Universidad Autónoma del Estado de México...

Universidad Autónoma del Estado de México

Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular

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Programa de Estudio por Competencias

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

ORGANISMO ACADÉMICO: FACULTAD DE MEDICINA

CARRERA: LICENCIATURA DE MÉDICO CIRUJANO

Área de docencia: MORFOFUNCIONAL

Aprobación por los H.H. Consejos

Académico y de Gobierno

Fecha de Elaboración: 7/Junio/2004

Fecha: Ultima Reestructura : 16 de

mayo del 2011

Programa Actualizado por:

DRA. EN C. ED. MARGARITA MARINA HERNÁNDEZ GONZÁLEZ. M. C. AZAEL

FELIPE VELÁZQUEZ RODRIGUEZ, E. EN P. DAVID AGUIRRE QUEZADA,

E. EN G.O. FIDEL MARTINEZ PINAL Y M.C. LEONARDO F. MUNOZ PÉREZ.

Asesor Curricular: Dr. Mario Enrique Arceo Guzmán

Nombre de la Unidad de Aprendizaje: HISTOLOGÍA

Fecha de Reestructuración: Enero 2013

Clave

Horas de teoría

Horas de práctica

Total de horas

Créditos

Tipo de curso

Núcleo de formación

202102 5 4 144 14 Curso-Taller Básico Prerrequisitos:

Ninguno

Asignatura Antecedente:

Ninguna

Asignatura Consecuente:

Ninguna.

Programas en los que se imparte:

Licenciatura de Médico Cirujano



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II. PRESENTACIÓN

El programa de estudios de la Licenciatura de Médico Cirujano, contempla diversas áreas, la Histología forma parte del núcleo de

formación básico obligatorio y se integra como unidad de las Ciencias Morfológicas. El curso de Histología tiene como primordial función; proporcionar a los alumnos Instrucción sobre aspectos Anatomo-Fisiológicos del

cuerpo humano, en condiciones de normalidad, con un abordaje sistemático; de la célula al tejido, de este al órgano, al aparato y al sistema,

analizados desde la perspectiva microscópica y en relación a su función; condiciones que interactúen para transformarse en un aprendizaje

significativo. El curso teórico se desarrolla con la participación del Binomio docente –discente. En el proceso Enseñanza-Aprendizaje el Profesor es un

guía, con este propósito utiliza un método flexible con adaptaciones a las características de los alumnos y a las condiciones reales de la clase y

sobre todo persigue la motivación del alumno para que pueda encontrar las razones y fundamentos científicos del contenido temático través de la

investigación. Otra actividad que realiza el docente, es la de seleccionar las técnicas didácticas que se utilizarán para el desarrollo de los temas;

considerando para ello los elementos que integran el programa y sus contenidos, así como los recursos disponibles. Es importante señalar que las

técnicas, oscilarán de individuales a las grupales; que a través del intercambio mutuo de ideas y opiniones de los integrantes de éste, se

incrementará el conocimiento, además de motivar al grupo a actuar y a difundir la información.



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III. NORMAS DEL CURSO

DEL PROFESOR

DEL ALUMNO

- Verificar diariamente la asistencia a clase. - Cubrir al 100% los temas que integran el curso. - Revisar ampliamente el tema que se abordará en la clase. - Analizar el tema en base a la secuencia de los objetivos

especificados.

- Participar en la elaboración de los exámenes programados. - Revisar el examen con los alumnos, posteriormente a su

aplicación.

- Participar en la reestructuración del programa.

- Asistir con regularidad y puntualidad a clases. - Preparar previamente el tema que se analizará en clase. - Participar activamente en clase ya que su desempeño será

contemplado en la calificación de Participación.

- Realizar tareas las que incluyen: Elaboración de resúmenes,

redacción de temas o ensayos, síntesis, etc. Que le permitirán

reflexionar acerca de los temas que serán revisados durante el

curso y al mismo tiempo le permitirán desarrollar habilidades.

IV. PROPÓSITO GENERAL

El alumno será capaz de vincular las características morfológicas de la célula en condiciones de normalidad con sus respectivas

funciones; analizar las implicaciones éticas de la profesión médica que sustentarán su ejercicio profesional y desarrollo humano como

futuro profesional de la salud desde la perspectiva de esta disciplina; y de integrar de manera sistemática y con un enfoque

microscópico los elementos estructurales y funcionales del organismo humano sano, resaltando los aspectos básicos que aplicará.



4

V. COMPETENCIAS GENÉRICAS

Diagnóstico precoz.

VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO

Los campos en los que intervendrá el alumno al egresar son:

Sector público.

Sector privado.

Sector social.

V. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA

(Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado)

Inicial.



5

VIII. ESTRUCTURA DEL CURSO

1. Célula eucariota. 2. Tejido epitelial. 3. Tejido conectivo. 4. Tejido muscular. 5. Tejido Nervioso. 6. Aparato cardiovascular. 7. Sistema tegumentario. 8. Aparato digestivo. 9. Aparato respiratorio. 10. Aparato urinario. 11. Aparato endocrino. 12. Aparato reproductor femenino. 13. Aparato reproductor masculino. 14. Órganos de los sentidos: ojo y oído.



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SECUENCIA DIDÁCTICA

Tejido conectivo

Tejido nervioso

Sistema

tegumentario

Aparato

respiratorio

Aparato urinario

Sistema endocrino HISTOLOGÌA

Célula Tejido epitelial

Tejido muscular

Tejido nervioso

Sistema

tegumentario

Aparato

respiratorio

Aparato urinario

Sistema endocrino

Aparato reproductor

femenino

Aparato

reproductor

masculino

Órganos de los

sentidos: Ojo y

Oído

HISTOLOGÌA

Aparato

digestivo

Aparato

cardiovascular



7

UNIDAD DE COMPETENCIA

I: Célula.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Conocimientos Habilidades Actitudes Valores

El alumno será capaz de

comprender las estructuras

celulares y relacionarlas con su

función.

Propiedades básicas del protoplasma.

Características estructurales y funcionales

de los elementos de la célula eucariótica:

Componentes del citoplasma: citosol,

citoesqueleto, organelos membranosos:

membrana celular, cubierta celular, uniones

celulares, mitocondrias, retículo

endoplásmico rugoso, retículo

endoplásmico liso, aparato de Golgi,

lisosomas, peroxisomas.

Organelos no membranosos, ribosomas,

microtúbulos, cilios y flagelos, filamentos,

inclusiones citoplasmáticas, núcleo de

interfase.

Comprender las

propiedades

básicas de la

célula.

Identificar los

componentes

estructurales de la

célula eucariótica,

integrando su

función.

Diferenciar

estructural y

funcionalmente

los organelos

membranosos y

no membranosos.

-Identificar en la

célula los

componentes del

citoplasma.

Comprensión.

Capacidad de

observación y

análisis.

Trabajo en

equipo. Unirá

esfuerzos y

apoyará a los

integrantes del

grupo para

lograr su

crecimiento.

Compromiso.

Desempeñará

con esmero y

entrega las

actividades

para lograr el

máximo

aprendizaje.

Estrategias Didácticas:

Estrategias de enseñanza: Exposición magistral, Interrogatorio, Discusión de

grupo

RECURSOS

REQUERIDOS

TIEMPO

DESTINADO



8

Estrategias de aprendizaje: Investigación bibliográfica, Lectura previa a la

revisión del tema, Resumen.

Actividades de autoaprendizaje. Que el alumno analice tres artículos científicos

que aborden patologías relacionadas con los lisosomas y las mitocondrias.

Cañón.

Equipo de cómputo.

Diapositivas, acetatos.

Proyector de acetatos

Proyector de diapositivas.

15 hrs.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO I EVIDENCIAS

DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS

Conceptos 60% Mapa conceptual Declarativo

Diseño 30%

Presentación 10%

Conceptos 50% Esquema integrativo Declarativo

Organización 30%

Presentación 20%



9

UNIDAD DE COMPETENCIA II:

Tejido Epitelial.



El alumno será capaz de analizar la

importancia del las membranas epiteliales en el

organismo además de comprender la

estructura y funcionamiento de las diversas

glándulas.

Características estructurales

y funcionales de las

membranas de cubierta y

revestimiento.

Clasificación de los

epitelios.

Uniones celulares,

clasificación.

Epitelio glandular.

Comprender la

clasificación los

epitelios y glándulas

considerando su

morfología.

Identificar las

estructuras

anatómicas en las que

se localicen los

diferentes tipos de

epitelios y glándulas.

Analítica y de

inferencia.

Constancia. Será

perseverante y

realizará sus

actividades en

forma entusiasta

y ordenada.

Practicará la

tolerancia y el

respeto ante el

grupo.



grupo.



Actividades de autoaprendizaje. Asistirá a una sesión en el Laboratorio de

Habilidades Clínicas en el que observará imágenes sobre los diversos tipos de

epitelios y glándulas.

RECURSOS

REQUERIDOS

Cañón.

Esquemas integrativos

de cómputo.



Proyector de

diapositivas.

TIEMPO DESTINADO:

6 Hrs.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO II EVIDENCIAS



Presentación 10%

Diseño 30%



10


III:

Tejido Conectivo.



El alumno será capaz de comprender

las características estructurales

comunes a las variedades del tejido

conectivo común y especializado y

de analizar la importancia funcional

de este tejido en sus diferentes

localizaciones.

Citoarquitectura del tejido conectivo laxo,

tejido adiposo y del tejido conectivo

denso.

Características morfofuncionales de las

células del tejido conectivo.

Elementos estructurales del cartílago:

hialino, fibrocartílago, elástico.

Características estructurales y funcionales

del hueso esponjoso y compacto.

Osteogénesis, crecimiento postnatal de

los huesos, remodelación ósea y

calcificación.

Elementos estructurales y funcionales de

las células del hueso.

Elementos estructurales de los diferentes

tipos de articulaciones desde el punto de

vista histológico.

Reparación de una fractura.

Características morfofuncionales del

tejido hematopoyético: medula ósea,

sangre y hematopoyesis.


tejido linfoide ( linfocitos T y linfocitos

B) y de los órganos linfoides (timo,

folículos linfoides, ganglios linfáticos,

Diferenciar

morfofuncionalmente

las diferentes

estructuras tisulares

que poseen tejido

conectivo laxo,

denso y

especializado.

Identificar las

diferentes etapas de

osteogénesis y

comprender los

mecanismos de

reparación de una

fractura.

Describir el proceso

de diferenciación

hematopoyética:

eritropoyesis,

granulopoyesis,

monopoyesis,

trombopoyesis.

Explicar los procesos

de inmunidad

humoral y celular así

Analítica e

inferencia

Pasión.

Realizará

sus

actividades

con gusto y

con miras a

superar las

expectativas

Innovador.

Buscará

alternativas

para realizar

mejor sus

actividades.



11

bazo) tolerancia y

autoinmunidad



grupo



Actividades de autoaprendizaje. Revisión de la temática relacionada con el tejido

conectivo para elaborar la clasificación en un diagrama de llaves.

RECURSOS

REQUERIDOS

Cañón.

Equipo de cómputo.



Proyector de

diapositivas.

TIEMPO

DESTINADO

20 hrs

CRITERIOS DE DESEMPEÑO III EVIDENCIAS



Diseño 30%

Presentación 10%


Organización 30%

Presentación 20%



12

UNIDAD DE COMPETENCIA IV:

Tejido Muscular.



El alumno será capaz de diferenciar los

componentes estructurales y

funcionales de los tres tipos de tejido

muscular y explicar su capacidad de

reparación.


músculo esquelético, músculo

cardiaco y músculo liso.

Contracción muscular.

Adaptación del tejido muscular, su

crecimiento y reparación.

Diferenciar los

elementos

estructurales el

músculo

esquelético,

músculo cardiaco y

músculo liso.

Identificar los

acontecimientos de

la contracción

muscular.

Comprender la

relación del tejido

conectivo con el

musculo en sus

diferentes niveles.

Observación Practicará la

tolerancia y

el respeto

ante el grupo.

Trabajo en

equipo. Unirá

esfuerzos y

apoyará a los

integrantes

del grupo

para lograr

su

crecimiento.



grupo.


revisión del tema, resumen.

Actividades de autoaprendizaje. Realizará una búsqueda del tema para identificar

alteraciones que afecten el funcionamiento muscular.

RECURSOS

REQUERIDOS

Cañón.

Equipo de cómputo.



Esquemas integrativos.

TIEMPO DESTINADO

8 hrs.



13

. Observará un video sobre el proceso de la

contracción muscular.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO IV EVIDENCIAS



Organización 30%

Presentación 20%



14

UNIDAD DE COMPETENCIA V:

Tejido Nervioso.



El alumno será capaz de discernir las

estructuras histológicas elementales que

integran al tejido nervioso aplicando los

conocimientos estructurales a los aspectos

fisiológicos más relevantes.

Elementos estructurales de la

Neurona y de la neuroglia.

Sinapsis.

Barrera hematoencefalica.

Componentes histológicos del

sistema nervioso central,

periférico y autónomo.

Diferenciar los

componentes de la

neurona y su

clasificación.

Identificar la

citoarquitectura del

sistema nervioso

central, periférico y

autónomo.

Correlacionar las

características

morfológicas y

funcionales del

tejido nervioso.

Discernimiento Constancia.

Será

perseverant

e y realizará

sus

actividades

en forma

entusiasta y

ordenada.

Practicará

la tolerancia

y el respeto

ante el

grupo.



grupo.



Actividades de autoaprendizaje. Efectuara una revisión bibliográfica sobre las

células que conforman el tejido nervioso y estructurará un red conceptual..

RECURSOS

REQUERIDOS

Cañón.

Equipo de cómputo.

Diapositivas,

acetatos.


TIEMPO

DESTINADO

10 hrs.



15

Carteles

CRITERIOS DE DESEMPEÑO V EVIDENCIAS



Diseño 30%

Presentación 10%



16

UNIDAD DE COMPETENCIA VI:

Aparato Cardiovascular



El alumno será capaz de analizar los

elementos estructurales relevantes del

aparato cardiovascular y los

relacionará con sus funciones.

Características histológicas del

corazón (túnicas, sistemas de

conducción del impulso cardiaco

y esqueleto cardiaco).

Sistema circulatorio: sanguíneo y

linfático.

Diferenciar la

citoarquitectura del

corazón.

Identificar las

diferencias

estructurales de la

pared de los vasos

sanguíneos y

linfáticos

.

Analítica y

observacional

Innovador.

Buscará

alternativas

para realizar

mejor sus

actividades.

Practicará la

tolerancia y

el respeto

ante el grupo



grupo.



Actividades de autoaprendizaje. Participar en la realización e interpretación de los

eventos que originan el electrocardiograma en el laboratorio de Habilidades

Clínicas.

RECURSOS

REQUERIDOS

Cañón.

Equipo de cómputo.



TIEMPO

DESTINADO

8 hrs

CRITERIOS DE DESEMPEÑO VI EVIDENCIAS



Organización 30%

Presentación 20%



17


VII:

Sistema Tegumentario



El alumno será capaz de analizar los

diversos componentes de la piel y sus

anexos.

Características histológicas de la

piel gruesa y delgada, y sus

anexos (folículo piloso,

glándulas sudoríparas, sebáceas

y uñas).

Diferenciar

histológicamente

las capas de la piel

delgada y de la piel

gruesa.

Identificar los

componentes de los

anexos del sistema

tegumentario.

Analítica y

Observacional.

Constancia. Será

perseverante y

realizará sus

actividades en

forma entusiasta y

ordenada.

Trabajo en

equipo. Unirá

esfuerzos y

apoyará a los

integrantes del

grupo para lograr

su crecimiento.



grupo.



Actividades de autoaprendizaje. Revisará dos artículos que aborden patologías

relacionadas con la piel ( psoriasis y vitíligo)

RECURSOS

REQUERIDOS

Cañón.

Equipo de cómputo.



TIEMPO

DESTINADO

8 hrs

CRITERIOS DE DESEMPEÑO VII EVIDENCIAS



Estructura 30%



18

Presentación 10%

UNIDAD DE COMPETENCIA VIII:

Aparato Digestivo.



El alumno será capaz de comprender la

importancia de analizar la estructura de

cada uno de los componentes que

integran el aparato digestivo, refiriendo

su funcionamiento en condiciones de

normalidad.

Características microscópicas de

la boca y de las diferentes

porciones del tubo digestivo y de

las glándulas anexas.

Diferenciar

histológica y

funcionalmente

los elementos

estructurales de la

boca y del tubo

digestivo.

Identificar los

componentes

histológicos de

las glándulas

anexas.

Analítica. Practicará la

tolerancia y el

respeto ante el

grupo.

Pasión.

Realizará sus

actividades con

gusto y con

miras a superar

las expectativas.



grupo.



Actividades de autoaprendizaje. Investigara sobre dos patologías que involucren

cambios en la estructura histológica del tubo digestivo.

Investigará las repercusiones histológicas en la

hepatitis viral y en la pancreatitis aguda.

RECURSOS

REQUERIDOS

Cañón.

Equipo de cómputo.



Proyector de

diapositivas.

TIEMPO

DESTINADO

15 hrs.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO VIII EVIDENCIAS





19

Organización 30%

Presentación 20%


Diseño 30%

Presentación 10%



20

UNIDAD DE COMPETENCIA IX:

Aparato Respiratorio




estructura de los diferentes

componentes del aparato respiratorio y

explicar las diversas funciones que

realizan.

Características

microscópicas de la

porción conductora y de la

porción respiratoria.

Estructura de la barrera

alveolocapilar de la

cavidad pleural y su

participación en la

hematosis.

Diferenciar histológica

y funcionalmente los

diferentes elementos de

la porción conductora y

porción respiratoria.

Identificar los

componentes

histológicos de la

barrera alveolo capilar.

Analítica. Innovador. Buscará

alternativas para

mejorar su

desempeño.

Trabajo en equipo.

Unirá esfuerzos y

apoyará a los

integrantes del grupo

para lograr su

crecimiento.



grupo.



Actividades de autoaprendizaje. Investigará casos clínicos para analizar los

cambios estructurales que sufre el pulmón en las enfermedades crónicas (EPOC) y

valorará la participación de los neumocitos II en la Insuficiencia respiratoria del

recién nacido.

RECURSOS

REQUERIDOS

Cañón.

Equipo de cómputo.



Proyector de

diapositivas.

TIEMPO

DESTINADO

8 hrs.



21

CRITERIOS DE DESEMPEÑO IX EVIDENCIAS



Estructura 30%

Presentación 10%



22


X: Aparato Urinario.



El alumno será capaz de explicar

las características estructurales de

los componentes del aparato

urinario, comprendiendo sus

diversas funciones.


los riñones (nefrona y lóbulos y

lobulillos renales) y de las vías

urinarias.

Diferenciar histológica y

funcionalmente los diferentes

elementos estructurales del

riñón.

Identificar las diferencias

estructurales en las diferentes

porciones de las vías

urinarias.

Describir los mecanismos

para la conservación de

líquidos y regular la presión

arterial.

Analítica. Constancia. Será

perseverante y

realizará sus

actividades en

forma entusiasta y

ordenada.

Practicará la

tolerancia y el

respeto ante el

grupo.



grupo.



Actividades de autoaprendizaje: Realizará una investigación bibliográfica y

elaborará un mapa mental del mecanismo de contracorriente y su participación en

la concentración de la orina.

RECURSOS

REQUERIDOS

Cañón.

Equipo de cómputo.



Proyector de

diapositivas.

TIEMPO

DESTINADO

8 hrs.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO X EVIDENCIAS



Organización 30%



23

Presentación 20%

UNIDAD DE COMPETENCIA XI:

Aparato Endócrino




estructura microscópica de las glándulas

endocrinas y de comprender la

importancia de la función hormonal para

mantener la homeostasis.

Características

microscópicas de las

glándulas que integran

el sistema endocrino.

Interacción hormonal

para conservar la

homeostasis.


funcionalmente los

componentes de las glándulas

endocrinas.

Describirá la participación de

las hormonas en la regulación

de los diversos órganos

blanco.

Participativa

Practicará la

tolerancia y el

respeto ante el

grupo.

Innovador. Buscará

alternativas para

realizar mejor sus

actividades.



grupo



Actividades de autoaprendizaje: Realizará una investigación bibliográfica sobre

las principales alteraciones que sufren las glándulas endocrinas.

RECURSOS

REQUERIDOS

Cañón.

Equipo de cómputo.



Proyector de

diapositivas.

TIEMPO

DESTINADO

10 hrs

CRITERIOS DE DESEMPEÑO XI EVIDENCIAS



Organización 30%

Presentación 20%

Conceptos 60% Mapa conceptual

Diseño 30%



24

Presentación 10%

UNIDAD DE COMPETENCIA XI1:

Aparato Reproductor Femenino.



El alumno será capaz de analizar las

características estructurales de los elementos

que integran el aparato reproductor femenino

y valorar su función en la reproducción

humana.

Características

microscópicas de los

genitales externos e

internos.

Citoarquitectura de la

glándula mamaria.


funcionalmente los

diferentes elementos

estructurales del ovario,

de las trompas uterinas.

Identificar la

citoarquitectura de la

pared del útero.

Establecer las diferencias

histológicas de la

glándula mamaria en sus

diferentes etapas

funcionales.

Analítica. Constancia. Será

perseverante y

realizará sus

actividades en

forma entusiasta y

ordenada.

Practicará la

tolerancia y el

respeto ante el

grupo.



grupo.



Actividades de autoaprendizaje. Investigará sobre los cambios histológicos que

sufren los genitales internos a consecuencia de la acción hormonal.

RECURSOS

REQUERIDOS

Cañón.

Equipo de cómputo.



Proyector de

diapositivas.

TIEMPO

DESTINADO

10 hrs.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO XII EVIDENCIAS



Organización 30%



25

Presentación 20%

UNIDAD DE COMPETENCIA XIII:

Aparato Reproductor Masculino




estructura de los diferentes componentes

que integran el aparato reproductor

masculino y comprender la importancia de

sus funciones en la reproducción humana.

Características microscópicas

del testículo, de las vías

espermáticas (epidídimo,

conducto deferente) y de las

glándulas anexas (vesículas

seminales, próstata).

Estructura del órgano

copulador y de la fisiología

de la erección.

Diferenciar histológica

y funcionalmente los

diferentes elementos del

testículo.

Identificar los diversos

componentes

estructurales de las vías

espermáticas, del

órgano copulador y de

las glándulas.

Comprender el proceso

de la erección y

eyaculación.

Analítica. Compromiso.

Desempeñará

con esmero y

entrega las

actividades

para lograr el

máximo

aprendizaje.

Practicará la

tolerancia y el

respeto ante el

grupo.



grupo.



Actividades de autoaprendizaje. Efectuará una revisión del tema “ciclo del

epitelio seminífero” para estructurar un esquema integrativo.

RECURSOS

REQUERIDOS

Cañón.

Equipo de cómputo.



Proyector de

diapositivas.

TIEMPO

DESTINADO

8 hrs.



26

CRITERIOS DE DESEMPEÑO XIII EVIDENCIAS



Diseño 30%

Presentación 10%



27

UNIDAD DE COMPETENCIA XIV:

Órganos de los sentidos: ojo y oído



El alumno será capaz de conocer la

estructura y función que realizan los

elementos que integran al ojo y oído.


los medios refringentes del ojo, de

las capas de la pared del ojo

(esclerocornea, úvea, retina) y de

sus anexos.

Características microscópicas del

oído externo, oído medio y oído

interno( laberinto óseo,

membranoso y órgano de Corti),

Diferenciar

histológica y

funcionalmente los

diferentes

elementos

estructurales de la

pared del ojo el

ojo.

Identificar los

componentes

histológicos del

aparato dióptrico.

Comprender el

funcionamiento de

los fotorreceptores.

Identificar los

elementos

estructurales del

oído externo,

medio e interno.

Relacionar los

componentes del

órgano del Corti

con la audición.

Analítica. Practicará

la tolerancia

y el respeto

ante el

grupo.

Innovador.

Buscará

alternativas

para realizar

mejor sus

actividades.



28



grupo.



Actividades de autoaprendizaje. Observará un video “Los ojos y la percepción

visual” y otro sobre el oído humano y la audición.

RECURSOS

REQUERIDOS

Cañón.

Equipo de cómputo.



Proyector de

diapositivas.

TIEMPO

DESTINADO

10 hrs

CRITERIOS DE DESEMPEÑO XIV EVIDENCIAS



Organización 30%

Presentación 20%



29

IX. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

De acuerdo a la normatividad universitaria vigente aplicable a la Facultad de Medicina, la evaluación del curso incluye tanto la parte

teórica como la práctica.

Para evaluar la parte teórica del curso, se aplicarán 3 exámenes parciales y un ordinario. Dichos exámenes son departamentales con

reactivos de opción múltiple, de relación de columnas y falso y verdadero, incluyendo la siguiente distribución de contenidos:

1er parcial: Unidades I, II, III y IV

2º parcial: Unidades V, VI, VII, VIII

3er parcial: Unidades IX, X, XI, XII, XIII y XIV.

La evaluación práctica contará también con 3 evaluaciones parciales.

La evaluación de los productos de desempeño de las competencias será considerada para integrar la calificación de la participación,

correspondiéndole el 10%.

La acreditación de la unidad de aprendizaje se realizará a partir de una calificación final igual o mayor a 6.0



30

X. BIBLIOGRAFÍA

Básica:

Sobotta Welsch. Histología. 2ª Edición. Editorial Panamericana.

Complementaria:

Ross/Kaye/Paulina. Histología Texto y Atlas Color con Biología Celular y Molecular. Editorial Panamericana 5ª Ed. 2008

Finn Genesser. Histología. 3ª Ed. México: Editorial Panamericana, 2001.

Paniagua Ricardo y cols. Biología Celular. 2ª ed. México: Editorial Mc Graw-Hill-Interamericana 2003

Cormack H. David. . Histología de Ham. 9ª ed. México: Editorial Oxford, 2001.

Lesson Ts, Lesson Cr. Texto/Atlas de Histología. Editorial Interamericana.

Bloom Fawcett. Tratado de Histología. 12ª Ed. 1988

Vaquero Crespo J. Fundamentos de Histología.

Leslie P. Gartner; James L. Hiartt. Texto Atlas de Histología. 3ª Ed. México: Editorial Mc Graw-Hill. 2003

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