo usan,

en el caso de esta investigación, el manual es un suministro de información sencilla,

concisa y didáctica, que respeta los criterios seleccionados por los estudiantes del

tercer semestre de la carrera de Comunicación.

76

Características de una guía.- Proveen de orientación concreta que conlleve

al éxito de las tareas planteadas. La información que se presente en el manual debe

ser acorde a las necesidades que se intentan cubrir, por ejemplo, la guía práctica

sobre el discurso político.- ¡Tu guía práctica de conocimientos! Busca llenar vacíos de

conocimientos y ofrecer nuevas conceptos que contribuyan al entendimiento de todos

los elementos que componen el discurso político. La guía busca ser un apoyo para los

estudiantes de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil,

considerando el interés que existe, por otorgar a los alumnos instrumentos y técnicas

novedosas que harán más sencillo el aprendizaje de los jóvenes del tercer semestre

de la carrera de Comunicación, además de satisfacer las necesidades y

requerimientos que hicieron a través de las encuestas.

A continuación, un ejemplo del diseño de la guía:

77

4.7. Planificación de contenido de la propuesta

Tabla N° 17: Planificación de contenido de la propuesta.

Realizado por: Christian Chilán

Nombre de la guía

práctica:

Guía práctica sobre el discurso político. - ¡Tu guía práctica de

conocimientos!

Nivel y duración

Intermedio-avanzado / Dos horas

Herramientas y

recursos

necesarios

Internet

Laptop

Introducción

De acuerdo a la convicción de que los futuros profesionales de la

comunicación deben conocer a profundidad el discurso, pues son

una parte esencial en la forma de hacer política en todos los

tiempos, se propuso crear una guía práctica que informe

debidamente sobre este tema a los estudiantes del tercer semestre

de la carrera de Comunicación, de la Facultad de Comunicación

Social, Universidad de Guayaquil.

En esta guía, se encontrarán breves conceptos de los principales

elementos y además de teorías que serán expandidos a través de

los links, que incluirán libros, revistas, ensayos y ejemplos del

discurso político que serán debidamente supervisados por un

docente o especialista en Periodismo Digital, pero también

contendrá el suficiente material para que pueda ser empleado como

recurso autónomo.

78

Objetivo

Esta guía tiene como propósito, informar acerca de los elementos

presentes en el discurso político, además de cómo detectar los

elementos y las estrategias que contienen.

Proceso de

información

Persuasión

Para iniciar con el contenido de la guía, se estudiará a la

persuasión, como un componente básico del discurso político.

Consiste en convencer a otras personas a estar de acuerdo con las

ideas y pensamientos expuestos, es una habilidad muy importante

para el ser humano pues es capaz de generar su éxito ganándose

el cariño y la confianza de otros individuos.

Para aprender a ser persuasivo y a detectar cuando otra persona lo

está siendo, hay que tomar en cuentas características como:

- Aparentar confianza. Verse confiado es una de las partes más

importantes de ser persuasivo. Párase derecho, hacer contacto

visual y mantener la voz en un tono uniforme y entusiasta.

- Ser consciente de lo que se habla. Investigar y mantener al tanto

de todo lo que necesites saber acerca del argumento con el que

intentas convencer a los demás.

- Prepararse para los argumentos en contra. Es probable que los

demás

Tengan argumentos en contra de lo que se intenta decir para

persuadir. Conoce algunos de los argumentos más comunes y

prepárate con una buena forma de contrarrestarlos.

- Mantener la calma. Permanece calmado y continúa con tus

argumentos. Si comienzas a gritar o a quejarte, nadie te escuchará

79

más. Es como ignorar a un niño pequeño. Si mantienes un

comportamiento calmado y amistoso, estarás bien.

.

- Un correcto lenguaje corporal, es decir, saber manejar los

gestos, expresiones, tono de voz, contacto visual, no demostrando

miedo, sino, al contrario, mucha seguridad en la postura de sus

brazos, espalda, cabeza, etc.

Tienen la destreza de describir cosas, situaciones, entre otras,

despertando el interés de la audiencia, y garantizando la atención

de todos ellos. El Eco. Rafael Correa Delgado, el Abg. Jaime Nebot

Saadi y la Abg. Cynthia Viteri son ejemplos del buen uso de la

persuasión, debido a que hacen uso de cada una de las

características mencionadas, razón por la cual, han asegurado su

éxito en la mayoría de campañas electorales en las que han

participado.

Elocuencia

El segundo elemento a estudiar en esta guía, será la elocuencia,

que no consiste en lo que se dice, sino más bien, en cómo se lo dice.

Esto es algo que se puede alcanzar con práctica y siguiendo algunos

tips, a continuación se repasará, cómo lograr ser elocuente:

• Emplear un vocabulario claro y conciso pues para ser elocuente se debe tomar en cuenta que “menos es más”.

• Solo usar palabras y término sobre los que el expositor conozca el significado, con el objetivo de no quedar mal y arruinar el efecto que se espera del discurso.

• Evitar las muletillas

• Buena vocalización, pronunciando bien cada palabra, de nada sirve que tan bueno sea el contenido si las palabras no se entenderán.

80

• Estar relajado (a) y hablar con confianza, esto es un elemento que debe primar en el discurso.

En este caso los tres personajes políticos ecuatorianos: Eco. Rafael

Correa, Abg. Cynthia Viteri y el Abg. Jaime Nebot Saadi se

caracterizan por su elocuencia, aunque cabe recalcar que a pesar

de la acogida que alcanzaron en algún momento de sus trayectorias

políticas, fallaron en sus discursos, obteniendo críticas, sin

embargo, el objetivo de la guía es aplicar lo positivo y percatarse de

lo que hay que hacer para conseguir buenos resultados.

Argumento

Los argumentos, también son parte de los elementos del discurso

político, debido a que toda información, que no sea una opinión

criterio, “debe ser respaldada por cifras, estadísticas o

documentos oficiales”. Los políticos Eco. Rafael Correa, Abg.

Cynthia Viteri y el Abg. Jaime Nebot Saadi, han tenido debates entre

sí, los mismos que, han sido de opiniones pero también de

información relevante, por lo tanto, el incremento o decrecimiento de

sus simpatizantes, tienen mucho que ver con los argumentos que

emplearon. En el siguiente párrafo se explica cómo identificarlos:

- Piensa en muchas ideas. En esta fase, utilizar un buen bloc de

notas es la mejor manera de hacer que las ideas fluyan. Este es útil

para escribir oraciones largas, palabras sueltas o párrafos enteros,

porque todo esto puede ser útil cuando afrontes el argumento

verdadero. De igual forma, la lectura es muy importante ya que es

la fuente principal de inspiración.

- Comienza a conectar los conceptos y las ideas. Puedes unir las

ideas cuando creas que tienes suficientes ideas para comenzar a

crear un argumento. Los diagramas son de gran ayuda en este

proceso. Por ejemplo, si tus ideas son las piñas y los elefantes,

puedes unirlos y decir que los elefantes se comen las piñas.

81

- Hazte preguntas. ¿Qué sería inesperado? ¿Qué llamará la

atención de las personas para que lo escuchen? ¿Este tema sería

de mi interés? ¿Qué falta? ¿Qué quieren escuchar las personas?

Lenguaje

Un cuarto elemento, que se estudiará en la guía, es el lenguaje, que

está integrado por funciones, como:

- La conativa, a través de la cual se da una orden directa o indirecta

al espectador para que haga una tarea específica.

- La referencial, que consiste en usar información como

argumentos.

- La poeta o expresiva incluye palabras, frases bonitas que tienen

como objetivo adornar y embellecer el discurso.

El Eco. Rafael Correa Delgado, el Abg. Jaime Nebot Saadi y la Abg.

Cynthia Viteri, conocen cómo usar minuciosamente cada

componente del lenguaje, y manejan sus discursos de forma directa

e indirecta, a través de los medios de comunicación o propagandas,

tienen a su alcance argumentos y emplean metáforas y otros

recursos literarios para terminar de gustar a los oyentes.

Lenguaje para discurso

• Se debe utilizar un lenguaje claro, preciso y directo. No es bueno utilizar palabras rebuscadas ni anglicismos.

• Tiene mejores resultados un lenguaje directo que uno indirecto, igual que la voz activa resulta mejor que la pasiva.

• Si disponemos de varios sinónimos para expresar un concepto, debemos utilizar el más corto o menos rebuscado.

• Utilizar frases cortas y sencillas, es importante para que el público nos entienda con mayor facilidad y para que no pierdan el hilo conductivo de la exposición.

• Es recomendable respetar la sintaxis y el orden lógico de las frases.

• Utilizar frecuentemente los verbos, añaden mayor dinamismo y consiguen que la charla sea más expresiva.

82

• No utilizar palabras malsonantes. Corremos el riesgo de ofender al público o que nos pierdan el respeto, además de ser de muy mala educación.

• No utilizar eufemismos

• No usar siglas que puedan confundir al oyente

• No utilizar términos contradictorios o hablar con imprecisión.

• No se aconseja improvisar a no ser que el orador sea un experto.

• Reavivar el interés frecuentemente cambiando de ritmo o introduciendo temas novedosos a la exposición.

• No abusar de las muletillas "bueno..." "bien" "eh?" "eeee..." etc

Simpatía

Finalmente, un elemento del discurso fundamental, y que lo aplican

todos los políticos que han conseguido muchos seguidores, es la

simpatía, si una persona pretende hacer una carrera política y no

posee simpatía, simplemente, no logará la aceptación de las

personas.

Características de cómo identificar la simpatía

- lenguaje no verba

• Regala una sonrisa cálida y relajada, sin que llegue a ser forzada (la que muestra los dientes en exceso tensando los labios). Si consigues concentrarte en lo que te está aportando esa persona en particular, te saldrá sola.

• Ten contacto ocular a intervalos. Dirige la mirada a los ojos o al entrecejo, y retírala a ratos para no intimidar.

• Acopla tu distancia física a la que te demanda el interlocutor. En los primeros minutos de la conversación puedes valorar el espacio con el que están cómodos ambos y adaptarte a ello de forma fluida.

• Asevera con movimientos afirmativos de la cabeza algunos comentarios del otro para hacerle ver que le entiendes y escuchas.

- Dar feedback verbal

83

Interesándose por las opiniones y sentimientos del otro. Hacer el

juego del eco, en el que repites (no textualmente) el mensaje que te

ha llegado de la otra persona.

- Dirigirse a la otra persona por su nombre

Tener en cuenta que a lo largo de la charla. Busca un equilibrio entre

hablar y oír, sin volcar demasiado el foco en si mismo, ni someter a

un interrogatorio al que está en frente.

- Buscar contenido o información común

Detectar en los primeros momentos del diálogo qué es lo que puede

unirte al otro, y reconduce la conversación hacia esos valores,

aficiones, pensamientos, contextos, etc.

- Utilizar el sentido del humor

Esta es la pauta estrella que también puede potenciarse. No se trata

de contar chistes o hacerse el gracioso, basta con estar abierto a

ver el lado cómico o absurdo de las cosas y señalarlo.

- Sé honesto y sé tú mismo

Esto no es una frase hecha, es lo que más valoramos en los demás:

la autenticidad, esa capacidad de mostrarse uno tal cual es, con

educación, sensibilidad y tacto.

- Tener en mente dos aspectos a evitar

• Negatividad. Prescinde de comentarios hirientes, descalificativos o sarcásticos sobre terceros, sólo generan incomodidad y tensión en quien los oye.

• Paternalismo. Procura alejarte del tono dogmático, sentando cátedra en cada afirmación y dando consejos no solicitados

Es importante para lograr ser simpático, recordar que las personas

que están ante él, escuchando su discurso, “no son enemigos”, el

contenido del discurso debe incluir un mensaje dirigido para los

opositores pero, el carisma, debe mantenerse intacto para no causar

el efecto contrario al deseado, que es asustar o ganarse la antipatía

de la gente.

84

La sonrisa y una mirada tranquila, como se lo menciona en

párrafos anteriores, una sonrisa y mirada que denote serenidad y

confianza, sin proyectar debilidad, son estrategias que, el Eco.

Rafael Correa Delgado, el Abg. Jaime Nebot Saadi y la Abg. Cynthia

Viteri, cotidianamente usan en sus discursos y en cada intervención

directa o indirecta, es decir, con mucho público presente, o en algún

evento pequeño que se difunda a través de los medios de

comunicación.

Link de libros y artículos:

https://scholar.oxy.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1074&context=d

ecalages

http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/33251/Documento

_completo.pdf?sequence=1&isAllowed=y

https://www.redalyc.org/pdf/649/64920732007.pdf

https://www.patrick-charaudeau.com/IMG/pdf/2009_d_Argum-

_y_persuasio_Hom_Bolivar_.pdf

http://cort.as/-MVbT

https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/1706/01.EAA_1de14.p

df

Evaluación

La evaluación la realizará el docente encargado, de la forma que

crea pertinente, ya sea, de forma escrita a través de preguntas,

mediante talleres o exposiciones.

https://scholar.oxy.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1074&context=decalages

https://scholar.oxy.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1074&context=decalages

http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/33251/Documento_completo.pdf?sequence=1&isAllowed=y

http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/33251/Documento_completo.pdf?sequence=1&isAllowed=y

https://www.redalyc.org/pdf/649/64920732007.pdf

https://www.patrick-charaudeau.com/IMG/pdf/2009_d_Argum-_y_persuasio_Hom_Bolivar_.pdf

https://www.patrick-charaudeau.com/IMG/pdf/2009_d_Argum-_y_persuasio_Hom_Bolivar_.pdf

http://cort.as/-MVbT

https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/1706/01.EAA_1de14.pdf

https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/1706/01.EAA_1de14.pdf

85

4.8. Descripción de la propuesta

La propuesta de este trabajo de titulación está compuesta por la incorporación

de información que acarrea la problemática del discurso y la influencia en la decisión

de un personaje político por parte de los estudiantes de la carrera de Comunicación,

por eso la creación de una guía práctica “Tu guía práctica de conocimientos” la cual

mediante una charla inductiva en las aulas del tercer semestre de la carrera de

Comunicación, para así facilitar la información con respectos a los elementos del

discurso con el objetivo de esclarecer y nutrir con nuevos conceptos a los estudiantes,

para luego responder preguntas que se plantearan a los alumnos bajo la supervisión

de un docente con el objetivo de contar con su presencia y así medir el nivel de

conocimientos después de haber impartido el tema en clases sumado a eso una

documentación bibliográfica compartida mediante links que contiene la guía práctica

para el aprendizaje autónomo.

La guía didáctica busca ser un apoyo para los estudiantes de la Facultad de

Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil, considerando el Interés que

existe, por otorgar a los estudiantes instrumentos y técnicas novedosas que harán

más sencillo el aprendizaje en su proceso académico tal es el caso de los estudiantes

del tercer semestre de la carrera de Comunicación.

Además de satisfacer las necesidades y requerimientos que hicieron a través

de las encuestas. Se trata de un material extra de estudio, que incluye información

concisa extraída de libros, revistas y artículos científicos, destinada a optimizar el

entendimiento, en los estudiantes del tercer semestre de la carrera de Comunicación,

Facultad de Comunicación Social, Universidad de Guayaquil, respecto a los discursos

políticos y sus elementos, garantizando de esta manera, la calidad de enseñanza y de

profesionales completamente capacitados para el campo laboral en el área de la

Comunicación.

86

4.9. Cronograma

Tabla N° 18: Cronograma.


Actividades

Agosto/2019

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Repaso del material

bibliográfico

contenido en el

marco teórico

x X

Diseño de la guía

práctica

x X x X

Selección del

material bibliográfico

requerido para la

guía práctica

X X X x X X x

Elaboración de la

edicion de la guía

práctica

x X X x x x x x x x x x x

Socialización de la

guía práctica con

docentes y

autoridades de

FACSO.

x

87

4.10. Presupuesto

Tabla N° 19: Presupuesto.


Descripción Cantidad Precio unitario Precio total

Esferos 3 0.40 ctvs $1,20

Impresiones 120 0.15 ctvs $18

Transporte 20 0.30 ctvs $6

Alimentación 20 $3.00 $60

Alquiler de proyector 1 $30.00 $30

Total $115,20

88

4.11. Materiales

Los recursos materiales que se emplearán en esta propuesta serán una laptop

y una investigación bibliográfica, la cual será de ayuda para facilitar la charla inductiva

en el aula de clases con los estudiantes de la carrera de Comunicación la Facultad de

Comunicación de la Universidad de Guayaquil.

4.12. Financiamiento

Al ser una propuesta bastante viable, debido a que se trata de una guía que

será digital para ser proyectado en las aulas en las que estudian los jóvenes del tercer

semestre de la carrera de comunicación, de la Facultad de Comunicación Social, no

se requerirá de la impresión excesiva de papel, aparte de la presente investigación.

89

4.13 Conclusiones

Los estudiantes del tercer semestre de la carrera de Comunicación, de la

Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil desconocen en gran

medida, los elementos que conforman los discursos políticos, a pesar de que

reconocen a los personajes políticos más representativos del Ecuador, como lo son el

ex presidente de la República, Eco. Rafael Correa Delgado, al ex alcalde de la ciudad

de Guayaquil, Abg. Jaime Nebot Saadi, y a la actual alcaldesa de Guayaquil, Abg.

Cynthia Viteri, los jóvenes en edades comprendidas entre los 19 y 24 años, no

conocen a profundidad los procesos comunicativos presentes en sus discursos. De

esta manera, se confirma la existencia del problema planteado en esta investigación

que era el desconocimiento de los estudiantes.

Por otro lado, se confirmó la hipótesis: Es posible que una guía práctica del

discurso político facilite a los estudiantes del tercer semestre de la carrera de

Comunicación, conocer los elementos de persuasión e identificar la intención

comunicativa del discurso. Pues los estudiantes mostraron alto interés en usar una

guía que oriente y facilite su aprendizaje con respecto a esa área.

Se pudo notar que tanto, el Economista Rafael Correa Delgado, como el

Abogado, Jaime Nebot Saadi, a pesar de que sus periodos en el cargo público,

concluyeron, continúan siendo personajes importantes y referenciales de la política

ecuatoriana ante la opinión de jóvenes universitarios, siendo una de las razones

principales, las habilidades y estrategias que aplicaban en sus discursos.

90

Por último, los estudiantes afirmaron que consideran importante conocer más

sobre el discurso político y sus elementos debido a que ellos como futuros

profesionales de la comunicación, sí serán capaces y tendrán el poder de aportar

positivamente a su país.

4.14. Recomendaciones

Aplicar investigaciones de carácter social, una metodología mixta, porque

permite ampliar los contenidos obteniendo resultados más completos.

Implementar en las clases de Periodismo digital, una guía práctica que

proporcione información concisa y útil para lograr el entendimiento y el rápido

aprendizaje para los futuros profesionales de la comunicación.

Recomendar a los estudiantes de la carrera de Comunicación, a estudiar

también de forma autónoma para incrementar los conocimientos y destacarse como

periodistas de excelencia.

91

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Van Dijk, T. (1994). Discurso, Poder y Cognición Social.

93

Anexos

Test proyectivo

Objetivo: Medir las impresiones que las imágenes de 3 políticos en el Ecuador

provocan en los estudiantes del tercer semestre de la carrera de Comunicación,

FACSO.

A partir de las siguientes fotografías, ¿qué valores piensa que los caracteriza?

Encierre en un círculo la respuesta, acorde a su opinión:

A) Honestidad

B) Humildad

C) Simpatía

D) Corrupción

94

F) Inteligencia

A) Honestidad

B) Humildad

C) Simpatía

D) Corrupción

F) Inteligencia

95

A) Honestidad

B) Humildad

C) Simpatía

D) Corrupción

F) Inteligencia

Anexo N° 1 Test Proyectivo

96

Encuestas dirigidas a los estudiantes del Tercer Semestre de la carrera de

Comunicación, FACSO, Universidad de Guayaquil.

Objetivo: Comprobar que tanto conocen, los estudiantes del tercer semestre de la

carrera de Comunicación, FACSO, acerca de los elementos del discurso político.

Subraye la respuesta, acorde a su opinión:

1.- ¿Considera que los discursos políticos son determinantes en el triunfo electoral

de los candidatos?

Sí

No

2. ¿En algún momento ha cambiado de parecer después de escuchar las palabras

de algún político en el Ecuador?

Sí

No

A veces

3.- En caso de que su respuesta, en la pregunta anterior, sea “sí “¿cuáles cree

que fueron esos elementos que lo (a) hicieron cambiar de opinión?

- Lenguaje argumentativo

- Carisma

- Aspecto físico del político

- Se identificó con las palabras que utilizó en su discurso.

97

4. ¿Cuál personaje político es de su preferencia o continúa teniendo su respaldo?

Rafael Correa

Jaime Nebot

Cynthia Viteri

Todos

Ninguno

5. ¿Cuál personaje político cree que tiene mayor poder de convencimiento?

Rafael Correa

Jaime Nebot

Cynthia Viteri

Todos

Ninguno

6. ¿Reconoce cuáles son los elementos presentes en un discurso político?

- Objetivo muy específico

- Objetivo muy general

- Lenguaje acorde a las características del público al que se está dirigiendo

- Lenguaje formal

- Contiene metáforas

- Su contenido es sencillo

7.- ¿Qué elementos son más importantes según su criterio para un político tener

en sus discursos?

- Un buen vocabulario

- La vestimenta adecuada

- Buenas propuestas e ideas

- Mensajes que estén acordes a lo que yo pienso o espero de los políticos.

98

8.- ¿Cree que los políticos cuidan todos los detalles, al momento de dar un

discurso?

- Solo los detalles más importantes

- Hasta los mínimos detalles

- Desconozco si se fijan o planifican esos detalles

9. ¿Cuál cree que sea el objetivo de los políticos al ofrecer sus discursos?

- Ganarse el cariño y el respeto del pueblo

- Querer mejorar las condiciones sociales, económicas y políticas de la ciudad o el

país.

- Ganar votos de los electores

- Aplicar estrategias de persuasión hacia los electores.

10.- ¿Considera usted que los profesionales de la comunicación pueden aportar a

su país si conocen los elementos que componen un discurso político?

Sí

No

Un poco

11. ¿Le gustaría recibir información en un manual estratégico sobre discursos

políticos?

Sí

No

Puede ser

12. ¿Qué aspectos le gustaría conocer referente a los discursos políticos?

- Exponentes más sobresalientes del género del discurso político

- Cómo detectar los elementos del discurso político como la elocuencia, argumentos,

simpatía y el lenguaje

- Cómo redactar un discurso político exitoso

Anexo N° 2 Encuestas

99

Afiche

Anexo N° 3 Afiche de la Guía práctica sobre “El discurso político” ¡Tu guía práctica de conocimientos!

100

Fotos encuestas y test proyectivo

Foto nº 1

Anexo N° 4 Encuestas realizadas a los estudiantes del 3er semestre de la carrera de Comunicación.

Foto nº 2


101

Foto nº 3


Foto nº4

Anexo N° 7Encuestas realizadas a los estudiantes del 3er semestre de la carrera de Comunicación.

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