Unidades Didacticas Esc Unidocente-quinto

CENTRO DE EDUCACION BASICO “BOYACA # 48””PRIMERA UNIDAD

TÍTULO DE LA UNIDAD: El universo y nuestro planeta PROFESORTIEMPO APROXIMADO: Tres semanasAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICO: Quinto OBJETIVO: Analizar y valorar los elementos naturales y las interrelaciones entre el Hombre y el Universo.

DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

BIENESTAR

INVOLUCRAM1ENTO

Buscar el BIENESTAR de niños(as), para que ellos(as) se encuentren bien antes de empezar el aprendizaje. Bien emocional

De donde viene el bienestar, de la satisfacción de necesidades básicas

Necesidades Físicas Necesidades de afecto y ternura,

comprensión necesidades de seguridad, claridad, continuidad

Necesidades de reconocimiento, afirmación y respeto

Autoestima positiva De estar en contacto consigo mismo y

con los demás Las actividades del maestro(a) influye

mucho para conseguir el BIENESTAR de los estudiantes

¿QUÉ ES EL INVOLUCRAMIENTO?

FORMULARIODE REGISTRO

FICHA DE OBSERVACIÓN


LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Respetarlos turnos

en la conversación, ceder la palabra

PRAGMÁTICA Conversación libre y

dirigida sobre los animales, la honestidad y la prudencia

Una cualidad especial del ser humano, que se reconoce por señales de concentración, persistencia constante y sin interrupciones.

¿CUÁLES SON LAS SEÑALES DE INVOLUCRMIENTO?

Adoptan una actitud abierta y manifiestan una actividad mental intensa

Se sienten motivados y fascinados de lo que hacen

Demuestran mucha energía, vitalidad ¿POR QUÉ? Mediante las actividades que realizan

satisfacen el afán exploratorio y los intereses de los niños(as)

Se ubican en el más alto límite de las capacidades de la persona

Las actividades dependen muchísimo de la imaginación y creatividad de la maestra

Actividades exploratorias que le lleven al límite más alto de sus capacidades

Conversar, dialogar sobre los animales, la honestidad y la prudencia

Hacer preguntas Contestar preguntas Comparar hechos con situaciones de

la vida real

FORMULARIODE REGISTRO

Niños(as)Profesor(a)

FICHA DE OBSERVACIÓN Se empezará

con un grupo de niños(as) y así sucesivamente

Instrumento Escala

descriptiva


Interpretar signos lingüísticos en la conversación

LEER Identificar elementos

explícitos del texto: personajes, objetos, características y escenarios

Inferir las ideas o motivos sugeridas por uno o varios gráficos

HABLAR Articular y pronunciar

correctamente las palabras

Formular consignas o instrucciones orates

LECTURAEL LEÓN Y LA ZORRA

Texto de comunicación escrita

La Fábula La Carta Familiar Los Refranes

Expresar y poner en práctica

PRELECTURA Activar conocimientos previos Sugerir ideas referentes al gráfico Imaginar u opinar de que trata la

lectura

LEER Leer silenciosamente Leer en voz alta y las veces que

sea necesario Leer conservando el mismo ritmo y

entonación Formular preguntas Guiar para que elaboren

comentarios, análisis y críticas sobre la lectura

POSLECTURA Registrar las ideas importantes Reflexionar sobre e l contenido de

la lectura

Realizar las actividades de comprensión lectora

Evocar experiencias relacionadas con la elaboración de fábulas

Imaginar personajes que pueden intervenir en una fábula y escribir

Texto de L. C.LáminasGráficos

Texto de L. C.Refranes

Pruebas objetivas Cuestionario Imaginan y

escriban lo que decía la carta que el león envió a los animales de la selva

Grafican a los personajes de la lectura

Escriben una fábula, recuerda que toda fábula tiene su moraleja

Averiguan otros refranes y escribe en el cuaderno


ESCRIBIR Emplear las normas

básicas en la escritura de la c, z y x

Revisar la ortografía

Reconocer la Oración y las clases de oración según el hablante

ORTOGRAFÍA Uso de la c, z y x Uso de la coma y

dos puntos

SEMÁNTICA Vocabulario de

términos nuevos en los textos leídos

MORFOSINTAXIS La oración: clases de

oraciones según la actitud del Hablante

Interrogativas Exclamativas Enunciados PROYECTO Una función de

títeres genial Desarrollo del

pensamiento

Analizar y aplicar la escritura de cartas

Leer refranes, escribir refranes Realizar las actividades propuestas en el texto

Observar gráficos y completar las palabras con la sílaba que corresponde

Presentar palabras y escribir oraciones

Deducir las reglas ortográficas Realizar las actividades del texto

Presentar, leer oraciones y fijarse se ellas afirma, niegan, preguntan o exclaman

Clasificar oraciones Transformar oraciones Realizar las actividades del texto Realizar las actividades del texto

para saber cuánto aprendí Planificar y ejecutar el proyecto Realizar los juegos lógicos Realizar las actividades para el

Desarrollo del pensamiento

TarjetasTexto de L. C:

OracionesTexto de L. C.

Pruebas escritas Completo las

palabras con c, z, o x Según corresponda Orgáni__oMé__ico__orrilloE__actaamenteE__amenAlmuer__oOfi_ial

Escribo oraciones: Interrogativas, Exclamativas, Enunciativas,

Afirmativas, Negativas

DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS

METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN

MATEMÁTICA Usar objetos gráficos para

representar valor posicional y relaciones de orden

Plantear y ejecutar algoritmos para la solución del problema

Utilizar recursos analíticos frente a diversas situaciones

Leer y Escribir millones

Sumas y restas de cinco cifras

Multiplico y divido números naturales

Leer y escribir hasta millones

Comparar y ordenar números

Estimar resultados y resuelvo ecuaciones

Leer y escribir números de 5 cifras

Realizar ejercicios de valor posicional de 5° orden

Realizar sumas y resta, multiplicaciones

Leer y escribir hasta millones

Realizar comparaciones Estimar resultados y

resolver ecuaciones Realizar los ejercicios que

constan en el texto Reforzar aplicando lo que

aprendí

ÁbacosRompecabezas Regletas Tabla posicional

Técnica Observación Instrumento Lista de cotejo Resolver sumas,

restas y multiplicaciones con reagrupación y divisiones exactas

Identifican y aplican los principios de valor posicional

Leen y escriben -números hasta el período de millones

Comparan y ordenan números mediante la semirrecta numérica

Resuelvo ecuaciones, auditivas y sustractivas

Formulan y resuelven problemas sobre restas y sumas


ESTUDIOS SOCIALES Observación y

comprensión del espacio Representación gráfica de

la Tierra Ordenamiento cronológico

de los hechos Comparación entre

hechos pasados y presentes

Lectura e interpretación de información

Utilización de la imaginación y memoria

LA TIERRA Formas de

Representación de la Superficie Terrestre

Esfera Terrestre - Mapamundi Planisferio Políticos Económicos Físicos Turísticos Hidrográficos Elementos de

mapas Antiguas creencias

sobre la forma de la Tierra

Observar y manipular la esfera terrestre

Describir y dialogar sobre nuestro planeta

Expresar ideas sobre la forma de la Tierra y su ubicación en el Sistema Solar

Observar un mapamundi y un planisferio

Analizar las características de cada uno

Utilizar las representaciones para ubicar al Ecuador, a otros países y continentes

Utilizar varios mapas para ubicar cantones, provincia y países

Hacer un listado de los recursos naturales de cada región del Ecuador, utilizando un mapa económico

Estudiar las características de los mapas físicos, turísticos e hidrográficos

Reconocer los signos convencionales y colores utilizados en los mapas

Dar ideas personales mediante lluvia de ideas sobre las pruebas de la propia forma de la Tierra

Texto de E. S.MapasPolíticoEsferaEconómicoHidrográficoFísicoTurístico

Representen gráficamente la Tierra proporcionalmente y con estética

Comparan correctamente las creencias pasadas con la realidad del presente

Interpretan con acierto las lecturas realizadas

Utilizan adecuadamente las diversas representaciones terrestres

Demuestran imaginación en la emisión de ideas personales

Pruebas objetivas Cuestionarios



CULTURA ESTÉTICA Desarrollo de la

imaginación y creatividad

Cantar con ritmo entonación las canciones

DIBUJO Dibujo 1 planta de la

Costa otra de la Sierra

MÚSICA Canciones escolares, de

la Patria y de nuestro Territorio

Dar indicaciones Entregar los materiales

ayudar al que sea necesario Estimular y valorar los

dibujos

Conversar sobre la música Escuchar canciones Copiar, memorizar y cantar

LáminasGráficosPinturasMarcadores

MinicomponenteCD

CanchaPatioEspacios verdesPitoPalosCintas

Dibujan y pintan una planta de la Costa y de la Sierra

Cantan las canciones con ritmo y entonación

Prueba Subjetiva elaborada por el maestro

Que niños(as) se desplacen en espacios abiertos con o sin aparatos

Profesora guía Director (a) de la Escuela Supervisor (a)

CENTRO DE EDUCACIÓN BASICO“BOYACA # 48”SEGUNDA UNIDAD

TÍTULO DE LA UNIDAD: El ecuador en la mitad del mundo PROFESOR:TIEMPO APROXIMADO: Tres semanas DESDE:______________________AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto HASTA:_______________OBJETIVO: Valorar y establecer la importancia del aporte de la comunidad en el desarrollo económico del país.


LENGUAJE Y COMUNICACIÓNESCUCHAR Respetar los turnos en

la conversación, ceder la palabra

LEER Formular preguntas,

contestar preguntas Distinguir las

principales acciones que arman el texto

Inferir el tema que plantea el texto


dirigida sobre los animales y la amistad

LECTURAFONOLÓGICADENOTATIVACONNOTATIVA ¿Cómo debo hacer

para no olvidarte?

Observar imágenes y comentar Conversar sobre el respeto entre los

seres humanos Identificar problemas y plantear

soluciones

PRELECTURA Activar los conocimientos previos Sugerir ideas referentes al gráfico Imaginar y opinar de que trata la lectura Hacer preguntas Comentar acerca del gráfico

LEER Escuchar a lectura realizada por el

maestro(a). Leer conservando el ritmo y entonación Leer en silencio y oralmente Buscar el significado de términos nuevos

y conocer su significado por el contexto o sinonimia

TextoNiños(as)Imágenes

Texto de L. CGráficosLáminas

Instrumento deEvaluación

Lista de cotejo

Pruebas Escritas Objetivas de:

Selección Distinción Orden de

pareamiento Grafican

escenas de la lectura

Cambian el final de la lectura


HABLAR Expresar emociones

sentimientos y dudas Participar actividades

ESCRIBIR Reconocer, escribir

diptongos y hiatos

Texto de Comunicación

Escrita El diálogo El orden alfabético

SEMÁNTICA Localizando palabras

en el diccionario

ORTOGRAFÍA El Diptongo y el

Hiato

Identificar e interpretar ideas principales y secundarias

PRELECTURA Manifestar opiniones sobre el texto Utilizar el contenido del texto en

aplicaciones prácticas Realizar las actividades de

Comprensión Lectora

Leer diálogos Contestar preguntas Hacer preguntas Escribir diálogos Completar diálogos Escribir palabras con cada letra del

alfabeto Realizar las actividades propuestas

en el texto

Presentar palabras Separar en sílabas Identificar el Diptongo y el Hiato Escribir 5 palabras con Diptongo y 5 con Hiato Realizar las actividades propuestas

en el texto

Niños(as)Profesor(a)Diálogos

Texto de L. C.TarjetasCuadro

Imaginen un diálogo con el señor Presidente de la República y escriban, no olviden de colocar el guión antes de cada intervención

Escriben una palabra con cada letra del alfabeto

Pruebas Escritas De las siguientes

palabras, pinta de verde el hiato y de rojo el diptongo: cielo, frío, fuente, traer, María, puente



Reconocer clases de Sustantivos

MORFOSINTAXISSUSTANTIVOS Simples Compuestos Concretos Abstracto

PROYECTO La cartelera Desarrollo del

pensamiento

Leer textos Identificar clases de

sustantivos Escribir ejemplos con cada

uno Analizar y establecer

conclusiones Deducir el concepto de cada

uno Ejemplificar las diversas

clases de sustantivos Realizar las actividades

sugeridas en el texto Realizar las actividades del

texto para comprobar ¿Cuánto aprendí?

Planificar y ejecutar el proyecto

Realizar los juegos lógicos propuestos en la sección Desarrolla tu pensamiento

Texto de L. CCartel

Pruebas escritas Escriban

oraciones con cada uno de los sustantivos que se indican a continuación

S. Simple S. compuesto S. Concreto S. Abstracto

MATEMÁTICA Identificar y aplicar

definiciones referidas a la multiplicación y división

Usar el lenguaje matemático con propiedad

Multiplicaciones y divisiones

Multiplicar por factores de 2 y 3 dígitos

Realizar multiplicaciones y divisiones

Realizar multiplicaciones por factores de 2 y 3 dígitos

Resolver divisiones con divisores de dos o tres dígitos

Texto de MatemáticasLáminasRelojTarjetas



Formular y resolver problemas

Divisiones con divisores de 2 y 3 dígitos

Resolver ecuaciones

Combinar operaciones

Leer y escribir Número romanos

Identificar y aplicar conceptos y propiedades de ecuaciones

Resolver ecuaciones Resolver operaciones

combinadas Leer y escribir números

romanos Escribir en forma convencional

números romanos Resolver los ejercicios para

aplicar lo que aprendí Resolver los ejercicios sobre

¿Cuánto he aprendido? Formar grupos de trabajos Asignar el tema a cada grupo Dar un tiempo necesario para

que cada grupo investigue y elabore su informe

Elaborar informes en plenaria Comentar y enfocar

conclusiones Reforzar realizando las

actividades del texto Expresar ideas propias acerca

de las maneras que se podrá utilizar para unir al País

Resolver los Mini talleres, el ideograma y la autoevaluación

Técnica Observación

Instrumento Lista de cotejo Diferencian un

cálculo estimado y un cálculo exacto

Realizan multiplicaciones y divisiones con factores o divisores de o tres dígitos

Diferencian divisiones exactas e inexactas

Resuelven problemas de aplicación

Plantean y resolver ecuaciones

Escriben y leer números romanos


ESTUDIOS SOCIALES Observación y

comprensión del espacio Representación gráfica

del Ecuador Comparación entre

distintas realidades Expresión de ideas

propias Lectura e interpretación

de la información Discernimiento crítico de

la información Utilización de la

imaginación y la memoria

El Ecuador en los mapas

Ecuador continental e insular

El nombre del Ecuador

Desmembraciones territoriales

Diferentes regiones y costumbres

Costa Sierra Oriente Galápagos

Motivar con la lectura sobre las aventuras del osito

Conversar sobre los animales Formar grupo de trabajo Dar indicaciones sobre el tema que

toco a cada grupo 1er Grupo: Los animales Vertebrados2do Grupo: Los Peces3er Grupo: Los anfibios4to Grupo: Las aves5to Grupo: Los mamíferos6to Grupo: Animales en peligro 7mo Grupo: Especies amenazadas

Entregar la guía de trabajo Dar un tiempo necesario para

exponer cada grupo su trabajo Luego en plenaria reforzar los

temas con la ayuda del maestro(a) Comentar y extraer conclusiones Realizar las actividades en el texto

Texto MapasLápices de color Marcadores Láminas

Representan el Ecuador mediante gráficos con sus regiones

Pruebas escritas

Cuestionario Elaboran un

collage sobre las costumbres regionales de nuestro Ecuador


CULTURA ESTÉTICA Desarrollar de la

imaginación y la creatividad

Cantar con ritmo, entonación las canciones

DIBUJO El mapa del Ecuador y la

Cordillera de los Andes Dibujo de una ave de la

Costa y una de la Sierra

MÚSICA Canciones escolares, canciones patrias y de

nuestra Tierra

Dar indicaciones Entregar los materiales, ayudar al

que necesita Estimular, valorar los trabajos

Conversar sobre la música: escolar, canciones patrias y de nuestra tierra

Fomentar el amor a lo nuestro Escuchar las canciones Copiar, memorizar la letra Cantar, con amor, respeto, ritmo y

entonación

Mapa del EcuadorLáminasPinturasMarcadores

MinicomponenteCD

Presentan los dibujos para su valoración

Cantan las canciones

Instrumento Escala descriptiva


CENTRO DE EDUCACION BASICO “DR. JOSÉ VICENTE LUQUE”TERCERA UNIDAD

TÍTULO DE LA UNIDAD: Cultivemos nuestros valores PROFESORA: Lcda. Dolores LucasTIEMPO APROXIMADO: Tres semanas DESDE:______________________AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto HASTA:_______________OBJETIVO: Desarrollar, fomentar el civismo y buen comportamiento en los estudiantes como miembros de una sociedad.



LENGUAJE Y COMUNICACIÓNESCUCHAR Instrucciones orales,

narraciones, informaciones, descripciones.

LEER Formular suposiciones sobre

la lectura. Leer oralmente con fluidez,

claridad, ritmo, entonación y expresividad.

Establecer secuencias temporales entre los elementos del texto.

Derivar conclusiones a partir del texto.

Distinguir la relación. Causa-Efecto

PRAGMÁTICA Conversación libre

y dirigida sobre la responsabilidad y la creatividad.

LECTURAFonológica. DenotativaConnotativaLAS ESTRELLAS

Conversar sobre la responsabilidad y la creatividad.

Comentar, discutir y extraer conclusiones.

Deducir que la responsabilidad es un valor importante en la vida de las personas.

PRELECTURA Conversar sobre el universo. Predecir el contexto a partir del

gráfico. Hacer preguntas. Comentar sobre el Universo.

LECTURA Leer en forma silenciosa Leer en forma oral, en forma

individual y grupal. Identificar términos nuevos y

conocer su significado por el contexto o sinonimia

Niños (as)Profesor (a)


Instrumento Escala Descriptiva.

Pruebas Objetivas Cuestionario Sopa de letras

Escriban mensajes de compromiso, para que todos podamos colaborar en su conservación


HABLAR Diferenciar los turnos en la

conversación tomar la palabra. Identificar adivinanzas y poemas cortos.

ESCRIBIR Emplear el punto seguido y el

punto aparte.

COMUNICACIÓN ESCRITA Adivinanzas.

Poemas cortos.

ORTOGRAFÍA Punto seguido

y punto aparte.

Identificar las ideas principales y complementarias

POSLECTURA Verificar predicciones Utilizar el contenido del texto en

aplicaciones prácticas Elaborar textos cortos sobre ideas

obtenidas Realizar las actividades de

Comprensión Lectora

Pedir que digan adivinanzas Leer poemas cortos Analizar e interpretar Escribir adivinanzas y poemas Exponer trabajos Elaborar conclusiones

Presentar textos cortos Separar en párrafos y oraciones

estas en palabras y en sílabas Leer y remarcar los punto seguidos

y los puntos aparte Hacer preguntas Realizar las actividades del texto Deducir reglas ortográficas

Texto de L. C

Texto de L. C. Cartel

Recopilan adivinanzas y formar un libreto

Escriben un poema que tenga dos estrofas

Al dictado De un pequeño

párrafo



Reconocer prefijos, sufijos y palabras primitivas.

.

MORFOSINTAXIS Identificar, escribir

oraciones

SEMÁNTICA Los Prefijos Los sufijos Palabras primitivas y

derivadas

LA ORACIÓN GRAMATICAL

Presentar palabras Leer las mismas Deducir el significado de cada

palabra Escribir prefijo, sufijos Realizar las actividades

propuestas en el texto

Leer un texto y separar sus oraciones

Escribir estas oraciones Realizar las actividades

sugeridas en el texto Aplicar los conocimientos en la

construcción de textos cortos, observando, la ortografía

Realizar el proyecto Realizar las actividades para el

Desarrollo del Pensamiento

Tarjetas Texto de L. C.

Texto de L. C.TarjetasCartel

Escriben tres oraciones que consten palabras que terminen con el sufijo mente

Averigüen cinco palabras derivadas y escribe oraciones

Escriben oraciones que tengan relación con la lectura

MATEMÁTICA Usar objetos y gráficos

para representar conceptos de fracciones

Leer y elaborar gráficos para representar relaciones entre objetos matemáticos

NÚMEROS RACIONALES Leer, escribir,

representar fracciones

Fracciones en la Semirrecta numérica

Fracciones equivalentes

Leer, escribir, y representar fracciones

Identificar en figuras la fracción que representa

Señalar y escribir elementos para representar fracciones en conjuntos

Representar fracciones en la semirrecta

Texto deMatemáticaMaterial concretoGráficos

EVALUACIÓN DE DESTREZASLISTA DE COTEJO Usar gráficos para

representar concepto de fracciones

Leen gráficos para escribir fracciones representadas



Razonar inductiva, deductiva o analógicamente

Comparo fracciones

Fracciones y Decimales

TALLER

Identificar la fracción o fracciones en varias semirrectas

Encontrar fracciones equivalentes

Ejercicios para comparar fracciones equivalentes

Trabajar varios ejercicios con fracciones y decimales

Representar gráficamente fracciones decimales

Realizar las actividades para aplicar lo que aprendí

Trabajar con las actividades del Taller

Realizar las actividades para saber cuánto aprendí

Ubican fracciones en la semirrecta

Relacionan diferentes representaciones de fracciones equivalentes

Comparan y establecen la relación de orden entre números fraccionarios

Escriben fracciones decimales y equivalentes

Analizan datos para encontrar soluciones.

ESTUDIOS SOCIALES Explicación de fenómenos

Sociales Comparación de hechos

presentes y pasados Ejercitación de valores y

actitudes de convivencia pacífica y solidaria

Lectura e interpretación de la información

El cambio de las costumbres a través del tiempo

Cultura Costumbres Folclor Factores de

cambio

Leer e investigar sobre: cultura, folclor, factores de cambio

Diferenciar entre cultura y preparación académica

Hacer un listado de las expresiones culturales que conocemos

Analizar los factores de cambio de la cultura a través del tiempo

TextoMapasLáminasGráficosLápices de colores

EVALUACIÓN DE DESTREZAS Saben explicar los

fenómenos sociales a través del tiempo

Relacionan hechos pasados con la realidad actual



Discernimiento critico de la información

Utilización de la imaginación y la memoria

Conversar sobre las diferencias de vestimenta, vivienda, alimentación y comunicación entre los grupos sociales

Explicar los cambios de la cultura en los últimos años

Realizar todas las actividades sugeridas en el texto

Resolver las actividades de los minitalleres, ideograma y Autoevaluación

Interpretan correctamente las lecturas

Practican actitudes de respeto y consideración hacia los demás dentro y fuera del aula

Emiten ideas con originalidad

Participan activamente en clases

Pruebas escritas Bancos de preguntas


CULTURA ESTÉTICA Relacionar

conocimientos teóricos con el hacer artístico

Cantar, escuchar melodías con acompañamiento

CULTURA FÍSICA Valorarlas prácticas

deportivas para el crecimiento personal y social

Actividades Prácticas Collage sobre las

costumbres y el Folclor de nuestro país

MÚSICA Sonidos Solos y

Múltiples Melodías solas y acompañamiento

MOVIMIENTOS NATURALESLANZAR Variaciones Lanzamientos en

distancia Lanzamiento de

precisión Habilidades

acrobáticas

Dar indicaciones Observar modelos Realizar el collage Trazado del boceto Toques finales Escuchar las canciones Memorizar las canciones Entonar las canciones con

acompañamiento

Realizar ejercicios de calentamiento Escuchar explicaciones Ejercitar cada uno de ellos Normas para evitar accidentes

Ejercicios de relajamiento y descanso.

Revistas Periódicos Peganol Lámina

Minicomponente CD

CanchaPatioEspacios VerdesPelotas

Realice el collage

Entonan las canciones

Prueba Subjetiva y Objetiva

Elaborada por la misma maestra


ESCUELA FISCAL MIXTA “DR. JOSÉ VICENTE LUQUE”CUARTA UNIDAD

TÍTULO DE LA UNIDAD: Cuidemos nuestro medio ambiente PROFESOR (A): TIEMPO APROXIMADO: Tres semanas DESDE:______________________AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto HASTA:_______________OBJETIVO: Desarrollar respeto por la naturaleza y una actividad critica frente a la utilización de los recursos naturales y al deterioro del

medio.



LENGUAJE Y COMUNICACIÓNESCUCHAR Entender instrucciones

orales. narraciones, informaciones, descripciones.

LEER Relacionar el contenido del

texto con la realidad. Seguir instrucciones

escritas. Elaborar definiciones

sencillas, propias y adaptadas al contexto.

PRAGMÁTICA Conversación

libre y dirigida sobre nuestro planeta

LECTURAFONOLÓGICADENOTATIVACONNOTATIVAEXTRAPOLACIÓNTierra de pájaros¡oh, planeta sinMontañas! Cerro blanco

Dialogar sobre nuestro planeta.

Comentar sobre el calentamiento global de la Tierra.

Analizar causas y consecuencias.

Extraer conclusiones y compromisos.

PRELECTURA Activar los conocimientos

previos. Sugerir ideas referentes al

gráfico. Imaginar y opinar de qué trata

la lectura. Hacer preguntas. ¿Qué te sugiere el título? Etc.

Niños (as)Profesora


Instrumento de Evaluación Escala Descriptiva.

PRUEBAS OBJETIVASBanco de preguntas.

Investigación sobre los bosques protectores en nuestro país.

Grafiquen 3 plantas del bosque protector Cerro Blanco


LECTURA Leer mediante el "Desarrollo del

pensamiento"1. El desarrollo del pensamiento

puntual. - Preguntar, completar. - Relacionar elementos del texto entre sí. - Estimular estrategias de la lectura. (Dramatizar) 2. Organización del pensamiento. - Resumir, sintetizar o esquematizar. 3. Pensamiento creativo y

divergente. - La Imaginación. - La fantasía - La Imaginación proyectiva. - El Humor - El cambio del sentido del texto.

POSLECTURA4. Pensamiento en Acción.- Proyectos - Campañas - Exposiciones. - Proyectos creativos- Periódico escolar.

Realicen. Elaboren la

semana cultural Ecológica.



HABLAR Formular preguntas

según las circunstancias conmutativas y las pautas sociales.

Reconocer palabras por derivación y composición

Distinguir palabras: agudas, graves, esdrújulas

Revisar la ortografía en el escrito

LA NOTICIA


términos nuevos Familia de palabras por derivación

ORTOGRAFÍA Palabras

agudas, graves, esdrújulas

Trabajar en grupos sobre base de guías para elaborar noticias y afiches. Exponer los trabajos de los

grupos Realizar las actividades

sugeridas en el texto.

Presentar palabras y su derivación

Leer estas palabras Buscar el significado Separar el morfema y el lexema

de varias palabras

Leer textos Identificar palabras: agudas,

graves, esdrújulas Deducir las reglas ortográficas Aplicar conocimientos en

construcción de textos observando la ortografía

Tarjetas Texto de L. C.

Cartel Textos Tarjetas Diccionario Láminas

Elaboran noticia tomando en cuenta

El Título y el subtítulo. Lugar donde se desarrollen

los hechos. Cuándo sucedieron. Quiénes participaron. Qué sucedió y como

finalizó. Si es posible acompaña a

la noticia con fotografía.

Formar familias con las siguientes palabras: pan, árbol, pez

Identifiquen si las siguientes palabras son: Agudas, Graves, Esdrújulas Donación___, Televisión___, Tórtola ___, Papel ___, Árbol___, Pájaros ___,


Reconocer oraciones según su estructura

MORFOSINTAXIS Clases de Oraciones

según su estructura El sujeto y el

predicado Los determinantes

del sustantivo y el artículo

PROYECTO Campaña de

Protección de los Bosques

Presentar oraciones Leer las mismas Analizar su estructura y definir

cada una Escribir varios ejemplos Realizar las actividades

propuesta en el texto

Planificar y ejecutar el proyecto Realizar las actividades para el

desarrollo del pensamiento

Cartel Texto Oraciones

Pruebas objetivas Banco de preguntas Realizan las

actividades para comprobar ¿Cuánto aprendí?

MATEMÁTICA Usar gráficos para

representar conceptos Plantear y ejecutar

algoritmos de operaciones con números decimales

Identificar problemas para formular alternativas de solución

Operemos con números decimales

Leo y escribo decimales

Comparo números decimales

Aproximo decimales Sumo y resto

decimales Multiplico decimales Multiplico por 10,

100 y 1000

Leer y escribir decimales Escribir en palabras números

decimales Comparar números decimales Colocar el signo: <, > o = según

corresponda Ordenar de menor a mayor grupo

de números Aproximar decimales Aproximar a la unidad más

cercana varios números Redondear a la décima más

cercana Representar en la recta numérica Sumar y restar decimales Multiplicar decimales Multiplicar por 10, 100 y 1000

Texto de MatemáticaBase diezBilletesMonedasTarjetasRueda numérica

Evalúo destrezas Lista de cotejo Reconocen y

ejemplifican decimales equivalentes

Comparan y ordenar números decimales

Ubican números decimales en la Semirrecta

Plantean y ejecutan sumas, restas y multiplicaciones de números decimales



TALLER

Realizar las actividades de: ¿Cuánto aprendí?

Trabajar con las actividades del taller

Resuelven problemas de aplicación

ESTUDIOS SOCIALES Explicación de fenómenos

sociales Ordenamiento cronológico

de hechos Comprensión de la

secuencia y transcurso del tiempo

Relación de causa y consecuencia de los fenómenos naturales y sociales


Discernimiento crítico de la información

Utilización de la imaginación y memoria

Condiciones y razones del doblamiento originario de América

Teorías sobre el origen del hombre americano

Autoctonismo Oceánica Condiciones y

razones

Conversar sobre el origen del hombre americano

Leer el texto Comentar y analizar Ubicar en el mapamundi la

Melanesia, Polinesia, y Mongolia Dibujar las posibles rutas del ser

humano desde estos lugares hasta América

Conversar sobre las razones que pudieron haber tenido para emigrar de su tierra

Explicar las condiciones necesarias que debían tener para llegar a tierras americanas

Dialogar sobre los amerindios; y de cuál es la razón de su nombre

Ubicar en el mapa pampas Argentinas

Analizar la teoría del Autoctonismo

Expresar sus propias ideas acerca del origen del hombre americano

TextoMapasLáminasGráficosPinturasMarcadores

Evaluación de destrezas

Lista de cotejo Explican en forma

clara los orígenes de nuestros antepasados

Relacionar claramente las raíces de nuestros antepasados con las costumbres de la población actual

Realizan deducciones lógicas acerca del origen del hombre americano

Generan ideas con originalidad


Crear una propia teoría en base a las anteriores

Realizar las actividades propuestas en el texto

Minitalleres Ideograma Autoevaluación

CIENCIAS NATURALES Graficar réplicas de su

entorno natural Relacionar los

conocimientos teóricos - prácticos y su aplicación en la vida cotidiana

Resolver problemas a base de conocimientos teóricos

LECTURA El capullo de una

rosa El medio ambiente El ecosistema Relación de los

seres bióticos y abióticos

Los seres bióticos La luz El suelo El clima El agua El aire Equilibrio de la

naturaleza

Leer y comentar sobre el capullo de la rosa

Observar gráficos Clasificar los seres bióticos y

abióticos Enlistar los elementos de la

naturaleza Definir los términos ecosistema Conocer algunos ecosistemas Relacionar los seres vivos con

cada elemento Analizar y organizar gráficos Introducir el término equilibrio Describir varios ejemplos de

equilibrio Deducir el significado Enunciar posibles causa de un

desequilibrio Realizar un listado de las causas

del desequilibrio ecológico

Texto de CC. NNCartelesGráficosCuadros

Evaluación de Destrezas Lista de cotejo Enlistan seres de la

naturaleza Enlistan

características Clasifican en

bióticos y abióticos Asocian y

establecen relaciones

Elaboran cuadro de semejanzas y diferencias

Pruebas objetivas Banco de preguntas Completación Clasificación Selección De F o V



Realizar las actividades sugeridas en el texto

pareamiento

CULTURA ESTÉTICA Desarrollar la

psicomotricidad incentivando la creatividad

Reproducir ritmos

DIBUJO Las escenas del capullo de

una Rosa

MÚSICA Esquemas rítmicos en

compás binario Canciones de nuestra patria

Observar, distinguir Dar indicaciones Entregar los materiales Dibujar, colocar, juzgar y

valorar

Láminas Gráficos Lápiz Pinturas

Pandereta Niños(as) Minicomponente CD

Escala descriptiva Cantan con ritmo y

entonación

CULTURA FÍSICA Sentirse realizado

en la ejecución de ejercicios físicos y recreativos

JUEGOS Juegos populares Juegos tradicionales Juegos nuevos Juegos de ida y vuelta,

individual y grupal Juegos: goles con las manos Juegos: goles con los pies Juegos: goles con los

objetos

Realizar un ejercicio rítmico conocido

Escuchar y acompañar con palmas la melodía Cantar

Realizar actividades de calentamiento

Seleccionar los juegos Organizar a los niños(as) Comprender las normas y las

reglas Ejecutar los juegos Corregir errores Realizar actividades de descanso

y relajamiento

Patio Niños(as) Materiales de acuerdo al juego Pelotas

Prueba subjetiva y objetiva

Elaborada por la maestra


ESCUELA FISCAL MIXTA “DR. JOSÉ VICENTE LUQUE”QUINTA UNIDAD

TÍTULO DE LA UNIDAD: Lo nuestro es mejor PROFESOR (A): TIEMPO APROXIMADO: tres semanas DESDE:______________________AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto HASTA:_______________OBJETIVO: Identificar sus raíces históricas y valorar las manifestaciones, saberes y conocimientos de las diversas culturas que forman

parte del Ecuador.


LENGUAJE Y COMUNICACIÓNESCUCHAR Reconocer la

intencionalidad explícita de Ecuador

LEER Leer y volver al texto Comparar dos elementos

del texto para identificar semejanzas y diferencias

Distinguir realidad y fantasía en el texto

PRAGMÁTICA Comunicación

oral Conversación

libre y dirigida referente a la identidad nacional

LECTURA Fonológica Denotativa Connotativa Extrapolación Jempe roba el

juego El colibrí

Dialogar sobre la identidad nacional

Organizar ideas referentes al tema Emitir opiniones Deducir mensajes Autocorrección de expresiones,

vocabulario y modulación de voz Establecer conclusiones

PRELECTURA Activar los conocimientos previos Sugerir ideas referentes al gráfico Imaginar y opinar de que trata la

lectura Hacer preguntas

LECTURA Escuchar e imitar la lectura

realizada por la maestra Leer conversando el mismo ritmo

y entonación

Niños(as)ProfesoraLáminasGráficos

Texto de L.CGráficosLáminas

Instrumento Lista de cotejo

Grafican al personaje principal del mito Shuar

Investigan otro mito, escribir con buena letra

Escriban el título de tres leyendas del Ecuador


HABLAR Formular consignas e

instrucciones orales Narrar hechos

imaginarios

ORTOGRAFÍA Emplear normas básicas

en la escritura de la h

LENGUAJE, LENGUA Y HABLA


términos nuevos Uso de la h

Pronunciar las palabras con claridad y tomar en cuenta la entonación

Relacionar el contenido del texto con la realidad

POSLECTURA Manifestar la opinión sobre el texto Utilizar el contenido del texto en

aplicaciones prácticas Consultar fuentes adicionales Realizar las actividades de

comprensión lectora

Observar la ilustración Analizar y comentar Deducir lo que es el Lenguaje, la

lengua y el habla

Presentar palabras Leer y escribir palabras con h Visualizar a través de diferentes

ejercicios Escuchar las palabras

Analizar la estructura de las palabras

Deducir la dificultad ortográfica Determinar normas, reglas para la

escritura correcta

IlustracionesLáminasGráficos

TarjetasTexto de L. C:Revistas

Explican lo que es la Lengua, Lenguaje y Habla

Elaboraran textos observando la ortografía del uso de la h



MORFOSINTAXIS Distinguir sustantivos Reconocer: sujeto,

predicado y núcleos de la oración

MATEMÁTICA Reconocer, clasificar y

generar ejemplos de división números decimales

Aplicar procesos matemáticos apropiados para dividir decimales

Resolver problemas de aplicación

Derivados Sustantivos

Patronímicos Sujeto Predicado y Núcleos

PROYECTO

División con los números decimales

Divido y obtengo números decimales

Divido entre números decimales

Divido un natural para un decimal

Divido para 10, 100, 1000

Estimo resultados

Escribir al dictado Jugar con las tarjetas "Saber y Ganar"

Leer textos cortos Identificar con lápiz de color los

sustantivos Derivados y Patrimonios Establecer, comparaciones Comprender las

conceptualizaciones gramaticales

Identificar Sujeto, Predicado y núcleos

Realizar varios ejemplos

Planificar y ejecutar el proyecto Realizar las actividades para el

desarrollo del pensamiento las actividades para comprobar ¿Cuánto he aprendido?

Sumar y restar números decimales

Multiplicar números decimales Realizar divisiones exactas e

inexactas

PeriódicosTijeraCuadernoGoma

TextoGráficos Láminas

Texto de matemática Gráficos Base diez Objetos del aula

Recortes de revistas, periódicos palabras con h sea al inicio o intermedia pega en tu cuaderno

Pruebas escritas de: Completación Selección Ordenamiento F o V

EVALUACIÓN DE DESTREZAS LISTA DE COTEJO Aplican procesos

matemáticos apropiados para obtener cocientes con cifras decimales

Usan gráficos para representar divisiones


TALLER

Dividir y obtener números decimales

Dividir un número un decimal para un entero

Dividir entre números decimales Dividir un natural para un decimal Dividir para 10, 100 y 1000 Realizar operaciones sin

aproximar sus términos Resolver problemas aplicando

operaciones con decimales Resolver los ejercicios para

aplicar lo que aprendí Realizar los ejercicios de

¿Cuánto aprendí?

Planificar y ejecutar el taller

Plantean y ejecutan el algoritmo de la división de decimales

Aplican el proceso adecuado para dividir 10, 100 y 1000

Estiman resultados de operaciones con decimales

Resuelven problemas de aplicación con decimales

ESTUDIOS SOCIALES Explicación de los

fenómenos históricos, sociales

Ordenamiento cronológico de hechos

Comprensión de la secuencia y transcurso del tiempo

Formas de vida y sobrevivencia de los hombres cazadores y recolectores

Instrumento usados por los candores y recolectores,

Vivienda, alimentación y vestido

Utilidad del fuego El matriarca

Jugar a los cazadores, recolectores en la escuela

Leer el texto sobre los cazadores y recolectores

Observar algunos utensilios arqueológicos (museos) o gráficos

Dibujar instrumentos usados por los cazadores, recolectores

Conversar observar láminas sobre la vestimenta,

MapasTextoFomixLápices de colores

Pruebas objetivas Complementación FoV pareamiento Selección Grafican una

vivienda de los hombres primitivos



Expresión de ideas propias


Discernimiento critico de la información

Producción de ideas nuevas

Utilización de la imaginación y la memoria

alimentación de los pueblos nómadas

Expresar ideas acerca de la razón de su nombre(cazador-recolector)

Explicar las utilidades que prestaba el fuego en la era de los nómadas

Analizar sobre el matriarca Exponer espontáneamente las

razones para la existencia del Matriarcado en la antigüedad

Extraer semejanzas y diferencias entre la sociedad antigua y moderna

Realizar la lectura exegética: Quisal -Cacha y los cazadores

Realizar las actividades de: minitalleres, ideograma, Autoevaluación

Elaboran algunos de los instrumentos tallados por el hombre del Paleolítico usa tu creatividad

CIENCIAS NATURALES Manipular y trasladar

materiales pertenecientes a las Ciencias Naturales

Identificar, confeccionar y preparar recipientes para recolección de muestras

LECTURA El campesino y la

lombriz EL SUELO Componentes Sustancias

orgánicas e inorgánicas

Leer y comenta sobre la lectura

Deducir la importancia de las lombrices

Conversar sobre la composición de nuestro planeta: suelo, agua, aire, seres bióticos

Texto de CC.NNEsferaGráficosCuadrosMuestras de tipos de sueloMadera

Pruebas objetivas de Completación pareamiento

F o V Selección



Establecer semejanzas y diferencias a base de las percepciones captadas

Selección de criterios a fundamentos de clasificación

CLASES Arenosos Arcillosos Calcáreos Humíferos Experimento origen Proceso de información CAPAS Rocas y Minerales EL SUELO Y LA

AGRICULTURA En la Costa, Sierra y

Amazonia El huerto escolar

Conocer los componentes del suelo

Clasificar las sustancias que componen el suelo

Clasificar las sustancias que componen el suelo

Recolectar muestras de los distintos tipos de suelo

Realizar el experimento Leer y conceptualizar la

información del suelo Conocer y localizar las capas

del suelo Comentar y enlistar minerales Asociar el suelo con la

agricultura, en las diferentes regiones del Ecuador

Clasificar los productos según la región


Planificar y ejecutar el proyecto

Elaboran por grupos maquetas de suelo: arenoso, calcáreo, arcilloso y Humíferos cada tipo de suelo con sus características

Grafican productos de la Costa, Sierra y Amazonia

Investigan sobre la lombricultura

Construyan un herbario medicinal

CULTURA ESTÉTICA Utilizar técnicas

sencillas para el dibujo

PROYECTOEL HUERTO ESCOLAR

DIBUJO Producto de la Sierra,

Costa y Amazonia

Dar indicaciones, entregar los materiales

Aplicar los colores primarios y secundarios


CULTURA FÍSICA Desplazar en espacios

abiertos y cerrados, con o sin aparatos

Coordinar y combinar 'movimientos corporales

MOVIMIENTO Y MATERIAL Movimientos con

implementos sencillos Movimiento con

material natural, con material adquirido, con material reciclado

Realizar ejercicios de calentamiento Realizar movimientos sencillos

Realizar ejercicios utilizando ramas, o material reciclado Relacionar las partes del cuerpo con los movimientos en determinados lugares de la naturaleza

LáminasLápizBorradorPinturasRamasMaterialRecicladoPatioEspaciosverdesCanchaPatio

Escala Descriptiva Manejar técnicas

sencillas en el dibujo utilizando los colores primarios y secundarios

Prueba Objetiva (mediante un test)


ESCUELA FISCAL MIXTA “DR. JOSÉ VICENTE LUQUE”SEXTA UNIDAD

TÍTULO DE LA UNIDAD: La sabiduría en nuestros pueblos PROFESOR (A): TIEMPO APROXIMADO: tres semanas DESDE:______________________AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto HASTA:______________________OBJETIVO: Identificar sus raíces históricas y valorar las manifestaciones, saberes y conocimientos de las diversas culturas.



LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Respetar los turnos en la

conversación: ceder la palabra.

Entender las instrucciones orales, narraciones, informaciones, descripciones.

Reconocer la idea o contenido semántico.

LEER Leer oralmente con fluidez,

claridad, ritmo, entonación y expresividad.

Establecer secuencias temporales entre los elementos del texto.

Inferir el tema que plantea el texto.

PRAGMÁTICA Comunicación

oral. Conversación libre

y dirigida sobre la imaginación, la responsabilidad, los cuentos y la creatividad.

Lectura fonológica Denotativa Connotativa ExtrapolaciónLECTURA La niña, el Horno,

el manzano y el río.

Dar indicaciones obre saber escuchar.

Escuchar sobre la responsabilidad, creatividad y los cuentos.

Hacer preguntas. Comprobar lo real y lo

imaginario. Entender los mensajes. Expresar y poner en práctica. Crear cuentos.

PRELECTURA Activar los conocimientos

previos. Sugerir ideas referentes a la

ilustración. Imaginar, opinar de que se

trata la lectura.

NiñosNiñasProfesoraCuentosGráficos

Texto de L.C.LáminasGráficos.

Instrumento Lista de Cotejo Reconocen la

diferencia de hechos y opiniones.

Reconocen la idea o contenido semántico.

Reconocen diferencias puntos de acuerdo y desacuerdo.

Resumen oralmente.

Instrumento Lista de Cotejo Cuestionario


Distinguir realidad y fantasía en el texto.

HABLAR Describir oralmente

objetos ambientales y personajes.

Resumir oralmente Dramatización. .


términos nuevos. El Cuento

LECTURA Escuchar e imitar la lectura realizada

por la maestra Leer conservando el mismo ritmo y

entonación. Leer por grupos, individual Leer cuantas veces sea necesario.

POSLECTURA Manifestar opinión sobre el texto. Utilizar el contenido del texto en

aplicaciones prácticas. Realizar las actividades de

comprensión lectora.

Identificar los términos nuevos y conocer su significado por el contexto o sinonimia.

Conversar sobre los cuentos. Pedir que digan cuentos. Explicar lo que es un cuento Deducir las partes del cuento. Elaborar un cuento. Realizar las actividades propuestas

en el texto.

Texto de L.C.LáminasGráficosCartulinasformato A4PinturasmarcadoresPerforadoraTexto de L.C.

Prueba Escrita Elaboren un

cuento ilustrado


ESCRIBIR Emplear las

mayúsculas. Emplear normas

básicas en la escritura de la b

Consultar fuentes adicionales.

Reconocer grados de adjetivo calificativo

ORTOGRAFÍA Uso de la mayúscula.

Uso de la b

MORFOSINTAXIS El adjetivo Grados de Adjetivo

Calificativo.

PROYECTO Desarrollo del

Pensamiento

Leer textos cortos. Identificar el uso de la b y de las

mayúsculas. Deducir las reglas ortográficas Aplicar las reglas ortográficas en

dictados de oraciones y párrafos.

Jugar a describir a varios niños (as) Deducir el concepto de adjetivo Analizar cada uno de los adjetivos. Elaborar mapas conceptuales, sobre

el adjetivo y sus clases. Aplicar los conocimientos en la

construcción de textos.

Planificar y ejecutar el proyecto. Realizar las actividades para el

Desarrollo del pensamiento.

Texto de L.C.Niños (as)Poemas PeriódicosPeganolTijeras.

Pruebas escritas. Escriban cinco

ejemplos para cada uso de la b.

Dictar un párrafo.

Pruebas Escritas Recortan una

noticia, pequen en su cuaderno.

Encierran en un círculo los adjetivos que encuentres con lápiz de color.

Evaluación de Destrezas

Lista de Cotejo.

Usar diagramas para representar conjuntos y operaciones entre conjuntos.

Leer y elaborar gráficos y tablas para representar operaciones entre conjuntos.

Resolver problemas de aplicación

MATEMÁTICA Trabajemos con

conjuntos. Unión intersección de

conjuntos. Conjunto diferencial. Complemento de un

conjunto. Ubico en la cuadrícula. Combino operadores

Escribir ejemplos de clases de conjuntos.

Representar conjuntos en el diagrama de Venn.

Hallar la unión y la intersección de conjuntos.

Representar en el diagrama de Venn.

Encontrar el conjunto diferencia. Encontrar la diferencia entre varios

ejemplos

Texto de matemáticas.Geoplano.Hilos de color.Material concretoBloques lógicos.

Aplican procesos apropiados para resolver la Unión e intersección de Conjuntos.

Representan en diagramas la unión e intersección de conjuntos.



TALLER

Buscar complemento de un conjunto.

Ubicar en la cuadrícula. Realizar varios ejercicios de

pares ordenados. Combinar los conjuntos de

acuerdo a los operadores. Realizar varios ejercicios

para encontrar operadores. Realizar las actividades para

aplicar lo que aprendí. Realizar los ejercicios

propuesto en el texto para saber cuánto he aprendido.

Planificar y Ejecutar el taller.

Resuelven problemas de Unión e Intersección

Explicación de fenómenos históricos sociales.

Ordenamiento cronológico de hechos.

Comprensión de la secuencia y transcurso del tiempo.

Relación de causa y efecto y consecuencias de fenómenos sociales.

ESTUDIOS SOCIALES Los primeros

habitantes del Ecuador.

Origen del hombre ecuatoriano.

El Paleo indio Principales restos

fósiles. El festival de la concha

Prieta.

Conversar e imaginar cómo eran los primeros habitantes del Ecuador.

Leer e investigar los datos referentes al origen del hombre ecuatoriano.

Describir características de cada período de la prehistoria ecuatoriana.

Analizar las culturas del paleo indio y extraer semejanzas y diferencias

Texto de E.S.MapasObjetosGráficosLáminas.

Pruebas Objetivas de: Completación,

selección, pareamiento

F.V. Cuestionario Grafiquen el mapa

del Ecuador y ubiquen los siguientes asentamientos Paleoindio.

El Inga



Lectura e interpretación de la información.

Discernimiento crítico de la información

Utilización de la imaginación y la memoria.

Enlistar características del Paleo indio.

Ubicar en el mapa político del Ecuador las culturas del Paleoindio.

Expresar ideas propias acerca de la influencia que tuvieron las culturas paleoindio en el desarrollo del Ecuador antiguo.

Observar y discutir sobre algunos objetos arqueológicos de la zona. (Visitar Museos)

Realizar las actividades de los Minitalleres.

Ideograma. Auioevaluación

Observación de fenómenos. acontecimientos, semejanzas y diferencias.

Denominación y descripción.

Recolección de datos y procesos.

Predicción de resultados pasados en la experimentación.

CIENCIAS NATURALESLECTURA Las perlas del Arco Iris. El Agua Estatutos. Composición Propiedades Experimentos Importancia Conservación Desequilibrio en la

distribución del agua

Observar el video el ciclo del agua en la naturaleza

Analizar la lectura las perlas del arco iris.

Analizar la relación de la masa de agua y de tierra en el planeta

Enumerar los estados en que se presentan el agua.

Realizar un experimento sobre tos estados del agua.

Conocer la composición del agua.

Libro de C.C.N.N.EsferaVideoGráficosCuadros

Pruebas objetivas de pareamiento, selección, Completación de F o V.

Investigan y contesten.

¿Qué utilidad prestan las aguas termales y minerales?


Relación de conocimientos teóricos prácticos y su aplicación a la vida cotidiana.

Característica de la hidrósfera.

Temperatura Luminosidad Salinidad Clases de agua Meteóricas Superficiales. Dulces Saladas Subterráneas Termales

Enlistar las características del agua. Denominar propiedades. Enumerar las utilidades e

importancia del agua. Asociar la utilidad y los campos en

que se emplea el agua. Conocer las propiedades del agua. Leer y comentar el contenido del

poema. Diálogo del puente y el río. Realizar las actividades propuestas

en el texto

Investigan lugares donde haya aguas termales o minerales.

¿Qué utilidad prestan las aguas minerales y termales?

Fomentar el amor, respeto por la música de nuestra Patria.

Descubrir movimientos rítmicos en el baile y danza

CULTURA ESTÉTICA MÚSICA Canciones escolares. Canciones de nuestra Tierra. (Vasija de Barro)

CULTURA FÍSICA MOVIMIENTOS EXPRESIVOS DANZA Y BAILE. Baile Nacional. Baile Internacional. Danza folklórica nacional

Escuchar las canciones. Leer, copiar, memorizar las

canciones. Entonar las canciones.

Ensayar acciones de movimiento. Percepción de la música y ritmo. Desplazarse rítmicamente,

seleccionar movimientos y ritmos. Comprensión de bailes, pasos,

secuencias. Ejecutar el baile. Realizar presentaciones

Minicomponente. CDS

PatioCanchaSalónMinicomponenteCDS

Cantan con amor, respeto las canciones

Prueba Subjetiva por parte de la maestra


ESCUELA FISCAL MIXTA “DR. JOSÉ VICENTE LUQUE”SÉPTIMA UNIDAD

TÍTULO DE LA UNIDAD: Mi familia es maravillosa PROFESOR (A): TIEMPO APROXIMADO: tres semanas DESDE:_______________AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto HASTA:_______________OBJETIVO: Practicar normas de respeto, comunicación, participación y colaboración en la familia y la comunidad.


LENGUAJE Y COMUNICACIÓNESCUCHAR Manifestar respeto por

situaciones comunicativas

LEER Leer y volver al texto Clasificar elementos del

texto (datos, personales, mediante un criterio dado

PRACTICA Comunicación oral Conversación libre y

dirigida sobre la familia los valores.

Lectura Lectura fonológica Denotativa Connotativa Extrapolación

LECTURAS Déjame Abuelito

Demuéstrale a tu familia que la amas

Conversar sobre la familia Comentar sobre las imágenes,

los gráficos etc. Interpretar sobre la importancia

de la familia Analizar casos Sacar conclusiones Realizar compromisos

PRELECTURA Activar los conocimientos previos Sugerir ideas referente a las

ilustraciones imaginar opinar de que trata la lectura

Hacer preguntas Comentar sobre la familia y si

importancia Leer silenciosamente

Texto de LC Láminas Gráficos Niños (a)

Texto de LCLáminasGráficosRecortes de RevistasCartulinaFotosPeganolTijera

Instrumento lista de cotejo

Escriban compromisos para fomentar el amor el respeto a ¡a familia

PRUEBAS ESCRITAS Escriban las

experiencias más importantes que hayas tenido con tu familia

Dibujan a su familia Elaboran un álbum

familiar


HABLAR Expresar oralmente

sentimientos, opiniones Formular consignas o

instrucciones orales.

LA BIOGRAFÍA LA AUTOBIOGRAFÍA


términos nuevos

Leer en forma individual y grupal Identificar datos personales, ideas

principales y secundarias Registrarlas ideas importantes de

la lectura mediante la lluvia de ideas

POSLECTURA Manifestar opción por el texto Reflexionar sobre el contenido del

texto Utilizar el contenido del texto en

aplicaciones practicas Realizar las actividades de la

lectura comprensiva

Leer biografías y analizar a través de guiones de trabajo

Elaborar biografías Exponer trabajos Elaborar conclusiones Identificar términos nuevos y

conocer su significado por el contexto o sinonimia

Identificar términos nuevos y conocer su significado por el contexto o sinonimia

GomaMarcadores

Texto de L C.marcadores pinturas

Diccionarios

Escriban una biografía de algún miembro de la familia que tu desees

Escriban la autobiografía de cada uno


ESCRIBIR Emplear normas

básicas de los grupos g y j

Reconocer el verbo partes del verbo y los morfemas

Distinguir morfemas de tiempo y de número

Consultar fuentes de información.

ORTOGRAFÍA Uso de la g y de la j

MORFOSÍNTAXIS El verbo El verbo en infinitivo Partes del verbo El morfema de

tiempo El morfema de

número

Representar un texto corto que contenga palabras con j y g

Leer este texto Remarcar las palabras con g y j Visualizar a través de varios

ejercicios Asociar sonidos con imágenes

deducir las reglas ortográficas Aplicar las reglas ortográficas en

dictados de palabras frases y párrafos

Leer el poema "Déjame Abuelito' Subrayar con lápiz de color los

verbos Escribir con estos verbos oraciones Identificar las partes del verbo Elaborar un mapa conceptual Ejemplificar cada una de las partes

del verbo Comprender el morfema de tiempo y

numero a través de varios ejercicios Realizar las actividades propuestas

en el texto Realizar las actividades propuestas

en el texto Realizar las actividades propuestas

en el texto para comprobar lo que aprendí

Texto de L. C.TarjetasMarcadores de color

Texto de L. C.CartelesGráficosLáminas

Pruebas escritasEscriban palabras que contengan las siguientes Dictado de palabras

con aje - eje – con verbos terminados en ger-gir.

Pruebas objetivas de Completación selección conjuguen los siguientes verbos en tiempo futuro cantar compartir


MATEMÁTICA Distinguir diferente tipos de

medidas por su naturaleza. Manejar unidades arbitrarias

y convencionales. Recolectar, organizar,

presentar e interpretar, información

Midamos y organicemos la información

Transformo medidas de superficie

Utilizo medidas agrarias

Aplico medidas de superficie

Registro datos en tablas

Trabajo con diagramas de barra

Recordar las medidas de longitud sus múltiplos y submúltiplos

Realizar mediciones transformaciones y operaciones

Transformar medidas de superficie

Solicitar delinear en el piso un metro cuadrado e ir paulatinamente al dm2 y cm2

Solicitar que trabajen en sus cuadernos

Conocer el cuadrado de los múltiplos y submúltiplos de m2

Realizar ejercicios de transformación

Resolver problemas Conocer utilizar medidas agrarias Expresar medidas agrarias y

medidas del sistema internacional Aplicar medidas de superficie

Cancelando el área de diferentes figuras

Resolver problemas Registrar datos en tablas Organizar datos en tablas y

calcular la frecuencia absoluta Contestar preguntas en relación a

las tablas Trabajar con diagramas de barra

Texto de matemáticasGráficosCuadrosHojasCuadriculadasMetroCintamétrica

Evaluación de destrezasInstrumento lista de cotejo Calculan áreas a

partir de gráficos Manejar el metro

cuadrado con sus múltiplos y submúltiplos

Transforman medidas agrarias al SI y viceversa

Resuelven problemas con aproximaciones de superficies y errores de estimación

Elaboran tablas para organizar datos y encontrar frecuencias

Elaboraran diagramas de barras


TALLER

Trabajar con los ejercicios sugeridos en el texto

Trabajar con los ejercicios propuestos para aplicar lo que aprendí realizar los ejercicios propuestos para saber cuánto he aprendido

Planificar y ejecutar el taller Trabajar las actividades del taller

ESTUDIOS SOCIALES Explicación fundamental de

fenómenos naturales y sociales

Ordenamiento cronológico de hechos a partir de lo concreto

Comprensión de la importancia de la cooperación para el progreso individual y colectivo

Lectura interpretación y sistematización de información seleccionada

Investigación elementa! para la obtención de información de diversa fuente

Del Nomadismo al sedentarismo Origen de la

cultura alfarería textilería en el Ecuador ¿Cómo construyo su vivienda el hombre sedentario?

El comercio entre los pueblos

Dialogar sobre el Nomadismo y el sedentarismo

Extraer semejanzas y diferencias Hablar sobre el origen de la

agricultura en el Ecuador Explicar sobre la alfarería Leer lo referente a la producción

textil de las culturas ecuatorianas Comentar y extraer conclusiones Formar grupos de trabajo

1er Grupo Las viviendas del antiguo habitante de la costaGrupo 2 las viviendas de los antiguos habitantes de la sierra 3er Grupo las viviendas de los antiguos habitantes del oriente

Entregar guía de trabajo Dar tiempo necesario para la

información

Texto de E. S.laminasGráficosMapasGuías de trabajo

Evaluación de destrezas Lista de cotejo

Explicación con acierto fenómenos sociales a través del tiempo

Describen Características de los fenómenos sociales en forma clara

Respetan y exigen respeto por los informes de trabajo

Dar juicio de valor acerca de la vida ordinaria del Ecuador



Recoger información Exponer en plenaria cada

grupo Analizar discutir informes Elaborar informes definitivos Elaborar resúmenes

mediante mapas conceptuales

Realizar actividades de los mini talleres del ideograma y de la auto evaluación

Generan ideas propias con originalidad

Representan gráficamente viviendas de costa sierra y oriente

CIENCIAS NATURALES Utilización de técnicas

sencillas para realizar experimentos

Recolección de datos y procesos

Predicción de resultados basados en la experimentación

Exposición ordenada de argumentos relacionados juicios razonamientos e informes

EL AIRE Definición Componentes Propiedades Experimentos Importancia

EL VIENTO Formación Importancia

CONTAMINACIÓN DEL AIRE Causas Naturales Artificiales Conservación del aire

Leer analizar y reflexionar sobre la importancia del aire en la naturaleza

Comentar sobre las propiedades del aire

Elaborar mapas conceptuales

Analizar los experimentos propuestos en el texto

Realizar el experimento con ayuda de tu maestro(a)

Deducir la explicación Conversar sobre la

Importancia del aire

Texto de C.C. N. N.GráficosCuadradosRecipientesAguaAlgodónVelaFósforosEsfera

Pruebas Objetivas de:

Completación de selección de pareamiento de falso y verdadero

Cuestionarios



Analizar el contenido del viento

Conversar sobre el calentamiento global de la tierra

Investigar sobre este problema causas y consecuencias

Enlistar causas de la contaminación del aire

Elaborar cuadros de causas y efectos

Observar gráficos Elaborar cuadros

comparativos de lo que se debe hacer y de lo que se debe evitar para conservar el aire


CULTURA ESTÉTICA Dibujo de escenas paisajes

naturales Desarrollo de la imaginación

DIBUJO Escenas:

Primero que indiquen contaminaciónSegundo gráfico donde se respire aire puro

Impar instrucciones antes de ejecutar los dibujos

Utilizar los colores primarios y secundarios

Realizar y pintar los dibujos Valorar estimular los dibujos

Láminas GráficosPinturas

Elaboran y pinten todos los dibujos



CULTURA FÍSICA Mejorar la coordinación de

movimientos corporales

MOVIMIENTOS FORMATIVOS Ejercicios calisténicos Ejercicios aeróbicos Ejercicios utilizando

aparatos o implementos

Ejercicios en circulo

Impar instrucciones antes de ejecutar los dibujos

Utilizar los colores primarios y secundarios

Realizar y pintar los dibujos Valorar estimular los dibujos

Realizar actividades de calentamiento

Observar los ejercicios Diferenciar los materiales Discriminar las fases de los

ejercicios Comprender las normas y

reglas Ensayar los ejercicios con

diferentes variaciones Corregir errores realizar

actividades de relajamiento

Láminas GráficosPinturas

Patio cancha espacios verdes materiales del medio

Elaboran y pinten todos los dibujos

Prueba subjetiva y objetiva Lista de cotejo.


ESCUELA FISCAL MIXTA “DR. JOSÉ VICENTE LUQUE”OCTAVA UNIDAD

TÍTULO DE LA UNIDAD: La sabiduría de nuestros pueblos PROFESOR (A): AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto DESDE:_____________________TIEMPO APROXIMADO: tres semanas HASTA:_________________OBJETIVO: Fortalecer la identidad nacional mediante la reconstrucción histórica de nuestros pueblos


Manifestar respeto por situaciones comunicativas.

Entender instrucciones orales, narraciones e informaciones.

LEER Leer oralmente con

claridad y entonación Distinguir datos,

hechos, opiniones, juicio de valor en el texto.

Distinguir realidad y fantasía en el texto.


dirigida sobre el Teatro.

LECTURA Fonológica Denotativa Connotativo Extrapolación

LECTURA Un Hallazgo

Sorprendente

Conversar sobre si saben lo que es el teatro.

Solicitar que investiguen a personas que trabajan en el teatro, o por Internet.

Expresar experiencias vividas. Preparar una obra de teatro. Presentar la obra de teatro.

PRELECTURA Activar los conocimientos previos. Sugerir ideas referentes al gráfico. Imaginar y opinar de qué trata la

lectura. Hacer preguntas.

LECTURA Escuchar o imitar la lectura realizada

por el maestro/a. Leer conservando el ritmo y la

entonación.

Niños/asProfesoraVestimenta para la obra.

Textos de L.C.Láminas

Instrumento Escala

Descriptiva

Pruebas objetivas de:

Selección Cuestionario Escriban otro

final para la obra de teatro.

Representen mediante el dibujo la escena que más les gustó.


HABLAR Describir oralmente

objetos, ambientes y personajes.

ESCRIBIR Utilizar La Tilde

diacrítica.

La Descripción La Caricatura


términos nuevos.

Leer en forma individual y grupal Registrar las ideas importantes de la

lectura mediante lluvia de ideas. Reconocer elementos implícitos del

texto.POSLECTURA Manifestar opiniones sobre el texto. Utilizar el contenido del texto en

aplicaciones prácticas. Reflexionar sobre el contenido del

texto. Realizar las actividades de Lectura

Comprensiva

Elaborar descripciones de la lectura por grupos tomando en consideración la ortografía.

Realizar descripciones de personas, animales, paisajes, etc.

Deducir lo que es la descripción. Realizar las actividades propuestas en

el texto. Elaborar los trabajos Elaborar conclusiones.

Identificar términos nuevos y conocer su significado por el contexto o sinonimia.

Texto de L.C.LáminasGráficos

CartelTexto de L.C.LáminasGráficos.

Realizan la descripción de un paisaje.

Escriban un autorretrato y pega una fotografía tuya o de la persona que deseen.

Escriban oraciones con las siguientes palabras.sé -se


Realizar la ortografía en el escrito.

MORFOSINTAXIS Reconocer los

pronombres.

Reconocer y conjugar verbos.

ORTOGRAFÍA La tilde diacrítica. El Pronombre Conjugación de

Los tiempos fundamentales presente, pretérito y futuro.

PROYECTOEl Teatro

Desarrollo del pensamiento

Leer el párrafo varias veces. Observar las palabras que están en

negrillas. Escribir estas palabras. Visualizar a través de varios ejercicios. Ubicar, deducir la dificultad ortográfica. Escribir oraciones en las cuales

intervengan: palabras con tilde diacrítica y otras iguales sin tilde diacrítica.

Observar las ilustraciones y leer sus respectivas oraciones.

Deducir sobre los pronombres Escribir oraciones con pronombres

personales. Realizar las actividades propuestas en

el texto. Conjugar verbos. Trabajar en pares.

Planificar y ejecutar el proyecto.

Realizar las actividades del desarrollo del pensamiento.

Texto de L.CGráficos.

mí-mitú-tuél-elsí-si

Pruebas Escritas: Escriban los

pronombres personales en singular y plural.

Conjuguen el verbo saltar en los tres tiempos fundamentales.

Jugar en el geoplano representando figuras geométricas.


MATEMÁTICA Identificar y construir

figuras y cuerpos geométricos.

Encontrar el área de figuras geométricas.

Construyamos figuras y cuerpos geométricos.

Mido superficies Identifico Polígonos

regulares.

TALLER

Solicitar que dibujen un rectángulo y un cuadrado.

Realizar figuras de papel, escriban sus nombres.

Medir superficies. Resolver problemas para calcular el

área. Identificar polígonos regulares. Presentar polígonos regulares. Escribir los elementos de los

polígonos. Realizar los ejercicios propuestos en

el texto. Realizar los ejercicios para saber.

¿Cuánto he aprendido?

Planificar y ejecutar el taller.

GeoplanoHilos de colorTexto de matemáticasPaletasSorbetesGomaCartulinaPapel de brillo

Evaluación de Destrezas

Lista de Cotejo Aplican las

fórmulas para encontrar área.

Calculan y comparan áreas.

Elaboran e identifican

ESTUDIOS SOCIALES Explicación de los fenómenos histórico -

sociales. Ordenamiento

cronológico de hechos. Comprensión de la

secuencia y transcurso del tiempo.

LAS PRIMERAS CULTURAS ALFARERAS DEL ECUADOR

Leer, comentar, analizar referente a las Culturas Agroalfareras del Ecuador.

Analizar las características de cada cultura.

Extraer semejanzas y diferencias entre las Culturas.

Explicar la forma de vida de los pueblos Agroalfareros.

Texto de E. S.MapasLáminasLápices de colorMuseos

Evaluación de Destrezas.

Listas de Cotejo Las diferentes

culturas ecuatorianas.

Interpretan correctamente los textos escritos.



Extraer características del periodo de Desarrollo Regional.

Explicar su opinión persona! sobre la importancia que tuvieron las culturas Agroalfareras del Ecuador en América.

Visitar Museos para realizar una observación directa, luego comentar, analizar extraer conclusiones.

Desarrollar la imaginación elaborando un gráfico o ensayo sobre el transporte de mercadería entre los pueblos sedentarios.

Realizar las actividades de: Minitalleres,

Ideograma Autoevaluación.

Dar juicio de valor acerca de la vida originaria del Ecuador.

Generan ideas propicias con originalidad.

Grafican el mapa del Ecuador, ubiquen y escriban en el mapa las siguientes culturas:

Machalilla Narrio Cotocollao Pastaza

CIENCIAS NATURALES Utilización de técnicas

sencillas para recolección de muestras.

Reconocimientos de cambios en objetos y organismos

La MateriaDefinición.CaracterísticasEstadosPropiedadesMasa

Leer para comprender lo referente a la materia.

Analizar características de la materia.

Clasificar por su estado Deducir el concepto de

materia

Libro de C.C.N.N.Objetos del entornoGráficosCuadrosAgua

Pruebas objetivas de:

Clasificación Orden Selección De F.V


Predicción de resultados basados en la experimentación

Peso Volumen Clases simples Compuestas Mezcla Definición Experimento Combinación Definición Experimento

Enunciar los estados de la materia Leer, analizar, comparar y establecer

diferencias entre masa, peso y volumen Conocer las partes de la materia Explicar los tipos de materia Realizar mezclas Inferir conceptos Dibujar una mezcla Comparar mezcla combinación Realizar experimentos Realizar las actividades propuestas en

el texto Sacar conclusiones

CucharasSal Fuente de calorObjetos de hierroRecipientes

Escriban un ejemplo de mezcla y otro de combinación

CULTURA ESTÉTICA Percepción de

características musicales a través de los sentidos

CULTURA FÍSICA Sentirse realizado con

la ejecución de actividades físicas, deportivas y recreativas

MUSICA Instrumentos étnicos e

interculturales Canciones folklóricas y

de nuestra tierra

MOVIMIENTO Y NATURALEZA Juegos en la naturaleza Carreras de orientación caminatas

Conservación sobre los instrumentos musicales de nuestros indígenas

Graficar estos instrumentos Escuchar a las canciones Memorizar las canciones Entonar las mismas.

Ejercicios de calentamiento Realizar carreras, caminatas, juegos Inventar varias formas de lanzar, jugar Concurrir a campo abierto, organizar

MinicomponenteCDsCarteles

CanchaPatioEspacios verdes

Cantan las canciones con ritmo y entonación

Subjetiva por parte de la profesora


ESCUELA FISCAL MIXTA “DR. JOSÉ VICENTE LUQUE”NOVENA UNIDAD

TÍTULO DE LA UNIDAD: Nuestras conmemora .sones cívicas PROFESOR (A): TIEMPO APROXIMADO: tres semanas HASTA:_______________AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto DESDE:__________________OBJETIVO: Fomentar, recordar y valorar las principales ceremonias cívicas de nuestro país, para fortalecer el civismo, patriotismo y la

identidad.


LENGUAJE COMUNICACIÓNESCUCHAR Manifestar respeto por

situaciones comunicativas cotidianas.

LEER Leer oralmente con claridad

y entonación Inferir el tema que plantea el

texto. Distinguir realidad con

fantasía.

PRAGMÁTICA Conversación libre

y dirigida sobre el calendario cívico.

LECTURA Fonología Denotativa Connotativa Extrapolación Fábula: "La avispa

ahogada"

Conocer el calendario Cívico. Comentar, analizar, extraer

conclusiones. Recomendar la fecha cívica se

deben recordar de acuerdo a la fecha.

PRELECTURA Activar los conocimientos previos. Sugerir ideas referentes al gráfico. Imaginar y opinar de que trata la

lectura. Hacer preguntas

LECTURA Escuchar e imitar la lectura realizada

con el maestro Leer varias veces en forma grupal e

individual.

Niños (as)Profesora

Texto de L.C.LáminasGráficos

instrumento escala Descriptiva

Instrumento Lista de Cotejo Leen oralmente

con fluidez claridad y entonación.

Infieren el terna que plantean el texto.

Declaman con mímica el poema.



HABLAR Participar activamente

en conversaciones y diálogos espontáneos e informales.

ESCRIBIR

PRAGMÁTICA Los refranes

ORTOGRAFÍA PALABRAS AGUDAS,

GRAVES y ESDRÚJULAS

Leer respetando los signos de puntuación.

Relacionar el contenido del texto con la realidad.

Asociar experiencias con el contenido del texto.

POSLECTURA Expresar opiniones y

sentimientos sobre el texto. Memorizar el poema "La

Avispa Ahogada". Declamar Copiar la moraleja.

Presentar refranes Leer cada refrán y explicar

que quiere decir cada uno. Solicitar que digan refranes

que escriban en el pizarrón que expliquen lo que quiere decir cada uno.

Presentar un párrafo con palabras: Agudas, Graves y Esdrújulas.

Solicitar que lean y observen las palabras remarcadas.

Cartel Refranes Láminas A4 Marcadores de colorCartel Tarjetas

Distinguen la realidad o la fantasía del texto

Averigüen otros refranes y escriban en papel A4 y exhiban en el aula.

Pruebas Estarlas. Identifican si las

siguientes palabras son: Graves, Agudas, o Esdrújulas junto a la línea.



Reconocer los tiempos fundamentales del verbo.

Realizar conjugaciones.

MORFOSINTAXISCONJUGACIÓN DE LOS TIEMPOS FUNDAMENTALES DEL VERBO. Presente, Pretérito

y futuro.

Solicitar que escriban estas palabras.

Deducir las reglas ortográficas.

Escribir ejemplos de palabras Agudas, Graves y Esdrújulas con tilde y sin tilde.

Observar el cuadro de las conjugaciones de los verbos amar, comer y vivir.

Conjugar y copiar estas conjugaciones.

Conjugar otros verbos.

CuadrosTexto de L.C.

Donación ____Televisión ____Árbol ____Cóndor ____Números ____Pájaro ____Pelícano ____

Pruebas Escrita Conjuguen los siguientes

verbos de la primera, segunda y tercera conjugación saltar, temer y sentir.

MATEMÁTICAS Construyo y trazo

polígonos regulares. Encontrar, el perímetro y

el polígono. Construyo sólidos

geométricos usando modelos.

Trazo y construyo polígonos regulares.

Encuentro perímetros y áreas de los siguientes polígonos. Decágono, pentágono, heptágono,

Resuelvo problemas.

"Trazar, colorear y escribir los siguientes polígonos regulares: cuadrado, triángulo, pentágono, hexágono.

Encontrar el perímetro y el área de varios polígonos.

Resolver problemas sobre perímetros y áreas de polígonos.

Velas decorativasTexto de MatemáticasCartulinaPeganolTijerasLápiz

Evaluación de Destrezas. Aplican las fórmulas para

encontrar áreas. Calculan y comparan áreas. Identifican polígonos

regulares. Resuelven problemas sobre

perímetro y área de polígonos.

Identifican sólidos geométricos.



Diferencia sólidos geométricos.

Pirámide, prisma, cubo, cilindro, esfera, cono.

TALLER

Identificar sólidos geométricos usando modelos.

Aplico resolviendo los ejercicios del texto para saber. ¿Cuánto he aprendido?

Planificar y ejecutar el taller

ESTUDIOS SOCIALES Ejercitación de valores y

actitudes de Patriotismo. Distribución y

organización adecuada al tiempo.

Participación permanente en el mejoramiento del entorno cultural.

Utilización de la imaginación y la memoria.

Expresión original de fenómenos.

Nuestras conmemoraciones cívicas.

Descubrimiento del Río Amazonas.

Primer grito de la Independencia.

Independencia de Guayaquil.

Batalla de Pichincha. Batalla de Tarqui. Nacimiento de La

República del Ecuador. Fechas cívicas más

importantes. Día del maestro

Ecuatoriano. Navidad Año Nuevo. Día de los Difuntos.

Elaborar el calendario cívico para el presente año, ilustrando o pegando recortes alusivos a las fechas, mes a mes.

Elaborar el periódico mural alusivo a la fecha cívica o cultural.

Analizar los conocimientos históricos más relevantes.

Realizar socio dramas sobre los actos cívicos más importantes.

Elaborar collage sobre las distintas conmemoraciones.

Realizar el mapa del personajes más connotado de las distintas conmemoraciones cívicas.

TextoCalendarioCartulinaLápices de color.ReglaRecortes

Evaluación de destrezas.

Demuestran actitudes de respeto y consideración a nuestra patria.

Conmemoran con patriotismo las fechas cívicas.

Realizan socio dramas para celebrar los actos cívicos



CIENCIAS NATURALES Establecer 'semejanzas

y diferencias a base de las percepciones.

Resolver problemas a base de conocimientos teóricos de ciencias naturales.

LA ENERGÍA Definición Clases: solar,

eólica, hidráulica, muscular, química, magnética y nuclear.

LA LUZ Definición Fuentes: naturales,

artificiales. Experimento.

EL CALOR Conductores. Efectos. Cuerpos sólidos

Conversar sobre la energía en nuestro planeta.

Comentar sobre las clases de energía.

Enlistar las clases de energía Comentar y analizar cada

una. Jugar con la luz que refleja el

sol. (espejo) Conocer las fuentes de luz. Clasificar en naturales y

artificiales. Graficar fuentes naturales y

artificiales de luz. Realizar experimentos

propuestos en el texto u otros.

Sacar conclusiones. Observar gráfico de la central

hidroeléctrica. Reconocer sus partes Dialogar sobre la luz. Enlistar características de la

propagación de la luz. Enlistar características de la

propagación de la luz Enlistar cuerpos del entorno. Mirar a través de ellos.

Texto de C.C.N.N.GráficosCuadrosRecipientesAguaEspejoObjetos del entornoFuegoFósforos

Pruebas objetivas de: pareamiento, completación, de F ó V, de Selección.

Cuestionario Instrumente Escala

Descriptiva.



Con conocer su clasificación. Realizar experimento

sugerido en el texto. Denominar fuente de calor. Enlistar fuentes de calor. Analizar algunos cuerpos en

relación al calor. Clasificar en conductores y

no conductores del calor. Conversar sobre las

precauciones que se deben tomar en el uso de la luz y el calor.

Conocer maneras de ahorrar energía.

CULTURA ESTÉTICA Observación y

reproducción de diferentes dibujos.

Disfrutar de la música como ' medio de recreación.

ACTIVIDADES PRÁCTICASDIBUJO Una Fuente Natural y una

fuente artificial.

MÚSICA Adiós escuela mía. Vacaciones.

Dar indicaciones sobre los dibujos.

Entregar modelos y materiales para el dibujo.

Dibujar pintar y presentar para su valoración.

Escuchar las canciones. Leer, copiar, memorizar las

canciones. Entonar las mismas.

LáminasGráficos.Pinturas.Marcadores.

GuitarraMinicomponenteNiños/as.

Dibujen y coloreen una fuente natural y una fuente artificial.

Cantan las canciones con amor y sentimiento.



CULTURA FÍSICA Desenvolverse con

autonomía y respeto en actividades creativas.

MOVIMIETOS EXPRESIVOSDANZA Y BAILE Baile Nacional. Baile Internacional. Danza Folklórica Nacional.

Percepción de la música y el ritmo, desplazamiento, formar figuras en diferentes direcciones.

Bailar, relacionar el ritmo con el movimiento paso a paso.

Realizar coreografías con los diferentes bailes.

Presentación en festivales de la escuela o comunidad.

Organizar el! CLUB DE DANZA

Niños/asProfesor/aMinicomponenteCds.

Ejecutan bailes nacionales e internacionales danzas folklóricas de nuestra Patria por fin de año


Unidades Didacticas Esc Unidocente-quinto

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