UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01I. DATOS INFORMATIVOS:Institucin Educativa: Emilia Barcia BoniffattiDocente: Isabel Fernndez MatosDirector: Cleto Gamarra ToribioII. NOMBRE DE LA UNIDAD: Nos conocemos y organizamos para trabajar en equipo.III. JUSTIFICACIN: La presente unidad de Aprendizaje permitir a los nios y nias reencontrarse con sus amigos y profesores, teniendo en cuenta la amistad y el respeto cultivando as sus valores. IV. TIEMPO: Del 02 de Marzo al 03 de Abril. V. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadanaPROBLEMTICAAPRENDIZAJE FUNDAMENTALVALOR

Baja autoestima:.Falta de hbitos de higiene

Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible.ResponsabilidadRespeto

VI. SELECCIN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES DE LOGRO Y TCNICASE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.AREAORGANIZADORCONTENIDOCAPACIDADINDICADORESACTITUDES

COMUNICACION

Compression oral. Mis vacaciones. Mi biografa.Slabas trabadas. Trabalenguas.Orden alfabtico.. Uso de la mayscula

1. Reconoce y segmenta la cadena acstica de frases y oraciones que escucha en las unidades que la compone: sonidos y palabras.

2. Selecciona palabras relevantes (nombres, verbos, palabras, etc) de un relato oral de las que no son muletillas, repeticiones.-Reconoce y segmenta la cadena acstica de frases y oraciones que escucha en las unidades que la componen: sonidos y palabras.- Selecciona palabras relevantes (nombres, verbos, palabras, etc) de un relato oral de las que no son muletillas, repeticiones. Muestra seguridad y confianza en si mismo al comunicarse.

Produccin oral.Descripcin.

1.Describe personas, animales, lugares y objetos de su entorno, con orden, utilizando expresiones claras.

2.Formula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a informacin bsica de si mismo.. Describe personas, animales, lugares y objetos de su entorno, con orden, utilizando expresiones claras.. Formula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a informacin bsica de s mismo..Es tolerante a las opiniones de los dems, aunque sean diferentes en las suyas.

Comprensin de textos..Lectura de cuentos, revistas, peridicos

..Fichas de lectura.1.Se apropia del sistema de escritura.

2.Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura..Reconoce el uso social de textos de diversos portadores de textos que forman parte de su entorno cotidiano..Reconoce, en un texto escrito, diversas palabras que forman parte de su vocabulario visual..Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar..Selecciona con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector..Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito lector..Se interesa por leer diversos formatos de textos.

.Se interesa por leer diversos textos.

Produccin de textos..La mayscula.Oraciones..Se apropia del sistema de escritura..Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico, diversos textos en situaciones comunicativas..Segmenta adecuadamente la mayora de las palabras en el texto.Es tolerante y perseverante al corregir sus textos.

AREAORGANIZADORCONTENIDOCAPACIDADINDICADORESACTITUDES

MATEMTICANmeros y operaciones.. Cuantificadores.

.ConjuntosRepresentacin de conjuntosClasificacin de conjuntos.

. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.-Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.-Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.-Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.-Utiliza expresiones simblicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.-Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

.Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar objetos de acuerdo a dos criterios, formando clases y subclases..Expresa con material concreto, dibujos, grficos y tablas de doble entrada la clasificacin de objetos de acuerdo a uno y dos criterios a partir de situaciones cotidianas. .Explica los criterios de clasificacin de una coleccin de objetos en clases y subclases, usando los cuantificadores..Muestra predisposicin por el uso el lenguaje simblico y grfico.

Cambio y relaciones..Sucesiones numricas.

.Matematiza.Representa.Comunica.Elabora.Utiliza.Argumenta.Explora y describe patrones de repeticin con ms de 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo) a partir de un patrn..Construye secuencias con patrones de repeticin con ms de 4 elementos en diversos contextos.. Muestra curiosidad por buscar patrones de regularidad.

.Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades.

Geometra.Laberintos y geoplanos..derecha, izquierda..arriba o abajo.delante o detrs..dentro o fuera..Desplazamiento de objetos.

.Ubicacin de objetos..ejes y puntos..Representa relaciones lgicas.

. Matematiza.Representa.Comunica.Elabora.Utiliza.Argumenta. Identifica, interpreta y grafica posiciones de objetos respecto a otros utilizando laberintos, geoplanos a partir de una propuesta.

. Establece relaciones lgicas a partir de datos de ubicacin, atributos, rasgos, caractersticas de los objetos en una prctica..Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas.

.Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas.

Estadstica.Cuadro de doble entrada..Registra datos..interpreta datos. Matematiza.Representa.Comunica.Elabora.Utiliza.Argumenta. Interpreta y elabora esquemas de clasificacin de objetos y cosas. .Muestra confianza e inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico.

AREAORGANIZADORCONTENIDOCAPACIDADINDICADORESACTITUDES

PERSONAL

SOCIALConvivencia. .manifiesta sus emociones..Establece semejanzas y diferencias entre sus pares..Enumera sus cualidades..Caractersticas corporales..Se identifica como nio o nia.. Interacta respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas..Respeta gustos y preferencias distintos a los suyos entre sus compaeros..Ayuda a sus compaeros cuando se lo piden..Se relaciona con todos sus compaeros, sin apartarlos por caractersticas fsicas o culturales..Expresa oralmente lo que piensa y siente de manera respetuosa..Usa expresiones como: gracias, por favor, permiso, etc..Identifican como se sienten las personas cuando no reciben un buen trato, y expresa lo que el otro podra estar sintiendo..Manifiesta satisfaccin al recibir un buen trato.. Aprecia sus cualidades personales as como las de otras personas.

Deliberacin.Forma equipos de trabajo y le da un nombre..Normas de convivencia..Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre ellos..identifica situaciones que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la escuela..Elabora conjeturas simples a preguntas concretas, a partir de situaciones cotidianas..Aplica preguntas simples (qu, cuando) sobre el tema tratado, hechas por l o ellos mismos.. Respeta acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en la escuela.

Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos..Instalaciones de la I.E..Miembros de la familia escolar..Funciones de la familia escolar.

.Ancdotas personales..Acontecimientos de su vida..Lnea de tiempo. .Ubica en el espacio personas, lugares, objetos y sucesos, utilizando puntos de referencia espacial y nociones temporales.

.Expresa su aprecio por los hechos ms significativos de su historia personal y familiar.. Ubica en el espacio personas, lugares, objetos y sucesos, utilizando puntos de referencia espacial y nociones temporales.

. Expresa su aprecio por los hechos ms significativos de su historia personal y familiar..Hace uso responsable de los lugares de seguridad en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia..Aprecia los hechos ms significativos de la Historia del Per.

AREAORGANIZADORCONTENIDOCAPACIDADINDICADORESACTITUDES

CIENCIA

Y

AMBIENTECuerpo humano y conservacin de la salud.. Los sentidos-rgano de los sentidos-funcin de los rganos de los sentidos..Partes del cuerpo.-miembros del cuerpo-Huesos-Msculos -articulaciones.Identifica las caractersticas y funciones de los rganos de los sentidos.

.Reconoce los huesos y msculos de las articulaciones mviles que permiten la locomocin al ser humano y los representa en modelos artsticos.

. Identifica las caractersticas y funciones de los rganos de los sentidos.. Reconoce los huesos y msculos de las articulaciones mviles que permiten la locomocin al ser humano y los representa en modelos artsticos..Es curioso y participativo.

Seres vivientes y conservacin del medio ambiente..Seres y componentes que conforman un microsistema..Identifica los componentes con vida y sin vida de microsistemas (ecosistemas pequeos)Identifica los componentes con vida y sin vida de microsistemas (ecosistemas pequeos).Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa.

Mundo fsico y conservacin del ambiente..Mezcla.Disolucin

.Experimentos.Controla temperatura.compara objetos . Propone y comprueba diversas formas para la formacin de mezclas y disoluciones.

.Identifica los cambios de los materiales en sus caractersticas en la formacin de mezclas y disoluciones.. Propone y comprueba diversas formas para la formacin de mezclas y disoluciones.. Identifica los cambios de los materiales en sus caractersticas en la formacin de mezclas y disoluciones: estado, color, olor, dureza..Cumple indicaciones de seguridad

.Celebra la realizacin de experimentos y sus resultados.

AREAORGANIZADORCONTENIDOCAPACIDADINDICADORESACTITUDES

ARTE

Expresin artstica.Imita movimientos y desplazamientos de animales..Ensaya pasos rpidos danzas costumbristas al ritmo de su meloda..Representa movimientos faciales de estados de nimo..dramatiza.juego de roles.Explora y experimenta el espacio con su cuerpo, desplazndose libremente y realizando movimientos corporales en diferentes direcciones y niveles..Expresa de manera espontnea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a travs del dibujo, pintura, tteres y actuacin..Explora y experimenta el espacio con su cuerpo, desplazndose libremente y realizando movimientos corporales en diferentes direcciones y niveles..Expresa de manera espontnea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a travs del dibujo, pintura, tteres y actuacin..Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas..Aprecia sus posibilidades de expresin.

Apreciacin artstica.Recorre la escuela..Observa y pregunta sus inquietudes y curiosidades.

.Observa y describe las caractersticas visuales, sonoras y cinticas de elementos naturales y objetos de su entorno expresando las sensaciones que le producen..Observa y describe las caractersticas visuales, sonoras y cinticas de elementos naturales y objetos de su entorno expresando las sensaciones que le producen.Demuestra inters en conocer e identificar las diversas caractersticas de su entorno.

AREAORGANIZADORCONTENIDOCAPACIDADINDICADORESACTITUDES

ED.RELIGIOSA

Formacin de la conciencia moral Cristiana.. La creacin.Diferencia a los seres creados por Dios..Enumera las cosas creadas por Dios.Elabora su compromiso de agradecimiento.- Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad.- - Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad.Muestra actitudes y respeto por todo lo creado por Dios.

Testimonio de vida.Respeta la obra creadora de Dios..Elabora una lista de acciones que atentan contra la vida..Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado.. Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado.Respeto y cuidado de la creacin de Dios.

_________________________________ ____________________________ Lic. Cleto Gamarra Toribio Coordinadora Director de la I.E.

Isabel Fernndez Matos

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02VII. DATOS INFORMATIVOS:Institucin Educativa: Emilia Barcia BoniffattiDocente: Isabel Fernndez MatosDirector: Cleto Gamarra ToribioVIII. NOMBRE DE LA UNIDAD: IX. JUSTIFICACIN: La presente unidad de Aprendizaje permitir a los nios y nias reencontrarse con sus amigos y profesores, teniendo en cuenta la amistad y el respeto cultivando as sus valores. X. TIEMPO: Del 06 de Abril al de . XI. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadanaPROBLEMTICAAPRENDIZAJE FUNDAMENTALVALOR

Prdida de valores:-Discriminacin-Respeto

Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible.ResponsabilidadRespetoIdentidad Solidaridad.

XII. SELECCIN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES DE LOGRO Y TCNICASE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.AREAORGANIZADORCONTENIDOCAPACIDADINDICADORESACTITUDES

COMUNICACION

Compression oral-Texto informativo.-Partes de un texto informativo.

-Interpreta la intencin, el propsito comunicativo y el significado global de mensajes orales, comunicados, noticias.- Interpreta la intencin, el propsito comunicativo y el significado global de mensajes orales, comunicados, noticias.

Demuestra respeto frente a las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas.

Produccin oral-Cuentos-Cantos-Poesas-Se expresa con pronunciacin, entonacin y gestos adecuados de acuerdo con las situaciones.

- Se expresa con pronunciacin, entonacin y gestos adecuados de acuerdo con las situaciones.

Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y satisfaccin.

Comprensin de textos.-Lee textos diversos-Identifica ideas principales.

- Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.

-Selecciona con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector.

-Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito lector.Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee.

Produccin de textos.-Caligramas.-Escribe un cuento.-Escribe sinnimos.

-Planifica la produccin de diversos tipos de texto.-Selecciona, de manera autnoma desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propsito de los textos que producir.-Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos que va a producir a partir de la relacin con el destinatario (cercano distante).-Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.-Demuestra su inters y satisfaccin por escribir para diferentes destinatarios.-Demuestra su inters y satisfaccin por escribir para diferentes destinatarios.-Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal.

AREAORGANIZADORCONTENIDOCAPACIDADINDICADORESACTITUDES

MATEMTICANmeros y operaciones.-Escritura y lectura de nmeros naturales menores que 100.. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.-Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.-Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.-Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.-Utiliza expresiones simblicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.-Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

-Explora el uso de los nmeros hasta 100 para contar, medir (usando la cinta mtrica), ordenar, comparar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas.-Expresa con material concreto, dibujos o smbolos los nmeros naturales hasta 100, a partir de situaciones cotidianas.-Explica la relacin mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparacin de nmeros naturales hasta 100 a partir de situaciones cotidianas.-Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los nmeros naturales hasta 100.Utiliza los signos , o = para expresar los resultados de la comparacin de nmeros naturales hasta 100 a partir de situaciones cotidianas.Muestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico y grfico.

Cambio y relaciones.. Secuencias numricas (ascendentes y descendentes)..Matematiza.Representa.Comunica.Elabora.Utiliza.Argumenta-Contina y describe secuencias numricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, con nmeros naturales hasta 100, a partir de diversos contextos.-Propone secuencias numricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, con nmeros naturales hasta 100, a partir de diversos contextos.descendentes deMuestra curiosidad por buscar patrones y regularidades..

Geometra.-Plano cartesiano.-Resuelve problemas.-Analiza objetos geomtricos.-lneas.-Mide longitudes.. Matematiza.Representa.Comunica.Elabora.Utiliza.Argumenta-Resuelve problemas sobre posiciones y desplazamientos de objetos en el plano cartesiano.-Identifica lneas rectas y lneas curvas, abiertas y cerradas, lneas quebradas.-Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso del centmetro y el metro.-Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas.-Muestra inters en seleccionar la unidad de medida.

Estadstica-Identifica datos -Registra datos en un cuadro de doble entrada.

Matematiza.Representa.Comunica.Elabora.Utiliza.Argumenta. Interpreta y elabora esquemas de clasificacin de objetos y cosas.

-Muestra confianza en inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico.

AREAORGANIZADORCONTENIDOCAPACIDADINDICADORESACTITUDES

PERSONAL

SOCIALConvivencia-Propone normas de convivencia.-Educacin vial.-Medios de transporte.-Se compromete con las normas y acuerdos, como base para la convivencia.-Seala que las normas ayudan a promover el buen trato y alcanzar las metas, tanto en le juego como en la convivencia en el aula.-Participa, con la gua del docente, en la elaboracin de normas de convivencia.-Cumple las normas de convivencia construidas por todos y todas.-Acepta los acuerdos decididos entre todos y todas.-Seala con ayuda del adulto, los avances y dificultades del cumplimiento de las normas en el aula.-Identifica seales de trnsito en las calles, y manifiesta su disposicin a seguirlas normas: caminar por la vereda, cruzar por el crucero peatonal, respetar el semforo..-Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en la escuela.

Valora las actividades que realiza los miembros que lo rodea.

Deliberacin-Elecciones -Requisitos-DNI

-Propone y gestiona iniciativas de inters comn. -Identifica las necesidades de l/ella y sus amigos y amigas.-Manifiesta su punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en el aula.-Participa en la eleccin de sus representantes. .-Aprecia sus caractersticas y sus cualidades personales as como las de otras personas.

Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos.-Puntos cardinales.-Lmites del Per.-Regiones naturales del Per

-Aplica conocimientos sobre los cuatro puntos cardinales para reconocer los lmites del Per.

-Describe y valora las caractersticas geogrficas de las regiones naturales del Per.

-Aplica conocimientos sobre los cuatro puntos cardinales para reconocer los lmites del Per.

-Describe y valora las caractersticas geogrficas de las regiones naturales del Per..-Aprecia los hechos ms significativos de la historia del Per.

AREAORGANIZADORCONTENIDOCAPACIDADINDICADORESACTITUDES

CIENCIA

Y

AMBIENTECuerpo humano y conservacin de la salud.-Animales vertebrados.-Locomocin de los animales.-Aparato digestivo.-El aire en el cuerpo humano.-Compara las formas de locomocin de los seres humanos con las de animales vertebrados.

-Describe el recorrido de los alimentos y del aire en los seres humanos.

- Compara las formas de locomocin de los seres humanos con las de animales vertebrados.-Describe el recorrido de los alimentos y del aire en los seres humanos.

-Es curioso y creativo.

-Toma decisiones para dar prioridad a una alimentacin saludable.

Seres vivientes y conservacin del medio ambiente.-Germinacin.

-Deduce los efectos en la germinacin de semillas y el crecimiento de plantas, al variar las condiciones de suelo, humedad, luz, en almcigos que elabora.Deduce los efectos en la germinacin de semillas y el crecimiento de plantas, al variar las condiciones de suelo, humedad, luz, en almcigos que elabora.-Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa.

Mundo fsico y conservacin del ambiente.-Materia-La luz-La energa elctrica.

-Deduce los efectos en las interacciones de materiales slidos y lquidos con el calor.-Explora efectos de la luz en los cuerpos o el ambiente; iluminacin, calor, da, formacin de sombras, noche.-Identifica en la escuela, los lugares donde hay cables elctricos o se conectan artefactos elctricos y las zonas de riesgo de descargas elctricas.

-Deduce los efectos en las interacciones de materiales slidos y lquidos con el calor.-Explora efectos de la luz en los cuerpos o el ambiente; iluminacin, calor, da, formacin de sombras, noche.-Identifica en la escuela, los lugares donde hay cables elctricos o se conectan artefactos elctricos y las zonas de riesgo de descargas elctricas.-Celebra la realizacin de experimentos y sus resultados.-Cumple indicaciones de seguridad.

AREAORGANIZADORCONTENIDOCAPACIDADINDICADORESACTITUDES

ARTE

Expresin artstica-Dibuja y pinta situaciones cotidianas.-Collage.-modelados.

- Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos materiales de expresin grafico plstica.

- Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos materiales de expresin grafico plstica..Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.

Apreciacin artstica-Dibuja elementos de su preferencia.-Observa y plasma formas artsticas.. -Describe el proceso seguido en sus producciones artsticas y las de sus compaeros.. -Describe el proceso seguido en sus producciones artsticas y las de sus compaeros.-Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas de su localidad.

AREAORGANIZADORCONTENIDOCAPACIDADINDICADORESACTITUDES

ED.RELIGIOSA

Formacin de la conciencia moral Cristiana.-Abraham-Oracin-Interpreta la historia de la Salvacin a travs de relatos bblicos. Desde la anunciacin del nacimiento de Jess, Dios prepara un pueblo para la llegada del Salvador en la figura de Abraham, Moiss, David, los profetas y Mara.- Interpreta la historia de la Salvacin a travs de relatos bblicos. Desde la anunciacin del nacimiento de Jess, Dios prepara un pueblo para la llegada del Salvador en la figura de Abraham, Moiss, David, los profetas y Mara. .Muestra inters por conocer la palabra de Dios y las enseanzas de Jess.

Testimonio de vida-El perdn.

-Interioriza los gestos de Jess: caridad, perdn, reconciliacin, humildad y los aplica en su vida diaria: en la casa y colegio.. Interioriza los gestos de Jess: caridad, perdn, reconciliacin, humildad y los aplica en su vida diaria: en la casa y colegio.-Muestra inters por las enseanzas de Jess.

_________________________________ ____________________________ Lic. Cleto Gamarra Toribio Coordinadora Director de la I.E.

Isabel Fernndez Matos

15El principio de la sabidura es el temor de Dios; los insensatos desprecian la sabidura y la enseanza. Prov. 1:7