Universidad de guayaquil

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOFOSFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS

GUAYAQUIL, JULIO 2012

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA EDUCACION PRIMARIA

PROYECTO EDUCATIVO

PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

TEMA: ___________________________________________________________ __________________________________________________

____________________________________ ____________________________ ____________________

AUTOR(A):

CONSULTOR(A):

II PROMOCIÓN

GUAYAQUIL, JULIO 2012


CARRERA EDUCACION PRIMARIA

DIRECTIVOS

Dr. Francisco Morán Márquez, MSc. MSc. Vicente Mieles Macías

DECANO SUBDECANO

Dr. Alfredo Baquerizo Vera, MSc. Dr. Lenin Morán Peña, MSc. V COORDINADOR GENERAL DIRECTOR

Ab. Sebastián Cadena Alvarado SECRETARIO GENERAL

Guayaquil. ___________________

Máster Francisco Morán Márquez DECANO DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Ciudad.- De mi consideración: En virtud de la resolución del H. Consejo Directivo de la Facultad de fecha ………………………….. en la cual me designó Consultor(a) de Proyectos Educativos de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, Carrera Educación Primaria Tengo a bien informar lo siguiente: Que el grupo integrado por ……………………………………………………... diseño y ejecutó el Proyecto Educativo con el tema:………….... .........................…………………………………………………………………. El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones dadas por el suscrito. Las(os) participantes satisfactoriamente han ejecutado las diferentes etapas constitutivas del proyecto; por lo expuesto se procede a la Aprobación del Proyecto, y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los efectos legales correspondientes. Observaciones: ______________________________________________________________________________________________________________________

Atentamente,

……………………………………. (Nombre del Consultor(a))

Guayaquil, agosto del 201…

Máster Francisco Morán Márquez DECANO DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Ciudad.-

Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos

intelectuales del Proyecto Educativo …… …… …… …… … ………

…………….………… ……………………………… …………………

………………………… ……………………… …………………………………

Pertenecen a la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.

Atentamente

_________________________________

Nombres y Apellidos C.C.: ………………………..

CERTIFICADO DE REVISIÓN DE LA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA

Yo, ________________________, Certifico: que he revisado la redacción y ortografía del contenido del Proyecto Educativo: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________, elaborado por _____________________con cédula de ciudadanía___________ previo a la obtención del Título de Licenciado en Ciencias de la Educación mención Carrera Educación Primaria

.

Para el efecto he procedido a leer y analizar de manera profunda el estilo y

la forma del contenido del texto:

Se denota pulcritud en la escritura en todas sus partes.

La acentuación es precisa.

Se utilizan los signos de puntuación de manera acertada.

En todos los ejes temáticos se evita los vicios de dicción.

Hay concreción y exactitud en las ideas.

No incurre en errores en la utilización de las letras.

La aplicación de la Sinonimia es correcta.

Se maneja con conocimiento y precisión la morfosintaxis.

El lenguaje es pedagógico, académico, sencillo y directo, por lo tanto

de fácil compresión

Por lo expuesto, y en uso de mis derechos como especialista en Literatura

y Español, recomiendo la validez ortográfica de su proyecto previo a la obtención

de su Grado Académico de Licenciado en Ciencias de la Educación.

Atentamente,

………………………………………….


CARRERA EDUCACIÓN PRIMARIA

ADVERTENCIA

Se advierte que las opiniones, ideas o afirmaciones vertidas en el presente proyecto, son de exclusiva responsabilidad del autor(a) del mismo y no está incluida la responsabilidad de la Universidad de Guayaquil.

PROYECTO

“………………………………………………………………………….”

APROBADO

…………………………………….. Miembro del Tribunal

………………………………….. ……………………………………. Miembro del Tribunal Miembro del Tribunal

………………………………….. ……………………………………. Secretario Alumnas(os)

DEDICATORIA

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

AGRADECIMIENTO

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ÍNDICE GENERAL CARÁTULA PÁGINA DE DIRECTIVOS ii INFORME DEL PROYECTO iii DERECHOS INTELECTUALES iv PÁGINA DE REVISIÓN DE LA REDACCIÓN DE ORTOGRAFÍA v ADVERTENCIA vi PÁGINA DE TRIBUNAL vii DEDICATORIA viii AGRADECIMIENTO ix ÍNDICE GENERAL x ÍNDICE GRÁFICOS xii ÍNDICE DE CUADROS xiii

RESUMEN xiv INTRODUCCIÓN 1

CAPÍTULO l EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2

Ubicación del Problema en un contexto Situación del conflicto

2

Causas y consecuencias 3 Delimitación del problema 5 Planteamiento o formulación del problema 5 Evaluación del problema 5 Objetivos de la investigación 7 Interrogantes de la investigación 8 Justificación e importancia 9

CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO

Antecedentes del estudio 10 Fundamentación Teórica 10 Fundamentación Psicológica 40 Fundamentación Pedagógica 42 Fundamentación Sociológica 44 Fundamentación Filosófica 46 Fundamentación Legal 48 Variables de la investigación 51 Variable Independiente 51 Variable Dependiente 51

CAPÌTULO III

METODOLOGÍA

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 52 TIPOS DE INVESTIGACIÓN 52 POBLACIÓN Y MUESTRA 53 Población 54 Muestra 55 TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN 57 PROCEDIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN 58 RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN 59 CRITERIOS PARA ELABORAR LA PROPUESTA 60

CAPÍTULO IV

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS 61

DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS 64

RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN 65

CAPÍTULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 66 Conclusiones 66 Recomendaciones 66

CAPÍTULO VI LA PROPUESTA

TÍTULO 67 JUSTIFICACIÓN 68 FUNDAMENTACIÓN. 69 OBJETIVO GENERAL 70 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 70 IMPORTANCIA 71 UBICACIÓN SECTORIAL Y FÍSICA 72 DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA 73

Actividades

73

Recursos 74

Aspectos Legales 75

Aspectos Pedagógicos 76

Aspectos Andragógicos 77

Aspectos Psicológicos 78

Aspectos Sociológicos 79

Misión 80

Visión 80

Impacto Social 81

DEFINICIÓN DE TÉRMINOS RELEVANTES 82 BIBLIOGRAFÍA 84 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 85 ANEXOS 87

RESUMEN

(En español y en ingles)

INTRODUCCIÓN

Constituye el inicio de la comunicación entre el autor del trabajo y el lector,

es decir, la entrada al tema investigado, es una especie de conversación,

accesible, amena, procurando no extenderse demasiado para no cansar.

En la redacción puede incluirse:

El planteamiento general de la cuestión investigada, se puede definir la

ubicación contextual del problema y antecedentes del mismo, así como el

propósito general de la investigación.

La exaltación de la importancia del tema, fundamentos empíricos del

problema que permitan ubicar implicaciones y significaciones del mismo en toda

su dimensión.

La estructura general de los capítulos que contiene el proyecto.

(Utilice las páginas necesarias)

(Numere a partir de esta página, ubique el 1 en la parte inferior derecha)

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Ubicación del problema en un contexto

Describa la situación actual del problema que investigará, identificando

síntomas y causas que le configuran de manera empírico-teórico, antecedente y

estado del problema a investigar.

Circunscriba el problema en una realidad poblacional de tiempo y espacio e

identifique en el mismo las variables.

Situación conflicto

Determine de donde surge, se manifiesta y expresa el problema, así como

las razones que justifica la vigencia del mismo, los fundamentos en términos de

datos y fuentes de carácter empírico o teórico.

Causas del problema, consecuencias

Determine cuales son las causas que motivan el problema y las

consecuencias.

Cuadro Nº1. Causas y consecuencias

Causas Consecuencias

Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Palacios Andrade Humberto

Delimitación del problema

Campo: (Educación Básica, Bachillerato, etc.)

Área: (Asignatura)

Aspectos: (Temáticas tratadas)

Tema: Señalará el tema que va a investigar.

Planteamiento del problema o formulación

Escriba el problema de estudio mediante una pregunta, argumento o

desarrollo. Cuide de identificar las variables y la población, es decir, delimitar el

ámbito geo-temporo-espacial.

Evaluación del problema

A continuación encontrará usted diez aspectos que permiten evaluar el

problema. Lea cada uno de ellos y seleccione por lo menos seis, que se ajusten

debidamente al estudio. Frente a cada uno de los seis aspectos escriba porque

está presente en su problema de estudio.

Los aspectos generales de evaluación son:

Delimitado: Descripción del problema y su definición en términos de tiempo,

espacio y población.

Claro: redactado en forma precisa, fácil de comprender e identificar con ideas

concisas.

Evidente: Que tiene manifestaciones claras y observables.

Concreto: De manera de que sea corto, preciso, directo y adecuado.

Relevante: Que sea importante para la comunidad educativa y se requiera

resolverlo científicamente.

Original: Novedoso, nuevo enfoque, no investigado totalmente.

Contextual: Que pertenece a la práctica social del contexto educativo.

Factible: Posibilidad de solución, según tiempo y recursos.

Identifica los productos esperados: Útil que contribuye con soluciones

alternativas.

Variables: Identifica las variables con claridad.

Deberá demostrar en cada uno de ellos por qué su problema tiene estas

características

Objetivos de la Investigación

Objetivo General

(Un objetivo general)

Objetivo Específicos

(Cinco objetivos específicos)

¿CÓMO PLANTEAR LOS OBJETIVOS?

Esta pregunta surge después de redactar el planteamiento del problema.

Para la formulación del objetivo, usted debe responder a las siguientes

preguntas ¿Qué propósitos deseo alcanzar en la investigación del problema?, ¿Por qué deseo desarrollar este proyecto de investigación?

Cómo puede darse cuenta los objetivos dirigen todo el proyecto y abarcan el problema en toda su extensión. En razón de que el objetivo general guarda relación con el problema de investigación se planteará un solo objetivo general y varios objetivos específicos.

Surge entonces la pregunta ¿Cómo plantear el objetivo general?

Le sugerimos los siguientes pasos:

¿Qué propósito deseo alcanzar? ¿Para qué deseo desarrollar este proyecto? ¿A quién está dirigido el proyecto? Responda las preguntas y redacte el objetivo general. Verifique que el objetivo planteado guarde relación con el título y problema de investigación.

Interrogantes de la Investigación

Solamente plantee las hipótesis si su investigación es de campo; de lo

contrario plantee preguntas a contestarse si su trabajo es de proyecto

factible, especial o investigación documental. (diez preguntas)

Justificación e Importancia

¿QUÉ ASPECTOS DEBE CONTENER LA JUSTIFICACIÓN? Surge la pregunta ¿Cómo redacto la justificación? Le recordamos lo que incluye la justificación, a fin de que usted confronte con la planificación de su proyecto de investigación. La justificación e importancia le permite argumentar en forma convincente mediante una descripción clara y sencilla las razones que tiene para investigar el tema planteado. “Las motivaciones para la investigación pueden ser de carácter teórico, metodológico y práctico”. Motivaciones que responden a la pregunta ¿Por qué se investiga? ¿para què se investiga?¿ para quiénes se investiga? La importancia del estudio también se debe exponer desde el punto de vista del cambio social.

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

Antecedentes del Estudio

Se relaciona con otras investigaciones sobre el tema, o con investigaciones

Similares en otras áreas.( señale títulos y autores de dichas investigaciones de ser

el tema igual o parecido señale las diferencias de un estudio.

Fundamentación Teórica

Implica revisar y analizar teorías, investigaciones y antecedentes en general

que se consideren válidos para el correcto encuadre del problema.

Si usted no realiza una sistemática y amplia consulta bibliográfica caerá en

errores como:

1 Repetir lo ya investigado

2 Sufrir decepciones como rechazo a su proyecto

Al construir el Marco Teórico debemos centrarnos en el problema de

investigación. un buen marco teórico no es aquel que contiene muchas páginas,

no se trata de un concurso de quien gasta más papel y tinta, sino aquel que trata

de profundizar únicamente los aspectos que se relacionan con el problema y que

vincula lógica y coherentemente los conceptos y posiciones existentes en estudios

anteriores.

Este es un aspecto importante que a veces se olvida de construir el marco

teórico, no quiere decir solamente reunir información sino también ligarla, la

redacción es importante porque las partes que la integran deben ser enlazadas, no

debe saltarse de una idea a otra.

Algunas funciones del marco teórico son las siguientes:

1 Permite decidir sobre los datos que serán captados y cuáles son las técnicas

de recolección más apropiadas. Impide que se recojan datos inútiles que harían

más costosa la investigación y dificultarían el análisis.

2 Proporciona un sistema para clasificar los datos recolectados ya que estos se

agrupan en torno al elemento de la teoría para el cual fueron recogidos.

3 Orienta al investigador en la descripción de la realidad observada y su análisis.

En la medida en que los contenidos del marco teórico se corresponden con la

descripción de la realidad, será fácil establecer las relaciones entre esos dos

elementos lo cual constituye la base del análisis.

4 Impide que al investigador se le pasen inadvertidos algunos aspectos sutiles

que no puedan ser captados a partir del sentido común o de la experiencia.

5 Como se expresa en forma escrita, es un documento que puede ser sometido

a la crítica y puede ser complementado y mejorado.

6 Hace más homogéneo el lenguaje teórico empleado y unifica los criterios y

conceptos básicos de quienes participan en la investigación.

7 Deberá incluir mínimo 8 citas bibliográficas (cortas y/o largas)

Fundamentación Pedagógica

Fundamentación Psicológica

Fundamentación Sociológica

Fundamentación Filosófica

Fundamentación Legal

(Apoyo en leyes, estatutos, acuerdos, reglamentos vigentes; especialmente

para proyectos especiales y factibles).

Variables de la Investigación.

Variable independiente

Variable dependiente

1 En cualquier modalidad de trabajo de grado elegido, plantee las variables que se

hallan en estudio; revise lo planteado en el proyecto; las variables están

constituyendo el problema de la investigación.

2 Las variables deben ser además definidas.

Operacionalización de las variables

Definiciones conceptuales

Indique como deben ser entendidos e interpretados los términos básicos del

estudio las variables que planteó anteriormente, el sentido en el, que serán

utilizados y otros términos que emplearon en el proyecto.

CAPÍTULO III

METODOLOGÍA

Diseño de la Investigación

Los capítulos estudiados anteriormente se ha referido básicamente al

desarrollo de la investigación concretados en el tema y problema que se va a

investigar, alcances de esa investigación, motivos que le llevaron a realizar el

trabajo, fundamentos teóricos, preguntas a contestarse o en su caso las hipótesis,

etc. Todos esos elementos tratan de responder a las preguntas ¿qué?, ¿por qué?,

y ¿para qué? Realiza su investigación.

En esta oportunidad, en cambio, nos referiremos al ¿cómo?, ¿con qué?, es

decir, al proceso, a la metodología que se tiene que emplear para alcanzar los

objetivos propuestos.

La Metodología constituye la vía más expedita para comprender un hecho o

fenómeno, y resolver el problema de estudio, sobre todo nos permite conocer con

claridad la realidad, sea para describirla o transformarla.

La metodología se ocupa entonces, de la parte operatoria del proceso del

conocimiento, a ella corresponden: las técnicas, estrategias o actividades como

herramientas que intervienen en una investigación, por lo que se conoce a este

proceso planificado, sistematizado y técnico, como el conjunto de mecanismos y

procedimientos que se seguirán para dar respuesta al problema, todo lo cual nos

lleva al mundo de las operaciones concretas.

Para su práctica u operacionalización, la metodología depende del

paradigma de investigación que esté empleando el investigador; en otras palabras,

cada paradigma de investigación, requiere un tipo diferente de metodología, que

es lo que lo caracteriza entre otros aspectos al paradigma, sin embargo, algunas

técnicas e instrumentos pueden emplearse en los dos casos.

Cada uno de los paradigmas tiene seguidores y representantes, pero en

este caso no vamos a negar que a pesar de existir una oposición, entre estos,

muchos autores como Cook y Reichardt plantean posibilidades reales de

utilización conjunta; sobre todo, en algunas técnicas que se aplican

indistintamente en una u otra metodología cuantitativa o cualitativa.

En síntesis, se presentan algunas características de los paradigmas para

que usted defina claramente si realiza una investigación cuantitativa o cualitativa,

todo lo cual le permitirá concretar las técnicas y estrategias metodológicas que

debe emplear en la investigación que se encuentra realizando.

Modalidad de la Investigación.-

Proyecto factible basado en la investigación de campo. (Concepto y cita de

cada uno)

Tipo de Investigación.-

Describa el tipo de investigación que realizará e indique algunas

características de ese tipo de investigación.

(Exploratorio, descriptivo, explicativo, diagnóstico, evaluativo, de

comprobación, de hipótesis causales, experimental, casi experimental,

correlaciónales, proyectos especiales, proyectos factibles. (Concepto y citas de

cada uno)

Población y Muestra

Población:

Defina la población en la que realizará la investigación; describa algunas

características que le tipifican a la población. (Indique qué profesores o

especialistas, consideró en su investigación).

La población se estratificará de acuerdo a las funciones o actividades que

realicen las personas a ser investigadas.

Se desarrollará una tabla de la siguiente manera:

Cuadro Nº2. Población

Ítem Informantes Población

1 Autoridades 1

2 Docentes 12

3 Estudiantes 180

TOTAL: 193


Muestra:

1 Exprese cómo determinó el subconjunto de la población, a quiénes aplicará

los instrumentos para la obtención de la información o datos empíricos.

2 Especifique los procedimientos de selección de la muestra si utilizó alguna

fórmula y cuáles fueron los resultados.

3 Si no utilizó fórmulas para la obtención de la muestra, especificará el tipo de

muestra no probabilística (Concepto y cita)

4 Se desarrollará una tabla de la siguiente manera:

Cuadro Nº3. Muestra

Ítem Estrato Muestra

1 Autoridades 1

2 Docentes 8

3 Estudiantes 20

TOTAL: 29


Técnicas de la Investigación

Determine las técnicas primarias y secundarias que utilizó para obtener la

información (deberá incluir para cada técnica el concepto y cita)

Procedimiento de la Investigación

Explique secuencialmente y en orden los pasos que seguirá para

desarrollar su investigación; desde la concepción del problema hasta la

elaboración del informe de la investigación. Limítese a enunciarlos, sin descripción

alguna.

Recolección de la Información

Qué procedimiento utilizará para obtener la información que exige la

investigación; describa que actividades tiene que cumplir para recoger los datos; si

aplicará encuestas, realizará entrevistas, observaciones, etc.

CAPÍTULO IV

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

¿En qué consiste el análisis e interpretación de datos?

El análisis consiste en estudiar los elementos de la información y se evalúa

en qué forma responden a las interrogantes o a la hipótesis planteada (cuando se

trata de una Investigación Cuantitativa). En tanto que, la interpretación de

resultados trata de relacionar la información recopilada con la teoría.

En este sentido, al analizar la información se parte del estudio de la relación

de los resultados con el planteamiento del problema, las variables, las

interrogantes y los instrumentos de recolección de datos. De ahí que esta etapa es

la que requerirá de la mayor creatividad y habilidad intelectual por parte del

investigador, ya que aquí se encuentran los puntos de coincidencia de los

resultados obtenidos con los planteados en el esquema de investigación.

Para efectuar este proceso usted debió haber tomado en cuenta los

siguientes pasos:

1. Describir y sintetizar los resultados obtenidos.

2. Analizar las interrogantes, si ese fuese el caso, y relacionarla con los

resultados obtenidos a fin de determinar cuáles fueron aprobadas y

rechazadas.

3. Estudiar cada uno de los resultados por separado y relacionarlos con el

marco teórico.

4. Efectuar una síntesis general de los resultados.

Luego de este estudio basado en procedimientos idóneos, se estará en la

posibilidad en realizar aportaciones teóricas, por ello es necesario aclarar las

limitaciones del estudio, ventajas y desventajas, las probables mejoras que se

pudieran realizar, etc. Para que el lector o lectores, o futuros investigadores la

tomen en cuenta.

Sin embargo, cabe realizar la siguiente pregunta:

¿Qué pasos debí seguir para analizar la información?

A continuación explicaremos de manera muy sintética cada uno de los pasos que

debieron seguirse en el proceso de análisis e interpretación de resultados.

Procesamiento de la información y recolección de datos

Uno de los principios generales que debió ser aplicado en el proceso de la

investigación y de una forma muy intuitiva, es la recolección de datos.

En la metodología cualitativa, el análisis de datos va paralelo a la

recolección de los mismos. Estos no constituyen fases diferentes, más bien existe

una interacción directa entre la observación e interpretación; entre datos recogidos

y el análisis. Si se distinguen simplemente es a nivel didáctico, ya que en definitiva

es acción-reflexión.

En este sentido, es necesario hacer algunas puntualizaciones:

El proceso de recolección de datos se contempla como la resolución

progresiva de un problema, en el cual los métodos de muestreo, la formulación de

la hipótesis y el análisis de resultados van de la mano en una interacción

permanente.

Las técnicas más utilizadas son:

Observación participante y no participante, entrevistas estructuradas y no

estructuradas, entrevistas en profundidad, declaraciones personales, historiales,

comunicación no verbal, análisis de contenido, documentos personales,

fotografías y otras técnicas audiovisuales, métodos interactivos y no interactivos,

aplicación de medidas reactivas (test, cuestionarios, etc.) y no reactivas (datos que

se recogen de una situación natural), etc.

En este sentido su tutor brindará mayor explicación sobre las mismas.

Depuración de datos obtenidos

A este proceso también se lo conoce como edición y codificación de la

información.

¿Qué debí realizar en este punto?

En la edición usted debió ejecutar las siguientes acciones:

1 Revisión de datos para evitar errores u omisiones.

2 Organizarlos de la forma más clara posible.

3 Ordenarlos de una manera uniforme.

4 Eliminar respuestas contradictorias o erróneas y ordenarlas de manera que

faculten su tabulación.

La codificación en cambio, es asignar un número, símbolo o letra a las

diferentes alternativas de cada respuesta, a fin de facilitar el proceso de

tabulación.

Lo ideal es que la codificación se realice al mismo tiempo que se contesta el

cuestionario, para lo cual usted debió colocar una casilla o cuadro al lado derecho

de cada pregunta.

Tabulación

Proceso en el cual se resumen los datos en tablas estadísticas. Según será

la cantidad de información, la tabulación puede hacerse en forma manual o

computarizada.

La tabla estadística tendrá el siguiente formato:

Cuadro Nº 4 (Ubicar nombre al cuadro)

ÍTEM VALORACIÓN f %

1 Muy De Acuerdo 6 75

2 De Acuerdo 1 12.5

3 Indiferente 1 12.5

4 En Desacuerdo 0 0

TOTAL: 8 100% Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Palacios Andrade Humberto

Representación Gráfica

Con los datos obtenidos en la tabla estadística se deberá hacer el gráfico

correspondiente (puede ser tipo barra, pastel. Lineal, área, etc…)

Gráfico Nº 4. (Ubicar nombre al gráfico)

0

1

2

3

4

5

6

Muy De Acuerdo

De Acuerdo

Indiferente

En Desacuerdo


Análisis

Se redactará la conclusión para cada valoración por porcentaje de los

estratos

Discusión de los Resultados

La interpretación que el investigador realiza sobre los resultados obtenidos,

deben ser relacionados con la fundamentación teórica sobre el tema, los

resultados obtenidos de aplicar las técnicas de investigación y la experiencia

personal.

Respuestas a las Interrogantes de la Investigación

Se deberá contestar cada una de las interrogantes planteadas en el primer

capítulo tomando en consideración la base científica y los resultados obtenidos de

la aplicación de las técnicas de investigación.

CAPÍTULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

Las conclusiones se constituyen en el corolario del informe.

Es imprescindible que exista coherencia entre el cuerpo del trabajo y las

conclusiones.

La exposición de conclusiones debe limitarse a las que tienen apoyo directo

en los datos aportados por la investigación, por tanto debe evitarse sacar

demasiadas conclusiones y éstas deberán ser específicas y concretas.

Recomendaciones

Surgen de los resultados de la investigación, pero principalmente de los

valores, ideas, expectativas, juicios e intereses del que los propone.

Existe un margen de intuición y de imaginación en su elaboración, que

trasciende los hechos recogidos y analizados.

Las recomendaciones se agrupan conforme a un listado de propuestas y a

un orden de prioridades.

Estas deben redactarse con claridad y guardan una estrecha relación con

las conclusiones.

CAPÍTULO VI

LA PROPUESTA

Título de la Propuesta

Es el mismo declarado como propuesta del proyecto.

Justificación

Debe incluirse el diagnóstico obtenido o los problemas detectados y la

solución a problemas prácticos.

Fundamentación

Aquí se insertan algunos aspectos del marco teórico en forma sintética.

Objetivo General

Constituye el propósito mediato que desea alcanzar con la aplicación de la

propuesta.

Objetivos Específicos

Constituyen las metas inmediatas a lograr en a propuesta.

Importancia

Debe señalarse el motivo por el cual se aplica la propuesta su utilidad y los

resultados que se obtendrán.

Ubicación Sectorial y Física

Deberá señalarse el lugar donde se va llevar a efecto la propuesta. Es

conveniente incluir el mapa o croquis del sector.

Factibilidad

Se indicarán las razones por las que es factible de realizar el proyecto.

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA

Este aspecto tiene que ver con el plan de ejecución es decir. ¿Cómo se va

a realizar la aplicación de la propuesta? ¿Qué plantea? ¿Con qué elementos se va

a trabajar? ¿Con quiénes? ¿ Qué instrumentos se van a utilizar?. El espacio físico,

¿cuándo va a iniciar la ejecución?b

Dentro de este aspecto debe incluir: Las actividades Recursos Aspectos legales, pedagógicos, andragógicos, psicológicos, sociológicos Misión Visión Beneficiarios Impacto social

Definición de Términos Relevantes

Se incluirán todas las palabras que son de difícil comprensión para un lector

común; por lo que dará el concepto respectivo.

BIBLIOGRAFÍA

Se determinará en orden alfabético de autor, Título del texto, año de

edición, editorial, país de origen.

Por ejemplo:

Ponce, V. (2003). Técnicas de Estudio. Editorial Universidad de Guayaquil.

Ecuador - Guayaquil

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Con igual formato de la bibliografia se establecerán los autores de las citas

utilizadas en todo el desarrollo del proyecto, en orden de aparición de lãs citas.

Por ejemplo:

Ponce, V. (2003). Técnicas de Estudio. Editorial Universidad de Guayaquil.

Ecuador – Guayaquil. Pág. 20

ANEXOS

Deberán constar en anexos: Cuestionario de preguntas de la entrevista (sin contestar). Encuestas (sin contestar) Cronograma de Actividades. Fotografías escaneadas

Recomendaciones Generales de Presentación

Separe la redacción en párrafos adecuados y completos, no muy extensos

que permita la comprensión clara de la idea central.

Recorte las frases u oraciones muy largas, añada los conectores

adecuados y apóyese en el léxico preciso y evite las repeticiones.

Utilice correctamente la ortografía, la concordancia gramatical, los signos

de puntuación.

Revise constantemente la imagen general del escrito y la disposición del

texto en cada hoja, compruebe los márgenes, líneas, títulos, así como la

tipografía y el uso de las negrillas, cursiva, etc.

Formato de presentación

La escritura debe ser con letra (fuente) Arial No. 12, interlineado 1,5;

salvo casos particulares de las citas y notas incluidas en el texto. El

margen superior a 4 cm, inferior y derecho deben ir a 3 cm, el margen

izquierdo a 4 cm. Las páginas de inicio de cada capítulo deben ir a 5 cm.

del margen superior.

RECOMENDACIONES DE FORMA

La presentación de los proyectos de trabajos de grado es necesario

considerar ciertas normas de uso general.

Espacios: Debe estar escrito a 1.5 interlineado en computadora

Resumen: El Resumen no debe exceder las 300 palabras escritos a renglón

seguido y sin punto a parte.

Márgenes: Los capítulos deben iniciarse a cinco espacios desde el margén

superior

Las páginas comunes deben tener los márgenes de:

Izquierdo 4 cm

Derecho 3 cm

Superior 4 cm

Inferior 3 cm

Formato: Tamaño 12. Fuente Arial

Títulos: El título de cada capítulo se escribirá centrado en mayúscula y con

negrita.(5 cm solo al inicio de cada capítulo)

Los subtítulos de la siguiente forma: (Tamaño 14)

- El primer subtitulo en el centro de la página, con negritas

- El segundo subtitulo (del mismo tema) con negritas al margen

izquierdo

Sangría: Se dejará una sangría de cinco espacios en el margen derecho de la

primera línea de cada párrafo.

Los capítulos deben comenzar en una página nueva

Numeración: Las páginas preliminares se numerarán con romanos minúsculas, (la

portada no se numera) comenzando en la pagina ii en la parte

superior derecha. Las demás páginas se numeran con símbolos

arábigos en la parte inferior centrado.

RECOMENDACIONES PARA LAS CITAS

Las citas utilizadas en el proyecto será en la modalidad autor, año.

Ejemplo: Andino P (2002)

Tipos de citas: Se utilizara dos tipos de citas.

Cita corta, cuando sea de hasta 40 palabras. Esta se escribirá en el formato del

texto, es decir a 1 ½ espacio entre línea, se antepondrá el apellido del autor, la

inicial del nombre y entre paréntesis el año. La cita deberá ir entre comillas, al

terminar la cita y entre paréntesis se escribirá el número de la página. Después de

cada cita, debe hacerse un comentario del tema

Cita larga, cuando supera 40 palabras. Se escribirá a 1 espacio entre línea y se

considera 5 espacios tanto a la derecha como a la izquierda del texto en uso. No

utilice comillas.

El estilo de la escritura del cuerpo del trabajo es personal, pero en todo caso trate

de que sea claro y debidamente argumentado.

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